讀書無用論的調(diào)查報(bào)告2

“新讀書無用論”調(diào)查報(bào)告一、調(diào)研背景新讀書無用論的定義近幾年來，出于種種原因，一種新讀書無用論開始出現(xiàn)并有盛行之勢(shì)，這里之所以加上“新”字，主要是為了區(qū)別新中國成立后前兩次流行的讀書無用論。新中國成立至今，一共出現(xiàn)過三次“讀書無用論”的思潮。第一次“讀書無用論”出現(xiàn)在文革后期，這種“讀書無用論”是一種自上而下引發(fā)的思潮，以張鐵生交白卷上大學(xué)為高潮，以大老粗為時(shí)尚，越窮越光榮。在這樣一種社會(huì)氛圍里，知識(shí)成了一種罪惡。比較典型的想法是，即使大學(xué)畢業(yè)也要三個(gè)面向，留不了大城市；既然要插隊(duì)落戶，當(dāng)農(nóng)民捏鋤把，能寫寫算算就行了。讀書還有啥用場(chǎng)，反倒落個(gè)“資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子”（“臭老九”）的罵名。而且無論來了什么樣的運(yùn)動(dòng)，總要擔(dān)著一分心──因?yàn)橐酝摹坝遗伞?、“反?dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，都與被認(rèn)定先天缺乏革命性的知識(shí)分子（稱為“小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子”）掛著鉤。第二次“讀書無用論”出現(xiàn)在改革開放初期的80年代末和90年代初。由于二十世紀(jì)七十年代末中國開始了經(jīng)濟(jì)體制改革，私營經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展。社會(huì)上從事簡(jiǎn)單生產(chǎn)加工和貿(mào)易的第一批人通過簡(jiǎn)單的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)而得到經(jīng)濟(jì)收入的快速增長(zhǎng)，而當(dāng)時(shí)的公有制體制下的國家工作人員如教授、醫(yī)生、教師、公務(wù)員等在單位拿著難得漲一下的固定工資。于是社會(huì)上流傳著“造原子彈的不如賣茶葉蛋的，拿手術(shù)刀的不如拿殺豬刀的”不滿言論，形成體腦倒掛現(xiàn)象，也導(dǎo)致了讀書無用論一時(shí)的盛行。第三次“讀書無用論”即“新讀書無用論”，21世紀(jì)初從農(nóng)村出現(xiàn)，并且蔓延至全社會(huì)。由于社會(huì)的轉(zhuǎn)型變革，教育的社會(huì)分層功能逐漸弱化，人們習(xí)慣把發(fā)生在21世紀(jì)初的這次讀書無用論思潮稱為新讀書無用論。過去靠高考改變命運(yùn)的農(nóng)村青年面臨無能為力的三大難題：一是高考的公平性已經(jīng)不如以前；二是高昂的學(xué)費(fèi)讓貧困的家庭感到大山一樣的沉重；三是花費(fèi)巨額費(fèi)用大學(xué)畢業(yè)后卻不能找到工作。這一次不再是知識(shí)無用，大多數(shù)人都明白知識(shí)有用。在三大難題面前，雖然也明白考大學(xué)是改變自己命運(yùn)的最佳機(jī)會(huì)，但新的社會(huì)分工和分配機(jī)制使得不少農(nóng)村學(xué)子，在社會(huì)現(xiàn)實(shí)下采取了妥協(xié)的態(tài)度，選擇了輟學(xué)。新讀書無用論的出現(xiàn)對(duì)我國高等教育是一種極大的考驗(yàn)。對(duì)我國的教育體制是一種諷刺，其社會(huì)影響程度十分深遠(yuǎn)！新讀書無用論不是對(duì)知識(shí)本身的否定，而是對(duì)讀書所帶來的收益持否定態(tài)度，過高的高等教育支出與日益微弱的教育回報(bào)率矛盾十分突出。二、新讀書無用論的發(fā)展現(xiàn)狀介紹2009年重慶市有上萬應(yīng)屆生放棄高考，而這些考生多是農(nóng)村考生，有的迫于無奈拿個(gè)畢業(yè)證外出打工，還有的是因?yàn)閷W(xué)校迫于升學(xué)率的比拼壓力，對(duì)部分升學(xué)無望的考生做思想工作，勸其放棄高考。2010年一份調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，假如一個(gè)幸運(yùn)的孩子考上了高中，那么在未來幾年里，他所花費(fèi)的教育費(fèi)用大致如下：一個(gè)孩子如果考上公費(fèi)高中，每年學(xué)費(fèi)大約1000元，加上生活花銷，每年大約3000元，三年高中下來是1萬元。如果考上大學(xué)，四年下來至少也要5萬元，也就是說從高中到大學(xué)最少要6萬元才能夠完成對(duì)一個(gè)孩子的教育和培養(yǎng)。這樣的支出對(duì)于一個(gè)年收入僅數(shù)千元的農(nóng)村家庭來說無疑是難以承受的。2011年，我國農(nóng)村居民人均純收入為5919元，據(jù)專家保守估計(jì)，一個(gè)農(nóng)村孩子從小學(xué)到大學(xué)的教育支出在18萬元，而這些幾乎是傾盡全家的總收入。以上現(xiàn)象和數(shù)據(jù)反映出，當(dāng)今的新讀書無用論主要在農(nóng)村地區(qū)蔓延，由于農(nóng)村教學(xué)條件和生活條件水平較低，許多家庭對(duì)于高昂的教育費(fèi)用難以承受，因此選擇了讓孩子放棄接受高等教育，而是外出打工學(xué)手藝掙錢。近年來，農(nóng)村的孩子“三棄考”現(xiàn)象得到了越來越多的關(guān)注。農(nóng)村越來越多的考生選擇退出高考，必然帶來高校中來自農(nóng)村學(xué)生人數(shù)的減少。有調(diào)查表明，自上世紀(jì)90年代以來，北京大學(xué)、清華大學(xué)等重點(diǎn)院校，農(nóng)村學(xué)生的比例呈下降趨勢(shì)，農(nóng)村生源比例僅為30%左右。當(dāng)大批農(nóng)村學(xué)生在高考門前折身而回，“放棄高考”也會(huì)讓社會(huì)的人口結(jié)構(gòu)、階層流動(dòng)越來越固化。不少人認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)似乎有無文化照樣都能賺錢，在他們看來，許多率先富起來的“大款”、“包工頭”們并沒有受過多少教育，有的甚至連自己的名字都寫不好，可照樣大把大把地掙錢；在當(dāng)今社會(huì)還存在另一種現(xiàn)象，那就是一些受過初中甚至高中教育的人，卻始終沒有富起來。他們不是安分守己地固守田園，就是南下北上跟著別人打工，盡管他們出力流汗但拿到手的工資卻有限，甚至有不少人干了活卻拿不到工資。這些有“學(xué)問”者的家庭狀況并沒有太大的改觀，使得一些人產(chǎn)生了“讀書無用”的想法。三、調(diào)研目的對(duì)于新讀書無用論在農(nóng)村蔓延的情況，我們想要了解接受過或正在接受高等教育的學(xué)生對(duì)此的一些看法，他們可能是來自城市的學(xué)生，也有可能是來自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生。我們通過與他們交流對(duì)于現(xiàn)代教育制度、教育費(fèi)用以及大學(xué)生就業(yè)困難問題的一些想法，來看新讀書無用論的影響，以及提出一些建議和對(duì)策。四、調(diào)研方案的確定及說明調(diào)研時(shí)間：2012年2月12日~2012年3調(diào)研地點(diǎn)：棗莊市市中區(qū)。調(diào)研對(duì)象：以學(xué)生為主，還包括成人。調(diào)研方法：?jiǎn)柧碓L談法。五、調(diào)研結(jié)果及分析（1）對(duì)于新讀書無用論的了解程度 調(diào)研的兩名對(duì)象都表示對(duì)于新讀書無用論略有耳聞，對(duì)該論調(diào)的認(rèn)識(shí)也從“知識(shí)無用”的舊讀書無用論上升到新的“讀不起書，學(xué)歷高不一定就有好工作”以及“高投入，低產(chǎn)出”的新讀書無用論上來。（2）對(duì)于選擇繼續(xù)接受高等教育的原因調(diào)查 調(diào)研的兩名對(duì)象分別來自城市戶口和農(nóng)村戶口，她們都在大學(xué)期間通過自身努力保研到了現(xiàn)在的學(xué)校繼續(xù)在各自專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)接受深造。在被問及選擇讀研的原因時(shí)，一名對(duì)象表示是出于對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛和想要再更進(jìn)一層的提升自己的專業(yè)水平，而另一名對(duì)象表示因?yàn)閾?dān)心自己的本科學(xué)校名氣不夠，畢業(yè)后很難找到很好的工作，于是選擇在研究生階段在一個(gè)更好的學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)提高能力。兩位被訪者都不贊同“高學(xué)歷=好工作”這一觀點(diǎn)，她們更強(qiáng)調(diào)個(gè)人在接受大學(xué)教育乃至研究生教育階段對(duì)自身各方面能力（如社交能力、動(dòng)手能力、思考能力等）的培養(yǎng)和鍛煉，認(rèn)為學(xué)歷只是一個(gè)門檻，并不能決定一個(gè)人的工作好壞和工資高低。（3）對(duì)于周圍親戚家人對(duì)讀書的看法調(diào)查其中一名被訪者的家庭背景較好，周圍親戚的受教育程度多屬于高中畢業(yè)程度，但收入較高，這位被訪者認(rèn)為這是由于在改革開放剛剛開始的時(shí)候，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)剛剛試行，很多人在體制不完善的情況下通過一些冒險(xiǎn)與投機(jī)賺到了很多錢，但是這些先富起來的親戚也認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，認(rèn)為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制日趨完善的過程中，主要還是要靠知識(shí)來改變命運(yùn)，鉆空子和一夜暴富的現(xiàn)象將越來越少。而另一位被訪者在農(nóng)村家庭中長(zhǎng)大，周圍親戚的受教育程度多限于小學(xué)初中畢業(yè)，收入也較低。但據(jù)這位被訪者表示，她的親戚和家人都十分支持讀書這條路，她和她的親生姐姐都是大學(xué)生，家里人省吃儉用以及通過學(xué)校勤工助學(xué)，她們都完成了學(xué)業(yè)，她甚至還選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)研究生課程。（4）對(duì)于新讀書無用論的抬頭原因的看法提到近幾年新讀書無用論的興起原因，兩位被訪者意見都比較一致，認(rèn)為其中原因很多，主要的原因有以下幾個(gè)：第一，農(nóng)村的生活水平較低，而高等教育的學(xué)費(fèi)在十年間漲了20倍，因此越來越多的農(nóng)村孩子讀不起書；第二，教育資源在城鄉(xiāng)之間的分布不均，農(nóng)村的教學(xué)條件和軟硬件設(shè)施都不如城市，很多的農(nóng)村孩子即使花了很大的力氣仍然考不到一個(gè)很好的學(xué)校，畢業(yè)出來后找的工作不好，甚至還不如那些早早輟學(xué)出去打工學(xué)藝的人收入高。第三，大學(xué)擴(kuò)招嚴(yán)重，每年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過工作崗位需求量，大學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)已成常態(tài)。同時(shí)大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致高等教育質(zhì)量下降，大學(xué)生的工作能力不強(qiáng)，很多企業(yè)都不愿意接收剛畢業(yè)的大學(xué)生，因此找工作難，找對(duì)口的工作就更難。對(duì)于小學(xué)畢業(yè)的暴發(fā)戶收入高，名牌大學(xué)畢業(yè)卻找不到工作的懸殊差異的看法被訪者認(rèn)為，高學(xué)歷≠高工資，低學(xué)歷≠?zèng)]前途，這些還是要看一個(gè)人把握機(jī)會(huì)、社會(huì)交際等非學(xué)歷、非知識(shí)性的能力。暴發(fā)戶也有許多值得大學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，他們敢拼、敢闖，善于把握機(jī)會(huì)、善于交際等等，而這些都是非常重要的生存能力。而對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)后找工作難以及專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象，被訪者則表示，本科所學(xué)知識(shí)其實(shí)和商業(yè)化的要求相距甚遠(yuǎn)，因此這種脫軌的現(xiàn)象導(dǎo)致了工作中幾乎不會(huì)用到大學(xué)所學(xué)的知識(shí)，很多學(xué)習(xí)一般的同學(xué)憑借自己在社會(huì)活動(dòng)方面的突出表現(xiàn)以及自我推銷的口才能力比學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)更快的找到工作，甚至找到更好的工作。專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象則被認(rèn)為是一種教育資源的浪費(fèi)，被訪者認(rèn)為很多大學(xué)生所學(xué)專業(yè)往往不是第一志愿專業(yè)，而是經(jīng)過調(diào)劑的，因此學(xué)生所學(xué)專業(yè)可能并非由于興趣使然，畢業(yè)后投身于自己感興趣的專業(yè)領(lǐng)域也是可能的。另一方面由于有些專業(yè)較為“冷門”，不好找工作，為了生存，一些大學(xué)生只能從事其他專業(yè)的工作。但是基于大學(xué)生在學(xué)校所學(xué)知識(shí)并不完全能夠用于工作上，專業(yè)不對(duì)口實(shí)際上影響并不大。（5）對(duì)于“所學(xué)非所用，所用非所學(xué)”以及“不讀無用的書”觀點(diǎn)的看法被訪者認(rèn)為，不能夠因?yàn)椤八鶎W(xué)非所用，所用非所學(xué)”就放棄停止學(xué)習(xí)，接受高等教育不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)更多知識(shí)的過程，同時(shí)也是一個(gè)培養(yǎng)塑造獨(dú)立人格和精神世界的過程，并且一個(gè)人的邏輯思維能力和思考能力也在這個(gè)時(shí)候得到提高。不是不讀書，是不讀無用的書，這需要我們?cè)谖≈R(shí)上具有一定的選擇性和判斷能力，而不是讀死書，死讀書，唯教材和講義至上。這需要我們根據(jù)自己的需要去選擇要深入探討和學(xué)習(xí)鍛煉的領(lǐng)域，這樣才能夠充分利用大學(xué)里的資源，在找工作時(shí)候體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)。（6）對(duì)于大力發(fā)展技校，提高技校教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)同的看法相較于大學(xué)生畢業(yè)找工作難，專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象，人才市場(chǎng)上還存在著另一種極端現(xiàn)象，也就是出現(xiàn)了“技工荒”，這里的技工是指具有專業(yè)技術(shù)水平的，接受專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的工作者。在德國，對(duì)于技工的培養(yǎng)是十分重視的，他們培養(yǎng)一名職業(yè)學(xué)校學(xué)生每年平均花費(fèi)1.5萬歐元，是普通學(xué)校學(xué)生的3倍，德國的職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置、學(xué)制長(zhǎng)短、經(jīng)費(fèi)來源、管理制度等方面，都有明確的法律規(guī)定。職業(yè)培訓(xùn)的費(fèi)用則主要由政府和企業(yè)承擔(dān)。這樣的高投入帶來的也是相應(yīng)的高產(chǎn)出，技工的收入普遍高于德國平均收入水平，且技工的就業(yè)環(huán)境更好，因此在德國也不存在盲目崇拜高學(xué)歷，而鄙薄技能職業(yè)教育的現(xiàn)象。在問及中國是否也應(yīng)該大力發(fā)展技能職業(yè)教育，兩位被訪者均表示此舉十分有必要，但是中國國情和傳統(tǒng)使得人們對(duì)于技工的社會(huì)地位定位有失偏頗，許多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的人或者考大學(xué)無望的人才去技校學(xué)習(xí)，在社會(huì)整體對(duì)技工的看法都不高的情況下，人們很難對(duì)其引起重視。并且在目前來看，國家對(duì)于技校建設(shè)的投入還不夠，技校里的學(xué)生的專業(yè)性不強(qiáng)，不像德國的技校學(xué)生一樣具有嚴(yán)格的要求和專業(yè)的精神，中國技校的學(xué)生很多時(shí)候是本著混日子的心態(tài)來學(xué)習(xí)，導(dǎo)致技校畢業(yè)生的專業(yè)技能不強(qiáng)，高級(jí)技術(shù)人員很少。只有扭轉(zhuǎn)了中國社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育的看法，同時(shí)在職業(yè)教育上加大投入，才能使職業(yè)教育得到提高，解決“技工荒”的問題。六、對(duì)策及建議根據(jù)調(diào)研結(jié)果以及結(jié)合社會(huì)現(xiàn)況，在這里提出幾點(diǎn)建議來破除新讀書無用論：第一，緩解就業(yè)難的問題。我國現(xiàn)有教育體系對(duì)社會(huì)應(yīng)用型人才的需求沒有做出靈敏的反應(yīng)，這在較大程度上導(dǎo)致了寒門子弟就業(yè)難情況的出現(xiàn)。國家應(yīng)重視應(yīng)用型教育的發(fā)展，賦予高校更大自主權(quán)，使其能夠根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求和變化，及時(shí)調(diào)整專業(yè)安排和制定招生計(jì)劃。緩解就業(yè)難的另一個(gè)重要方面，就是創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)。中小企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)是吸納就業(yè)的主渠道，在緩解農(nóng)村寒門子弟就業(yè)難方面大有潛力可挖。國家應(yīng)加大對(duì)他們金融支持等方面的扶持，提供更多公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。第二，盡快改變教育資源城鄉(xiāng)不均衡發(fā)展，不同院校不均衡發(fā)展的現(xiàn)狀，讓每個(gè)孩子、每所學(xué)校都能平等競(jìng)爭(zhēng)。只有這樣，‘出身越底層，上的學(xué)校越差’這一趨勢(shì)才能緩解，農(nóng)村寒門子弟讀書改變命運(yùn)的通道才會(huì)更通暢。只有向上流動(dòng)渠道暢通，階層板結(jié)才能有效避免。必須站在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局通盤考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃，胡錦濤總書記倡導(dǎo)的“包容性增長(zhǎng)理念”和溫家寶總理強(qiáng)調(diào)的“我們所做的一切，都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)”這種視角，理應(yīng)成為解決此問題的立足點(diǎn)。必須盡快改變以城市和權(quán)力為軸心分配資源的現(xiàn)狀，通過逐步打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，加快戶籍制度改革等，最終促進(jìn)人人平等獲得發(fā)展機(jī)會(huì)。只有這樣，向上流通渠道才能暢通，寒門才能出更多的貴子。第三，所謂“讀書無用論”，其實(shí)也是一種農(nóng)民在“吃不到葡萄”后的無奈心態(tài)的反映。要消除這種無奈，為大學(xué)生提高更多的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值是一個(gè)方面，而最現(xiàn)實(shí)、最緊迫的問題是如何降低貧困家庭孩子的教育成本，使教育不再是他們無法承受之重。第四，從家庭上來說，要營造良好的家庭文化氛圍，使孩子的思想品質(zhì)、情感意志、個(gè)性習(xí)慣向著健康的方向發(fā)展，給予孩子積極正面的引導(dǎo)。良好的家庭氛圍使孩子受到不知不覺的感染、潛移默化的滲透。其次，父母要學(xué)會(huì)尊重和賞識(shí)。孩子尊重是一種情操，家長(zhǎng)要有勇氣以平等的態(tài)度對(duì)待子女。家長(zhǎng)的親情，熱情加上真誠可以形成無可比擬的教育優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。第五，加大在職業(yè)教育上的投入，讓更多的人認(rèn)識(shí)到，學(xué)歷高不是唯一的就業(yè)途徑，專注于職業(yè)技能上的提高也能夠在社會(huì)上找到屬于自己的位置。最后，改善中國教育現(xiàn)狀，使得更多的人都能夠接受教育，找到好工作，這不是一朝一夕能夠達(dá)成的目標(biāo)，但我們?nèi)詴?huì)不懈的努力，去尋找各種改善和完善的途徑，這一天終會(huì)到來，我們都一同期待。案例分析

1、丁俊暉進(jìn)上海交大了。有人說證明了“讀書無用論”也有人說徹底粉碎，“讀書無用論”。這兩種觀點(diǎn)我都不認(rèn)同。丁俊暉進(jìn)交大，跟“讀書無用論”掛不上鉤。不管丁俊暉是否真的想到高校深造提高，但丁俊暉的入學(xué)，是符合國家政策程序的，入學(xué)是無可厚非的事情，至于進(jìn)哪間學(xué)校，只是看他和學(xué)校達(dá)成的共識(shí)而已。讀書有沒有用，多數(shù)的有識(shí)之士已經(jīng)形成共識(shí)讀書絕對(duì)有用。包括那些支持“讀書無用論”的人，你們?yōu)槭裁茨芰谐隼碛桑磕愕倪壿嬎季S、世界觀不是從教育中修成的？有人拿丁俊暉說過的一句話“打球有錢掙讀書啥用？”來爭(zhēng)論丁俊暉的入學(xué)與“讀書無用論”的關(guān)系。拿這句話來討論，實(shí)際上是從行為上支持了“讀書無用論”。一個(gè)小學(xué)水平而又長(zhǎng)期脫離學(xué)校教育的人說的一句話，讓你們還在爭(zhēng)執(zhí)半天，你們是怎么讀書的？這簡(jiǎn)直跟爭(zhēng)論“人是不用吃飯”一樣可笑。正如某網(wǎng)友說的，不讀書，進(jìn)錯(cuò)廁所也不知道。沒有看到丁俊暉進(jìn)錯(cuò)廁所的新聞，證明丁俊暉還是讀過書的，而讀的書還是有用的。案例

2、曾經(jīng)看過這樣的報(bào)道：記者采訪的是浙師大一名普通?？飘厴I(yè)生，他在求職遇挫后，到一娛樂場(chǎng)所做服務(wù)員。他的經(jīng)歷是中國普通大學(xué)生的縮影，他對(duì)讀書是否有用的看法，具有一定的代表性???洗腳妹錢途大過研究生？記者找到了這句“格言”的署名者滕大師，他是一家足浴店的老板?！皩W(xué)足浴成本比讀研省，收入差不多”滕大師說，他這句話并非憑空杜撰。上個(gè)月，一名貴州女子到滕大師這里當(dāng)學(xué)徒，每月包吃包住，還有600元生活費(fèi)。該女子覺得很不錯(cuò)，她對(duì)滕大師說，她一個(gè)字不識(shí)，但掙得比大學(xué)生還多。原來，她的弟弟在貴州老家開了一個(gè)文印店，雇用了一名女大學(xué)生，月薪只有450元。但這名很知足的貴州女子在滕大師這里只待了10天，就被別人以1500元的月薪挖走了?！霸谧阍〗?，女員工很吃香，每月底薪1500元左右，經(jīng)驗(yàn)再豐富一點(diǎn)，每月掙兩三千元很輕松?！彪髱熣f。這名貴州女子給滕大師帶來了靈感。他算了一下，一個(gè)女孩從幼兒園到研究生畢業(yè)，最起碼要花50萬元，畢業(yè)后工作還不好找，有的月薪才不過兩三千。若跟他學(xué)足浴，即便不識(shí)字也可以，學(xué)足浴不但不花錢，每月還有600元生活費(fèi)，年期滿，3收入是600×12×3=21600元。這樣，女子學(xué)足浴比讀研究生省了500000+21600=521600元。足浴學(xué)成后，每月工資最起碼有3000元，和研究生的收入差不多。得出“女子學(xué)足浴比讀研究生有錢途”的結(jié)論后，滕大師就把這句“格言”掛在了店鋪外墻上，希望吸引女子來應(yīng)聘。然而，一個(gè)月過去了，“格言”沒有起到任何作用???沒有招來一名女學(xué)徒?！昂芏嗳丝吹胶?，哈哈一笑過去了?！薄罢胬怼睘槭裁礋o人理睬？個(gè)中原因，滕大師也知曉一二：“有些東西不能光用錢來衡量，做低收入的白領(lǐng)，比做高收入的足浴工體面，社會(huì)地位也高，當(dāng)然，發(fā)展?jié)摿赡芤膊灰粯印！?/p>

其實(shí)，有些數(shù)據(jù)也很能說明問題。3年前，滕大師就到高校招聘暑期工，一幫大學(xué)生到他這里給客人洗腳，待遇和其他員工差不多，包吃包住，一個(gè)月六七百元。他發(fā)現(xiàn)，這些大學(xué)生的接受能力比那些學(xué)歷只有中小學(xué)文化程度的學(xué)徒強(qiáng)，50\\%的大學(xué)生學(xué)得不專心，但“純粹是為了混飯吃”。暑期一結(jié)束，拿到工資后，沒有大學(xué)生會(huì)在第二個(gè)暑期回來，更沒有大學(xué)生畢業(yè)后到他這里來工作?！八麄兪且淮涡宰阍」ぁ！彪髱熢u(píng)價(jià)道。平時(shí)，滕大師偶爾也會(huì)遇到一些本科生、?？粕鷣懋?dāng)學(xué)徒，這部分人的比例約占1\\%或2\\%，但他們都待不長(zhǎng)。案例

3、有一次，一個(gè)女主人在一個(gè)大型晚會(huì)上精心安排一對(duì)男才女貌坐在一起，想讓他們邂逅一下。男的給女的讓了座，然后問道：“你是做什么的？”女的非常自豪地亮出世界名牌市場(chǎng)總監(jiān)的頭銜。男的說：“嗷，你是賣包的?！薄澳悄闶歉墒裁吹?？”女的反問?！拔沂枪鹕虒W(xué)院教授?！蹦械姆浅Ｗ院赖刈晕医榻B道?！班唬迸恼f，“不就是個(gè)教書的嘛?！边@一晚上，男的再也沒跟女的說話，女的再也沒看男的一眼，女主人也悄悄跟我們發(fā)誓，再也不亂點(diǎn)鴛鴦譜，吃力不討好。過了一個(gè)星期，女主人接到教授很沮喪的電話，他匯報(bào)道，冤家路窄，他居然和世界名牌同一個(gè)航班去上海，名牌經(jīng)理當(dāng)然是渾身名牌進(jìn)了公務(wù)艙，而名牌大學(xué)教授卻灰溜溜地坐到后面的經(jīng)濟(jì)艙。教授說，他太受刺激了，將來他養(yǎng)了女兒，一定不讓她念書，讓她賣包去。案例

4、今年24歲的吳君，是中國大學(xué)生中最普通的一員，他出生在義烏城郊某村，讀書成績(jī)一般。2007年，在花費(fèi)3萬元后，吳君從浙師大工商管理專科畢業(yè)，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)后到市區(qū)某娛樂公司做了一名最普通的服務(wù)員。與經(jīng)商的親戚相比，他無房無車；與村里做來料加工的低學(xué)歷婦女相比，他目前的收入易招歧視；但與只有初中學(xué)歷的同事相比，他的優(yōu)勢(shì)非常明顯。這樣一位大學(xué)生，會(huì)認(rèn)為讀書有用還是無用？讀高中時(shí)，吳君就有了棄學(xué)的念頭，想跟親戚去經(jīng)商。只讀過4年書的父親死活不答應(yīng)：“等大學(xué)讀完了再去經(jīng)商也不遲。”2005年，吳君參加高考，成績(jī)不太理想，但父母對(duì)他說：“只要你肯讀，不管是什么學(xué)校，我們都支持。”吳君就選擇了浙師大工商管理專業(yè)（?？疲?。讀大學(xué)期間，吳君一年的學(xué)費(fèi)約在5500元左右，每月的生活費(fèi)維持在600元左右，“3年下來，花了3萬元?！眳蔷龑⑦@些數(shù)字記得很清楚。他承認(rèn)，他的生活有些節(jié)儉。吳君的父母經(jīng)營著一家小飯店，還有店面出租，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不算差，因此這3萬元開銷沒給家里帶來太大壓力。[群像]單從經(jīng)濟(jì)角度來講，吳君有點(diǎn)幸運(yùn)。據(jù)悉，我國的大學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，一般專業(yè)在5000元左右，藝術(shù)類專業(yè)則突破萬元大關(guān)。而在2008年，我國的城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為15781元，農(nóng)村居民人均純收入為4761元。對(duì)于一位農(nóng)民來說，一年不吃不喝，也不夠?yàn)楹⒆咏淮髮W(xué)學(xué)費(fèi)。而在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，一個(gè)大學(xué)生每年支出7000元，相當(dāng)于9個(gè)農(nóng)民一年的純收入，本科4年最少花費(fèi)2.8萬元，相當(dāng)于貧困縣一個(gè)強(qiáng)勞力35年的純收入。全國政協(xié)委員鮑義志說，從1994年至今，我國大學(xué)生學(xué)費(fèi)猛長(zhǎng)了約20倍，而國民人均收入增長(zhǎng)不到4倍，學(xué)費(fèi)漲幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了國民收入增長(zhǎng)速度。在兩會(huì)召開期間，有些代表、委員拍桌子：“如果按照現(xiàn)在的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，那么在座的委員當(dāng)年有幾個(gè)能上得起大學(xué)？”

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