單元檢測習(xí)題的教案

第周星期第節(jié)2015年月日

課題第七單元測試試卷講評

教1.分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

學(xué)2.針對錯題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。

目3.培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

標(biāo)

重點(diǎn)查找試卷中存在的問題

難點(diǎn)提高學(xué)生解決問題的能力。

教具多媒體試卷

一、石C卷分析：

本份試卷共有十道題，其中填空占16分，句子占10分，課文背誦

占5分閱讀占23分，作文占35分。總體來看，題量適中，題目難度

不大，很多同學(xué)考得很好。少數(shù)幾個同學(xué)考得不理想。

二、愚?型存在問題及試題分析：

師下面我們一起來分析一下這張試卷。

1、苜先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己

教先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來

幫助你老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板

塊？

學(xué)2、號2生交流反饋：三個：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

3、〃、組合作討論你還沒解決的題

過師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會

訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。

程三、典型錯題講評

（一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯。

（二）、請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時做這道題是你是怎么想的？（讓對

的學(xué)生說說做的好方法）

（三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題

（四）、基礎(chǔ)部分典型錯題

四、重點(diǎn)講解閱讀，突破難點(diǎn)

4、閱讀：

第九題1、課內(nèi)閱讀《老人與海鷗》。

(1)劃去穩(wěn)重括號內(nèi)錯誤的字或者讀音。(很少人錯)

(2)“兩個看了一會兒”說明什么？錯誤有點(diǎn)多，學(xué)生對課文理解不夠。

(3)根據(jù)課文內(nèi)容填空。學(xué)生錯誤不多。

(4)選擇題，主要考察省略號的作用。錯誤不多

(二)課外閱讀

《母狼的智慧》

1.在文中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

2.用橫線在文中會差表現(xiàn)母狼智慧的句子，很多句，教會學(xué)生在文中怎

教

么找。

五.評析習(xí)作

學(xué)1、分析習(xí)作的要求

2、指出要求觀察生活中發(fā)現(xiàn)的一件事。

過3、找出新的發(fā)現(xiàn)

大部分學(xué)生能按要求寫，但總體來看，內(nèi)容較平淡，篇幅也較短，有

些學(xué)生書寫潦草。其中，一人作文離題。

程

六、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：

1、繼續(xù)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。

2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，標(biāo)點(diǎn)符號中提示語的正確使用和修改病句的

訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。

七、作業(yè)：改正試卷中的錯處,重做第2、5、9題。

作板第七單元測試試卷講評

1.加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是

1.重做2,6,8題

業(yè)書生字詞語的掌握

2試.卷簽名寫反思

布設(shè)2.加強(qiáng)句子的訓(xùn)練。

置計3.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)2015年月日

課題第八單元測試試卷講評

教1、通過講評試卷，檢查出學(xué)生不理解的知識點(diǎn)

學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

目

標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則

教

重點(diǎn)查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。

材

分難點(diǎn)分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。

析

教具投影試卷

一、學(xué)生自己修改試卷，分析錯誤原因。

講評試卷積累與運(yùn)用（25分）文言文閱讀（10分）

二、師生講評試卷。

字音、字形、成語、名著、古詩文默寫、文言文的實詞解釋、翻譯

句子、問答題的錯誤屬于個別現(xiàn)象，找出現(xiàn)錯誤的同學(xué)講清答案，重點(diǎn)

講明答案的由來，使學(xué)生“知其然”，更要“知其所以然”。

教全班出現(xiàn)錯誤較普遍的問題老師重點(diǎn)講。

（1）文言文一詞多義，重點(diǎn)講清詞語的細(xì)微差別。

學(xué)（2）病句重點(diǎn)點(diǎn)明病句類型（考前曾進(jìn)行過病句修改的專項訓(xùn)練），指

導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言。

過（3）仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合"式”，合"格”，合

“意

程

具體的標(biāo)準(zhǔn)是：仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就

是第一個標(biāo)準(zhǔn)要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個

標(biāo)準(zhǔn)要合“格”；仿句的內(nèi)容必須符合所供語段的內(nèi)容要求，這就是第三

個標(biāo)準(zhǔn)要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）。

（4）語境題要根據(jù)語境談觀點(diǎn)，說理由。老師要講明答題要求，即觀

點(diǎn)鮮明，理由充分。闡述理由時，要注意最好多種角度、由主到次、合

乎字?jǐn)?shù)。

然后讓學(xué)生根據(jù)要求逐條修改自己的答案，并補(bǔ)充其他同學(xué)好的理

由。最后交流，把正反兩方面的答案都做好記錄。

三、師生分析總結(jié)，尋找解決問題的方法。

1.錯誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識記憶不扎實、書寫不認(rèn)真、不注

意審題、答題方法不當(dāng)。

2.改進(jìn)措施：端正態(tài)度，明確方法，專項訓(xùn)練，逐步提高。

教四、布置作業(yè)，鞏固提高。

1.兩道仿句題。

學(xué)

2.一道語境題。

過

程

1.完成兩道仿句

作板第八單元測試試卷講評

題。錯誤原因：

業(yè)書

2.完成一道語境1.考試緊張、基礎(chǔ)知識記憶不扎實

布設(shè)2.書寫不認(rèn)真、不注意審題、答題方法

題。

置計不當(dāng)

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)2015年月日

課題第六單元復(fù)習(xí)題

教1.了解詩歌的特點(diǎn)，大體把握詩歌，想象詩歌描述的情景。

學(xué)2.默寫《詩經(jīng).采薇》《春夜喜雨》《西江月.夜行黃沙道中》。

目3.識記詩歌注釋。

標(biāo)

教重點(diǎn)識記和背誦詩歌及注釋

材

分難點(diǎn)學(xué)會學(xué)以致用

析

教具課件

,談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們覺得詩歌這一塊的內(nèi)容對于我們的學(xué)習(xí)重要性在哪

里呢？

二.出示復(fù)習(xí)題

根據(jù)本單元學(xué)到的知識填空。（6分）

1.我國是一個（詩歌）的國度，最早的詩歌總集是（《詩經(jīng)》），

已經(jīng)有（兩千多年）的歷史。

2.通過收集資料，我還知道了詩歌的分類。按題材分，可以分為邊塞

詩、（思鄉(xiāng)）詩、（山水田園）詩和詠物詩。按形式分，可以分為

格律詩和（自由）詩。

教3.從古到今，我國涌現(xiàn)出屈原、（李白）、（杜甫）等許多偉大

的詩人。我還知道外國的（拜倫）、（普希金）等詩人。

4、“西江月”是（詞牌名），“夜行黃沙道中”是（題目）。

學(xué)

三、把古詩詞名句與作者連在一起。（4分）

海內(nèi)存知己凌寒獨(dú)自開王勃

過夕陽無限好天涯若比鄰?fù)醢彩?/p>

遲日江山麗只是近黃昏李商隱

墻角數(shù)枝梅春風(fēng)花草香杜甫

程（海內(nèi)存知己天涯若比鄰?fù)醪?/p>

（夕陽無限好只是近黃昏李商隱）

（遲日江山麗春風(fēng)花草香杜甫）

（墻角數(shù)枝梅凌寒獨(dú)自開王安石）

四、判斷下面說法是否正確。（5分）

1、《詩經(jīng)?采薇》描寫對一位姑娘思念的情感。（x）

2、“七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前”是唐代詩人杜甫所寫的《春夜

喜雨》（x）

3、蘇小妹認(rèn)為黃山谷加上的“舞”和“隱”兩個字仍不夠理想，但比蘇

東坡加的兩個字要美。（4）

五、按順序排列下面詞語。（2分）

1、詩經(jīng)、元曲、唐詩、宋詞（詩經(jīng)、唐詩、宋詞、元曲）

2、雨雪霏霏赤日炎炎涼風(fēng)習(xí)習(xí)楊柳依依（楊柳依依赤日炎炎涼

風(fēng)習(xí)習(xí)雨雪霏霏）

六、選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢福研蛱柼钤诶ㄌ柪?。?分）

1、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自。（A）

A.白居易的《賦得古原草送別》B.王昌齡的《出塞》C.杜牧的《江

南春》

2、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！币痪涑鲎缘脑?。（B）

A.蘇軾B.文天祥C.李白

3、“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！币痪涑鲎缘摹洞阂瓜灿辍?。（C）

熱A.白居易B.辛棄疾C.杜甫

孜4、“曉看紅濕處，花重錦官城。”中的“曉”的意思是。（B）

A.使人知道B.天剛亮的時候C.曉得，知道，懂得

學(xué)5、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是。（A）

A.因為B.坐下C.座位

七、我能靈活地運(yùn)用古詩。（5分）

過1、小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句來勸他：“少壯不努力,

老大徒傷悲?！?/p>

程2、當(dāng)我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人（孟

郊）的詩句“誰言寸草心，報得三春暉?！?/p>

3、來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起：飛流

直下三千尺，疑似銀河落九天。八、我向大家推薦“我最喜愛的詩歌”。

（5分）

我最喜歡的一首詩叫《登鸛鵲樓》。我還能把它默寫出來呢：白日

依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層

樓。

我推薦的理由是:“欲窮千里目，更上一層樓?！边@一句常用來說明“站

得高，望得遠(yuǎn)”。

作板第六單元復(fù)習(xí)題

L完成復(fù)習(xí)題

業(yè)書

2.復(fù)習(xí)一至四單元背誦詩歌

布設(shè)

置計分析注釋

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)2015年月H

課題第七單元復(fù)習(xí)題

教1.有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

學(xué)

目2在感受人與動物之間真摯感情的同時，學(xué)習(xí)如何把這

標(biāo)3種感情真實、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。

教重點(diǎn)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言

材

分難點(diǎn)體會蘊(yùn)涵其中的深厚感情

析

教具課件

一、學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)要求

（對于每一單元的導(dǎo)讀是很有必要讓學(xué)生了解的，他們會明確這一

單元課文的主題是什么，也會運(yùn)用其學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的

學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)都比較明確，有助于他們的自主學(xué)習(xí)。）

二、導(dǎo)入新課

和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元，我們

將走進(jìn)動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。

教三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1.學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒弄懂的？

2.小組交流，教師注意巡視，收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)3.集體交流：小組內(nèi)未解決的問題提出來，大家?guī)兔鉀Q。

4.思考：課文主要寫了什么？可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分：

一段（1-13自然段）：通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗

過親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛。

二段：（14-19自然段）老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、

肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。

程

三、再讀課文，質(zhì)疑

1.學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特

別感動？或者哪些地方你有疑問。在文中標(biāo)注出來。

2.小組交流。

3.集體交流學(xué)生的疑問。教師注意收集、整理。

四、作業(yè)：書寫生字

板書第七單元所有的讀讀寫寫生字新詞，學(xué)生默寫

五、復(fù)習(xí)第二部分

1.讀14-19自然段，思考：安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不

到的事情？結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會發(fā)生這樣的事情？

為什么會發(fā)生這樣的事情？(因為海鷗和人一樣，也是有感情的，

而且很豐富，他們和老人建立的深厚的感情，他們失去了一位好朋友，

感到傷心、難過。)

2.再讀課文，在書的空白地方寫出自己的體會和感受，然后在小組

內(nèi)進(jìn)

六、復(fù)習(xí)課外書屋

1.老師讀《我的野生動物朋友》的精彩片段

2.學(xué)生交流聽后感受。

教

3.如果有學(xué)生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，

4.教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起學(xué)生的讀

學(xué)書興趣。

5.拓展閱讀：《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿

布，我的大象哥哥》

過6.交流閱讀體會。

七、拓展延伸：

老師向?qū)W生推薦動物文學(xué)書目。

程

(1)中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》。

(2)加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。

(3)美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。

(4)日本作家棕鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》。

3.要求學(xué)生課外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用課外時間閱

讀。準(zhǔn)備讀書交流會。

八.課堂總結(jié)，作業(yè)布置

第七單元復(fù)習(xí)題

作板

中國沈石溪《第七條獵狗》《狼王

1.復(fù)習(xí)五、六單元知識

業(yè)書夢》。

2.完成導(dǎo)學(xué)案

布設(shè)加拿大西頓《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。

置計美國杰克.倫敦《荒野的呼喚》

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)2015年月日

課題第五至八單元知識復(fù)習(xí)

教1.在學(xué)生學(xué)習(xí)了五至八單元的基礎(chǔ)上，關(guān)著書背誦要求背誦的

內(nèi)容。

學(xué)2.會默寫生字新詞，以及部分課文片段。

目

標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和抽象概括能力。

教

重點(diǎn)總結(jié)出五至八單元知識框架

材

分難點(diǎn)會運(yùn)用到各種題型中去

析

教具課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

疊字詞語

高高興興模模糊糊浩浩蕩蕩平平安安秀秀氣氣斯斯文文

安安穩(wěn)穩(wěn)病病歪歪沸沸揚(yáng)揚(yáng)

紛紛攘攘風(fēng)風(fēng)火火風(fēng)風(fēng)雨雨鬼鬼祟祟浩浩蕩蕩親親熱熱

轟轟烈烈渾渾噩噩家家戶戶結(jié)結(jié)巴巴

兢兢業(yè)業(yè)口口聲聲磊磊落落林林總總婆婆媽媽千千萬萬

卿卿我我三三兩兩

教二、復(fù)習(xí)日積月累，文學(xué)常識

【日積月累】

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

學(xué)其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》

于我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)

念》

過時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命。《門

外文談》

只看一個人的著作，結(jié)果是不太好的；你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。

程必須如蜜蜂一樣，采過許多花這才能釀出蜜來，倘若叮在一處。所得就

非常有限?！吨骂伬杳瘛?/p>

【文學(xué)常識】

魯迅(1881?1936),中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名

周樹人，字豫才，浙江紹興人，1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了

小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝

花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。其中，

1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不

朽杰作。

三、復(fù)習(xí)【多音字】

空①kong領(lǐng)空空洞

②kong空白空閑

正①zheng正月正旦（農(nóng)歷正月初一）

②zheng正常正旦（戲中稱女主角）

盡①jin盡頭

②jin盡管

圈①qudn圓圈呼啦圈

②juGn豬圈

更①geng更換更事

更加更好

教②geng

著①zhao著急著迷著涼

②zhuo著落著重著手

學(xué)③zhao失著著數(shù)高著（招）

鮮①xian鮮美鮮明

②xian鮮見鮮為人知

過脈①mo脈脈（僅此一例）

②mai脈絡(luò)山脈

【近義詞】

程

鄭重——重視允許——同意熟識——熟悉無端——無故

希奇——希罕盼望——希望往常——以往鄭重——慎重

許愿——許諾驚異——詫異逝世——去世愛戴——擁戴

深奧——深刻忍受——忍耐情愿——甘愿羞愧——慚愧

四、課堂小結(jié)，作業(yè)布置

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了五至八單元的相關(guān)知識點(diǎn)，希望同學(xué)們利用時間識

記。

第五至八單元知識復(fù)習(xí)

作板【日積月累】

業(yè)1.識記相關(guān)知識點(diǎn)。書【文學(xué)常識】

布2.復(fù)習(xí)七八單元課文設(shè)【多音字】

【近義詞】

置計

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)2015年月日

課題總復(fù)習(xí)（一）（復(fù)習(xí)字詞）

教1.掌握本冊生字詞字形，特別把難寫的字掌握。

學(xué)2.理解本冊重點(diǎn)詞的意思。

目3.對本冊中出現(xiàn)的字詞的練習(xí)類型加以鞏固和強(qiáng)化。

標(biāo)

教重點(diǎn)通過復(fù)習(xí)，教會學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。

材

分難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、總結(jié)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

析

教具課件

第一環(huán)節(jié)

一、讀本冊一二單元的生字和詞語，讀正音，請學(xué)生指出生字詞中容易錯

的部分。

二、聽寫這兩個單元的生字。

三、同桌互改。

四、學(xué)生總結(jié)易錯的字，全班講評。

五、復(fù)習(xí)查字典的方法。

教

1、回憶三種查字典的方法。

學(xué)2、教師出題，學(xué)生口頭回答。

六、教師小結(jié)。

過

第二環(huán)節(jié)

程一、讀本冊三、四單元的生字和詞語，讀正音，請學(xué)生指出生字詞中容易

錯的部分。

二、聽寫這兩個單元的生字。

三、同桌互改。

四、學(xué)生總結(jié)易錯的字，全班講評。

五、復(fù)習(xí)多音字。

1、找出課本中的多音字。

2、學(xué)生口頭組詞。

3、同桌互相出題練習(xí)

六、教師小結(jié)。

第三環(huán)節(jié)

一、讀本冊五、七、八單元的生字和詞語，讀正音，請學(xué)生指出生字詞中

容易錯的部分。

教二、聽寫這三個單元的生字。

三、同桌互改。

學(xué)

四、學(xué)生總結(jié)易錯的字，全班講評。

五、復(fù)習(xí)同反義詞。

過

1、教師口頭出題，學(xué)生回答。

程2、總結(jié)方法。

3、同桌互相出題練習(xí)。

六、教師小結(jié)。

七.全課小結(jié).

作板總復(fù)習(xí)（一）（復(fù)習(xí)字詞）

針對復(fù)習(xí)模板，自由

L部首查字法

業(yè)復(fù)習(xí)書

拼音查字法

布2.完成模擬題設(shè)

筆畫查字法

置計

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)2015年月日

課題總復(fù)習(xí)（二）（復(fù)習(xí)句子）

教1.復(fù)習(xí)把反問句改陳述句的方法；會擴(kuò)句和縮句，

學(xué)復(fù)習(xí)省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法。

目2.復(fù)習(xí)修改動詞和賓語搭配不當(dāng)?shù)木渥?；會修改多種類型的病句。

標(biāo)

重點(diǎn)復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體

難點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號的用法，關(guān)聯(lián)詞語的用法，和省略號的作用的理解。。

教具課件

第四環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。

1、讓學(xué)生在具體的句子練習(xí)中進(jìn)一步鞏固。具體的題目略。

2、復(fù)習(xí)變換表示地點(diǎn)的詞語在句子中的位置，改寫句子；

3、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；

4、在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評議為主，在練習(xí)與評議中鞏

教固。

5、在口頭回答是仍然把機(jī)會盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。

學(xué)

二、縮句：

1、讓學(xué)生說說一般的完整的句子的類型。

過

誰（什么）是什么。誰（什么）怎么樣。

程誰（什么）干什么。誰（什么）有什么。

誰（什么）能怎么。

2、學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)紙上的縮句練習(xí)。

貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。

少年宮展覽室里展出了同學(xué)們創(chuàng)作的描繪春天的圖畫。

我輕輕地把小燕子放向美麗的藍(lán)天。

第五環(huán)節(jié)

三、修改病句。

1、結(jié)合自己實際（說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知

識，說說平常常見的病句類型都有哪些。常見的病句類型有：

①誤用錯別②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺

⑥答配不當(dāng)⑦誤用標(biāo)點(diǎn)⑧分類不當(dāng)⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理

、老師出示句子，學(xué)生分析病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改

教2

符號（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。

學(xué)3、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。

過②查：查出病因。

③改：對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

程④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了

句子原意。

4、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行

修改。

5、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，

為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

四.全課小結(jié).

作1.完成黑板上的幾板總復(fù)習(xí)（二）（復(fù)習(xí)句子）

①誤用錯別②用詞不當(dāng)

業(yè)道練習(xí)題書

布設(shè)

③詞序顛倒④前后矛盾

置2.復(fù)習(xí)課本知識計

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)2015年月日

課題總復(fù)習(xí)（三）（復(fù)習(xí)作文）

教L把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。

學(xué)按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文

目2.寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面

標(biāo)的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。

重點(diǎn)把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，

難點(diǎn)會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。

教具課件

一、回J頤我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型。

1、學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。

2、指名回答。

二、練一練。

1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號）

(1)早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上

教學(xué)路上

（6）放學(xué)以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛勞動

學(xué)

限制中心的題目有_______________________

過限制時間的題目有_______________________

限制地點(diǎn)的題目有_______________________

程限制敘事的題目有_______________________

限制寫人的題目有_______________________

限制寫人物關(guān)系的題目有_________________

2、用-------劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會它對表現(xiàn)文章中心思想

的作用

他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈

美。

三、認(rèn)真選材

選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的

就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

教第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為"奇

巧"憑空編造。

學(xué)

四、練一練。

、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選

過1

一題作文。

程我學(xué)會了_______;我喜歡的________:難忘的__________;

快活的__________;真有趣__________;________教育了我；

2、閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻

苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心

與材料一致。

五.教師小結(jié)。

作板總復(fù)習(xí)（三）（復(fù)習(xí)作文）

業(yè)1.完成作文小練筆書限制中心的題目有

布2.進(jìn)行自由總復(fù)習(xí)設(shè)限制時間的題目有

限制地點(diǎn)的題目有

置計

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)2015年月H

課題整理和復(fù)習(xí)

教1.鞏固倒數(shù)的意義，求倒數(shù)的方法，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計算方法。

學(xué)2.掌握運(yùn)用生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)除法問題的解體策略，感受數(shù)學(xué)知

目識與日常生活的密切聯(lián)系，提高分析問題解決問題的能力。

標(biāo)3.掌握整理復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成整理復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

教重點(diǎn)

材對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)地回憶和整理。

分難點(diǎn)

形成綜合運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決實際問題的能力。

析

教具課件

一、談話引入

這一單元，我們學(xué)習(xí)了許多知識，大家想想，我們學(xué)過的知識可

以分成哪幾部分內(nèi)容？（倒數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)除法、解決問題三個部

分內(nèi)容）

今天這節(jié)課，我們就一起來對這個單元的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

二、探索新知

1.復(fù)習(xí)倒數(shù)。

（1）什么是倒數(shù)？

（乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。）

（2）怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？

教（求一個數(shù)的倒數(shù)，只要把它的分子分母交換位置。1的倒數(shù)是1,0

沒有倒數(shù)。）

2.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的計算方法。

學(xué)（1）學(xué)生以小組為單位，整理出分?jǐn)?shù)除法的計算方法。

（2）展示交流整理結(jié)果。

通過交流，引導(dǎo)學(xué)生得出：整數(shù)可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)，所以不

過管被除數(shù)、除數(shù)是整數(shù)還是分?jǐn)?shù)，計算方法都是一樣的，也就是除

以一個數(shù)（0除外），等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。

程（3）練習(xí)。

①完成教材第46頁”整理和復(fù)習(xí)”第1題

學(xué)生獨(dú)立計算，組織交流匯報。匯報時讓學(xué)生說說混合運(yùn)算的運(yùn)算

順序。

②完成教材第47頁“練習(xí)十”第1、2兩題。

3.復(fù)習(xí)解決問題。

（1）出示教材第46頁“復(fù)習(xí)和整理”第2題的第（1）小題。

張大爺養(yǎng)了200只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的養(yǎng)了多少只鴨？

學(xué)生獨(dú)立解決問題。

提問：誰來說說自己的解題思路？

（2）完成教材第47頁“練習(xí)十”第3題。

（3）出示教材第46頁”整理和復(fù)習(xí)”第2題的第（2）小題。

張大爺養(yǎng)了200只鵝，鵝的只數(shù)比鴨的少養(yǎng)了多少只鴨？

①說一說：這是哪一類型的解決問明天？解決這樣的問題最關(guān)鍵

的是什么？這類問題可以用什么方法來解決？

②學(xué)生獨(dú)立列方程解答。

③組織交流，交流時要講清自己的解題思路。

設(shè)計意圖：在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、包括：發(fā)現(xiàn)問題、

提出問題、分析問題、解決問題的能力。使學(xué)生進(jìn)一步反手?jǐn)?shù)學(xué)知

加識與日常生活的密切聯(lián)系。

教三.課堂練習(xí)

（4）完成教材第47頁“練習(xí)十”第4題。

學(xué)（5）出示教材第46頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題的第（3）小題。

張大爺養(yǎng)的鵝和鴨共有700只，其中鵝的只數(shù)是鴨的鴨和鵝各

過有多少只？

提問：這道題中兩個相比較的量都是未知的應(yīng)該怎么辦。怎樣假

程設(shè)？怎樣列方程？

在學(xué)生獨(dú)立解答。組織交流匯報。

（6）完成教材第47頁“練習(xí)十”第5題。

問題（1）應(yīng)該用“總路程+速度和=相遇時間”，問題（2）應(yīng)該用

“總路程+速度差”。

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法這一單元的許多知識：倒數(shù)的意

義、分?jǐn)?shù)除法的計算方法、分?jǐn)?shù)除法的計算方法、解決問題。希望

大家在學(xué)習(xí)中，能經(jīng)常對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，這樣我們會記

得更牢，應(yīng)用起來也能得，C?應(yīng)手。

作板

業(yè)書

布設(shè)

置計

教

學(xué)

后

記

單元專題訓(xùn)練與檢測

第周星期第節(jié)2015年月日

課題第二單元試卷評析

教1、會用線段圖分析數(shù)量關(guān)系。

學(xué)2、掌握列方程解答文字題的分析方法。

目3.會解答“稍復(fù)雜的已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個

標(biāo)數(shù)”的應(yīng)用題。

重點(diǎn)解答“稍復(fù)雜的己知一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題。

難點(diǎn)如何分析數(shù)量關(guān)系。

教具試卷

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

作板

業(yè)書

布設(shè)

置計

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)201年月日

課題比的意義

教1.在具體的情境中觀察思考，理解比的意義，學(xué)會比的讀寫方

學(xué)法，知道比的各部分名稱，弄清比與除法、分?jǐn)?shù)之前的聯(lián)系。

目2.根據(jù)比的意義理解求比值的方法，會求比值。

標(biāo)3.理解比與除法、分?jǐn)?shù)間的聯(lián)系與區(qū)別。

重點(diǎn)理解比的意義，求比值。

難點(diǎn)理解比的意義。

教具課件

一、情境導(dǎo)入

13果件播放“神州”五號順利升空課件。

畫后扉定格在兩面國旗，出示文字：楊利偉展示的兩面旗都是長15cm,

寬

10cmo

提'可：我們可以怎樣表示它們長與寬的關(guān)系呢？

學(xué),生交流得出；

用比多比分的方法來表示：長比寬多5cm,寬比長少5cm.

(1)

T.7

(2)用倍數(shù)關(guān)系表示：長是寬的三，寬是長的士。

23

教2.導(dǎo)入新課。

在:描述兩個量之間的關(guān)系時，我們除了可以用“多多少，少多少，

幾，倍，幾分之幾”來描述外，還可以用“比”來描述兩個量之間的

學(xué)關(guān)系，今天我們就來學(xué)習(xí)比的知識。

二、新?課講授

(一)教學(xué)比的意義

過

1.P司類量的比。

(1)啟發(fā)探索。

程教師啟發(fā)：除了用已學(xué)過的這些方法來表示長和寬的關(guān)系外，我們

還可以怎樣表示著兩個量之間的關(guān)系》

學(xué):生自學(xué)教材第48頁。

⑵組織匯報。

27E同類量的比。

(1)投影出示“神州五號”進(jìn)入運(yùn)行軌跡后的運(yùn)行數(shù)據(jù)，平均90

分，鐘繞地球一周，大約運(yùn)行42252km.

讓學(xué)生用算式表示飛船的速度。

C2)用比來表示路程和時間的關(guān)系。

提句：路程和時間的關(guān)系能不能用比來表示呢？應(yīng)該怎樣表示呢？

(：n提問：路程和時間，是不是同類的量？

教師指出：兩個同類的量的比表示這兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，兩個

不同類量的比可以表示一個新的量。如路程比時間又表示速度。

3.概括比的意義。

上面的例子都是通過兩數(shù)相除來表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，它們

都可以用比來表示，所以“兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比”。

(-)比的讀寫方法和各部分的名稱

1.學(xué)生自學(xué)教材第49頁。

思考：幾比幾怎樣寫、怎么讀？比的各部分名稱是什么？

2.指名匯報交流。

(1)比可以寫成“幾：幾”的形式，也可以寫成分?jǐn)?shù)形式，但仍讀

作幾比幾。

(2)比的各部分名稱。

教3

15：10=15+10=—

11?

學(xué)

前項比號后項比值

3.比值。

過(1)什么是比值？怎么求比值？(前項除以后項)

(2)比值可以怎樣表示？

比值是一個數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)表示。

程

(3)討論：比值和比有什么聯(lián)系與區(qū)別？

(三)比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系

1.提問：比的前項、后項和比值分別相當(dāng)于除法算式和分?jǐn)?shù)中的什

么？

2.教師出示整理好的表格。

區(qū)別：除法是一種運(yùn)算，分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，比表示兩個量的關(guān)系。

3.提問：比的后項可以是0嗎？為什么？

三、鞏固練習(xí)

教材第49頁做一做。

四、全課小結(jié)

作板

業(yè)書

布設(shè)

置計

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)2015年月日

課題比的基本性質(zhì)

教1.引導(dǎo)學(xué)生猜測驗證比的基本性質(zhì)，并能進(jìn)行歸納總結(jié)，在猜

學(xué)測驗證的過程中感受知識的內(nèi)在聯(lián)系。

目2.理解最簡整數(shù)比的含義，能應(yīng)用比的基本性質(zhì)進(jìn)行化簡比。

標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)理解比的基本性質(zhì)。

難點(diǎn)能應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比。

教具課件

一、復(fù)習(xí)引入

1.填一填，想一想。

(1)20-5=(20x10)-(x)=()

⑵12_12+6_()

1818+()()

想一想：你是根據(jù)什么填空的？

指名說說：什么叫做商不變的規(guī)律？什么叫分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？

2.導(dǎo)入。

教我們學(xué)過了商不變的規(guī)律，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，聯(lián)系比和除法、分?jǐn)?shù)

的關(guān)系，

想一想：在比中有什么樣的規(guī)律呢？這節(jié)課我們就來研究這方面

學(xué)的問題。

二、探索新知

(一)比的基本性質(zhì)

過

1.啟發(fā)誘導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題。

求比值：6:812:16

程學(xué)生完成后，課件出示：

6:8=64-8=—=—12:16=124-16=—=—

84164

啟發(fā)思考：6:8和12：16這兩個比不同，課時它門的比值卻相同，

這里面有什么規(guī)律呢？

2觀.察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(1)利用比和除法的關(guān)系來研究比中的規(guī)律。

組織學(xué)生講6:8轉(zhuǎn)化成6+8,通過商不變的規(guī)律來認(rèn)識比中的規(guī)

律。

6+8=(6x2)+(8x2)=12+16

；；1

6：8=(6x2)：(8x2)=12：16

6：8=(6+2)：(8+2)=3:4

tt

6+8=(6+2)+(8+2)=3+4

(2)利用比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系來研究比中的規(guī)律。

3.歸納總結(jié)，概括規(guī)律。

(二)化簡比

1.認(rèn)識最簡單的整數(shù)比。

教

2.教學(xué)例題1第(1)小題。(課件出示)

(1)學(xué)生分別寫出這兩面聯(lián)合國國旗長和寬的比。

學(xué)小聯(lián)合國旗長和寬的比是15:10.

大聯(lián)合國旗長和寬的比是180:120；

(2)思考：這兩個比是最簡單的整數(shù)比嗎？為什么？(這兩個比

過不是最簡單的整數(shù)比，它們的前項和后項除了公因數(shù)1還有其他的

公因數(shù)。)

(3)嘗試化簡。

程

(4)匯報交流。(課件出示答案)

3.教學(xué)例題1第(2)小題。

1.課件出示題目

(1)觀察這兩個比，說說它們與第(1)小題中的比有什么不同？

(2)小組討論。

(3)組織交流。

(4)小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1.教材第51頁“做一做”

2教材第52頁“練習(xí)十一”第2題

四.全課小結(jié).

作板

業(yè)書?

布設(shè)

置計

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)2015年月日

課題比的應(yīng)用

教1.在探索學(xué)習(xí)的過程中掌握按比例分配問題的特征，能運(yùn)用按

學(xué)比例的之知識解決生活中的實際問題。

目2.能利靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，提高學(xué)生分析問題和解決

標(biāo)問題的能力，感受解決問題方法的多樣性。

重點(diǎn)運(yùn)用按比例分配的知識解決生活中的實際問題。

難點(diǎn)提高分析問題和解決問題的能力。

教具課件

一、復(fù)習(xí)引入

1.