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文檔簡介

第頁2024年《故鄉(xiāng)是北京》教學設計《故鄉(xiāng)是北京》教學設計1

教材分析

這是一首戲歌(一種把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來的藝術形式)傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材,賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。

歌曲分為三個部分。第一部分包含三個樂句,各句中的節(jié)奏都先緊后松,在長音上加入伴奏,這正是戲曲音樂的特點。前兩句的旋律平穩(wěn),第三樂句句幅擴展,音調(diào)先抑后揚,以五度大跳將旋律推到“3”的長音上,以激動的感情表達了對故土的熱愛。第二部分速度增快,節(jié)奏緊湊,以念白式的音調(diào)、“一板一眼”的節(jié)奏,唱出了北京的古跡新貌。在唱到最能勾起鄉(xiāng)情的.事物“四合院”、“家常餅”時,旋律在較低的音區(qū)中平穩(wěn)舒暢,使人感到親切、自然,但尾句在半拍休止后作五度跳進,使對故鄉(xiāng)的熱愛之情在京劇特殊唱腔——甩腔的演唱中噴涌而出。最后一部分的音樂、歌詞是第一部分的再現(xiàn),但節(jié)奏擴展一倍,酣暢淋漓地表達了對故鄉(xiāng)北京的深情厚愛。

教學目標

1.通過聆聽戲歌《故鄉(xiāng)是北京》這首歌,感受戲歌中的京腔京韻,體會作曲家對自己故鄉(xiāng)的依戀之情。

2.通過模仿趣味甩腔,律動“一板一眼”的節(jié)奏,使學生了解戲歌的基本知識。

3.在體驗和編創(chuàng)中,感受自己的家鄉(xiāng)美,培養(yǎng)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

教學重點:

在問好、互動、聽辯、律動與模唱中體驗京劇唱腔中——甩腔的韻味。

2.通過聆聽和律動等教學活動使學生真正走進戲歌。

3.在趣味性的學唱戲歌和編創(chuàng)中感悟故鄉(xiāng)情。

教學難點:

1.在聆聽與對比中體驗京劇的板腔體戲曲音樂風格。

2.通過欣賞《故鄉(xiāng)是北京》形成對戲歌這一藝術形式的初步認識。

教學準備:課件

教學過程:

師生問好,組織教學。

課前互動:歡迎來到范老師的音樂課堂,見到大家,我的心情是:十分地高興啊?。ǔ?/p>

誰來說說今天的天氣怎樣?

《故鄉(xiāng)是北京》教學設計2

教學要求

1.情感目標:知道作者是怎樣贊頌北京的,感受科技給北京帶來的新變化,增進熱愛家鄉(xiāng)、熱愛北京的深厚感情。

2.知識目標:學會11個生字及新詞,認讀2個字。有感情的朗讀課文。背誦課文。

3.能力目標:培養(yǎng)學生收集資料和積累語言的能力。

教學重點、難點

有感情的朗讀課文,知道北京是一個古老、文明又充滿現(xiàn)代氣息的國際大都市,產(chǎn)生熱愛北京的情感。

感受作者在字里行間流露出來的.強烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情。

教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

一、學生展示資料,說說北京的可愛之處還有那些。

(或:你去過那些地方,它有什么可愛之處)

1.文中作者的簡介了解作者。

2.說說北京的古建筑和新變化,體會是什么帶給了北京如此大的變化是科學技術。

二、了解學生預習情況,指導書寫生字。

(旋的有半邊,廈的部件夏不要少一橫,佳的右邊是兩個土,廳、府、廚三個字都是半包圍結(jié)構的字)。

三、初讀課文,說說這首詩歌都寫了北京的哪些地方,表達了作者怎樣的感情?

第二課時

一、再讀課文。

1.哪些地方體現(xiàn)了作者愛北京的情感,劃下來讀一讀,說說你體會到了什么?再有感情地讀一讀。

2--3小節(jié)作者如數(shù)家珍般地舉了很多例子,說明了愛北京的理由。

體會唱不夠,道不盡,不說,只看,單想等詞語在表達情感上的作用,有感情朗讀二三小節(jié)。

2.比較2-3小節(jié),看你有什么發(fā)現(xiàn)?(寫法、內(nèi)容)

內(nèi)容2小節(jié)寫的是老北京的老建筑老傳統(tǒng),老文化;3小節(jié)寫的是新北京的新建筑新科技新面貌。

有感情地讀一讀找出規(guī)律背一背。

3.體會1.4小節(jié)的不同

1小節(jié)是告訴讀者自己去過很多地方最愛的是北京,4小節(jié)不是簡單的重復1小節(jié)的內(nèi)容,而是再一次表白對北京的愛,抒發(fā)唱也唱不夠,說也說不完的愛北京的情結(jié)。

比較之后再來讀讀全文并指導背誦。

4.跟著磁帶唱這首歌

5、說說你還去過北京哪些地方照樣子學寫幾行詩:

去過()名城,

也走訪了不少()。

我還是最愛咱們的北京。

不說()的(),

也不說()的()。

喝不夠(),

道不盡()。

單想那()、()

便生出一片熱愛北京的濃濃情。

6、你還去過祖國哪些地方照樣子學寫幾行詩。

7、交流、評議自己寫的小詩。

8、有感情的朗讀課文。

二、課后小結(jié):鼓勵學生更多的了解北京,了解作者,積極學唱北京歌等。

《故鄉(xiāng)是北京》教學設計3

教學目標:

1.使學生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感;感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣;

2.懂得父母等親人關愛自己,自己也應當關愛他們;

3.懂得做人做事要自尊自強,有一顆善良的熱情的心。

4.學習有感情的朗讀課文、默讀課文;能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想;能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話;

5.學習略讀課文,粗知大意。指導學生識字寫字,進行口語交際和習作。

教學重點:

1.使學生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感;感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣;懂得父母等親人關愛自己,自己也應當關愛他們;懂得做人做事要自尊自強,有一顆善良的熱情的心。

2.學習有感情的朗讀課文、默讀課文;能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想;能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書寫正楷字,寫成良好的寫字習慣。

教學難點:

1.學習有感情的朗讀課文,邊讀邊思考,初步感受作品中生動的形象,和優(yōu)美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,愿意和他人交流自己的閱讀感受。發(fā)揮自己想象力、,學習有創(chuàng)意的閱讀。

2.能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想,激發(fā)創(chuàng)作興趣,結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

教學時間:

2課時

教學過程:

第一課時

課時目標:

1.正確流利有感情地讀課文,知道作者是怎樣贊美北京的,感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情;

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點:

1.學習有感情的朗讀課文、默讀課文,知道北京市一個古老而又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市,感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情;

2.能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想;能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

教學難點:

感受作者在字里行間流露出來的強烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情。知道作者是怎樣贊美北京的,能夠結(jié)合生活實際和搜集材料寫一段話。

教學過程:

一、引入:

我們生活在首都北京,首都北京是很多人向往的地方,我們身為首都的小主人,誰能把自己了解到的北京給同學們介紹一下?

北京的名勝古跡有————————————

北京的民俗文化有————————————

北京的風味小吃有————————————

其它————-——————————————

認真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認識的字看課后生字表)

二、新授

1.這首詩歌表達作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會到的?

2.為什么作者說“唱不夠”、“道不盡”?

北京是一座有著三千年歷史的古城,名勝古跡數(shù)不勝數(shù)重點指導第二小結(jié)朗讀,體會北京的歷史悠久。同時北京又是一座現(xiàn)代化程度很高、發(fā)展非常迅速的城市。有感情的朗讀第三小結(jié),體會北京充滿現(xiàn)代化氣息。

3.北京市民居住有哪些特色?咱北京人的飲食偏愛是什么?為什么不寫高樓大廈、生猛海鮮?

4.有感情地讀讀你最喜歡的段。(為什么喜歡它)

5.再看全文,體會這篇課文的寫作結(jié)構是按照總——分——總的結(jié)構,尤其是最后一節(jié)與開始的第一節(jié)完全相同,但不是簡單的重復,而是再一次表白對北京的愛,抒發(fā)作者唱也唱不夠、說也說不完的熱愛故鄉(xiāng)北京的`情結(jié)。

6、想不想用你得筆也去描寫咱們的故鄉(xiāng)北京,

去過()名城

也走訪了不少()

()地告訴你,

我還是最愛咱們的背景。

不說()的()

也不說()的()

唱不夠(),

道不盡()單想那()、()

便生出一片熱愛北京的濃濃情。

自己說一說,寫一寫

7、默讀課文,提出自己不懂得問題。

小結(jié):這篇課文,是一首詩歌,把它譜成曲子,就成了一首京味歌曲,想欣賞嗎?會唱的可以跟著唱。

三、作業(yè)

熟讀課文,背誦課文。

課后反思:這是一篇表達作者對北京的熱愛的課文,字里行間表達了作者對北京的熱愛,學生感受作者的情感有些困難,如:細悠悠、密茸茸、脆生生等。

第二課時

課時目標:

1.學會12個生字及新詞,認讀3個字。用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。并注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。

2.感情朗讀,熟讀成誦。

教學重點:

規(guī)范端正、整潔的書寫12個生字

教學難點:

鼓勵學生用多種方法識記漢字,激發(fā)識字興趣。

教學過程:

一、誰愿意給大家讀讀課文?

有的同學都背下來了,背給大家聽聽,評一評誰背的最好。

二、課文還為我們帶來12個生字朋友,用以前的識字方法,看誰記得又快又好。

記住字形

壇旋韻佳濃

邊記邊組詞

府廚廈

肴漿聳

指導書寫

你認為那個字最難寫,老師和你一起寫。

強調(diào)寫字格式、要求。抄寫詞語。

三、布置作業(yè):

1.聽寫生字詞,檢查一課的知識學生掌握情況;作業(yè)輔導。

2.聽寫字詞:甜絲絲、脆生生、細悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉(zhuǎn)、客廳、濃厚、豆?jié){、廚房。

《故鄉(xiāng)是北京》教學設計4

教學目標:

1.學會本課生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊含的思想感情。

4.了解文章的表達方式,引導學生感受北京西山、昆明湖、八達嶺長城的美麗,深入體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。

教學重點:

引導學生從字里行間感受作者筆下故鄉(xiāng)的美

教學難點:

了解文章的表達方法,深入體會作者的感情

教學準備:

課前布置學生閱讀一些作家關于故鄉(xiāng)的作品,了解作者閻妮高中畢業(yè)后就遠離故土赴法國留學的離鄉(xiāng)經(jīng)歷,為學生感受作者對故鄉(xiāng)的一草一木無比眷戀之情做好鋪墊。

教學時數(shù):

2課時

教學過程:

第一課時

一、談話導入

1.師板書課題一部分:我的故鄉(xiāng)

2.師:故鄉(xiāng),一個多么深情的詞語,故鄉(xiāng),一個多么令人難忘的地方。開課前,老師想請同學們用最美的一句話描述你們的故鄉(xiāng),好嗎?誰來說說?

(生自由地用一句話描述故鄉(xiāng)。)

3.是啊,故鄉(xiāng)的山山水水、一草一木都牽連著我們的心,今天,我們就來學習一篇關于故鄉(xiāng)的抒情散文,跟隨作者閻妮走近她的故鄉(xiāng)——北京(板書課題后半部分),去感受作者心靈深處的情感。

二、初讀課文,整體感知

1.師:“一切景語皆情語”!還記得林海音最不能忘卻的,她的第二故鄉(xiāng)是?(生答——北京。)因為那里有她最純真的童年時代,即使走遍了世界,家永遠是心靈的故鄉(xiāng)。這種思鄉(xiāng)的情感成了文學家最愛表現(xiàn)的主題之一。今天這篇散文,既寫景,又抒情,現(xiàn)在,就讓我們拿起書本,走近作者的情感世界吧。

2.指名分部分讀課文,要求讀準字音,讀通句子。一邊讀,一邊感受作者的情感,同時思考

從美妙的文字里,你讀懂了些什么?

(訓練學生用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容)

3.部分學生讀文,其他學生邊聽邊思考。

4.正音,交流文章的.主要內(nèi)容。

這篇課文主要描寫了作者記憶中的故鄉(xiāng)的西山、昆明湖、長城的美景,用看似平常卻充滿溫情的筆觸,表達了作者雖遠離故土,卻始終不忘自己的故鄉(xiāng),對故鄉(xiāng)無比的熱愛與贊美之情。

三、細讀文本,感受畫面

1.作者對故鄉(xiāng)如此難忘,當你欣賞了這篇美文后,你覺得作者的故鄉(xiāng)——北京什么地方最吸引你呢?能把描寫它的段落讀給大家聽聽嗎?

(指名讀相關段落)

2.從這些字里行間,你感受到了怎樣的畫面?體會到了怎樣的情感呢?

(預設引入:感受到故鄉(xiāng)西山、昆明湖、長城的美麗畫面,更體會到作者對故鄉(xiāng)的思戀與熱愛。)

3.課文中有一句話集中表達了這種感受,你找到了嗎?

出示:西山的歌有碧綠的翅膀,昆明湖的歌有清亮的翅膀,長城的歌有帶花的翅膀。

4.細細讀這些畫面,你仿佛看到了什么?(生自由談)

是啊,我們的眼前仿佛出現(xiàn)了三副色彩絢麗,各具特色的畫面,接下來,就讓我們走近這三幅畫面之中,細細閱讀,細細體會。請同學們默讀課文,用心感受畫面的美,感受文字的美,把感受最深的地方勾畫下來,在旁邊作批注。

第二課時

一、配樂讀文,情感導入

播放音樂,學生正確、流利、有感情的朗讀全文。

二、精讀文本,體會寫法,感悟情感

師:上節(jié)課同學們用心感悟了文字,勾畫了自己感受最深的段落,現(xiàn)在我們來交流交流。

(根據(jù)學生的課堂生成預設而相機把握引入重點段落的學習)

1.師:文章第一部分,也就是1、2自然段直接抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的思戀之情,3-9自然段分別描述了三幅畫面,這三幅美麗的畫面是對故鄉(xiāng)描述最精彩的部分,剛才很多同學都談到了這里,那么,就讓我們首先跟隨作者的記憶一起去領略西山的美景。

2.為什么作者會說:西山的歌有碧綠的翅膀?你們能從那些文字中讀出這滿目的綠呢?

(生互相交流找出表示顏色的詞語:青、灰蒙蒙、濃綠、青色的透明的、沒有邊的綠連著綠、金檀色,讓學生學習作者準確的用表示顏色的詞語來突出描寫景物的表現(xiàn)手法)

生齊讀這些詞語,師:這兒的確是滿目蒼翠,難怪作者會說——西山的歌有碧綠的翅膀!再讀本段,感受作者的情感。

3.師:西山的歌是碧綠的,西山的歌是美妙的,這動聽的歌中還有些詞語打動了我,如山給人厚重、巍峨之感,而作者卻用了一個“橫飄”,寫出了青山的時隱時現(xiàn),似乎連山這種厚重的東西在綠色的裝扮下,也變得靈動活潑了起來,這也是作者對故鄉(xiāng)山的獨特感受。這樣的詞語,你還能發(fā)現(xiàn)嗎?

(相機理解凄婉等詞語)

4.師:作者用一連串的表示顏色的詞語的這種表現(xiàn)手法向我們展示了西山碧綠的“歌”,用自己獨特的感受描述著對故鄉(xiāng)的熱愛與思戀,你能仿照這段的學習方法自學另外兩首“故鄉(xiāng)的歌”嗎?

5.學生自學“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“長城的歌有帶花的翅膀”相關段落。

6.匯報、交流自學成果,師作結(jié)。

(體會作者抓住昆明湖水“清澈”的特點進一步描寫的寫法,以及通過綠色澤的變化和漫山遍野野花的相“融”來凸顯長城之美的表現(xiàn)手法)

三、學習課文最后一部分,深入體會思鄉(xiāng)情結(jié)

1.師:作者已經(jīng)遠離了故鄉(xiāng),可心卻和故鄉(xiāng)在一起,課文依然以“歌”為終,與文章開頭有何關系?

(體會學習文章前后照應,結(jié)構嚴謹?shù)膶懛ǎ?/p>

2.這一部分,作者又是怎樣表達自己強烈的思鄉(xiāng)情結(jié)的呢?

(復習,鞏固排比修辭方法的表達效果)

3.升華情感,深情朗讀文章最后一部分。

四、小結(jié)

總結(jié)全文,有感情地熟讀全文。

《故鄉(xiāng)是北京》教學設計5

一、教學目標

體會歌曲所表達的思想感情,學生能夠感受歌曲對故鄉(xiāng)的思念之情。

通過了解戲曲音樂風格特點,了解北京地方特點。

了解京歌演唱形式,理解音樂所表達情緒、速度等。

二、教學重難點

欣賞歌曲體會情感,感受作品對故

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