2025版高考語文一輪總復習考點突破第四部分寫作突破點三記敘文寫作如何運用“聯(lián)想發(fā)散式”結(jié)構

突破點三記敘文寫作如何運用“聯(lián)想發(fā)散式”結(jié)構考場記敘文,要圍繞一個中心,把記憶、印象、見聞、感受等連接起來,進而形成一個整體,這就需要進行“聯(lián)想”（相似聯(lián)想或相關聯(lián)想）。沒有聯(lián)想這一思維活動,所有的材料就是一盤散沙,很難形成一篇結(jié)構完美的文章。所謂“聯(lián)想”,就是由甲事物想到與之相關的乙事物而構成的生動形象、較為完整的思維過程。它首先需要有一個引起聯(lián)想的依據(jù),這個依據(jù)既可以是具體的事物,也可以是某段文字、某段音樂,或是某一偶然的場景。近年的高考作文題大都是新材料作文題,作文題中的材料,不僅是一把幫助我們開啟審題之門的鑰匙,更是我們選材、謀篇的觸發(fā)點和聯(lián)想之源。也就是說,作文題材料是聯(lián)想這個思維活動的“一端”,由此而想到的相關事物,就是思維活動的“另一端”。在考場上,如果我們能借題進行“相似”或“相關”等聯(lián)想發(fā)散,由此及彼,不僅可以盤活素材,更能夠優(yōu)化文章結(jié)構?！奥?lián)想發(fā)散式”結(jié)構,是指將記憶、印象、見聞、感受等連接起來,通過形象再造、幻想虛擬等方式來表達主題的行文結(jié)構方式。［方法1］緊扣關鍵詞，串聯(lián)布局——“聯(lián)想發(fā)散追憶式”結(jié)構“追憶”,就是對以往人、事、物的回憶。“聯(lián)想發(fā)散追憶式”結(jié)構,就是緊扣作文題材料中的某個關鍵詞,以這個關鍵詞為起點,進行追憶聯(lián)想發(fā)散,或追憶與“關鍵詞”相似的場景,或追憶與“關鍵詞”相關的場景,通過“關鍵詞”這一“紐帶”,將追憶到的素材按照時間、空間、邏輯等順序串聯(lián)在一起,組成嚴謹?shù)慕Y(jié)構,從而揭示主題。一般步驟：①開篇——以“關鍵詞”作為聯(lián)想的起點。以作文題材料中某一信息作為“關鍵詞”,而后緊扣這一“關鍵詞”進行發(fā)散追憶,追憶以往生活中的見聞,盤活素材,打開思路。②主體部分——以“追憶”串起聯(lián)想到的素材?！瓣P鍵詞”既是“起點”,又是“文眼”,與它“相似”或“相關”場景的再造串起追憶到的各種人與事,進而揭示主旨,使之形散神聚。③結(jié)尾——回扣聯(lián)想的起點（關鍵詞）。結(jié)尾,即追憶的收束,指收束思路,回扣起點（關鍵詞）進行總結(jié)歸納。例6[2020·北京卷]閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。（原題：從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。此題選第②題。）當今時代,我們每天都會面對各種各樣的信息。其中有一條信息,或引發(fā)了你的感悟,或影響了你的生活,或令你振奮,或使你愧疚,或讓你學會辨別真?zhèn)巍堃浴耙粭l信息”為題,聯(lián)系現(xiàn)實生活,展開聯(lián)想或想象,寫一篇記敘文。要求：思想健康;內(nèi)容充實,有細節(jié)描寫;語言流暢,書寫清晰。［范文］一條信息“太好了！那條小巷有名字了！”清晨,爸爸告訴我老家的小巷都有了名字,我最喜歡的那條叫作“明燈巷”。明燈巷,真好聽！這條信息,讓我仿佛又回到了那條小巷,想起了在那兒度過的童年時光。（從“一條信息”引出“小巷”這一關鍵詞進行追憶聯(lián)想）我與小巷結(jié)緣于一只白狗。幼時的我大膽又好奇,有一次非要摸摸白狗的尾巴。快要摸到的時候,那只看起來溫順善良的長毛動物,突然跳起來,沖著我“汪汪”大叫。我嚇得拔腿就跑,白狗在后面緊追不舍,最后,我哭著跑進了這條小巷。在院子里澆花的大娘聽到巷子里的狗叫聲和我的哭聲,開門迅速把我抱進院子里。白狗走后,大娘又抱著我把我送回隔壁巷子里的奶奶家。被白狗追得又驚又累的我,在大娘安穩(wěn)的臂彎里瞇著眼看搖搖晃晃的夕陽,不知不覺就進入了夢鄉(xiāng)。（追憶與“小巷”相關的“白狗”事件,交代了“我”與“小巷”的結(jié)緣）也許是這次的獲救經(jīng)歷讓我對小巷好感倍增。白狗事件后,我很喜歡到這條小巷玩,也結(jié)識了好幾個家住這里的玩伴。跳方格,拍皮球,踢毽子……我童年里那些美好的記憶很大一部分是發(fā)生在這里。小巷兩旁經(jīng)常有下象棋的爺爺和聊家常的奶奶,他們時不時拿我們小孩子打趣一下,小巷里經(jīng)常飄蕩著歡笑聲。（追憶在“小巷”里度過的快樂時光：孩童的頑皮,老人的睿智,一幕幕都和諧美好、生動有趣）有時玩累了,就坐在老人身邊的小馬扎上,聽他們講村莊過去的故事。那時,村莊因為靠海,村子里很多人以捕魚為生。最靠海的那間屋子的主人是一個窮苦的異鄉(xiāng)人,被村民的善良吸引,決定將家安在這里。異鄉(xiāng)人勇敢且能吃苦,只要天氣允許,就堅持出海捕魚,回來之后常常會送一些魚給村里生活困苦的老人。然而,有一次出海后,他再也沒回來,有漁民曾在離岸不遠的地方看到過他的船。“船在海上”,卻再也不曾駛向岸邊。村民感念異鄉(xiāng)人的善良,主動給他的小屋刷漆,所以幾十年過去,小屋依然被維護得很好,仿佛一直在等待主人歸來。我對這只從未見過的船很好奇,每次問到它的去向,都只得到“船在海上”的回答,于是幼年的我總在腦子里幻想種種異鄉(xiāng)人駕船冒險的故事。（追憶在“小巷”里聽到的海邊小屋主人的故事）稚童與老人并存的小巷,是淳樸善良的模樣。歲月推著我離開那個小村莊,然而我在小巷里度過的時光就像它的名字一樣,成為照亮我成長之路的明燈。長大后的我也明白了,那只一直漂泊在海面上的船也許是村民的善意,他們用“船在海上”的故事紀念著異鄉(xiāng)人的勇敢、善良。（以長大后的“我”的身份抒發(fā)感悟,贊美善良人性）船在海上。一條信息讓我回到小巷,我看到了船的航向。（與開頭呼應,全文結(jié)構渾然一體）［本文結(jié)構圖示］開篇：聯(lián)想的起點→“關鍵詞”——小巷：“讓我仿佛又回到了那條小巷,想起了在那兒度過的童年時光”↓主體部分：追憶①“幼時在‘小巷’發(fā)生的事”→追憶②“童年時在‘小巷’的快樂時光”→追憶③“童年時在‘小巷’聽到的故事”↓結(jié)尾：聯(lián)想的收束→追憶結(jié)束,抒發(fā)感悟→“一條信息讓我回到小巷,我看到了船的航向”［點評］考生從作文題“一條信息”引出“小巷”這一關鍵詞，進行“追憶”聯(lián)想,聯(lián)想以往與“小巷”相關的人與事,記敘了童年生活的經(jīng)歷和見聞,將眾多素材意蘊融為一體,以關鍵詞“小巷”為線索,通過“相關聯(lián)想”串聯(lián)起不同層面的素材,鮮明地彰顯了文章的主旨。［方法2］選定觸發(fā)點，并聯(lián)布局——“聯(lián)想發(fā)散平行式”結(jié)構“聯(lián)想發(fā)散平行式”結(jié)構,就是在安排結(jié)構時,選定聯(lián)想的觸發(fā)點,將在一個層面上多角度平行發(fā)散得到的素材并列串聯(lián)在一起。一般步驟：①開篇——選定聯(lián)想的觸發(fā)點。從作文題材料中或?qū)懽鲿r選用的素材中選定“觸發(fā)點”,這個“觸發(fā)點”既可以是具體事物,也可以是某種形象,既可以是某段話,也可以是某種場景,由“觸發(fā)點”進行平行發(fā)散,打開思路。②主體部分——從不同角度聯(lián)想發(fā)散。可以由古至今、由表及里、由物及人……多角度地展開聯(lián)想,讓思維由“這一端”發(fā)散到“另一端”,通過相關或相似“聯(lián)系點”作為紐帶,并列串起聯(lián)想素材的顆顆璀璨珍珠。③結(jié)尾——回扣聯(lián)想的觸發(fā)點。結(jié)尾,即聯(lián)想的收束,指收束思路,回扣觸發(fā)點進行總結(jié),或進行主題延伸、情節(jié)推想等。例7[2020·江蘇卷]根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。同聲相應，同氣相求。人們總是關注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環(huán)繞、所塑造。智能互聯(lián)網(wǎng)時代，這種環(huán)繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來的樣子，也許就開始于當下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點贊，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動。［范文］樂學學樂樂學最近迷上了樂器（選定“觸發(fā)點”）,時時幻想著自己像明星般站在鎂光燈下一呼百應的場景。樂學先是從網(wǎng)上買來風靡一時的拇指琴。（聯(lián)想“相關”之一：學練拇指琴）琴身見方,有兩個巴掌那么大,其共鳴箱由相思木制作。這是一種源自非洲的樂器,十分具有民族特色,發(fā)聲體部分是長短不一的彈性金屬條,每根金屬條上都標好了音階。賣樂器的老板說,這種傻瓜式的設計可以讓學琴者快速上手。樂學試著撥動其中的“哆”,空靈清澈的聲音馬上傳了出來,這讓他信心倍增。開始練琴時他興趣濃厚,不僅看老板贈送的《拇指琴速成秘訣》,還搜羅網(wǎng)上的拇指琴初學者指導視頻。練習初見成效,他很快就可以演奏出《風居住的街道》中的一小節(jié)。然而,隨著學習的深入,他發(fā)現(xiàn)很多技術難題無法解決,如和弦的彈法,猶如一堵墻橫亙在他面前。新鮮勁兒一過,拇指琴就成了擺設。后來他看到某位歌手邊彈吉他邊演唱《成都》,覺得很有魅力,于是又去買了把吉他。（聯(lián)想“相關”之二：學練吉他）樂學一有空就撫弄它,六根琴弦被隨手一撥,就能發(fā)出很動聽的聲音,然而并不成章法。為了早日學會彈吉他,樂學這次改變學習策略——從樂理開始,正確的理論指導正確的實踐。一本紙張暗黃的《古典吉他教程》成為他的學習幫手。先是節(jié)拍,然后是音符,再是唱譜……可樂學漸漸發(fā)現(xiàn)這條“正道”也不好走,樂理知識如浩瀚大海,他感到自己沉向沒有底的大海深處。吉他的學習終于還是中斷了,吉他被束之高閣,正好與拇指琴做伴。好長一段時間,樂學都沒有再鼓搗樂器,后來他聽人說口琴好學,連小學生都能輕易上手。他的腦海里不禁浮現(xiàn)電視劇中插隊青年坐在河邊悠悠吹奏口琴、跳著舞的浪漫場景,于是又動心了。（聯(lián)想“相關”之三：學練口琴）他在網(wǎng)上買來德國和萊口琴?！翱谇俚幕狙葑喾椒ㄊ谴岛臀?網(wǎng)店贈送的《口琴速成寶典》里這樣寫道,然而樂學嘗試后發(fā)現(xiàn)口琴那些小小的方孔并不容易吹和吸,興趣索然,沒多久口琴又成了擺設。一呼百應的明星夢似乎變成了樂學的痛,再后來樂學讀到了《易經(jīng)》中的“同聲相應,同氣相求”一句,才猛然醒悟：學習音樂不是讓別人給自己叫好,而是讓自己的靈魂找到棲息之地。樂學的遺憾自此得以釋懷。（結(jié)尾回扣“觸發(fā)點”,升華主旨）［本文結(jié)構圖示］開篇：聯(lián)想的觸發(fā)點→“迷上了樂器”（樂學學樂器）↓主體部分：↓結(jié)尾：聯(lián)想的收束→學習音樂不是讓別人給自己叫好,而是讓自己的靈魂找到棲息之地［點評］作者嫻熟地運用“平行式”聯(lián)想構思,以寫作時選用的素材中“樂學最近迷上了樂器”作為觸發(fā)點,通過“相關聯(lián)想”,以“平行式”結(jié)構架構主體,把三個主要畫面（或場景）并列串聯(lián)起來。這三個畫面（或場景）,正是在同一個平面上從不同的角度側(cè)面聚焦文章所要表達的深刻主旨——“做事貴在堅持和自我的主動塑造,為博得外界認同而被動塑造反而不能成事”。最后收束思路,回扣觸發(fā)點并進行拓展升華。全篇借助“平行式”聯(lián)想構思,以“相關點”作為線索串起顆顆素材珍珠,使得文章思路清晰,結(jié)構嚴謹,內(nèi)容充實具體,是一篇很有特點的考場優(yōu)秀記敘文。即學即練1.請以“親情盈滿我的成長”為題，運用“選材——在‘素材的選用’上，展示‘我’之優(yōu)勢，讓‘我’的材料獨具特色”的方法寫一篇記敘文。答：

［范文］親情盈滿我的成長夏日的午后是燥熱的，窗外蟬聲聒噪、樹葉婆娑，惹得人心煩。姥爺獨自坐在房內(nèi)，扶著眼前的老花鏡，目光在字典泛黃的紙頁上掃來掃去。姥爺瞧見我，把我喚了進去?！拔叶嗄昵暗睦蠎?zhàn)友給我來信了，姥爺有些字不會寫，你來幫我瞧瞧?！彼吨ぷ诱f道。原來只是幾個平常小字，便回道：“我來教您寫?！崩褷斪谧狼埃以谏砗蟀阎麧M是坑洼的手，一筆一畫地寫著?！昂昧恕！弊謱懞昧耍褷斁瓜駛€孩子似的欣喜起來，笑意簡直要溢出房間。我瞧著他這副神情，看他的銀絲在陽光中閃耀，驀地，怔住了。姥爺竟然這么老了？在我小時候他并不是這般模樣啊？（小處切入，選材別具特色）沉思間，眼前恍然……兒時，總看見姥爺在書房里寫字，心里便萌生了一種念想。我總纏著他教我寫字，他也總是笑盈盈地答應著我。和煦的日子，暖陽灑在小院里，我伏在小桌前，姥爺站在我身后。他握著我的小手，筆跡在紙上歪歪扭扭地蠕動著；他又貼著我的臉蛋，在我耳旁輕聲附和道：“這樣寫，對了?！保篮玫幕貞洠驗橛杏H情關愛“我”成長）若能寫出個成形的字，姥爺就會輕撫著我的腦袋說:“我的外孫太有才了?！弊约罕阆袷堑玫搅艘粔K大餅，那份喜悅，嚼一年都嚼不完。時而有風徐來，吹跑桌上的紙，我忙去追趕，“紙飛了，紙飛了。”姥爺攔著我，說道：“那是太陽公公喜歡你的字，給收走了。”我便轉(zhuǎn)憂為喜，又歡躍蹦跳起來?？諝庵嘘柟馀c鮮花的芬芳融合，充盈著整個小院，我們的笑聲猶如一條流動的溪水，蕩漾在其間。（姥爺?shù)囊谎砸恍小⒁慌e一動都給予“我”成長的無限歡樂）每日陪我習字，陪我嬉鬧，姥爺就以這樣的方式，將愛貫穿于我的成長……姥爺拉扯著我的衣袖，使我回過神來。我注視著他的面龐，溝壑縱橫，帶著幾分憔悴；走起路來，背佝僂著，像是曲折的弓。他仿佛是一下子老去的，我從來沒有像今天這樣，如此真切地感受到姥爺?shù)淖兓?。（細?jié)描寫，彰顯主旨）看著他，如同見到黃昏，雞鴨歸圈，山鳥止林，就這樣孤寂落寞著。眼眶晶瑩，模糊了視線。（感動，親情盈滿“我”的成長）姥爺問我怎么了，我慚愧地不敢說話，便低下頭去，招手說：“沒事。”姥爺寫完了信，小跑著往郵政局寄信。我木訥地立在家門口，看他漸漸遠去，仿佛身后有個影子一直追著他。那個身影，從健壯到年邁，不斷向路的盡頭走去，我想上前捉住他，卻沒有勇氣……［點評］作者選取了“寫字”這個細小的切入口來表現(xiàn)祖孫情深，選材別出心裁，細節(jié)描寫細膩生動，一個慈愛溫情的姥爺形象躍然紙上。文章在回憶與現(xiàn)實之間交織，敘事技巧上的特色同樣值得我們借鑒。2.請以“生活中的一件小事”為話題，運用“刻畫細節(jié)，再現(xiàn)感動”的方法寫一篇記敘文。答：

［范文］目光暖暖，感動滿滿鈴聲響起，時間到了。我放下筆，把橡皮擦壓在答題卡上空白的地方，好像這樣，我就能暫時忘掉自己沒有做出這道題的事實?！霸俳o我十分鐘，我已經(jīng)找到思路了，只要十分鐘！”我看著考場上的掛鐘，眼淚止不住地溢滿眼眶。不說其他題目做得對或錯，單算上這一道十二分的數(shù)學題，就能讓我與夢想的目標失之交臂。我邁著沉重的步伐走出考場，看著漸漸落下的夕陽，我忽然對接下來的考試失去了信心。從考場到家的路程，只需走十分鐘，我卻像是走了半個世紀那么漫長。（心理細節(jié)）還未走進巷口，我便已望見了坐在竹椅上搖著搖扇的那位奶奶。我本與這位奶奶不熟，只是在上學路上常常會遇到她，這一來一去，便漸漸熟絡了。哎，怎么好讓她看到我這眼眶泛紅而又垂頭喪氣的樣子呢。這么想著，我便低下了頭，想快點從她身邊走過?！靶∶茫　蹦棠逃煤磺宓孽磕_的普通話叫住了我。“誒。”我轉(zhuǎn)過頭回了一個笑臉。“聽你奶奶說，你現(xiàn)在在考試啊？要好好寫哦！你能考一百分，奶奶覺得你很棒！”（語言細節(jié)）我愣了一會。當我終于理順她想要表達的意思時，一股暖流涌上心頭。我看著她的眼睛，歲月磨光了眼里的神氣，但從那眼底里散發(fā)出來的，是相信，是希望，是力量！她的目光里夾雜著溫和的暖流，仿佛冬日里的陽光，溫暖了寒冷的我。（神情細節(jié)）我突然對自己充滿信心。我不再對那丟失的十二分耿耿于懷，我要抓住其他科目的每一分！成績出來的那一天，我的腦海里，又浮現(xiàn)出那位奶奶的目光。大家都夸我讀書好，可只有我知道，是奶奶的目光給予了我力量，讓我再次相信自己。未來，還有很多的挑戰(zhàn)等待著我。我也許會彷徨，會害怕，卻不會放棄。那溫暖的目光，帶給我的不僅僅是感動，還有前行的勇氣……［點評］這篇文章之所以寫得情真意切，就在于作者有意識地尋找到情感凝聚的細節(jié)，再現(xiàn)感動的那一剎那。作者選取“生活中的一件小事”——“我”考試受挫折，心情壓抑，路上遇到街坊老奶奶，在她的鼓勵下，“我”重拾信心，實現(xiàn)了自己的心愿。而這個充盈著“我”情感隱微變化的細節(jié)，就在老奶奶一顰一笑的鼓勵和溫暖如春的話語里——“奶奶覺得你很棒”“她的目光里夾雜著溫和的暖流”……正是這些細節(jié)觸動了作者真切的感受，讓作者在下筆時得心應手，游刃有余，寫出了感人的好文章。作者用自己的真情去打動別人，感染別人，把讀者牽引到自己創(chuàng)設的特定氛圍之中，與自己同喜同悲，同樂同愁，不僅讓讀者感悟到“我”堅強、堅韌、執(zhí)著的可貴精神，更讓讀者感受到“我”對老奶奶的崇敬與贊美之情。文中幾處語言、神情、動作等細節(jié)描寫亦彰顯情感的力量，化平凡為神奇，使讀者產(chǎn)生強烈的情感共鳴。3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2049年，我們的共和國將迎來百年華誕。屆時假如請你拍攝一幅或幾幅照片來展現(xiàn)中華民族偉大復興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面？請展開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。要求：想象合理，有敘述，有描寫?？梢詫懞甏蟮漠嬅?，也可以寫小的場景，以小見大。請運用“選定觸發(fā)點，并聯(lián)布局——‘聯(lián)想發(fā)散平行式’結(jié)構”的方法進行寫作。答：

［范文］共和國，我為你拍照我走在去往天安門的路上。路旁彩旗隨風飄揚，街角花壇絢麗奪目。這一天，是一個極為特殊的日子。100年前的今天，一個新的名字響徹世界，那就是“中華人民共和國”。在歲月的拷問和時光的歷練中，我們偉大的祖國迎來了百年華誕。今天，我要用相片作為賀禮，表達對祖國母親最誠摯的敬意。（以“相片作為賀禮”作為聯(lián)想的觸發(fā)點）走在街上，柏油馬路反射出燦爛的陽光，遠處的斑馬線白得那樣清晰。清潔工阿姨坐在路邊的長椅上喝著礦泉水，微笑著對路過的人問好。抬頭是蔚藍的天空，時不時留下飛機劃過的痕跡，一片片留白任我在腦海里想象。低頭是整齊的樹木和草坪，遍布城市的綠色讓人心情舒暢。深呼吸一口，仿佛身處叢林之中。清新的空氣、宜居的環(huán)境、合理的規(guī)劃，讓我在心中為共和國點贊。按下快門，我拍下了我眼中的環(huán)境。（“聯(lián)想發(fā)散”之一）相比鱗次櫛比的高樓大廈，寧靜清幽的胡同更能吸引我的目光。穿梭在老北京的巷陌之間，轉(zhuǎn)角便是一座溫馨恬靜的四合院，帶著悠久的歷史積淀、古老的傳統(tǒng)特色、濃郁的文化氣息。幾位大爺在胡同口的石桌上擺下棋子，車來炮往地對弈。孩子們歡快地玩耍，抖空竹、編花籃、跳皮筋，好不熱鬧。胡同里的