安徽省宣城市宣州區(qū)水陽中學2024年中考語文仿真試卷含解析

安徽省宣城市宣州區(qū)水陽中學2024年中考語文仿真試卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累1．短語判斷全都正確的一項是（）A．我的老師——偏正短語美麗的花朵——偏正短語慢慢地爬——偏正短語B．把句子——介賓短語漂亮極了——偏正短語可愛的中國——偏正短語C．學習漢語——動賓短語跑一圈——動賓短語學習討論——并列短語D．熱得發(fā)燙——動補短語關系復雜——主謂短語無私奉獻——主謂短語2．把下面的句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ傥蚁?，這是對讀書意義的深刻體悟和精辟總結②我們的社會難以傳承深邃的智慧、偉大的精神③讀書不僅僅是為了生存，更是為了充實我們的精神世界，提升我們的生命質量④缺少書籍的滋養(yǎng)，我們的精神世界會是一片荒蕪和狼藉⑤讀書是門檻最低的高貴舉動⑥我們的文化也會缺乏不斷向前發(fā)展的動力。A．③①⑥④②⑤ B．④②⑥①③⑤ C．⑤③①④⑥② D．⑤①③④②⑥3．詞語積累——下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A．今年以來，我國發(fā)生了多起校園安全事件，因此，校園安全必須警鐘長鳴。B．楊絳先生心懷恬淡，一生與世無爭，醉心于讀書。C．在“輝煌共和國”讀書活動中，我市涌現(xiàn)了35個先進集體和500多個先進個人，可歌可泣的事跡不勝枚舉。D．中國共產黨領導人民大眾，以高屋建瓴之勢推翻了蔣家王朝，建立了新中國。4．對下面句子中加點詞語的理解不正確的一項是（）A．每當與藍天對視，雙眸像被攫住一般。（攫?。鹤プ。〣．憧憬是人生的慰藉。（憧憬：向往）C．停留在雨過放晴的蒼穹。（蒼穹：天空）D．讓心靈去感受震顫，去體味甜蜜……（體味：親自體會）5．根據(jù)提示寫出古詩文名句。________________，思而不學則殆。（《論語》）________________，長河落日圓。（王維《使至塞上》）無可奈何花落去，_____________________。(晏殊《浣溪沙》)長風破浪會有時，___________________。（李白《行路難》）“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！倍鸥琛霸隆北磉_詩人對兄弟的思念之情。請你另外寫出含有“月”字的古詩句（要求寫出連續(xù)的兩句）“_______________，_______________?！?．閱讀名著選段，完成下列小題。古老的郊區(qū)公園里靜悄悄的……他的手在口袋里摸著勃朗寧手槍扁平的槍身，手指習慣地握住了槍柄。他慢慢地掏出了手槍?！罢l能想到，你會有這么一天？”槍口輕蔑地望著他的眼睛，A把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是冒牌英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了擺脫這個鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？……”他站起來，向大路走去。1．節(jié)選文字出自前蘇聯(lián)著名作家______，A處人物是______。2．是什么原因使他產生了輕生的念頭？這以后，他的人生走向如何？請分別用相關的情節(jié)概括回答。二、閱讀7．閱讀下面的文章，完成下面小題[甲]鄒忌入朝見威王，……此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。[乙]成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說。公孫闬①謂鄒忌曰：“公何不為王謀伐魏？勝，則是君之謀也，君可以有功。戰(zhàn)不勝，田忌不進②；戰(zhàn)而不死，曲橈③而誅?！编u忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。田忌三戰(zhàn)三勝，鄒忌以告公孫闬，公孫闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三戰(zhàn)而三勝，聲威天下，欲為大事，亦吉否？”卜者出，公孫闬因令人捕為人卜者，亦驗其辭于王前。田忌遂走。（《戰(zhàn)國策·齊策一》）注釋：①闬：念hàn。②不進：指不再威脅到鄒忌。③曲橈：橈，念náo。曲橈，這里指混淆視聽、羅織罪名。1．根據(jù)要求，完成下列兩小題。(1)解釋下列句中加點詞的意思。①不相說（______________）②聲威天下（_______________）③因令人捕為人卜者（_______________）④田忌遂走（_______________）(2)下列句中與例句中的“以”意思和用法相同的一項是（______）例句：鄒忌以告公孫闬A．皆以美于徐公(《鄒忌諷齊王納諫》)B．屬予作文以記之(《岳陽樓記》)C．先帝不以臣卑鄙(《出師表》)D．全石以為底(《小石潭記》)2．用“／”劃出下面的句子的兩處朗讀停頓乃說王而使田忌伐魏3．翻譯下列句子(1)鄒忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。(2)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(《鄒忌諷齊王納諫》)4．兩個片斷中的齊王表現(xiàn)出的性格特征差異很大，試分別加以說明。8．閱讀下面的文章，完成下列小題。桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人，復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人語云，不足為外人道也。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往，未果。尋病終。后遂無問津者。1．解釋下列句中加點的詞。①欲窮其林窮：（________）②才通人才：（________）③此中人語云語：（________）④尋病終尋：（________）2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①既出，得其船，便扶向路，處處志之。②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。3．作者為什么要虛構一個現(xiàn)實生活中不存在的世外桃源呢？9．閱讀選文，完成小題。（16分）山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。真是就界之仙都。自康樂以來，來復有能與其奇者。印度之人，隨地稱國，語其所美，謂之印度。若其封疆之域，可得而言。五印度①之境，周九萬余里。三垂大海，北背雪山。北廣南狹，形如半月。畫野區(qū)分，七十余國。時特暑熱，地多泉濕。北乃山阜隱軫②，丘陵舄鹵③；東則川野沃潤疇④隴膏腴南方草木榮茂。西方土地磽確⑤…。斯大概也，可略言焉。①五印度．指當時印度分為東、西、南、北、中五個部分。②山阜（fù）隱軫（zhěn]很多高山。③丘陵舄（xì）鹵丘陵地帶是鹽堿地。舄鹵，鹽堿地。④疇∶已耕作的田地。⑤磽(qiāo)確：指土地十分貧瘠，多形容沙石之地不適宜耕種。1．下面句子中加點詞的意思或用法相同的一組是()（3分）A．印度之人馬之千里者（《馬說》）B．隨地稱國國恒亡（《生于憂患，死于安樂》）C．北乃山阜臆軫乃不知有漢（《桃花源記》）D．西方土地磽確今齊地方千里（《鄒忌諷齊王納諫》）2．（小題2）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（7分）高峰入云，清流見底。______________________________________________________北廣南挾，形如半月。______________________________________________________斯大概也，可略言焉。______________________________________________________3．請用“／”給下面的句子斷句。（斷兩處）（2分1東則川野沃潤疇隴膏腴南方草木榮茂4．《答謝中書書》是南朝時陶弘景寫給謝中書的一封書信，境界清新，《大唐西域記》是千多年前玄奘西行的情況記述，為《西游記》的創(chuàng)作奠定了基礎。請分別用（甲）（乙）兩文中的四字短語概括選文的主要內容。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________10．閱讀下面材料，完成后面小題非物質文化遺產(簡稱“非遺”)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關的實物和場所。它是人類世代相傳、口傳心授的活態(tài)文化遺產，凝聚著民族的集體智慧和情感精神。有別于物質文化遺產，其最大的特點就是“活態(tài)流變”，強調的是以人為核心的技藝、經(jīng)驗、精神，并多以身口相傳而廷續(xù)。因此對于非遺的保護和傳承來說，傳承人顯得尤為重要。近幾年公布的第四批、第五批國家級非遺代表性傳承人年齡構成出現(xiàn)了“①”的發(fā)展趨勢，但整體結構依然呈現(xiàn)“老年型”的格局。隨著老藝人的辭世，新的傳承人難以為繼，一些民間傳統(tǒng)文化瀕臨滅絕或正在消失。因此，想要中國非遺多彩綻放，年輕力量不可或缺。表1第四批及第五批國家級非物質文化遺產代表性項目代表性傳承人年齡分布非遺保護的根本目標是“保護非遺的生命力”，因此，保護非遺更要傳承非遺，要使其與時代同行。作為華陰老腔第十代傳人，張喜民老人一直為后繼無人而憂慮—孫子張猛一直對老腔不太上心。直到歌手譚維維搭檔張喜民為華陰老腔賦予了新的內涵與活力，并將新編歌曲《華陰老腔一聲喊》帶上猴年春晚舞臺，張猛看后才終于開了竅。京劇是國粹藝術，但在傳承上也依然面對著社會需求與傳統(tǒng)藝術隔膜的囚境。京劇裘派嫡系第四代繼承人裘繼戎，沒有按部就班的延續(xù)傳統(tǒng)，他另辟蹊徑，將西方Popping的舞蹈元素、太極的身段與京劇的唱念做打多元融合，用新的形式實現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術的跨界實玙。他說:“藝術要擺脫匠氣，沒有火氣，流淌人氣?！钡牵袢A陰老腔、京劇流派面對的傳承困境是當今普遍現(xiàn)象，我們需要有更多思考和更多探索，不斷賦予其②。非遺以其獨特的文化色彩，譜寫了燦爛的中華文明。然而，當今非遺的保護和傳承卻遭遇了前所未有的危機:工業(yè)文明對植根于農耕文化的非遺形成致命沖擊、城鎮(zhèn)化選猩和傳統(tǒng)村落的消失使一些地方民俗和技藝瀕臨滅絕、新一代非遺傳承人的斷層狀況導致技藝失傳、多種文化觀的現(xiàn)代人對非遺產生文化需求的距離感。2012年底被撤銷非遺資格的黎族文身，雖被稱為海南黎族的“敦煌壁畫”，但因不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，中斷了活態(tài)傳承，其消失成為不可避免的趨勢。另一方面，人們也通過各種方式保護和傳播非遺。抖音近期公布相關數(shù)據(jù):截至2019年4月，1372項國家級非遺代表項目中，有1214項在抖音平臺上有相關內容的傳播，產生了超過2400萬條視頻和超過1065億次播放量。2018年，抖音聯(lián)合中國民協(xié)皮影藝術委員會、北京龍在天皮影文化博物館共同發(fā)起“皮一下很開心”話題，累計播放超28億次。龍在天戲團的王熙團長表示，按照他們演出的平均觀眾數(shù)，要達到這個播放量，需要每天演出，且持續(xù)800年。過去的經(jīng)典，重新被現(xiàn)代大眾所欣賞。1．閱讀（材料一）（材料二），在橫線處依次填入詞語，全都正確的一項是（）A．①年輕化②新的時代內涵和現(xiàn)代表達形式B．①年輕型②現(xiàn)代表達形式和新的時代內涵C．①老年化②現(xiàn)代表達形式和新的時代內涵D．①老年型②新的時代內涵和現(xiàn)代表達形式2．依據(jù)上而三則材料.當今非遺的傳承面臨的共同困境可以概括為___________________(限8個字以內)3．針對非遺的保護和傳承，人們也有自己的思考。閱讀下面網(wǎng)友的評論，結合文本內容，說說你是如何看待非遺傳承的。瀟瀟雨:如果根據(jù)現(xiàn)代人的需要對這些非進行改造，不就很好地傳承下來了嗎?遠方的時光:對于老祖宗留下的非遺文化，咱現(xiàn)代人可不能用自己的愛好去隨便篡改，否則不就缺失了傳統(tǒng)文化的本真嗎?麥芽糖不甜:有些非遺早就不適應現(xiàn)代人的需求，消失也是必然的，有什么可惜呢?11．閱讀下面文字，完成下列小題。與其焦慮，不如奮起劉仰①年輕人的焦慮不是一個新話題，從“逃離北上廣”到“生活不只有眼前的茍且”，再到“假裝生活在北京”等等，媒體的一系列話題往往都對準當今中國年輕人的焦慮。雖然其中有不懷好意者人為的炒作成分，但不可否認，在今天的現(xiàn)實社會中，年輕人的確存在多種焦慮，需要我們客觀看待。②年輕人焦慮的重要原因之一，在我看來是社會大環(huán)境造成的，而這個大環(huán)境的特點之一是變化非?？?。上世紀90年代初，電視劇《外來妹》紅遍大江南北，故事說的是一批內地農村青年到沿海地區(qū)打工時的遭遇。雖然那時候也有如何適應的焦慮，但她們很快調整過來，將農村的生活方式和習慣變?yōu)楝F(xiàn)代工人的素質，成就了人生的成長和改變。當年，完成九年義務教育的初中生進入工廠，經(jīng)過短期培訓，大都能順利上崗，成為“中國制造”的中堅力量。如今，“中國制造”開始升級換代，年輕人依然靠九年義務教育的知識積累，已很難找到稱心的工廠工作，形成焦慮在所難免。③另一方面，幾十年來，中國的高等教育規(guī)模迅速擴大，但與中國制造企業(yè)每年大量用工缺口同時出現(xiàn)的是數(shù)百萬大學畢業(yè)生的就業(yè)困難。這顯示出教育的滯后，沒有及時、準確或者說有預見性地為經(jīng)濟發(fā)展準備和提供適應性很強的從業(yè)人員。近年來，中國提出制造業(yè)的創(chuàng)新驅動和大力發(fā)展文化產業(yè)，這便對年輕人提出了更高要求。在所謂白領世界出現(xiàn)“碼農”“媒體民工”等稱謂，也顯示我們或多或少仍在拼體力而非靠智力和知識創(chuàng)造更大財富。再加上高房價、兩極分化，以及時不時炫個富的網(wǎng)紅，年輕人很容易陷入焦慮。④改革開放以來，中國飛速發(fā)展，快得超出了國內外許多人的判斷。國家層面曾經(jīng)制定過很多發(fā)展計劃，回顧一下就會發(fā)現(xiàn)，幾乎每一個計劃都提前完成了。這樣的高速發(fā)展雖然是一件令人興奮的大好事，但也的確造成了新形勢、新常態(tài)下對人才的更高要求與人才培養(yǎng)現(xiàn)實的脫節(jié)。這是造成當今年輕人焦慮感的重要原因。⑤A事實上，世界各地的年輕人都存在焦慮。2008年金融危機爆發(fā)后，歐洲多國陷入困境。它們受到各種社會麻煩的困擾，背后原因之一便是年輕人的高失業(yè)率。前幾年西亞北非幾個國家的動蕩，年輕人失業(yè)所產生的焦慮是推波助瀾的重要原因。不同的是，那些國家年輕人的焦慮得不到緩解，因為他們國家的整體經(jīng)濟找不到出路。而中國不同。中國的經(jīng)濟依然保持中高速增長，發(fā)展前景令全世界羨慕。因此，當今中國年輕人的問題是，如何使自己跟上國家的發(fā)展勢頭，并更強勁地推動這一勢頭，使自己的人生目標與中華民族的偉大復興齊頭并進。⑥B因此，中國年輕人解決焦慮最好的辦法就是不斷學習、不斷提高自己，不斷地結合國家的發(fā)展方向積累知識，從而順利搭上甚至駕駛中國崛起的快車。（摘自《環(huán)球網(wǎng)》2018.1）1．閱讀②~④小節(jié)，概括當今社會年輕人焦慮的原因。2．簡析第②段畫線句運用的論證方法及其作用。3．下面事例如放在文中A、B其中一處，哪一處更合適？請說說你的理由。有一個事例可以作為參照。二戰(zhàn)后，大批美國士兵復員，他們的就業(yè)問題成為社會問題。美國當時推出復員軍人上大學的計劃，使得很多只懂開槍打仗的大兵有機會成為各領域的高端人才。4．聯(lián)系選文并結合自身生活實際，談一談你對“與其焦慮，不如奮起”這一觀點的理解。（80~100字）三、應用12．校學生會調查全校同學課余運動情況，下面是兩幅相關調查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖。結合兩圖，用簡潔的語言寫出你的發(fā)現(xiàn)。______________________________四、綜合性學習與寫作13．題目：終于讀懂了你要求：（1）除詩歌外，文體不限；（2）不少于600字；（3）文章中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。

參考答案一、積累1、A【解析】

試題分析：A.正確；B.“漂亮極了”是形補短語；C.“跑一圈”是動補短語；D.“熱得發(fā)燙”是形補短語、“無私奉獻”是偏正短語。據(jù)此，答案為A。2、D【解析】

此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等。此語段講了讀書的意義，⑤開啟了話題，是第一句；①結合上一句的觀點論述，是第二句；③④結合觀點展開論述，可通過讀來確認它們的順序；②⑥結合上兩句觀點展開論述，可通過讀，通過重點詞“也”來確認它們的順序。由上分析，可排序為：⑤①③④②⑥。故選D。點睛：做本題時注意上下的過渡和銜接，語言要簡明、連貫、得體。注意語段中的表示時間的詞語。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關系，如果有關鍵詞的一定要抓關鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。3、C【解析】

C可歌可泣：形容英勇悲壯的感人事跡。用在此處不合語境。4、D【解析】

D錯誤，體味：仔細體會。5、（1）學而不思則罔；（2）大漠孤煙直；（3）似曾相識燕歸來；（4）直掛云帆濟滄海；（5)明月幾時有，把酒問青天/舉杯邀明月，對影成三人/月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。/月出驚山鳥,時鳴春澗中/月上柳梢頭，人約黃昏后/秦時明月漢時關，萬里征人未還。/我寄愁心于明月，隨風直到夜郎西。/床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。/野曠天低樹，江清月近人。/海上生明月，天涯共此時?！窘馕觥吭囶}分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“罔”“漠”“滄”等字詞的書寫。6、1．奧斯特洛夫斯基保爾2．⑵當時保爾疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力，又找不到工作，內心深感絕望，于是產生了這樣的輕生念頭。（1分）此后保爾重新振作起來，盡管雙目失明，但他以頑強的毅力，完成了小說《暴風雨所誕生的》創(chuàng)作。（1分,如用“積極向上”之類不涉及具體內容的文字作答不得分）【解析】試題分析：試題分析：這是對文學文體及作家作品的知識考查，要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。這里學生應對《鋼鐵是怎樣煉成的》有所了解。二、閱讀7、1．同“悅”，喜歡威懾于是，就逃走，逃跑D2．乃／說王／而使田忌伐魏3．(1)鄒忌認為（公孫闬的計策）有道理，就勸說齊王派田忌去攻打魏國。(2)這就是所說的在朝廷戰(zhàn)勝別國。4．甲文中的威王是一位修明政治、善于采納忠言、決心納諫除弊的賢明君主。乙文中的威王不能充分相信將領，被鄒忌、公孫闬所騙而逼走了大將田忌，暴露出偏聽偏信的糊涂一面?！窘馕觥?/p>

1．（1）先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“說”：同“悅”，喜歡。所以千萬不要以今釋古。而“威”在現(xiàn)代漢語中也有“威懾”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。（2）D句中與例句中的“以”意思和用法相同。都是介詞“把”之意。A認為。B目的連詞“來”。D因為。2．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：乃／說王／而使田忌伐魏。譯為：于是勸說齊威王派田忌討伐魏國。此題要注意把兩件相關的事件劃開。3．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“然”：對、正確?！罢f”：勸說?！胺ァ保汗ゴ?。還有“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”介賓短語后置句（狀語后置句）的翻譯。4．把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如甲文中的齊威王：是個開明有作為的君主，他從諫如流，勇于聽取不同的意見，鄒忌當面提出意見，他不僅不生氣，還馬上付諸行動，興利除弊，進行了大膽的政治改革，確實稱得上是一個銳意進取的明君。乙文，從“亦驗其辭于王前”“田忌遂走”等句分析，威王的個偏聽偏信的糊涂君王?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內的百姓沒有一個不有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞。”命令剛下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。（二）譯文：成侯鄒忌是齊國的相國，田忌是齊國的大將，兩人感情不睦，互相猜忌。公孫獻計給鄒忌說：“閣下何不策動大王，令田忌率兵伐魏。打了勝仗，那是您策劃得好，大可居功；一旦戰(zhàn)敗，田忌假如不死在戰(zhàn)場，回國也必定枉死在軍法之下?！编u忌認為他說得有理，于是勸說齊威王派田忌討伐魏國。誰料田忌三戰(zhàn)皆勝，鄒忌趕緊找公孫商量對策。公孫就派人帶著十斤黃金招搖過市，找人占卜，自我介紹道：“我是田忌將軍的臣屬，如今將軍三戰(zhàn)三勝，名震天下，現(xiàn)在欲圖大事，麻煩你占卜一下，看看吉兇如何？”卜卦的人剛走，公孫就派人逮捕賣卜的人，在齊王面前驗證這番話。田忌聞言大恐，出走避禍。8、1．①走到……盡頭②剛好，僅③告訴④不久2．①（漁人）出來以后，找到他的船，就沿著舊路回去，一路上處處做了記號。②（他們）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏、晉了。3．示例：作者虛構世外桃源這樣一個與世隔絕的理想社會，那里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人們安居樂業(yè)，彼此和睦相處。這既反映了人民反對剝削壓迫、反對內戰(zhàn)的愿望，也批判了當時的黑暗現(xiàn)實?！窘馕觥?．這道題目考查的是文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中“尋”是“不久”的意思。2．本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。既：已經(jīng)。扶：沿著，順著。志：做標記。乃：竟然。無論：不用說，更不必說。點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。3．本題考查學生對作者寫作目的的分析能力。了解文章的寫作背景可知，東晉末年社會政治黑暗，戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生，因為社會的現(xiàn)實讓人不滿，作者只能借助于文學作品來表達自己的內心，寄托自己的政治理想。因此作者的寫作目的是：借助虛構的桃花源，表達自己對黑暗社會的不滿，寄托自己的政治理想，也體現(xiàn)了廣大人民的意愿。據(jù)此分析作答即可。選自《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉參考譯文：東晉太元年間，有個武陵人靠捕魚為生。（一次漁人）沿著小溪劃船，往前行，忘記了路程多遠。忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內，中間沒有別的樹木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對此感到非常驚異。(漁人)又向前劃去，想走到那片林子的盡頭。桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進入。起初洞口很狹窄，僅能容一個人通過。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂。（桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來的。（漁人）細致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個客人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時的戰(zhàn)亂，率領妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個漁人一一的給（桃花源中的人）詳細地訴說他知道的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“（這里的情況）不值得對外界的人說?。　保O人）出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標上記號。漁人到了武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作了稟報。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號，結果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。南陽有個劉子驥，是位清高的隱士，聽到這個消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實現(xiàn)，不久就病死了。以后就不再有探訪的人了。9、1．B2．(1)高高的山峰聳八云霄，清澈的溪流能見到水底。(2)（印度的疆域）北面廣闊，南面狹窄，形狀好像半個月亮。(3)這是大體狀況，大致簡要敘述一下。3．東則川野沃潤／疇隴膏腴／南方草木榮茂4．【甲】山川之美【乙】封疆之域【解析】

1．本題考查學生對文言文一詞多義這一考點的掌握情況。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內容來考慮。B項“國”都是“國家”的意思。A項“之”分別是“助詞的”和“定語后置”的用法，C項“乃”分別是“是”和“竟然”的意思，D項“地”分別是“地方”和“土地”的意思。2．本題考查學生文言文句子的翻譯能力。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。點睛：文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。3．劃分古詩文的朗讀節(jié)奏一定要結合具體的語境來劃分，要考慮意義上是否恰當，有沒有把意義劃破?？傊?，要靈活掌握，具體分析。劃好之后仔細讀一讀，看看是否順口、順暢。4．結合兩篇短文的內容，抓住文章中的關鍵詞語來概括即可，還要注意必須是四字詞語。如甲文用“山川之美”來概括，乙文用“封疆之域”來概括。10、1．A2．后繼無人3．對于適應時代發(fā)展需求的非遺，我們應積極傳承。因為非遺凝聚著民族智慧和情感精神，是我國的文化瑰寶。對于非遺傳承的困境，我們可以嘗試一些積極的探索?！窘馕觥?．根據(jù)后一句：但整體結構依然呈現(xiàn)“老年型”的格局，已經(jīng)有了“老年型”，因此前一空填“年輕化”，“直到歌手譚維維搭檔張喜民為華陰老腔賦予了新的內涵與活力”“他另辟蹊徑，將西方Popping的舞蹈元素、太極的身段與京劇的唱念做打多元融合，用新的形式實現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術的跨界實玙?！毕仁恰靶碌膬群c活力”再是“現(xiàn)代表達形式”，故選A。2．考查對材料的理解概括。仔細閱讀三則材料，根據(jù)“隨著老藝人的辭世，新的傳承人難以為繼，一些民間傳統(tǒng)文化瀕臨滅絕或正在消失?！薄白鳛槿A陰老腔第十代傳人，張喜民老人一直為后繼無人而憂慮—孫子張猛一直對老腔不太上心?！薄靶乱淮沁z傳承人的斷層狀況”，可以概括為“后繼無人”。3．考查學生的閱讀拓展與表達。答案不唯一，結合材料內容和網(wǎng)友觀點，寫出自己對非遺傳承看法即可，如，僅僅是依照個人的力量肯定是不夠的，現(xiàn)在的非遺傳承人的創(chuàng)作和傳承之路都很艱苦，我個人覺得國家在這方面應該多做宣傳，多做報道，讓更多的人知道這些工藝。當然國家不可能了解到這么全面，所以就需要各個鄉(xiāng)縣逐級上報，建立民間藝人的資料庫，了解各個地方和各個角落的文化，只有這樣才有便于宣傳和報道，才有助于文化的傳承。這是一個長期的規(guī)劃項目，并不是一朝一夕所能完成的，正像這些工藝一樣，是需要祖祖輩輩來共同保護的。11、1．①社會大環(huán)境變化非常快，年輕人難找到稱心工作。②高等教育規(guī)模迅速擴大，大學畢業(yè)生就業(yè)困難。③中國飛速發(fā)展，對人才的更高要求與人才培養(yǎng)現(xiàn)實的脫節(jié)。2．對比論證，將“90年代初初中生經(jīng)過短期培訓就能上崗”與“如今年輕人很難找到稱心工作”進行對比，具體論證了“當今年輕人產生焦慮的重要原因是大環(huán)境的變化”這一觀點。3．放在B處。因為所列舉的二戰(zhàn)后美國實行復員軍人上大學的計劃，不僅解決了年輕人個人的焦慮問題，同時也有利于國家的發(fā)展，這也為中國解決類似問題提供了有效的范例，與第⑥節(jié)中作者提出的“如何解決焦慮”的觀點一致。（意思對即可）4．示例：中考越來越近，我的壓力也越來越大，每天勤學苦練，成績還是在中游徘徊，我不免悲觀失望，一度想要放棄自己。讀了本文，我意識到有壓力有焦慮是正常的，關鍵在于怎么面對。與其焦慮，不如奮起，我重拾了學習的信心。（意思對即可）【解析】

1．試題分析：考查對文中重要信息的提取能力。要仔細閱讀這幾段，根據(jù)題干要求找出關鍵性的語句。（2）段是說社會大環(huán)境變化非?？?，找工作難；（3）段是說“另一方面，幾十年來，中國的高等教育規(guī)模迅速擴大”，人多導致就業(yè)困難。（4）段是講“中國飛速發(fā)展，快得超出了國內外許多人的判斷”、“造成了新形勢、新常態(tài)下對人才的更高要求與人才培養(yǎng)現(xiàn)實的脫節(jié)”。這些都是當今社會年輕人焦慮的原因。2．試題分析：考查論證方法的類型及其表達作用。“當年”的就業(yè)情況與“當今”的就業(yè)難題形成對比。所以說是運用了對比論證的方法。作用就是為了證明觀點。什么觀點，就是語段中的分論點，一般都是段首句。點睛：議論文主要論證方法。舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點。道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。歸納論證，也叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結論的方法。演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或結論來論證個別事例的方法。結合原文分析使用。3．試題分析：考查觀點與材料的關系。觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是證明與被證明的關系，因此論據(jù)與論點之間應有內在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。所列舉的實例是二戰(zhàn)后美國實行復員軍人上大學，這正好和文中第⑥節(jié)中作者提出的“如何解決焦慮”的觀點一致。所以應該放到B處。4．試題分析：閱讀中加入與文章內容相關的拓展性的題目，就是為了讓同學們充分展示才能。這是新課標重在從多方面展示同學各種素質的要求，也是近幾年中考熱點題型之一。從解題方法來看學生理解“與其焦慮，不如奮起”的含義，并能聯(lián)系實際寫出戰(zhàn)勝焦慮奮發(fā)有為的具體做法即可。三、應用12、課余活動以運動為主的人很少，半數(shù)以上的學生運動時間不足20分鐘或不運動?！窘馕觥?/p>

本題考查學生的概括能力。在仔細分析課余運動情況的基礎上，結合標題、餅狀圖中與運動相關所占的比例，“以娛樂為主的人數(shù)，40%”“每天課余運動時間，20分鐘以內，45%”運用比較分析，從而得出課余活動以運動為主的人很少、半數(shù)以上的