2024屆高考生物考前沖刺第1篇專題素能提升專題7實(shí)驗(yàn)與探究微專題1教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課件

專題七實(shí)驗(yàn)與探究微專題1教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課標(biāo)要求考情分析1.能獨(dú)立完成“課程標(biāo)準(zhǔn)”中所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。2.具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋,并能對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。3.具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說—演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。4.能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂在高考命題上,基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)部分常以選擇題形式考查,實(shí)驗(yàn)技能方面常以非選擇題形式考查,特別是結(jié)合動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)情境考查。在命題形式上,基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)部分?？疾閷?shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)步驟、原理和注意事項(xiàng);實(shí)驗(yàn)技能方面常結(jié)合一些核心考點(diǎn)考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力,包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)與分析知識(shí)聯(lián)網(wǎng)注重學(xué)科基礎(chǔ)·倡導(dǎo)回歸教材1.(必修1P64探究·實(shí)踐)觀察植物細(xì)胞的吸水和失水的臨時(shí)裝片只用低倍鏡觀察就可以。2.(必修1P91探究·實(shí)踐)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式的實(shí)驗(yàn)中由于葡萄糖也能與酸性重鉻酸鉀反應(yīng)發(fā)生顏色變化,因此應(yīng)將酵母菌的培養(yǎng)時(shí)間適當(dāng)延長以耗盡溶液中的葡萄糖。3.(必修1P91探究·實(shí)踐)CO2可使澄清的石灰水變混濁,也可使溴麝香草酚藍(lán)溶液由藍(lán)變綠再變黃。根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍(lán)溶液變成黃色的時(shí)間長短,可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況。4.(必修2P46科學(xué)方法)“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)利用了“加法原理”,艾弗里的肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)利用了“減法原理”。5.(必修2P89探究·實(shí)踐)低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化的實(shí)驗(yàn)所用到的卡諾氏液的作用是固定細(xì)胞的形態(tài)。6.(選擇性必修3P74探究·實(shí)踐)DNA不溶于酒精,但某些蛋白質(zhì)溶于酒精,利用這一原理,可以初步分離DNA與蛋白質(zhì)。7.(選擇性必修3P74探究·實(shí)踐)在一定溫度下,DNA遇二苯胺試劑會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色,因此二苯胺試劑可以作為鑒定DNA的試劑。8.(選擇性必修3P84探究·實(shí)踐)PCR的產(chǎn)物一般通過瓊脂糖凝膠電泳來鑒定。在凝膠中DNA分子的遷移速率與凝膠的濃度、DNA分子的大小和構(gòu)象等有關(guān)。重點(diǎn)突破深化學(xué)科思維·體現(xiàn)知識(shí)運(yùn)用1.教材實(shí)驗(yàn)中的“顏色”歸納重點(diǎn)1教材實(shí)驗(yàn)常用的材料與試劑磚紅色沉淀顏色實(shí)驗(yàn)原理紅①還原糖+斐林試劑

。②染色體(質(zhì))+醋酸洋紅液→紅色黃①脂肪+蘇丹Ⅲ染液→橘黃色。②葉綠體中色素分離的濾紙條中:胡蘿卜素→橙黃色,葉黃素→黃色。③CO2+溴麝香草酚藍(lán)溶液→由藍(lán)變綠再變黃甲紫溶液綠①酒精+重鉻酸鉀溶液

灰綠色。②葉綠體中色素分離的濾紙條中:葉綠素b→黃綠色,葉綠素a→藍(lán)綠色藍(lán)①淀粉+碘液→藍(lán)色。②DNA+二苯胺試劑

藍(lán)色。③死細(xì)胞+臺(tái)盼藍(lán)染液→藍(lán)色紫①染色體(質(zhì))+

→紫色。②蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑→紫色2.鹽酸在實(shí)驗(yàn)中作用的整理濃度實(shí)驗(yàn)作用0.01mol/L的鹽酸影響酶活性的條件改變pH,提供酸性環(huán)境質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸觀察根尖分生區(qū)組織細(xì)胞的有絲分裂配制解離液(質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精等體積混合)低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化3.酒精在實(shí)驗(yàn)中作用的整理提取綠葉中的色素濃度實(shí)驗(yàn)作用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精檢測(cè)生物組織中的脂肪洗去浮色無水乙醇(或在體積分?jǐn)?shù)為95%的乙醇中加入適量無水碳酸鈉)綠葉中色素的提取和分離

.DNA和蛋白質(zhì)體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精觀察根尖分生區(qū)組織細(xì)胞的有絲分裂配制解離液低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化沖洗卡諾氏液;配制解離液DNA的粗提取與鑒定用于分離

.體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精研究土壤中小動(dòng)物類群的豐富度用于殺死并保存小動(dòng)物(防腐)菊花的組織培養(yǎng)用于雙手、超凈工作臺(tái)、外植體消毒[特別提醒](1)在物質(zhì)(或結(jié)構(gòu))的分離、提取或檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中,一般要破碎細(xì)胞,因此這些實(shí)驗(yàn)中的細(xì)胞是死細(xì)胞。(2)在觀察細(xì)胞的有絲分裂、低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)中,因?yàn)樾枰怆x,所以最初的活細(xì)胞在制作臨時(shí)裝片時(shí)會(huì)被殺死。(3)對(duì)于觀察細(xì)胞(或生物)生命活動(dòng)的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)材料在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中都要保持活性。如觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng),觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原等。4.與“洗”有關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作的整理卡諾氏液5.洋蔥在實(shí)驗(yàn)中的“一材多用”染色體考向1以實(shí)驗(yàn)的原理及試劑的作用為基礎(chǔ),考查科學(xué)探究能力1.(2021·北京卷)關(guān)于物質(zhì)提取、分離或鑒定的高中生物學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn),敘述錯(cuò)誤的是(

)A.研磨肝臟以破碎細(xì)胞用于獲取含過氧化氫酶的粗提液B.利用不同物質(zhì)在酒精溶液中溶解性的差異粗提DNAC.依據(jù)吸收光譜的差異對(duì)光合色素進(jìn)行紙層析分離D.利用與雙縮脲試劑發(fā)生顏色變化的反應(yīng)來鑒定蛋白質(zhì)√解析:新鮮肝臟中有較多過氧化氫酶,研磨破碎細(xì)胞制成肝臟研磨液可獲得過氧化氫酶的粗提液;不同物質(zhì)在酒精溶液中的溶解度不同,DNA不溶于酒精,但某些蛋白質(zhì)溶于酒精,利用這一原理可粗提取DNA;依據(jù)光合色素在層析液中的溶解度不同,對(duì)光合色素進(jìn)行紙層析分離;蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑會(huì)產(chǎn)生紫色反應(yīng),可以利用與雙縮脲試劑發(fā)生顏色變化的反應(yīng)來鑒定蛋白質(zhì)。2.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)試劑的用法,敘述錯(cuò)誤的是(

)A.低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)中,卡諾氏液的作用是固定細(xì)胞形態(tài)B.綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,無水乙醇的作用是提取和分離色素C.檢測(cè)生物組織中的脂肪實(shí)驗(yàn)中,體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液的作用是洗去浮色D.觀察根尖分生區(qū)組織細(xì)胞的有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,解離液的作用是使組織細(xì)胞相互分離開來√解析:在綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,無水乙醇的作用是提取綠葉中的色素,分離色素用到的是層析液。(1)NaOH與CuSO4配合使用在還原糖和蛋白質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中作用不同。(2021·河北卷)(

)(2)鑒別細(xì)胞的死活時(shí),臺(tái)盼藍(lán)能將代謝旺盛的動(dòng)物細(xì)胞染成藍(lán)色。(

)(3)纖維素水解的產(chǎn)物與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀。(2021·海南卷)(

)(4)檢測(cè)生物組織中的還原糖實(shí)驗(yàn),在待測(cè)液中先加NaOH溶液,再加CuSO4溶液。(2021·湖南卷)(

)√××√(5)探究人體紅細(xì)胞因失水而發(fā)生的形態(tài)變化時(shí),可用肉眼直接觀察。(

)(6)提取光合色素的實(shí)驗(yàn)中,研磨時(shí)加入CaCO3過量會(huì)破壞葉綠素。(2019·江蘇卷)(

)(7)若要估算培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量,可借助顯微鏡進(jìn)行。(2019·海南卷)(

)(8)(2023·海南卷)用紙層析法分離葉綠體色素獲得的4條色素帶中,以濾液細(xì)線為基準(zhǔn),按照自下而上的次序,葉綠素的色素帶位于第

條?！痢桃缓投量枷?以實(shí)驗(yàn)操作及結(jié)果分析為基礎(chǔ),考查科學(xué)探究能力3.探究植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn)是高中學(xué)生常做的實(shí)驗(yàn)。某同學(xué)用紫色洋蔥鱗片葉外表皮為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究蔗糖溶液、清水處理外表皮后,外表皮細(xì)胞原生質(zhì)體和液泡的體積及細(xì)胞液濃度的變化。圖中所提到的原生質(zhì)體是指植物細(xì)胞不包括細(xì)胞壁的部分。下列示意圖中能夠正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是(

)√解析:用30%蔗糖溶液處理之后,細(xì)胞失水,原生質(zhì)體和液泡的體積都會(huì)減小,細(xì)胞液濃度上升;用清水處理之后,細(xì)胞吸水,原生質(zhì)體和液泡體積會(huì)擴(kuò)大,細(xì)胞液濃度下降;隨著所用蔗糖溶液濃度上升,當(dāng)蔗糖溶液濃度超過細(xì)胞液濃度之后,細(xì)胞就會(huì)開始失水,原生質(zhì)體和液泡的體積減小,細(xì)胞液濃度上升。4.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作或方法所導(dǎo)致結(jié)果的描述,不正確的是(

)A.用紙層析法分離色素時(shí),若濾液細(xì)線畫得過粗,可能會(huì)導(dǎo)致色素帶出現(xiàn)重疊B.用葡萄制作果醋時(shí),若先通入空氣再密封發(fā)酵,可能降低醋酸含量和品質(zhì)C.調(diào)查人群中色盲發(fā)病率時(shí),若只在患者家系中調(diào)查,將會(huì)導(dǎo)致所得結(jié)果偏低D.若低溫誘導(dǎo)植物根尖時(shí)間過短,可能難以觀察到染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞√解析:用紙層析法分離色素時(shí),若濾液細(xì)線畫得過粗,則會(huì)導(dǎo)致色素在濾紙條上的擴(kuò)散起始時(shí)間不同,可能會(huì)導(dǎo)致色素帶出現(xiàn)重疊;參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其代謝類型是異養(yǎng)需氧型,用葡萄制作果醋時(shí),若先通入空氣再密封發(fā)酵會(huì)降低醋酸含量和品質(zhì);調(diào)查人群中色盲發(fā)病率時(shí),若只在患者家系中調(diào)查,將會(huì)導(dǎo)致所得結(jié)果偏高,應(yīng)該在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查;若低溫誘導(dǎo)植物根尖時(shí)間過短,則不能很好地抑制紡錘體的形成,可能難以觀察到染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞。1.歸納法與假說—演繹法的辨析重點(diǎn)2教材中涉及的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)類型思維方法結(jié)論歸納法由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論由不完全歸納得出的結(jié)論很可能是可信的,因此可以用來預(yù)測(cè)和判斷,不過,也需要注意存在例外的可能假說—演繹法在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后,通過推理和想象提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理,推出預(yù)測(cè)的結(jié)果,再通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)相符,就可以認(rèn)為假說是正確的,反之,則可以認(rèn)為假說是錯(cuò)誤的2.同位素標(biāo)記法與熒光標(biāo)記法的辨析(1)同位素標(biāo)記法。①含義:用物理性質(zhì)特殊的同位素來標(biāo)記化學(xué)反應(yīng)中原子的去向。②作用:可用于示蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律。通過追蹤同位素標(biāo)記的化合物,可以弄清楚化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過程。③常用元素:生物學(xué)研究中常用的同位素有的具有放射性,如14C、32P、3H、35S等;有的不具有放射性,是穩(wěn)定同位素,如

等。15N、18O(2)熒光標(biāo)記法。①含義:將某種可以發(fā)出熒光的生物材料與另外一種物質(zhì)結(jié)合在一起。②作用:可以根據(jù)熒光出現(xiàn)的位置和亮度判斷待測(cè)物質(zhì)所在的位置和含量。(3)兩種方法的區(qū)別。①同位素標(biāo)記法:標(biāo)記的是元素,可出現(xiàn)在不同化合物中,不會(huì)消失。②熒光標(biāo)記法:一般標(biāo)記的是某種特定生物大分子,該分子分解則無熒光顯現(xiàn)。3.生態(tài)調(diào)查類方法整理(1)六種常用調(diào)查方法匯總?；顒?dòng)范圍小目測(cè)估計(jì)法(2)調(diào)查結(jié)果的誤差分析。①樣方法。②標(biāo)記重捕法。4.教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)及其對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法構(gòu)建細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建物理模型法種群數(shù)量增長模型構(gòu)建數(shù)學(xué)模型法分離各種細(xì)胞器差速離心法證明DNA進(jìn)行半保留復(fù)制同位素標(biāo)記法和離心技術(shù)細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)熒光標(biāo)記法分離綠葉中的色素紙層析法觀察根尖分生區(qū)組織細(xì)胞的有絲分裂染色法探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式對(duì)比實(shí)驗(yàn)法赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、分泌蛋白合成與運(yùn)輸放射性同位素標(biāo)記法膜的成分和結(jié)構(gòu)的初步闡明、達(dá)爾文提出植物向光性的假說提出假說孟德爾兩大遺傳定律發(fā)現(xiàn)、摩爾根證明基因在染色體上、證明DNA進(jìn)行半保留復(fù)制假說—演繹法探索生長素類調(diào)節(jié)劑促進(jìn)插條生根的最適濃度、探索影響酶活性的最適溫度和最適pH設(shè)置梯度實(shí)驗(yàn)估算種群密度(趨光性的昆蟲)黑光燈誘捕法調(diào)查種群密度(個(gè)體大、數(shù)量少的生物)逐個(gè)計(jì)數(shù)法估算種群密度(活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物)標(biāo)記重捕法估算種群密度(植物或活動(dòng)能力弱的動(dòng)物)樣方法探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化抽樣檢測(cè)法土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究取樣器取樣法考向1以科學(xué)史為載體,考查綜合分析問題能力1.(2021·廣東卷)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的提出是二十世紀(jì)自然科學(xué)的偉大成就之一。下列研究成果中,為該模型構(gòu)建提供主要依據(jù)的是(

)①赫爾希和蔡斯證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)②富蘭克林等拍攝的DNA分子X射線衍射圖譜③查哥夫發(fā)現(xiàn)的DNA中嘌呤含量與嘧啶含量相等④沃森和克里克提出的DNA半保留復(fù)制機(jī)制A.①② B.②③ C.③④ D.①④√解析:赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn),證明了DNA是遺傳物質(zhì),與構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型無關(guān),①不符合題意;沃森和克里克根據(jù)富蘭克林等拍攝的DNA分子X射線衍射圖譜,推算出DNA分子呈螺旋結(jié)構(gòu),②符合題意;查哥夫發(fā)現(xiàn)的DNA中腺嘌呤(A)的量總是等于胸腺嘧啶(T)的量,鳥嘌呤(G)的量總是等于胞嘧啶(C)的量,為沃森和克里克構(gòu)建正確的堿基配對(duì)方式提供了依據(jù),③符合題意;沃森和克里克提出的DNA半保留復(fù)制機(jī)制未能為DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建提供依據(jù),④不符合題意。2.下列有關(guān)生物科學(xué)史的描述,正確的是(

)A.列文虎克是最先觀察和記載植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的學(xué)者B.羅伯特森提出了生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型C.施萊登和施旺用完全歸納法得出了細(xì)胞學(xué)說D.摩爾根用假說—演繹法證明了基因在染色體上√解析:羅伯特·胡克用顯微鏡觀察植物的木栓組織,發(fā)現(xiàn)這些木栓組織由許多規(guī)則的小室組成,他把觀察的圖像畫了下來,并把“小室”命名為細(xì)胞,因此他是最先觀察和記載植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的學(xué)者,列文虎克用自制的顯微鏡觀察到不同形態(tài)的細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子等;1959年羅伯特森在電鏡下看到了細(xì)胞膜清晰的暗—亮—暗的三層結(jié)構(gòu),1972年辛格和尼科爾森提出了生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型;施萊登和施旺用不完全歸納法得出了細(xì)胞學(xué)說