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文檔簡介
第二單元《萬以的加法和減法》(一)
單元教學(xué)計劃
—'教材分析
本單元的容有:加法、減法和加減法的驗算。
根據(jù)《標準》的要求,筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù),本單元主要
教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)
上教學(xué)的。學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退位減
法,本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減。
本單元三個部分的教學(xué)改變了過去單純出計算式題教學(xué)的形式,都是通過具體的
生活問題和或者生活情境引出計算問題,并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問
題,以加強計算教學(xué)與實際應(yīng)用的聯(lián)系,使學(xué)生感受計算教學(xué)與生活的聯(lián)系,增
強學(xué)生的應(yīng)用意識。
根據(jù)《課標》提出的“加強估算、提倡算法多樣化”的要求,加減法的教
學(xué)均按照先估算、再計算的順序安排,增強估算意識,培養(yǎng)數(shù)感,并結(jié)合部分例
題,體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn),僅在重點和關(guān)鍵處進
行提示和引導(dǎo),以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。
針對計算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題,練習(xí)的安排加強與實際應(yīng)用的聯(lián)系,努力做
到形式多樣,并設(shè)計了一些思考和開放題,提高學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標
知識與技能:使學(xué)生學(xué)會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
過程與方法:使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行加減法的估算,進一步領(lǐng)會加減法估
算的基本方法,增強估算意識。理解驗算的意義,會對加法和減法進行驗算,初
步形成檢驗和驗算的習(xí)慣。
情感信度價值觀:使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程'學(xué)會與人合作學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重點、難點
重點:
1、三位數(shù)加減三位數(shù)
2'掌握驗算方法。
難點:
1、連續(xù)進位加法.
2'連續(xù)退位減法
突破方法:
1、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算。
計算往往是和實際問題中引出的,教師可利用教材提供的背景,引出數(shù)學(xué)問題,
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法,也可以利用身邊熟悉的事例進行教學(xué)。
2、運用“遷移”的方法進行加減法的計算教學(xué)。
本單元是在學(xué)習(xí)了加減法的計算法則基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,在教學(xué)時可采用嘗試、討論
等方式學(xué)習(xí),發(fā)揮知識的遷移效力,體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。
3、加強估算,培養(yǎng)估算意識和估算能力。
教材都安排了“先估計一下"的環(huán)節(jié),同時也可以利用練習(xí)中提出的估算要求,
培養(yǎng)估算意識和能力。恰當、適時的運用合作學(xué)習(xí)方式。
四、課時安排
1'兩位數(shù)加、減兩位數(shù)3課時
2、幾百幾十加、減幾百幾十1課時
3、估算三位數(shù)加、減三位數(shù)2課時
4、整理和復(fù)習(xí)1課時
第一課時
主備教師協(xié)備教師
教學(xué)容兩位數(shù)加兩位數(shù)課型、課時新授一課時
教學(xué)目標知識與技能:使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,并
能正確地進行口算。
過程與方法:能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,整理、分析數(shù)據(jù),
解決實際問題。
情感態(tài)度價值培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活
觀(德育、法制性。
滲透):
1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。
教學(xué)重點
2'能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教學(xué)難點
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
教學(xué)方法
教具準備課件
教學(xué)過程(教師、學(xué)生活動)設(shè)計意圖及個性思考
一、新課導(dǎo)入
1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。
通過復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過
26+3048+2049-2056+328-9
的知識,使學(xué)生回憶已學(xué)
24+935-2046-798-9078+9的加法知識,為下面的學(xué)
習(xí)鋪墊。
2、在()里填上適當?shù)臄?shù)。
AAAA
203()()()()()()
AAAA
()()()()()()()()
二、探究新知
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。
(1)觀察教材第9頁的主題圖,從圖中你獲得通過不同的算法傳授
不同的知識,兼顧重難點,
了哪些消息?
引導(dǎo)學(xué)生積極思考,促進
學(xué)生匯報。(一至五年級參加“世博會”的各班學(xué)生一步步學(xué)習(xí)。
人數(shù))
(2)出示問題:一年級一共要買多少車票?
(3)提問:如何解決這個問題?
求一共多少車票就是求一年級一共有多少人,一
年級一班35人,二班34人,用加法計算洌式35+34。
(4)這個算是如何計算?互相交流算法。
師:我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位
通過對比分析,讓學(xué)
數(shù),通過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個
生感受不同算法的優(yōu)劣
是整十數(shù)或一位數(shù),但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成性,體現(xiàn)算法的優(yōu)化。
我們學(xué)習(xí)過的加法然后進行計算呢?如果可以怎么
計算?
生:可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位
數(shù)。比如34可以看成30+4,先算35+30=65,再算
65+4=69°
師:除了這種方法以外,還有別的方法嗎?
生1:還可以拆分另一個加數(shù)35把35看成30+5)
先算30+34=64,再算64+5=69.
生2:除此之外,同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)
加一位數(shù),然后進行計算也很簡便,34看成30+4,
35看成30+5,先算30+30=60-4+5=9,再算60+9=69。
2'兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。
(1)出示問題:二年級一共要買多少車票?
(2)列式計算:39+44
(3)學(xué)生嘗試計算39+44,并說說算法。
經(jīng)學(xué)生自由討論,大致有以下幾種方法。
A'39+40=7979+4=83
B'30+44=7474+9=83
C'30+40=709+4=1370+13=83
3、比較算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:對比兩個算式,它們有什么相同和不相同的
地方?
相同點:都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。
不同點:前者個位數(shù)相加不進位,后者個位數(shù)相
加進位。
三、鞏固練習(xí)
1、看誰算得又對又快。
54+21=15+55=61+39=35+66=
23+28=32+46=53+36=37+54=
15+65=18+26=41+56=13+29=
2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元,買
一個天線寶寶75元,問他一共用去多少錢?
組織學(xué)生分組練習(xí),并在小組互檢。
四、課堂小結(jié)
1、在這一節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù),
以及它們的計算方法,我們要利用這個計算方法,熟
練地進行計算。
2、你還有哪些疑問的地方?
板書設(shè)計:
兩位數(shù)加兩位數(shù)
例1⑴(2)
35+34=69
35+34=6939+44=83
304305304
?I404
6560g
作業(yè)布置:小冊子
學(xué)生出勤:應(yīng)到實到
教學(xué)反思
第二課時
主備教師協(xié)備教師
教學(xué)容兩位數(shù)減兩位數(shù)課型、課時新授一課時
教學(xué)目標知識與技能:能正確口算百以的兩位數(shù)減兩位數(shù)。
過程與方法:經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程,體會算法的多
樣化,培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。
情感態(tài)度價值觀增強學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新
(德育、法制滲意識。
透):
教學(xué)重點學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。
培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及解決問題的能力。
教學(xué)難點
講解演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
教學(xué)方法
教學(xué)準備課件
教學(xué)過程(教師、學(xué)生活動)設(shè)計意圖及個性思考
-、新課導(dǎo)入
1、口算。
26+41=19+41=56+28=83+12=
75+11=75+21=67+21=72+15=
45+24=58+42=57+17=48+37=創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣
的生活情趣,使學(xué)生帶
2'談一談你是怎樣算的。
著問題進入課堂,提高
35-20=35-2=36-8=學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)
興趣。
二、探究新知
1、獲取信息,理解題意。
談話:請同學(xué)們閱讀教材第11頁的例2容,說一說
從圖文中你獲得了哪些信息?
通過不同的問題
(專線大巴票價:48元,普通快客票價:65元,動傳授不同的知識的,培
養(yǎng)學(xué)生解決問題的能
車票價:54元)
力。
提問:我們需要解決的問題是什么?
(1)普通快客的票價比動車貴多少元?
(2)專線大巴的票價比普通快客便宜多少元?
2、嘗試解決,探究算法。
(1)兩位數(shù)的不退位減。
師:我們先來解決第一個問題,這個問題該怎么列
式呢?
生:用減法計算,列式65-34.
師:我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方
法,這道題中的減數(shù)既不是整十數(shù),又不是一位數(shù),應(yīng)
該怎么計算呢?
鞏固課堂所學(xué)知
學(xué)生在小組討論、交流,然后匯報。識。
生1:先算65-50=15,再算15-4=11。提高學(xué)生綜合運
用知識的能力。
生2:也可以先算65-4=61,再算61-50=11。
師:同學(xué)們回答得很好,這兩種方法都是把減數(shù)54
分成50和4兩部分,然后從被減數(shù)65中先后去掉50和
4,在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時,可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)
過的兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。
(2)兩位數(shù)的退位減。
師:怎么解決第二個問題呢?
生:列式65-48.
師:請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗,嘗試算一算65-48是
多少,并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列():
先算65-()=()再算()0()=()
生:把48拆分成40和8兩部分,從65里分別去掉
40和8??梢韵人?5-40=25,然后再算25-8=17,也可
以先算65-8=57,然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填
空。
(3)比較算式。
師:觀察上邊的兩個算式,它們有什么相同點和不
同點?
相同點:都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。
不同點:前者不退位,計算時直接個位數(shù)減個位數(shù),
十位數(shù)減十位數(shù);后者退位,計算時不能直接減。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)二”第6題。
以開火車的方式完成計算,看誰算得又快又準。
2、完成“練習(xí)二”第7題。
(1)學(xué)生讀題,理解題意,獨立思考后填空。
(2)指名回答,集體訂正。
3、接力賽。
老師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字,后面的同學(xué)
每人給一個運算符號和一個數(shù)字,第一個同學(xué)把數(shù)字告
訴第二個同學(xué),第二個同學(xué)根據(jù)第一個同學(xué)的數(shù)進行計
算,然后告訴下一個同學(xué)結(jié)果,以此類推完成接力賽。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,一般
把減數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù),再從被減數(shù)里依
次減去整十數(shù)和一位數(shù)。
板書設(shè)計:
兩位數(shù)減兩位數(shù)
例2(1)(2)65-48=
尢算65-口=1
65-54=11
504
1b
作業(yè)布置:小冊子
學(xué)生出勤:應(yīng)到_____實到_____
教學(xué)反思
第三課時
主備教師協(xié)備教師
教學(xué)容教材第12-13頁課型、課時新授一課時
教學(xué)目標知識與技能:1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí),使學(xué)生進一步
理解筆算加法的算理。能正確的進行計算。
2'能用所學(xué)知識解決實際問題。
過程與方法:提高學(xué)生的計算的能力和運用知識解決問題的能
力。
情感態(tài)度價值觀對學(xué)生進行細心計算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。
(德育、法制滲
透):
教學(xué)重點能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
提高學(xué)生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。
教學(xué)難點
講解演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
教學(xué)方法
教學(xué)準備實物圖片。
教學(xué)過程(教師、學(xué)生活動)設(shè)計意圖及個性思考
一、獨立完成練習(xí)二的第五題,第六題,第八題。
小組交流展示。
獨立完成第七題,同桌交流后全班展示。
三、獨立完成第9題,第10題。
完成后先讓學(xué)生在小組之間互相交流,幫助,注重讓學(xué)
生分析應(yīng)用的題的數(shù)量關(guān)系。
全班展示時著重引導(dǎo)開放題、第15頁第10題。
第(2)小題有多種答案,鼓勵學(xué)生積極思考。第(3)
小題需要選最便宜的兩種玩具并計算其價錢,實際上也
是讓兩個數(shù)相加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會計劃開支。
四、小結(jié)并揭示課題
五、隨堂練習(xí)
1、看誰算的正確?
先讓學(xué)生分析統(tǒng)計表,
57+12=40+38=8+75=43+37=
算一算姐姐和妹妹兩
36+()=8328+()=77
人共有各種郵票的數(shù),
16+()=6323+()=95
再完成后面的練習(xí)。
2>那兩個數(shù)相加得和是100?請寫出算式,寫得越多越
好。
384027608562735015
3、游戲規(guī)則。師:請聽清楚挑選的規(guī)則:
小組四名同學(xué)進行比賽,每人先挑選兩種禮品,估
算一下這兩種禮品的總錢數(shù)要大于50元,且小于100元。
迅速把這兩種禮品貼在紙上,把它們的總價錢寫出來,
然后繼續(xù)挑選禮物,進行估算和計算。誰按照要求挑選
的禮品最多,而且計算正確。開始!(禮品的價格分別
是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、
52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63
元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。)
4、思考題
把0、2、4、5填入算式1使所得的和最大
□□
+□□
□□
使所得的和最小
□□
+□□
□□
板書設(shè)計:略
作業(yè)布置:小冊子
學(xué)生出勤:應(yīng)到_____實到_____
教學(xué)
反思
第四課時
主備教師協(xié)備教師
教學(xué)容幾百幾十加減幾百幾十課型、課時新授一課時
教學(xué)目標知識與技能:學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十,能正確進行計算,掌
握筆算方法。
過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。
情感態(tài)度價值培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
觀(德育、法
制滲透):
1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十。
教學(xué)重點
2'培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計算的能力。
教學(xué)難點掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。
教學(xué)方法談話指導(dǎo)相結(jié)合法
教具準備多媒體課件、口算卡。
教學(xué)過程(教師、學(xué)生活動)設(shè)計意圖及個性思考
-、新課導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)前面學(xué)過
的知識,為下面的學(xué)習(xí)
、口算。
1進行鋪墊。
53+6=85-5=67+9=72-6=
20+40+3000=900-700+80=300+20+60=
80-60+200=100+400+50=900-300-200=
2、口答。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打
基礎(chǔ)。
(1)6個百和7個十組成的數(shù)是多少?67個十組
成的數(shù)是多少?
(2)540是由幾個百和幾個十組成的?540是由多
少個十組成的?
3、拆數(shù)游戲。充分調(diào)動學(xué)生主觀
能動性,自主探究新知
(1)把下列各數(shù)拆成整百和整十數(shù)。
識,加深學(xué)生的印象。
360480520790210
(2)把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。
720270450840910
二、探究新知
1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。
(1)出示教材例3的第(1)問題。從題中你獲得
了哪些信息?要求的問題是什么?
(2)歹”式計算:380+550
(3)探究算法。(學(xué)生自由發(fā)表意見)兩個探究點的設(shè)立
圍繞課時的主要容)很
算法1:因為38+55=93,所以380+550=930。
好地將教材與實際結(jié)合
算法2:300+500=80080+50=130起來,充分調(diào)動學(xué)生的
積極性。
800+100+30=930
算法3:因為38個十加55個十等于93個十,所
以380+550=930。
師:同學(xué)們提出了這么多計算方法,很厲害,實際
上除了用口算的方法計算之外,還有一種筆算的方法,
可以更加簡便地計算出結(jié)果,我們一起來看看。
師板書筆算豎式:
百十個
關(guān)鍵的算理老師還
380是應(yīng)該給予明確的總結(jié)
引導(dǎo)。
+5i50
930
在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊,從個位加起,哪
一位上滿十向前一位進一。
提問:
A'豎式中的十位為什么寫3呢?
主要考查學(xué)生熟練
B、為什么百位上不是8?(百位上3+5=8,還要加計算幾百幾十加、減幾
百幾十的能力。
上從十位進上來的1,所以是9)
注意:為了不遺漏加上滿十進上來的一,通常情況
下會在相應(yīng)的數(shù)位上標上一個小一點的"1",如十位
相加為13,十位上寫3,向百位進一,在百位上寫一個
小一點的1,百位相加為85再加上進上來的1,百位
寫9。
2'幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。
(1)出示教材例3的第(2)問題,從題中你獲得
了哪些信息?要求的問題是什么?
(2)列式:550-380
(3)探究算法。(學(xué)生自由發(fā)表意見)
算法1:55-38=17,所以550=380=170。
算法2:55個十減38個十等于17個十。
師:同樣的,這樣的問題除了口算外還可以列豎式
進行計算。
師板書筆算豎式:
百十個
5,50
-380
170
師介紹:豎式計算減法,從個位減起,遇到不夠減
的從上一位退一當十繼續(xù)減。如550-3801個位相減為
0,十位不夠減,從百位上借1,則十位上多了10個十,
加上原來的5個十,是15個十,減去8個十,十位上
為7,同時百位上退1后剩下4,減3,為1。
追問:為什么百位上是1?
注意:為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1,通常會在
此數(shù)位上寫上一個退位點。
3、總結(jié)算法。
小結(jié):用豎式計算加法時,需要注意相同數(shù)位必須
對齊>滿十要向前一位進1,算到這位時,不要忘了加
上進上來的“1”。豎式計算減法時,從個位減起,哪
一位上不夠減,就向上一位借一當十,合起來再減。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)三”第1題。
請學(xué)生板演,然后集體訂正。
2'完成“練習(xí)三”第2題。
(1)學(xué)生獨立思考,解決問題
(2)教師指名回答,說說怎么想的。
3、完成“練習(xí)三”第3題。
小組以開火車的方式說答案,看誰說的又快又準。
4、完成“練習(xí)三”第4題。
先說說解題思路,然后指名回答。
四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些知識?在筆算加
減法時需要注意什么?
板書設(shè)計:
幾百幾十加減幾百幾十
(1)百十個(2)百十個
3805-50
+50-380
930170
作業(yè)布置:小冊子
學(xué)生出勤:應(yīng)到_____實到_____
教學(xué)反思
第五課時
主備教師協(xié)備教師
教學(xué)容估算教材第15頁例4.課型、課時新授一課時
教學(xué)目標知識與技能:1、體會估算在日常生活中的應(yīng)用,增強估算的意
識及能力,并能結(jié)合具體情境進行估算。
2、掌握估算方法,能將三位數(shù)看成接近的整百數(shù)
或幾百幾十數(shù)進行近似計算。
過程與方法:在解決簡單的實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)
與生活的密切聯(lián)系,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
情感態(tài)度價值培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識,產(chǎn)
觀(德育、法生對數(shù)學(xué)的積極情感,初步形成獨立思考的習(xí)慣。
制滲透):
教學(xué)重點掌握加、減法估算的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。
教學(xué)難點
教學(xué)方法談話指導(dǎo)相結(jié)合法;自主探究法
教具準備課件
教學(xué)過程(教師、學(xué)生活動)設(shè)計意圖及個性思考
-、新課導(dǎo)入通過練習(xí)引入,
為學(xué)生學(xué)習(xí)今天的知
1、填空。識打好基礎(chǔ)。
(1)實驗小學(xué)今年有學(xué)生1021人,約是()人。
(2)小明家到學(xué)生有492米,約是()米。
(3)一臺電視機售價是1095元,約是()元。
(4)學(xué)校圖書館又買來新書702本,約是()本。
明確學(xué)生所用的
小結(jié):這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。
方法,指出估算的概
2、結(jié)合生活實際,了解估算。念。
(1)小紅想買一支5元的鋼筆,一個4元的筆記本,
你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎?培養(yǎng)學(xué)生自主思
考和探究問題的能
(2)一盆花25朵,一盆花33朵,一共大約幾十朵力,同時促進學(xué)生之
間交流溝通、相互幫
花?(多媒體出示圖片)
助。
總結(jié):剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進行了計
算,就是一種估算。(板書:估算)
二、探究新知
1、閱讀與理解。
提問:觀察教材第15頁圖文,題中的問題是什么?
解決這個需要利用哪些信息?組織學(xué)生讀題,并思考。
通過討論讓學(xué)生
六個年級的學(xué)生共約多少人?
(1)明確估算是要根據(jù)實
(2)怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學(xué)生?際情景和條件來進行
合理估算。
2、分析與解答。
師:怎么解決六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影坐得下
的問題呢?
不僅考查學(xué)生估
生:先求出六個年級的總數(shù),然后將總?cè)藬?shù)與電影院
算的靈活運用,還向
的座位數(shù)進行比較,小于座位數(shù)時能坐得下。學(xué)生滲透了幾何的思
想,為今后的學(xué)習(xí)做
師:六個年級的總?cè)藬?shù)是221+239,這是我們沒有學(xué)
好鋪墊。
過的運算,它等于多少呢?
師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù),除了計算出
221+239的準確值外,還可以進行估算,然后比較大小。
學(xué)生在小組討論交流估算的方法,然后交流。
生1:221大于200,239也大于200,221+239一定
大于400,但還是不確定是否大于441。
生2:這樣的估算差距有點的,可以把221看成220,
239看成230>221大于220,239大于230>220+230=450,
221+239一定大于450,450比441,坐不下。
師:同學(xué)們回答得很好,估算時,采取的策略不同,
估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算,但是第二種方
法更加合理,如果電影院的座位數(shù)時390個,那么剛剛提
到的估算哪個更好呢?(學(xué)生1的方法)所以,我們在進
行估算時,要多觀察,然后選擇合理的估算策略。
3、回顧與反思。
(1)說一說你是怎么估算的,你的估算合理嗎?
(2)如果兩個旅行團分別有196名和226名團員,
這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎?
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)三”第6題。
先讓學(xué)生估算出寫在魚身上的得數(shù),再填一填將魚分
別寫在相應(yīng)的框里,然后在小組流。
2、完成“練習(xí)三”第8題。
要求學(xué)生觀察題目,弄清楚題目要求,再按要求進行
估算,把結(jié)果寫在教材上,然后相互交流。、
3、完成“練習(xí)三”第13題。
根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。
四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識?你還有什
么疑問嗎?
五、作業(yè):練習(xí)三第9、10、11、12題。
板書設(shè)計:
估算
221看成220,239看成230,
221>220>239>230>
220+230=450,221+239一定大于450
作業(yè)布置:小冊子
學(xué)生出勤:應(yīng)到_____實到_____
教學(xué)反思
第六課時
主備教師協(xié)備教師
教學(xué)容練習(xí)課課型、課時新授一課時
教學(xué)目標知識與技能:掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。
過程與方法:在計算過程中體驗算法的多樣化,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的
興趣。
情感態(tài)度價值
觀(德育、法
制滲透):
教學(xué)重點掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。
教學(xué)難點掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。
教學(xué)方法指導(dǎo)練習(xí)法
教具準備相關(guān)練習(xí)
教學(xué)過程(教師、學(xué)生活動)設(shè)計意圖及個性思考
【自主學(xué)習(xí),生發(fā)問題】
自學(xué)第14頁例3
1'(1二
讓學(xué)生自主探究問
題,學(xué)會總結(jié)歸納。
列式為:____________________
(2)、探究38葉550的計算方法
方法一:口算
方法二:筆算
通過探究討論,進一
步鞏固幾百幾十加幾
2、(1百幾十的筆算方法。
列式為?______________________
(2550-380
方法一:口算
方法二:筆算
【合作探究,解決問題】
(一)、小組討論
1
2
(二)、匯報交流
1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法:相同數(shù)位
2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法:相同數(shù)位
學(xué)法指導(dǎo):
【鞏固訓(xùn)練,重點回顧】
1、完成課本14頁做一做
2'完成豎式
230490390340
+540-130+260-260
板書設(shè)計:
練習(xí)課
380+550=930550-380=170
380550
+550-380
930170
作業(yè)布置:小冊子
學(xué)生出勤:應(yīng)到_____實到_____
教學(xué)反思
第七課時
主備教師協(xié)備教師
教學(xué)容整理和復(fù)習(xí)課型、課時復(fù)習(xí)課
教學(xué)目標知識與技能:通過梳理知識點一級具體的題目練習(xí),讓學(xué)生進一步
掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法,能夠正確、熟
練地計算。
過程與方法:通過創(chuàng)設(shè)具體情境,讓學(xué)生進一步體會估算的方法和
意義,能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。
情態(tài)度價值培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力,對數(shù)學(xué)
觀:產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。
能夠進行合理的估算并能運用所學(xué)知識解決問題。
教學(xué)難點
指導(dǎo)練習(xí)法
教學(xué)方法
課件
教具準備
教學(xué)過程(教師、學(xué)生活動)設(shè)計意圖及個性思考
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩
(1)提問:怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)?
位數(shù)的口算方法,為
小結(jié):兩位數(shù)加兩位數(shù),可以把其中一個加數(shù)拆成整今天的學(xué)習(xí)做好鋪
墊。
十數(shù)和一位數(shù),然后與另一個加數(shù)依次相加,這樣口算更
加快捷。
(2)提問:怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)?
注意強調(diào)算理細節(jié)的
小結(jié):兩位數(shù)減兩位數(shù),可以把減數(shù)拆成整十數(shù)和一梳理,讓學(xué)生明確算
法。
位數(shù),然后從被減數(shù)中依次減去,這樣口算比較便捷。
2、幾百幾十加、減幾百幾
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