成人教育類科研課題申報(bào)書：檔案管理員繼續(xù)教育措施研究

湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科學(xué)研究課題申請·評審書課題名稱：檔案管理員繼續(xù)教育措施研究選題依據(jù)：課題指南-17負(fù)責(zé)人所在單位：某某職業(yè)技術(shù)學(xué)院填表日期：2022年3月8日湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2022年3月制1.課題名稱。應(yīng)準(zhǔn)確、簡明反映研究內(nèi)容，最多不超過40個(gè)漢字(包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào));3.課題負(fù)責(zé)人。系指真正承擔(dān)課題研究和負(fù)責(zé)課題組織、指導(dǎo)的研究者。不能承擔(dān)實(shí)質(zhì)性研究工作的，不得申請；4.課題類別。請選項(xiàng)填寫，限報(bào)重點(diǎn)課題或一般課題1項(xiàng)；5.研究類型。請選項(xiàng)填寫，限報(bào)基礎(chǔ)研究或應(yīng)用研究或綜合研究1項(xiàng)；6.工作單位。按單位和部門公章全稱填寫；7.聯(lián)系電話。必須填寫課題負(fù)責(zé)人的電話號(hào)碼；不包括單位領(lǐng)導(dǎo)、科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員；研究論文、研究報(bào)告、工具書和其他。請選項(xiàng)填寫，最多選報(bào)5項(xiàng)，其中必須包含研究報(bào)告和公開發(fā)表的研究論文。課題名稱檔案管理員繼續(xù)教育措施研究據(jù)別題型究綜合研負(fù)責(zé)人別女民族出生年月19**年9月行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)副教授長學(xué)生管理最后學(xué)歷最后學(xué)位學(xué)士位本學(xué)院電子信箱址0身份證號(hào)手機(jī)號(hào)碼姓名出生年月長歷簽名1副教授教科院2高校講師校企合作盧澳副教授滿2副教授思政教育士曾銘9副教授智慧校園彭朝旭6教授教育信息化雄7副教授思政教育預(yù)期最終成果必含研究報(bào)告和研究論研究報(bào)告、論文單位配套經(jīng)費(fèi)(單位：萬元)2預(yù)計(jì)完成時(shí)間果成果名稱序成果形式及級(jí)別完成時(shí)間與發(fā)展趨勢國家級(jí)中華職業(yè)教育社黃炎培職業(yè)教育思想的現(xiàn)代價(jià)值研究2省級(jí)CRP(校園資源計(jì)劃)系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用2省級(jí)湖北省科學(xué)技術(shù)廳試論高職院校思想政治教育時(shí)效性的影響因素及對策撰論文省級(jí)蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院撰論文省級(jí)育高職思想政治課實(shí)踐教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用分析撰論文省級(jí)求知導(dǎo)刊如何在高職思政課教學(xué)中融入職業(yè)素質(zhì)教育撰論文省級(jí)新校園·本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬創(chuàng)新點(diǎn)；一、現(xiàn)階段檔案管理人員繼續(xù)教育存在的問題檔案員在培訓(xùn)學(xué)習(xí)要把自己看作一名普通的學(xué)員，盡快從單位的工作事務(wù)中走出來，從各種交往應(yīng)酬中走出來，靜下心，埋下可以說智商差別不大，而主要看誰肯于苦學(xué)深鉆，在學(xué)習(xí)中多聯(lián)系單位檔案工作的實(shí)際情況和自己的思想實(shí)際情況，在學(xué)中思、在思中學(xué)，這樣才能真正學(xué)有所獲。業(yè)余時(shí)間是一個(gè)富有彈性的空誰學(xué)會(huì)了利用，學(xué)會(huì)了開掘，誰的收獲就越多。在學(xué)習(xí)中不能僅靠課堂上的有限時(shí)間，要充分抓住業(yè)余時(shí)間這個(gè)彈性空間，多看、多學(xué)、多問、多思、多積累，在日積月累中彌補(bǔ)自己知識(shí)的不二、加強(qiáng)檔案管理人員繼續(xù)教育的必要性和緊迫性現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展使全社會(huì)的信息意識(shí)在不斷增長，檔案信息已成為各個(gè)行業(yè)工作的重要環(huán)節(jié)，檔案管理工作也越來越顯示出其重要的價(jià)值和地位。檔案管理者應(yīng)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)行繼續(xù)教育，提高自身的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化自己的專業(yè)技術(shù)水平。1.現(xiàn)實(shí)工作需求。首先，信息時(shí)代的檔案工作正在實(shí)現(xiàn)以電子計(jì)算機(jī)等物化智能應(yīng)用為主的檔案管理自動(dòng)化、檔案信息資源數(shù)字化以及檔案信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化，檔案縮微及檔案保護(hù)水平也日益提高，原有的那些工作經(jīng)驗(yàn)和理論已經(jīng)難以滿足實(shí)際工作的需要。其次，從證詞素質(zhì)和職業(yè)道德水平來看，檔案工作的機(jī)要性和服務(wù)性要求檔案人員要具備較高的治素養(yǎng)和全心全意為人民服務(wù)的工作精神，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和愛崗敬業(yè)精神，對做好檔案工作顯得尤為重要。2.理論需求?！叭吮竟芾怼彼枷胧羌訌?qiáng)檔案人員教育培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)，充分重視檔案人員在檔案工作中主體地位的體現(xiàn)，發(fā)揮檔案管理人三、提高檔案管理人員繼續(xù)教育效果的措施和途徑1.要有針對性地在培訓(xùn)內(nèi)容中加強(qiáng)開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)檔案管理人員開拓創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)研究能力的不足，是當(dāng)前制約檔案事業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要問題。要解決這個(gè)問題，首先必須在整體教育上大力強(qiáng)化檔案干伍，加強(qiáng)開拓創(chuàng)新思維和欲望、哲學(xué)思辨能力的養(yǎng)成以及自學(xué)能力、觸類旁通、舉一反三能力的養(yǎng)成等方面的培養(yǎng)力度。同時(shí)，還要注重對檔案工作人員職業(yè)道德教育，進(jìn)行愛崗敬業(yè)精神的培訓(xùn)。檔案工作是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的信息搜集、整理、保管、服務(wù)工作，需要的是愛崗敬業(yè)和默默無聞的奉獻(xiàn)，除了有扎實(shí)的職業(yè)技能和深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)外，更要有一份求真務(wù)實(shí)的平常心。2.在檔案培訓(xùn)中不求規(guī)模求效益，使培訓(xùn)的檔案人員得到真正提高事實(shí)已經(jīng)證明，學(xué)歷的提高、結(jié)業(yè)證的增多并不一定意味著檔案工作人員素質(zhì)的同比提高。短期培訓(xùn)是繼續(xù)教育的重要方式之一，過去因?yàn)檫^分看重辦班期數(shù)、學(xué)時(shí)數(shù)、參加人數(shù)等表面數(shù)據(jù)，而沒有著眼下如何使受訓(xùn)者提高綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)效果不是很理想。因此在舉辦這類業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)，我們要在學(xué)習(xí)主題的設(shè)置上有針對性、科學(xué)性和一定程度的超前性，在形式上要有靈活性，講授內(nèi)容和技巧上要講究知識(shí)性和趣味性，增加一些研究的專題講座，使檔案人員在培訓(xùn)中真正學(xué)到有用東西。3.要有針對性的鼓勵(lì)檔案工作人員從多種渠道接受繼續(xù)教育我們要從繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)、計(jì)劃安排和策方面加強(qiáng)教育宣傳，為在職者樹立終身教育的思想，增強(qiáng)檔案從業(yè)人員接受繼續(xù)教育的自覺性，針對各級(jí)檔案工作人員的不同情況，鼓勵(lì)她們利用業(yè)余時(shí)間，通過自學(xué)和進(jìn)修培訓(xùn)等多種途徑不斷更新自己的知識(shí)和技能，個(gè)人在知識(shí)領(lǐng)域上的涉獵面越廣，視野就越寬，檔案人員的思維和角度轉(zhuǎn)換就相應(yīng)地更靈活。廣大檔案工作人員在熟練掌握檔案知識(shí)與技能的前提下在各自相應(yīng)的實(shí)踐領(lǐng)域中有所收獲，在工作上做到4.根據(jù)實(shí)際需要，拓展教育培訓(xùn)的內(nèi)容檔案人員的教育培訓(xùn)不僅要實(shí)現(xiàn)更新擴(kuò)充知識(shí)、強(qiáng)化提高技能的目標(biāo)，還要拓寬培訓(xùn)內(nèi)容的口徑，為塑造“復(fù)合型”檔案人才搭建一個(gè)平臺(tái)。要重視職業(yè)道德的教育培訓(xùn)，培養(yǎng)具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的檔案工作者，強(qiáng)化檔案專業(yè)人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要加強(qiáng)檔案人員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神，做好當(dāng)那的收集和歸檔工作。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對檔案管理人員提出了新要求，檔案管理人員必須根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展和實(shí)際的需要，進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變和能量培養(yǎng)，全面提升素質(zhì)，使檔案事業(yè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展同步協(xié)調(diào)，持續(xù)發(fā)展。(一)研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究一實(shí)地調(diào)查一定量分析一案例研究一提出方探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)(二)研究方法本課題運(yùn)用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行校企雙方對產(chǎn)教融合雙元育人的基本看法，建立產(chǎn)教融合雙元育人機(jī)制的基本做法等，分析產(chǎn)教融合雙元育人存在的主要問題及背后的深層次原本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總對本課題效果運(yùn)用綜合評價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。已取得相關(guān)研究主要成果的社會(huì)評價(jià)(引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況),·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)(如職務(wù)、專業(yè)、年齡等)完成課題的保障條件(如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)(一)已取得相關(guān)研究主要成果的社會(huì)評價(jià)課題負(fù)責(zé)人及主要參與人員近五年取得的主要成果如1.作為專業(yè)負(fù)責(zé)人，2016年3月完成了湖北省教育廳護(hù)理品牌專業(yè)驗(yàn)收；2017年3月完成了湖北省教育廳臨床品牌專業(yè)申報(bào)；2018年3月完成了湖北省教育廳特色專業(yè)申報(bào)；2018年3月完成了湖北省教育廳護(hù)理基本技能精品課程資源建設(shè)；2015年12月完成了湖北省教育廳高職護(hù)理“工學(xué)交替能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式改革研究項(xiàng)目；2017年9發(fā)表了“基于職教集團(tuán)平臺(tái)的湖北省高職護(hù)理品牌專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與探索”研究論2、作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，完成如下省級(jí)以上科研課題：(1)CRP數(shù)字化校園系統(tǒng)在教學(xué)管理中的應(yīng)用研究湖北省職教學(xué)會(huì)2015.12(2)CRP(校園資源計(jì)劃)系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用湖北省教育廳2015.12(3)仙桃市人力資源服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)園建設(shè)發(fā)展模式及功能優(yōu)化對策研究湖北省人才服務(wù)局(4)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的研究與實(shí)踐課題中華職業(yè)教育社2016.05(5)職業(yè)教育信息化的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢湖北省中華職教社2015.05(6)高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究湖北省職教學(xué)會(huì)2016.12(7)湖北高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況實(shí)證研究湖北省中華職教社2017.04(8)高職院校與本科高校聯(lián)合培養(yǎng)模式研究——以小學(xué)教育為例湖北省教育廳2018.06(9)高職院校教師信息素養(yǎng)評價(jià)體系及培養(yǎng)策略研究中央電教館2018.07(10)“一帶一路”視域下職業(yè)教育國際化人才培養(yǎng)模式研究湖北省中華職教社2018.06課題組成員有較強(qiáng)的科研能力，有12篇有關(guān)校企合作的科研論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)出版專著5部，承擔(dān)或參與了10余項(xiàng)省級(jí)課題的研究工作，并全部高質(zhì)量結(jié)(二)主要參考文獻(xiàn)二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)課題項(xiàng)目組成員為本學(xué)院在編在崗的教師，平均年齡41.44歲，均在一線擔(dān)任學(xué)院主要專業(yè)課教學(xué)任務(wù)和校企合作項(xiàng)目，有深厚的教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)，積累了一定的教組成員多次參與省級(jí)以上相關(guān)會(huì)議和培訓(xùn)研討，直接參與學(xué)院教師師資相關(guān)現(xiàn)狀和專業(yè)建設(shè)情況；課題組成員學(xué)科結(jié)構(gòu)、研究能力結(jié)1名，副教授3名，講師5名，有教育學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)等不同學(xué)科背景。三、完成課題的保障條件具備完成課題研究所需要的相應(yīng)資料和設(shè)備。該課題組成員作，具有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)以及較強(qiáng)的研究與實(shí)踐能力。同時(shí)，課題究人員進(jìn)行課題研究培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)，使每一學(xué)方法、手段以及具體步驟和要求，以便提高研究能力，確保課善的校園網(wǎng)絡(luò)，足夠的現(xiàn)代化多媒體教室，大量的教學(xué)、教育、管理腦，可以隨時(shí)下載教學(xué)資源。同時(shí)，圖書館、資料室藏書、期刊、報(bào)紙，立項(xiàng)后將立即組建課題小組，明確課題小組在該課題中的地位、作用課題小組成員各司其職，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)本校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體具體研究項(xiàng)目分解到每個(gè)課題組成員，擬定具體的實(shí)施步驟。課題組對課題方案的實(shí)施定期召開匯報(bào)會(huì)、研討會(huì)，課題負(fù)責(zé)人定期檢查、督促課題組成員完成任務(wù)情況，經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)院將保證課題組必需的經(jīng)費(fèi)，并給時(shí)間保障：該課題研究的內(nèi)容與教學(xué)管理工作密切聯(lián)系，大部分研究成員直接從事理動(dòng)作，可以邊工作邊研究、邊實(shí)踐邊改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)院每周三、五的教學(xué)工作例會(huì)時(shí)間可以列為課題組成員充分交流、討論、研究的極佳時(shí)間，還可不定期召開研究會(huì)議，使課題研究時(shí)主要階段性成果號(hào)(起止時(shí)間)階段成果名稱成果負(fù)責(zé)人2022年5月--2023年6月告×2022年6月--2023年1月產(chǎn)教融合校企“雙元”育論文X2023年1月--2023年6月論文X2023年6月--2023年12月究告X