陜西省西安市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

陜西省西安市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累和運(yùn)用（共5小題，計(jì)17分）

1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A.澎港(bai)段對(duì)(jiao)輪廓(guo)誨人不倦（hul）

B.選腭(pin)哂育（pu）隼恐(huang)語(yǔ)無(wú)儉次（liin）

C.辜負(fù)(gu)里濺(bing)曾如（pi）忍俊不輦（jin）

D.懺悔(chAn)監(jiān)督（dn）門檻（k口）驚心動(dòng)魄（pd）

2.下列各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A.俯瞰班斕深惡痛絕大廷廣眾B.吩咐煩燥以身作則珊珊來(lái)遲

C.厄運(yùn)嚴(yán)謹(jǐn)浩浩蕩蕩不恥下問(wèn)D.猥鎖遺撼海闊天空禍不單行

3.經(jīng)典詩(shī)文默寫。

（1），衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）

（2）,何人不起故國(guó)情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（3）斯是陋室，o（劉禹錫《陋室銘》）

（4）朔氣傳金柝，o（《木蘭詩(shī)》）

<5）一片樹林里分出兩條路一,從此決定了我一生的道路。（弗羅斯

特《未選擇的路》）

（6）憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，。（普希金《假如生活欺騙了你》）

（7）杜牧《泊秦淮》中的“,”兩句，運(yùn)用典故表達(dá)了詩(shī)人對(duì)達(dá)

官貴人只知享樂(lè)、不思國(guó)事的憂慮和憤慨。

4.閱讀下列名著選段，按照要求回答問(wèn)題。

“我是被壓迫的，瞧，那就是壓迫者！由于他，所有一切我熱愛(ài)過(guò)的，尊敬過(guò)的，祖國(guó)、父母、愛(ài)人、

子女，他們?nèi)劳隽耍∷形页鸷薜囊磺?，就在那里！“船長(zhǎng)不愿這艘戰(zhàn)艦的殘骸跟“復(fù)仇號(hào)”的光榮殘骸相

混，他把戰(zhàn)艦引向了東方。第二天，可怕的打擊開(kāi)始了！

此選段出自儒勒?凡爾納所著的（作品名），“船長(zhǎng)”指的是（人名），“可

怕的打擊”指的是一事。

5.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

①千百年來(lái)，在中國(guó)這片土地上，我們的祖先繁衍生息，創(chuàng)造了令世人贊嘆的輝煌文化。②豐厚的文化

遺產(chǎn)不僅見(jiàn)證了國(guó)家和民族的起起落落，還記錄了世事的變遷。③正是在歷史和文化的孕育中，中華民族

才具備了卓絕的生命力，創(chuàng)造力和凝聚力。④因而，保護(hù)文化遺產(chǎn)是歷史賦予我們的使命。⑤通過(guò)保護(hù)

文化遺產(chǎn)，我們可以發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的光榮傳統(tǒng)。

（1）從詞語(yǔ)的感情色彩來(lái)看，第①句中的“輝煌”是;從詞性來(lái)看，第④句中的“使命”

1

是O

（2）第③句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。

（3）第⑤句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

6.”孝，，是中華民族的傳統(tǒng)美德。啟智中學(xué)擬開(kāi)展以“孝親敬老，從我做起”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你

參與。

（1）小語(yǔ)同學(xué)收集了以下內(nèi)容來(lái)作為制作手抄報(bào)的素材，其中與活動(dòng)主題無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（）

A.古有孝賢閔子騫，今天處處有孝賢。B.四海五洲桃李艷，身居陋室樂(lè)忘憂。

C.搴帷拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。D.人生都有夕陽(yáng)紅，尊老敬老樹新風(fēng)。

（2）活動(dòng)開(kāi)始，老師給出了下面的漫畫，請(qǐng)你結(jié)合漫畫與“孝''字的結(jié)構(gòu)，用一句話談一談你對(duì)“孝”字的理

解。

（3）活動(dòng)討論環(huán)節(jié)中，同學(xué)們針對(duì)“應(yīng)該在什么時(shí)候盡孝''這一話題展開(kāi)討論。請(qǐng)你根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，談

談你的看法。

小語(yǔ)：我們現(xiàn)在年紀(jì)還小，力量有限，“盡孝”這個(gè)詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)還很遙近。

小西：我平時(shí)學(xué)習(xí)太忙了，現(xiàn)在父母的身體還很健康，等將來(lái)有時(shí)間了我再來(lái)盡孝。

（4）請(qǐng)將下面的感恩母親的詩(shī)句，正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。

誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉

三、閱讀（共14小題，計(jì)46分）

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

寫給媽媽的第九封信

月下弦

不知不覺(jué)，星星已經(jīng)九歲了。九歲的星星在八面山下的客寨小學(xué)讀三年級(jí)，還當(dāng)了班長(zhǎng)。當(dāng)班長(zhǎng)的星

星非常敬業(yè)，每天幫班主任張老師管理班級(jí)事務(wù)。班上的事情非常多，好在還有一個(gè)學(xué)習(xí)委員、一個(gè)勞動(dòng)

委員，他們?nèi)齻€(gè)一起把班級(jí)管理得井井有條。有一天，媽媽在電話里問(wèn)他：“小星星，你們班有幾個(gè)學(xué)

生？"星星回答：“三個(gè)?！薄霸趺床湃齻€(gè)喲？”媽媽感到很驚訝?！案舯诎嗖艃蓚€(gè)呢！”星星對(duì)著手機(jī)回答。

2

打完電話，已經(jīng)是晚.上八點(diǎn)半了，奶奶走進(jìn)來(lái)拿走了手機(jī)，順便說(shuō)了一句：“星星，得睡覺(jué)了哦。'‘星

星聽(tīng)話地爬上床，此刻月亮已經(jīng)升起來(lái)了，照耀著山嶺。

有一縷月光透過(guò)門外的大樹，照在星星的窗臺(tái)上，望著睡在花鋪蓋里面的星星，星星也望著月光，小

腦袋里面像放電影似的，忽閃忽閃地出現(xiàn)了很多東西：月光下，通往學(xué)校的小路已經(jīng)開(kāi)始結(jié)冰，明天走路

一定會(huì)“咔嚓咔嚓”地響，路邊的山茶樹也會(huì)結(jié)一層薄薄的冰，用手輕輕一揭，還會(huì)得到一片晶瑩剔透的冰

葉子……想著想著，星星就睡著了。

唾著了的星星，做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)。他夢(mèng)見(jiàn)自己正坐在教室里給媽媽寫信，自從張老師教會(huì)同學(xué)們寫

信，星星已經(jīng)給媽媽寫了八封信了。

第一封信很簡(jiǎn)單，就是說(shuō)“媽媽我想你了第二封信是告訴媽媽，奶奶生了一場(chǎng)病，后來(lái)又好了，星

星給奶媽煮飯，還熬了姜湯給奶奶喝。第三封信是告訴媽媽自己當(dāng)了班長(zhǎng)，管學(xué)習(xí)委員和勞動(dòng)委員，學(xué)習(xí)

委員負(fù)責(zé)每天收作業(yè)和背書，勞動(dòng)委員給他和學(xué)習(xí)委員都分了責(zé)任地，星星負(fù)責(zé)打掃學(xué)校的壩子，一到秋

天，壩子上每天都會(huì)落很多樹葉。第四封信是告訴媽媽小花狗生小狗了，寨子里的小孩都想要，每天來(lái)敲

門，星星當(dāng)然舍不得給。第五封信是告訴媽媽自己學(xué)會(huì)了燒火做飯、洗菜、洗碗。第六封信是告訴媽媽自

己學(xué)會(huì)了戴口罩，學(xué)校要求大家每天都要戴口罩。第七封信是告訴媽媽自己現(xiàn)在在家里上網(wǎng)課，已經(jīng)是第

十五天了，快要放假了。第八封信是問(wèn)媽媽幾時(shí)回來(lái)。前面八封信都沒(méi)寄出去，被奶奶保管著，存在一個(gè)

精致的小盒子里。

趁張老師還沒(méi)來(lái)，星星繼續(xù)寫信，這回他要告訴媽媽，馬上就要下雪了，上山的公路就要被雪覆蓋

了，她要早一點(diǎn)回來(lái)，不然回不了家。星星把寫好的信折疊起來(lái)，準(zhǔn)備裝進(jìn)信封。

突然，他看見(jiàn)桌子上的信封立了起來(lái)，慢慢變大，像一個(gè)大麻袋，"嗖''的一聲，星星被吸進(jìn)了大信封

里，手里還拿著筆和寫好的信。

星星躺在信封里，大信封就飛了起來(lái)，飛呀飛。飛過(guò)學(xué)校上空，星星看到紅旗在“嘩嘩啦啦''地飄揚(yáng)；

飛過(guò)自家房頂，星星看到奶奶在院子里洗菜，星星喊了一聲“奶奶”，奶奶沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)；飛過(guò)八面山頂，他看到

一片大草原，牛羊在上面跑來(lái)跑去。大信封繼續(xù)飛，飛過(guò)高山大河，飛過(guò)原始森林，飛過(guò)高樓大廈……星

星看過(guò)了很多從來(lái)沒(méi)有看過(guò)的景象。

不知飛了多久，大信封突然開(kāi)口說(shuō)話：“小星星，你要我?guī)愕侥睦锶?？”“帶我到媽媽打工的地方去?/p>

我要去找媽媽，這是我寫給她的第九封信，我想親自遞到她的手里！“星星興奮地回答。

也不知過(guò)了多久，奶奶輕輕走進(jìn)星星的房間，她把手放在星星的額頭上，說(shuō)：“喲，小星星發(fā)燒了，還

在說(shuō)胡話呢！“奶奶使勁搖晃星星的小肩膀：“醒醒，小星星，醒醒！星星被搖醒了，大喊了兩聲：“媽

媽！媽媽！”

“小星星，我是奶奶，你發(fā)燒了，先躺一下，我去給你熬藥。”奶奶摸摸星星的額頭，起身出去了，轉(zhuǎn)

身的一剎那，淚水流過(guò)奶奶的臉頰。

星星翻了個(gè)身，望著窗臺(tái)上的月光，月光下，通往學(xué)校的小路已經(jīng)開(kāi)始結(jié)冰，明天走上去，一定會(huì)”咔

3

嚓咔嚓”地響，路邊的山茶樹也在結(jié)冰，輕輕一揭，會(huì)得到一片晶瑩別透的次葉子。

（選自《春城晚報(bào)》2023年1月9日，有刪改）

7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不氐聊的一項(xiàng)是（）

A.個(gè)說(shuō)以星星為主人公，反映出了山區(qū)留守兒童的生活及情感需求。

B.小說(shuō)寫星星夢(mèng)見(jiàn)自己乘著大信封飛行，目的是表現(xiàn)出他想看看山外的世界的心理。

C.小說(shuō)構(gòu)思巧妙，通過(guò)星星寫信給媽媽這一情節(jié)，勾連了其成長(zhǎng)歷程。

D.個(gè)說(shuō)主要采用了順敘手法，中間部分插敘了星星寫前八封信的內(nèi)容。

8.請(qǐng)將小說(shuō)情節(jié)加以梳理，根據(jù)提示，在表格中填入相應(yīng)的內(nèi)容。

地

時(shí)間起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

點(diǎn)

星星發(fā)

家

②③燒，被奶

里

奶搖醒

9.小說(shuō)開(kāi)頭、結(jié)尾兩次寫到窗臺(tái)上的月光及月光通往學(xué)校的路，請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析其作用。

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

夕陽(yáng)下的指甲花

鹿晚

①父親又在打理他的藥園了。藥園里的草藥花花綠綠的，種類繁多，比起母親只喜歡那清淡素雅的仙

草，倒顯得父親是個(gè)“多情”的人?？删褪沁@點(diǎn)“多情”，父親都不愿意分給我一點(diǎn)。他的眼里除了工作之

外，便是打理藥園。我與父親中間猶如隔著一條銀河，怎么都跨不過(guò)去。

②父親喜愛(ài)種草藥，他的藥園里有龍膽草、車前草、金不換、貓毛草、燈籠草、大蛇草等草藥，有些

甚至只能在古書里找到.但是，我最有好感的還是父親種的指甲花.指甲花的葉瘦長(zhǎng)，外圍呈鋸齒狀，開(kāi)

出的花紅而不艷，一瓣又一瓣的，似娃娃菜一般嵌在一起。

③我偶爾會(huì)跟著父親去藥園，但大多數(shù)時(shí)間只是看著父親打理，并沒(méi)想過(guò)要幫忙，也從未想過(guò)自己的

甲溝炎竟是指甲花治好的。那時(shí)，不知道怎么回事，我的腳趾頭腫了，又癢又疼的，一掘下去，就疼得更

明顯了。但我始終沒(méi)有告訴父親，以為涂一涂藥官就好了。誰(shuí)知，沒(méi)過(guò)幾天，腳指頭卻腫得更厲害了。也

許是我奇怪的走路姿勢(shì)引起了父親的注意，父親搬來(lái)一個(gè)小矮凳讓我坐著，又徑直走向藥園，摘下幾朵指

甲花，搗碎后給我敷上，清清涼涼的。

④那時(shí)已近黃昏，淺淺的夕陽(yáng)落在父親身上，看上去好像一幅油畫。那是我長(zhǎng)大后第一次離父親這么

近。父親臉頰黝黑，原本烏黑的頭發(fā)中也已經(jīng)冒出些許白絲。我忽然想起眼前這雙強(qiáng)有力的手臂也曾在我

小時(shí)候?qū)⑽腋吒吲e起，讓我與房梁觸碰，被燈光籠罩。

⑤在上藥的第三天，我便神奇地發(fā)現(xiàn)，腳指甲蓋上染上了橘黃色。我對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，我的指甲蓋

4

是夕陽(yáng)色，很好看！'‘在我的印象里，父親是一個(gè)沉悶的人，不愛(ài)說(shuō)話，也沒(méi)有過(guò)多的面部表情。但那

天，父親笑了，問(wèn)我疼不疼，還與我講起藥園里草藥的作用。我已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到這樣的父親了，和藹，

話多，讓人心生親近之意。

⑥每每看到父親藥園里盛開(kāi)的指甲花，我便會(huì)想起那日被夕陽(yáng)籠罩的身影，想起夕陽(yáng)色的花汁將我的

腳指甲蓋暈染，像太陽(yáng)快要落山時(shí)的美好，輕易留不住。我也記不清是第幾次到父親的藥園偷摘指甲花

了，我既希望父親能夠發(fā)現(xiàn)，又不想讓父親發(fā)現(xiàn)。

⑦后來(lái)，我離開(kāi)家去讀書，父親的工作也沒(méi)有那么忙了。我想，這下他終于可以專心打理藥園了。但

令我不解的是，父親時(shí)不時(shí)會(huì)給我發(fā)來(lái)一些關(guān)于指甲花的照片。因?yàn)閷W(xué)業(yè)太忙，我也只當(dāng)作是父親的閑情

雅致，沒(méi)有過(guò)多關(guān)注。臨近暑假時(shí)，父親發(fā)來(lái)一條短信：“指甲花開(kāi)了，你不回來(lái)看看嗎？“我的心猛地一

跳，有關(guān)指甲花的記憶爭(zhēng)先恐后地涌出來(lái)，如果說(shuō)當(dāng)年的我不知道自己愛(ài)的是指甲花，還是僅僅是喜歡到

父親的藥園里搗亂，那么現(xiàn)在的我已然找到答案。

⑧自從在外地上學(xué)后，我便鮮少回家，偶爾與父親通過(guò)視頻聊天，他的視頻背景里都是藥園里那一大

片紅，我以為他只是恰巧在打理藥園。我沒(méi)有問(wèn)，他也沒(méi)有說(shuō)，所有的語(yǔ)言只剩下噓寒問(wèn)曖，而后是各自

的沉默。

⑨指甲花一年只開(kāi)一次，父親無(wú)言的等待卻是無(wú)數(shù)次，黃昏日落的美好，也許每天都能看到，但夕陽(yáng)

下的那個(gè)身影，是我始終念念不忘的。

（選自《知識(shí)窗》2023年第3期，有刪改）

10.本文圍繞指甲花寫了哪些事情？請(qǐng)分點(diǎn)概括。

11.閱讀全文，按括號(hào)內(nèi)的要求賞析下列句子。

①我與父親中間猶如隔著一條銀河，怎么都跨不過(guò)去。（從修辭手法的角度賞析）

②父親臉頰黝黑，原本烏黑的頭發(fā)中也已經(jīng)冒出些許白絲。（從人物描寫的角度賞析）

12.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)文章第⑥段中“我”為什么“既希望父親能夠發(fā)現(xiàn)，又不想讓父親發(fā)現(xiàn)

13.結(jié)合全文內(nèi)容，分析文章中的父親是一個(gè)怎樣的人。

14.你所在的班級(jí)準(zhǔn)備將這篇文章推薦給?？?，有的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該推薦給“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)”專欄，有的同學(xué)認(rèn)為

應(yīng)該推薦給“摯愛(ài)親情”專欄。請(qǐng)你結(jié)合全文內(nèi)容，給出你的建議并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

【甲】

水陪草木之花，可愛(ài)者甚蓄。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人其愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不

染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

子謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之

愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，亶乎眾矣。

（選自周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

5

【乙】

松之性直上，雖數(shù)尺，自亭亭也。有人移之盆盎盆置之華屋之內(nèi)，屈②其枝，縛其節(jié)③，灌之溉之，

蓬蓬如偃蓋④焉，非不取悅于人。然以視夫⑤岫嶺⑥之間，干⑦青云，凌碧霄，矯矯⑧郁郁于嚴(yán)霜積雪者，相

去⑨如何也？

嘻！士君子之失身于人，力猶是爾。

（節(jié)選自王一《松喻》）

【注釋】①盆盎：花盆一類的盛器。②屈：使……彎曲。③節(jié)：末節(jié)旁枝。④偃（yAn）蓋：車蓋或

傘蓋。⑤夫（理）：代詞，那些。⑥岫（xib）嶺：山峰。⑦干：沖。⑧矯矯：威武的樣子。⑨去：距

離，差距。

15.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

可愛(ài)者甚蒂蕃：

亶乎眾矣宜：

置之華屋之內(nèi)置：

亞猶是爾亦：

16.下列句子中加點(diǎn)的“之”，與“置之華屋?內(nèi)''中"之的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.予獨(dú)愛(ài)蓮多出淤泥而不染B.花之隱逸者也

C.有人移之盆盎D.士君子之失身于人

17.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。

②松之性直上，雖數(shù)尺，自亭亭也。

18.【甲】【乙】?jī)晌亩歼\(yùn)用了托物言志的寫作手法，簡(jiǎn)要分析兩文分別寄托了作者怎樣的心志。

閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

己亥雜詩(shī)（其五）

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

19.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“浩蕩離愁白日斜”兩句中“白日斜”的表達(dá)效果。

20.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”兩句的理解。

四、作文（50分）

21.請(qǐng)閱讀下面文字，按要求作文。

種下行動(dòng)就會(huì)收獲習(xí)慣，種下習(xí)慣就會(huì)收獲性格，種下性格就會(huì)收獲命運(yùn)。

對(duì)于以上這句話，你有什么相關(guān)的經(jīng)歷和體驗(yàn)？又會(huì)有什么樣的認(rèn)識(shí)和思考？

請(qǐng)你以“好習(xí)慣使我▲”為題,寫一篇文章。

6

要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的地名、校

名、人名等相關(guān)信息；⑤不少于600字。

7

答案解析部分

1.【答案】D

【解析】【分析】A澎湃（p浙），輪廓（ku。）

B哺育（bu）

C迸濺（beng），忍俊不禁（jin）

A、B、C項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)全部正確

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力，能否正確認(rèn)讀常用字，辨別多音字，學(xué)生在平時(shí)應(yīng)注意積累。

2.【答案】C

【解析】【分析】A斑斕，大庭廣眾；

B煩躁，姍姍來(lái)遲；

D猥瑣，遺憾；

A、B、D錯(cuò)誤，C正確

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力，能否正確認(rèn)讀、書寫常用字，學(xué)生在平時(shí)應(yīng)注意積累。

3.【答窠】（1）簫鼓追隨春社近

（2）此夜曲中聞?wù)哿?/p>

（3）惟吾德馨

（4）寒光照鐵衣

（5）而我選擇了人跡更少的一條

（6）快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨

（7）商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花

【解析】【分析】“簫鼓追隨春社近”，注意"簫''字的寫法，不要寫成“蕭”，簫是竹子制成的，應(yīng)是竹字頭。

“此夜曲中聞?wù)哿?'注意"聞”，聞是聽(tīng)到，“惟吾德馨''注意不要把“惟”寫成“唯”，注意“馨'’字的寫法。“寒

光照鐵衣”“而我選擇了人跡更少的一條小、快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”這三句基本沒(méi)有易錯(cuò)字、生僻字，平時(shí)

應(yīng)加強(qiáng)識(shí)記。“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”賣唱的歌女不知道什么是亡國(guó)之恨，隔著江水仍在高

唱著玉樹后庭花。用了“玉樹后庭花”典故，注意“庭”的寫法。

故答案為：簫鼓追隨春社近；

此夜曲中聞?wù)哿?/p>

惟吾德馨；

寒光照鐵衣；

而我選擇了人跡更少的?條；

8

快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨；

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的背誦、默寫能力以及運(yùn)用詩(shī)句的能力。古詩(shī)詞在識(shí)記過(guò)程中一定要重點(diǎn)關(guān)注生僻

字、易錯(cuò)字。前六小題為直接型默寫題，難度較小，最后小題為理解型默寫題，難度較大，在背誦時(shí)，應(yīng)

理解詩(shī)句的意思，不可死記硬背。

4.【答案】《海底兩萬(wàn)里》；尼摩；諾第留斯號(hào)擊沉敵艦

【解析】【分析】根據(jù)名著選段的內(nèi)容，以及選段的作者，可以推測(cè)出名著是《海底兩萬(wàn)里》，“船長(zhǎng)”指的

是尼摩，“可怕的打擊”指的是諾第留斯號(hào)擊沉敵艦一事。該小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家和生物學(xué)家阿龍納

斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。

故答案為：《海底兩萬(wàn)里》；尼摩；諾第留斯號(hào)擊沉敵艦

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著的了解，用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解作品的作者、創(chuàng)作背景、內(nèi)

容情節(jié)、人物、經(jīng)典片段和名言警句等，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。

5.【答案】（1）褒義詞：名詞

（2）正是在歷史和文化的孕育中，中華民族才具備了卓絕的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。

（3）通過(guò)保護(hù)文化遺產(chǎn)，我們可以繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的光榮傳統(tǒng)。

【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)的感情色彩分為：褒義詞、貶義詞、中性詞，輝煌是褒義詞。"使命''是名詞，指

應(yīng)盡的責(zé)任與任務(wù)。

（2）生命力、創(chuàng)造力和凝聚力是短語(yǔ)，表示并列，并列的名詞性短語(yǔ)中間用頓號(hào)或表示并列的詞語(yǔ)。

（3）表示并列的詞語(yǔ)一定要注意邏輯順序，先繼承然后才能發(fā)揚(yáng)。

故答案為：⑴褒義詞；名詞

⑵正是在歷史和文化的孕育中，中華民族才具備了卓絕的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。

⑶通過(guò)保護(hù)文化遺產(chǎn)，我們可以繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的光榮傳統(tǒng)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力，學(xué)生應(yīng)掌握一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握，應(yīng)識(shí)記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基礎(chǔ)知識(shí)，在識(shí)記的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解和運(yùn)用。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)病句的掌握。熟記常見(jiàn)的病句類型以及病句的常見(jiàn)形式，培養(yǎng)語(yǔ)感。

6.【答案】（1）B

（2）“孝”，上為老，下為子，晚輩侍奉、照顧老人就是孝。

（3）示例：我認(rèn)為行孝要盡早。我們雖然年紀(jì)還小，學(xué)習(xí)忙，但是也可以在學(xué)習(xí)之余做一些力所能及的

事來(lái)盡孝，比如不和父母頂嘴、不惹父母生氣、平時(shí)在家多做一些家務(wù)事等，這些都是盡孝之事。

（4）誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉

【解析】【分析】（1）B項(xiàng)的詩(shī)句是關(guān)于老師的，是說(shuō)老師的學(xué)生非常多，遍布五湖四海。A、C、D都是

關(guān)于孝道的。

9

（2）從“孝”的結(jié)構(gòu)來(lái)看，上面是“老”的一半，下面是一個(gè)“子”，從漫畫來(lái)看“孝''是一個(gè)象形字，是晚輩背

長(zhǎng)輩，照顧長(zhǎng)輩，歸納起來(lái)，“孝”，上為老，下為子，晚輩侍奉、照顧老人就是孝。

（3）人生最大的遺憾可能就是“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在。’'人的一生很長(zhǎng)，也很短，雜我們的生

活中總是有很多不確定的因素，明天與意外誰(shuí)先來(lái)，誰(shuí)都不知道，我們應(yīng)該及時(shí)行孝，做自己力所能及的

事情，哪怕是幫父母洗碗、捶背、不惹父母生氣。

（4）只需把“誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉”寫在田字格里即可，注意不要寫錯(cuò)別字。

故答案為：（DB

（2）“孝”，上為老，下為子，晚輩侍奉、照顧老人就是孝。

⑶示例：我認(rèn)為行孝要盡早。我們雖然年紀(jì)還小，學(xué)習(xí)忙，但是也可以在學(xué)習(xí)之余做一些力所能及的事

來(lái)盡孝，比如不和父母頂嘴、不惹父母生氣、平時(shí)在家多做一些家務(wù)事等，這些都是盡孝之事。

（4）誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和理解能力。平時(shí)多積累文學(xué)知識(shí)，多了解一些文學(xué)典故，加強(qiáng)自己

的知識(shí)儲(chǔ)備。

⑵本題考查學(xué)生的理解能力以及語(yǔ)言組織能力。根據(jù)題目的指向去思考理解，一定要全面，既要注意文字

提示，也要注意圖片信息。

⑶本題考查學(xué)生的思想觀、價(jià)值觀。一定要理解題目的意思以及傾向，結(jié)合當(dāng)下的核心價(jià)值體系。

⑷本題考查學(xué)生的書寫能力。本題是送分題，但切忌不可馬虎大意，不能寫錯(cuò)別字。

【答案】7.B

8.冬天的夜晚；跟媽媽打完電話后，星星望著窗臺(tái)上的月光想著明天上學(xué)的情景進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)；夢(mèng)見(jiàn)給媽媽

寫第九封信，乘著信封去找媽媽

9.①窗臺(tái)上的月光表現(xiàn)出了夜晚的寧?kù)o，烘托了星星的孤獨(dú)，滋生了星星對(duì)媽媽的思念；②月光下結(jié)冰

的小路點(diǎn)明了天氣的寒冷，寫結(jié)冰的山茶花上晶瑩剔透的冰葉子則表現(xiàn)出了星星的天真童趣。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的解讀能力。解讀文本內(nèi)容，應(yīng)在通讀文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行，

逐項(xiàng)分析，每個(gè)選項(xiàng)細(xì)細(xì)體味。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。概括文本內(nèi)容，一定要細(xì)致，不要遺漏，找到原文，然后逐

一概括即可。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句的理解。某個(gè)句子在文中起了什么作用，應(yīng)該從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去思考。

小說(shuō)中，情節(jié)和環(huán)境都是為了凸顯人物形象。

7.小說(shuō)寫星星夢(mèng)見(jiàn)自己乘著大信封飛行，目的是表現(xiàn)出他對(duì)媽媽的思念。B項(xiàng)錯(cuò)誤，A、C、D正確

故答案為：B

8.文章題目是“寫給媽媽的第九封信”，中間部分插敘了星星寫前八封信的內(nèi)容，第九封信是主要內(nèi)容，根

據(jù)第六自然段，可知寫信的時(shí)間是冬天的晚上；起因是：跟媽媽打完電話后，星星望著窗臺(tái)上的月光想著

10

明天上學(xué)的情景進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，經(jīng)過(guò)是：在夢(mèng)里星星夢(mèng)見(jiàn)給媽媽寫第九封信，乘著信封去找媽媽

9.在晚上，孤獨(dú)的月亮散發(fā)出月光，照在窗臺(tái)上，星星獨(dú)自看著清冷的月光，更加思念媽媽，烘托了星

星的孤獨(dú)。月光下，通往學(xué)校的小路已經(jīng)開(kāi)始結(jié)冰，說(shuō)明天氣非常寒冷，在寒夜中，葉子上會(huì)結(jié)冰，用

手輕輕一揭，會(huì)得到一片晶瑩別透的冰葉子，這是屬于孩子的樂(lè)趣，體現(xiàn)了星星的童真。

【答案】10.①父親用指甲花給“我”治好了甲溝炎；②"我''偷偷到父親的藥園里摘指甲花；③父親拍指

甲花的照片發(fā)給在外求學(xué)的“我”并發(fā)信息讓“我''回家看看指甲花。

11.①運(yùn)用比喻（或“夸張”）的修辭手法，將"我'’與父親之間的距離比作一條銀河（或“寫出了，我‘與父親

之間心理距離的遙遠(yuǎn)”），生動(dòng)形象地突出了“我''與父親關(guān)系的生疏。

②運(yùn)用外貌描寫，細(xì)致地刻畫出父親滄桑的樣子，從側(cè)面表現(xiàn)出父親的操勞。

12.“我”希望父親能夠發(fā)現(xiàn)是因?yàn)椤拔摇毕Ｍ玫礁赣H的關(guān)注，能再與父親親近；而“我”不想讓父親發(fā)現(xiàn)是

因?yàn)閾?dān)心父親會(huì)因“我”偷摘指甲花而責(zé)備“我，

13.示例：①父親是一個(gè)沉悶少言、不善表達(dá)的人。在“我''的印象里，父親沉悶，不愛(ài)說(shuō)話，即便是想念

在外上學(xué)的“我”，也只會(huì)通過(guò)時(shí)不時(shí)發(fā)送指甲花的照片來(lái)表達(dá)。②父親是一個(gè)細(xì)心、關(guān)愛(ài)孩子的人。他能

從“我”奇怪的走路姿勢(shì)里發(fā)現(xiàn)“我”得了甲溝炎，并用指甲花給“我”治好。

14.示例：我認(rèn)為應(yīng)該推薦給“摯愛(ài)親情”專欄。本文圍繞父愛(ài)展開(kāi)敘述，開(kāi)頭寫“我與父親之間猶如隔著

一條銀河，而后寫父親用指甲花為我治療甲溝炎，再寫“我”離家讀書后父親時(shí)不時(shí)發(fā)來(lái)信息委婉地表達(dá)想

念，最后寫“我''感悟并理解了父親的愛(ài)。這是“我''與父親之間的摯愛(ài)親情。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。概括文本內(nèi)容，一定要細(xì)致，不要遺漏，找到

原文，然后逐一概括即可。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。賞析句子，一般賞析句子所使用的修辭手法，題目已經(jīng)明確給出

了賞析的角度，按照題目指定的方向，回答取得的效果即可，平時(shí)應(yīng)積累常見(jiàn)修辭手法的藝術(shù)效果

（3）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句的理解。先定位，找到句子出現(xiàn)的段落，該段落應(yīng)重點(diǎn)分析，必要時(shí)也可結(jié)

合上下段落。

（4）本題考看學(xué)生對(duì)人物形象的概括。理清情節(jié)發(fā)展，概括與人物有關(guān)的事情，從事件中分析人物性

格，從別人的評(píng)價(jià)中總結(jié)人物性格。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)主旨的理解。出題的方式比較新穎，一定要弄清楚題目的核心意圖。

10.本文圍繞指甲花寫了三件事：3-5自然段，父親用指甲花給“我”治好了甲溝炎；第六自然段，“我”偷

偷到父親的藥園里摘指甲花；7-9自然段，父親拍指甲花的照片發(fā)給在外求學(xué)的“我”并發(fā)信息讓“我”回家看

看指甲花。

11.（1）運(yùn)用比喻（或"夸張”）的修辭手法，將"我'’與父親之間的距離比作一條銀河（或“寫出了‘我‘與父

親之間心理距離的遙遠(yuǎn)”），父女之間交流甚少，生動(dòng)形象地突出了“我”與父親關(guān)系的生疏。

（2）“臉頰黝黑白絲”屬于外貌描寫，細(xì)致地刻畫出父親滄桑的樣子，從側(cè)面表現(xiàn)出父親的操勞。

11

12.首先定位到第六自然段，分析句子以及句子所在的整個(gè)段落，“每看到父親藥園里盛開(kāi)的指甲花，我

便會(huì)想起那日被夕陽(yáng)籠罩的身影，想起夕陽(yáng)色的花汁將我的腳指甲蓋暈染，像太陽(yáng)快要落山時(shí)的美好，輕

易留不住。”這幾句指的是父親用指甲花親自為我治療甲溝炎，這時(shí)的父親是和藹、話多、讓人親近的，

讓我感受到了父愛(ài)。然而這樣的美好總是易逝的，我想通過(guò)偷指甲花引起父親的注意，但我也是矛盾的，

“我”希望父親能夠發(fā)現(xiàn)是因?yàn)椤拔?'希望得到父親的關(guān)注，能再與父親親近；而“我'’不想讓父親發(fā)現(xiàn)是因?yàn)?/p>

擔(dān)心父親會(huì)因“我''偷摘指甲花而責(zé)備“我

13.從第五自然段中“在我的印象里，父親是一個(gè)沉悶的人，不愛(ài)說(shuō)話，也沒(méi)有過(guò)多的面部表情?！翱芍?，

父親是一個(gè)沉悶、不愛(ài)說(shuō)話的人，小時(shí)后的我，沒(méi)有感受到足夠的父愛(ài)，不是父親不愛(ài)自己的孩子，只是

父親不善于表達(dá)自己的情感，比如，父親想念在外上學(xué)的“我”，也只會(huì)通過(guò)時(shí)不時(shí)發(fā)送指甲花的照片來(lái)表

達(dá)。

父親也是一個(gè)細(xì)心、關(guān)愛(ài)孩子的人。他能從“我”奇怪的走路姿勢(shì)里發(fā)現(xiàn)“我”得了甲溝炎，并用指甲花給

“我”治好。沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，而行動(dòng)中充滿了愛(ài)。

14.本篇文章主要是講父愛(ài)述父愛(ài)的，該推薦給“摯愛(ài)親情”專欄。小時(shí)候的我并不理解父愛(ài)，總是認(rèn)為父

親愛(ài)我還不及他的藥園，由于父親的沉默寡言，我與父親之間的關(guān)系很疏離，長(zhǎng)大后離開(kāi)了家，父親用

發(fā)指甲花的方式來(lái)表達(dá)對(duì)我的思念，我恍然大悟，原來(lái)父親的愛(ài)是內(nèi)斂的、深沉的，不善于表達(dá)的。

【答案】15.多；應(yīng)當(dāng)；放置；也

16.B

17.①晉代的陶淵明只喜愛(ài)菊花。

②松樹的性格是挺直向上的，即使（只有）幾尺高，也是聳立的樣子。

18.【甲】文作者借蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”“不可褻玩”等美德寄寓了自己潔身自好、不與世俗同

流合污的心志?！疽摇课淖髡呓鑼?duì)松樹被迫在花盆中取悅于人的不認(rèn)同和對(duì)其在山峰上自由生長(zhǎng)的贊美，

表達(dá)了自己保持操守、不被束縛的傲岸心志。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)與積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，平時(shí)應(yīng)加

強(qiáng)文言實(shí)詞和虛詞的積累。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義與用法。翻譯文言實(shí)詞要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、古今意義

詞、一詞多義，翻譯時(shí)要注意特殊句式、要結(jié)合語(yǔ)境?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)自于課本，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)文言實(shí)

詞積累。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文一般有意譯和直譯兩種翻譯法，一般采用直譯，翻譯時(shí)，要注意

通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用、特殊句式等，如遇倒裝句，要按正確的語(yǔ)序翻譯，省略句要

補(bǔ)充省略的的成分。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解、感悟能力。做題時(shí)應(yīng)結(jié)合全文，找出與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵句，然

后再分析相應(yīng)的句子。

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【附參考譯文】

【乙】文參考譯文：

松樹的性格是挺直向上的，即使（只有）幾尺高，也是聳立的樣子。有人將它移栽到花盆一類的盛

器中，將它放置到華美的屋內(nèi)，使它的枝干彎曲，將它的末節(jié)旁支縛扎起來(lái)，施肥灌溉，茂盛的枝葉如同

傘蓋，（這個(gè)樣子）并非不招人喜歡。但是看那些山峰之間，直沖青天，凌駕藍(lán)天，威武蔥郁（地生長(zhǎng)）

在嚴(yán)霜積雪間的松樹，（它們之間的）差距多大啊！

唉！賢士君子委身于人，也如同這松樹一樣。

15.可愛(ài)者甚蕃：多；宜乎眾矣：應(yīng)當(dāng)；置之華屋之內(nèi)：放