《四季之美》課件

“細(xì)膩而獨(dú)特的觀察與想象”學(xué)習(xí)任務(wù)群課例四季之美春天的黎明冬天的早晨秋天的黃昏夏天的夜晚

思考交流一

小組學(xué)習(xí)：1.在小組內(nèi)依次交流學(xué)習(xí)任務(wù)單。2.把小組同學(xué)相同或相似的觀點(diǎn)用紅筆圈畫出來。

春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。

秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。

冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊！只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)掃興。

“枕草子”意為放在枕邊的小冊子，作者說：“我只是把自己眼里看到，心里想到的事情寫下來，也沒有打算給什么人去看，只是在家里無聊的時候，記錄下來的?！币虼搜笠缰鎸?shí)閑逸的氣息，被認(rèn)為是日本最早的隨筆集，為日本散文的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。江戶后期公卿柳原紀(jì)光的《枕草子》手抄本

思考交流二個人學(xué)習(xí)：

自由讀一讀三位作者的譯文，你更喜歡哪一篇呢？卞立強(qiáng)（1932—），男，安徽人，畢業(yè)于北京大學(xué)日語專業(yè)。中國翻譯協(xié)會理事，任北京大學(xué)、日本早稻田大學(xué)及京都外國語大學(xué)教授。曾先后翻譯了大量日本作品。周作人（1885年—1967），男，浙江人，中國現(xiàn)代著名散文家、翻譯家。18歲到26歲期間留學(xué)日本，并娶日本女子為妻，研究日本文化五十余年。林文月（1933年－），女，作家、學(xué)者、翻譯家，臺灣人。林文月出身名門，生于上海日本租界。小時接受日本教育，1946年自上海回到臺灣后，接受中文教育。1952年進(jìn)入

臺灣大學(xué)中國文學(xué)系，師從著名學(xué)者臺靜農(nóng)，曾譯日本巨著《枕草子》《源氏物語》等。初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。學(xué)習(xí)描寫景物的變化?！凹?xì)膩而獨(dú)特的觀察與想象”學(xué)習(xí)任務(wù)群課例享四季之美，探隨筆之韻——《四季之美》課后反思東北師范大學(xué)附屬小學(xué)繁榮校區(qū)丁嫄媛

《四季之美》按照一年四季的順序，描寫了春天黎明、夏天夜晚、秋天黃昏和冬天早晨等不同時間的景致，展現(xiàn)了景物的動態(tài)變化，營造了美的氛圍。由于作者清少納言感受細(xì)膩，選材視角獨(dú)特，因此字里行間蘊(yùn)含著獨(dú)特的韻味。

“語言文字的積累與梳理”作為唯一的一個基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，“是一切語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是語文課程核心素養(yǎng)的重要組成部分之一”，對高年段學(xué)生而言，其“旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，積累語言材料和語言經(jīng)驗(yàn)，形成良好語感?！薄耙龑?dǎo)學(xué)生增強(qiáng)語言積累和梳理的意識，教給學(xué)生語言積累和梳理的方法。”

根據(jù)年段特點(diǎn)及單元內(nèi)容，本單元學(xué)習(xí)主題確定為“細(xì)膩而獨(dú)特的觀察與想象”，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

1.引導(dǎo)學(xué)生主動積累優(yōu)美詞句，進(jìn)行批注，體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。2.在對文章內(nèi)容與寫法的梳理中，發(fā)現(xiàn)作者寫作的獨(dú)特視角和優(yōu)美的動態(tài)描寫。3.在對《四季之美》的三種譯文的賞析中，進(jìn)一步積累優(yōu)美的語言文字，培養(yǎng)語感，初步感受不同譯文的風(fēng)格，提高鑒賞能力。

為達(dá)成目標(biāo)，設(shè)置了三項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：憑借學(xué)習(xí)任務(wù)單，小組交流自學(xué)情況。

思考交流一小組學(xué)習(xí)：1.在小組內(nèi)依次交流學(xué)習(xí)任務(wù)單。2.把小組同學(xué)相同或相似的觀點(diǎn)用紅筆圈畫出來。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：集體交流，碰撞提升

中心問題：體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味

品味語言文字，感受描寫生動；

辨別不同情形，

感受細(xì)膩