初中物理經(jīng)驗(yàn)交流

初中物理經(jīng)驗(yàn)交流（精選多篇）

第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部目錄第一篇:

初中物理經(jīng)驗(yàn)交流第二篇：初中物理經(jīng)驗(yàn)交流材料第三篇：

初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告第四篇：初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

報(bào)告第五篇：初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料更多相關(guān)范文正文

第一篇：初中物理經(jīng)驗(yàn)交流

初中物理經(jīng)驗(yàn)交流

為你提供本文，希望你喜歡！

各位老師：下午好！

受輔導(dǎo)區(qū)指派，讓我對(duì)初二物理教學(xué)做經(jīng)驗(yàn)介紹，我們

主任給我的理由是去年我們學(xué)校的物理成績(jī)還可以，一方面

我想這得益于我們輔導(dǎo)區(qū)物理活動(dòng)的開展和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)

心，當(dāng)然還與我校幾位物理老師的通力合作是分不開的。第

二個(gè)方面由于上學(xué)期期末試卷的有些題目來自于模擬試卷

abc,據(jù)我了解有些學(xué)校是沒有定的，而我們后期呢，是以

abc為重點(diǎn)的，“瞎貓撞了個(gè)死老鼠吧”，正好碰到了幾道

大題目。其實(shí)在坐的很多老師都比我有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物理教學(xué)也

有自己獨(dú)到的方法，今天叫我講這個(gè)經(jīng)驗(yàn)介紹，真是搬門弄

釜了。那我就談?wù)勎移綍r(shí)的一些做法吧，有不到之處，請(qǐng)大

家批評(píng)指正！

第一：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃

厚興趣，也是教師取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。物理其實(shí)

是一門很有趣的學(xué)科，所以對(duì)于剛接觸物理的初二學(xué)生來

說，我們首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣我覺

得第一堂課很重要，新教材的第一堂課是不授教學(xué)內(nèi)容的，

由引言部分的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感覺物理是很有趣的，激發(fā)

他們的學(xué)習(xí)興趣；然后講講對(duì)物理這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系現(xiàn)

實(shí)社會(huì)中的一些具體的實(shí)際例子，來突出所教科目在社會(huì)發(fā)

展中的重要性，并用一兩個(gè)故事突出物理這門學(xué)科在個(gè)人修

養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在中考的重要性，要讓

學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你物理的沖動(dòng)。這樣做，雖然有王婆賣瓜,

自賣自夸的嫌疑，但是對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科，

激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。

三是，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法?？梢越Y(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和

別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅

門和絕招毫無保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么

學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達(dá)到以實(shí)用來吸引學(xué)生,

以真摯來感染學(xué)生。

四是，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo)，自己的教學(xué)

計(jì)劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點(diǎn)，課堂要求，并且對(duì)學(xué)生

應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說明，以便同學(xué)們更好的接受和

適應(yīng)老師。

第二：注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程。物理是一

門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，新教材幾乎所有的新課都安排了實(shí)

驗(yàn)，并且有時(shí)我們?yōu)榱烁眠_(dá)到目標(biāo)，我還會(huì)增加和改進(jìn)一

些實(shí)驗(yàn)，所以我感覺每次上新課之前的備課要比其他學(xué)科老

師備課做的工作多得多，準(zhǔn)備器材啊，實(shí)驗(yàn)室沒有的還要自

己想辦法解決，有時(shí)來不急或者感覺太煩了，就不做，對(duì)照

圖講講，或者用多媒體演示，這樣有些學(xué)生不容易理解，對(duì)

實(shí)驗(yàn)的過程印象不深，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中的解決問題的

方法只是被動(dòng)接受，不能培養(yǎng)學(xué)生的能力，何況今年中考實(shí)

驗(yàn)題對(duì)學(xué)生的能力要求越來越高。所以我們?cè)谡n標(biāo)和考試雙

重壓力下，當(dāng)然更是為了提高學(xué)生的能力，我們就不得不去

認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課。在實(shí)驗(yàn)時(shí)老師扮演引導(dǎo)者，協(xié)作者，讓學(xué)

生親身經(jīng)歷探究過程，通過自主探究，合作交流，相互評(píng)價(jià),

真正的使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

如在解決“怎樣測(cè)凸透鏡的焦距”這個(gè)問題上，我讓學(xué)

生拿著凸透鏡去外面測(cè)焦距，學(xué)生拿著凸透鏡在室外任意選

擇不同地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量。通過實(shí)際測(cè)量、記錄、比較，使學(xué)生

自然而然地發(fā)現(xiàn)問題。如：為什么不同凸透鏡的焦距不同？

為什么摸起來較厚的凸透鏡焦距較短？為什么凹透鏡不能

形成一個(gè)很小很亮的光斑？為什么凸透鏡能讓物體放大而

凹透鏡不能？怎樣才能測(cè)出凹透鏡的焦距呢……這一切都

是因?yàn)榻?jīng)歷了過程才得到的，在過程中學(xué)生通過認(rèn)知，使思

維積極活躍起來。

第三：差生問題，一直是困擾著我們教師的難題。要想

把班級(jí)教好，使平均分和及格率上去，就必須關(guān)注差生，要

使他們的能量發(fā)揮到最大。比如去年我班有個(gè)男生，數(shù)學(xué)、

英語(yǔ)一般考二十幾分，語(yǔ)文能接近及格，對(duì)于這樣一個(gè)差生,

我當(dāng)時(shí)想這怎么教啊，但是發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生對(duì)物理比較感興

趣，大部分時(shí)間桌子上都是放的物理書，可能由于我是班主

任的原因，他每天回家其他什么都不帶，只帶一本物理書！

我當(dāng)時(shí)很感動(dòng)，就有了想把他教好的沖動(dòng)。

然后我上課開始關(guān)注這個(gè)學(xué)生，簡(jiǎn)單的問題請(qǐng)他回答，

回答錯(cuò)了問題或者做錯(cuò)了題目也不批評(píng)他，總是鼓勵(lì)他，有

了一點(diǎn)成績(jī)就表?yè)P(yáng)他。不過我發(fā)現(xiàn)他有一特點(diǎn)就是注意力不

穩(wěn)定，常常被某些與上課無關(guān)的事情所干擾。眼睛時(shí)常走神,

看黑板看不到重點(diǎn)，這可能是差生的通病。對(duì)于這一情況，

我就對(duì)我班差生召開了座談會(huì)，對(duì)他們提了幾點(diǎn)要求：1、

要求他們勤記筆記，2、只要掌握三基（基本知識(shí)點(diǎn)，基本

題目，基本方法）3、每天到老師那問一個(gè)問題。并且邀請(qǐng)

物理成績(jī)好、自我控制能力強(qiáng)的學(xué)生言傳身教，進(jìn)行一幫一

的配對(duì)。通過這些措施，我們班差生的成績(jī)有了顯著提高，

那個(gè)學(xué)生在期末考試物理竟然靠了70多分。第二篇：初中

物理經(jīng)驗(yàn)交流材料

初中物理復(fù)習(xí)的策略和幾點(diǎn)想法

中考物理總復(fù)習(xí)是物理學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生

對(duì)整個(gè)初中物理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)過程?？倧?fù)習(xí)所涉

及的內(nèi)容多，時(shí)間短，要在短時(shí)間內(nèi)取得好的效果，就必須

深入研究與探索。在認(rèn)真分析近幾年天津市物理中考情況的

基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍?fù)習(xí)策略及方法。

一、精心制定復(fù)習(xí)策略，分階段進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

第一階段：在全面了解學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程

標(biāo)準(zhǔn)狠抓對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。在這一過程教師要

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所有學(xué)過的基本知識(shí)、基本概念、基本規(guī)律以

及基本技能。對(duì)概念、規(guī)律的復(fù)習(xí)不要死記硬背，只有懂得

產(chǎn)生的物理情景和過程、表達(dá)的內(nèi)容、計(jì)算公式、適用范圍

和注意點(diǎn)等，才能更為準(zhǔn)確、長(zhǎng)久地將知識(shí)點(diǎn)記住記牢。而

對(duì)于公式、單位及換算、常量、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮淼戎R(shí)點(diǎn)更

要單獨(dú)列出，重點(diǎn)掌握，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，在腦海中形

成完整和深刻的印象，做到心中有數(shù)。只有這樣，在真正做

題時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手，相應(yīng)的舉一反三的能力也才會(huì)得到進(jìn)一

步的增強(qiáng)。

第二階段：模擬考試訓(xùn)練。這一階段主要以做綜合模擬

試卷為主，是中考前的實(shí)戰(zhàn)演練階段，目的是希望能夠通過

模擬訓(xùn)練，提高中考應(yīng)變能力，適應(yīng)中考。教師應(yīng)根據(jù)試卷,

分析學(xué)生掌握的不足之處，再進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救，在有限

的時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。

第三階段：針對(duì)初中物理教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)來

進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。根據(jù)新課改的要求，近幾年的試題在重視基

礎(chǔ)知識(shí)與技能的同

時(shí)，更注重考察能力，這類題型著重考察同學(xué)們?cè)趯?shí)際

生活中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力和應(yīng)用學(xué)過的物理知識(shí)解

決實(shí)際問題的能力。復(fù)習(xí)過程中應(yīng)讓學(xué)生多思、多問、多討

論交流，注意積累方法。

專題復(fù)習(xí)可分成實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練題、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題、問題

解決題、情景信息題、推導(dǎo)判斷題等多個(gè)板塊。根據(jù)不同板

塊的特點(diǎn)，教師提前編寫教輔以及匹配的專題訓(xùn)練題，在課

堂上進(jìn)行有順序的專題訓(xùn)練、講解，然后讓學(xué)生自己歸納出

本專題的考點(diǎn)、題型特征、解題方法和技巧，課外讓學(xué)生完

成相應(yīng)的專題訓(xùn)練題，讓學(xué)生做到學(xué)一專題就掌握一個(gè)專

題。例如我們?cè)谠O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題的復(fù)習(xí)中又可以分成未知電阻

阻值的測(cè)量、物質(zhì)密度的測(cè)量、杠桿的實(shí)際應(yīng)用等幾課時(shí)進(jìn)

行專項(xiàng)訓(xùn)練，使大部分學(xué)生掌握這些特殊測(cè)量方法。

第四階段：在中考前最后一周教師安排學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知

識(shí)的再現(xiàn)訓(xùn)練，課前教師要?dú)w納出初中物理重要的概念、規(guī)

律、常量、工具、探究實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、基本公式等的名稱,

讓學(xué)生自己就能說出這些概念和實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容和具體的

操作過程，從而使學(xué)生再次回顧知識(shí)。

、強(qiáng)化方法的指導(dǎo)，突出能力的培養(yǎng)。

在總復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的、有效的復(fù)習(xí)方法，就

能有效提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生掌

握以下方法：

指導(dǎo)學(xué)生正確使用教材、指導(dǎo)書和復(fù)習(xí)資料的方法。教

材是重要的教學(xué)資源，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人

格構(gòu)建的一種范例，在復(fù)習(xí)過程中教師要依托于教材，對(duì)教

材中所涉及的實(shí)驗(yàn)、原理、圖

片、想一想議一議、科學(xué)世界等，凡是與初中物理有關(guān)

的都要要求學(xué)生弄明白，增加學(xué)生的知識(shí)量，而且大家也會(huì)

發(fā)現(xiàn)中考試題的大部分圖片和材料也來源于教材。教材又不

是唯一的教學(xué)資源，我們要把緣于學(xué)生生活以及緣于學(xué)生應(yīng)

當(dāng)達(dá)到的思想認(rèn)識(shí)的材料組織起來進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生能正確

運(yùn)用教材范例解決實(shí)際生活的具體問題，從而提高學(xué)生解決

實(shí)際問題的能力。

指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)歸類，形成學(xué)生個(gè)體的物理知識(shí)體系

的方法。我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中對(duì)每一部分知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化

的整理，真正把書讀“薄”，使學(xué)生感到物理并不復(fù)雜，使

他們?cè)诮鉀Q具體問題時(shí)，能根據(jù)所研究的物理現(xiàn)象，能迅速

地反應(yīng)聯(lián)想、找出規(guī)律、找到解決問題的方法。例如在電學(xué)

復(fù)習(xí)中，我們可以把電學(xué)分為連接電路、動(dòng)態(tài)電路、故障電

路、電學(xué)實(shí)驗(yàn)、電學(xué)計(jì)算等幾大板塊來復(fù)習(xí)，對(duì)每一板塊進(jìn)

行分類訓(xùn)練，這樣學(xué)生就能夠逐步分析清楚電路，解決電學(xué)

問題。

指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別易混知識(shí)的方法。對(duì)于易混淆的物理概

念，教師要進(jìn)行整理和比較做出歸納，以便于學(xué)生更準(zhǔn)確地

掌握。例如：實(shí)像和虛像、溫度、內(nèi)能和熱量、伏安法測(cè)電

阻和測(cè)電功率的實(shí)驗(yàn)等，通過比較和整理，學(xué)生能夠更為深

入準(zhǔn)確的對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和把握，在做題中才不會(huì)

模棱兩可。

三、追求實(shí)效、貫徹精講精練的原則，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量。

教師要精講，就是要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，指出解決問題的

方法，復(fù)習(xí)課所講的內(nèi)容一定要緊湊，題目難易適中，有代

表性，教師講的越精，越少，學(xué)生記憶越深刻。學(xué)生要精練,

精練的前提是教師要精編、

精選練習(xí)。我們精編的依據(jù)是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)各章

知識(shí)點(diǎn)的能力要求；符合學(xué)生水平，一步一個(gè)階梯地組織題

目，不急于一步到位。在練習(xí)、考試、測(cè)驗(yàn)中出錯(cuò)多的知識(shí)

點(diǎn)作補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。這樣在精練的過程中發(fā)現(xiàn)問題，又對(duì)存

在的問題進(jìn)行多練，可以達(dá)到減少學(xué)生畏難情緒的目的。

四、結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，分層次輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生應(yīng)

試能力。

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊的現(xiàn)狀，個(gè)別輔導(dǎo)的工作是

大量的。如果光是靠課堂的整體復(fù)習(xí)，是不可能達(dá)到學(xué)生能

力的全面提高，中考成績(jī)的整體提高。為了克服這個(gè)困難，

我們實(shí)施因材施教，分層次輔導(dǎo)。

第一層次的對(duì)象是針對(duì)分?jǐn)?shù)比較低，學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力較

差的學(xué)生，我們想方設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從最基礎(chǔ)起,

要求這部分學(xué)生采用機(jī)械式的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取在復(fù)習(xí)課上解

決問題。比如：指導(dǎo)他們做知識(shí)歸類，對(duì)概念、定律做強(qiáng)迫

記憶。并記憶簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，用排除法做選擇題的方法等,

這樣在強(qiáng)迫記憶的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到理解。從而增強(qiáng)了后進(jìn)生

的學(xué)習(xí)信心和自覺性，避免了在初三后期可能出現(xiàn)的后進(jìn)生

放棄學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

第二層次的對(duì)象是分?jǐn)?shù)較高，成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)他們

進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的輔導(dǎo)，提出進(jìn)一步的要求作更嚴(yán)格的訓(xùn)

練。為他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中能更上一層樓，成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀以上

的水平提供幫助。

第三層次的對(duì)象是學(xué)習(xí)尖子。讓這些學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)

行有針對(duì)性、難度比較大的強(qiáng)化訓(xùn)練，在學(xué)生原有的知識(shí)水

平上，進(jìn)行加深擴(kuò)

展。為尖子學(xué)生提供更深入學(xué)習(xí)物理的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)這些

學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績(jī)，奪取高分。

五、注重綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)非智力素質(zhì)的發(fā)展，提

高中考成績(jī)。

在總復(fù)習(xí)期間抓學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高對(duì)各層次的學(xué)

生都是非常必要的，如果抓不緊、抓不好，就是平時(shí)學(xué)習(xí)成

績(jī)好的學(xué)生在中考中也會(huì)敗下陣來。每一場(chǎng)的考試都是綜合

素質(zhì)的較量，學(xué)生的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)，越來越嚴(yán)重影響

學(xué)生考試的成敗。我們把非智力素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)

過程的始終。

復(fù)習(xí)前期階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)教育以增強(qiáng)危機(jī)感、緊

迫感和責(zé)任感；教育學(xué)生把樹立遠(yuǎn)大理想與樹立正確的學(xué)習(xí)

態(tài)度結(jié)合起來，教育學(xué)生自強(qiáng)自立。復(fù)習(xí)中后期階段，是學(xué)

生感到最辛苦、最難熬的時(shí)候。我們教育學(xué)生要正確對(duì)待成

績(jī)和挫折，鍛煉自身的意志和毅力，勝不驕敗不餒；教育學(xué)

生樹立扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)；教育學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)于

后進(jìn)生采取多關(guān)心、多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)，疏通思想、克服自卑

心理。幫助樹立起戰(zhàn)勝困難的信心與決心。復(fù)習(xí)后期階段，

教育學(xué)生要注意吃飽睡好，注意勞逸結(jié)合保持良好的身體狀

態(tài)；教育學(xué)生注意調(diào)節(jié)保持良好的心態(tài)，信心百倍的迎接中

考的到來。教師在教學(xué)過程中平等對(duì)待各層次的學(xué)生，對(duì)學(xué)

生滿腔熱情百問不厭，幫助學(xué)生度過一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。堅(jiān)信

“要取得超人的成績(jī)，就要吃得超人的苦”。以上是我們?cè)?/p>

中考物理總復(fù)習(xí)方面所做的一些探討和實(shí)踐，也取得了一些

成績(jī)，但方法還不夠完善，不足之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

在今后的教學(xué)中我們將不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到更好的方法，

爭(zhēng)取更好的

成績(jī)，提高我校的物理教學(xué)水平。

謝謝大家！

周良莊中學(xué)物理組崔立偉王利第三篇：初中物理教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)交流報(bào)告

初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家老

師們大家好：

首先，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校能給我這次機(jī)會(huì)，讓我

代表我們學(xué)校所有物理教師向大家學(xué)習(xí)交流，我感到非常的

榮幸也很惶恐。因?yàn)樽鳛橐幻贻p教師，在各位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐

富的老前輩面前談?wù)摻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，著實(shí)有些慚愧。雖然，我在

前面的教學(xué)工作中取得了一些暫時(shí)的小進(jìn)步，但是我知道這

樣的進(jìn)步只是暫時(shí)的，偶然的，幸運(yùn)的，他們都得益于近年

來逐漸提升的教育教學(xué)質(zhì)量管理、得益于各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的

關(guān)心和支持、得益于各位同事的理解與幫助、得益于同學(xué)們

的刻苦努力學(xué)習(xí)。所以，今天我在這里只是從個(gè)人的角度出

發(fā)，根據(jù)新課程改革下物理教學(xué)的要求，結(jié)合本學(xué)校的物理

教學(xué)實(shí)際，向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家老師們匯報(bào)一下我在日常教學(xué)

工作中的一些具體的教學(xué)方法，希望能夠起到拋磚引玉的作

用，和大家一起交流、學(xué)習(xí)，共同的進(jìn)步，不到之處還請(qǐng)各

位領(lǐng)導(dǎo)和專家老師批評(píng)指正。

一、給學(xué)生留好至關(guān)重要的“第一印象”

我不知道在大家心目中什么是“好”的第一印象，我認(rèn)

為，在剛開始的幾節(jié)課后，你要給學(xué)生留下一個(gè)比較鮮明的

初步印象：這是一個(gè)知識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)愛有加的老師,

他不但對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，而且能夠嚴(yán)格要求自己。這樣的話,

在今后相處的日子里大家都會(huì)用一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待工

作、學(xué)習(xí)、生活，在任何時(shí)候、任何情況下都不會(huì)懈怠。另

外，作為一名教師在衣著、言談上應(yīng)該得體、大方。讓學(xué)生

認(rèn)可你就是一個(gè)人類文明和科學(xué)知識(shí)的傳播者。如果你

給了學(xué)生這樣一個(gè)好的“第一印象"，我想不管在以前有多

么散漫的學(xué)生，也應(yīng)該都會(huì)有不同程度的改善和提高，就算

沒有大的改善和提高，至少也會(huì)在他們的心靈上形成一個(gè)非

常強(qiáng)烈的“觸動(dòng)”，那么，對(duì)接下來的教學(xué)工作都會(huì)有很大

的幫助。

二、構(gòu)建新課標(biāo)要求下新型的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)，提高物理教學(xué)效

率的保證，也是新課程目標(biāo)的必然要求，對(duì)師生雙方良好的

品質(zhì)的形成也起著重要的作用，因此作為初中物理教師必須

運(yùn)用新課程理念構(gòu)建起一種新型的師生關(guān)系。

1、新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，要求老師評(píng)價(jià)

語(yǔ)言多樣化，能激發(fā)學(xué)生探索的熱情。讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)

過程中能夠和老師形成平等、互助的朋友式的關(guān)系，使學(xué)生

體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，

形成自主參與的意識(shí)、探索求知的欲望，開拓創(chuàng)新的激情和

積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)心的是課程目標(biāo)、課堂改革的基本理

念和課程設(shè)計(jì)思路，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，及伴隨這

一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。這就需要物

理教師要了解學(xué)生的生活世界，與學(xué)生不斷的溝通、交流，

彼此尊重，建立起新型和諧的師生關(guān)系。例如在學(xué)習(xí)“聲

音”內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生自帶樂器，并允許音樂方面有特長(zhǎng)的

學(xué)生講解他對(duì)聲有特性的理解。在講“音色”這一抽象概

念時(shí)，我讓a同學(xué)站起來說話，b同學(xué)在不看見他的情

況下猜出他的名字，當(dāng)b同學(xué)猜出后，我問大家：“他是怎

樣判斷出a同學(xué)是誰(shuí)的？”“因?yàn)樗麄兊囊羯煌??！本瓦@

樣不知不覺在游戲中，學(xué)生很輕松地明白了音色這一抽象概

念。這樣才能把課堂真正還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)

生，讓學(xué)生真正明白什么是自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

的學(xué)習(xí)方式。

三、引導(dǎo)學(xué)生親歷探究學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神

物理知識(shí)的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，其間包含著人們豐

富的創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)就是掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，

進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富，因此物理教師要在教學(xué)中應(yīng)有

意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，感受某

些物理定律的發(fā)現(xiàn)過程，經(jīng)歷物理問題解決的探索過程。例

如，我在“透鏡”的教學(xué)中，我先出示下列問題：（1）在生

活中我們?cè)趺礃訉⒄n本上的文字放大呢？（2）在生活中我

們又怎么樣將課本上的文字縮小呢？然后讓同學(xué)們用手中

的不同的鏡子進(jìn)行試驗(yàn)和探究，進(jìn)而回答我提出的兩個(gè)問

題，認(rèn)識(shí)兩種透鏡機(jī)器作用。這樣不僅可以讓學(xué)生從生活實(shí)

際出發(fā)，提出問題，而且能夠親歷實(shí)驗(yàn)過程，認(rèn)識(shí)方法，可

以讓學(xué)生較好的感悟科學(xué)精神、培養(yǎng)科學(xué)探究的態(tài)度。

四、優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，注重物理教學(xué)策略

課堂教學(xué)是學(xué)生知識(shí)的獲得，技能技巧的形成、智力、

能力的發(fā)展以及情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成的主要途徑。為了能

夠更好的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有層次、循序漸進(jìn)地

掌握新知識(shí)，把握物理探究

的全過程。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)效果密切相關(guān)，優(yōu)

化教學(xué)環(huán)節(jié)就是使其每一個(gè)環(huán)節(jié)盡量合理化、科學(xué)化。

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

在備學(xué)生、備目標(biāo)、備教材、備教法的基礎(chǔ)上，精心設(shè)

計(jì)課堂教學(xué)。物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)要“還原”到學(xué)生的

初始狀態(tài)或原始問題狀態(tài)，這就要求教師在教學(xué)過程中巧妙

地運(yùn)用學(xué)生在生活中對(duì)客觀事物的感知和實(shí)際的物理規(guī)律，

使學(xué)生形成思維上的沖突，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知

欲，以便于讓他們更加容易接納新知識(shí)，從而切實(shí)體現(xiàn)了物

理課程標(biāo)準(zhǔn)中”從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)

理念。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表

現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅停留在表面，隨著內(nèi)容的

增多和難度的加深，如若不及時(shí)深化，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)很

快退去，因此，每節(jié)課的精彩導(dǎo)入尤為重要。一節(jié)課好的開

頭，等于把全體學(xué)生的心帶進(jìn)了課堂。所以課程的導(dǎo)入如果

能夠生動(dòng)有趣，就能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的內(nèi)動(dòng)力，依據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)，順著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，講

究知識(shí)的鋪墊、臺(tái)階或過渡，達(dá)到抓住學(xué)生的注意力和激發(fā)

學(xué)生的興趣的目的。我覺得新課的導(dǎo)入可以采取以下的方法

和措施：（1）由科學(xué)史實(shí)導(dǎo)入新課；（2）由生活中的錯(cuò)誤經(jīng)

驗(yàn)導(dǎo)入新課；（3）由生活中熟悉的現(xiàn)象導(dǎo)入新課；（4）由小

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課；（5）由演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課；（6）由提出疑問

導(dǎo)入新課；（7）由介紹物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用

導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課的方法很多，只要教師積極探索，

認(rèn)真去想，認(rèn)真去實(shí)踐，就會(huì)取得較好的效果。例如在講《光

的直線傳播》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一種情境：用分別帶有方形、

三角形、圓形小孔的三張白紙發(fā)給學(xué)生，并提問：太陽(yáng)光線

射過這些小孔在地上會(huì)留下什么樣的光斑？幾乎所有的學(xué)

生都這樣回答，跟幾何圖形一樣。然后，讓學(xué)生走出教室，

在陽(yáng)光下觀察光斑的形狀，結(jié)果光斑都是圓形的?，F(xiàn)象與學(xué)

生的想象出現(xiàn)了差異，從而造成了懸念，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈

的求知欲，自始至終帶著這個(gè)問題主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

3、提升物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位

在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)驗(yàn)是引起學(xué)生質(zhì)疑和檢驗(yàn)

假設(shè)是否正確的重要途徑。在破除學(xué)生“錯(cuò)誤前概念對(duì)物理

知識(shí)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響”的過程中，實(shí)驗(yàn)有著不可替代的作

用。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生建立正確的物理概念和了解物理規(guī)

律，是理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，還能培養(yǎng)學(xué)生

的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，是提高人才

素質(zhì)的重要手段之一，所以在物理教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該特別注意

實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

4、重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用

近年來，物理考試注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考察，約有80%的

試題是對(duì)課本中基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。因此在教學(xué)

中，我特別注重基本知識(shí)和基本概念的教學(xué)。當(dāng)然了，注重

基本知識(shí)、基本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是

要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運(yùn)

用條件和使用范圍，然后將它們應(yīng)用到

實(shí)際生活和物理計(jì)算中。因?yàn)橹挥小皩?shí)踐才是檢驗(yàn)真理

的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。所以在這一塊，我采用的如下的方法：（1）

精選習(xí)題，及時(shí)批改，及時(shí)講解，而且要求同學(xué)們?cè)谥v題的

過程中能夠說出這道題考查的哪一點(diǎn)物理知識(shí)；（2）分層布

置作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)間內(nèi)多做一些拔

高的習(xí)題，讓所學(xué)的課堂知識(shí)能夠適度的拓展和延伸，為今

后高中的學(xué)習(xí)做好鋪墊。對(duì)于部分學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，讓

他們?cè)谕耆莆照n堂知識(shí)的基礎(chǔ)上保質(zhì)保量的完成課堂和

課后作業(yè)就可以了；（3）定期檢查學(xué)生的課堂筆記和錯(cuò)題集,

重視他們?cè)陟柟陶n堂知識(shí)及復(fù)習(xí)過程中的作用。

5、課堂聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)有所用

物理是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的

同時(shí)，要更多地聯(lián)系身邊的生活實(shí)際，并最終回歸到社會(huì)生

活中服務(wù)于社會(huì)。所以在物理課堂教學(xué)中老師要引導(dǎo)學(xué)生利

用已學(xué)過的物理知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的生活問題，這樣既鞏固內(nèi)

化了已學(xué)的知識(shí)，也體驗(yàn)到了自身的價(jià)值，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)新知識(shí)、解決新問題的強(qiáng)烈欲望，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課

堂知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓展學(xué)生的視野，體

現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中”從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念?？傊?，教

學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵是要

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，課程的特點(diǎn)，學(xué)校的實(shí)際情況，制定全面

的、科學(xué)的、有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。在今后的教學(xué)工作中，

我會(huì)不斷摸索創(chuàng)新，并虛心向各位專家老師學(xué)習(xí)，找到更好

的教學(xué)方法，較快的適應(yīng)教材以及學(xué)生的變化，提高物理教

學(xué)水平和能力，做個(gè)適應(yīng)發(fā)展的

教育者。

以上是我在物理教學(xué)中的一些認(rèn)識(shí)和看法，再次懇請(qǐng)各

位領(lǐng)導(dǎo)和專家老師批評(píng)指正。

謝謝大家?。。〉谒钠撼踔形锢斫虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

池州市第三中學(xué)葉斌

今天，我很榮幸參加西片物理教研會(huì)，和大家一道交流

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感到非常高興。下面就平時(shí)的物理教學(xué)淺談一下

我的一些做法，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位同仁賜教。一、珍惜四

十五分鐘課堂教學(xué)，提高物理課堂教學(xué)效率。

1、備好每一堂課。備課是課堂教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，

是上好課的基礎(chǔ)和前提，只有這樣才能應(yīng)變課堂教學(xué)中遇到

的各種情況，做到有的放矢，才能更好地向四十五分鐘課堂

教學(xué)要質(zhì)量。不能上無準(zhǔn)備的課，否則課堂教學(xué)效率低下，

甚至影響到學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

2、把課堂教學(xué)落到實(shí)處。一堂課即使設(shè)計(jì)得很好，如

果缺失了落實(shí)，也是很不完美的一節(jié)課，所以我在教學(xué)中特

別注意三點(diǎn)：a、在上新課前，要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，把不懂

的地方做上記號(hào)；b、在課堂上及時(shí)提醒學(xué)生把該掌握的內(nèi)

容一定要重點(diǎn)標(biāo)出來，該記筆記的也一定要記；c、自主學(xué)

習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)，在課堂上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況合理地確定教

學(xué)目標(biāo)，講透知識(shí)點(diǎn)，突出重、難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)，即有教師講、

引導(dǎo)、演示，也有學(xué)生回答、學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、習(xí)題訓(xùn)練，充分

地搞活課堂，在這里可適當(dāng)?shù)貙?shí)行分層教學(xué)，難題可有好生

回答，簡(jiǎn)單的問題可由差生去做，這樣既照顧到好生學(xué)習(xí)興

趣，也調(diào)動(dòng)了差生的學(xué)習(xí)積極性。

3、關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)。大家

知道，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，現(xiàn)在的學(xué)生不同

于以前的學(xué)生，缺少動(dòng)手，生活面很窄，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，所以

書本上要求的教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組我能做的必做，雖然

做實(shí)驗(yàn)耽誤教學(xué)時(shí)間，但靠自己的一張嘴講實(shí)驗(yàn)既費(fèi)時(shí)又費(fèi)

力，且學(xué)生理解的不透，如果讓學(xué)生通過親手做實(shí)驗(yàn)，在他

的面前是直觀、生動(dòng)的畫面，這樣獲取的知識(shí)更容易理解，

記得更深刻，能起到事半功倍的效果，因此當(dāng)物理教師的切

莫懶惰，該做的實(shí)驗(yàn)必須要做。

4、教學(xué)方式做到形式多樣，吸引學(xué)生積極參與。我認(rèn)

為一堂課不能平鋪直敘，要有講有練、有問有答，在教學(xué)中

利用投影、實(shí)驗(yàn)、游戲，講故事等精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣，采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)、師生交流、動(dòng)手探究等鼓勵(lì)

學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率。二、注

重物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)與鞏固。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)前面已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行再

加工的過程，為下階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)也

是必不可少，否則舊知識(shí)沒有搞懂，新知識(shí)又來臨了，長(zhǎng)期

下去，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)物理的信心，怕學(xué)習(xí)物理。所以在

平時(shí)復(fù)習(xí)課教學(xué)中努力做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)，即做到：

1,、及時(shí)復(fù)習(xí)，課后要及時(shí)把老師講的和板書的重點(diǎn)知

識(shí)向放電影一樣，在腦子里過一遍，看看能想起多少，然后

翻開筆記，查找漏缺。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，要當(dāng)天復(fù)習(xí)，絕不拖

拉；2、要緊扣書本，對(duì)書本上的概念、公式、原理等進(jìn)行

復(fù)習(xí)，同時(shí)要思考這些知識(shí)點(diǎn)與生活中有哪些聯(lián)系？這樣活

學(xué)活用，所掌握的知識(shí)更加牢固；3、要反復(fù)復(fù)習(xí)。要借鑒

走路模式讓學(xué)生學(xué)完一節(jié)課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一章復(fù)習(xí)一次，

學(xué)習(xí)一階段系統(tǒng)總結(jié)一次，期末再?gòu)?fù)習(xí)一次。通過這種反復(fù)

走路，步步為營(yíng)的復(fù)習(xí)模式，所學(xué)的知識(shí)不會(huì)消退，效果很

好；4、復(fù)習(xí)課不好上，要求有復(fù)習(xí)的思路，切記不能東拉

西扯，要精心地選好問題，選題時(shí)要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選，

做到有針對(duì)性，把前后知識(shí)貫穿起來，形成一個(gè)完整有系統(tǒng)

的知識(shí)網(wǎng)，這樣對(duì)今后的學(xué)習(xí)也很有幫助。三、要狠抓作

業(yè)和考試?，F(xiàn)在從上到下抓素質(zhì)教育，要給學(xué)生減負(fù)，我

認(rèn)為教育指導(dǎo)方針沒有錯(cuò)，但是要經(jīng)過“中考”這一關(guān)，就

必須面對(duì)中考指揮棒把物理學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

1、落實(shí)作業(yè)，物理作業(yè)包括課堂作業(yè)和課外的（“同

步練習(xí)”、“指導(dǎo)用書”），要求當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天晚上完成,

第二天由組長(zhǎng)檢查驗(yàn)收，再由課代表收齊交到老師處批改，

同時(shí)把沒有交的名單也一并交個(gè)老師，在這里老師一定要批

改，沒做的同學(xué)要補(bǔ)做，如果時(shí)間倉(cāng)促，可抽出幾道題批改,

切記把沒有改的作業(yè)直接發(fā)給學(xué)生，否則學(xué)生就把你布置的

作業(yè)不當(dāng)回事，這樣就達(dá)不到鞏固效果，長(zhǎng)時(shí)間下去，物理

課就沒有吸引力。

2、落實(shí)考試，以考促學(xué)，以考促教。學(xué)生若不考，不

會(huì)關(guān)注這門課，學(xué)生看哪個(gè)老師抓的緊就學(xué)哪門課，通過考

試發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，改好的試卷要帶回家

由家長(zhǎng)簽字，讓孩子在學(xué)習(xí)上有緊張感，養(yǎng)成“你追我趕，

比學(xué)趕超”的好習(xí)慣。所以我很關(guān)注每一次的考試，一般地,

實(shí)行“一周一考”，考過之后及時(shí)閱卷。另外抓好試卷講評(píng),

試卷講評(píng)是物理教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，這對(duì)于學(xué)生鞏固知

識(shí)、拓展知識(shí)提供了平臺(tái)。講評(píng)時(shí)按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：a、

自查、互評(píng)，將考試卷在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生查找出錯(cuò)的

地方及出錯(cuò)的原因，把仍弄不懂的問題做上記號(hào)，也可學(xué)生

之間相互討論，相互點(diǎn)評(píng)；b、總結(jié)評(píng)價(jià)。教師對(duì)本次考試

做簡(jiǎn)單概述，

主要是對(duì)試題考查目標(biāo)、難度的評(píng)價(jià)，對(duì)考試成績(jī)各個(gè)

分?jǐn)?shù)段人數(shù)及最高分、最低分進(jìn)行公布，對(duì)值得肯定的試卷

和答卷中存在的問題等作一簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生了解本次考試

的概況和自己所處的位置，在這個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)堅(jiān)持表?yè)P(yáng)肯定為

主，點(diǎn)出共性問題；c、講評(píng)、指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)是把在閱卷

過程中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行評(píng)析，這是講評(píng)課重點(diǎn)所在。教

學(xué)過程中一是抓住疑點(diǎn)和錯(cuò)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)答題的思路和

解題的方法；二是要評(píng)出錯(cuò)誤的原因、評(píng)出應(yīng)注意的問題；

三是注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，講明講透，舉一反三。d、拓展訓(xùn)

練。一是針對(duì)試卷中出現(xiàn)的共性問題，進(jìn)行變式訓(xùn)練，最后

進(jìn)行拓展訓(xùn)練；二是矯正個(gè)別錯(cuò)誤，進(jìn)行一般性訓(xùn)練，可讓

學(xué)生互動(dòng)交流來解決個(gè)別錯(cuò)誤的問題；三是針對(duì)共性問題，

設(shè)置較有深度的訓(xùn)練題，提高層次，變換角度，進(jìn)行拓展訓(xùn)

練。e、個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于差生肯定有不少的問題弄不明白，

我只能課間或放學(xué)時(shí)給他單獨(dú)輔導(dǎo)，在這里需要耐心，一遍

不行再來一遍，多給他鼓勵(lì)，我想盡可能地讓每一位孩子都

來學(xué)習(xí)物理，這樣，可以大面積地提高物理成績(jī)。以上是

我在平時(shí)的教學(xué)中一些點(diǎn)滴做法，談得不妥的地方還請(qǐng)各位

同行給予批評(píng)和指導(dǎo)。謝謝各位！第五篇：初中物理教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)交流材料

初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

柳河中學(xué)劉娟

回顧自己十幾年來的教學(xué)經(jīng)歷，可突然卻發(fā)現(xiàn)頭腦中并

沒有存下一條成文的“經(jīng)驗(yàn)”，簡(jiǎn)直是一片空白。靜心思考、

認(rèn)真回顧，才發(fā)現(xiàn)這么多年的教學(xué)，更多時(shí)候憑的不是一成

不變的經(jīng)驗(yàn)，，而是根據(jù)不同學(xué)生的不同情況、不同要求和

不同時(shí)代的不同風(fēng)格，靈活改變自己的教學(xué)手段和教學(xué)方

法，因?yàn)槲乙恢毙欧睢敖虩o定法”，教學(xué)的確要”因材施

教”、“因生施教”、“因知施教”，必要時(shí)“死教和活學(xué)

結(jié)為一體”也