二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元

第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）

教學(xué)內(nèi)容7的乘法口訣課時1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，理解并掌握7的乘法口訣，在應(yīng)用過程中

熟記7的乘法口訣。

2.能力目標(biāo)：能通過操作活動，編出7的乘法口訣，自主發(fā)現(xiàn)記憶口訣的方法，在解決

問題時能進(jìn)行有條理的思考。

3.情感目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際生活，提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題，能表達(dá)解決問題的大致過程

和結(jié)果。積極參與乘法口訣的編制活動，具有與同學(xué)合作交流的態(tài)度和興趣，并獲得成功的

體驗(yàn)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。

2.理解7的乘法口訣意義，應(yīng)用乘法解決生活實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，引入新知。

情境引入

1、出示用七個三角形拼成的小船。

2、師：猜猜這是什么？是用什么拼成的？

二、探究體驗(yàn)，獲取新知。.................

A：拼成這樣一只小船需要幾個三角形？

（師板書填表）師：你是怎樣知道的除了數(shù)之外，你還會列式求

嗎？（7X1=7）它表示幾個幾？（1個7）（師板書）

B：拼二只小船需要多少個三角形呢？（14個）

你是怎樣想的？

（1）7+7=14師：哦，是幾個7相加？（板書：2個7相加）

（2）7X2=14（板書:7X2=14）

（3）二七十四

師：根據(jù)這張表格，你能把這些算式填寫完整，并編出口訣嗎？

請?jiān)跁显囍钜惶?，完成后在小組里說一說。（學(xué)生活動，教師巡

視）

1、學(xué)生匯報，教師出示板書。（幾個幾相加翻算式卡片口訣）

2、針對學(xué)生錯誤的口訣教師提問：師：你們有什么想法？

（1）針對二七一十四這樣的錯誤，但二七十四表達(dá)更簡便。

（2）針對三七二一，六七四二這樣的錯誤，師：為了準(zhǔn)確表達(dá)得

數(shù)，我們一般說三七二十一，六七四十二。

3、集體誦讀口訣?，F(xiàn)在我們一起大聲地把7的乘法口訣讀一遍。

二、記?憶口訣

1熹們再來讀一讀。學(xué)生齊讀口訣。

師：你最喜歡哪句口訣?有什么好辦法記住它？

師：你覺得哪一句最難記?你有什么好方法記住它？

對于可能出現(xiàn)的情況，師及時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下口訣之間的關(guān)系

進(jìn)行科學(xué)有效的記憶。

師：6個7比5個7多幾？比7個7少幾？

2.游戲：比比誰記得快？

①有序的默記師把口訣翻過來，只有前半部分。請學(xué)生有序地

默記。

②有序的誦讀記憶

③利用口訣間聯(lián)系記憶

師：如果忘記了六七這句口訣，你有什么好辦法？.................

④玩對口令幫助記憶（師生，生生對口令）

小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了7句7的乘法口訣，每句口訣的前半句都表示

幾個7,后半句都表示得數(shù)，每相鄰兩句口訣之間都相差7。

三、變式拓展，自主建構(gòu)。

1.想一■想

（1）根據(jù)口訣，你還能說出什么乘法算式?師同時出示板書。

師：你有什么想說的？

（其他口訣都能寫出兩道乘法算式，而根據(jù)七七四十九只能寫了

一道乘法算式）

（2）根據(jù)口訣你會計(jì)算這些乘法算式嗎？

（生填寫，全班核對，師翻算式卡片）

（3）利用板書開展游戲：找朋友（找口訣與對應(yīng)的算式）

師把算式打亂，請學(xué)生根據(jù)口訣，找到算式。

一生上臺擺，其他生同桌兩人說一說。

小結(jié)：我們可以根據(jù)乘法算式編出乘法口訣，也可以根據(jù)乘法口

訣想到乘法算式。乘法口訣能幫助我們更快更好的進(jìn)行乘法計(jì)算。

四、當(dāng)堂檢測，評價反思。

2、想想做做

⑴第1題

師：下面這題你會用口訣來解決嗎？

A：師出示第1小組第1小題：7X3+7=

問：等于多少?你是怎么算的？

#先算7X3=21,再加7等于28

（師表揚(yáng)）你是怎么想的？

用這句口訣你還能算什么算式？（7X4,4X7,7X5-7）

B：師出示第二組題目，師：想想這三題可以用哪句口訣？

師出示第三組題目，師：第三組呢？

師：請?jiān)诹?xí)題紙上算一算，填一填。

（生填，全班核對，并說用了哪句口訣

板書設(shè)計(jì)：

教后記:

第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）

教學(xué)內(nèi)容用7的乘法口訣求商課時1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎(chǔ)上，自編7得乘法口訣，

并熟記口訣。

2、正確地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，回列豎式計(jì)算一位數(shù)乘法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過自主探索掌握用7的乘法口訣求商的方法。

2.正確運(yùn)用7的乘法口訣求商

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，引入新知。

1.算一算

1.教師出示一組口算題，全班學(xué)生練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。

254-5=304-6=24+6=184-3=124-2=.................

2.指名回答，集體校對

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶2至6的乘法口訣求商的一般方法。

二、探究體驗(yàn)，獲取新知。

教學(xué)教材72頁例二

教師設(shè)置情境，出示例題情境圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：

一共有幾朵花？扎了幾個花環(huán)呢？如果每7朵扎一個花環(huán)，可

以扎幾個花環(huán)？

引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

284-7=284-4=

教師：“我們已經(jīng)學(xué)會了用2?6的乘法口訣求商，你會用7

的乘法口訣求這兩道題的商嗎？

同桌同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？”

同桌交流、討論，并完成補(bǔ)充例題；

指名讓學(xué)生說用口訣計(jì)算28+7=4、21+4=7的過程。

（為4和7相乘等于28,所以28+7=4、21+7=4。）

教師板書：284-7=4（四）七二十八

284-4=7四（七）二十八

（2））總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。

師：比一比28?7、28+4與20+5、36+6,思考：用7的乘

法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用2?6的乘法口訣求商的方法是.................

不是一樣的？

小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪

句口訣，然后寫出商。

三、變式拓展，自主建構(gòu)。

根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除

法之間的

四、當(dāng)堂檢測，評價反思。

1.做教科書第72頁“想想做做”中的第1題和第2題。第1

題核對時指名學(xué)生說出想法，再集體講評。

板書設(shè)計(jì)：

教后記：

第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)4"一(1)課時1課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟記已學(xué)過的乘法口訣，能正確熟練的進(jìn)行相

關(guān)計(jì)算，并形成相應(yīng)的計(jì)算技能；

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能正確熟練的進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，并形成相應(yīng)的計(jì)算技能；

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，引入新知。

1.復(fù)習(xí)引入

出示口算卡片

3X()=217X()=422X()=14()X6=36

()X7=35()X4=28()X()=49()X()=7

指名口算，并說一說用了哪句口訣。

2.導(dǎo)入:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了7的乘法口訣以及用7的乘法口訣求商，

這節(jié)課我們就一起來進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，通過練習(xí)。我們要能熟練的運(yùn)

用口訣進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；

二、探究體驗(yàn)，獲取新知。

1.教材74頁練習(xí)4^一第1題

組織學(xué)生按多種形式進(jìn)行背口訣練習(xí)。

(1)橫著背一背

(2)豎著背一背

(3)拐彎背一背

2.教材74頁練習(xí)4^一第2題

同桌一組合作完成，每次拿出一張口訣卡片，一人說兩道乘法算..................

式，一人說兩道除法算式。

3.教材74頁練習(xí)4■?一第3題

(1)組織比賽，限時一分半鐘

(2)組織反饋

(3)請做錯的學(xué)生說一說錯誤的原因并訂正

4.教材74頁練習(xí)4^一第4題

先讓學(xué)生寫一寫，教師巡視。

組織交流，教師隨機(jī)板書，啟發(fā)學(xué)生要有序整理。

教材74頁練習(xí)4^一第5題

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

組織交流，明確：乘加乘減的運(yùn)算順序，先算乘法，后算加減法；.................

教材74頁練習(xí)4^一第6題

學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算.................

每組兩道乘法算式中的乘數(shù)之間有什么關(guān)系？

（每組中兩道算式的得數(shù)相同，第一道算式中兩個乘數(shù)相同，第.................

二道算式中兩個乘法算式分別比第一個算式中的乘數(shù)多1和少1;

你能舉出同樣的例子嗎？指名說一說；.................

三、變式拓展，自主建構(gòu)。

通過今天的練習(xí)，你對用乘法口訣有了哪些新的收獲；.................

四、當(dāng)堂檢測，評價反思。

課后作業(yè)

板書設(shè)計(jì):

教后記:

第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)H(2)課時1課時

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在解決簡單實(shí)際問題的工程中，吩咐對乘除法實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，發(fā)展思維，

提高分析和解決實(shí)際問題能力

教學(xué)重難點(diǎn)：

豐富對乘法、除法實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，能正確解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，引入新知。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入.................

1.填空。

3X()=217X()=422X()=14()X6=36

()X7=35()X4=28()X()=49()X()=7

2.把口訣補(bǔ)充完整。

()七二H^一五()三十五二七()

()四十九四()二十八()七四十二

二、探究體驗(yàn)，獲取新知。

1.教材74頁練習(xí)4■"一第7題

先讓學(xué)生分別解決三個問題

組織交流，說一說解題思路

引導(dǎo)比較，教師：這三題之間有何聯(lián)系？

學(xué)生思考后，小組內(nèi)交流。

2.教材74頁練習(xí)4^一第8題

學(xué)生獨(dú)立完成，組織交流

3.教材74頁練習(xí)4^一第9題

學(xué)生讀題，教師引導(dǎo)分析題意，著重理解“買一支鉛筆的錢可以

買七支圓珠筆的含義”。

教師啟發(fā)學(xué)生畫圖幫助理解。

明確交流：求用四支鋼筆的錢，可以買多少支圓珠筆，就是求4

個7是多少；求每支鋼筆的價錢，就是求7個2是多少。

學(xué)生列式計(jì)算，指名板演；

4.教材74頁練習(xí)4^一第10題.................

學(xué)生看圖，教師追問：擺成右邊的物體需要多少個小正方體？

學(xué)生獨(dú)立列式解答，組織交流。

三、變式拓展，自主建構(gòu)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你對解決問題有哪些新的認(rèn)識？

四、當(dāng)堂檢測，評價反思。

課堂作業(yè)：

第1、2、3、6題

課后作業(yè)

第3、4、5、7題

板書設(shè)計(jì)：

教后記:

第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）

教學(xué)內(nèi)容8的乘法口訣課時1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的來源。

2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。

3、的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟記8的乘法口訣，并熟練運(yùn)用

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，引入新知。

1.背誦1至7的乘法口訣......

（1）指名背一背

（2）互相對口令

2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣，接下來我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)

容？大家猜一猜；

預(yù)設(shè)：8的乘法口訣

二、探究體驗(yàn)，獲取新知。

一、倉4設(shè)情境，激發(fā)興趣。

談卷：用8個才、正方體拼,拼,看看你能拼出哪些熟悉的形狀？

在四人小組里相互合作完成。

談話：用8個小正方體可以拼成一個大正方體！每人再拼兩個

這樣的大正方體。學(xué)生拼完后，相互檢查。

二、小組合作，探索新知

1、談話：你們小組的同學(xué)擺一個大正方體用了幾個小正方體？

看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或算一算，擺這樣的2個大正方

體要用幾個小正方體？擺3個呢？……擺8個呢？

2、看課本上的表格，提問：誰能說一說這個表格的意思？請大

家把表格填完整。

3、提問：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根

據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填.................

寫。

4、全班交流，指名讀口訣，大家共同訂正。

5、練習(xí)記憶，再討論交流。

你認(rèn)為哪幾句好記？你用什么什么方法來記住的？

三、變式拓展，自主建構(gòu)。

1相相命俯1

疝擊通，把得數(shù)寫在書上，集體訂正。

提問：通過剛才的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的.................

得數(shù)相同？把你的想法先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。指名在班上交流。

2、想想做做2

獨(dú)立在書上填寫。

訂正后提問：你是怎樣填寫的？你是怎樣想的？如果知道6個

8相加的和是48,你能算出7個8相加的和是多少嗎？如果知道8

個8相加的和是64,你能算出7個8相加的和是多少嗎？

討論：我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣？

3、想想做做3。

談話：看看題中的兩個小朋友，你能說出這道題的要求嗎？同

桌兩人一人說8的乘法口訣，另一人說能列出的乘法算式，說完后

再交換角色練習(xí)。活動結(jié)束后提問：你們根據(jù)一句乘法口訣說了幾

道乘法算式？有特殊情況嗎？

4、想想做做4

獨(dú)立作業(yè)?？凑l都能算對。

5、想想做做5

學(xué)生獨(dú)立完成。交流時說說乘加算式的運(yùn)算順序。

6.第6題。

談話：仔細(xì)觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要我

們解決什么問題？想想該怎樣列式計(jì)算，再填寫算式。

7.第7題。

同桌討論你是怎樣想的，用的是哪句口訣？

四、當(dāng)堂檢測，評價反思。

全課總結(jié)

提1問：曾彳課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì):

教后記:

第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）

教學(xué)內(nèi)容用8的乘法口訣求商課時1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中探索并初步掌握用8的乘法口訣求商的方法，能用8的乘法口訣求商。

2.探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的聯(lián)

想、推理能力。

03.培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.使學(xué)生學(xué)會用8的乘法口訣求商的方法，并能熟練地用8的乘法口訣求商。

2通.過教學(xué)，使學(xué)生加深對乘、除法之間的關(guān)系的體會，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的

能力。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，引入新知。

1.根據(jù)一句乘法口訣，寫出兩道除法算式。

三八二十四

2..根據(jù)乘法算式寫出下面除法算式的得數(shù)。

5X63X78X6

304-5214-7484-6..................

304-6214-348+8

二、探究體驗(yàn)，獲取新知。

（1）課件出示例題情境圖

學(xué)生讀題分析，題中告訴我們什么條件？要求什么問題？

學(xué)生同桌互相討論，指名說一說；

教師板書整理：

16厘米平均剪成兩段每段長多少厘米？

16厘米平均剪成八段每段長多少厘米？

指名列出算式，教師板書；

（2）嘗試用口訣求商。

你會求出商是多少嗎？同桌互相說一說

教師指名回答

追問：這兩道題有什么相同的地方？指名說一說

明確：都是用同一句口訣求商

小結(jié)方法：

通過剛才的練習(xí)，誰來說一說，怎樣用8的乘法口訣求商？

學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流

指名交流：在用8的乘法口訣求商時，要根據(jù)除數(shù)想乘法口訣，

用補(bǔ)充乘法口訣（）八（）的形式獲得除法的商；

小結(jié)：用8的乘法口訣求商的方法與前面所學(xué)口訣求商的方法一

樣。

三、變式拓展，自主建構(gòu)。

1.想想做做1

學(xué)生一組一組的完成計(jì)算

組織交流，引導(dǎo)比較，明確：根據(jù)一個乘法算式（或一句乘法口

訣），可以直接寫出相應(yīng)的兩道算式的商；

2.想想做做2

學(xué)生兩人一組開展活動，教師巡視

3.想想做做3

限時完成組織比賽

4,想想做做4

獨(dú)立完成，組織交流

明確：看清運(yùn)算符號，細(xì)心計(jì)算，指名說一說，你用的是哪句口

訣？

5.想想做做5

6.學(xué)生讀題，分析題意后，獨(dú)立完成。指名說一說思路；

四、當(dāng)堂檢測，評價反思。

.................

課堂作業(yè)：第3.4.5題，學(xué)生獨(dú)立完成

板書設(shè)計(jì)：

教后記：

第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)十二課時1課時

教學(xué)目標(biāo):

探索并掌握用8的乘法口訣求商，能正確進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，提高解決實(shí)際問題的能力;

教學(xué)重難點(diǎn)：

探索并掌握用8的乘法口訣求商的方法，靈活解決相關(guān)實(shí)際問題；

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，引入新知。

1.小朋友們，到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了-8的乘法口訣，誰

來說一說乘法口訣有什么作用？

學(xué)生交流后，指名說一說；

2.導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們就來進(jìn)行綜合練習(xí)；.................

二、探究體驗(yàn)，獲取新知。

1.練習(xí)十二第1題

（1）先讓學(xué)生在小組內(nèi)背一背

（2）組織學(xué)生進(jìn)行口訣背誦接龍游戲。

2、練習(xí)十二第2題

課件出示轉(zhuǎn)盤，組織學(xué)生進(jìn)行搶答練習(xí)。

比一比，看哪個小組得分最多。

3.練習(xí)十二第3題

組織學(xué)生有序思考，先想一想哪些口訣的積是16.24

再讓學(xué)生寫出算式，集體核對；

4.練習(xí)十二第4題

先讓學(xué)生說一說題意

追問：從數(shù)軸上你知道了些什么？

組織交流，明確：數(shù)軸上的書是按順序排列的，每次數(shù)了8格，

第一次正好數(shù)到了8,表示1個8,數(shù)第2個8時正好數(shù)到16,數(shù)第

3次時正好數(shù)到24.

學(xué)生列式

5.練習(xí)十二第5題

學(xué)生讀題分析題意，說一說所求條件和所求問題。

提問：根據(jù)哪兩個條件可以求出一共有多少人？是將多少人按

8人一組來分的？

學(xué)生思考后列式計(jì)算

指名板演，集體交流

6.練習(xí)十二第六題

學(xué)生獨(dú)立解答第（1）、（2）題

第（3）題，學(xué)生自主提出問題并解答。

組織小組內(nèi)交流。

三.變式拓展，自主建構(gòu)。

教材練習(xí)十二思考題

學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視輔導(dǎo)

四.當(dāng)堂檢測，評價反思。

教師：通過今天的練習(xí)，你又學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

.....................................

板書設(shè)計(jì)：

教后記：

第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法

9的乘法口訣和用口

教學(xué)內(nèi)容課時1課時

訣求商

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中探索并初步理解9的乘法口訣的來源，會用9的乘法口訣

正確計(jì)算有關(guān)的乘、除法。

2.在探索新知的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、自主探

索的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重耳崢謗9白蝸去口訣箍邪口訣舊觸饃有關(guān)6攤除法。

難點(diǎn)：使學(xué)生理解9的乘法口訣的來源，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的特殊規(guī)律,

培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力

教學(xué)過程:

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，引入新知。

“同學(xué)們，你們知道2008年的北京有一件什么大事..............

嗎？

對了，2008年的奧運(yùn)會將在北京舉行，學(xué)校決定選一..............

些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生組成一個星星隊(duì)，參加奧運(yùn)的開幕活動，

想?yún)⒓訂?？那就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個優(yōu)秀的好學(xué)生。”..............

“這是學(xué)校設(shè)計(jì)的隊(duì)形圖，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？”

二、探究體驗(yàn)，獲取新知。______________

1.出示星星圖。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，一排有多少顆星星？..............

是幾個9?（板書：1個9）

你想提出什么數(shù)學(xué)問題？（提問中要求學(xué)生說出是求

幾個幾）讓我們帶著這些問題開始這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

除了星星，你還從圖上觀察到什么？

一排有幾個格子？

1.一排星星比一排格子少一個（板書：比10少1是9）。

小結(jié)：1個9,比10少1,是9。

2.提問：二排共有多少顆星星，是求幾個幾？（板書：

2個9）

2個9比20少幾呢？你怎么想？是多少？（板書：比20

少2,是⑻

你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.提問：如果要求這里3行、4行、5行、6行,,,,9行..............

共有多少顆星星你會用這種方法算一算嗎？請同學(xué)們打開

書本82頁，完成這個表格。..............

（1）學(xué)生填寫。

（2）匯報。..............

4、求1個9,用乘法怎么表示？求2個9呢？我們來

開火車完成它。（并入車完成乘法算式）..............

二、編制口訣

1.看到這些乘法算式，你覺得還缺點(diǎn)什么？口訣。（板..............

書：9的乘法口訣）你能用我們以前學(xué)過的方法，幫九編編

口訣嗎？..............

2.學(xué)生獨(dú)立編口訣，填寫書上80頁的口訣。（找個

學(xué)生說說他編的口口訣）..............

3.就說箕中幾句口訣表示的意思，全班讀一讀。

4.你覺得哪一句口訣最難記？有什么辦法解決？.........

二、我主見建記口訣

匚小組討論一下，找找口訣中的小秘密,看看有什么..............

好方法幫我們記住這些口訣？匯報。

2用羊熱訶口3%昔一昔

其金用手也可以幫莪們記口。訣，想不想學(xué)？我們就來..............

看看怎樣用手勢表示九的乘法口訣。..............

詳細(xì)介紹一九、二九、三九，接下去的由學(xué)生自己看

著屏幕擺一擺。請你用自己喜歡的方法記一下這些口訣。

敢和老師對口令嗎？四、口訣的運(yùn)用

1.出不試一試。

同學(xué)們學(xué)得真棒，你能用剛才的口訣算算這幾道題..............

嗎？

想一想用哪一句口訣。（請一個同學(xué)口算，并說各用..............

哪一句口訣。）你發(fā)現(xiàn)了什么？它們都用了同一句口訣，

可是你知道乘法和除法用口訣的時候有什么不同嗎？..............

2.完成想想做做第1題。

其實(shí)9的乘法口訣還隱含了規(guī)律，你們根據(jù)例五中的..............

圖，填一填表，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察填表。..............

組織交流，指名說一說。

小結(jié)：結(jié)合五角星和格子圖，在觀察這張表，我們發(fā)..............

現(xiàn)算幾個9相加是多少的時候，可以不用連續(xù)加9的方法，

而是幾十減幾的方法算出來，比如3個9就用30減3算出..............

來，因?yàn)?個9比30少3............

也就是說幾個9就能用幾十減幾的方法算出來，因?yàn)?.............

幾個9就是比幾十少幾（板書：幾個9比幾十少幾）這是

就得乘法口訣所特有的一條規(guī)律。..............

想想做做第2題

出示三組題，讓學(xué)生說說想怎樣計(jì)算，為什么？..............

學(xué)生練習(xí)（請三個同學(xué)起來回答，全班訂正，并說

說用了哪一句口訣。）（搶答題）..............

3.完成想想做做第3題。

出示四組題

（先完成口訣，再開火車說算式）

三.變式拓展，自主建構(gòu)。

教材第81頁“你知道嗎”

四.當(dāng)堂檢測，評價反思。

1課堂作業(yè)..............

2：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了些什么？你會背

9的乘法口訣了嗎？

9的乘法口訣隱含了哪些規(guī)律？

.....................................

板書設(shè)計(jì)：

教后記：

第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)十三課時1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握9的乘法口訣以及相關(guān)計(jì)算方法，提高學(xué)生計(jì)算能力。

2、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解簡單乘除法實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，體會乘法和

除法之間的聯(lián)系，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，提高分析解決問題的能力

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟練運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)過程：

一、!基礎(chǔ)訓(xùn)練，引入新知。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，誰來說一說9的

乘法口訣有哪些特點(diǎn)？.........................................

學(xué)生思考后，小組內(nèi)進(jìn)行交流

2、今天這節(jié)課我們就來運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行練習(xí)，

比一比，賽一賽，看誰掌握的牢，運(yùn)用的巧；

二、探究體驗(yàn)，獲取新知。

1.練習(xí)十三第1題

(1)先讓學(xué)生在小組內(nèi)背一背

(2)組織學(xué)生進(jìn)行口訣背誦接龍游戲。

2、練習(xí)十三第2題

開火車，組織學(xué)生進(jìn)行搶答練習(xí)。

比一比，看哪個小組得分最多。

5.練習(xí)十三第3題

組織學(xué)生有序思考，組織比較每組題里的兩道題，說

一說，有何區(qū)別，計(jì)算時要注意什么？

說一說運(yùn)用了哪句口訣？

4、練習(xí)十三第4題

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，教師巡視；

5.練習(xí)十二第5題

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，教師巡視；

三.變式拓展，自主建構(gòu)。

教材練習(xí)十三思考題

學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視輔導(dǎo)

四.當(dāng)堂檢測，評價反思。

教師：通過今天的練習(xí)，你又學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

.....................................

板書設(shè)計(jì)：

教后記：

第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法

教學(xué)內(nèi)容乘法口訣表課時1課時

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生在整理并填寫乘法口訣表的過程中，更加系統(tǒng)的掌握1至9的乘法口訣，進(jìn)一步

提高運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的能力；

教學(xué)重難點(diǎn)：

整理并填寫乘法口訣表，發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，引入新知

1.提問：小朋友們想一想，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些乘法

口訣了？

指名說一說。.....................................

2.指出：今M這節(jié)課，我們來一起學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的乘

法口訣。

揭示板書課題：乘法口訣表

二、探究體驗(yàn)，獲取新知。

1.教學(xué)教材第83頁，整理乘法口訣表。

(1)談話：請大家觀察乘法口訣表，你能看出已經(jīng)填

好的乘法口訣是怎樣排列的嗎？

提問：其余的空格應(yīng)該是哪些乘法口訣呢？你能按規(guī)

律把這些乘法口訣填寫完整嗎？

學(xué)生在書上的乘法口訣表中填寫口訣，教師巡視指導(dǎo)。

(2)剛才，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)乘法口訣表中口訣的排列

是有規(guī)律的，并已按照規(guī)律把乘法口訣填寫完整，請按照

順序先橫著讀一讀，再豎著讀一讀，檢查自己填寫的口訣

是否正確。

學(xué)生讀口訣，集體核對

(3)談話：通過填寫乘法口訣表和讀表中的口訣，你

有什么發(fā)現(xiàn)？

先把你的發(fā)現(xiàn)在小組里面說一說，再從小組中推選一

位代表，在全班匯報你們小組的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生觀察后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

集體交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表述

清楚

2.應(yīng)用乘法口訣表進(jìn)行聯(lián)系

(1)指乘法口訣表中的某一句口訣，讓學(xué)生根據(jù)這句

口訣說出相應(yīng)的乘法算式和除法算式

(2)學(xué)生兩人一組照樣子進(jìn)行練習(xí)。

3.背記乘法口訣表

三、變式拓展，自主建構(gòu)。

1.想想做做第1題

讓學(xué)生觀察表格中已經(jīng)填寫的數(shù)，說一說應(yīng)該怎樣填

寫這張表。..............

提出要求：比一比，看誰填的又對又快從左上角到右

下角這一斜行的數(shù)，啟發(fā)：你發(fā)現(xiàn)了什么？從這張表中，..............

你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

學(xué)生觀察后，在小組內(nèi)交流。..............

指名說一說，預(yù)設(shè)：兩個相同的數(shù)相乘的積都排列在

一斜行上，不同數(shù)相乘的積對稱排列等；..............

2、想想做做第2題

學(xué)生各自獨(dú)立計(jì)算，全部完成后可舉手表示..............

3、想想做做第3題

學(xué)生完成后，提問：提出：填出的是什么算式？你是

怎樣想的？還有不同的填法嗎？

4、相相例例第4題

就關(guān)協(xié)的條件和第（1）題，讓學(xué)生讀題，說說題中..............

已知條件有哪些？要求的問題是什么？

提問：求：一共種了多少個青椒？應(yīng)該選擇題中哪些..............

條件？為什么這樣選擇？

學(xué)生獨(dú)立完成后組織反饋。..............

出示第（2）題，你能根據(jù)題中現(xiàn)有的已知條件求出

“一共種了多少顆茄子”嗎？為什么？..............

追問：怎樣補(bǔ)充缺少的條件，要根據(jù)問題先把題目補(bǔ)

充完整，再歹!J式解答？..............

'小結(jié)：解決問題時，有時會遇到多余條件或缺少條件

的情況。遇到多余條件時，要根據(jù)問題選擇合適的條件列..............

式解答，遇到缺少條件時，要根據(jù)問題先把條件補(bǔ)充完整，

再列式解答。..............

四、當(dāng)堂檢測，評價反思。

提問：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在今..............

天的課堂上你表現(xiàn)的怎么樣？

板書設(shè)計(jì):

教后記:

第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法

連乘、連除和乘除

教學(xué)內(nèi)容課時1課時

混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)：

1.會讀連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的算式，掌握運(yùn)算順序，并能正確的進(jìn)

行計(jì)算。

2.通過連乘、連除和乘除混合的計(jì)算，進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，引入新知。

1、同學(xué)們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小

動物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會，你們想登上這個小島一起參

加嗎？讓我們起航吧！..............

只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你

們打開，你們就能上島參加游園會了。

2、復(fù)習(xí)。

百桌兩工一人讀題，一人口算，再交換練習(xí)。

祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我

們帶路，快點(diǎn)兒吧！

二、探究體驗(yàn)，獲取新知。

1、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今

天是數(shù)學(xué)游園會，只要能做出我出的題目，就能免費(fèi)品嘗

又大又甜的仙桃呀！快來試試吧！

2X3X4

同學(xué)們，我們來試試，好嗎？

(1)指導(dǎo)讀算式。提問：誰會讀這個算式？

(2)嘗試計(jì)算。

這個算式該怎樣算呢？先小組討論，再全班交流。同

時板書，最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算、什么，再算什么。

師：你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？

364-4X3

指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。

你們想到怎樣算了嗎？同桌討論。

讓學(xué)生試著說說先算什么，再算什么。

2、教學(xué)“試一鈦”。

同學(xué)們，你們真愛動腦筋?？纯从钟姓l來了。小熊要

來考考你們了。

484-64-2=8X34-6=

指名讀題，并寫在書上。

3、小結(jié)。

小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運(yùn)算，是

什么運(yùn)算？板書：連乘、連除和乘除混合運(yùn)算。

通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道這種兩步計(jì)算題該按怎樣的

順序計(jì)算嗎？

三.變式拓展，自主建構(gòu)。

1、完成“想想做做”第1題。獨(dú)立完成，指名講講每

組三道題比較后發(fā)現(xiàn)了什么？

2、游戲：奪紅旗一“想想做做”第3題。.....................................

男同學(xué)做左邊的5題，女同學(xué)做右邊的5題，比一比

看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。

四、當(dāng)堂檢測，評價反思。

今天，我們愉快的參加了快樂島的數(shù)學(xué)游園會，同學(xué)

們的表現(xiàn)非常出色，你們太棒了。誰來講講今天我們在游

玩的過程中學(xué)習(xí)了什么？你又知道了什么？

板書設(shè)計(jì)：

教后記：

第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)十四。課時1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生熟記全部乘法口訣，進(jìn)一步掌握乘除法計(jì)算的方法。

2.能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，引入新知。

我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主.................

要來復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友能更

加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。

二、探死體驗(yàn)，獲取新知。

1、指名背。

2、完成練習(xí)十四第1題。

三.變式拓展，自主建構(gòu)。

1、請學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列

出相應(yīng)的算式。再說說積是18、36的乘法算式。

2、完成練習(xí)十四第2題。學(xué)生采用游戲方式完成。

3、完成練習(xí)十四第4題。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖理解題意，然后獨(dú)立列式計(jì)算，集體

交流時訂正。

4、完成練習(xí)十四第5題。