人教版三年級數(shù)學(xué)上冊萬以內(nèi)的加法和減法集體備課教學(xué)設(shè)計

第二單元《萬以的加法和減法》（一）

單元教學(xué)計劃

—'教材分析

本單元的容有：加法、減法和加減法的驗算。

根據(jù)《標準》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要

教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)

上教學(xué)的。學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退位減

法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減。

本單元三個部分的教學(xué)改變了過去單純出計算式題教學(xué)的形式，都是通過具體的

生活問題和或者生活情境引出計算問題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問

題，以加強計算教學(xué)與實際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計算教學(xué)與生活的聯(lián)系，增

強學(xué)生的應(yīng)用意識。

根據(jù)《課標》提出的“加強估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教

學(xué)均按照先估算、再計算的順序安排，增強估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結(jié)合部分例

題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關(guān)鍵處進

行提示和引導(dǎo)，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。

針對計算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題，練習(xí)的安排加強與實際應(yīng)用的聯(lián)系，努力做

到形式多樣，并設(shè)計了一些思考和開放題，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標

知識與技能：使學(xué)生學(xué)會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

過程與方法：使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行加減法的估算，進一步領(lǐng)會加減法估

算的基本方法，增強估算意識。理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初

步形成檢驗和驗算的習(xí)慣。

情感信度價值觀：使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程'學(xué)會與人合作學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)重點、難點

重點：

1、三位數(shù)加減三位數(shù)

2'掌握驗算方法。

難點：

1、連續(xù)進位加法.

2'連續(xù)退位減法

突破方法：

1、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算。

計算往往是和實際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學(xué)問題，

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，也可以利用身邊熟悉的事例進行教學(xué)。

2、運用“遷移”的方法進行加減法的計算教學(xué)。

本單元是在學(xué)習(xí)了加減法的計算法則基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在教學(xué)時可采用嘗試、討論

等方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮知識的遷移效力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。

3、加強估算，培養(yǎng)估算意識和估算能力。

教材都安排了“先估計一下"的環(huán)節(jié)，同時也可以利用練習(xí)中提出的估算要求，

培養(yǎng)估算意識和能力。恰當、適時的運用合作學(xué)習(xí)方式。

四、課時安排

1'兩位數(shù)加、減兩位數(shù)3課時

2、幾百幾十加、減幾百幾十1課時

3、估算三位數(shù)加、減三位數(shù)2課時

4、整理和復(fù)習(xí)1課時

第一課時

主備教師協(xié)備教師

教學(xué)容兩位數(shù)加兩位數(shù)課型、課時新授一課時

教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并

能正確地進行口算。

過程與方法：能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，

解決實際問題。

情感態(tài)度價值培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活

觀（德育、法制性。

滲透）：

1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。

教學(xué)重點

2'能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

教學(xué)難點

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)方法

教具準備課件

教學(xué)過程（教師、學(xué)生活動）設(shè)計意圖及個性思考

一、新課導(dǎo)入

1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。

通過復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過

26+3048+2049-2056+328-9

的知識，使學(xué)生回憶已學(xué)

24+935-2046-798-9078+9的加法知識,為下面的學(xué)

習(xí)鋪墊。

2、在（）里填上適當?shù)臄?shù)。

AAAA

203()()()()()()

AAAA

()()()()()()()()

二、探究新知

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。

(1)觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得通過不同的算法傳授

不同的知識，兼顧重難點，

了哪些消息？

引導(dǎo)學(xué)生積極思考，促進

學(xué)生匯報。(一至五年級參加“世博會”的各班學(xué)生一步步學(xué)習(xí)。

人數(shù))

(2)出示問題：一年級一共要買多少車票？

(3)提問：如何解決這個問題？

求一共多少車票就是求一年級一共有多少人，一

年級一班35人，二班34人，用加法計算洌式35+34。

(4)這個算是如何計算？互相交流算法。

師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位

通過對比分析，讓學(xué)

數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個

生感受不同算法的優(yōu)劣

是整十數(shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成性，體現(xiàn)算法的優(yōu)化。

我們學(xué)習(xí)過的加法然后進行計算呢？如果可以怎么

計算？

生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位

數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算

65+4=69°

師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？

生1：還可以拆分另一個加數(shù)35把35看成30+5)

先算30+34=64，再算64+5=69.

生2:除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)

加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便，34看成30+4，

35看成30+5，先算30+30=60-4+5=9，再算60+9=69。

2'兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。

(1)出示問題：二年級一共要買多少車票？

(2)列式計算：39+44

(3)學(xué)生嘗試計算39+44，并說說算法。

經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。

A'39+40=7979+4=83

B'30+44=7474+9=83

C'30+40=709+4=1370+13=83

3、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的

地方？

相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相

加進位。

三、鞏固練習(xí)

1、看誰算得又對又快。

54+21=15+55=61+39=35+66=

23+28=32+46=53+36=37+54=

15+65=18+26=41+56=13+29=

2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買

一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？

組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組互檢。

四、課堂小結(jié)

1、在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，

以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟

練地進行計算。

2、你還有哪些疑問的地方？

板書設(shè)計：

兩位數(shù)加兩位數(shù)

例1⑴(2)

35+34=69

35+34=6939+44=83

304305304

?I404

6560g

作業(yè)布置：小冊子

學(xué)生出勤：應(yīng)到實到

教學(xué)反思

第二課時

主備教師協(xié)備教師

教學(xué)容兩位數(shù)減兩位數(shù)課型、課時新授一課時

教學(xué)目標知識與技能：能正確口算百以的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

過程與方法：經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多

樣化，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀增強學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新

（德育、法制滲意識。

透）：

教學(xué)重點學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及解決問題的能力。

教學(xué)難點

講解演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)方法

教學(xué)準備課件

教學(xué)過程（教師、學(xué)生活動）設(shè)計意圖及個性思考

-、新課導(dǎo)入

1、口算。

26+41=19+41=56+28=83+12=

75+11=75+21=67+21=72+15=

45+24=58+42=57+17=48+37=創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣

的生活情趣，使學(xué)生帶

2'談一談你是怎樣算的。

著問題進入課堂，提高

35-20=35-2=36-8=學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)

興趣。

二、探究新知

1、獲取信息，理解題意。

談話：請同學(xué)們閱讀教材第11頁的例2容，說一說

從圖文中你獲得了哪些信息？

通過不同的問題

(專線大巴票價：48元，普通快客票價：65元，動傳授不同的知識的，培

養(yǎng)學(xué)生解決問題的能

車票價：54元)

力。

提問：我們需要解決的問題是什么？

(1)普通快客的票價比動車貴多少元？

(2)專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？

2、嘗試解決，探究算法。

(1)兩位數(shù)的不退位減。

師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列

式呢？

生：用減法計算，列式65-34.

師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方

法，這道題中的減數(shù)既不是整十數(shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)

該怎么計算呢？

鞏固課堂所學(xué)知

學(xué)生在小組討論、交流，然后匯報。識。

生1：先算65-50=15，再算15-4=11。提高學(xué)生綜合運

用知識的能力。

生2:也可以先算65-4=61，再算61-50=11。

師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54

分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和

4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)

過的兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。

(2)兩位數(shù)的退位減。

師：怎么解決第二個問題呢？

生：列式65-48.

師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算65-48是

多少，并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列()：

先算65-()=()再算()0()=()

生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉

40和8?？梢韵人?5-40=25，然后再算25-8=17，也可

以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填

空。

(3)比較算式。

師：觀察上邊的兩個算式，它們有什么相同點和不

同點？

相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，

十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計算時不能直接減。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)二”第6題。

以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準。

2、完成“練習(xí)二”第7題。

(1)學(xué)生讀題，理解題意，獨立思考后填空。

(2)指名回答，集體訂正。

3、接力賽。

老師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字，后面的同學(xué)

每人給一個運算符號和一個數(shù)字，第一個同學(xué)把數(shù)字告

訴第二個同學(xué)，第二個同學(xué)根據(jù)第一個同學(xué)的數(shù)進行計

算，然后告訴下一個同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般

把減數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依

次減去整十數(shù)和一位數(shù)。

板書設(shè)計：

兩位數(shù)減兩位數(shù)

例2(1)(2)65-48=

尢算65-口=1

65-54=11

504

1b

作業(yè)布置：小冊子

學(xué)生出勤：應(yīng)到_____實到_____

教學(xué)反思

第三課時

主備教師協(xié)備教師

教學(xué)容教材第12-13頁課型、課時新授一課時

教學(xué)目標知識與技能：1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進一步

理解筆算加法的算理。能正確的進行計算。

2'能用所學(xué)知識解決實際問題。

過程與方法：提高學(xué)生的計算的能力和運用知識解決問題的能

力。

情感態(tài)度價值觀對學(xué)生進行細心計算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。

（德育、法制滲

透）：

教學(xué)重點能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

提高學(xué)生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。

教學(xué)難點

講解演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)方法

教學(xué)準備實物圖片。

教學(xué)過程(教師、學(xué)生活動)設(shè)計意圖及個性思考

一、獨立完成練習(xí)二的第五題，第六題，第八題。

小組交流展示。

獨立完成第七題，同桌交流后全班展示。

三、獨立完成第9題，第10題。

完成后先讓學(xué)生在小組之間互相交流，幫助，注重讓學(xué)

生分析應(yīng)用的題的數(shù)量關(guān)系。

全班展示時著重引導(dǎo)開放題、第15頁第10題。

第(2)小題有多種答案，鼓勵學(xué)生積極思考。第(3)

小題需要選最便宜的兩種玩具并計算其價錢，實際上也

是讓兩個數(shù)相加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會計劃開支。

四、小結(jié)并揭示課題

五、隨堂練習(xí)

1、看誰算的正確？

先讓學(xué)生分析統(tǒng)計表，

57+12=40+38=8+75=43+37=

算一算姐姐和妹妹兩

36+()=8328+()=77

人共有各種郵票的數(shù)，

16+()=6323+()=95

再完成后面的練習(xí)。

2＞那兩個數(shù)相加得和是100?請寫出算式，寫得越多越

好。

384027608562735015

3、游戲規(guī)則。師：請聽清楚挑選的規(guī)則：

小組四名同學(xué)進行比賽，每人先挑選兩種禮品，估

算一下這兩種禮品的總錢數(shù)要大于50元，且小于100元。

迅速把這兩種禮品貼在紙上，把它們的總價錢寫出來，

然后繼續(xù)挑選禮物，進行估算和計算。誰按照要求挑選

的禮品最多，而且計算正確。開始！(禮品的價格分別

是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、

52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63

元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。)

4、思考題

把0、2、4、5填入算式1使所得的和最大

□□

+□□

□□

使所得的和最小

□□

+□□

□□

板書設(shè)計：略

作業(yè)布置：小冊子

學(xué)生出勤：應(yīng)到_____實到_____

教學(xué)

反思

第四課時

主備教師協(xié)備教師

教學(xué)容幾百幾十加減幾百幾十課型、課時新授一課時

教學(xué)目標知識與技能：學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進行計算，掌

握筆算方法。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

情感態(tài)度價值培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

觀（德育、法

制滲透)：

1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十。

教學(xué)重點

2'培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計算的能力。

教學(xué)難點掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。

教學(xué)方法談話指導(dǎo)相結(jié)合法

教具準備多媒體課件、口算卡。

教學(xué)過程(教師、學(xué)生活動)設(shè)計意圖及個性思考

-、新課導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)前面學(xué)過

的知識，為下面的學(xué)習(xí)

、口算。

1進行鋪墊。

53+6=85-5=67+9=72-6=

20+40+3000=900-700+80=300+20+60=

80-60+200=100+400+50=900-300-200=

2、口答。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打

基礎(chǔ)。

(1)6個百和7個十組成的數(shù)是多少？67個十組

成的數(shù)是多少？

(2)540是由幾個百和幾個十組成的？540是由多

少個十組成的？

3、拆數(shù)游戲。充分調(diào)動學(xué)生主觀

能動性，自主探究新知

(1)把下列各數(shù)拆成整百和整十數(shù)。

識，加深學(xué)生的印象。

360480520790210

(2)把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。

720270450840910

二、探究新知

1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。

(1)出示教材例3的第(1)問題。從題中你獲得

了哪些信息？要求的問題是什么？

(2)歹”式計算：380+550

(3)探究算法。(學(xué)生自由發(fā)表意見)兩個探究點的設(shè)立

圍繞課時的主要容)很

算法1：因為38+55=93，所以380+550=930。

好地將教材與實際結(jié)合

算法2：300+500=80080+50=130起來，充分調(diào)動學(xué)生的

積極性。

800+100+30=930

算法3：因為38個十加55個十等于93個十，所

以380+550=930。

師：同學(xué)們提出了這么多計算方法，很厲害，實際

上除了用口算的方法計算之外，還有一種筆算的方法，

可以更加簡便地計算出結(jié)果，我們一起來看看。

師板書筆算豎式：

百十個

關(guān)鍵的算理老師還

380是應(yīng)該給予明確的總結(jié)

引導(dǎo)。

+5i50

930

在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪

一位上滿十向前一位進一。

提問：

A'豎式中的十位為什么寫3呢？

主要考查學(xué)生熟練

B、為什么百位上不是8?(百位上3+5=8，還要加計算幾百幾十加、減幾

百幾十的能力。

上從十位進上來的1，所以是9)

注意：為了不遺漏加上滿十進上來的一，通常情況

下會在相應(yīng)的數(shù)位上標上一個小一點的"1"，如十位

相加為13，十位上寫3，向百位進一，在百位上寫一個

小一點的1，百位相加為85再加上進上來的1，百位

寫9。

2'幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。

(1)出示教材例3的第(2)問題，從題中你獲得

了哪些信息？要求的問題是什么？

(2)列式：550-380

(3)探究算法。(學(xué)生自由發(fā)表意見)

算法1：55-38=17，所以550=380=170。

算法2:55個十減38個十等于17個十。

師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式

進行計算。

師板書筆算豎式：

百十個

5，50

-380

170

師介紹：豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減

的從上一位退一當十繼續(xù)減。如550-3801個位相減為

0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個十，

加上原來的5個十,是15個十，減去8個十，十位上

為7，同時百位上退1后剩下4，減3，為1。

追問：為什么百位上是1?

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會在

此數(shù)位上寫上一個退位點。

3、總結(jié)算法。

小結(jié)：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須

對齊>滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加

上進上來的“1”。豎式計算減法時，從個位減起，哪

一位上不夠減，就向上一位借一當十,合起來再減。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)三”第1題。

請學(xué)生板演，然后集體訂正。

2'完成“練習(xí)三”第2題。

(1)學(xué)生獨立思考，解決問題

(2)教師指名回答，說說怎么想的。

3、完成“練習(xí)三”第3題。

小組以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準。

4、完成“練習(xí)三”第4題。

先說說解題思路，然后指名回答。

四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加

減法時需要注意什么？

板書設(shè)計：

幾百幾十加減幾百幾十

(1)百十個(2)百十個

3805-50

+50-380

930170

作業(yè)布置：小冊子

學(xué)生出勤：應(yīng)到_____實到_____

教學(xué)反思

第五課時

主備教師協(xié)備教師

教學(xué)容估算教材第15頁例4.課型、課時新授一課時

教學(xué)目標知識與技能：1、體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強估算的意

識及能力，并能結(jié)合具體情境進行估算。

2、掌握估算方法，能將三位數(shù)看成接近的整百數(shù)

或幾百幾十數(shù)進行近似計算。

過程與方法：在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)

與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

情感態(tài)度價值培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)

觀（德育、法生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨立思考的習(xí)慣。

制滲透）：

教學(xué)重點掌握加、減法估算的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。

教學(xué)難點

教學(xué)方法談話指導(dǎo)相結(jié)合法；自主探究法

教具準備課件

教學(xué)過程（教師、學(xué)生活動）設(shè)計意圖及個性思考

-、新課導(dǎo)入通過練習(xí)引入，

為學(xué)生學(xué)習(xí)今天的知

1、填空。識打好基礎(chǔ)。

（1）實驗小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（）人。

（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（）米。

（3）一臺電視機售價是1095元，約是（）元。

（4）學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（）本。

明確學(xué)生所用的

小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。

方法，指出估算的概

2、結(jié)合生活實際，了解估算。念。

（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，

你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？培養(yǎng)學(xué)生自主思

考和探究問題的能

(2)一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵力，同時促進學(xué)生之

間交流溝通、相互幫

花？(多媒體出示圖片)

助。

總結(jié)：剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進行了計

算，就是一種估算。(板書：估算)

二、探究新知

1、閱讀與理解。

提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？

解決這個需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。

通過討論讓學(xué)生

六個年級的學(xué)生共約多少人？

(1)明確估算是要根據(jù)實

(2)怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學(xué)生？際情景和條件來進行

合理估算。

2、分析與解答。

師：怎么解決六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影坐得下

的問題呢？

不僅考查學(xué)生估

生：先求出六個年級的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院

算的靈活運用，還向

的座位數(shù)進行比較，小于座位數(shù)時能坐得下。學(xué)生滲透了幾何的思

想，為今后的學(xué)習(xí)做

師：六個年級的總?cè)藬?shù)是221+239，這是我們沒有學(xué)

好鋪墊。

過的運算，它等于多少呢？

師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計算出

221+239的準確值外，還可以進行估算，然后比較大小。

學(xué)生在小組討論交流估算的方法，然后交流。

生1：221大于200，239也大于200，221+239一定

大于400，但還是不確定是否大于441。

生2:這樣的估算差距有點的，可以把221看成220，

239看成230>221大于220，239大于230>220+230=450，

221+239一定大于450，450比441，坐不下。

師：同學(xué)們回答得很好，估算時，采取的策略不同，

估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方

法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提

到的估算哪個更好呢？(學(xué)生1的方法)所以，我們在進

行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。

3、回顧與反思。

(1)說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？

(2)如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，

這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)三”第6題。

先讓學(xué)生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一填將魚分

別寫在相應(yīng)的框里，然后在小組流。

2、完成“練習(xí)三”第8題。

要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進行

估算，把結(jié)果寫在教材上，然后相互交流。、

3、完成“練習(xí)三”第13題。

根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？你還有什

么疑問嗎？

五、作業(yè)：練習(xí)三第9、10、11、12題。

板書設(shè)計：

估算

221看成220，239看成230，

221>220>239>230>

220+230=450，221+239一定大于450

作業(yè)布置：小冊子

學(xué)生出勤：應(yīng)到_____實到_____

教學(xué)反思

第六課時

主備教師協(xié)備教師

教學(xué)容練習(xí)課課型、課時新授一課時

教學(xué)目標知識與技能：掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。

過程與方法：在計算過程中體驗算法的多樣化，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。

情感態(tài)度價值

觀（德育、法

制滲透）：

教學(xué)重點掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。

教學(xué)難點掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。

教學(xué)方法指導(dǎo)練習(xí)法

教具準備相關(guān)練習(xí)

教學(xué)過程（教師、學(xué)生活動）設(shè)計意圖及個性思考

【自主學(xué)習(xí)，生發(fā)問題】

自學(xué)第14頁例3

1'（1二

讓學(xué)生自主探究問

題,學(xué)會總結(jié)歸納。

列式為：____________________

（2）、探究38葉550的計算方法

方法一：口算

方法二：筆算

通過探究討論，進一

步鞏固幾百幾十加幾

2、（1百幾十的筆算方法。

列式為?______________________

（2550-380

方法一：口算

方法二：筆算

【合作探究，解決問題】

（一）、小組討論

1

2

（二）、匯報交流

1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位

2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位

學(xué)法指導(dǎo)：

【鞏固訓(xùn)練，重點回顧】

1、完成課本14頁做一做

2'完成豎式

230490390340

+540-130+260-260

板書設(shè)計：

練習(xí)課

380+550=930550-380=170

380550

+550-380

930170

作業(yè)布置：小冊子

學(xué)生出勤：應(yīng)到_____實到_____

教學(xué)反思

第七課時

主備教師協(xié)備教師

教學(xué)容整理和復(fù)習(xí)課型、課時復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標知識與技能：通過梳理知識點一級具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進一步

掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟

練地計算。

過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進一步體會估算的方法和

意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。

情態(tài)度價值培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力，對數(shù)學(xué)

觀：產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。

能夠進行合理的估算并能運用所學(xué)知識解決問題。

教學(xué)難點

指導(dǎo)練習(xí)法

教學(xué)方法

課件

教具準備

教學(xué)過程(教師、學(xué)生活動)設(shè)計意圖及個性思考

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。

復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩

(1)提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？

位數(shù)的口算方法，為

小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)拆成整今天的學(xué)習(xí)做好鋪

墊。

十數(shù)和一位數(shù),然后與另一個加數(shù)依次相加，這樣口算更

加快捷。

(2)提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？

注意強調(diào)算理細節(jié)的

小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十數(shù)和一梳理，讓學(xué)生明確算

法。

位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。

2、幾百幾十加、減幾百幾