人教版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案表格式樣本

人教版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案表格式

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小學(xué)美術(shù)課堂教案

教學(xué)內(nèi)容課題:紙片插接

知識(shí)讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本

目標(biāo)的插接技巧。

學(xué)能力

掌握基本的插接技巧。

目目標(biāo)

標(biāo)情感引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見

目標(biāo)解。

教學(xué)重點(diǎn)插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

教學(xué)媒體彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。

教學(xué)過程與方法

一、授課

制作方法對(duì)比導(dǎo)入一一點(diǎn)出課題

師言:小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的

手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣

的方法:粘、剪、卷……）O教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方

法一一插接（紙片插接）。

欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

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欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形

插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不

同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)

學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）

觀察范作：

師問:觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答:紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一紙片插接

制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)

一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）剪。

（2）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）

（3）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)

生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議

做大些。

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讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

看看誰的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

布置作業(yè):學(xué)生可自行分組制作。

要求色彩搭配合理，插接牢固。

學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、

修改、加以鞏固。

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，

誰最有辦法，插得最高，由學(xué)生為主參評(píng)，小組間互相評(píng)價(jià),講一

講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)?相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。

教師小結(jié)：

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也能

夠做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老

師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)

現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

教學(xué)后記

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小學(xué)美術(shù)課堂教案

教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)、線、面

知識(shí)

造型.表現(xiàn)欣賞.評(píng)述

教目標(biāo)

學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣

目目標(biāo)

標(biāo)情感

學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)點(diǎn)線面規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)各種材料的排列。

教學(xué)媒體欣賞素材、示范作品、課件

教學(xué)過程與方法

一、導(dǎo)入

通過欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來揭示課題。

1.引：在一個(gè)寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們

快去看看！

2.旁白:看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開了。第一場(chǎng)表演是……。

讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)

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生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。

二、教授新課

1、介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。

引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢?。课覀円黄鹑ヌ剿?。

①設(shè)問:地球在宇宙中，顯得怎樣？

②設(shè)問:當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣？

直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫給人們帶

來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。

引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣

賞。

知識(shí)點(diǎn):點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

①設(shè)問:看著畫面，你有什么感覺？

②設(shè)問:你覺得畫家在畫的時(shí)候，在想些什么呢？

③設(shè)問：畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？

④設(shè)問:我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問題的探究能力。

3、幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)

引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美

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術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！

①設(shè)問:歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，

你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>

②請(qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)

氣氛。

三、布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說明評(píng)價(jià)方法。

教師:選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材

料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼

固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出:創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。

以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來欣賞。

培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。

五、拓展

欣賞：

1.名師名畫

A.教材中德國(guó)女畫家———康定斯基的《繪畫201號(hào)》

B.凡高一一《向日葵》

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C.《抽象畫》

D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

2.日常用品

A.《時(shí)鐘》

B.《自行車》

C.《雨傘》

D.《建筑物》

擴(kuò)展學(xué)生的視野。

兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)。

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教學(xué)后記

小學(xué)美術(shù)課堂教案

教學(xué)內(nèi)容課題:重疊的形狀

知識(shí)

欣賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述

目標(biāo)

1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了

教

能力解重疊形狀的特點(diǎn)。

學(xué)

目標(biāo)2.通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造

自

型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。

標(biāo)

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形

情感

狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂

目標(biāo)

趣。

教學(xué)重點(diǎn)了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。

教學(xué)難點(diǎn)用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

教學(xué)媒體水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

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教學(xué)過程與方法

一、組織教學(xué)

二、觀察導(dǎo)入

1、重疊的概念：

師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？

生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)

2、觀察自然現(xiàn)象

師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前

后樹葉的重疊

師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》

三、新課教授（發(fā)展階段）

1、知識(shí)窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。器

2、學(xué)生活動(dòng)：

活動(dòng)一:請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊

的印象）

活動(dòng)二:請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重

疊的形狀。

3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品

4、重疊形狀的制作

a、選擇造型:動(dòng)物、植物或人物

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b、選擇重疊的方式:上下或前后

c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生

對(duì)重疊的印象.

四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作（探索階段）

1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作.

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作

五.作品展示

1.分小組展示自己的作品.

2.欣賞他人的作品，并評(píng)述.

六.收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七.歸納拓展

1.生:談感受

2.師:小結(jié).

3.拓展:展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存

在和運(yùn)用.

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教學(xué)后記

小學(xué)美術(shù)課堂教案

教學(xué)內(nèi)容課題:鮮艷的包裝紙

知識(shí)

設(shè)計(jì).應(yīng)用欣賞.評(píng)述

目標(biāo)

教1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀

學(xué)能力效果。

g目標(biāo)2、嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖

標(biāo)案進(jìn)行規(guī)律排列，做一張包裝紙。

情感用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親

目標(biāo)人或朋友，傳達(dá)你的情意

能否通過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律,并極積開動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)

腦筋，設(shè)計(jì)有規(guī)律的組合花紋。

能否通過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律,并極積開動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)

腦筋，設(shè)計(jì)有規(guī)律的組合花紋。

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自制的可移動(dòng)的包裝紙（三張）、各種繪制包裝紙的工

教學(xué)媒體

具（按組不同）、帶有各種包裝紙圖片的課件。

教學(xué)過程與方法

一、情境導(dǎo)入

1、教師的爸爸生日了，老師自己親手制作了一份禮物，但總

覺得缺點(diǎn)什么，你們能幫助老師出出主意嗎？

2、讓學(xué)生充分的說，當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)到:如果用包裝紙就會(huì)使

自己的禮物更美觀時(shí)，教師能夠?qū)⒆约褐谱鞯目梢苿?dòng)的包裝紙

貼在黑板上。

二、游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察

1、老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們

能不能幫老師來挑選一下。（這幾張包裝紙?jiān)趫D案，顏色，

排列在都要有所不同。）

2、學(xué)生交流自己的選擇及原因。

（引導(dǎo)學(xué)生從圖案，如幾何:三角形，正方形，圓形等。排列:

橫，豎等。顏色等方面去觀察。）

3、讓幾個(gè)同學(xué)根據(jù)自己人性化的意見，上來移一移教師自

制的包裝紙，用游戲的方法。激發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)排列

有規(guī)律的花紋。其它同學(xué)在自己的位子上試著畫一畫。

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（這里學(xué)生可能會(huì)根據(jù)自己的個(gè)人或所送對(duì)像的喜好，有自己

的個(gè)性化的意見，其實(shí)這里有兩個(gè)層次的觀察。）

*這一過程也能夠有電腦中的繪畫板進(jìn)行操作。

4、教師總結(jié):用自己喜歡的簡(jiǎn)潔的圖形，按不同的橫，堅(jiān),

斜等有規(guī)律的進(jìn)行排列，就能夠繪制出一份符合自己的心意

的包裝紙了。（一邊總結(jié)一邊在電腦中呈現(xiàn)一些包裝紙的圖

案）

三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。

1、這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來繪制符合

你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。（繪、拼貼、拓印，教師同

樣能夠在電腦中呈現(xiàn)各種工具繪制的包裝紙）

2、學(xué)生制作。（我們每個(gè)人都會(huì)有一天，會(huì)送一件禮物給

自己最愛的親人和朋友，你會(huì)為這份真心的禮物繪制怎樣一

件新衣。）

3、能夠按個(gè)人，也能夠找同組的合作。（教師能夠?yàn)閷W(xué)生

準(zhǔn)備大小或不同形狀，帶有不同花邊的紙）

4、教師巡徊。

四、作品展不。

1、教師要以用采訪的口吻引導(dǎo)學(xué)生說，然后也使用很人性化的評(píng)

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價(jià)來評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。（如:那收禮物的人一定會(huì)笑得很甜等。）

2、我的禮物送給（）的（）,我選擇（）顏

色，（）花紋，（）排。你的祝福：

（）

（讓圖案，顏色，排列都有學(xué)生很人性化的意見和真摯的情意得

到充分的交流。達(dá)到感情的升華。）

四、拓展欣賞

用電腦呈現(xiàn)出國(guó)內(nèi)外一些精典的包裝有生活中的運(yùn)用。

五、課后拓展

1、集體生日

2、根據(jù)社會(huì)上的一些公益活動(dòng)。（如山區(qū)小朋友手拉手等）

3、傳統(tǒng)的文化節(jié)日。

（同時(shí)也要求學(xué)生符卡片）

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教學(xué)后記

小學(xué)美術(shù)課堂教案

教學(xué)內(nèi)容課題:五味瓶

知識(shí)

造型.表現(xiàn)

目標(biāo)

教

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同

學(xué)能力

色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫形式來體

目目標(biāo)

現(xiàn)“味道”。

，加

情感朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色

目標(biāo)彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。

對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動(dòng)的思想滲

教學(xué)重點(diǎn)

透。

用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、

教學(xué)難點(diǎn)

辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

教學(xué)媒體五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣

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椒、藥片、范圖、多彩泥……

教學(xué)過程與方法

一、導(dǎo)入階段

1、教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”

的方法來認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、

鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

當(dāng)金活劭,,偉余畀口靈藉述"五咬"樣險(xiǎn)a己的感覺。的,,電利

的，聞利的、看到的、身體伸經(jīng)忒覺到的……

作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、教師活動(dòng)：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。

學(xué)生活動(dòng):通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。

作用:體會(huì)色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

3、教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理

感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來。

學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分

析、討論。得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案。如:紅-辣、綠-

酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不

同的答案。

作用:培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

二'發(fā)展階段

1、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外

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形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。

學(xué)生活動(dòng):積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

作用:豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自

主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。

2、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法能夠表現(xiàn)出

“味道”。

學(xué)生活動(dòng):分組討論得到答案。如:糖、蜜是甜的；葡萄、醋

是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如:能

夠畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

作用:鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)

生的潛能。

3、教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對(duì)“五味”的

認(rèn)識(shí)。

三、欣賞評(píng)述作品

四、課后拓展

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教學(xué)后記

小學(xué)美術(shù)課堂教案

教學(xué)內(nèi)容課題:得獎(jiǎng)了

知識(shí)

設(shè)計(jì).應(yīng)用、造型.表現(xiàn)

教目標(biāo)

學(xué)能力通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型

目目標(biāo)的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。

標(biāo)情感通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)

目標(biāo)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點(diǎn)獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。

教學(xué)媒體

教學(xué)過程與方法

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一、導(dǎo)入新課

（播放一段錄像）中國(guó)奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說：

在雄偉莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這

是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻……

提出問題：（1）這是一個(gè)什么場(chǎng)景？（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？

（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）

引出課題:除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，

各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們能夠通過努力獲得各種的

獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，作文比賽，英語比賽，美

術(shù)比賽等等，都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是

社會(huì)和群眾對(duì)你們成績(jī)或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都

有自己的夢(mèng)想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)

杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)??！今天我們就來給自

己的未來設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來的自己好不好！得獎(jiǎng)

了（版書）

二、開拓思維:俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA

選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢?請(qǐng)舉手說如

果你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，能夠給自己做一

個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎(jiǎng)”如果你是能工

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巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”，愛炒菜，就來一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”

愛畫畫的來個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說自己沒有什么特點(diǎn)，

上課老是愛講話，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧。

三、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì):現(xiàn)在請(qǐng)大家來想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣

的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾

不同的獎(jiǎng)杯呢？

分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn):獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料

和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書上的照片和作

品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。

現(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢?

示范最簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)杯

啟發(fā)階段:其實(shí)主體能夠設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來。如:把瓶子進(jìn)

行各種分解、切割成新的形象。

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教學(xué)后記

小學(xué)美術(shù)課堂教案

教學(xué)內(nèi)容課題:孔雀翩翩

知識(shí)

指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。

目標(biāo)

學(xué)能力學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)

目目標(biāo)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

標(biāo)情感培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)

目標(biāo)慣rm-。

教學(xué)重點(diǎn)掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

教學(xué)媒體六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、

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CAI課件、六個(gè)孔雀樂園（紙工）

教學(xué)過程與方法

一、導(dǎo)入新知：

1、配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

2、說說看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。

二、傳授新知

1、揭示課題《孔雀翩翩》

2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽

毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩

鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱美）生答

3、探索研究:師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個(gè)小組

中，學(xué)生帶著問題討論、研究。

問題一:每一只孔雀采用了什么不同的材料？

問題二:立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。

問題三:老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱或自由的圖案）

1、總結(jié):師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法

供學(xué)生參考。

2、欣賞書本作品，說說其它小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一

下小朋友自己的意見。

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作業(yè):用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。

動(dòng)動(dòng)手一一學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

總結(jié)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià):請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”

里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。說一說:小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園

的感受，并說說哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么？

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教學(xué)后記

小學(xué)美術(shù)課堂教案

教學(xué)內(nèi)容課題:葉子上的小“血管”

知識(shí)

觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。

目標(biāo)

學(xué)能力

用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

感受樹葉的美感。

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)

教學(xué)難點(diǎn)

自己的感受。

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教學(xué)媒體I多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

教學(xué)過程與方法

一、引導(dǎo)階段

播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色，各種

樹葉特寫。

啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘，或秋天的童話。

啟發(fā)談話導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?有沒有注意到校園的花草、

樹木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫

會(huì)有什么變化呢”？

（學(xué)生活動(dòng)，綠、黃、紅等，師:適當(dāng)引導(dǎo)）

二、發(fā)展階段

1、結(jié)合教材揭示"葉子上的小“血管”?

師:展示樹葉提問？葉子有“血管”嗎？

學(xué)生回答，師引導(dǎo)“血管”就是葉脈。

2、葉脈是用來做什么的呢？

學(xué)生活動(dòng)，葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全?/p>

用來輸送水份、養(yǎng)份的。

三、觀察、探索

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1、師:展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。

（組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察，比一比有

什么不同）

師：提問。

2、你們看到的樹葉外形有什么不同?邊沿有沒有不同？學(xué)

生發(fā)言，各種形狀的可能性，師:適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。

顏色有什么不同？

學(xué)生發(fā)言，混色、帶色點(diǎn)的都有可能。

不同的樹葉“血管”有什么不同？

要求學(xué)生多片葉子間（詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀察）

學(xué)生發(fā)言，師:適當(dāng)板畫。

3、正面背面有什么不同？

4、摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？

5、還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)言，組織學(xué)生

說一說對(duì)葉子的感受。

（師:總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋友的臉蛋，雖

然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對(duì)的一樣。是嗎?）

四、展示例圖

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白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水

彩筆畫。

1、提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程。

2、這些例圖讓學(xué)生觀察、比較（學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及

時(shí)解答）

五、作業(yè)要求:觀察葉子畫一片自己喜歡的葉子，注意“血管”

的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對(duì)樹葉、對(duì)葉脈的感受的話語。

1、課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。

2、先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說一說繪制過程，

及感受。

3、學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師:講評(píng)存在問題，肯定學(xué)生

認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)。

六、小結(jié)；

通過展示手法不同的剪制、亥。制、印制、粘貼、裝飾等例圖,

啟發(fā)學(xué)生還能夠用什么材料、工具來繪、制?各種材質(zhì)不同，筆具

不同。如:掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可

作裝飾掛畫欣賞，可作書簽用途等。

七、優(yōu)秀作業(yè)上（美術(shù)園地）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。

*本課可能出現(xiàn)一課時(shí)時(shí)間不夠，如兩課時(shí)。第一課時(shí)組織

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學(xué)生觀察、討論。體驗(yàn)自己的認(rèn)知，表達(dá)自己的感受。第二課時(shí)

嘗試用適合的筆具、紙張繪制自巳喜歡的葉子及上臺(tái)表述、展現(xiàn)

自己的學(xué)習(xí)成就和認(rèn)識(shí)感受不同材質(zhì)，形式藝術(shù)美和實(shí)用美。

教學(xué)后記

小學(xué)美術(shù)課堂教案

教學(xué)內(nèi)容課題:漂亮的花邊

知識(shí)

認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；

目標(biāo)

學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力，掌

目目標(biāo)握制作技法

標(biāo)情感培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊

目標(biāo)圖案的美感；

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)；

教學(xué)難點(diǎn)花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用；

教學(xué)媒體布置學(xué)生收集有花邊的東西（例:手帕、餐巾布，碗、

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蝶、瓶子、布娃娃等）。

教學(xué)過程與方法

一、欣賞導(dǎo)入：

教師組織學(xué)生上臺(tái)展示（投影）收集的各種有花邊的東西。

（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）

①你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎？TI出花邊具有裝

飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。

②這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

③你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。一引出

是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。

④找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊:手帕、餐巾

布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、

畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究：

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣

的方法來制作花邊？

學(xué)生:畫的、剪貼的、蓋印的

教師示范：

1畫：

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②.在折好的紙上畫上要剪的紋樣（紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一

定要有物與物有連接的地方）；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為

延接的圖案花。

數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能

作出漂亮的花邊

三、設(shè)計(jì)制作：

1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形（紋樣）

2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助,

使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂。

四、課后拓展：

1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的

花邊

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。

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教學(xué)后記

小學(xué)美術(shù)課堂教案

教學(xué)內(nèi)容課題:奇妙的腳印

知識(shí)

造型表現(xiàn)

數(shù)目標(biāo)

學(xué)能力引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出

具目標(biāo)各種形象。

標(biāo)情感

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。

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教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教學(xué)媒體水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

教學(xué)過程與方法

一、導(dǎo)入課題

以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：

1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在

地板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。

師指生點(diǎn)名回答。表揚(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。

3、小組討論，說出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多

種動(dòng)物腳印的樣子。

4、出示課題——奇妙的腳印

二、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣

1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)欣賞觀察并討論它們

的造型特征、以及你所想象的其它形象。

2、課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說出

為什么其它的小朋友會(huì)有這樣的想法。

3、小結(jié)：我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件

饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來

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許許多多的想象力，我們能夠從它的外形，特征來展開豐富的想

象。

三、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象。

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論:每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳

印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。

先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，能夠先從它的形狀打

開思路。

師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，

不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生

觀察。

四、想象與繪畫

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通

過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫。

2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3、完成作業(yè)的手法能夠多樣，但以繪畫和剪貼為主。

五、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。

1、是否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。

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4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

六、課題拓展

1、欣賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其它材料，如大的硬紙板來

繪制你最喜歡的腳印。

2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。

教學(xué)后記

小學(xué)美術(shù)課堂教案

教學(xué)內(nèi)容課題:蔬果變變

知識(shí)

利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動(dòng)物。

軟目標(biāo)

學(xué)能力

發(fā)展學(xué)生的塑造能力及想象力。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力

目標(biāo)

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教學(xué)重點(diǎn)利用各種蔬果進(jìn)行造型。

教學(xué)難點(diǎn)利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教學(xué)媒體范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。

教學(xué)過程與方法

一、出示范例，引出課題：

師:小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛嗎?你能看出它們是些

什么動(dòng)物嗎?分別是用什么材料制作的？

小結(jié):這些小動(dòng)物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制

作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動(dòng)物，

好嗎？

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、示范講解制作方法：

1、對(duì)自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動(dòng)物。

2、師示范制作小金魚：

(1)用梨做身子。

(2)將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。

(3)胡蘿卜切塊做嘴。

(4)芹菜葉做尾巴。

讓學(xué)生了解制作的方法及步驟，激發(fā)學(xué)生的想象。

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三、組織討論，激發(fā)思維：

1、以同桌為單位，對(duì)準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能不

改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計(jì)小動(dòng)

物。

2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作

什么小動(dòng)物呢？

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。激發(fā)其它學(xué)生的思維。

四、學(xué)生制作：

1、要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切，注意用刀安全。

2、團(tuán)結(jié)合作，共同完成。

3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

訓(xùn)練學(xué)生的造型能力和協(xié)作能力。

五、賞析：

1、將學(xué)生作品放在“動(dòng)物園”里，組織學(xué)生參觀。

2、討論：“你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？”

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，并能大膽地進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一

步激發(fā)思維和想象。

六、課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其它有趣的造型。

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教學(xué)后記

小學(xué)美術(shù)課堂教案

教學(xué)內(nèi)容小鳥的家

知識(shí)

教造型、表現(xiàn)

目標(biāo)

學(xué)

能力導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形

目

目標(biāo)象，提高學(xué)生立體造型的能力。

標(biāo)

情感培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥類的意識(shí)。

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目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)小鳥、鳥窩的造型和制作。(有變化、有創(chuàng)意)

教學(xué)難點(diǎn)小鳥、鳥窩的造型和制作。(有變化、有創(chuàng)意)

準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光

教學(xué)媒體

盤等。

教學(xué)過程與方法

(1)引導(dǎo)階段

a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放

鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。

b、請(qǐng)同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？

C、小組討論并揭示課題。

(2)發(fā)展階段

a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓

形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。

b、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描

述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看

其它同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪

里?應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？

C、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立

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方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí)，可制作圓形、

方形或橢圓形等外形并能夠夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還能夠裝飾

小花紋使制作的鳥窩更有新意。

d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交

流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家。

（3）收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)

鳥類不能去傷害它。

教學(xué)后記

小學(xué)美術(shù)課堂教案

教學(xué)內(nèi)容課題:故事國(guó)

知識(shí)

教造型表現(xiàn)

目標(biāo)

學(xué)

能力引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過一個(gè)

目

目標(biāo)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來。

標(biāo)

情感在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，

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目標(biāo)把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。

教學(xué)重點(diǎn)故事的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)圖的合理性，畫面的生動(dòng)性、趣味性

教學(xué)媒體諺語故事VCD、故事畫若干幅

教學(xué)過程與方法

一、導(dǎo)入階段：

老師:同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊

以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳

說，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧

天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多

動(dòng)人的故事，你們應(yīng)該聽過很多吧。

同學(xué)反應(yīng)（略）

老師:其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身

邊的讀書、游戲等，就是一個(gè)個(gè)故事?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己

熟悉的或自己喜歡的故事。

學(xué)生講故事（略）

老師:這幾個(gè)同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而

眼看不到故事里這一些生動(dòng)的形象，多可惜啊，要是能知道故事

的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個(gè)小矮人”這一些

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生動(dòng)的形象，那該多好啊。請(qǐng)問同學(xué)們，能不能做到這樣呢?通過

什么方法能夠做到？

學(xué)生回答（略）

老師小結(jié):對(duì)，同學(xué)們回答得很好，我們能夠通過電視、電影、

卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們

把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧

的手把它畫出來，畫成一個(gè)或幾個(gè)畫面，讓其它小朋友也來分享

你的動(dòng)人的故事吧。

（引出課題）故事畫

二、發(fā)展階段

1、動(dòng)畫片段欣賞：

欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動(dòng)畫里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及

形象所處的環(huán)境。

2、教學(xué)示范：

老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫面。

3、教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

4、學(xué)生小組討論：

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根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故

事。

5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生能夠選擇中國(guó)諺語故事，也能夠選擇自己編故事或

根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法:可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故

事的內(nèi)容。

6、課堂交流：

在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣

賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

三、課后拓展

有興趣的同學(xué)能夠用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個(gè)

故事。

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教學(xué)后記

小學(xué)美術(shù)課堂教案

教學(xué)內(nèi)容課題:我們班級(jí)的標(biāo)志

教引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體

學(xué)知識(shí)驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)

目目標(biāo)設(shè)計(jì)的思維方式，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作

標(biāo)靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意

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識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通

能力過學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計(jì)出各種

目標(biāo)帶有班級(jí)象征意義的標(biāo)志，學(xué)習(xí)和掌握美化自

己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。

情感通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮

目標(biāo)譽(yù)感和創(chuàng)新精神。

討論我們班級(jí)的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作班級(jí)的標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

志，反映班級(jí)的特色。

如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正

教學(xué)難點(diǎn)

確傳達(dá)信息，又要簡(jiǎn)練美觀。

各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽

教學(xué)媒體

毛、鈕扣等材料。

教學(xué)過程與方法

一、談話導(dǎo)入

你們想讓所有人記住你們的學(xué)校、你們的

班級(jí)嗎？今天我就來學(xué)習(xí)制作我們班級(jí)的標(biāo)

yfeo

讓學(xué)生明白標(biāo)志的象征意義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生注意

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到標(biāo)志兩字的不同，領(lǐng)會(huì)標(biāo)志的識(shí)別性。

揭示課題:我們班級(jí)的標(biāo)志

二、欣賞分析

揭示標(biāo)志存在的意義，出示三個(gè)銀行的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生欣賞

分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖，引入中國(guó)錢幣文化的介紹，總

結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。

考一考，激發(fā)興趣。

說一說，引導(dǎo)學(xué)生思考分析。

讓學(xué)生掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。

三、討論特色

同樣是銀行，標(biāo)志設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今天有五個(gè)

班在設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，你們能設(shè)計(jì)出你們班的特色嗎？

你們班有什么特色?是愛好藝術(shù)，還是勇敢進(jìn)取，還是活潑可

愛……注意尊重學(xué)生的不同見解。班級(jí)的特色，能夠是多角度，

多元的認(rèn)識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

四、創(chuàng)作設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生思考自己班級(jí)的特色，能夠用怎樣的形式來表現(xiàn)，

你設(shè)計(jì)的班級(jí)標(biāo)志，能夠用什么材料來構(gòu)成？

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巡回指導(dǎo)

肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作

給予及時(shí)的表揚(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。

注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，圖案色彩的運(yùn)

用變化。

五、評(píng)價(jià)欣賞

引導(dǎo)學(xué)生將自認(rèn)為好的設(shè)計(jì)貼上：“我能行”版塊。也可推薦

他人優(yōu)秀作品上“你真棒”版塊。

教師點(diǎn)評(píng):頒獎(jiǎng)最有創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)幫助學(xué)生張貼作業(yè)。

樹立健康的審美觀，培養(yǎng)審美能力。

體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，及成就感。

六、總結(jié)激勵(lì)

激勵(lì)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

七、收拾整理

組織學(xué)生做好收拾整理工作培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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教學(xué)后記

小學(xué)美術(shù)課堂教案

教學(xué)內(nèi)容課題:變了樣

教知識(shí)

造型表現(xiàn)

學(xué)目標(biāo)

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目能力發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造

標(biāo)目標(biāo)型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化

情感培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)

目標(biāo)或城市的發(fā)展歷史。

教學(xué)重點(diǎn)畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化

教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)

教學(xué)媒體

教學(xué)過程與方法

一、組織教學(xué)

二、1、誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。你了解家

鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片

或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣。圖（1）

2、讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子

三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來說說

家鄉(xiāng)的變化。

四、通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化。圖（2）

五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片，圖（3）

六、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼

1、分小組討論畫出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）

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2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物

3、粘貼

七、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo)

八、課堂總結(jié)

1、展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)互評(píng)

教學(xué)后記

小學(xué)美術(shù)課堂教案

教學(xué)內(nèi)容課題:心中的老師

教知識(shí)

指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫

學(xué)目標(biāo)

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目能力

引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象

標(biāo)目標(biāo)

情感通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛生，

目標(biāo)生敬師的良好師生關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象

教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象

教學(xué)媒體

教學(xué)過程與方法

一、引導(dǎo)階段：

教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的

人物是什么職業(yè)，為什么？

二、發(fā)展階段：

1、小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心

中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老

師的期望）

2、畫面交流:教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個(gè)不同性別，表情、

動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪

個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否

發(fā)現(xiàn)背景不同能夠反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)

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人物的情緒、狀態(tài)。

3、分析范畫:分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，

最害怕。。。。。?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子畫

出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

三、布置作業(yè)：

教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同

學(xué)進(jìn)行交流。

四、課后拓展：

引導(dǎo)學(xué)生用其它的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)后記

小學(xué)美術(shù)課堂教案

教學(xué)內(nèi)容課題:會(huì)爬的玩具

教知識(shí)

利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。

學(xué)目標(biāo)

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目能力

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。

標(biāo)目標(biāo)

情感引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活

目標(biāo)動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

教學(xué)難點(diǎn)如何種使玩具爬起來

教學(xué)媒體

教學(xué)過程與方法

一、導(dǎo)入階段

1、出示會(huì)爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。

聊：小解友門，蘢聊這心彳一個(gè)小優(yōu)￡,同學(xué)們得胸也察和思

考：小猊￡和我爾1次端制作的嗜什么不同？

金：思考，樹卷、命答。

二、發(fā)展階段

1、總轄學(xué)士或雷，引導(dǎo)學(xué)金思思

聊：對(duì)，（*京錦鑒J會(huì)爬.的施真。我同的小戒其叁於，可是它

名什么會(huì)經(jīng)呢，逐彳什么其它的方底讓小猊內(nèi)病■起來么？得網(wǎng)」察，

回人小做襯卷。

金：盛暮，思考、樹卷、⑥答

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2、示范說明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。

嬸：1打，通過同學(xué)們的現(xiàn)察，大容或施了，要猊真恁劭，於

領(lǐng)是朦鄙貼池椰劭身體。而我們奉天制作會(huì)框的施用的小賽密是什

么呢？

i：（崎）

嬸：你的也察得很得佃，旅W略，加遣了它，我們就像制作*

會(huì)危的擾房?。

3、欣賞其它學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師:可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看

看其它小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方

法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾

方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

生:表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

三、布置作業(yè)：

師:小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，

想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎?拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰

明的腦筋，做出一個(gè)和其它人不一樣的會(huì)爬的玩具。四人小

組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長(zhǎng)。比一比誰

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的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

四、學(xué)生制作教師指導(dǎo)

五、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理

桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

六、課后拓展

今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝

飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待

我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。

教學(xué)后記

小學(xué)美術(shù)課堂教案

教學(xué)內(nèi)容課題:電腦美術(shù)

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知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪

目標(biāo)畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

教

能力使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工

學(xué)