綿陽(yáng)高三語(yǔ)文2024年4月份模擬試卷及答案解析

綿陽(yáng)高三語(yǔ)文2024年4月份模擬試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（共36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，共9分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字閱讀日益受到年輕人的歡迎和追捧。

相比于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端為載體的數(shù)字閱

讀具有更新快、儲(chǔ)存量大、便于攜帶、隨時(shí)隨地可閱讀以及環(huán)保節(jié)約

等優(yōu)勢(shì)，因而能吸引大量年輕用戶，使數(shù)字化閱讀“整體閱讀”人數(shù)

逐年增加。就我國(guó)成年國(guó)民閱讀方式的傾向來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手

機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等數(shù)字化閱讀方式的接觸率，均有不同程度

的增長(zhǎng)。數(shù)字化閱讀方式的增長(zhǎng)率，明顯超過(guò)了圖書、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒

介閱讀方式的增長(zhǎng)率。

數(shù)字化閱讀方式是一把雙刃劍，有利也有弊。數(shù)字化閱讀確實(shí)方便了

人們的閱讀，擴(kuò)大了人們對(duì)信息資源的獲取范圍，但同時(shí)也出現(xiàn)了很

多問(wèn)題。碎片化的信息導(dǎo)致人們閱讀的碎片化，思維和表達(dá)的碎片化,

以及淺閱讀、泛閱讀的盛行。當(dāng)閱讀變得“支離破碎”時(shí)，讀者往往

停留在信息和數(shù)據(jù)的表層，而忽略了深入閱讀和思考。從某種意義上

說(shuō)，碎片化的閱讀在使“人人能夠閱讀”的同時(shí)，也在一定程度上造

成了“人人不讀書”的社會(huì)現(xiàn)象。

數(shù)字化閱讀對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式形成了沖擊，但不可否認(rèn)的是，數(shù)字化閱

讀的發(fā)展，提升了國(guó)民綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀方式接觸率，使閱讀

人群和閱讀量都有大幅度的增長(zhǎng)，這無(wú)疑是社會(huì)進(jìn)步的一種體現(xiàn)。而

且數(shù)字化閱讀具有便捷高效、信息量大、降低閱讀成本等優(yōu)勢(shì)，有利

于實(shí)現(xiàn)我國(guó)城鄉(xiāng)教育資源的均衡。

在數(shù)字化閱讀日益發(fā)展的同時(shí)，我們不能忽略紙質(zhì)閱讀的重要性。紙

質(zhì)閱讀是一種文化傳承的精神力量，它讓讀者能夠遠(yuǎn)離喧囂，靜下心

來(lái)體味文字的奧妙，與智者進(jìn)行靈魂的對(duì)話，在知識(shí)的海洋中思考、

領(lǐng)悟、成長(zhǎng)。在推進(jìn)數(shù)字化閱讀發(fā)展的同時(shí)，不應(yīng)忽視閱讀的本質(zhì)和

意義一一人與文字的內(nèi)在交流，而紙質(zhì)閱讀更能體現(xiàn)這種閱讀的純粹

性。我們鼓勵(lì)多元閱讀形式的并存與融合，數(shù)字閱讀和紙質(zhì)閱讀并不

相互排斥，而是相輔相成，相得益彰。

（摘編自徐升國(guó)《數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)閱讀可以相得益彰》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.數(shù)字化閱讀比傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀更新更快、儲(chǔ)存量大、便于攜帶。

B.數(shù)字化閱讀的發(fā)展提升了我國(guó)國(guó)民綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀方式

接觸率。

C.數(shù)字化閱讀使閱讀信息“支離破碎”，以致讀者忽略了深入閱讀

和思考。

D.紙質(zhì)閱讀能讓讀者遠(yuǎn)離喧囂，靜下心來(lái)體味文字的奧妙。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章從數(shù)字化閱讀的優(yōu)勢(shì)切入，既肯定了數(shù)字化閱讀進(jìn)步性，也

指出了存在的問(wèn)題。

B.文章用數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀作對(duì)比，進(jìn)而分析其優(yōu)劣。

C.文章在論證數(shù)字化閱讀的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，思路基本清晰，結(jié)構(gòu)基本合

理。

D.文章分析了數(shù)字化閱讀的發(fā)展實(shí)際，并為數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)紙質(zhì)

閱讀的發(fā)展提出了建議。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）

A.隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化閱讀必將完全取代紙質(zhì)閱讀。

B.網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀等數(shù)字化閱讀方式的增長(zhǎng)率，已經(jīng)超過(guò)

圖書閱讀方式的增長(zhǎng)率。

C.碎片化的信息導(dǎo)致人們閱讀的碎片化，不利于深入閱讀和思考。

D.數(shù)字化閱讀具有便捷高效、信息量大的優(yōu)勢(shì)，有利于城鄉(xiāng)教育資

源的均衡發(fā)展。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，共12分）

閱讀下面的文字，完成4?6題。

材料一:

隨著生活水平的提高，人們的出行需求也日趨旺盛，共享單車這種綠

色、共享的出行方式，可以緩解交通擁堵生態(tài)污染兩大民生“痛點(diǎn)”，

成為社會(huì)治理交通擁堵和污染的有效措施。與公共自行車相比，共享

單車不用辦卡，沒(méi)有特定的車樁，借車、鎖車、繳費(fèi)等過(guò)程全部在手

機(jī)上完成，騎行范圍更廣，更加便捷經(jīng)濟(jì)，迅速得到用戶的青睞。隨

著共享單車在全國(guó)各地的廣泛使用，越來(lái)越多的資本看好這一行業(yè)，

都想分一杯羹，出現(xiàn)了各類共享單車運(yùn)營(yíng)公司，一時(shí)間市場(chǎng)上充斥著

大量的共享單車，城市的大街小巷隨處可見(jiàn)共享單車的身影。

（摘編自《共享單車火了》）

材料二：

共享單車在給人們出行帶來(lái)方便的同時(shí)，也出現(xiàn)了種種問(wèn)題。有關(guān)法

律專家指出，共享單車運(yùn)營(yíng)中發(fā)生人身傷害、車輛盜竊、押金糾紛時(shí)，

應(yīng)當(dāng)根據(jù)事實(shí)區(qū)分各方責(zé)任，依法保護(hù)合法權(quán)利。使用共享單車時(shí)，

要守法騎行，文明用車，不要亂停亂放，不得載人，按照規(guī)定在行車

道騎行，遵守交通信號(hào)燈和交警指揮等。

不容忽視的問(wèn)題是，共享單車亂停亂放、占用車道的情況日益突出，

嚴(yán)重影響了市容、妨礙了市民正常的交通出行。據(jù)某知名單車企業(yè)提

供的數(shù)據(jù)顯示，在上海一地，因各種違規(guī)停放問(wèn)題，單車被城管收走

的數(shù)量就已超過(guò)15000輛。共享單車企業(yè)也在努力尋求解決辦法，如

利用大數(shù)據(jù)和紅包車機(jī)制，發(fā)動(dòng)用戶對(duì)違規(guī)停放的車輛進(jìn)行拍照舉報(bào),

被舉報(bào)查實(shí)的車輛，會(huì)在App上被標(biāo)記為“違?！辈⒈黄脚_(tái)處罰。

（摘編自《共享單車火了》）

材料三：

《關(guān)于鼓勵(lì)和規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)租賃自行車發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確要求運(yùn)營(yíng)

企業(yè)要加強(qiáng)線上線下服務(wù)能力建設(shè)……合理配備線下服務(wù)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)

車輛調(diào)度、停放和維護(hù)管理。要求各城市要研究建立車輛投放機(jī)制，

引導(dǎo)運(yùn)營(yíng)企業(yè)合理有序投放車輛。禁止向未滿12歲的兒童提供服務(wù)。

為用戶購(gòu)買人身意外傷害險(xiǎn)和第三者責(zé)任險(xiǎn)，保障用戶和其他人員人

身安全。同時(shí)，共享單車的用戶資金安全也要得到保障，鼓勵(lì)運(yùn)營(yíng)企

業(yè)采用免押金方式提供租賃服務(wù)，企業(yè)已收取押金或者預(yù)付資金的，

要在注冊(cè)地設(shè)立專用賬戶，實(shí)行?？顚Ｓ茫晟仆诉€制度，接受相關(guān)

部門監(jiān)管。

（摘編自《共享單車火了》）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.共享單車無(wú)車樁，借車、鎖車、繳費(fèi)等過(guò)程在手機(jī)上完成。

B.共享單車騎行范圍更廣，更加便捷經(jīng)濟(jì)，備受用戶青睞。

C.共享單車使用中出現(xiàn)的問(wèn)題主要是由使用者造成的，使用者要守

法騎行，文明用車。

D.共享單車是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)性行為，為使用者購(gòu)買保險(xiǎn)是共享單車企

業(yè)不可推卸的責(zé)任。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.三則材料都關(guān)注到共享單車給人們生活帶來(lái)的便利，也都提到使

用中存在的問(wèn)題，并提出了解決方法。

B.三則材料都提到共享單車運(yùn)營(yíng)中出現(xiàn)的押金難退問(wèn)題，說(shuō)明該問(wèn)

題普遍存在，已引起了相關(guān)部門的高度重視。

C.材料二中使用“據(jù)某知名單車企業(yè)提供的數(shù)據(jù)顯示”可以增強(qiáng)文

章的說(shuō)服力，說(shuō)明了共享單車亂停放的問(wèn)題很嚴(yán)重。

D.三則材料從不同角度對(duì)共享單車的情況進(jìn)行了分析，都認(rèn)為共享

單車帶來(lái)了便利，也存在不少問(wèn)題，并提出了一些建議。

6.請(qǐng)結(jié)合材料，分析共享單車想要發(fā)展得更好應(yīng)注意哪些方面。（6分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，共15分）

閱讀下面的文字，完成7?9題。

最后的常春藤葉

［美］歐?亨利

華盛頓廣場(chǎng)西面的一個(gè)小區(qū)里，街道仿佛發(fā)了狂似的，分成了許多叫

做“巷子”的小胡同。這些“巷子”形成許多奇特的角度和曲線。一

條街有時(shí)自己本身就交叉了不止一次。有一回一個(gè)畫家發(fā)現(xiàn)這條街有

它可貴之處：如果商人去收帳，打開(kāi)帳簿，發(fā)現(xiàn)上星期付的賬已經(jīng)到

了，懇求延長(zhǎng)期限，在下星期四屈指吟哦半天之后，就可以找到一條

向后街拐去的路逃走，而免收他的賬的人找上門來(lái)；一個(gè)買東西太多

而變得一文不名的太太，只要她走的另一條路去，就不會(huì)撞見(jiàn)商店里

的討債人。這實(shí)在是一個(gè)更加令人神往的理由。

藝術(shù)家們不久就摸到了這個(gè)竅門，他們常常去瓊珊的屋子聚會(huì)。那里

窗戶朝北，光線陰暗，所以仍然顯得很幽靜。每人每月付地十五塊錢,

瓊珊付的房租八塊錢其實(shí)只是象征性的，她自從住到那里以后，幾乎

常常整個(gè)下午都在窗邊坐著，望著窗外空蕩的、陰沉沉的院子。每當(dāng)

最后的藤葉凋零的時(shí)候，她也以最后一片葉子是否落下為轉(zhuǎn)移，決定

最后是否放棄生命。

“又掉了一片。不，我不要喝湯。只剩四片了。我希望在天黑之前看

到最后的藤葉飄落下來(lái)。那時(shí)候我也該走了。"她說(shuō)這話時(shí)，就像久

病不愈的孩子，哀愁，寂靜，然后輕輕地把手從琴鍵上縮回來(lái)。

“你在想什么呢？”

“我在想為什么我會(huì)和那位老小姐一樣愚蠢，把一條丑得可怕的老藤

想象成一條希望之神，其實(shí)一定有的事都會(huì)有個(gè)終了。藤葉也一定會(huì)

枯黃的，它會(huì)脫的。它等不到北風(fēng)的。今天晚上它們就會(huì)落下，我也

會(huì)去的?！?/p>

“哎呀，親愛(ài)的，你說(shuō)什么呢？”

“你是問(wèn)今天晚上樹上會(huì)不會(huì)空。我想會(huì)的。我從昨天就在一直等它。

這是最后的一片葉子，它掉了，我也會(huì)死的。你得繼續(xù)畫下去，貝爾

蒂?！杯偵旱难劬Ρ牭么蟠蟮?。她望著窗外，數(shù)著……倒過(guò)來(lái)說(shuō)，“十

二，”她說(shuō)，“十一，十，九，”幾乎在同時(shí)，一根枯枝啪的一聲折

落在青苔上面。

“八，”她又說(shuō)，“七，六，五，”這時(shí)剛好有一只貓順著磚墻在跑。

“四，”她說(shuō)，“三，二，一，”她喃喃地說(shuō)，幾乎聽(tīng)不清楚，然后

看著窗外，那里已經(jīng)是空蕩蕩的一片。

瓊珊突然閉上了眼睛，她的呼吸變得更加微弱。蘇艾趕緊站起來(lái)，緊

張地看著她，然后迅速拿起電話撥打了急救電話。

在等待的過(guò)程中，蘇艾一直緊握著瓊珊的手，默默地傳遞著自己的力

量和勇氣。她想起了與瓊珊一起度過(guò)的那些日子，想起了她們一起追

逐夢(mèng)想，一起面對(duì)困難的時(shí)光。

不久，救護(hù)車的呼嘯聲在樓下響起。醫(yī)護(hù)人員迅速上樓，將瓊珊平穩(wěn)

地放在擔(dān)架上，然后迅速下樓，將瓊珊送進(jìn)了救護(hù)車。

蘇艾站在門口，目送著救護(hù)車遠(yuǎn)去。她知道，瓊珊的病情已經(jīng)很嚴(yán)重

了，但是她仍然抱著一線希望，希望瓊珊能夠挺過(guò)這一關(guān)。

幾天后，醫(yī)院傳來(lái)了好消息，瓊珊的病情已經(jīng)穩(wěn)定下來(lái)了。蘇艾聽(tīng)到

這個(gè)消息后，激動(dòng)地流下了眼淚。她知道，這是她們共同戰(zhàn)勝病魔的

勝利，也是對(duì)她們友誼的最好詮釋。

7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說(shuō)開(kāi)篇的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了窮人居住的環(huán)境的惡劣，交代了故

事發(fā)生的環(huán)境背景，為下文瓊珊感染肺病埋下伏筆。

B.瓊珊把自己的生命維系在最后一片葉子上，表現(xiàn)了她的悲觀與絕

望，而貝爾曼畫的最后一片藤葉則給了她生活下去的勇氣和希望。

C.貝爾曼是一位有社會(huì)責(zé)任感的畫家，用他的善良和愛(ài)心畫出了拯

救他人生命的“最后一片葉子”，給人們帶來(lái)了希望，但他自己的生

命卻因此而走到了盡頭。

D.小說(shuō)結(jié)尾出人意料，又合情合理，可謂“歐?亨利式結(jié)尾”，小

說(shuō)至此，戛然而止，耐人尋味，給讀者留下想象的空間。

8.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析瓊珊這一人物形象。（6分）

9.小說(shuō)題為“最后的常春藤葉”，請(qǐng)結(jié)合文本，探究其寓意。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（共34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，共19分）

閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

李商隱，字義山，懷州河內(nèi)人。曾祖叔恒，年十九登進(jìn)士第，位終安

陽(yáng)令。祖俑，位終邢州錄事參軍。父嗣。商隱幼能為文。令狐楚鎮(zhèn)天

平、汴州，辟為巡官，歲給資裝，令隨計(jì)上都。文宗時(shí)，劉禹錫為詩(shī)

文應(yīng)制舉，禁漏泄，逾月不解。商隱時(shí)聞之，徑以狀啟，且曰：“臣

未嘗與聞?！庇礤a甚激賞其義，上疏言其詩(shī)不可廢。

立丑商隱」使攜樂(lè)童j商隱又為李執(zhí)方所辟，為觀察判官、檢校水部

員外郎。大中五年，徽州刺史盧弘止奏辟商隱為判官，后弘止卒，商

隱無(wú)所依遂東歸。而李紳鎮(zhèn)宣武，辟為節(jié)度判官、檢校查官郎中，數(shù)

月后幕罷。來(lái)游江東，久之不歸。會(huì)柳仲郢鎮(zhèn)東蜀，辟為節(jié)度判官、

檢驗(yàn)工部郎中。大中末年，仲郢坐專殺左遷，商隱廢罷，還鄭州，未

幾病卒。

商隱工詩(shī)，為文瑰邁奇古，辭難事隱。及徒楚學(xué)，儷偶長(zhǎng)短，而繁緡

過(guò)之。每屬綴，多檢閱書冊(cè)，左右鱗次，號(hào)“獺祭魚”。而旨能感人,

人謂其橫絕前后。初得白居易詩(shī)，愛(ài)之，遂為近體。初溫庭筠、李商

隱齊名，時(shí)號(hào)“溫李”。文宗時(shí)，商隱又為李黨王茂元婿，令狐楚客

許渾頌其美，因誦其詩(shī)，至“人間路有潼江險(xiǎn)，天外山惟玉壘高”，

又曰：“嘗聞?dòng)駢臼耖T西，樹色侵寒氣慘凄。”問(wèn)誰(shuí)所作，渾日：“吾

友李商隱也?！背驍堃缕鹪唬骸笆俏夜嗜耍豁氋??！睍r(shí)楚已年

老，頗恨不見(jiàn)其用，是日搜索篋書，使人日往漬酒，與商隱游，甚歡。

商隱工詩(shī)，文有奇氣，人亦稱許。

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.會(huì)昌二年/以書判拔萃入/等授秘書省校書郎/調(diào)弘農(nóng)尉/帝遣使虛

白立召商隱/使撰樂(lè)章/

B.會(huì)昌二年/以書判拔萃入等/授秘書省校書郎/調(diào)弘農(nóng)尉/帝遣使虛

白立召商隱/使撰樂(lè)章/

C.會(huì)昌二年/以書判拔萃入/等授秘書省校書郎/調(diào)弘農(nóng)尉/帝遣使虛

白/立召商隱/使撰樂(lè)章/

D.會(huì)昌二年/以書判拔萃入等/授秘書省校書郎/調(diào)弘農(nóng)尉/帝遣使虛

白/立召商隱/使撰樂(lè)章/

三、文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，共15分）

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

最后的握手

一名男子在病床上奄奄一息，他知道自己已經(jīng)沒(méi)有多少時(shí)間了。在他

生命的最后時(shí)刻，他唯一的心愿就是能再見(jiàn)一面他的老友。

老友得知他的心愿后，立刻趕來(lái)醫(yī)院。他們相識(shí)了幾十年，共同經(jīng)歷

了無(wú)數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨?？吹嚼嫌殉霈F(xiàn)在病房門口，男子的眼中閃過(guò)一絲

光芒。

老友緊緊地握住男子的手，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。他們默默地看著對(duì)方,

無(wú)需言語(yǔ)，彼此的心聲都能感受到。

“你還記得我們第一次握手嗎？”男子微笑著問(wèn)老友。

“怎么會(huì)忘記呢，那是在大學(xué)剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我們的手緊緊握在一起,

從此成為了最好的朋友?！崩嫌鸦卮鸬?。

男子笑了，仿佛回到了那個(gè)年代，那個(gè)充滿朝氣和夢(mèng)想的年代。

“我這一生最幸運(yùn)的事情，就是遇到了你。我們一起走過(guò)了這么多的

路，經(jīng)歷了這么多的事情。你是我生命中最重要的人之一?！蹦凶由?/p>

情地說(shuō)道。

老友緊緊地握住男子的手，淚水終于流了下來(lái)。他知道，這是他們最

后的握手，最后的告別。

“我會(huì)記住你的，永遠(yuǎn)記住?！崩嫌堰煅手f(shuō)道。

男子的臉上露出了滿足的微笑，他感受到了老友的深情和不舍。他的

手在老友的手中漸漸失去了溫度，但他們的友誼卻永遠(yuǎn)留在了彼此的

心中。

11.下列對(duì)小說(shuō)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說(shuō)通過(guò)描述男子在生命最后時(shí)刻的心愿，表現(xiàn)了友情的深厚和

珍貴。

B.老友得知男子的心愿后，不顧一切趕來(lái)醫(yī)院，體現(xiàn)了他的重情重

義。

C.男子回憶大學(xué)時(shí)的握手，是為了表現(xiàn)他對(duì)過(guò)去的懷念和對(duì)未來(lái)的

期待。

D.小說(shuō)以“最后的握手”為題，寓意深刻，讓人感受到生命的無(wú)常

和友情的永恒。

12.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析男子和老友的形象特點(diǎn)。（6分）

13.小說(shuō)結(jié)尾男子臉上露出了滿足的微笑，請(qǐng)結(jié)合文本分析其含義。

（6分）

四、實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，共10分）

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

近年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能（AI）已經(jīng)逐漸滲透到我們

的日常生活中。從智能家居到自動(dòng)駕駛汽車，再到醫(yī)療診斷和金融投

資，AI技術(shù)正在改變我們的生活方式。

然而，AI技術(shù)的快速發(fā)展也引發(fā)了一系列倫理和道德問(wèn)題。例如，

當(dāng)AI技術(shù)被用于軍事目的時(shí)，是否會(huì)加劇戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性？當(dāng)AI技術(shù)

替代大量工作崗位時(shí)，是否會(huì)引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩？當(dāng)AI技術(shù)能夠分析和

預(yù)測(cè)人類行為時(shí)，是否會(huì)侵犯?jìng)€(gè)人隱私？

面對(duì)這些問(wèn)題，我們需要深入探討AI技術(shù)的道德邊界和社會(huì)責(zé)任。

首先，政府和企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)AI技術(shù)的監(jiān)管和管理，確保其應(yīng)用符

合道德和法律標(biāo)準(zhǔn)。其次，科技人員應(yīng)該注重AI技術(shù)的倫理問(wèn)題，

避免開(kāi)發(fā)出有害于人類和社會(huì)的AI應(yīng)用。最后，公眾也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)

AI技術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)，以便更好地保護(hù)自己的隱私和權(quán)益。

14.下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.AI技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到我們的日常生活中，正在改變我們的生活

方式。

B.AI技術(shù)的快速發(fā)展引發(fā)了一系列倫理和道德問(wèn)題，需要引起我們

的重視。

C.政府和企業(yè)應(yīng)該放任AI技術(shù)的自由發(fā)展，以推動(dòng)科技的進(jìn)步和創(chuàng)

新。

D.公眾應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)AI技術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)，以便更好地保護(hù)自己的隱

私和權(quán)益。

15.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括AI技術(shù)可能帶來(lái)的倫理和道德問(wèn)題。（3分）

16.請(qǐng)結(jié)合文本，就如何應(yīng)對(duì)AI技術(shù)帶來(lái)的倫理和道德問(wèn)題提出建議。

（4分）

五、作文

作文題目：追夢(mèng)的勇氣一一我的高考之路

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

高考，對(duì)于中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的起

跳板。在備戰(zhàn)高考的過(guò)程中，我們或許迷茫，或許疲憊，但那份對(duì)夢(mèng)

想的執(zhí)著與追求，讓我們勇往直前。

請(qǐng)以“追夢(mèng)的勇氣一一我的高考之路”為題，寫一篇文章。你可以從自

身的經(jīng)歷出發(fā)，描述你在備戰(zhàn)高考過(guò)程中的所思所感；也可以從更廣

闊的角度探討高考對(duì)于中國(guó)青年追夢(mèng)的意義。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬

標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案

、現(xiàn)代文閱讀答案解析

（一）論述類文本閱讀

1.正確答案是：C.數(shù)字化閱讀使閱讀信息“支離破碎”，以致讀者忽

略了深入閱讀和思考。

“數(shù)字化閱讀使閱讀信息‘支離破碎'”錯(cuò)誤，原文第二段是“碎片

化的信息導(dǎo)致人們閱讀的碎片化……當(dāng)閱讀變得‘支離破碎'時(shí)……”

即“支離破碎”的閱讀是由“碎片化的信息”導(dǎo)致的，不是數(shù)字化閱

讀導(dǎo)致的。因此選擇C。

2.正確答案是：B.文章用數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀作對(duì)比，進(jìn)而

分析其優(yōu)劣。

“文章用數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀作對(duì)比，進(jìn)而分析其優(yōu)劣”錯(cuò)誤,

文章是既寫了數(shù)字化閱讀的優(yōu)勢(shì)，也指出了存在的問(wèn)題，并沒(méi)有把兩

者進(jìn)行對(duì)比。因此選擇B。

3.正確答案是：C.碎片化的信息導(dǎo)致人們閱讀的碎片化，不利于深

入閱讀和思考。

“數(shù)字化閱讀必將完全取代紙質(zhì)閱讀”錯(cuò)誤，根據(jù)最后一段“在推進(jìn)

數(shù)字化閱讀發(fā)展的同時(shí)，不應(yīng)忽視閱讀的本質(zhì)和意義一一人與文字的

內(nèi)在交流，而紙質(zhì)閱讀更能體現(xiàn)這種閱讀的純粹性。我們鼓勵(lì)多元閱

讀形式的并存與融合，數(shù)字閱讀和紙質(zhì)閱讀并不相互排斥，而是相輔

相成，相得益彰”可見(jiàn)，二者相輔相成，相得益彰，并不會(huì)“數(shù)字化

閱讀必將完全取代紙質(zhì)閱讀”。因此選擇C。

（二）實(shí)用類文本閱讀

4.【答案解析】正確答案是：D。

“均實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村貧困人口的全面脫貧，農(nóng)村貧困人口全部脫貧”錯(cuò)誤,

根據(jù)材料三原文“到2020年底，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下的農(nóng)村貧困人口全部脫

貧，貧困縣（區(qū)）全部摘帽”，可知選項(xiàng)中“均實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村貧困人口

的全面脫貧，農(nóng)村貧困人口全部脫貧”混淆了已然未然。因此選擇D。

本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要

認(rèn)真審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，再到文中圈出相關(guān)的內(nèi)

容，最后進(jìn)行比對(duì)。

5.【答案解析】正確答案是：Bo

“解決了區(qū)域性的整體貧困，我國(guó)提前10年完成聯(lián)合國(guó)2030年可持

續(xù)發(fā)展議程的減貧目標(biāo)”錯(cuò)誤，根據(jù)材料三原文“到2020年底，現(xiàn)

行標(biāo)準(zhǔn)下的農(nóng)村貧困人口全部脫貧，貧困縣（區(qū)）全部摘帽，解決了

區(qū)域性整體貧困，提前10年完成聯(lián)合國(guó)2030年可持續(xù)發(fā)展議程的減

貧目標(biāo)”，可知“解決了區(qū)域性的整體貧困”是農(nóng)村貧困人口全面脫

貧，貧困縣全部摘帽的結(jié)果，不是“我國(guó)提前10年完成聯(lián)合國(guó)2030

年可持續(xù)發(fā)展議程的減貧目標(biāo)”這一結(jié)果的原因或條件。因此選擇B。

本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要

認(rèn)真審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，再到文中圈出相關(guān)的內(nèi)

容，最后進(jìn)行比對(duì)。

6.【答案解析】正確答案是：①繼續(xù)奮斗，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果。

②調(diào)動(dòng)全社會(huì)參與，建立長(zhǎng)效機(jī)制。③推進(jìn)全面脫貧與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

有效銜接。④借鑒其他國(guó)家脫貧經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)完善我國(guó)扶貧理論和政策

體系。

我國(guó)目前的脫貧成就舉世矚目，接下來(lái)如何進(jìn)一步鞏固我國(guó)脫貧成果

可以從政府繼續(xù)加大政策支持力度，推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興的有效

銜接；加強(qiáng)東西部扶貧協(xié)作，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；調(diào)動(dòng)社會(huì)各界參與，建

立長(zhǎng)效機(jī)制；借鑒國(guó)際減貧經(jīng)驗(yàn)，鞏固完善我國(guó)扶貧理論和政策體系

等角度考慮。

本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。解答此類題

型，首先要通讀材料，把握好材料的中心內(nèi)容和主要情節(jié)，再結(jié)合題

干中所給提示，最后確定答案即可。

（三）文學(xué)類文本閱讀

7.【答案解析】正確答案是：A。

“小說(shuō)開(kāi)篇的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了窮人居住的環(huán)境的惡劣，交代了故事

發(fā)生的環(huán)境背景”錯(cuò)誤。開(kāi)篇的環(huán)境描寫在文中除了交代故事發(fā)生的

環(huán)境背景、瓊珊的病重，還為下文蘇艾關(guān)心、擔(dān)憂瓊珊作鋪墊，告訴

讀者故事發(fā)生在窮藝術(shù)家聚居區(qū)，這里居住著許多窮困潦倒的藝術(shù)家。

由此判斷，此環(huán)境描寫并無(wú)“表現(xiàn)了窮人居住的環(huán)境的惡劣”的作用。

因此選擇Ao

本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文

章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳?/p>

個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人

物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。

8.【答案解析】①瓊珊是一個(gè)熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命的青年畫家。她雖

然病魔纏身，但依然不放棄對(duì)生命的追求，希望最后的常春藤葉不要

掉下來(lái)。②瓊珊是一個(gè)信念堅(jiān)定、頑強(qiáng)勇敢的小姑娘。在生與死的艱

難抉擇中，即便自己快要死了，她也一直堅(jiān)持到最后。③瓊珊是一個(gè)

懂得感恩回饋的人。蘇艾無(wú)微不至的照顧，讓她心生感激，也鼓舞了

她與病魔抗?fàn)幍挠職馀c力量。

本題考查人物形象的分析。解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文

章信息，并加以概括。人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)

人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。

9.【答案解析】①表層意：常春藤葉在深秋不落下，瓊珊重又燃起了

生的希望。一片不肯落下的葉子給瓊珊燃起了生的希望，使她堅(jiān)強(qiáng)地

活了下來(lái)。②深層意：對(duì)瓊珊而言，貝爾曼先生最后的杰作一一那最

后的一片葉子，是瓊珊重新振作的精神力量，它寄托了貝爾曼老人的

心愿，也給了瓊珊戰(zhàn)勝病魔的勇氣和信念，這是人類之間的以死相助、

舍己為人的精神之火。

本題考查探究小說(shuō)標(biāo)題的寓意。解答此類題目，首先應(yīng)抓關(guān)鍵詞，關(guān)

注文中照應(yīng)標(biāo)題、點(diǎn)明標(biāo)題的文字，理解題目的本意，再注意它在文

中是否有指代意義或比喻象征意義，還要注意它在表面含義之外是否

有語(yǔ)意雙關(guān)或文章主旨意義。

10.B.會(huì)昌二年/以書判拔萃入等/授秘書省校書郎/調(diào)弘農(nóng)尉/帝遣

使虛白立召商隱/使撰樂(lè)章/。

“以書判拔萃入等”的意思是“因?yàn)榫〞ê臀恼卤贿x拔出來(lái)”，

這是一個(gè)完整的意思，不能斷開(kāi)，故排除A、C兩項(xiàng)?！暗矍彩固摪?/p>

立召商隱”的意思是“皇帝派使者立即召見(jiàn)李商隱”，中間不能斷開(kāi),

故排