四川省成都市成華區(qū)某校2023-2024學(xué)年高三“三診”語(yǔ)文試題（解析版）

四川省成都市成華區(qū)某校2023-2024學(xué)年高三“三診”語(yǔ)文試題

注意事項(xiàng)：

1、答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚。

2、請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效。草稿

紙、試卷上答題無(wú)效。

3、保持答題卡卡面清潔，不要折疊、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶和刮紙刀。

4、除翻譯、默寫(xiě)、作文以外，其他簡(jiǎn)答題請(qǐng)分點(diǎn)作答。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

語(yǔ)言是音義的結(jié)合體，形聲造字法兼及記錄語(yǔ)言的音和義，因此常被漢字研究者認(rèn)為是最科學(xué)、最實(shí)用

的造字法。不過(guò)，原初選用形聲造字法的古埃及文字、楔形文字，其后裔的文字卻紛紛放棄形聲造字法，轉(zhuǎn)

向純表音方式。于是，形聲造字法又常被表音文字研究者認(rèn)為是原始的遺存，漢字也因此被認(rèn)為是沒(méi)有進(jìn)化

的“古董”文字。

目前，這種觀念有所變化。有些學(xué)者借助漢語(yǔ)同音字眾多的特點(diǎn)，認(rèn)為表音方式克服不了出現(xiàn)大量同音

同形文字的弊端，漢字沒(méi)有走向表音路線(xiàn)是合乎邏輯的。事實(shí)上，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注的是形聲造字法中記音記義

手法的繁簡(jiǎn)配合以及形聲造字法和不同語(yǔ)言的適合性，這兩個(gè)問(wèn)題正是揭示漢字形聲造字法何以獨(dú)存的關(guān)

鍵所在。

形聲造字法音義兼及，從字面上看，使用記音手法+記義手法，兩者配合即可。不過(guò)實(shí)際應(yīng)用時(shí)，這兩

種手法要順利執(zhí)行并不容易。記音記義手法本身都屬于技法范疇，理論上，它們?cè)谑址ǚ焙?jiǎn)搭配上有以下4

種配合模式：簡(jiǎn)記音+簡(jiǎn)記義；繁記音+繁記義；簡(jiǎn)記音+繁記義；繁記音+簡(jiǎn)記義。

從應(yīng)用層面而言，這些配合模式中最“經(jīng)濟(jì)”的是“簡(jiǎn)記音+簡(jiǎn)記義”模式?？上г趯?shí)際執(zhí)行中，記義

手法要實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)”非常困難。語(yǔ)言語(yǔ)義復(fù)雜、數(shù)量龐大，語(yǔ)義記錄不同于語(yǔ)音記錄可以直接約定，而是常需

要造意對(duì)接，其所需理?yè)?jù)的獲取涉及文化、思維等因素。獲取后的理?yè)?jù)還常面臨因時(shí)變遷的調(diào)整，“簡(jiǎn)記義”

很難做到。因此，這4種配合模式真正算得上比較“經(jīng)濟(jì)”而實(shí)用的當(dāng)屬“簡(jiǎn)記音+繁記義”模式。實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)

記音+繁記義”模式最重要的是記音手法的“簡(jiǎn)”。根據(jù)早期文字記錄語(yǔ)音通常對(duì)應(yīng)的記音單位——音節(jié)，

語(yǔ)言音節(jié)數(shù)量的多寡成為記音手法能否實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)”的關(guān)鍵因素。

單音節(jié)為主的語(yǔ)言，記錄語(yǔ)音時(shí)對(duì)應(yīng)單音節(jié)，即能實(shí)現(xiàn)一個(gè)有意義詞語(yǔ)音的記錄；而多音節(jié)為主的語(yǔ)言

需要多個(gè)音節(jié)拼寫(xiě)，才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)有意義詞語(yǔ)音的記錄。換言之，前者只需某個(gè)音符與語(yǔ)音對(duì)應(yīng)即可，操作

相對(duì)簡(jiǎn)單，是一種“簡(jiǎn)”的方式；后者除了需要多個(gè)音符，考慮如何拼寫(xiě)與語(yǔ)音正確對(duì)接，還需要考慮拼寫(xiě)

后的多個(gè)音符形態(tài)如何合理布局，及其在形聲結(jié)構(gòu)中如何不與所配合的意符發(fā)生沖突，是一種相對(duì)“繁”

的方式。可見(jiàn)，單音節(jié)為主的語(yǔ)言，在音節(jié)層面的語(yǔ)音記錄，先天具備“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。古漢語(yǔ)以單音節(jié)為主，

漢字的形聲造字法巧妙運(yùn)用早期象形、會(huì)意等手法所存在的整音對(duì)應(yīng)方法，形聲結(jié)構(gòu)中的音符直接標(biāo)示整

音，實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)記音”模式。

多音節(jié)為主的語(yǔ)言特點(diǎn)注定了古埃及文字和楔形文字在形聲造字法執(zhí)行上的先天不足。后有承繼關(guān)系

表音文字的出現(xiàn)，也并非是一種進(jìn)階式造字方法，而更多是由于明晰自身多音節(jié)語(yǔ)言特點(diǎn)，不能完美執(zhí)行音

義兼及的形聲造字法，退而求之，放棄記義，只選擇記音。而在漢字中形聲造字法卻得以保存并不斷發(fā)展，

最終成為其應(yīng)用的最佳“代言人”。

（摘編自李海平《漢字何以“獨(dú)存”形聲造字法》）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.原本使用形聲造字法的文字紛紛轉(zhuǎn)向純表音方式，以致研究者對(duì)形聲造字法褒貶不一。

B.記音手法和記義手法的搭配共有四種模式，“簡(jiǎn)記音+簡(jiǎn)記義”最“經(jīng)濟(jì)”但不易實(shí)現(xiàn)。

C.單音節(jié)為主的語(yǔ)言記音相對(duì)簡(jiǎn)單，而古漢語(yǔ)以單音節(jié)為主，使用形聲造字法較為便利。

D.漢字的形聲造字法用音符直接標(biāo)示整音，這與象形、會(huì)意等手法的整音對(duì)應(yīng)方法有關(guān)。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.不同類(lèi)型的文字各有特色，我們不宜簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)優(yōu)劣，而要摒棄偏見(jiàn)，探究深層原因。

B.對(duì)于漢語(yǔ)同音字眾多這一問(wèn)題，形聲造字法能夠較好處理，純表音方式則難以解決。

C.語(yǔ)義記錄無(wú)法直接約定，記義很難簡(jiǎn)化，因此形聲造字法的應(yīng)用只考慮記音是否便捷。

D.多音節(jié)為主的語(yǔ)言，一個(gè)有意義詞語(yǔ)音需要用多個(gè)音符表示，“簡(jiǎn)記音”的難度大。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐文中畫(huà)線(xiàn)句觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.古人把漢字的構(gòu)成和使用方式歸納成象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六種類(lèi)型，稱(chēng)之為六書(shū)，

后來(lái)人們?cè)僭煨伦侄家源藶橐罁?jù)。

B.形聲造字法突破了象形、指事、會(huì)意造字的局限，記錄語(yǔ)言更加科學(xué)合理，形聲字可以因形見(jiàn)義，據(jù)

形知音，成為漢字系統(tǒng)里的主流。

C.上個(gè)世紀(jì)，部分學(xué)者以實(shí)現(xiàn)“漢字拼音化”為目標(biāo)，借鑒拉丁字母拼音漢字的方式，積極推動(dòng)漢字改

革，但改革最后以折中的方式收?qǐng)觥?/p>

D.隨著西方經(jīng)濟(jì)與軍事實(shí)力的擴(kuò)張，英語(yǔ)等表音文字成為風(fēng)靡世界的“國(guó)際語(yǔ)言”，但就使用者總量而

言，仍然不如使用漢字的人數(shù)多。

【答案】LA2.C

3.B

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“以致研究者對(duì)形聲造字法褒貶不一”錯(cuò)誤，由原文第一段“轉(zhuǎn)向純表音方式。于是，形聲造字法又常

被表音文字研究者認(rèn)為是原始的遺存，漢字也因此被認(rèn)為是沒(méi)有進(jìn)化的‘古董'文字”及第二段“目前，

這種觀念有所變化。有些學(xué)者借助漢語(yǔ)同音字眾多的特點(diǎn)……”可知，研究者對(duì)形聲造字法在觀念上存在

誤解，或者說(shuō)有認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，但不是“褒貶”的態(tài)度，而且從關(guān)聯(lián)詞“于是”看，前后文是順承關(guān)系，

不存在因果關(guān)系，無(wú)法得出“以致研究者對(duì)形聲造字法”等的結(jié)論。

故選A?

【2題詳解】

本題考查學(xué)生根據(jù)信息進(jìn)行推斷的能力。

C.“因此形聲造字法的應(yīng)用只考慮記音是否便捷”錯(cuò)誤，由原文第二段“事實(shí)上，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注的是形聲

造字法中記音記義手法的繁簡(jiǎn)配合以及形聲造字法和不同語(yǔ)言的適合性，這兩個(gè)問(wèn)題正是揭示漢字形聲造

字法何以獨(dú)存的關(guān)鍵所在”及最后一段“不能完美執(zhí)行音義兼及的形聲造字法，退而求之，放棄記義，只

選擇記音。而在漢字中形聲造字法卻得以保存并不斷發(fā)展，最終成為其應(yīng)用的最佳'代言人’”等可知，

使用記音手法+記義手法，是漢字形聲造字法的優(yōu)勢(shì)，不能“放棄記義，只選擇記音”，所以形聲造字法

的應(yīng)用不能“只考慮”記音是否便捷。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證手法的能力。

畫(huà)線(xiàn)句子是：在漢字中形聲造字法卻得以保存并不斷發(fā)展，最終成為其應(yīng)用的最佳“代言人”。

A.強(qiáng)調(diào)六書(shū)是漢字造字依據(jù)，沒(méi)有凸顯“漢字中形聲造字法”的優(yōu)勢(shì)。

B.“成為漢字系統(tǒng)里的主流”更能證明“漢字中形聲造字法”是“最佳'代言人’”。

C.是說(shuō)“漢字拼音化”改革失敗，不能證明“漢字中形聲造字法”的優(yōu)勢(shì)。

D.強(qiáng)調(diào)的是“使用漢字的人數(shù)多"，不能證明“漢字中形聲造字法”的優(yōu)勢(shì)。

故選B。

（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

盯著手機(jī)、平板或者電腦屏幕時(shí)間久了，您會(huì)感覺(jué)雙眼酸脹不適嗎？眼睛會(huì)出現(xiàn)發(fā)紅、干癢、灼熱或者

異物感嗎？盯著電子屏幕，看著看著會(huì)出現(xiàn)虛影嗎？視力一會(huì)兒清晰、一會(huì)兒模糊嗎？手指或腕關(guān)節(jié)有僵

硬、酸痛感嗎？頸部或者腰背部也會(huì)出現(xiàn)酸痛嗎？更嚴(yán)重會(huì)頭暈頭痛、情緒煩躁、失眠嗎？如果您有3條以

上癥狀，您可能已經(jīng)患上“視頻終端綜合征”了！

視頻終端綜合征（visualdisplayterminalsyndrome,VDTS）指長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷在這些視頻終端前注視和操

作而出現(xiàn)的一系列癥候群，包括眼部癥狀（視疲勞、干眼癥、視力波動(dòng)或下降、眼部脹痛、眼眶痛等）、肩

頸腕綜合征（麻木、感覺(jué)異常及震顫，有壓痛以及酸痛不適）、神經(jīng)衰弱綜合征（頭痛、頭暈、額頭壓迫感、

失眠、記憶力減退），甚至對(duì)全身健康狀況產(chǎn)生一定影響等。目前的研究顯示：如果長(zhǎng)時(shí)間使用電子屏，每

天超過(guò)6小時(shí)，有大約70%的人會(huì)出現(xiàn)視頻終端綜合征，其中，眼部癥狀出現(xiàn)的概率最高（占72.1%）,然

后依次是59.3%的人出現(xiàn)頸肩部癥狀、30%出現(xiàn)背部癥狀和13.9%出現(xiàn)手臂癥狀。

為什么會(huì)引起視頻終端綜合征？長(zhǎng)時(shí)間、近距離專(zhuān)注看屏幕時(shí)，眼球調(diào)節(jié)和集合運(yùn)動(dòng)會(huì)增加，睫狀肌的

調(diào)節(jié)功能會(huì)下降甚至痙攣，從而出現(xiàn)眼疲勞癥狀。也容易出現(xiàn)眼瞼瞬目（即眨眼）異常，包括瞬目不全、瞬

目減少等，導(dǎo)致淚液過(guò)度蒸發(fā)，淚膜破裂時(shí)間縮短，影響淚膜質(zhì)量，從而產(chǎn)生干眼癥狀。如果周?chē)庹詹蛔?/p>

或過(guò)強(qiáng)、屏幕眩光或頻閃刺激、屏幕分辨率過(guò)低、顯示字體太小等，都會(huì)加重眼疲勞。如果自身存在近視、

遠(yuǎn)視、散光等屈光不正、雙眼視覺(jué)異常、眼調(diào)節(jié)功能障礙、眼表異常等情況，就更容易出現(xiàn)視頻終端綜合征。

使用電腦或手機(jī)等設(shè)備時(shí)，若屏幕擺放位置不當(dāng)或長(zhǎng)期保持錯(cuò)誤的使用姿勢(shì)，都會(huì)導(dǎo)致肌肉緊張和酸痛。

面對(duì)不得不看的屏幕，怎樣預(yù)防“視頻終端綜合征”？除了控制使用時(shí)間、調(diào)整屏幕位置和亮度、保持

正確的操作姿勢(shì)外，還可配戴防護(hù)眼鏡，以減少熒屏對(duì)眼睛的刺激，也可用熱毛巾敷眼，結(jié)合眼部按摩，緩

解眼部不適癥狀。生活中，可酌情多食用一些胡蘿卜、柑桔、動(dòng)物肝臟、西紅柿、紅棗、白菜等富含維生素

A的食物，可減少視網(wǎng)膜上感光物質(zhì)視紫紅質(zhì)的消耗，有益于保護(hù)視力。

（摘編自《手機(jī)刷屏多，當(dāng)心''視頻終端綜合征”》，上海市醫(yī)學(xué)會(huì)健康科普基地公眾號(hào)）

材料二：

隨著電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，視頻終端綜合征有低齡化的趨勢(shì)，很多孩子從幼兒時(shí)就開(kāi)始接觸電視、

手機(jī)、平板之類(lèi)的電子產(chǎn)品，這些產(chǎn)品甚至成了早教工具。那么幼兒接觸電子產(chǎn)品應(yīng)從幾歲開(kāi)始，有什么注

意事項(xiàng)？記者就此專(zhuān)訪了省立眼科醫(yī)院副主任醫(yī)師呂天斌O

呂醫(yī)生說(shuō)，過(guò)早、過(guò)多地使用電子視頻產(chǎn)品會(huì)影響視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育。孩子玩手機(jī)玩得溜，不一定就代表

他們的動(dòng)手能力強(qiáng)。例如，搭積木是三維立體空間中的活動(dòng)，但手指尖在手機(jī)屏幕上的滑動(dòng)卻是二維的，會(huì)

阻礙動(dòng)手能力的發(fā)展。

為了保護(hù)孩子的視力，呂醫(yī)生建議家長(zhǎng)要遵循“3、6、9、12”規(guī)則，即：3歲前孩子不能使用電子產(chǎn)

品；6歲前孩子不能使用電子游戲機(jī)；9歲前嚴(yán)格控制孩子使用電子產(chǎn)品時(shí)間；12歲前盡量不讓孩子單獨(dú)瀏

覽網(wǎng)頁(yè)。

幼兒日常使用電子產(chǎn)品時(shí)，還需注意：控制電子產(chǎn)品的接觸時(shí)間，每天不要超過(guò)20分鐘，盡量選擇大

屏幕，而且畫(huà)質(zhì)要清晰穩(wěn)定，應(yīng)保持人機(jī)三米以上距離（或保持電視畫(huà)面對(duì)角線(xiàn)5倍以上距離）；如果孩子

視力出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)定期來(lái)正規(guī)眼科醫(yī)院檢查視力及眼部健康。

（摘編自大河網(wǎng)《暑假來(lái)臨，“刷屏”有度，遠(yuǎn)離“視頻終端綜合征”》）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.如果每天使用電子屏幕的時(shí)間超過(guò)6小時(shí)，多數(shù)人有可能出現(xiàn)視頻終端綜合征，癥狀嚴(yán)重者可能會(huì)影

響全身的健康狀況。

B.電腦或手機(jī)的屏幕出現(xiàn)眩光或頻閃刺激，或者分辨率過(guò)低，容易加重使用者的眼疲勞，選用大屏幕就

不會(huì)出現(xiàn)眼疲勞癥狀。

C.使用電腦時(shí)保持正確的操作姿勢(shì)，配戴防護(hù)眼鏡，平時(shí)多食用胡蘿卜等富含維生素A的食物，就可以

緩解眼部不適癥狀。

D.使用手機(jī)、平板等電子視頻產(chǎn)品，對(duì)孩子而言有百害而無(wú)一利，會(huì)影響其視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育，甚至?xí)?/p>

礙其動(dòng)手能力的發(fā)展。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一第一段采用第二人稱(chēng)，列舉多個(gè)問(wèn)題，這拉近了與讀者的距離，以便于大家認(rèn)識(shí)“視頻終端綜

合征”的危害性。

B.材料一第二段采用了作詮釋、列數(shù)據(jù)等方法，對(duì)視頻終端綜合征進(jìn)行了介紹，這讓說(shuō)明準(zhǔn)確具體，增

強(qiáng)了文章說(shuō)服力。

C.材料二是記者專(zhuān)訪眼科醫(yī)生后整理而成，主要陳述了醫(yī)生的觀點(diǎn)，這增強(qiáng)了文章的專(zhuān)業(yè)性，也體現(xiàn)了

記者的客觀態(tài)度。

D.材料二中引用呂醫(yī)生所建議的“3、6、9、12”規(guī)則，有利于家長(zhǎng)規(guī)范孩子使用電子視頻產(chǎn)品，有助于

保護(hù)孩子的視力。

6.以上兩則材料都對(duì)“視頻終端綜合征”進(jìn)行了介紹，因?qū)懽髂康牟煌鴤?cè)重點(diǎn)有所差異，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)

要分析。

【答案】4.A5.A

6.①材料一旨在提高公眾對(duì)“視頻終端綜合征”的認(rèn)識(shí)和預(yù)防意識(shí)，所以側(cè)重對(duì)“視頻終端綜合征”的癥

狀、成因、預(yù)防措施等內(nèi)容進(jìn)行介紹。②材料二旨在提醒家長(zhǎng)保護(hù)孩子視力，讓其遠(yuǎn)離“視頻終端綜合征”，

側(cè)重于介紹孩子接觸電子產(chǎn)品可能帶來(lái)的影響以及相應(yīng)的注意事項(xiàng)。

【解析】

【4題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

B.“選用大屏幕就不會(huì)出現(xiàn)眼疲勞癥狀”錯(cuò)，表述絕對(duì)，依據(jù)“盡量選擇大屏幕，而且畫(huà)質(zhì)要清晰穩(wěn)

定”，可知只是建議“盡量選擇大屏幕”，并不意味著“就不會(huì)出現(xiàn)眼疲勞癥狀”。

C.“就可以緩解眼部不適癥狀”錯(cuò)，表述絕對(duì)，“保持正確的操作姿勢(shì)，配戴防護(hù)眼鏡，平時(shí)多食用胡蘿

卜等富含維生素A的食物”等，都屬于“預(yù)防’視頻終端綜合征'”的具體辦法，這些辦法只是預(yù)防措

施，并不一定能“緩解眼部不適癥狀”。

D.“對(duì)孩子而言有百害而無(wú)一利，會(huì)影響其視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育，甚至?xí)璧K其動(dòng)手能力的發(fā)展”錯(cuò)，依據(jù)

“過(guò)早、過(guò)多地使用電子視頻產(chǎn)品會(huì)影響視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育”，不能省略限定語(yǔ)“過(guò)早、過(guò)多”。

故選A

【5題詳解】

本題考查學(xué)生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。

A.“以便于大家認(rèn)識(shí)'視頻終端綜合征’危害性”錯(cuò)，列舉的多個(gè)問(wèn)題，是“視頻終端綜合征”的具體

表現(xiàn)，應(yīng)該是“以便于大家認(rèn)識(shí)'視頻終端綜合征’”。

故選Ao

【6題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。

材料一：

依據(jù)最后一段“面對(duì)不得不看的屏幕，怎樣預(yù)防'視頻終端綜合征'”，及其提出的如何預(yù)防的具體辦

法，可知材料一的寫(xiě)作目的是提高公眾對(duì)“視頻終端綜合征”的認(rèn)識(shí)和預(yù)防意識(shí)。

依據(jù)“視頻終端綜合征指……一系列癥候群”“為什么會(huì)引起視頻終端綜合征”“怎樣預(yù)防'視頻終端綜

合征’”等內(nèi)容，可知材料一側(cè)重對(duì)“視頻終端綜合征”的癥狀、成因、預(yù)防措施等內(nèi)容進(jìn)行介紹。

材料二：

依據(jù)標(biāo)題“暑假來(lái)臨，‘刷屏’有度，遠(yuǎn)離'視頻終端綜合征'”，即可知材料二的寫(xiě)作目的在于提醒家

長(zhǎng)保護(hù)孩子視力，讓其遠(yuǎn)離“視頻終端綜合征”。

依據(jù)“那么幼兒接觸電子產(chǎn)品應(yīng)從幾歲開(kāi)始，有什么注意事項(xiàng)”即呂醫(yī)生的一系列介紹，可知材料二側(cè)重

于介紹孩子接觸電子產(chǎn)品可能帶來(lái)的影響以及相應(yīng)的注意事項(xiàng)。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成小題。

青龍偃月刀

韓少功

何爹剃頭幾十年，是遠(yuǎn)近有名的剃頭匠師傅。無(wú)奈村里的腦袋越來(lái)越少，好多腦袋打工去了，好多腦

袋移居山外了，好多腦袋入土了，算一下，生計(jì)越來(lái)越難以維持——他說(shuō)起碼要900個(gè)腦袋，才夠保證他

基本的收入。

這還沒(méi)有算那些一頭紅發(fā)或一頭綠發(fā)的腦袋。何爹不愿趨時(shí)，說(shuō)年輕人要染頭發(fā)，五顏六色地染下

來(lái)，狗不像狗，貓不像貓，還算是個(gè)人？他不是不會(huì)染，是不愿意染。師傅沒(méi)教給他的，他絕對(duì)不做。結(jié)

果，好些年輕人來(lái)店里看一眼，發(fā)現(xiàn)這里不能煽油和染發(fā)，更不能做負(fù)離子和爆炸式，就打道去了鎮(zhèn)上。

何爹的生意一天天更見(jiàn)冷清。我去找他剪頭的時(shí)候，在幾間房里尋了個(gè)遍，才發(fā)現(xiàn)他在竹床上睡覺(jué)。

“今天是初八，估算著你是該來(lái)了?！彼吲d地打開(kāi)爐門(mén)，樂(lè)滋滋地倒一盆熱水，大張旗鼓進(jìn)入第一

道程序：洗臉清頭。

“我這個(gè)頭是要帶到國(guó)外去的，你留心一點(diǎn)剃?！蔽姨嵝阉?/p>

“放心，放心！建份子要到阿聯(lián)酋去煮飯，不也是要出國(guó)？他也是我剃的。”

洗完臉，發(fā)現(xiàn)停了電。不過(guò)不要緊，他的老式推剪和剃刀都不用電——這又勾起了他對(duì)新式美發(fā)的不

滿(mǎn)和不屑：你說(shuō)，他們到底是人剃頭呢，還是電剃頭呢？只曉得操一把電剪，一個(gè)吹筒，兩個(gè)月就出了

師，就開(kāi)得店，那也算剃頭？更好笑的是，眼下婆娘們也當(dāng)剃匠，把男人的腦殼盤(pán)來(lái)?yè)苋ィ珊误w統(tǒng)？男

人的頭，女子的腰，只能看，不能撓。這句老話(huà)都不記得了么？

我笑他太老腔老板，勸他不必過(guò)于固守男女之防。

“好吧好吧，就算男人的腦殼不金貴了，可以由婆娘們隨便來(lái)?yè)?，但理發(fā)不用剃刀，像什么話(huà)呢？”

他振振有詞地說(shuō)，“剃匠剃匠，關(guān)鍵是剃，是一把刀。剃匠們以前為什么都敬奉關(guān)帝爺？就因?yàn)殛P(guān)大將軍

的功夫也是在一把刀上，過(guò)五關(guān)，斬六將，殺顏良，誅文丑，于萬(wàn)軍之陣取上將頭顱如探囊取物。要是剃

匠手里沒(méi)有這把刀，起碼一條，光頭就是刨不出來(lái)的，36種刀法也派不上用場(chǎng)?！?/p>

我領(lǐng)教過(guò)他的微型“青龍偃月刀”。其一是“關(guān)公拖刀”：刀背在顧客后頸處長(zhǎng)長(zhǎng)地一刮，刮出顧客

麻酥酥的一陣驚悚，讓人十分享受。其二是“張飛打鼓”：刀口在顧客后頸上彈出一串花，同樣讓顧客特

別舒服?！半p龍出水”也是刀法之一，意味著刀片在顧客鼻梁兩邊輕捷地鏟削。“月中偷桃”當(dāng)然是另一

刀法，意味著刀片在顧客眼皮上輕巧地刨刮。至于''哪吒探海"更是不可錯(cuò)過(guò)的一絕：刀尖在顧客耳朵窩

子里細(xì)剔，似有似無(wú)，若即若離，不僅凈毛除垢，而且讓人癢中透爽。整個(gè)耳朵頓時(shí)清新和開(kāi)闊，整個(gè)面

部和身體為之牽動(dòng)，招來(lái)“嗖嗖嗖”八面來(lái)風(fēng)。氣脈貫通和精血踴躍之際，待剃匠從容收刀，受用者一個(gè)

噴嚏天昏地暗，盡吐五臟六腑之濁氣。

何師傅這刀，閱人間頭顱無(wú)數(shù)，開(kāi)刀、合刀、清刀、彈刀，均由手腕與兩三指頭相配合，玩出了一朵

令人眼花繚亂的花。一把刀可以旋出任何一個(gè)角度，可以對(duì)付任何復(fù)雜的部位，上下左右無(wú)敵不克，橫豎

內(nèi)外無(wú)堅(jiān)不摧，有時(shí)甚至可以閉著眼睛上陣，無(wú)須眼角余光的照看。

一套古典絕活玩下來(lái)，他只收三塊錢(qián)。

盡管廉價(jià)，盡管古典，他的顧客還是越來(lái)越少。有時(shí)候，他成天只能睡覺(jué)，一天下來(lái)也等不到一個(gè)腦

袋，只好招手把笑花子那流浪崽叫進(jìn)門(mén)，同他說(shuō)說(shuō)話(huà)，或者在他頭上活活手，提供免費(fèi)服務(wù)。但他還是決

不煽油和染發(fā)，寧可敗走麥城也決不背漢降吳。

三明爹一輩子只有一個(gè)發(fā)型，就是刨光頭，每次都被何師傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光

四射，因此多年來(lái)是何爹刀下最熟悉、最親切、最忠實(shí)的腦袋。有一段時(shí)間，三明爹好久沒(méi)送腦袋來(lái)了，

何爹算著算著日子，不免起了疑心。他翻過(guò)兩個(gè)嶺去看望老朋友，發(fā)現(xiàn)對(duì)方久病在床，已經(jīng)脫了形，奄奄

一息。

他含著淚回家，取來(lái)了行頭，再給對(duì)方的腦袋上刨一次，使完了他全部的絕活。三明爹半躺著，舒服

得長(zhǎng)長(zhǎng)吁出一口氣：“兄弟，我這一輩子抓泥捧土，腳吃了虧，手吃了虧，肚子也吃了虧呵。搭伴你，就

是腦殼沒(méi)有吃虧。我這個(gè)腦殼，來(lái)世...還是你的?！?/p>

何爹含著淚說(shuō)：“你放心，放心?！?/p>

光頭臉上帶著笑，慢慢合上了眼皮，像睡過(guò)去了。

何爹再一次張飛打鼓：刀口在光亮亮的頭皮上一彈，彈出了一串花，由強(qiáng)漸弱，余音裊裊，算是最后

一道工序完成。他看見(jiàn)三明爹眼皮輕輕跳了一下。

那一定是人生最后的極樂(lè)。

7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.何爹的生意一天天更見(jiàn)冷清，與鄉(xiāng)村人口減少，年輕人對(duì)時(shí)尚有追求，審美觀念在發(fā)生變化有關(guān)。

B.本文主要采用語(yǔ)言描寫(xiě)，但也有細(xì)節(jié)描寫(xiě)與動(dòng)作描寫(xiě)。文中關(guān)于青龍偃月刀的描寫(xiě)，即是細(xì)節(jié)描寫(xiě)與

動(dòng)作描寫(xiě)相結(jié)合，既刻畫(huà)了人物，也照應(yīng)標(biāo)題。

C.小說(shuō)最后詳寫(xiě)何爹最后一次給三明爹剃頭的情節(jié)，不只是刻劃了何爹人物性格，更重要的在于表達(dá)對(duì)

三明爹離世的酸楚。

D.小說(shuō)語(yǔ)言既有農(nóng)民式的自然平樸、方言俚語(yǔ)，又有傳統(tǒng)式的典雅方正，還有人物調(diào)侃式的詼諧幽默。

8.簡(jiǎn)要分析剃頭匠何爹的形象特點(diǎn)。

9.試從傳統(tǒng)繼承的角度，概括作者的寫(xiě)作意圖。

【答案】7.C8.①技藝精湛，手法嫻熟。青龍偃月刀運(yùn)用自如，舌I］、彈、鏟、削、剔等一系列剃頭手法

出神入化。②堅(jiān)守執(zhí)著，保守落后。不煽油、不染發(fā)，不接受電剪；固守封建，認(rèn)為男人腦，女人腰，不能

撓。③情義為重，不多收錢(qián)?？傆浀米约旱念櫩?，不多收錢(qián)，免費(fèi)為三明爹剃頭。

9.①贊頌傳統(tǒng)文化中的高尚道義。②肯定傳統(tǒng)工匠的精湛技藝。③憂(yōu)慮傳統(tǒng)文化固守不變而導(dǎo)致的衰落。

【解析】

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)的綜合賞析能力。

C.“更重要的在于表達(dá)對(duì)三明爹離世的酸楚”賞析錯(cuò)誤，給三明爹剃頭的情節(jié)主要在刻畫(huà)何爹的人物性

格。

故選Co

【8題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

①技藝精湛，手法嫻熟。小說(shuō)詳細(xì)介紹了何爹的“刀法”，“關(guān)公拖刀”“張飛打鼓”“雙龍出水”“月

中偷桃”，青龍偃月刀運(yùn)用自如，舌I、彈、鏟、削、剔等一系列剃頭手法出神入化。

②堅(jiān)守執(zhí)著，保守落后。何爹固守師傅的教誨，不煽油、不染發(fā)，也不接受電剪，他覺(jué)得“他們到底是人

剃頭呢，還是電剃頭呢？"；固守封建，認(rèn)為“男人的頭，女子的腰，只能看，不能撓”。

③情義為重，不多收錢(qián)。三明爹是何爹的忠實(shí)顧客，有三明爹有一段日子沒(méi)來(lái)了，何爹起了疑心，于是

“他翻過(guò)兩個(gè)嶺去看望老朋友”，并且免費(fèi)為三明爹最后理了一次頭；何爹手藝精湛，可以媲美關(guān)二爺?shù)?/p>

青龍偃月刀，但他也和關(guān)二爺一樣仁義，不多收錢(qián)，一套絕活下來(lái)只收三塊錢(qián)。這都體現(xiàn)出他以情義為

重。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析作品創(chuàng)作意圖的能力。

“傳統(tǒng)繼承”提示我們答題思路，我們從何爹身上看到哪里“傳統(tǒng)”的東西，當(dāng)今時(shí)代“傳統(tǒng)繼承”出現(xiàn)

了什么問(wèn)題。

①何爹只是一個(gè)剃頭匠，但他身上和關(guān)二爺一樣仁義卻值得我們贊賞。比如他手藝精湛，一套刀法用得

出神入化，但只收三塊錢(qián)；比如他重情重義，無(wú)看望三明爹，并為他免費(fèi)最后剃一次頭，讓他舒舒服服地

離世。何爹身上擁有的道義，正是作者想要歌頌的傳統(tǒng)文化中的高尚道義。

②作為一個(gè)工匠，何爹具有傳統(tǒng)的“工匠精神”，他的手藝十分精湛，一套刀法簡(jiǎn)直可以媲美關(guān)二爺?shù)那?/p>

龍偃月刀。文中關(guān)于他“刀法”的描寫(xiě)細(xì)致而有古典色彩，作者借助對(duì)何爹手藝的贊頌，肯定傳統(tǒng)工匠的

精湛技藝。

③關(guān)于“傳承”問(wèn)題，文中何爹盡管手藝精湛，但他的顧客還是越來(lái)越少了，他只能常常在竹椅上睡覺(jué)，

這是因?yàn)樗豢细淖冏约旱乃季S，不燃油，不染發(fā)，不愿意用電推，還反對(duì)女人剃頭，因此他的手藝在時(shí)

代的沖擊和自己的固守之下面臨失傳的命運(yùn)。作者借此憂(yōu)慮傳統(tǒng)文化固守不變而導(dǎo)致的衰落。

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

（王）玄謨每陳北侵之策，上謂殷景仁曰：“聞王玄謨陳說(shuō)，使人有個(gè)黎后章意?！奔按笈e北征，以

玄謨?yōu)閷幩穼④?，前鋒入河，受輔國(guó)將軍蕭斌節(jié)度。玄謨向確碳，戍主奔走，遂圍滑臺(tái)，積旬不克。虜主

拓跋表率大眾號(hào)百萬(wàn)，裨鼓之聲，震動(dòng)天地。玄謨軍眾亦盛，器械亦精，而玄謨專(zhuān)依所見(jiàn)，多行殺戮。初

圍城，城內(nèi)多茅屋，眾求以火箭燒之，玄謨恐損亡軍實(shí)，不從。城中即撤壞之，空地以為窟室。及魏救將

至，眾請(qǐng)發(fā)車(chē)為營(yíng)，又不從，將士多離怨。又營(yíng)貨利，一匹布責(zé)人八百梨，以此倍失人心。及拓跋麥軍

至，乃奔退，麾下散亡略盡。蕭斌將斬之，沈慶之固諫目：“伊律威震天下，控弦百萬(wàn)，豈玄謨所能當(dāng)。

且殺戰(zhàn)將以自弱，非良計(jì)也?！北竽酥埂?/p>

（節(jié)選自《宋書(shū)?列傳第三十六?王玄謨傳》）

材料二：

王玄謨北伐之必?cái)∫?，弗待沈慶之以老成宿將見(jiàn)而知之也；今從千余歲以下，由其言論風(fēng)旨而觀之，

知其未有不敗者也。文帝曰：“觀玄謨所陳，令人有封狼居胥意。”坐談而動(dòng)遠(yuǎn)略之雄心，不敗何待焉？

兵之所取勝者，謀也、勇也。以勇則鋒鎘雨集車(chē)馳騎驟之下一與一相當(dāng)而后勇性見(jiàn)焉。以言說(shuō)勇者，氣之

浮也，侈于口而餒于心，見(jiàn)敵而必奔矣。若謀，則疑可以豫籌者也，而豫籌者，進(jìn)退之大綱而已。兩相敵

而兩相謀，扼吭抵虛，聲左擊右，陽(yáng)進(jìn)陰退之術(shù)，皎然于心目者，皆不可恃前定以為用。唯夫呼吸之頃，

或斂、或縱、或虛、或?qū)崳钣衅涿让?，而機(jī)操于轉(zhuǎn)酹。非凝神聚氣以?xún)?nèi)營(yíng)，則目熒而心不及動(dòng)，辨起而

智不能決。故善謀者，未有能言其謀者也。玄謨之勇，大聲疾呼之勇也。其謀，畫(huà)衾相腹之謀也。是以可

于未事之先，對(duì)人主而拄笏掀髯，瑯瑯驚四筵之眾。今亦不知其所陳者何如，一出諸口，一濡之筆，而數(shù)

十萬(wàn)人之要領(lǐng)已涂郊原之蘋(píng)矣，況又與江、徐文墨之士相協(xié)而鳴也哉！

（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》）

10.材料二畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

以勇A則鋒鋪雨集B車(chē)馳騎驟C之下D一與一相當(dāng)E而后勇怯F見(jiàn)焉

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.封狼居胥，出自于司馬遷《史記》，原指漢將霍去病打敗匈奴后登上狼居胥山筑壇祭天以告成功，后比

喻建立顯赫功勛。

B.佛貍，文中喻指“北方少數(shù)民族入侵者”，與辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中的“佛貍祠下”

的“佛貍”意義不同。

C.“眄”，本義為斜視，此處取其引申義，泛指望、看，與陶潛《歸去來(lái)兮辭》中"眄庭柯以怡顏”的

“眄”意義相同。

D.“捫”，文中意為“撫摸”，與李白《蜀道難》中的“捫參歷井仰脅息”和成語(yǔ)“捫心自問(wèn)”的“捫”

字意義都相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.王玄謨率領(lǐng)的軍隊(duì)人數(shù)眾多，武器精銳，王玄謨能夠聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，但經(jīng)常殺人立威。

B.王玄謨將錢(qián)財(cái)看得很重，他不愿意火燒茅屋減少戰(zhàn)利品，甚至用一匹布換百姓八百棵梨子。

C.王夫之不認(rèn)同文帝的話(huà)，認(rèn)為在王玄謨的言論意旨中，就已然能看出他一定會(huì)失敗的道理。

D.王夫之認(rèn)為，善于謀劃的人只能制定大概的戰(zhàn)略再隨機(jī)應(yīng)變，因此不能預(yù)先說(shuō)出具體策略。

13.把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）戍主奔走，遂圍滑臺(tái)，積旬不克。

（2）若謀，則疑可以豫籌者也，而豫籌者，進(jìn)退之大綱而已。

【答案】10.ADE

11.B12.A

13.（1）戍守城池的將領(lǐng)逃走了，（王玄謨）于是圍攻滑臺(tái)，（但）多日沒(méi)有攻下。

（2）至于謀略，就是好像可以預(yù)先籌劃的，但預(yù)先籌劃的，是軍隊(duì)進(jìn)退的大概罷了。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：就勇氣而論，在鋒箭如雨、車(chē)馳騎驟的情況下，一對(duì)一作戰(zhàn)，之后勇怯（可以）顯而易見(jiàn)。

“以勇”和“則鋒鋪雨集車(chē)馳騎驟之下”是兩個(gè)并列句外狀語(yǔ)，其后停頓，表強(qiáng)調(diào)，故AD處斷開(kāi)；

“一與一相當(dāng)”是主謂句，“而后”用于下句句首，E處斷開(kāi)。

故選ADE?

【11題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.正確。

B錯(cuò)誤?！胺鹭偂笔峭匕现蟮男∶闹泻汀胺鹭傡粝隆倍际谴艘?。句意：拓跋奏威震天下。/拓跋素的

行宮之下。

C.正確。句意：在轉(zhuǎn)眼間隨機(jī)應(yīng)變（選擇適當(dāng)?shù)膽?zhàn)略）。/觀賞著庭樹(shù)（使我）露出愉快的神色。

D.正確。句意：（只）是畫(huà)被子摸肚皮的謀略。/屏住呼吸仰頭過(guò)參井皆可觸摸。

故選B。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“王玄謨能夠聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”錯(cuò)誤，“專(zhuān)依所見(jiàn)”完全依據(jù)自己的看法，不接受別人的意見(jiàn)，根據(jù)下

文的“不從"‘'又不從"可以推出。

故選A?

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“戍主”，戍守城池的將領(lǐng)；“積旬”，多日，幾十天；“克”，攻克，攻下。

（2）“若”，至于；“疑”，似乎，好像；“豫籌”，預(yù)先籌劃，預(yù)先打算。

參考譯文:

材料一：

王玄謨多次呈進(jìn)北伐的計(jì)策。文帝對(duì)殷景仁說(shuō)：“聽(tīng)到王玄謨呈上來(lái)的奏策，讓人感到有封狼居胥的

氣概?！钡搅舜笈e北伐的時(shí)候，朝廷讓王玄謨做寧朝將軍，率前鋒進(jìn)入黃河，接受輔國(guó)將軍蕭斌的指揮。

王玄謨攻向確磁，戍守城池的將領(lǐng)逃走了，（王玄謨）于是圍攻滑臺(tái)，（但）多日沒(méi)有攻下。北魏皇帝拓跋

蕉正率領(lǐng)大軍號(hào)稱(chēng)百萬(wàn)，軍鼓的聲音，震動(dòng)天地。王玄謨率領(lǐng)的軍隊(duì)也很?chē)?yán)肅整齊，武器精銳，但王玄謨

剛愎自用，經(jīng)常殺人立威。剛開(kāi)始包圍時(shí)，城內(nèi)有很多茅屋，將領(lǐng)們請(qǐng)求將火炬綁在箭上射進(jìn)去燒毀它

們。王玄謨怕減少戰(zhàn)利品的數(shù)量，沒(méi)有聽(tīng)從。而城中的敵人馬上便把這些茅屋撤掉毀壞，地面空空，建造

地下室。等到魏國(guó)諸將的救兵到的時(shí)候，將領(lǐng)們請(qǐng)求用兵車(chē)筑成堡壘自保，王玄謨又不聽(tīng)從，將士們很有

怨言。他還撈取各種錢(qián)財(cái)，一匹布要求調(diào)換人家八百只梨子，因?yàn)檫@些大失人心。到拓跋奏的軍隊(duì)來(lái)時(shí)，

于是迅速退兵，他手下的士兵逃散死亡光了。蕭斌要?dú)⒌羲?，沈慶之說(shuō)：“拓跋素威震天下，控制百萬(wàn)大

軍，王言謨?cè)趺茨艿謸酢⒌糇约旱膶㈩I(lǐng)削弱自己，不是好計(jì)策！”蕭斌才沒(méi)有殺（他）。

材料二：

王玄謨北伐必定失?。ǖ慕Y(jié)局），不用等待沈慶之這樣的老成宿將上陣便可知道。如今在一千年以后，

從他的言論意旨中去考察，就知道他沒(méi)有不敗的道理。文帝說(shuō)：“觀看王玄謨的陳詞，令人有封狼居胥的

想法?！弊?wù)摼蜆?shù)立遠(yuǎn)大策略的雄心，不失?。ㄟ€）等待什么呢？戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的因素，是謀略和勇氣，

（僅此）二者就夠了。就勇氣而論，在鋒箭如雨、車(chē)馳騎驟的情況下，一對(duì)一作戰(zhàn)，之后勇怯（可以）顯而易

見(jiàn)。（只）用語(yǔ)言標(biāo)榜勇氣的人，（那勇氣僅是）浮于表面的勇氣，嘴上說(shuō)得多而內(nèi)心虛弱，遇見(jiàn)敵人就一定

逃跑。至于謀略，就是好像可以預(yù)先籌劃的，但預(yù)先籌劃的，（也只是）軍隊(duì)進(jìn)退的大概罷了。（如果）兩軍

對(duì)壘而兩相籌謀，采取控制要害側(cè)擊虛弱，說(shuō)左打右，表面進(jìn)攻暗中后退的策略，在心里（都十分）清楚明

白，都不能夠依賴(lài)戰(zhàn)前制定（的策略）去為戰(zhàn)時(shí)所用。只有在喘息之機(jī)，（趁著）或收斂、或放縱、或虛打、

或?qū)嵈蛞饽畹漠a(chǎn)生，在轉(zhuǎn)眼間隨機(jī)應(yīng)變（選擇適當(dāng)?shù)膽?zhàn)略）。（若）不能凝神聚氣來(lái)在心中謀劃，那么就會(huì)目

眩而心無(wú)所主，爭(zhēng)辯紛起而智慧不能決斷。所以，善于謀劃的人，沒(méi)有（誰(shuí)）能（預(yù)先）說(shuō)出他的（具體）策略

的。王玄謨的勇氣，（只）是大聲疾呼的勇氣。他的謀略，（只）是畫(huà)被子摸肚皮的謀略。因此可以在戰(zhàn)爭(zhēng)之

前，面對(duì)君主手拄笏板，掀動(dòng)長(zhǎng)髯，聲音響亮驚動(dòng)四周座位上的大臣們?，F(xiàn)在也不知道他陳述的是些什么

內(nèi)容，（這些內(nèi)容）一從他的嘴說(shuō)出，一在筆端寫(xiě)成，就導(dǎo)致了數(shù)十萬(wàn)人慘死在郊外的荒野里了，（更）何況

又和江、徐這些寫(xiě)文章的人相互協(xié)助地叫喊發(fā)表意見(jiàn)呢！

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。

虞美人?無(wú)聊

陳維我?

無(wú)聊笑拈花枝說(shuō)，處處鵑啼血。好花須映好樓臺(tái)，休傍秦關(guān)蜀棧戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。

倚樓極目深愁緒，更對(duì)東風(fēng)語(yǔ)。好風(fēng)休簸②戰(zhàn)旗紅，早送醐魚(yú)如雪過(guò)江東。

【注】①陳維去：江蘇宜興人，明末清初詞人。本詞以發(fā)生在川陜地區(qū)的戰(zhàn)爭(zhēng)為寫(xiě)作背景。②簸：搖

動(dòng)。

14.下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.無(wú)人可以交流，只好拈花枝傾訴，其“笑”也勉強(qiáng)。

B.“鵑啼血”既寫(xiě)花紅如血，又有“杜鵑啼血”之悲。

C.倚樓極目，愁緒更深，幸好有東風(fēng)寄語(yǔ)，頻傳捷報(bào)。

D.“鮑魚(yú)”有良好的寓意，與“秦關(guān)蜀?！睕r味迥異。

15.同樣是寫(xiě)春花和春風(fēng)，《虞美人?無(wú)聊》與下列這首詩(shī)相比，作者的情思卻有不同，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分

析。

渡水復(fù)渡水，看花還看花。春風(fēng)江上路，不覺(jué)到君家。（高啟《尋胡隱君》）

【答案】14.C15.示例1陳詞對(duì)春花而有“鵑啼血”的悲傷感，并勸春花不要開(kāi)在血腥的戰(zhàn)場(chǎng)上，而應(yīng)

與好樓臺(tái)相映，這是美好的風(fēng)景；又對(duì)春風(fēng)說(shuō)不要在戰(zhàn)場(chǎng)吹動(dòng)戰(zhàn)旗，而應(yīng)送鮮美的鮑魚(yú)過(guò)江，這是愜意的生

活。表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平安定生活的向往。高詩(shī)尋友途中沐春風(fēng)看春花，春光明媚、風(fēng)景優(yōu)美，

表達(dá)了作者對(duì)春景的沉迷喜愛(ài)。

示例2陳詞由春花、東風(fēng)想到戰(zhàn)場(chǎng)與戰(zhàn)旗，認(rèn)為美好的春花、東風(fēng)與血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍不協(xié)調(diào)，而應(yīng)該與樓臺(tái)

與豳魚(yú)一起，與美好的風(fēng)景和生活相映襯；表達(dá)作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平安定生活的向往；高詩(shī)尋友途中

沐春風(fēng)看春花，春光明媚、風(fēng)景優(yōu)美，表達(dá)作者對(duì)春景的沉迷喜愛(ài)。

【解析】

【14題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

C.“幸好有東風(fēng)寄語(yǔ)，頻傳捷報(bào)”錯(cuò)，“倚樓極目深愁緒，更對(duì)東風(fēng)語(yǔ)”，這里承上句，表現(xiàn)詞人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)

的深切憂(yōu)慮，由亢烈的情感轉(zhuǎn)入如泣如訴的悲愴之中，“更對(duì)東風(fēng)語(yǔ)”尤顯得哀婉、凄切。既然倚樓極目

更添許多愁緒，而又無(wú)人領(lǐng)略，只能面對(duì)東風(fēng)而語(yǔ)，含意深遠(yuǎn)。

故選C。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

本題是對(duì)比閱讀，分析的時(shí)候要結(jié)合“春花和春風(fēng)”這一意象。解答時(shí)就要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體

味詩(shī)中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感。

陳詞：這首詞反映了作者憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)、盼望和平的美好心愿。開(kāi)頭“無(wú)聊笑捻花枝說(shuō)，處處鵑啼血”兩句，

以悠閑輕淡的語(yǔ)調(diào)落筆，給人們展示了千紫萬(wàn)紅、鮮花爛漫的春日景象?！盁o(wú)聊”二字，既點(diǎn)出了詞題，

又刻畫(huà)了客觀物景的艷麗奪目的意象。“鵑啼血”以杜鵑啼血來(lái)比擬杜鵑花紅艷的色彩，對(duì)春花而有“鵑

啼血”的悲傷感，意味更深。

下兩句筆鋒陡轉(zhuǎn)，“好花須映好樓臺(tái)，休傍秦關(guān)蜀棧戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”恰似一聲春雷，驚醒人們溫馨的夢(mèng)?！靶?/p>

傍”不但是作者正面的勸阻與否定，而且暗示著如念這芬芳艷麗的鮮花，并沒(méi)有裝點(diǎn)在和平的人們中間，

西南之地仍是狼煙滾滾，戰(zhàn)火未滅?！昂蔑L(fēng)休簸戰(zhàn)旗紅，早送鯨魚(yú)如雪過(guò)江東”對(duì)春風(fēng)說(shuō)不要在戰(zhàn)場(chǎng)吹動(dòng)

戰(zhàn)旗，而應(yīng)送鮮美的鮑魚(yú)過(guò)江，這是愜意的生活。表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平安定生活的向往。

高詞：“春風(fēng)江上路，不覺(jué)到君家”，因?yàn)橐宦飞洗汗饷髅?、風(fēng)景幽美，我不知不覺(jué)就來(lái)到您的家了。

“春風(fēng)江上路”一句，抒發(fā)了詩(shī)人輕快悠閑的心情。高詩(shī)中作者尋友途中沐春風(fēng)看春花，春光明媚、風(fēng)景

優(yōu)美，表達(dá)了作者對(duì)春景的沉迷喜愛(ài)。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《離騷》中，屈原用方衲圓鑿比喻“道不同不足為謀”的道理的兩句是“，"。

（2）同樣是描寫(xiě)赤壁附近的長(zhǎng)江水，蘇軾在《赤壁賦》中用“”一句描寫(xiě)月出之后霧氣籠罩

江水的景象，而在《念奴嬌?赤壁懷古》“”一句中，則運(yùn)用比喻的修辭手法描寫(xiě)出白浪滔天

的景象。

（3）心系國(guó)家前途、民族命運(yùn)的家國(guó)情懷是華夏兒女的精神原鄉(xiāng)，因而“山河”一詞作為家國(guó)的代

名詞頻繁出現(xiàn)在古詩(shī)詞中，如“,”。

【答案】①.何方圜之能周兮②.夫孰異道而相安③.白露橫江④.卷起千堆雪⑤.國(guó)

破山河在⑥.城春草木深（山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍/波濤如怒，山河表里潼關(guān)路）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“圜”“孰”“絮”“萍”“潼”等。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成小題。

古樹(shù)名木是記錄自然生態(tài)變遷的“活化石”，是承載民族歷史記憶的綠色“國(guó)寶”。從“萬(wàn)條垂下綠

絲絳”的春意盎然，至U“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)”的壯闊悠遠(yuǎn)，從《詩(shī)經(jīng)》里“其葉群群”的東門(mén)之楊，至I《逍

遙游》里①，樹(shù)木寄托的是人與人、人與故鄉(xiāng)、人與自然的情與意，是中國(guó)歷史傳承至今的樸素生態(tài)

觀和綠色發(fā)展理念。

古樹(shù)名木是自然與文化的共同遺存，②，而古樹(shù)名木的保護(hù)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，今天做好古樹(shù)名

木保護(hù)要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，保護(hù)古樹(shù)名木，要講好古樹(shù)故事，挖掘古樹(shù)名木背后的文化和精神價(jià)值。陜西黃

帝陵的軒轅柏、山西洪洞的大槐樹(shù)，安徽黃山的迎客松，這些古樹(shù)穿越時(shí)空，是中華文明的一部分：塞罕

壩的落葉松，大漠深處的胡楊林，種子''飛"上太空的普陀鵝耳才歷，這些名木記錄著國(guó)家和民族發(fā)展進(jìn)步

的印記。應(yīng)③，講好并傳承好這些故事，牛它們真正成為有記憶的地標(biāo)、可觸摸的歷史，成為堅(jiān)定文

化自信的有力支撐。保護(hù)古樹(shù)名木不僅是為子孫后代留下一棵棵樹(shù)、一片片林，更是通過(guò)古樹(shù)名木的保

護(hù)，延續(xù)文化傳統(tǒng)、傳承發(fā)展理念，共建人與自然和諧共生的美麗中國(guó)。

17.下列句子中的“讓”與文中加點(diǎn)的“讓”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.讓我說(shuō)，我們應(yīng)該這樣做。

B.她還真是巾幗不讓須眉??！

C.我的失誤讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)陷入了困境。

D.他總是先人后己，總是把方便讓給別人。

18.下列句子中的引號(hào)與上文中畫(huà)橫線(xiàn)處的引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）

A.想到藤野先生，魯迅就感覺(jué)增加了勇氣，繼續(xù)寫(xiě)為“正人君子”之流深?lèi)和唇^的文字。

B.沒(méi)有想到，百團(tuán)大戰(zhàn)中這個(gè)小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳話(huà)。

C.每逢暮春時(shí)節(jié)，杜鵑花盛開(kāi)，?？陕?tīng)得有鳥(niǎo)在叫著“居起、居起”，據(jù)說(shuō)就是杜鵑。

D.“希望工程”是由團(tuán)中央發(fā)起以救助貧困地區(qū)失學(xué)少年兒童為目的的一項(xiàng)公益事業(yè)。

19.在文中橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)

字。

【答案】17.C18.B

19.①“以五百歲為春，五百歲為秋”的冥靈（或“以八千歲為春，八千歲為秋”的大椿）②應(yīng)受到重視與

保護(hù)③深挖古樹(shù)名木背后的故事

【解析】

【17題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義的能力。

文中加點(diǎn)的“讓”，指使、致使、容許或聽(tīng)任。

A.跟“看、說(shuō)”搭配使用，表示主觀看法，相當(dāng)于“依”或“照”

B.指亞于，不如（用于否定式）。

C.指使、致使、容許或聽(tīng)任。

D.指把方便或好處給別人。

故選Co

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

文中畫(huà)線(xiàn)處引號(hào)表特殊含義。

A.表反語(yǔ)諷刺；

B.表特殊含義；

C.表示強(qiáng)調(diào)；

D.表特定稱(chēng)謂。

故選B。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

①處，根據(jù)語(yǔ)境，這里需要引自《逍遙游》，根據(jù)前文“'其葉群群’的東門(mén)之楊”的句式特點(diǎn)填寫(xiě)，可

填：“以五百歲為春，五百歲為秋”的冥靈（或“以八千歲為春，八千歲為秋”的大椿）。

②處，此處應(yīng)填與前文“古樹(shù)名木是自然與文化的共同遺存”相呼應(yīng)，并體現(xiàn)出對(duì)古樹(shù)名木的態(tài)度或處理

方式的句子，同時(shí)，根據(jù)后文提到的保護(hù)古樹(shù)名木的具體措施，據(jù)此可填“應(yīng)受到重視與保護(hù)”之類(lèi)的語(yǔ)

句。

③處，根據(jù)后文“講好并傳承好這些故事”以及“它們”的提示，此處應(yīng)強(qiáng)調(diào)深入挖掘古樹(shù)名木背后的故

事，且填入的句子中需包含“古樹(shù)名木”，據(jù)此可填“深挖古樹(shù)名木背后的故事”之類(lèi)的語(yǔ)句。注意字?jǐn)?shù)

限制。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成小題。

醫(yī)學(xué)理想的萌發(fā)，來(lái)自青春期的一場(chǎng)大病。16歲時(shí)，屠呦呦患肺結(jié)核，經(jīng)過(guò)兩年多的治療才得以康

復(fù)?！搬t(yī)藥的作用很神奇，我當(dāng)時(shí)就想，如果我學(xué)會(huì)了，不僅可以讓自己遠(yuǎn)離病痛，還可以救治更多人，

何樂(lè)而不為呢？”屠呦呦對(duì)記者回憶道。

1951年，屠呦呦如愿考入北大醫(yī)學(xué)院。在關(guān)于屠呦呦的原始材料里，有一張照片保存得很好，照片

中，屠呦呦佩戴著北京大學(xué)的?；眨掌允撬挠H筆備注：“佩戴北京大學(xué)?；盏拇髮W(xué)生?！痹谶@里，

她打下了扎實(shí)的中西醫(yī)知識(shí)功底。

20世紀(jì)60年代，瘧疾橫行、生命臨危。背負(fù)著黨和國(guó)家的重望，屠呦呦掛帥“523”小組，與死神的

較量拉開(kāi)帷幕。190次失敗的打擊，因缺乏防護(hù)所致的中毒性肝炎的折磨，以身試藥的風(fēng)險(xiǎn)……，終于，

1978年，屠呦呦小組成功研制青蒿素。2015年,屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?！霸谌虔懠驳木C合

治療中，青蒿素至少降低了20%的死亡率及30%的兒童死亡率?！敝Z獎(jiǎng)評(píng)選委員會(huì)在評(píng)選資料上特別指

出。

2016年，屠呦呦踏上研究青蒿素治療紅斑狼瘡的新征程。2018年初，雙氫青蒿素對(duì)紅斑狼瘡的治療效

果最終得以確認(rèn)。屠呦呦告訴記者：“青蒿素對(duì)治療紅斑狼瘡存在有效性趨勢(shì)，我們對(duì)試驗(yàn)成功持謹(jǐn)慎的

樂(lè)觀?！?/p>

20.新聞強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者采集材料的不同渠道。

21.文中畫(huà)橫線(xiàn)的部分表現(xiàn)了屠呦呦堅(jiān)定的科研精神，這一表達(dá)效果是怎么取得的？

【答案】20.①直接采訪被采訪者（屠呦呦）本人，獲取其真實(shí)回憶、經(jīng)歷；②參考關(guān)于被采訪者（屠呦呦）

的原始材料（實(shí)物），包括親筆備注的照片等；③查閱諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)選委員會(huì)的資料，了解青蒿素在全球瘧疾

治療中的作用和貢獻(xiàn)。

21.①通過(guò)列舉具體數(shù)字“190次”強(qiáng)調(diào)失敗的次數(shù)之多；省略號(hào)表示前面的困難列舉未盡，突出科研路上

的挑戰(zhàn)之多；使用副詞“終于”與具體的年份“1978年”強(qiáng)調(diào)經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的過(guò)程，最后研究獲得了成功，

從而表現(xiàn)了屠呦呦堅(jiān)定的科研精神。②通過(guò)細(xì)數(shù)打擊、折磨、風(fēng)險(xiǎn)等經(jīng)歷，從不同的角度寫(xiě)出了科研路上的

困難之大，反襯屠呦呦科研精神的堅(jiān)韌。

【解析】

【20題詳解】

本題考查學(xué)生篩選概括要點(diǎn)的能力。

結(jié)合“屠呦呦對(duì)記者回憶道”“屠呦呦告訴記者”等可知，通過(guò)直接采訪屠呦呦，作者能夠獲取到她個(gè)人

的第一手資料，這包括了她的成長(zhǎng)經(jīng)歷、患病與治療的經(jīng)歷、求學(xué)過(guò)程以及她在科學(xué)研究中的種種挑戰(zhàn)和

成就；

查閱屠呦呦的原始材料，如她在北京大學(xué)時(shí)的照片和親筆備注，有助于作者了解她的學(xué)術(shù)背景和早年經(jīng)

歷；

諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)選委員會(huì)的資料和其他相關(guān)報(bào)道是了解屠呦呦科學(xué)成就的重要途徑，這些資料為展現(xiàn)屠呦呦在