湘藝版小學(xué)音樂六年級下冊全冊教案

《洞庭魚米鄉(xiāng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《洞庭魚米》。

教學(xué)工具：

課件、多媒體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師生問好。

二、歌曲激授。

1、完整的聆聽《洞庭魚米鄉(xiāng)》。

2、說說這首歌曲有什么特點。

3、復(fù)聽《洞庭魚米鄉(xiāng)》。

4、教師提示：歌曲的旋律，演唱者的音色，真假聲在不同音區(qū)和不同樂句的變化構(gòu)成了這

首歌曲的特點。

5、完整的聆聽歌曲《洞庭魚米鄉(xiāng)》。

6、誰能聽清歌中唱了什么內(nèi)容。

7、復(fù)聽《洞庭魚米鄉(xiāng)》。

8、這首歌曲不如以往聽過的歌曲容易聽清歌中唱的是什么？

原因：

a曲作者的問題，沒能把詞作者的詞用正確的節(jié)奏和音高等音樂手段表達出來，不符合聽

覺規(guī)律。

b演唱者的問題，咬字有問題。

9、教師把《洞庭魚米鄉(xiāng)》的歌詞朗讀給學(xué)生聽。

10、再次結(jié)合教師讀過的歌詞來聽《洞庭魚米鄉(xiāng)》。

11、大家一起找出致使人們聽不清的具體樂句的問題屬于哪一點。

三、課堂小結(jié)。

《看燈》（管弦樂曲）教案

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)唱《看燈》，感受江西民歌的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達歌曲喜悅的心情。

2、通過學(xué)生自編《看燈》，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，訓(xùn)練學(xué)生肢體協(xié)調(diào)。

教學(xué)重難點：

1、用歡快的情緒演唱歌。

2、附點節(jié)奏的掌握。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：江西人們每逢節(jié)慶或某種民俗活動都是載歌載舞，這種傳統(tǒng)民間習(xí)俗的集中體現(xiàn)叫“花

燈會”，“花燈會”在江西各地都非常盛行?！盎魰毖莩母枨小盁舾琛睙舾枋敲窀?/p>

的一種。開唱必舞是燈歌最為明顯的表現(xiàn)特征。燈歌的演唱形式有茶燈、花燈、馬燈、牛燈、

叫花子燈等。

二、學(xué)習(xí)歌譜。

師：請大家看歌譜，跟著老師的伴奏來學(xué)唱，一個小節(jié)停頓。2遍。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

師：接下來我們做一個接唱游戲，同學(xué)們分為四組，每組選出一名組長，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一個

樂句，給大家5分鐘時間，看哪組同學(xué)完成的最好。

師：接下來我們學(xué)唱歌曲第二部分，這部分是合唱內(nèi)容，同學(xué)們分為兩組。女生來演唱高聲

部，男生來演唱低聲部。請女同學(xué)自己試唱高聲部的旋律，男同學(xué)和老師來學(xué)習(xí)低聲部旋律。

四、鞏固練習(xí)。

師伴奏，生練習(xí)演唱全曲。

五、小結(jié)。

今天的江西看燈到這就結(jié)束了，希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗和收獲，同學(xué)再見！

《瀏陽河》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽古箏獨奏。

2、通過欣賞新民歌《瀏陽河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品

產(chǎn)生共鳴，進一步加深對民族音樂的熱愛。

3、在通過學(xué)生自主演繹歌曲之后，讓學(xué)生多元化了解同一樂思在不同音樂作品中產(chǎn)生的不

同風(fēng)格和音樂感覺。

教學(xué)重、難點：

1、能記住古箏音色特點，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

2、找到同一樂思在不同歌曲的運用，提高音樂感受力。

教學(xué)方法：

多媒體演示法、情境法、對比法、探討法、合作法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：我們中國擁有無以數(shù)計的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方人和歌，今天老師會帶大

家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，

聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？

欣賞男聲獨唱、鋼琴獨奏、古箏獨奏。

生：回答。

師：你覺得這段旋律情緒給你帶來什么感受？

生：抒情、舒展、流暢。

二、歌曲新授。

1、師：不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們在歌唱著他們的母親河，也歌唱

著從瀏陽河邊走出的偉人毛澤東主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的樂聲，欣賞樂曲。

2、隨樂曲哼唱。

(1)搖著船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動。同學(xué)們，那我們哼唱

的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。師示范一兩句。

(2)這首樂曲略為上揚又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？

(3)師：之前我們欣賞過各種形式的《瀏陽河》，我們能否用自己的演唱形式來豐富、表

現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢?老師想在你們的創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其

他同學(xué)也可以仔細聆聽，選出你所喜歡的方式。

生：齊唱、合唱、輪唱等。

(4)師：可不可以將我唱你來和的形式加進去呢？我們來嘗試一下好嗎？

師：事實證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。

(5)完整演繹。

領(lǐng)+齊+伴。第一段是慢速、舒展優(yōu)美的，第二段是加速、活躍歡快地，似乎在歌唱著毛澤東

主席和共產(chǎn)黨。

三、欣賞《瀏陽河》。

1、師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄

氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又唱瀏陽河》，

仔細聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？

生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律，獨唱、伴唱有加入合唱的部分。

2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)?它給你帶來什么樣的感受？

生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，它將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴，唱出了瀏陽河人民的激

情。

3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽河磅礴的另一面。出示瀏陽河第

一句曲譜和改編后的曲譜，將原曲與改編部分進行對比演唱。

4、讓我們再次欣賞。

復(fù)聽，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來演唱。

四、小結(jié)。

《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，希望大家永

遠記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長。

《春風(fēng)滿小城》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《春風(fēng)滿小城》。

2、有表情地、流暢地演唱歌曲。

3、讓學(xué)生深深感受到小城的風(fēng)土人情。

教學(xué)重難點：

1、準(zhǔn)確掌握《春風(fēng)滿小城》的唱法

2、讓學(xué)生深深感受到小城的風(fēng)土人情。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)方法：

啟發(fā)提示式、示范法、對比法、講述法。

教學(xué)用具：

笛子演奏《春風(fēng)滿小城》、課件、打擊樂器、音樂課件、鋼琴。

教學(xué)過程：

一、初聽音樂。

1、同學(xué)們，今天謝老師給大家?guī)砹艘唤M美麗的圖片，我們一起去看看。

師：你想說什么？

生：都是美麗的小城。

師：今天我們一起到美麗的小城去玩玩。

二、體驗音樂。

1、談感受。

師：笛子演奏《春風(fēng)滿小城》，請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的聆聽音樂，用心感受？

2、介紹音樂及作者。

3、旋律、節(jié)拍、力度的特點。

師：那我們再聽聽，它的旋律、節(jié)拍、力度有什么特點？

4、學(xué)唱歌曲

A、跟琴哼唱

B、加入歌詞

C、分男女聲演唱

三、難點解析。

師：同學(xué)們在演唱的過程中發(fā)現(xiàn)了特殊的音符和標(biāo)記嗎？能告訴我們它的作用嗎？（教師講

解，讓學(xué)生在演唱中掌握倚音）

四、表演歌曲。

師：你們準(zhǔn)備用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂？

分組討論：并紛紛說出自己喜歡的方式：改編歌詞、加打擊樂器……

五、改編歌詞。

1、分組討論交流。

2、演唱自己改編的歌詞。

六、拓展音樂。

師：你到過哪些小城，能講講那里的風(fēng)土人情嗎？

生：麗江、鳳凰、西江千戶苗寨……

師：我們家鄉(xiāng)你到過哪些地方，能講講那里的風(fēng)土人情嗎？

七、小結(jié)。

今天，我很高興，和大家一起欣賞音樂、學(xué)習(xí)音樂。你們學(xué)習(xí)的非常專心，感謝大家的參與。

下課！

《春之聲圓舞曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞樂曲《春之聲圓舞曲》，能用簡短的語言描述自己對音樂的理解。

2、了解圓舞曲的特點，感受音樂形象，體驗春天給人們帶來的美。

3、能夠積極參與欣賞活動，感受并表現(xiàn)對音樂的理解，表達對春天的熱愛。

教學(xué)設(shè)想：

我在對《春之聲圓舞曲》內(nèi)容設(shè)計時，主要根據(jù)學(xué)生已有的認識水平重點培養(yǎng)他們分析、理

解音樂作品的能力；在聽賞過程中，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過相互間的交流來共同分析、理解作

品。

教學(xué)重點：

理解樂曲。

教學(xué)難點：

感受樂曲主題回旋式的特點，用肢體感受、表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)過程：

一、找春天，聽春天的聲音

1、導(dǎo)語。

師：課前我請大家在校園中找春天，你找到了嗎?請你說一說，春天在哪里？

生：

師：你們說的春天都很美。大家還記得《春曉》這首詩嗎?讓我們帶著各自對春天不同的感

受來朗誦這首詩吧！

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？

師：在這首詩里你聽到了春天里的哪些聲音？

生：鳥叫。

師：好!那么我們現(xiàn)在來聽一聽奧地利著名音樂家約翰?施特勞斯創(chuàng)作的《春之聲圓舞曲》，

請你在這首樂曲中找一找春天的聲音。

2、初聽全曲。

(1)以小組為單位將他們聽到的春天的聲音寫在小黑板上。

(2)各自說一說自己聽完音樂后想象到的春天的景象。

3、分析樂曲，了解圓舞曲。(背景音樂)

師：有誰能說一說什么是圓舞曲？圓舞曲都是三拍子嗎？

生：

師：(講解圓舞曲)圓舞曲又名華爾茲，是一種三拍子的舞曲，它起源于奧地利的一種民間

舞蹈，逐漸流行于維也納的舞會上19世紀(jì)風(fēng)行歐洲。有快步和慢步兩種。

二、跳春天的舞蹈

1、學(xué)習(xí)“華爾茲”基本動作。

(1)教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)生跟著音樂練習(xí)。

(3)邀請自己的好朋友進行表演。

2、認識奧地利著名音樂家約翰?施特勞斯。(課件演示)

師：提到圓舞曲，你們知道誰是“圓舞曲之父”嗎？

生：

師：你原來對這位著名音樂家了解嗎?如果你收集了相關(guān)的資料，就請你當(dāng)小老師，

給大家介紹一下約翰?施特勞斯吧！

(1)學(xué)生講。

(2)教師補充。

約翰?施特勞斯(1825-1899)奧地利作曲家，其父被稱為老約翰?施特勞斯，而他則被稱

為小約翰?施特勞斯。老約翰?施特勞斯也是位作曲家，曾寫過150余首圓舞曲，被譽為“圓

舞曲之父”。小約翰?施特勞斯于1883年創(chuàng)作了這首圓舞曲，后被填詞成為聲樂曲。盡管作

曲家本人在創(chuàng)作這首樂曲時已經(jīng)年近六旬，但從音樂中我們依然能感受到無比的青春活力。

其創(chuàng)作以《藍色的多瑙河》《維也納森林的故事》《藝術(shù)家的生活》《春之聲》等一百二十余

首維也納圓舞曲著稱，被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。他的圓舞曲獨具特色，旋律酣暢，

柔美動聽，節(jié)奏自由，生機盎然，是每年維也納新年音樂會的主要曲目。

(3)跟唱歌曲。

師：你們能哼唱出這首樂曲的主旋律嗎？我們一起來跟著音樂唱一唱吧！(出示主旋律)

師生一起哼唱主旋律，感受樂曲意境。

三、小結(jié)

這節(jié)課我們一起欣賞了這首《春之聲圓舞曲》，感受到了春的氣息，樂曲生動地描繪了大地

回春、冰雪消融、一派生機的景象，宛如一幅色彩濃烈的油畫，永遠留住了大自然的春色。

讓我們聽著這首優(yōu)美的樂曲，到外面去感受春天吧。

《放風(fēng)箏》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞河北民歌《放風(fēng)箏》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歡快的情緒。

2、學(xué)生能在聆聽音樂的過程中用自己喜歡的方式即興參與音樂活動。體會音樂所表現(xiàn)的意

境。

教學(xué)重難點：

1、通過聆聽不同版本的《放風(fēng)箏》進一步感受河北民歌的風(fēng)格特點，從而激發(fā)學(xué)生對民族

民間音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族民間音樂的情感。

2、能聽辯出南北不同風(fēng)格的民歌。

教材分析：

《放風(fēng)箏》是一首流傳在河北南皮一帶的民歌，歌曲表現(xiàn)了春季放風(fēng)箏的民俗，屬小調(diào)歌曲，

使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的曲調(diào)，來歌唱當(dāng)?shù)孛袼咨?，既有南方的秀麗委婉，也?/p>

北方的爽朗，內(nèi)柔外剛，南北交融，是“南歌北唱”的成功范例，歌曲為七聲宮調(diào)式，全曲

旋律流暢，節(jié)奏平穩(wěn)，委婉細膩，裝飾音、拖腔、襯腔較多，在歌曲中占有重要地位。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進教室，感受歌曲情緒。

引導(dǎo)學(xué)生帶著背景音樂所渲染的情緒愉快進入教室。

二、激趣導(dǎo)入

階段性目標(biāo)：用“猜猜歌名”的方式自然導(dǎo)入作品，初次完整視聽歌曲、感受歌詞，使學(xué)生

充滿興趣，帶著幾多新奇、幾許期待來欣賞音樂。

1、瞧瞧你們一張張的笑臉，快來說說聽了這首歌曲你是帶著怎樣的情緒走進教室的？

2、同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確，剛才帶給我們愉快情緒的這首歌曲就是我們今天要欣賞的河北民歌

它的名字是什么呢？（很神秘地）老師先不告訴大家，就讓我們靜下心來，完整地欣賞一遍歌

曲，看看同學(xué)們能不能從聽到的歌曲中找到答案。

學(xué)生欣賞，起歌名。

3、同學(xué)們起了這么多好聽的名字，老師看得出來，你們一定都充分地發(fā)揮了自己的想象力，

（用贊賞的目光）這首歌的歌名就在同學(xué)們的答案中，是什么呢？（出示課件，揭示課題）

4、《放風(fēng)箏》這首歌曲是流傳于我國河北南皮一帶的一首民歌，它是一首“南歌北唱”的成

功范例，知道什么是南歌北唱嗎？“南歌北唱”就是將流傳于江南一帶的優(yōu)秀曲牌“移”到

北方，用以歌唱當(dāng)?shù)孛袼椎母枨?，我們這首河北民歌《放風(fēng)箏》用音樂描繪的是怎樣的當(dāng)?shù)?/p>

民俗呢?讓我們完整地視聽一遍歌曲，細細地體會歌詞，用自己喜歡的方式完成聽賞。

5、師小結(jié)：大家用不同的方式再現(xiàn)了歌曲的情景，音樂感受把握得也很準(zhǔn)確，這首歌曲所

表現(xiàn)的意境正如同學(xué)們匯報的一樣，描繪的是舊時難得出門的姑娘們穿著漂亮的衣服，趁著

陽春三月這樣大好的時節(jié)，帶著各自喜愛的風(fēng)箏去野外踏青、游玩的喜悅心情。

三、分段賞析。

1、下面，讓我們分段欣賞，進一步體會歌曲的情緒和河北民歌的旋律特點。還記得這是什么

地方的民歌嗎？聽過河北南皮的地方方言嗎?老師現(xiàn)學(xué)了幾句，現(xiàn)在呢我就用純正的河北南

皮的地方方言給大家把第一段歌詞朗讀一遍。（師幽默地用方言朗讀歌詞）

2、欣賞第一段，體會方言和民俗對歌曲的影響，學(xué)唱最具特色的樂句感受歌曲的旋律特

點。

3、欣賞第二段，聽辯這首歌曲的歌詞和以前學(xué)過的歌曲有那些不同？（講解襯詞）

4、欣賞第三段，師生對唱。

四、整體復(fù)聽。

1、通過一遍遍地欣賞歌曲，我們感受到了河北民歌《放風(fēng)箏》帶給我們的歡快、愉悅的情

緒。音樂除了能表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風(fēng)格特點，那么這首河北民歌《放風(fēng)

箏》的風(fēng)格特點是什么呢?讓我們再一次完整地視聽歌曲，通過《放風(fēng)箏》這首歌曲來感受

我們河北民歌的風(fēng)格特點。

2、（出示課件選擇）

3、師小結(jié)，因為這是一首“南歌北唱”的成功范例，所以它既有南方民歌的委婉、細膩，

也有北方民歌的粗獷、高亢和噫亮的曲風(fēng)特點。

五、對比欣賞，拓展學(xué)習(xí)。

1、《放風(fēng)箏》這首歌曲的版本很多，歌唱的內(nèi)容大同小異，旋律風(fēng)格卻因地有別，欣賞南方

版本的《放風(fēng)箏》

2、（出示課件選擇）

3、師小結(jié)，同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，南方民歌的旋律曲調(diào)就是委婉、細膩、平穩(wěn)、柔和地。

六、總結(jié)。

看得出大家今天的學(xué)習(xí)很有收獲，這節(jié)課我們在河北民歌《放風(fēng)箏》的伴隨下，共同體驗了

放風(fēng)箏時的樂趣和喜悅的心情，同時也感受到北方民歌高亢、噫亮和南方民歌委婉、細膩的

旋律美，相信同學(xué)們通過這節(jié)課會更加熱愛我們的民族民間音樂。讓我們帶著想象的風(fēng)箏一

起到操場去放飛吧！（在《放風(fēng)箏》歌曲的伴隨中愉快地“飛”出教室）

《哩哩哩》教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情

感受春天帶來的喜悅。通過“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來表達對

春天的感情，這樣能增強孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春

天，并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。

教學(xué)重難點：

通過“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來表達對春天的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備；

歌曲《哩哩哩》錄音帶。

有關(guān)春天的教學(xué)情景圖片。

教材分析：

《哩哩哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它以天真活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中

無限歡樂的感情。歌曲為大調(diào)式，采用再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。在明亮的色彩中揉入了柔和的色

調(diào)，給人以明朗、親切之感，這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲的主題一一春天。第二樂

句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展，與之呼應(yīng)。在第一樂句重復(fù)出現(xiàn)之后，第四樂不再像前面

三樂句那樣劃分兩個樂節(jié)，而是全句一氣呵成。

教學(xué)過程：

一，組織教學(xué)：

學(xué)習(xí)《哩哩哩》。

1.導(dǎo)入：誰能模仿布谷鳥的鳴叫聲?如果你不會的話，請聽聽歌曲中的布谷鳥叫。

2.聽歌曲范唱（錄音或教師示范）。

3.請你模仿歌曲中的鳥叫聲。

4.講解十六分音符的時值。

A、在歌曲鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受十六分音符的長短。

B、十六分音符的時值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。

5.再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

6.學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱。

(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在

學(xué)唱其他8小節(jié)，

(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。

⑶完整地、有感情地唱好歌曲。

7.有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

8.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重

他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。

二，藝術(shù)創(chuàng)作：

1.現(xiàn)在春姑娘馬上就要到了，同學(xué)們，我們?yōu)榇汗媚锼蜕弦患《Y物，怎么樣?那，送什

么好呢?對了，我們來給春姑娘設(shè)計一件漂亮的新衣服吧!教師提示：小朋友們可以用合適

的色彩以及各種材料，為春姑娘設(shè)計一件衣裳。(將小朋友分成四組，以小組合作的形式，

可運用撕、添、勾、畫等多種方法，給春姑娘進行時裝設(shè)計。師放音樂，小朋友“做”禮物。)

2.分組展示交流禮物，師做出評價。

三，課后延伸：

運用“我為春天照相”、“我為春天錄音”等形式，給學(xué)生留影。用色彩、線條等創(chuàng)造性地”為

春天作畫”，在相互交流中，學(xué)會欣賞與評價。

《化裝舞會》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽《化裝舞會》引導(dǎo)學(xué)生感受探戈沉穩(wěn)、灑脫的舞姿與探戈音樂的鮮明風(fēng)格及節(jié)奏感

覺。

2.通過引導(dǎo)聆聽，能使學(xué)生感受到樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，并對探戈音樂的發(fā)展有所了解。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生感受探戈沉穩(wěn)、灑脫的舞姿與探戈音樂的鮮明風(fēng)格及節(jié)奏感覺。

教學(xué)難點：

使學(xué)生能初步感受到樂曲較復(fù)雜的曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

一、介紹探戈舞種。

1.師拉手風(fēng)琴《化裝舞會》。

2.聽了這么美妙的音樂你覺得身體的什么地方最想動起來？

我們一起來開個舞會，你想動哪個部位就動哪？

3.探戈舞步沉穩(wěn)中帶輕盈、浪漫、獨特的感覺。

4.這段音樂來自于一種舞蹈，你知道是什么舞蹈種類嗎？帶著這個問題去看看是這個嗎？

（視頻）

介紹探戈：探戈是國際標(biāo)準(zhǔn)舞大賽的正式項目之一，你覺得它的舞步有什么特點?是輕快？

還是熱情？還是沉穩(wěn)？（沉穩(wěn)）

5.舞蹈中哪個動作給你印象最深？（甩頭）

介紹甩頭：甩頭是探戈中標(biāo)志性的動作，甩頭時的動作有什么特點？（果斷、干脆）生跟師

學(xué)，甩頭講究“欲左先右”。

二、聆聽第一部分

1.聽師演奏a,你覺得什么時候能做甩頭動作?一起做做看。邊用“l(fā)a”哼旋律邊甩頭。

看看這段旋律的曲譜，聽聽曲譜中的什么記號在起作用？（頓音記號）師彈頓音，這里的腳

步該怎樣？（沉穩(wěn)）通過跳音、重音來做比較。一起律動：跺腳四下，脖子定位，再甩頭。

（連音記號）用“l(fā)a”哼唱再連貫些。完整哼唱主題，再加律動。

2.介紹《化裝舞會》，接下來我們聽到的是由樂隊來演奏的《化裝舞會》。

3.請你聽一聽，和手風(fēng)琴獨奏的感覺有何不同？（氣勢宏大、音色豐富）加手臂感覺律動。

4.請你跟上動作，我們剛才唱的經(jīng)典的旋律又出現(xiàn)的時候，舉手示意，并聽聽這時的舞場上

有什么燮化？。（找a'）（必要時與a進行對比）

5.那中間非常不同的那段旋律中，你能聽出那沉穩(wěn)的腳步聲嗎？男生律動。那優(yōu)美的旋律請

女生拿起舞裙裙擺，跟著音樂律動。

6.讓我們一起來加入他們的化裝舞會。（A段完整律動）

三、聆聽第二部分。

1.音樂進行到這是否感覺已經(jīng)結(jié)束?你聽，接下去舞場上發(fā)生什么變化？只剩下一對舞者正

在舞蹈，你覺得他們跳出了怎樣的舞步？（有停頓、有旋轉(zhuǎn)）

2.介紹探戈定位：探戈中有一個定位姿勢，停頓時，都朝自己的左側(cè)看，用手勢表示。你聽

a,音樂中出現(xiàn)了幾次定位？（四次）

3.之后，他們做了幾個旋轉(zhuǎn)動作?邊聽邊要用手勢表示。再聽，他們是從臺上轉(zhuǎn)到臺下，還

是臺下轉(zhuǎn)到臺上。（手勢表示）

四、聆聽第三部分。

這一對舞者退去之后，響起的是什么？對，又是我們熟悉的經(jīng)典旋律，大家又回到了舞場中

央，用優(yōu)美的舞姿結(jié)束了這一次精彩的化妝舞會。最后進行一個禮節(jié)式的告別，男生彎腰，

女生屈膝。

五、點出曲式結(jié)構(gòu)。

讓我們來回顧一下這場精彩的舞會，一開始由慢慢增多的舞者通過男女的不斷變換配合，變

成了滿場的精彩舞蹈，接著呈現(xiàn)了一對舞者的精彩表演，有經(jīng)典的定位和旋轉(zhuǎn)，最后，舞會

在全場優(yōu)美的舞姿中落下帷幕，這就是著名的探戈舞曲《化裝舞會》。

六、小結(jié)。

舞蹈離不開音樂，音樂又可以通過舞蹈來表現(xiàn)，無論哪一種美妙的藝術(shù)，都可以使我們得到

美的享受，期待下一次的音樂課堂，與同學(xué)們分享更多的感動！

《拉庫卡拉查》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)初步了解墨西哥音樂的風(fēng)格特點。

2、學(xué)唱墨西哥風(fēng)格的歌曲，了解墨西哥音樂的旋律節(jié)奏、伴奏樂器和舞蹈特點。

3、通過對他民族的音樂文化的學(xué)習(xí)及了解，進而激發(fā)學(xué)生對本民族本土音樂的熱愛。

教學(xué)重點：

感受墨西哥民歌音樂的風(fēng)格特點。

教學(xué)難點：

2、認識墨西哥音樂的常用樂器；

3、了解墨西哥舞蹈的基本特點。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、欣賞墨西哥歌曲《拉庫卡拉查》。

2、介紹墨西哥傳統(tǒng)樂器以及對墨西哥歌舞的欣賞，通過演唱實踐活動、學(xué)生模仿活動，分

析討論法，對比法，并且運用直觀的課堂教學(xué)方法向?qū)W生講授印度傳統(tǒng)音樂，使學(xué)生了解墨

西哥民族音樂的風(fēng)格特點。

3、師：墨西哥的音樂一般都是以歌舞的形式展現(xiàn)給大家，她們的服飾也特別的華麗。我們

一起來欣賞一段墨西哥歌舞，看完后請同學(xué)說說這段音樂給你什么感覺?演唱上有什么特

點？

三、總結(jié)。

回顧一下墨西哥音樂的特點，做選擇題。（師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)印度音樂特點）通過聲音和影像，

讓學(xué)生更進一步了解墨西哥音樂的特點。教師引導(dǎo)下的學(xué)生主動探索。

《幸福快車》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱《幸福快車》這首歌曲。

2、能夠在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編簡單的律動來表現(xiàn)歌曲。

3、能夠表現(xiàn)樂觀開朗、積極向上的情趣。

教學(xué)重點：

隨樂學(xué)會唱歌曲《幸?？燔嚒贰?/p>

教學(xué)難點：

創(chuàng)編歌曲律動及間奏、附點八分音符的唱法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、準(zhǔn)備工作，在教室粘貼五顏六色的笑臉掛飾。

2、播放《幸福快車》歌曲讓每一個同學(xué)伸出自己的左手大拇指，“用你最喜歡的彩色筆，用

最簡單的簡筆畫，快速畫一張笑臉在你的大拇指上”。

3、比一比看誰的笑臉畫的最燦爛。

二、分析情景。

1、請同學(xué)們再次聆聽歌曲分析有幾個不同的場景。

2、教師引導(dǎo)歸納歌曲所表達的意義。

三、新授歌曲：

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2、復(fù)聽歌曲，老師提問學(xué)生回答問題：

1）這首歌曲是幾拍子的？

2）這首歌曲的情緒如何，給人的感覺是怎樣的？

3、出示歌譜，朗讀歌詞。

4、跟著老師朗讀歌詞，理解歌詞的含義。

5、跟著歌詞的含義，做一做動作。

6、跟著老師學(xué)唱歌曲，老師唱一句，跟著學(xué)一句。

7、完整唱完歌曲。

四、小結(jié)。

1、同學(xué)們今天我們一起學(xué)唱了《幸福快車》希望大家每天都有好的心情，有勇氣戰(zhàn)勝生活

中的每一個小挫折。

2、隨音樂踏步走出教室。

《G大調(diào)小步舞曲》教案

教材分析：

本課題通過對于萊茵河畔的德國這個國家的音樂家貝多芬的了解，從而感受貝多芬的經(jīng)典作

品《G大調(diào)小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首舞曲為二段體結(jié)構(gòu)，第

一段旋律以級進與跳進交替、連音與頓音相間，十分生動活潑；第二段與第一段沒有太多的

對比，只是音區(qū)提高，力度增強，情緒更為明朗。貝多芬的這首舞曲雖然簡單，但由于曲調(diào)

動聽，不少樂隊把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為貝多芬最通俗的

名曲之一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識，擴寬音樂視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。

2、能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《G大調(diào)小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感內(nèi)涵。

3、通過欣賞和親身體驗感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進一步加深學(xué)生對巴

赫及其作品的體驗和感受，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。

教學(xué)重難點：

了解德國音樂的風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進音樂教室。（播放《G大調(diào)小步舞曲》音樂）

二、導(dǎo)入新課：

從小到大，童話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文學(xué)

作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。

提問：你看過他們的哪些主要作品？（學(xué)生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等。）

德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認識格林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧！

三、走進貝多芬：

1、德國有位偉大的作曲家一一貝多芬。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請你簡

要介紹一下。（學(xué)生交流收集的有關(guān)貝多芬的資料。）

【設(shè)計意圖：在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，聯(lián)系新知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生交流收集的有關(guān)貝多芬的資

料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力。】

2、同學(xué)們收集的資料很全面，老師也收集了一段貝多芬的視頻介紹，大家想看看嗎？（學(xué)

生觀看視頻介紹。）

3、偉大的貝多芬離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。下面我

們來欣賞一首《G大調(diào)小步舞曲》。

4、指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。（學(xué)生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。）

【設(shè)計意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，對于提高

學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的情感，增強學(xué)生的知識面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。

通過欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學(xué)生感受德國古典音樂的旋律，學(xué)生自主說出欣賞后

的感受，覺得樂曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的?！?/p>

5、你知道什么是小步舞嗎?小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很

快在歐洲貴族社會中流行。這種舞蹈速度平緩，動作典雅，因為其步伐小且歡快而得名。節(jié)

拍都是三拍子的。當(dāng)時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以貝多芬的這首小步舞曲和

巴赫寫的一首小步舞曲最為有名。

四、學(xué)唱樂曲：

1、演唱歌譜。這首《G大調(diào)小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自

唱一唱嗎?先請同學(xué)們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號。歌曲分為幾

段呢?第一段中哪兩句是相似的樂句，哪兩句是相同的樂句？

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點之一，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)難點，說出歌曲中一些音樂

符號及意義，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使課堂更形象更生動?！?/p>

2、完整演唱歌譜。

注意：第二段第一樂句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。

3、采用不同形式演唱：分組、個別演唱等。

五、教師小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了貝多芬的這首《G大調(diào)小步舞曲》，同學(xué)們回家可以欣賞貝多芬的其他作品，

提高自己的欣賞能力。

《查爾達斯舞曲》（小提琴獨奏）教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解意大利的風(fēng)土人情，以及意大利音樂風(fēng)格特點和意大利舞蹈特點。

2、能夠?qū)σ獯罄魳犯信d趣，能積極參與相關(guān)音樂實踐活動并認真探索其文化內(nèi)涵。

教學(xué)重點：

感受意大利樂曲的音樂情緒，體驗其豐富的音樂文化內(nèi)涵。

教學(xué)難點：

能積極參與相關(guān)音樂實踐活動并認真探索其文化內(nèi)涵。提高對外國音樂文化多樣性的認識。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們喜歡跳舞嗎？能說說你知道的舞蹈嗎？

2、今天老師帶同學(xué)們?nèi)ジ惺芤磺獯罄枨灰徊闋栠_斯舞曲。

—--、

1、完整欣賞小提琴獨奏《查爾達斯舞曲》，感受意大利音樂風(fēng)格與特點。

2、請學(xué)生說說聽后的感受。

3、再次欣賞《查爾達斯舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生感受整體音樂速度的變化并從作品中體會意大利舞

曲“查爾達斯舞曲”由慢而快的速度特點。深入體會意大利音樂元素。

4、分主題聆聽，體驗各主題情緒之間的不同。

三、總結(jié)。

眾多的國家都有燦爛的文化與藝術(shù)，體會到了意大利人民熱情的舞曲與舞蹈，希望在今后的

學(xué)習(xí)中，能夠更多的了解體驗各國家的音樂作品。

《第十三隨想曲》（“魔鬼的笑聲”）（選段）教案

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽這首歌的錄音。

2、采用聆聽歌曲，讓學(xué)生輕聲跟唱的方法初步學(xué)會歌曲難點處理。

教學(xué)重點及難點：

1、重點聆聽《第十三隨想曲》。在歌曲結(jié)尾的地方，旋律音處于高音區(qū)，用降低調(diào)高或輕聲

哼唱的方法妥善處理。

2、討論這首歌的思想內(nèi)涵、藝術(shù)表現(xiàn)手法及音樂風(fēng)格等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

帕格尼尼的《第十三隨想曲》，他的這首隨想曲對連續(xù)三度雙音下行半音的運用，使得樂曲

聽來像是一串神奇的笑聲，鮮明的形象讓人們開始用《魔鬼的笑聲》來稱呼這支曲子，漸漸

連原來的名字都忘了。另外還必須要提到的一位被譽為“鋼琴詩人”的音樂家肖邦，他的鋼

琴小品一向給人以幽雅迷人的感覺，表現(xiàn)了細膩的個人情感。其實他在眾多作品中對音畫語

言的運用也做了多方嘗試，甚至可以說，他對色彩的敏感和對音畫的表現(xiàn)絲毫不亞于德彪西。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、欣賞歌曲第一部分。

2、思考歌曲有幾部分組成?各部分在力度、音色、意境、和情感上有什么變化？

3、欣賞全曲，根據(jù)樂曲的旋律、音色、情緒等的變化，想象樂曲描繪的情景。

三、學(xué)譜。

將全曲分兩部分進行視唱，先練單聲部，后練合唱部分，同時提示學(xué)生注意力度記號與各變

化音的出現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)。

《世紀(jì)之約》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.在聽故事活動中，能認識、了解兩位著名音樂家一一美國小提琴家斯特恩和我國指揮家李

德倫，體會兩位老音樂家的敬業(yè)精神。

2.在聽《第三小提琴協(xié)奏曲》的活動中，了解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，激發(fā)對莫扎特音樂的興趣。

3.在聽賞音樂和模擬演奏中初步了解音樂知識一一協(xié)奏曲和音樂家莫扎特。

教學(xué)重點：

通過故事體會兩位老音樂家對音樂事業(yè)的執(zhí)著追求的精神。

教學(xué)難點：

了解《第三小提琴協(xié)奏曲》所表達的內(nèi)容。

教學(xué)過程；

一、情境導(dǎo)入。

1、出圖片。

老師出示一張關(guān)于1979年斯特恩首次來中國演出音樂會的精美海報。

2、看畫面。

課件：播放兩位音樂家1979年音樂會的演出畫面片段，隨樂播放莫扎特的《第三小提琴協(xié)

奏曲》。

二、世紀(jì)之約的故事。

問：大家知道剛才畫面上的兩位老音樂家是誰嗎？他們演奏的樂曲是什么？

1、說一說。

教師說出故事1）、2）

2、聽一聽。

課件播放首次演出場景并繼續(xù)播放音樂。

3、唱一唱。

4、猜一猜。

問：同學(xué)們，你們認為音樂會還能繼續(xù)舉行嗎？

5、編一編。

師：如果你認為李德倫老人能如期出現(xiàn)在音樂會上，請你把故事情境發(fā)展下去，告訴大家好

嗎？

6、演一演。

1）模仿演奏場景。

2）了解協(xié)奏曲的含義，認識莫扎特。

3）模仿演奏音樂主題。

三、“世紀(jì)之約”的實現(xiàn)。

1、看一看。

師：好，我們一起來看一看故事最后是怎樣的？

播放課件

2、聽一聽。

播放一一聽賞全曲。

3、小結(jié)。

當(dāng)最后一個音結(jié)束時，響起雷鳴般的掌聲，整個舞臺被鮮花淹沒，兩位白發(fā)蒼蒼的老音樂家

緊緊地擁抱在一起，終于實現(xiàn)了二十年前的約定。

四、我們來約定。

1、我們的約定。

小組討論，請部分同學(xué)談?wù)勛约旱募s定。

2.師生來約定。

二十年后請你們的下一代來體會這個感人的故事。同學(xué)們跟老師約定，為了實現(xiàn)自己的理

想而努力奮斗。

五、結(jié)束課業(yè)。

《京調(diào)》教案

教學(xué)目的：

1、通過著名京劇選段的欣賞，了解京劇的發(fā)展歷史，懂得繼承祖國悠久傳統(tǒng)文化，弘揚民

族文化的意義。

2、學(xué)習(xí)京劇的基礎(chǔ)知識，重點了解京劇唱腔以及它們的不同的音樂風(fēng)格。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)京劇唱腔。

教學(xué)難點：掌握唱腔所表現(xiàn)的不同情緒。

教具：多媒體音像設(shè)備、掛圖.

教學(xué)過程：

_、導(dǎo)入:

運用直觀法（在上課前十分鐘里放一段京?。?，請同學(xué)們辨認一下這是什么劇種？（同學(xué)們

回答得很正確），今天我們要學(xué)習(xí)的是《京調(diào)》。

你為什么得出老師放錄像的劇種是京劇的結(jié)論?你了解京劇嗎？你知道京劇一些名家的名

字嗎？你知道京劇一些特別有影響的劇目嗎？你會演唱幾句京劇唱段嗎？你知道京劇在世

界戲劇表演領(lǐng)域的地位嗎？如果你知道其中的一點，請你和大家交流一下好嗎？

（中華民族在漫長的發(fā)展歷程中，創(chuàng)造了光輝燦爛的文化藝術(shù)，為人類文明的進步做出了巨

大的貢獻。京劇是民族文化的瑰寶，在世界劇壇獨樹一幟。學(xué)習(xí)京劇，了解京劇，其意義不

僅是了解一個戲曲劇種，更在于加深對民族文化價值的認識，培養(yǎng)健康的審美情趣。中國戲

曲經(jīng)歷了八百多年的革新與發(fā)展，現(xiàn)存劇種三百多種。京劇乃其中佼佼者。京劇不僅被炎黃

子孫稱為“國粹”；也被越來越多的外國朋友所推崇、所熱愛。以梅蘭芳為代表的中國京劇

表演藝術(shù)體系被譽為世界三大表演藝術(shù)體系之一。）

二、新課講授：

京劇是由文學(xué)、音樂、表演、美術(shù)、舞蹈等結(jié)合在一起的綜合藝術(shù)。京劇音樂在所有藝術(shù)的

組成部分中占重要的地位。京劇唱腔是京劇音樂的中心，唱腔是表達和抒發(fā)人物的感情，揭

示人物內(nèi)心活動，展現(xiàn)故事情節(jié)，塑造人物形象的重要手段。京劇唱腔具有旋律性強，優(yōu)美

抒情，富于變化和對比而深受人們的喜愛。

請同學(xué)們注意：京劇唱腔分西皮、二黃兩大類。

西皮腔一一西部甘肅、陜西等地的秦腔流入湖北演化而成。

二黃腔一一起源于南方。（有人說湖北、有人說安徽、未有定論）兩類不同的聲腔有著不同

的特征，反映在節(jié)奏上和所表現(xiàn)的情緒上。請同學(xué)們帶著這個問題來欣賞這兩段唱腔，那就

是通過兩段唱腔的對比，你認為西皮腔的節(jié)奏和二黃腔的節(jié)奏有什么不同？曲調(diào)所表現(xiàn)的情

緒有什么不同？

二黃的旋律平穩(wěn)、節(jié)奏舒緩，唱腔較為凝重、渾厚，適合于表現(xiàn)沉郁、肅穆悲憤、激昂的情

緒。西皮的旋律起伏變化較大，節(jié)奏緊湊；唱腔較為流暢、輕快、明朗、活潑。適合于表現(xiàn)

歡快、堅毅、憤懣的情緒。

三、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《京調(diào)》，了解了京劇的一些基本知識，希望通過這次京劇課的學(xué)習(xí)，使同

學(xué)們更加熱愛我們的“國粹”京劇。

《龍里格龍》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動作的程式有所了解，培養(yǎng)

他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

2、通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受，從而提

高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

3、能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動，體驗京劇

這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力。

4、能學(xué)會唱《龍格里龍》這首歌，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。

教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。

2、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。

3、運用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。

教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的

地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當(dāng)

師：請第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識。

生：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、

凈、丑。

師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，

就給他們喝彩鼓掌，好不好？

三、唱京劇《龍里格龍》。

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應(yīng)該有

更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽賞與交流。

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京

歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具

一格的京劇音樂體驗。

2、再聽《龍里格龍》。

思考：歌詞和曲譜有什么特點？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍(咚y,沒有實際意義，是

京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。

3、唱歌詞。

(1)念歌詞“龍里格龍(咚)”

①對比兩種念詞方式：

A、不帶兒化音。B、帶兒化音。

思考：哪種韻味更好？為什么？

②學(xué)生念詞：“龍里格龍(咚)

(2)分旦角、生角唱詞。

學(xué)生自主練習(xí)。

(3)集體合作演唱《龍里格龍》。

4、自主設(shè)計表演。

(1)啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”各自設(shè)計適合各角色的動作，隨音樂《龍

里格龍》出場表演、造型。

(2)全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。

四、總結(jié)，延伸。

1、談感想。

師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想?請你說

說。

2、介紹京劇的發(fā)展。

師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝

的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，

但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，

很受大家歡迎，像《唱臉譜》《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)

如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為弘揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

《蘇三起解》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生掌握在演唱時咬字吐字的能力。

2、激發(fā)學(xué)生演唱戲曲的熱情。

教學(xué)重難點：

在戲曲演唱實踐中掌握咬字、吐字的能力準(zhǔn)確掌握唱詞的分類。

教學(xué)方法：

講授法、示范法。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

通過音樂鑒賞第五單元國之瑰寶一一京劇的學(xué)習(xí)，我們知道京劇不僅被炎黃子孫稱之為“國

粹"，也被越來越多的外國朋友所推崇熱愛，并被他們視為世界藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨明

珠，但是對于一般的聽眾來說，京劇是好聽難學(xué)的藝術(shù)樣式，那么學(xué)習(xí)京劇有沒有一個捷

徑呢?今天，我來介紹一種通過咬字吐字的方法來學(xué)習(xí)京劇演唱的技巧。

2、唱詞的分類：字頭字腹字尾

3、學(xué)習(xí)咬字吐字的方法。

（一）咬準(zhǔn)字頭。

示例：山東民歌《沂蒙山小調(diào)》第一句“人人都說沂蒙山好”重點強調(diào)要“打”字頭。引

出京劇示例：《蘇三起解》第一句唱詞“蘇三離了洪洞縣”分析這一句唱詞中的字頭。

（二）引長字腹，字腹的組成（韻母，包括介母）。

示例：京劇《蘇三起解》第二句唱詞“將身來在大街前”分析這一句唱詞中的字腹。

（三）收清字尾。

講解收清字尾的關(guān)鍵（收清尾音）O

示例：京劇《蘇三起解》第三句唱詞“未曾開言我心內(nèi)慘”分析這一句唱詞的尾音。

4、結(jié)束語。

字正才能腔圓，即使是新手學(xué)戲，按字頭、字腹、字尾處理“發(fā)聲、引長、歸韻”，你唱出

來的字不含糊，將字交代的清楚效果就好，字字唱真，收清送足，以字行腔，以字帶聲,

要做得自然，不漏痕跡，就得反復(fù)訓(xùn)練，揣摩。

《北京喜訊到邊寨》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生

對民族音樂的熱愛。

2.在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受音樂的情緒，并能分辨樂曲的不同樂段。

教學(xué)重、難點：

1.通過反復(fù)聆聽，記憶旋律，分辨樂曲的不同樂段。

2.感受樂曲《北京喜訊到邊寨》中不同樂段的情緒，并能記住其中的一段旋律。

教材分析：

《北京喜訊到邊寨》是由鄭路、馬洪業(yè)創(chuàng)作的一首管弦樂曲，創(chuàng)作于1976年12月。作曲家

用苗族、彝族音樂的風(fēng)格，生動而形象地表現(xiàn)了粉碎“四人幫”這一特大喜訊從北京傳到祖

國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝時的情景。樂曲由引子、六個具

有舞曲風(fēng)格的樂段（其中，最后一個樂段再現(xiàn)第一個樂段）和尾聲構(gòu)成。

開始的引子是由兩只圓號奏出的號召性的音樂，力度強弱的對比好像號角的回聲在山谷林間

飄逸回蕩，仿佛把人們帶進了西南少數(shù)民族居住的茂密叢林之中。第一樂段在兩小節(jié)強烈的

舞蹈性的節(jié)奏之后，引出了熱情奔放、高亢、矯健的旋律，展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。在

一個下行的過渡句之后，樂曲進入第二樂段。雙簧管奏出了一段輕快活潑的旋律，好像彝族

姑娘們在跳著輕盈、歡快的舞蹈，腳脖子上系的鈴鐺還嘩嘩作響。第三樂段在一個過渡性的

樂句之后，弦樂奏出了一段優(yōu)美、舒展的旋律。第四樂段樂曲力度變?nèi)?，雙簧管奏出輕飄而

富有色彩的音調(diào)，像一位美麗的苗族姑娘在獨舞。第五樂段小號先吹奏出奔放、粗獷的音調(diào)，

圓號模仿牛角號音調(diào)為之伴奏，好像小伙子們在為姑娘們的精彩舞蹈加油喝彩，也跳起了歡

快健美的舞蹈。樂曲最后以鼓樂齊鳴的宏偉的音響再現(xiàn)了第一樂段的音調(diào)，在更加歡騰熱烈

的氣氛中結(jié)束，象征著人們滿懷信心去迎接美好的明天。

樂曲風(fēng)格統(tǒng)一，富于變化，節(jié)奏明快，旋律流暢，濃郁的民族風(fēng)格和熱情奔放的情緒使音樂

顯得更加絢麗多彩，具有很強的藝術(shù)感染力。

教學(xué)過程：

一\導(dǎo)入新課。

教師介紹《北京喜訊到邊寨》樂曲的創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

二、樂曲欣賞。

1.初聽：《北京喜訊到邊寨》樂曲的情緒？學(xué)生回答：歡快、高興、熱烈等等。

師：這首樂曲熱烈歡快，深受人們喜愛。

2.這是一首多樂段的樂曲，下面逐段進行欣賞。

聽引子與前三個樂段。

(1)聆聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？表現(xiàn)了什么情景？領(lǐng)奏的樂器

是圓號，模仿了號角的聲音，號角聲一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的回音。

(2)聽前三個樂段。(學(xué)生聆聽音樂并分辨三個樂段。分辨時，可用不同的動作表示。)

學(xué)生聆聽分辨樂段時，可用舉手、拍肩等動作表示。

(3)學(xué)生輕聲視唱主旋律。

學(xué)生隨老師一起視唱第一樂段的主旋律和第二樂段富于彝族特色音調(diào)的旋律。

3.聽樂曲第四樂段。

(1)聽第一部分音頻。(學(xué)生聆聽音樂并分辨三個樂段。分辨時，可用不同的動作表示。)

學(xué)生聆聽分辨樂段時，可用舉手、拍肩等動作表示。在一個較長的過渡性樂段轉(zhuǎn)為C調(diào)之后，

雙簧管奏出了優(yōu)美的旋律。

(2)想一想第四樂段和前三個樂段的音樂有什么不同？表現(xiàn)了什么樣的情景？

第四樂段的旋律優(yōu)美抒情，尤其是旋律的變化音，富有苗族音樂的特色，同前三個樂段的音

樂形成了對比，好像是一位苗族姑娘在跳獨舞。

(3)學(xué)生隨教師一起演唱第四樂段的主旋律。

①全班一起視唱旋律。

②分組演唱第四樂段主旋律。

③學(xué)生試著背唱第四樂段的主旋律。

4.聽第五、第六樂段和尾聲。

(1)在第五樂段中，又出現(xiàn)了哪一段旋律？

這兩個樂段的情緒更加熱烈，將全曲推向了高潮，在第六樂段中又出現(xiàn)了第一樂段的主旋律。

(2)在尾聲，什么樂器又吹響了號角的音調(diào)？表達了什么情感？

在尾聲，圓號再一次吹響了號角的音調(diào)，表達了人們充滿信心地迎接更加燦爛輝煌的明天。

5.完整欣賞《北京喜訊到邊寨》全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

(1)當(dāng)聽出樂曲的不同樂段時，可以用自己的方式來表示。

(2)學(xué)生用自己喜歡的方式聽辨樂曲的各部分。

三、表現(xiàn)音樂。

1.學(xué)生分成幾個小組，討論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂。

2.根據(jù)學(xué)生討論后的結(jié)果，老師進行統(tǒng)一安排。前三樂段用動作表現(xiàn)，第四樂段用舞蹈和

歌唱主旋律表現(xiàn)，第五、六樂段用打擊樂和動作表現(xiàn)，和著音樂師生一起表演。

四、課堂小結(jié)。

這首樂曲的音樂特點生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放，富有濃郁的民族特點和

地方色彩，生動地表現(xiàn)了邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡情景。通過本課的學(xué)習(xí)，使我們感受到

了邊寨人民喜悅的心情和濃郁的生活氣息，提高了分辨樂段和記憶旋律的能力。

《碰颯》教案

活動目標(biāo)：

1、嘗試創(chuàng)編歌詞，并用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、能和同伴互相配合一起跳舞，感受其中的快樂。

活動重難點：

1、用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。

2、通過學(xué)唱歌曲和律動，讓學(xué)生感知音的長短。

3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。

活動過程：

一、來玩“碰碰歌”。

1、播放歌曲，請學(xué)生傾聽欣賞，初步感受歌曲內(nèi)容。

2、再次播放歌曲，鼓勵學(xué)生做動作反應(yīng)歌詞。

3、找到你的好朋友，和他一起手拉手站好，做表演唱。

二、創(chuàng)編歌曲。

(1)和你的朋友商量商量，試一試，還可以碰哪些歌曲？

(2)請同學(xué)把自己的想法唱出來，做出來，共同協(xié)商改編成一首新歌。

在音樂伴奏下，孩子們表演改編的歌曲

三、小結(jié)。

今天學(xué)了《碰碰對》這首歌，同學(xué)們有什么收獲?是不是滿身都很開心啊?如果是這樣就達

到今天課程的目的了。希望同學(xué)們時刻都精神抖擻，積極樂觀的人生態(tài)度。

《撒尼少年跳月來》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮的圓潤的聲音來表達歌曲的歡快熱烈的情感。

2、通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：

歌曲《撒尼少年跳月來》。

教學(xué)難點：

用明亮的圓潤的聲音演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

教師彈琴師生共唱問好歌。

二、活動與練習(xí)。

1、教師唱前一句，學(xué)生接唱后一句。歌詞不變，曲調(diào)改變。

2、全班可圍成一個圓圈，教師站中間或一名學(xué)生站中間引唱。

3、學(xué)生隨琴演唱。

三、新授歌曲。

1、聽全曲。

讓學(xué)生對歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個完整的印象。

2、教師彈奏旋律。

引導(dǎo)學(xué)生自主視唱旋律，用手中的樂器伴奏，自由的?？梢詡€別唱、小組唱、男女唱的形式

3、學(xué)生分小組上臺展示所學(xué)旋律，其他人仔細聆聽，指出優(yōu)缺點，更正錯誤。

4、分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂器伴奏，情緒要求輕快活潑的。

四、參與表現(xiàn)。

請同學(xué)上臺表演唱旋律，出現(xiàn)錯誤及時糾正。

五、課堂總結(jié)。

《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。

2、掌握《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》結(jié)束句的情緒處理，并能用動作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重難點：

體會媽媽對我們的愛。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌。

二、情感鋪墊：（欣賞圖片）

師：愉快的40分鐘又開始了，老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件）

生：（欣賞）

師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關(guān)?你又有什么感受？

生：（學(xué)生談感受）

師：是的，這些圖片表達的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們，我們更要愛媽媽。

二、導(dǎo)入新課

對比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入新歌：

師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學(xué)們幫我選

擇一下吧！

生：聽賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、［這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏

原地踏步走一走。］第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動……）

師：兩首樂曲聽完了，你選擇哪首?請說說原因

生回答。師糾正補充

師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺?。第一首樂曲聽起來強勁有力，令人振奮給人一種

行進的感覺，這是進行曲的特點。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動蕩搖晃

的感覺，這就是搖籃曲的特點。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂。、今天我

們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們

就是躺在搖籃里的小寶貝，我來當(dāng)你們的媽媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

三、新歌教學(xué)

1、師范唱（唱時要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩……）

師：聽完了這首歌大家有什么感受？（你來說……）

生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香??！

師：你也來說說……

生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺的感覺……

2、再次聆聽

接下來，我們再聽一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。

師：同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個快快睡。

生：四個。

師：那它們在演唱時有沒有變化?什么變化？

生：速度漸慢，力度減弱

師：為什么會有這樣的變化？

生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。

師：同學(xué)們總結(jié)的真好，希望你們在演唱的時候也能這樣演唱。

3、學(xué)唱歌曲

那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）。

可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。

師：你們真聰敏，這么快就會唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒演唱會更好？

師：引導(dǎo)說出親切、輕柔、甜美……

師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。

四、練習(xí)歌曲

分組演唱歌曲：分男女生，各一段

五、課后延伸

師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、

寧靜優(yōu)美、動蕩搖晃的特點，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，大家課下可以搜一下。

六、小結(jié)。

師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ?，為了我們能夠幸福的成長，她們可以無私的奉獻自己。當(dāng)你

夜晚熟睡時，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時，是媽媽徹夜未眠的守護著你。

媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實際行動努力學(xué)習(xí)，報答媽媽的養(yǎng)育

之恩，孩子們努力吧！

《旱天雷》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運用自己身邊的音源來模擬自然界的“風(fēng)聲、雨聲、雷聲”感受大自然的音樂，體會

大自然的美妙故事。

2、能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電音樂故事的創(chuàng)編活動中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗到與他人合作表

演的快樂。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。

教學(xué)重難點：

1、探索和運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風(fēng)、雨、雷聲。

2、集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的《旱天雷》。

教學(xué)用具：

鋼琴、二胡、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：這節(jié)課老師會給大家介紹一首廣東音樂，上課之前呢，我們首先來猜一個謎語。

【毫光突起，瞬息千里，一鳴驚人，帶來風(fēng)雨。(打一自然現(xiàn)象)】

生：雷電、閃電...

師：同學(xué)們真聰明！可以大家已經(jīng)猜到了，今天我們要學(xué)習(xí)的這首樂曲呢和雷電有著密切的

關(guān)系，它就是《旱天雷》。

2、完整聆聽音樂，整體感知音樂。

師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？

生：想！

師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題：

(1)、從大的范疇看，樂曲屬于哪種音樂形式？

(2)、樂曲的整體音樂風(fēng)格是怎樣的？

(3)、樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器?它們起到了什么作用？

播放作品的音樂會視頻影像，學(xué)生聆聽，然后逐一解決問題。

師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？

師：我們一起來看一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器。(展示視頻的截圖，讓學(xué)生認識這些樂器。)

師：這些打擊樂器在音樂的進行中起到了烘托音樂氣氛和刻畫音樂形象的作用。

師：這首樂曲大致可分為幾個部分呢？

二、復(fù)習(xí)。

1、老師教唱一遍。

2、同學(xué)們合唱一遍。

三、總結(jié)。

因為光的速度要比聲音的速度要快的多。光的速度是30萬千米/秒，而聲音的速度是300

米/秒。讓我們記住這一自然現(xiàn)象你一定能背唱，趕緊來試一試吧。

《落水天》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》。

2、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的美。

3、能夠根據(jù)歌曲情景，進行二部創(chuàng)編活動，體驗創(chuàng)編的樂趣。

教學(xué)重點：

感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點：

用客家方言演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、聽廣州童謠《落雨大》進入課室。（律動）

2、學(xué)生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松活潑的雨中情趣）

3、學(xué)生談下雨時的心情、感受。

4、導(dǎo)入另一首雨中情景歌曲。

二、把握情感，演繹歌曲。

1、師用客家方言唱《落水天》。學(xué)生談感受（出示課題）

2、師講歌曲背景及表達意境。（出示歌詞）

3、學(xué)生學(xué)唱歌詞。

①師帶唱。

②再唱，注意客家方言的咬字。（律動）

③解決難點，示范。

④完整唱。

⑤引導(dǎo)把握歌曲情緒，體驗“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。

⑥加上律動。

4、唱旋律、感受旋律特點。

①師唱旋律，講裝飾音的唱法。

②學(xué)生唱旋律。

③分析旋律、節(jié)奏，學(xué)生談感受。

師：一唱一嘆，以前的客家人在下雨天沒雨傘遮雨，顯得是那么哀怨、那么無奈。

④再唱歌詞，把握情緒。

5、學(xué)生設(shè)計動作，情景表演，再次體驗歌曲意境。

6、學(xué)生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）

7、學(xué)生二部合唱，師引導(dǎo)和諧的聲音演唱，學(xué)生談二部合唱感受。

三、自主創(chuàng)編，體驗樂趣。

1、引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動。（分小組討論）

2、展示。（學(xué)生評價、探究問題、解決問題）

3、再唱。

《什么結(jié)籽高又高》教案

教學(xué)目的：

1.通過學(xué)唱山歌《什么結(jié)籽高又高》，感受壯族民歌的風(fēng)格特點。

2.簡單了解劉三姐的故事，知道山歌的特色。

3.了解壯族的風(fēng)俗歌會

4.教育學(xué)生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。

教學(xué)重點：

用放松、愉快的歌聲演唱歌曲《什么結(jié)籽高又高》，知道山歌的特色，感受壯族民歌風(fēng)格特

點。

教具準(zhǔn)備：

課件、歌片、多媒體、鋼琴。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

師生用音樂問好。

二、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^桂林嗎?廣西桂林是一個山清水秀、風(fēng)景迷人的地方。廣西地杰人靈，

那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道

她是誰嗎?

生：...

師：對了，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙。她美麗、聰明、善良、可愛，善于用歌聲

表達人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。你們聽過她的故事嗎？

今天，老師就來給大家講一講劉三姐的故事。

劉三姐，據(jù)說她原是唐代壯族的一位農(nóng)家女。從小就聰慧過人，八歲時，就能把看到的東西

編成歌曲唱起來。她唱的歌山也愛聽，水也來和。壯家人都稱她為歌仙?？梢娝母杪曇呀?jīng)

達到了出神入化的地步，她那動聽的歌聲和動人的傳說流傳了一代又一代。流淌在廣西的山

山水水間。大家想先來聽聽劉三姐的歌嗎？

師：但是三姐的才華也遭到了惡霸們的嫉妒，他們也來找三姐對歌，想刁難她，但每次都被

三姐比了下去，三姐為百姓們出了氣！

師：三姐是唱山歌的好手，那你們知道什么是山歌嗎？

師：我們先來聽兩首山歌，找找山歌的真正含義。

師：先請大家閉著眼睛來聽首歌，聽聽看歌曲中唱了什么？歌曲的情緒怎樣?學(xué)生討論分析

師：誰來說說歌曲的速度和情緒？

師：你們說得都非常正確。這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)

作?！秳⑷恪酚捌簧嫌?，這首歌像插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉

三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3.再聽，輕聲隨錄音唱。

師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什

么不同?感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。

師：你觀察得非常仔細，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作

“變換拍子”。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

4.難點解決（1、2、3、4依次出示）。

5.隨錄音完整演唱歌曲（放錄音）。

師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

學(xué)生隨錄音演唱歌曲。

6.視唱曲譜（詳細過程略）。

1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。

2）隨教師的伴奏視唱（一人指譜）o

7.唱歌詞，歌曲處理。

師：現(xiàn)在我們來做一個表情游戲，只做嘴型不出聲音，看誰唱的模樣最象“劉三姐”和她的

歌友們。

（師范唱，學(xué)生不出聲音對口型跟唱歌詞。）

教師彈琴，學(xué)生演唱。

8.有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

學(xué)生隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲。

9.設(shè)計演唱形式。

師：同學(xué)們唱得非常好，但老師聽了，感覺還不過癮，我們剛才的演唱形式是一生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下，設(shè)計成什么形式。

學(xué)生討論并演唱。

生：對唱。

師：很好，什么是對唱？

生：對唱就是一問一答的演唱形式。

1）男女生接力唱。

2）領(lǐng)唱與齊唱。

3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在“山的南面”，齊唱在“山的北面”o

學(xué)生可以變換一下位置。

師（鼓掌）：你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林一一劉三姐的故鄉(xiāng)。

［指導(dǎo)學(xué)生多角度欣賞歌曲，豐富他們的音樂感受，拓展學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)多角度鑒賞

音樂的能力，讓民族音樂代代相傳］

三、拓展一一壯族風(fēng)俗歌會“歌牙”。

師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民