2024屆四川省綿陽市三臺縣中考語文最后一模試卷含解析

2024屆四川省綿陽市三臺縣中考語文最后一模試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．下列句子中，沒有錯別字且加點字的注音完全正確的一項是（）A．人與音樂的契（qiè）合，委實是可遇而不可求的難事。作曲家與演奏家從來都是獨裁者，按他們自己的方式詮釋生活與哲理。B．在新的一年里，祝愿我們的祖國好：祝愿祖國更加繁榮茂盛，前進時腳步如滾滾奔騰不可阻遏（è）的萬里大潮……C．小米在總經理辦公室外等待應聘接談的時候，忐（kǎn）忑不安，就用硬幣占卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是拋的徽面。小米心存一份饒幸和欣慰。D．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。我的小屋玲瓏地立于山脊（jí）一個柔和的角度上。2．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（）A．逞能/懲戒瘦削/削足適履百戰(zhàn)不殆/怡然自樂B．輟學/點綴積攢/萬頭攢動屢見不鮮/寡廉鮮恥C．倔強/崛起稽首/無稽之談格物致知/恪盡職守D．解數(shù)/解甲褪色/和顏悅色言簡意賅/駭人聽聞3．下列詞語中沒有錯別字的一項是A．商酌奮發(fā)關連詞因地制宜水乳交融B．松馳嚴峻莫須有涇渭分明貽笑大方C．輻射囊括頂梁柱駭人聽聞苦心孤詣D．煩躁崩潰門外漢俗不可耐嚴懲不怠4．下列各項判斷與分析中，錯誤的一項是（）A．“在閱讀文學名著的過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦?！边@句話是病句，成分殘缺。B．“仙露瓊漿”“工匠精神”“成果輝煌”“沉淀下來”依次是并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語。C．“據應急管理部網站消息，經全力搜救，四川涼山木里縣森林火災30名失聯(lián)撲火人員已全部找到，27名森林消防隊員和3名地方干部群眾犧牲。”這句話中加點的詞依次為介詞、名詞、副詞、連詞。D．“①白楊樹實在是不平凡的，②我贊美白楊樹！”①、②兩個分句之間是因果關系。5．下列關于文學常識與名著的表述有誤的一項是（）A．《戰(zhàn)國策》是東漢末年劉向根據戰(zhàn)國歷史編寫的一部編年體史書，《唐雎不辱使命》就出自其中的《魏策》。B．詞，興起于唐五代，極盛于宋。在唐五代時，一般稱為“曲”“曲子詞”，后來才稱為“詞”，又稱“詩余”“長短句”。C．《出師表》是三國時期的政治家、軍事家諸葛亮向蜀漢后主進的一篇表，南宋詩人陸游曾贊它說：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！盌．《魚我所欲也》出自《孟子》，論述了孟子的一個重要主張：義重于生，當義和生不能兩全時應該舍生取義。6．閱讀下面材料，完成各題。古代的漫畫馬南邨在中國繪畫史的研究中，有的人認為以諷刺為目的的漫畫只是近代才有的，而且是從西洋傳入中國；至于中國古代的畫家，則根本不知漫畫為何物，便沒有什么漫畫作品之可言。這種議論當然大有商榷余地。到底中國古代有沒有漫畫呢？回答不但是完全肯定的，并且還應該承認中國的漫畫有它自己的傳統(tǒng)特色?！犊鬃蛹艺Z》載：“孔子觀乎明堂，睹四門牖，有堯、舜之容，桀、紂之像，而各有善惡之狀，興廢之誡焉。”這就是說，古代的人已經懂得繪畫為武器，揭露惡人惡事，表揚善人善事。因此，以善惡對比為題材的繪畫，就可以認為是中國古代漫畫的一種表現(xiàn)形式。一般地說來，歷來的畫家們對于當時的社會現(xiàn)實不但不可能進行分析和批判，而且畢竟還不敢大膽地揭露它的弊病。于是有一些畫家就選擇了特別含蓄的表現(xiàn)形式，以表達他們對當時的社會現(xiàn)實不滿的情緒。這種例子到了清代，可以舉出的就更多。龔半千是清代畫派中所謂金陵八家之首，他的作品也有一些可以算做漫畫的。比如，他為了諷刺當時社會上貧富極大懸殊的現(xiàn)象，畫了一幅財神圖，畫面表現(xiàn)了一個穿紅袍的財神，腳踏著兩個元寶走路。從這幅畫上，人們一望而知，作者是在諷刺當時社會上那些為富不仁者流，寸步不離錢財，同時，他又為自己的窮朋友們鳴不平，因為他們貧無立錐之地，簡直寸步難行。最突出的漫畫，還應該說到所謂揚州八怪的作品。在這里，就舉羅兩峰的作品為例吧。他本是地地道道的揚州人，在這里舉出他來做揚州八怪的代表倒也適當。他生平最愛畫鬼，并且以畫鬼而成名。人們都知道他的成名之作乃是《鬼趣圖》，這可以說是古代漫畫的典型了。羅兩峰畫的《鬼趣圖》不少，而且每一個圖都包含了好幾個段落，各個段落的畫面，或相連，或不相連。隨便打開一卷《鬼趣圖》就可以看見許多令人發(fā)笑的漫畫。例如，他畫了兩個大頭鬼。一個不但大腦袋，還加上大手大腳，頭發(fā)直豎，每走一步都比跑步還吃力；另一個頭重腳輕，兩腮特大，看來食欲很強烈，可是他的身子卻太小，行動更困難，只能徒喚奈何。如果看了作者的題詩，我們就更清楚地知道他對鬼的諷刺，實際上卻是對人的諷刺。但是在當時的社會上，畫家如果直接用漫畫去諷刺那班活人，一定要惹禍；如果只是諷刺一些死鬼，就不至于有什么危險了。也許正是經過了這些實際的考慮之后，畫家終于選擇了以鬼為諷刺對象的這種漫畫手法。由此可見，漫畫決不只是近代才有的，也不是都從西洋傳來的。我國古代也有漫畫，它具有與西洋的漫畫頗不相同的特點，形成了我們自己的漫畫傳統(tǒng)。希望我們的漫畫家和研究畫史的人，更多注意批判地繼承中國古代漫畫的傳統(tǒng)，使它能夠在今天完全新的歷史條件下，為我們的人民的漫畫藝術創(chuàng)作而發(fā)揮它的作用。有許多人認為中國古代是沒有“漫畫”的畫種與“漫畫”之詞的，這是錯誤的。漫畫，它是一種繪畫的品種，是繪畫者表達志與情的一種形式，囿于特殊的環(huán)境，不可直接言之，就有了畫作中元素的比喻義、象征義，極具有社會性，古代亦有“漫畫”這種畫種。漫畫一詞，有文獻記載的，最早出現(xiàn)在北宋時期，晁說之的《景迂生集》中，就有關于“漫畫”的詩：“漫畫復漫畫，河尾沙軟喙一尺，天生剛啄不解禿，倦魚薄淺幸有得。謀拙力百費，何處有金翅。饑腸倚暮煙，慚愧信天緣?！痹娭小奥嫛钡囊馑际敲枥L的一種名為漫畫的水鳥?！奥嫛弊畛醯暮x是一種鳥類名稱，而不是指某一畫種。由此可見，“漫畫”的畫種與“漫畫”之詞一定在中國古代就有。漫畫：天高任鳥飛選自《護生畫集》，上海譯文出版社2012年版。漫畫《天空任鳥飛》為豐子愷一九四六年五月所作，其時，豐子愷因躲避戰(zhàn)亂遷居至重慶城中，等待著還鄉(xiāng)的歸舟。1．材料一、材料二共同表達了____________的觀點。2．材料二是如何得出“‘漫畫’的畫種與‘漫畫’之詞一定在中國古代就有”這一結論的？3．利用材料一、材料二中關于漫畫的知識，為材料三中的漫畫寫幾句賞析性的文字。7．默寫。，郁郁青青。（范仲淹《岳陽樓記》）我報路長嗟日暮，。（李清照《漁家傲》）你們班準備編輯一本古詩文集，編寫組請你推薦：兩句寫月的古詩文，兩句表現(xiàn)積極人生態(tài)度的古詩文。（同一作品連續(xù)的兩句或不同作品的兩句均可）8．判斷題(正確的打“√”，錯誤的打“x”)。(1)真假悟空在空中惡戰(zhàn)，難辨真假，兩人從花果山打到靈霄殿，又從靈霄殿打到地府，最后被如來佛祖認出假悟空是一只六耳獼猴?！段饔斡洝罚╛______）(2)“黑熊般的一身粗皮，鐵牛似得遍體頑皮。交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)渾如鐵刷，猙獰好似可怕?！睂懙氖囚斨巧??！端疂G傳》（_______）(3)魯濱孫第三次出海的目的地是巴西，途中被海盜船俘虜成為奴隸，后來逃到非洲，在那里經營甘蔗種植園，當了莊園主?！遏敒I孫漂流記》（_______）二、閱讀9．古詩文閱讀小兒垂釣唐胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。舟過安仁南宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。兩首詩都抓住生活中的細微處來刻畫兒童形象，請結合內容分別作簡要分析。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。世間愚人昔有長者子①，入海取沉水②。積有年載，方得一車，持來歸家。詣市賣之，以其貴故，卒無買者，經歷多日，不能得售，心生疲厭，以為苦惱。見人賣炭，時得速售，便生念言：“不如燒之作炭，可得速售，”即燒為炭，詣市賣之，不得半車炭之價直。世間愚人，亦復如是。”①長者子：年長有聲望之人的兒子。②沉水：即沉香木，因木質堅硬，能沉于水，故名。1．解釋下列加點的詞語。方得一車方：______不如燒之作炭之：______2．把文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。以其貴故，卒無買者。3．從文章中，你得到了什么啟示？11．材料一馬丁·塞利格曼的實驗美國心理學家馬丁·塞利格曼在1967年做了一項經典實驗，起初把狗關在籠子里，只要蜂音器一響，就給以難受的電擊，狗關在籠子里各種掙扎但卻逃避不了電擊。多次反復之后，進入實驗的第二階段，蜂音器一響，在給電擊前先把籠門打那么，狗會逃出門去躲避電擊嗎？答案卻出人意料。材料二“走了，走了，該上籃球課了！”“可我一點也不想去，我已經絕望了，整個人都不好了?！笔矣延昧斯缤榭s的嬰兒一般。室友當時心血來潮選了門籃球，用他的話講就是一條深似海的不歸路。的確，他所選籃球課實在沒有想象中那么輕松。課程考核是定點投籃，作為一個新手，他的命中率僅為3%，而及格標準是60%。哎，只有含淚屢戰(zhàn)屢敗。慢慢的他開始逃離、躲避，并且不安、焦慮，最后是無能為力的絕望。在人類的日常生活中，習得性無助也會時常發(fā)生，比如一個人總在一項工作上失敗，運動員在比賽中反復失利，學生在考試中多次考不好，兒童總在一個游戲中表現(xiàn)不好，幼兒總在一項技能學習中無法掌握，等等。諸如此類，由于一直感到挫敗，很．可．能．讓人放棄付出努力，甚至會對自己產生懷疑和失望，進而覺得自己“這也不行，那也不行”?！笆裁炊甲霾缓谩边@種感受會內化為一個固執(zhí)的想法，像一張黑色的大網，牢牢地套住想要努力相信自己能行的人，使其面對困難時望而卻步，裹足不前。其實，這個人并不是真的不行，而是陷入了習得性無助的深沼。）材料三偉大的詩人里爾克曾在他的書《給青年詩人的10封信》中提到：“我們所謂的命運是從我們內部走出來，并不是從外邊向我們走進。只因為有許多人，當命運在身內生存時，他們不曾把它吸收，所以他們也認不清有什么從他們身內出現(xiàn)。”習得性無助就是我們體內產生的命運，看清它，我們就能從中擺脫。比完美更重要的是完成。很多人都是希望有個完美的結果，始終邁不出步子。實際上，完美的結果根本不存在。每個人都是修修補補、有所選擇有所放棄讓結果相對趨近于完美。材料四兒童學習的習得性無助感研究是由美國學者卡羅爾·德韋克（Garol·Dweck）女士最早開創(chuàng)的。她通過給小學中年級學生不斷增加難度的字謎游戲和智力拼圖游戲，發(fā)現(xiàn)有些兒童總是表現(xiàn)出認為自己太笨而無法完成游戲。他們面對失敗時，常常會說“我太失敗了”，“我可真傻”，“我覺得自己太差勁了，每個都比我強”。這似乎正印證了歸因理論，兒童會認為自己的能力或智力是穩(wěn)定的，失敗的解釋就是自己太差勁。然而故事卻有了轉折，德韋克發(fā)現(xiàn)還有些兒童面對難以完成的游戲時，他們并沒有歸因自己太差了，甚至都不去歸因，而是積極的自我暗示：“我喜歡接受挑戰(zhàn)”，“差一點點我就做出來了”，“之前我就成功過，這次我也會成功做出來的”。德韋克大為吃驚這些成功兒童的做法，甚至改變了她自己的職業(yè)生涯。于是，她提出了“固定型思維模式”（fixedmindset）和“成長型思維模式”（growthmindset）。固定型認為自己的能力是不變的，當自己完成不了超出能力范圍的事情的時候，自己就是個Loser；而成長型恰恰相反，只要自己努力，所有的挑戰(zhàn)都可以不斷從中學習，提高自己，即使失敗，也有收獲。固定型會在事情順利的時候，自我感覺良好，不順利時就抱怨世界，因而他們畏懼一丁點的失??；而成長型會在苦苦上下求索的時候也感覺不錯，覺得就快找到方法了，因為他們會不斷調整自己。這樣說起來，同樣有一句也挺適用于德韋克女士的理論：失敗者找原因，成功者找方法。1．根據上述材料，將“習得性無助”產生過程圖補充完整。2．聯(lián)系上下文，回答括號里的問題。由于一直感到挫敗，很可能讓人放棄付出努力，甚至會對自己產生懷疑和失望，進而覺得自己“這也不行，那也不行”（句子中劃線的詞語能否刪去？為什么？）我們所謂的命運是從我們內部走出來，并不是從外邊向我們走進。（聯(lián)系文章內容，談談你對這句話的理解。）3．材料二的前三段運用了什么說明方法？作用是什么？4．心怡是一名初三的學生。自進入初三以來，課程科目的增加，作業(yè)量的加大，使得她感到手忙腳亂，學習成績直線下降，在這幾次月考中都沒有取得理想的成績。因此，她產生了厭學情緒，上課開始走神，作業(yè)也不按時完成，甚至想放棄中考了。作為好朋友的你，看在眼里急在心里，請你根據上述材料，給她提三條切實可行的建議。5．下列名著中的人物形象，哪一個最有可能是產生了“習得性無助”這種心理？A．一直窮困潦倒，淪為他人笑料，最后在酒店看客的笑聲中死去的孔乙己。B．俠義心腸，幫助金翠蓮父女，自己卻因此獲罪，只得在寺中避難的魯達。C．之前對生活充滿了信心，卻在一次一次的打擊中變得自私、墮落的祥子。D．從小被拐賣，嫁給薛蟠之后又受盡欺辱，仍然在詩歌中找尋安慰的香菱。12．閱讀下面的文章，完成下列小題。父愛就像那場雪黑王輝①父親發(fā)來短信說，看天氣預報，你那邊要下雪了，及時加件衣服。不行給你寄些錢過去，再買幾件羽絨服。②對于名落孫山、只好回家務農的父親來說，我是他最后的希望。我一出生，他就表現(xiàn)出對我十二分的關懷和疼愛。“天陰下雨打孩子”是我們那兒的一句老話。別的父親打孩子像家常便飯，而我的父親，縱使我再調皮，他也從來不肯打我。我小時候十分怕冷，天稍微冷一點就不肯起床上學，父親會好言勸我，還把我的棉褲棉襖放在煤火上烤熱才讓我穿。有幾次煤火滅了，生不著，父親便把冰冷的棉褲棉襖放在他身上暖熱。母親看不慣父親這般愛我，屢屢勸他不要慣壞我。父親搖搖頭說他要讓我快樂地成長。③上小學的時候，我都是跟著別的大孩子一起去?？梢坏较卵┨?，對冷的恐懼讓我不覺放慢了出門的腳步。父親害怕我受罪，就送我上學。放學時，父親絕對是要守在學校門口的。天寒地凍，銀裝素襄一片，父親不住地跺腳走動，以驅散身上的嚴寒。在上學、放學的路上，他用買來的軍大衣緊緊把我裹在懷里，給我講故事。父親看過很多書，他講《三國》，講《水滸》，講岳飛，比書上寫得還精彩.外面是飄飛的雪，我在父親的懷里，暖暖和和地聽父親講述一個個熱血沸騰的故事，那是我童年最幸福的事情，上高中時，老師屢屢對我作文中奇異的想象力和流暢的語言表示贊賞。她不知道，這全是父親的功勞。正是在父親的懷抱里，我完成了古典文學的啟蒙。④高二那年冬天，天空中飄落起鵝毛般的大雪。我正在課堂上百無聊賴之時，教務處通知我校門外有人找。我去看時，原來是父親。由于學校是封閉式管理，不讓閑人進去，父親只能在門外等。茫茫大雪不住地落在父親身上，父親成了一個雪人。我的眼圈一紅，隨即就和門衛(wèi)吵起來，說他們不近人情，這么冷的天，讓一個人在冰天雪地里呆著，那是什么滋味？父親朝我擺擺手，說算了算了，人家也有人家的難處。⑤父親把我?guī)У娇h城里，給我買了幾件棉衣。說上高中了，不能讓同學笑話，要穿些像樣的衣服。轉眼之間到中午，他領我去街邊的飯館吃飯，點的全是肉菜。他說上學辛苦，不住地往我碗里夾菜，父親告訴我，他要去外面打工了，由于離年底太近，過年可能就不回來了。學費年前會郵回來，不會耽誤我上學。我哽咽了，要不是因為我，父親也不會這般操勞。父親笑了，說傻孩子，你好好學習，考上大學，就是我最大的欣慰。⑥在霧氣氤氳的車站，父親擺擺手，說：“不用我了，趕快回去上課吧！功課要緊?！蔽尹c點頭，忙不選地往回趕。路過車站的窗戶邊，我往里看了一眼，卻發(fā)現(xiàn)父親正趴在窗戶邊望我。淚水不爭氣地便流了下來。有父親的激勵，我發(fā)奮努力，終于考上了大學，圓了父親的愿望，只不過畢業(yè)后，一個人在城市過得艱難，還要父親操心，這成了我心中的隱痛。⑦不論我長多么大，有多么老，父親給我的關懷，永遠像雪覆蓋麥苗一樣使我免受饑寒。我很感動，給父親回短信道：我有錢，不用你們操心了。衣服夠穿，你和媽也要注意保暖。父親回短信說：我和你媽都很好，在外面我們照顧不了你，要好好地自己照顧好自己?？戳烁赣H的短信，我的眼圈又紅了。1．通讀全文，填寫下面表格。時間我的表現(xiàn)父親的行為小時候①______父親好言相勸，并想方設法幫我暖棉褲上小學下雪天怕冷害怕出門②______高二那年冬天百無聊賴地上課父親帶我去買棉衣、吃肉菜車站送別時忙不迭往回趕③______2．賞析下列詞語或句子。我哽咽了，要不是因為我，父親也不會這般操勞。在霧氣氤氳的車站，父親擺擺手，說：“不用陪我了，趕快回去上課吧！功課要緊?！?．文章第③段、第④段多處寫雪，有什么作用？4．請從內容和結構上說說文章最后一段的作用。13．實用文本閱讀多策并舉整治“五毛食品”①整治“五毛食品”，維護孩子“舌尖上的安全”，需要相關部門通力合作、多策并舉，加強源頭治理，嚴查銷售渠道，形成長效機制。②近期媒體曝光的“蝦扯蛋”辣條，生產車間衛(wèi)生狀況惡劣，其銷售網點主要集中在一些學校附近的攤點、商店等，直接損害兒童健康，引起社會關注。其實，校園周邊零售食品安全問題由來已久。這些辣條等零食價格低廉，口感辛辣刺激，色澤艷麗，通常被稱為“五毛食品”，常常饞住了學生，也愁壞了家長，難住了學校。③“五毛食品”多為調味面制品，比如辣條，此外還有豆制品、膨化食品、糖果、飲料、冰棍等小食品，其誘人的口感、亮麗的色澤并不是來自食物本身而是各種食品添加劑。比如，被稱為“大黃魚”的零食里沒有魚肉，“蘑菇絲”里也沒有蘑菇。一包小小的零食包含的食品添加劑可能多達一二十種，不僅高油高糖高鹽，還可能存在甜味劑、防腐劑超標等問題。特別是一些無生產日期、無質量合格證、無生產廠家的“三無”零食，質量不過關，食用后很可能對兒童的生長發(fā)育造成較為嚴重的傷害。④整治“五毛食品”，維護孩子“舌尖上的安全”有迫切的社會需求。去年4月，國家市場監(jiān)管總局發(fā)出關于開展校園及周邊“五毛食品”整治工作的通知，各地整治取得一定成效，但問題仍未根治?！拔迕称贰敝卫黼y主要是因為供需兩“旺”?？谖额佒刀颊T人的小零食，只需五毛、一元錢就能買到，學生支付得起，還容易跟風消費。同時，“五毛食品”生產制作簡單，原料成本低廉，有些甚至粗制濫造，雖然售價不高，但銷量較大，利潤不少，一些食品生產加工小作坊當然趨之若鶩。⑤最近，一些地方要求在校園及周邊禁止銷售“辣條”等零食，此舉對整治校園周邊的食品銷售亂象或許能夠立竿見影，但從根本上保障兒童食品安全，還需要相關部門通力合作、多策并舉。⑥整治“五毛食品”首先要抓生產源頭。監(jiān)管部門要堅決取締無證生產“五毛食品”的“黑窩點”“黑作坊”，搗毀生產源頭。追查涉案產品銷售流向，切斷非法生產經營食品的利益鏈條，并且加大處罰力度，提高違法成本，讓黑心企業(yè)得不償失，付出巨大代價。⑦整治“五毛食品”還要嚴查銷售渠道。重點排查和整治學校周邊的小超市、小餐飲店、無證攤販等。既要對銷售問題“五毛食品”的商家進行處罰，又要引導商家拒售“五毛食品”。同時，學生和家長在選購商品時要仔細甄別，遠離來源不明的“五毛食品”。⑧整治“五毛食品”不能搞一陣風，而要納入日常監(jiān)管，形成長效機制。同時對學生的“食育”也應融入學校日常教學，潤物細無聲地讓學生從小培養(yǎng)健康飲食觀念，引導學生勿貪便宜，遠離安全隱患突出的“五毛食品”。（《人民日報》2019年3月27日19版，有刪改）1．下列說法不符合原文意思的一項是（）A．“五毛食品”中的“三無”產品，質量不過關，食用后一定會對兒童的生長發(fā)育造成極為嚴重的傷害。B．“五毛食品”多為調味面制品，比如辣條，此外還有豆制品、膨化食品、糖果、飲料、冰棍等小食品，包含的食品添加劑可能多達一二十種。C．學校周邊的小超市、小餐飲店、無證攤販等是“五毛食品”的重災區(qū)，要要引導商家拒售“五毛食品”，也要教育家長和學生拒買“五毛食品”。D．所謂的“五毛食品”是指：生產制作簡單，原料成本低廉，口感誘人、色澤亮麗，售價不高，含有大量食品添加劑的零食。2．下列選項對原文的分析理解，不正確的一項是（）A．從食品安全的角度看，一些“五毛食品”違法超劑量使用食品添加劑，甚至使用非食用添加劑，還有的在“黑窩點”“黑工廠”生產加工，存在有害微生物超標的問題。B．當前，一些地區(qū)有關部門對劣質“五毛食品”的危害認識不足，執(zhí)法力度不強。有關部門要加強執(zhí)法，對那些違法生產、售賣的商家，要嚴懲重罰。C．從膳食營養(yǎng)的角度看，“五毛食品”一般為高油、高糖、高鹽類食品，少年兒童吃了這些食品，健康食品不會少吃，正常的營養(yǎng)攝取也不會減少，生長發(fā)育也不會受到什么影響。D．“五毛食品”存在重大食品安全隱患，給少年兒童帶來營養(yǎng)危害甚至健康毒害。3．聯(lián)系全文說一說怎樣有效整治“五毛食品”問題。三、語言表述14．請從所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上最近，以展現(xiàn)大國自信、以敬奮斗精神為主題的紀錄電影《厲害了，我的國》掀起熱潮，觀眾稱贊其為(鐫刻

銘刻雕刻)新時代的奮斗電影。這里峰嶺連綿，幽谷疊翠，瀑流飛懸，更有原始森林遮天蔽日，(浩瀚無垠

浩浩蕩蕩廣袤無垠)，像一片綠色的海，讓人震撼不已。四、寫作15．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于600字的文章?！拔沂茄影踩恕笔悄呈‰娨暸_的一檔訪談類節(jié)目，有一期的內容是采訪時任省委書記同志。上世紀60年代末，上山下鄉(xiāng)來到延安地區(qū)梁家河子，他“輕裝簡行”，而有別于他人的是沉沉的一箱子書；他爬到半山腰，還未干活，已經是大汗淋漓，精疲力竭；他每晚睡覺飽受虱蚊叮咬，瘙癢難忍，無法入睡，他在短暫的不適應和陣痛后，開始以知青的身份與農民共搏命運，他被選為生產隊長，他率領大家一道實干并勾畫梁家河的未來，他修建沼氣池，用嘴吹沼氣管，濺了一身糞便，當他接到大學錄取通知要離開梁家河子時，聞訊早早趕來的全村的鄉(xiāng)親黑壓壓一片靜候在他的屋外，他們手拎懷捧著雞蛋、大棗、小米……這是以平常人的身份走進人們視野的一段經歷。致力于改變老區(qū)貧窮落后面貌的時期，是他中國夢初始形成和不斷深入的階段。何人無夢？為夢起行。每個人都有不同的中國夢，理想、信念、責任是實現(xiàn)夢想的動力和源泉。根據上面這則材料，結合自己的感受和思考，選好角度，確定立意，自擬題目，自定文體；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；文中不得出現(xiàn)有可能泄露考生信息的真實人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運用1、B【解析】

A.契（qiè）合——（qì）；C.忐（kǎn）忑不安——（tǎn），饒幸——僥幸；D.山脊（jí）——（jǐ）；故選B。2、B【解析】

Achěng/chéng，都讀xuē，dài/yí。Bchuò/zhuì，zǎn/cuán，xiān/xiǎn。C都讀jué，qǐ/jī，gé/kè。Dxiè/jiě，都讀sè，gāi/hài。3、C【解析】

A.關聯(lián)詞。B.松弛。C.正確。D.嚴懲不貸。4、B【解析】

本題考查對短語類型的理解?！俺恋硐聛怼笔莿友a短語。故選B。5、A【解析】

A關于文學常識與名著的表述有誤?！稇?zhàn)國策》是一部國別體史書。6、1．中國古代就有漫畫2．首先，提出“有許多人認為中國古代是沒有‘漫畫’畫種與‘漫畫’之詞”這一錯誤觀點；接著，闡述了我國古代產生漫畫的原因；再進行舉例論證，論證“‘漫畫’之詞最早出現(xiàn)在北宋時期”的觀點；最后得出結論。3．示例：這幅漫畫運用了對比的表現(xiàn)手法，將籠中的狹小空間和廣闊的天地進行比較，極富有社會性，有比喻義與象征義，含蓄委婉地表達了繪畫者對自由與美好生活的向往?！窘馕觥?．本題考查提煉中心論點的能力。材料一由一些人的觀點，引出中心論點，即第二段的“到底中國古代有沒有漫畫呢？回答不但是完全肯定的，并且還應該承認中國的漫畫有它自己的傳統(tǒng)特色”，材料二開頭直接闡明了“有許多人認為中國古代是沒有‘漫畫’的畫種與‘漫畫’之詞的，這是錯誤的”，最后指出“‘漫畫’的畫種與‘漫畫’之詞一定在中國古代就有”。所以兩則材料表達了一個共同的觀點，即中國古代就有漫畫。2．本題考查把握論證思路的能力。答題技巧：先點出文章的論點；然后答出論據或論證方法及其作用；最后使用諸如“首先”“然后”“接著”“最后”等表示起承轉合關系的詞語來組織答題語言。本題首先要理清文章的結構層次：“有許多人認為中國古代是沒有‘漫畫’的畫種與‘漫畫’之詞的，這是錯誤的”，提出錯誤觀點；“漫畫，……，古代亦有‘漫畫’這種畫種”，闡述了我國古代產生漫畫的原因；“漫畫一詞，……?！嫛畛醯暮x是一種鳥類名稱，而不是指某一畫種”，舉例論證，論證“‘漫畫’之詞最早出現(xiàn)在北宋時期”的觀點；最后得出“‘漫畫’的畫種與‘漫畫’之詞一定在中國古代就有”的結論。然后用“首先”“然后”“最后”等詞語具體概括出每層的內容即可。答題模式：首先提出……的觀點，然后使用了……的論據，接著對……的論據進行了怎樣的分析（論證方法），最后做出總結，得出……的結論。3．本題考查運用材料和圖文轉換。首先根據兩則材料分析漫畫在表現(xiàn)手法和表達內涵方面的特點，由“以善惡對比為題材的繪畫，就可以認為是中國古代漫畫的一種表現(xiàn)形式”可知，對比是漫畫的一種主要表現(xiàn)手法，由“就有了畫作中元素的比喻義、象征義，極具有社會性”可知，漫畫是有其比喻義、象征義的，是影射現(xiàn)實生活的。其次抓住漫畫的主題，由以上兩個方面賞析。此漫畫的主題是“天空任鳥飛”，漫畫中，籠中的狹小空間和天地的廣闊形成鮮明對比，是運用了對比的表現(xiàn)手法，借小鳥對天空的向往象征現(xiàn)實生活中繪畫者對自由與美好生活的向往。7、（1）岸芷汀蘭（2）學詩謾有驚人句（3）示例：明月幾時有，把酒問青天。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。【解析】試題分析：古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“芷”“汀”“謾”等字詞的書寫。（3）近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據題干和詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。多背誦詩句，特別是寫月的詩句，表現(xiàn)積極人生態(tài)度的古詩文。這是解答這類題的關鍵。8、√××【解析】

要求學生結合原著內容分析。(1)正確；(2)錯誤，描寫的黑旋風李逵；(3)錯誤：魯濱遜第三次出航極為不幸，他們遇到了土耳其海盜，被俘虜，變成了奴隸，逃出后抵達巴西。在那里經營甘蔗種植園，當了莊園主。二、閱讀9、甲詩寫一個“蓬頭稚子”“側坐莓苔”的小孩學釣魚時，路人相問，“小兒”卻遠遠就揮手不敢大聲回答，因為怕應答把魚兒驚散。詩人抓住這個細微的動作，把“小兒”釣魚時認真、專注的神態(tài)以及怕魚受驚嚇跑掉的心理刻畫得惟妙惟肖。乙詩寫兩個小孩收起竹篙，停下船槳，撐開傘，想利用風讓船前進的瞬間，其行為中透出了兩小童的奇思妙想與童真。兩首詩抓住了兒童生活的細微處，刻畫出兒童的天真、聰明可愛?！窘馕觥勘绢}考查對古代詩歌的鑒賞能力。首先要審清題目，找出“題眼”——兒童生活的“細微處”，然后，在理解古詩內容的基礎上，緊抓細節(jié)描寫的關鍵詞作答。《小兒垂釣》中的“遙招手”“怕”“不應人”，運用動作、心理活動描寫，把“小兒”釣魚時認真、專注的神態(tài)以及怕魚受驚嚇跑掉的心理刻畫得惟妙惟肖。《舟過安仁》中的“收”“?！薄皬垺?，運用動作描寫，寫兩個小孩收起竹篙，停下船槳，撐開傘，想利用風讓船前進的瞬間，其行為中透出了兩小童的奇思妙想與童真。兩首詩抓住了兒童生活的細微處，刻畫出兒童的天真、聰明可愛。10、1．（1）才，剛（2）代詞，代指“沉水”（沉香木）2．因為沉香木價格太貴的原因，最終沒有買的人。3．文章通過寫一個人因無人購買昂貴的沉香木而將其燒成木炭，最后還賣不到半車木炭的價錢，告訴我們，做事情要有耐心和恒心，不能急功近利，否則將適得其反，事與愿違。【解析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“方”：才，剛。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，故：原因。卒：最終。3．這是一種主觀性較強題目。學生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。從長者子的角度：只會紙上談兵是沒用的，要多多實踐，積累經驗，才能辦好一件事。從商人角度：不要盲從、不要輕信別人說的話?！军c睛】參考譯文:從前,有一位年長有聲望之人的兒子,到海中打撈沉香木,累積了一年,才得到一車沉香木,把它運回家,他前往市場賣沉香木,因為沉香木價格昂貴的原因,最終沒有買的人。已經過了許多天,他還不能賣出去,他心中產生疲勞厭煩的情緒,把這看成是一種苦惱。他看到別人賣木炭,時常能很快地將木炭賣出去,便產生這樣的想法:不如燒了沉香木作成木炭,這樣就可以很快賣出去了。他就把沉香木燒成木炭,再前往市場賣木炭,結果還不能賣到半車木炭的價錢。世間的愚人也是這樣。11、1．A：努力，想要克服困難B：失去信心，即使有機會也無法抓住，選擇放棄2．（1）不能，“很可能”是幾率很大的意思，表概率，在文中意思是感到挫敗時有的人放棄努力的幾率比較大，但不代表一定會放棄努力，如果刪去則變成人一感到挫敗就一定會放棄付出努力，與事實不符，所以不能刪去?！昂芸赡堋币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準確周密。（2）我們遭遇失敗、挫折時所產生的這種習得性無助的心理，其實是來自于我們自己的內心的脆弱，而不是外部的困難力量有多么強大。3．運用舉例子，舉出室友選擇自己不擅長的籃球課，在一次次的失敗中絕望，最終放棄的例子，具體真實地說明在人類的日常生活中，習得性無助也會時常發(fā)生。4．（1）對自己的這種懈怠的情緒有一個正確的認識，這是很正常的一種心理；（2）不要過分追求完美，努力去做就好。（3）不要總是歸因自己太笨，多給自己積極的暗示。（4）多調整自己的狀態(tài)，找到適合自己的學習方法。5．C【解析】1．考查對材料的分析。仔細閱讀材料，根據所給材料內容，當遭受遭受失敗與挫折時，第一次是想辦法努力改變，在試過很多遍之后，結果還是失敗，慢慢的他開始逃離、躲避，并且不安、焦慮，由于一直感到挫敗，很可能讓人放棄付出努力，甚至會對自己產生懷疑和失望。2．本題考查說明文語言特點的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準確這一特點。先說明詞語的意思，再說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，最后強調這個詞體現(xiàn)了語言的準確性。（1）“很可能”表示推測估計，指可能性很大，但不是一定，去掉后，過于絕對化，與事實不相符。最后一定不要忘了強調：這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。（2）根據“當命運在身內生存時，他們不曾把它吸收，所以他們也認不清有什么從他們身內出現(xiàn)。”習得性無助就是我們體內產生的命運，看清它，我們就能從中擺脫?！笨芍皟取敝傅氖亲约旱膬刃?，內心一直在強化自己雖然盡力了但還是做不到，就會放棄，外部的困難程度遠遠小于內心的脆弱。3．本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。此段中的“室友、比如”表明運用的是舉例子，結合整個句子來看，作者通過舉這些實例，來具體準確地說明在人類的日常生活中，習得性無助也會時常發(fā)生。4．本題考查提出建議的能力。針對某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號，要有針對性，這個針對性既指要確定需解決的問題，也指提出建議的對象。作答本題，可分別從調整自己的心理、不要太追求完美、多給自己一些積極的暗示、選擇合適的學習方法等提出不同的具體建議。5．考查對文章內容的理解。C項符合，“之前對生活充滿了信心，卻在一次一次的打擊中變得自私、墮落的祥子。”符合“習得性無助”產生過程。遇到挫折或失敗，想要克服困難，在一次一次打擊下，失去信心，最終選擇放棄。12、1．①怕冷不肯起床上學②父親親自送我上學，等我放學，路上給我講故事③父親趴在窗戶邊望我2．（1）“哽咽”指的是“鳴咽，小聲地哭”，寫出了“我聽到父親為了給“我掙學費要外出打工，感受到父親辛苦操勞的難過的情景，表達了“我”對父親的心疼和內疚。也表達了“我”對父親的體貼和感激。（2）運用了動作描寫和語言描寫，寫出父親怕影響“我”的學習，讓“我”不要送他時擔心的情景。體現(xiàn)他對“我無微不至的關心”。3．寫出天氣的嚴寒；突出了父親對“我”的關愛；凸顯了父親愛兒子的形象特點。4．結構上：總結全文，首尾呼應；內容上：本段寫了“我”與父親相互發(fā)短信的內，揭示文章主旨；表現(xiàn)出父親對“我”無微不至的愛，以及“我”對父母的關愛，表達了作者對父親的感激之情?！窘馕觥?．考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據題干中所給出的提示，找到相對應的段落內容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。根據我小時候十分怕冷，天稍微冷一點就不肯起床上學。父親會好言勸我，還把我的棉褲棉襖放在煤火上烤熱才讓我穿。上小學的時候，一到下雪天，父親害怕我受罪，就送我上學。在上學、放學的路上，他用買來的軍大衣緊緊把我裹在懷里，給我講故事。發(fā)現(xiàn)父親正趴在窗戶邊望我。提取詞語作答。2．①考查對詞語的品析。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要能理解出語境義?！斑煅省北玖x指不能痛快的出聲哭。這里是為了“我”上學，父親要去外面打工了，過年可能就不回來了?！拔摇睘楦赣H辛苦操勞的難過，表達了“我”對父親的心疼和對父親的體貼和感激。②考查對人物描寫方法及作用的理解?！皵[擺手”是對父親的動作描寫，父親說的話，是語言描寫，表示父親怕影響“我”的學習，示意“我”不要送他了，體現(xiàn)他對“我”無微不至的愛。3．考查對景物描寫及作用的理解。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫可以同進具有一種或幾種表達作用。要根據具體文章具體分析。第③段④段多處寫雪，推動故事情節(jié)的發(fā)展，點明當時的天氣狀況——寒冷，父親在雪天放學時給“我講故事”，在雪天在門外等“我”，突出父親對“我”的關愛；凸顯父愛的偉大。4．本題考查文章結尾的作用。一般從結構上與內容上這兩個角度來回答。結構：點題、首尾呼應、總結全文。內容：突出人物品質/情感、點明中心、深化中心等。此段結構上，“父親給我的關懷，永遠像雪覆蓋麥苗一樣使我免受饑寒”呼應題目和開頭，結構嚴瑾；內容上，最后一段運用議論抒情的方式，表達了作者對父親的感激之情，表現(xiàn)了文章的主旨。13、1．A2．C3．①整治“五毛食品”首先要抓生產源頭。②整治“五毛食品”還要嚴查銷售渠道。③整治“五毛食品”不能搞一陣風，而要納入日常監(jiān)管，形成長效機制。④對學生加強“食育”教育，從小培養(yǎng)健康飲食觀念，遠離安全隱患突出的“五毛食品”?！窘馕觥?．A“一定”太過絕對，“極為嚴重的傷害”不符合原文意思，原文是“較為”。2．C“生長發(fā)育也不會受到什么影響”錯。根據文意，少年兒童吃了這些食品，相應地就會少吃健康食品，減少正常的營養(yǎng)攝取，從而影響生長發(fā)育。3．提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如可提取第1段“需要相關部門通力合作、多策并舉，加強源頭治理，嚴查銷售渠道，形成長效機制”，5段“從根本上保障兒童食品安全，還需要相關部門通力合作、