張英名師工作室個(gè)人發(fā)展規(guī)劃方案

張茶萍《張英名師工作室》個(gè)人發(fā)展計(jì)劃江口縣太平鎮(zhèn)完小張茶萍我是一名語文職稱數(shù)學(xué)老師，因?yàn)閷W(xué)校工作需要，自起，一直擔(dān)任學(xué)校高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，并致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究。有幸成為“張英名師工作室”一員，同時(shí)感到了自己肩上多了一份沉甸甸責(zé)任。老師專業(yè)發(fā)展越來越依靠團(tuán)體合作，“張英名師工作室”給我提供了難得交流平臺(tái)。以后我要依靠這個(gè)平臺(tái)，使自己立即突破專業(yè)發(fā)展瓶頸，不停地向研究型、教授型老師前進(jìn)，起好骨干老師帶頭、示范和輻射作用。為了在以后幾年有更大發(fā)展，特制訂個(gè)人三年發(fā)展計(jì)劃，為自己以后發(fā)展指明方向，具體以下：一、發(fā)展目標(biāo)：以名師工作室為成長平臺(tái)，研究教育教學(xué)藝術(shù)，探討、反思本身教育教學(xué)實(shí)踐，主動(dòng)改善課堂教學(xué)模式以適應(yīng)新課程改革需要，自我突破，不停錘煉自己專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，使自己課堂在教和學(xué)方法上轉(zhuǎn)變發(fā)生根本上轉(zhuǎn)變，并逐步形成自己教學(xué)風(fēng)格。二、自我認(rèn)識(shí)：本人對(duì)教育工作有著極高熱情，對(duì)學(xué)生有著高度負(fù)責(zé)責(zé)任感，有著上進(jìn)事業(yè)心，積累了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了點(diǎn)滴成績。但對(duì)課堂教學(xué)缺乏深層研究，看似成功課堂，可學(xué)生掌握情況往往不是很好，只停留在教學(xué)表層；在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松，以工作替換了學(xué)習(xí)，造成自己迷失了發(fā)展方向；工作中缺乏思索，沒有發(fā)明性開展工作；理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，害怕寫文章，無法進(jìn)行真正專題研究；走出去機(jī)會(huì)幾乎沒有，有閉門造車跡象。

三、自我計(jì)劃：1、多閱讀，勤反思。蘇霍姆林斯基曾對(duì)老師說過：“在你科學(xué)知識(shí)大海里，你所教給學(xué)生教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該是滄海一粟。”老師應(yīng)含有廣博科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)。我要主動(dòng)參與每一次工作室活動(dòng)，珍愛每次骨干老師培訓(xùn)機(jī)會(huì)。抓住這些契機(jī)提升理論水平，同時(shí)主動(dòng)利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)優(yōu)異經(jīng)驗(yàn)和新教育理念，不停拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)貯備，不停積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在教育教學(xué)能力上、教研水平上有質(zhì)飛躍。善積累，勤利用。美國心理學(xué)家波斯納提出了老師成長公式：成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。課堂是自己專業(yè)成長主陣地，是本身專業(yè)生命活力之源，丟棄了課堂，也就丟棄了專業(yè)發(fā)展根基。優(yōu)異課堂教學(xué)肯定是技術(shù)化和藝術(shù)化圓融統(tǒng)一，需要眾多要素支撐。課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累對(duì)于教學(xué)至關(guān)關(guān)鍵。而這類知識(shí)取得，因?yàn)槠涮赜袀€(gè)體性、情境性、開放性和探索性特征，要討老師經(jīng)過自我實(shí)踐反思和訓(xùn)練才能得到和確定，靠她人給似乎是不可能。假如我們?cè)诮虒W(xué)中不善于積累，我們將永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型老師水準(zhǔn)上。3、重科研，勤交流。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在概括、反思、梳理、整合中，不停提升本身教科研水平，加強(qiáng)區(qū)域教研和網(wǎng)絡(luò)教研，借助QQ群和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)—生物學(xué)互動(dòng)平臺(tái)和部分教學(xué)網(wǎng)站處理教學(xué)中疑難問題。同時(shí)，依靠貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)張英名師工作室，加強(qiáng)組員之間交流，互通有沒有，切實(shí)提升教學(xué)科研水平。四、個(gè)人專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵方法：1、樹立終生學(xué)習(xí)理念，研讀《給老師提議》、《陶行知教育名篇》、《愛教育》

、《班主任工作漫談》、《賞識(shí)你學(xué)生》

、《中國著名特級(jí)老師教學(xué)思想錄》、《課堂觀察——走向?qū)I(yè)聽評(píng)課》、《青少年心理學(xué)》等專業(yè)書籍2-3本并做好讀書筆記。不停地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，做一個(gè)有較高素養(yǎng)、有豐富教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)貯備，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)異理論老師。

2、遵照工作室章程，加強(qiáng)本身道德修養(yǎng)，做一個(gè)有良好師德修養(yǎng)，有責(zé)任感，有些人格感召力老師。主動(dòng)參與工作室組織生涯計(jì)劃訓(xùn)練和教導(dǎo)、課堂操作、教科研工作能力、專業(yè)學(xué)術(shù)研討等方面培訓(xùn)活動(dòng)。3、立即統(tǒng)計(jì)自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面學(xué)習(xí)心得體會(huì)。4、定時(shí)撰寫論文并參與相關(guān)科研論文評(píng)選，不停地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)反思不足。主動(dòng)參與省市各級(jí)課題研究，從課題采集、方案撰寫、課題申報(bào)及立項(xiàng)、開題等工作中，鍛煉自己，提升自己開展課題研究常規(guī)工作能力。在探索、感悟、反思中豐富自己，使自己成為一個(gè)學(xué)者型老師。5、利用工作室這一交流平臺(tái)，主動(dòng)參與課堂觀摩、研討、示范等，提升個(gè)人課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力；認(rèn)真參與多種講座交流或研討會(huì)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),

鍛煉工作能力。虛心學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，不懂就問，做一個(gè)善于研究、善于反思、善于總結(jié)，進(jìn)行自我覺悟和提升老師。在活動(dòng)中獲取信息、增加見識(shí)、樹立科學(xué)理念、掌握優(yōu)異教學(xué)方法。五、具體方法：

1、端正態(tài)度。態(tài)度決定一切。我要虛心學(xué)習(xí)，俯身請(qǐng)教導(dǎo)師和工作室其它人員，發(fā)揚(yáng)本身優(yōu)點(diǎn)，對(duì)待學(xué)習(xí)、工作很多方面全部要端正態(tài)度、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、求真求實(shí)。每一次學(xué)員活動(dòng)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)努力爭取做到主動(dòng)參與。認(rèn)真完成每一次工作室學(xué)員作業(yè)和任務(wù)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。“活到老，學(xué)到老”。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和法律法規(guī)，提升自己法律意識(shí)，做到有法必依。

3、重視積累。努力做到：天天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。天天想到一點(diǎn)點(diǎn)；天天學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)；天天領(lǐng)悟一點(diǎn)點(diǎn)；天天反思一點(diǎn)點(diǎn)；天天寫下一點(diǎn)點(diǎn)。

4、在做好教學(xué)工作同時(shí)還要進(jìn)行專題課題深入研究，以研促教，使教學(xué)和科研更有機(jī)結(jié)合，做到相輔相成。發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用，善于發(fā)覺和掌握教育教學(xué)規(guī)律，善于反思性總結(jié)，促進(jìn)提升其它老師教科研能力。以優(yōu)質(zhì)高效課堂為目標(biāo)，以“同課異構(gòu)”為形式，提供高質(zhì)量觀摩課、研究課，組織教學(xué)策略研討，提升老師教學(xué)水平，真正發(fā)揮引領(lǐng)作用。加強(qiáng)課堂觀察研究活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)、改善課堂教學(xué)技術(shù)和策略，有效提升