溫州市農村小學信息技術學科教學規(guī)范

溫州市農村小學信息技術學科教學規(guī)范溫州市農村小學信息技術學科教學規(guī)范教學規(guī)范是搞好學校教學工作的基本要求，也是提高教師教育教學能力和水平的最基本途徑。根據《溫州市農村小學教學常規(guī)》，結合我市小學信息技術教學現(xiàn)狀及信息技術學科特點，特制定備課、上課、教學計劃制定、質量評測等幾個方面的具體規(guī)范要求，以便于各校實施參考。一、制定教學計劃1．情況分析：根據本學校的具體硬件設施、軟件設施，要了解學生不同年級的生理、心理狀況，分析、了解他們在學習信息技術方面的優(yōu)勢和不利之處，因材施教，針對不同年級的學生配置不同的教學軟件。2．教學要求和進度：包括日期、課次、周次、課題、課時，教學內容、任務要求、學習準備等項目?？捎梦淖謹⑹?，也可列成表格。在學期教學進度的安排上,應留出一部份機動時間。3．課外活動安排：包括興趣小組安排、競賽活動安排和臨時性活動安排。4．完成計劃的措施：包括完成計劃的方法、措施和必須的物質保證。二、備課1．鉆研課標、用好教材：熟悉教材，理解教材編寫意圖，把握教材每一課的基本任務目標、掌握學生認知的程度以及如何引導學生對于新知識的探索，根據教材內容，分析處理教材的內容。如結合實際情況對教材內容分層篩選，哪些內容是必須掌握，哪些可以有選擇的掌握。（1）教學目標明確、具體、恰當，符合新課程理念和教學基本情況。（2）確定重、難點，初步考慮解決方法。2．研究教學方法：（1）突出本節(jié)課的任務，可以采用多種教學方法，比如任務驅動法、主題式學習方法、講授法、探究法等。（2）針對信息技術學科教學的特點，突出1．評測頻率：每學期至少進行一次或一次以上的期末終結性質量評測。2．評測難度及范圍：評測難度應不高于教材要求?？荚嚥灰杏诮滩模紤]計算機的最新硬件、軟件的補充。3．考試方式：靈活多樣，鼓勵創(chuàng)新，可以是任務方式，也可以上機考核交作品，或試卷形式等，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。4．考試計分方法：平時（表現(xiàn)/作業(yè)）占40%，每節(jié)課可以計分，或月分制（一月一次）。多次分數求平均分；基礎知識占20%，可根據平時講授的內容出幾個比較淺顯的問題書面答卷或用簡單的考試系統(tǒng)；基本操作技能占40%，根據一學期所學的主要內容來完成具體的任務，評定成績。（限定優(yōu)秀率,及格率）六、教學研究研究是教師探索教學規(guī)律，加快專業(yè)成長的有效途徑和必由之路。1．積極參加各種教學活動。勇于探索交流教學經驗，不斷提高教育教學理論水平，增強教育教學能力。要求：每學期聽課不少于6節(jié)，聽課可以不限于本學科內。每學期評課不少于2次，校級以上公開課1節(jié)。2．認真學習現(xiàn)代教育教學理論，及時閱讀有關專業(yè)雜志，訪問專業(yè)網站，了解教育教學的最新動態(tài)，強化終生學習的觀念，不斷提高教育教學理論水平。要求：每學期撰寫教學案例一篇，閱讀教育著作一本以上，撰寫教學總結1篇以上。積極參加各類教學論文和教學案例評獎活動。七、信息技術教育教師技能規(guī)范信息技術教育的教師有別于其他學科的教師，首先，信息技術教育教師要不斷的更新自己的知識，其次，信息技術教師要能夠輔導其他教師的信息技術知識和技能。所以，信息技術教育教師必須具備以下技能：1．計算機教師要能夠有正確的鍵盤指法技能2．計算機教師要熟練使用常規(guī)的系統(tǒng)軟件，辦公室軟件及多種常用應用軟件。3．計算機教師要能夠有良好的學習和接受信息技術新知識能力。4．計算機教師要能夠處理計算機出現(xiàn)的常規(guī)故障。附：《虛擬旅游》教學設計樂清市柳市鎮(zhèn)第四小學王愛迪一、教材分析本節(jié)課以《義務教育實驗教科書—小學信息技術》（四年級下）第八課《虛擬旅游》為教學內容展開設計，該課主要內容為圖片文件的保存與三維全景圖的瀏覽方法。在教學設計中，時刻以信息素質培養(yǎng)為中心，以學生為主體，以自主探索、合作實踐為主線。具體教學活動共分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：通過設三關“對詩賞畫”獲取“禮物”，實現(xiàn)計算機知識與語文學科滲透的教學模式，激趣導入的同時復習鞏固了舊知（網上文字的下載、處理），為之后的環(huán)節(jié)做鋪墊。圖文并茂的“禮物展示”，激發(fā)學生自主探索創(chuàng)作的興趣與積極性；第二環(huán)節(jié)，引導學生在實踐中自主探索圖片的保存方法，并以“填表格”的形式，分清各種媒體的下載的異同，解決困難，自然而然學會保存圖片的技能,適時引入三維全景瀏覽圖，放手讓學生自己在實踐中體會并運用；第三環(huán)節(jié)“漫游四方”，創(chuàng)設旅行社請我們?yōu)槠淇疾炻肪€的情境，讓學生進行有效的分工合作，技能學習的任務巧妙地隱含在有趣的旅游活動開展中，鞏固新知，使學生在創(chuàng)造性的探索和解決問題過程中提升信息素養(yǎng)。二、學情分析本節(jié)課的教學對象是小學六年級的學生，該年齡段的學生對電腦已有相當的了解，在技能方面，計算機的基礎知識，基礎軟件的操作已不再陌生，網絡方面，他們已經學過如何利用搜索引擎從網上下載需要的文字與音樂。但在熟練程度和接受能力上，還存在個性差異，但他們的綜合實踐能力已有一定的鍛煉，小組合作等形式也比較熟悉，具有很強的探索精神，在教學時可以大膽放手讓學生自主的探索和實踐，讓他們在合作實踐中學習新知識，享受學習帶來的快樂，樂在學中。三、教學目標1．技能目標：網上搜索信息技能應用從網上下載圖片及瀏覽三維全景圖的操作技能2．能力目標：培養(yǎng)學生搜索信息、自主探究的能力。3．四、教學重點、難點重點：圖片文件的搜索與保存。三維全景圖的瀏覽方法。難點：三維全景圖的瀏覽方法。五、教學準備：多媒體計算機網絡教學系統(tǒng)、教學課件六、教學過程（一）互動游戲，自啟入境師：同學們，今天老師給大家?guī)硪患恋亩Y物，想看嗎？得先過我這三關才行。1．“對詩賞圖”師：你們知道這句詩的下一句嗎？白日依山盡？課件出示詩句，學生搶答師：這是我們學過的詩《登黃鶴樓》，在今天的湖北武漢，一起去欣賞吧。課件出示詩配畫：美麗的黃鶴樓景區(qū)圖師：水光瀲艷晴方好？學生對詩師：這可是描寫咱們浙江杭州的西湖，去游覽被稱作人間的天堂的勝景吧。課件出示詩與圖師：下面這句名詩你們可不一定知道：四面荷花三面柳？大部分學生沒聽說過，紛紛搖頭師：怎么辦？這可是最后一關了。（引導學生提出利用網絡查找出下一句）學生實踐：利用搜索引擎，輸入關鍵字順利過關設計意圖：通過對學生熟悉的詩句，圖文并茂地將有關景區(qū)風景展示出來。以過關的形式，使學生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學效率，同時實現(xiàn)計算機與語文課程整合的理念；以設問的形式，讓學生自主探索，上網查找所需文字資料，鞏固學過的知識技能（網上文字的下載，復制等）。2．“享受禮物”師：順利過關！老師的禮物就是世界十大奇跡的圖片和有關介紹，讓我們也做一回“秀才不出門，能知天下事”。學生充滿新奇地觀看景點，教師作簡要的介紹師：世界十大奇跡中，咱們中國有一樣。就是雄偉的萬里長城，請大家欣賞。師：看到這么多美圖，想不想把它們留住，作為自己的收藏？設計意圖：安排有針對性的作品欣賞，在贊嘆聲中學生們開闊了眼界，感受到祖國的大好河山，激發(fā)學生的對保存圖片、網上旅游的興趣、積極性與創(chuàng)作欲望。（二）自主探索，實際操作自學“圖片保存”師：請同學們自己去找找圖，并保存下來。學生實踐自學并演示。演示時，要一邊操作一邊述說操作步驟。師：你在保存圖片過程中遇到了什么困難？學生說出自己在操作時遇到的困難。學生之間相互解決，學生解決不了的老師再幫助解決。針對學生學習中存在的普遍困難，教師通過演示講解，適時提問。師：你覺得網上文字、音樂、圖片保存有哪些異同？請看表格，誰能說一說？學生交流討論，理清思路，學生代表填表格相同點：主要是操作的一般過程類似，都可以用搜索引擎提供的圖片或音樂查找功能；不同點：保存方法略有不同，主要是圖片的保存要強調鼠標置于圖片上時點擊右鍵。設計意圖：把學習的主動權交給學生，讓學生根據任務自主探究，尋找解決問題的方法，在這個過程中學會分析、解決問題的能力，自主學習、探究的本領，以填表格的形式，學生全方位地理清與鞏固之前學的知識技能，加強知識點之間的聯(lián)系與遷移，為第三環(huán)節(jié)做下鋪墊。2．三維全景圖瀏覽師：有沒有一種方法，能讓我們身臨其境般地欣賞風景。學生從教材中了解到用瀏覽三維全景圖的方法師：咱們來體驗下這種新技術吧。學生嘗試在網站中欣賞圖片。師：為什么叫三維，能實現(xiàn)什么功能？（引導學生自己探索瀏覽方法）教師巡視學生操作過程，遇到困難先請教同學，根據實際情況各別指導。設計意圖：三維圖的瀏覽方法比較簡單，不糾纏于細致的操作，放手讓學生自己實踐掌握，讓他們充分領略計算機虛擬現(xiàn)實技術中給大家?guī)淼姆N種新體驗。（三）任務驅動，綜合應用“漫游四方”師：暑假即將來臨，也迎來了旅游旺季，“環(huán)球旅行社”誠邀我們?yōu)樗麄兊目疾煨戮€路，沿途幫他們收集些資料，并將其在WORD中制成一份圖文并茂的宣傳單。他們計劃的線路有四條，但僅供參考。他們希望大家的路線能設計地既合理又經濟。（課件出示旅游社線路圖。學生看圖，展開討論。）師：今天我們旅游的可不止一個地方，一不小心就容易把保存圖片弄混了，那該怎么辦？（事前先引導學生在下載的時候就要建立好文件夾，把圖片保存到相應文件夾中。）師：隊員們自行分工，一名考察隊員可負責一個地方，輕裝上陣。（引導小組合理分工，使合作更有效。）師：同學們可不要在網海中迷失方向哦，考察隊員們出發(fā)吧。老師巡視學生操作，鼓勵學生之間相互觀摩、相互學習、相互幫助。設計意圖：創(chuàng)設為旅行團考察路線的情境，聯(lián)系生活實際提出學生能接受的建議與要求，以學生為主體，進行自發(fā)主動、有效的合作，在享受旅游中完成任務。在這一過程中，既讓學生的新知得到遷移延伸，又促進學生進行思維聯(lián)想去解決實際問題，培養(yǎng)他們利用網絡獲取、處理、應用自己所需信息的觀念及合理利用網絡學習工作的意識，也培養(yǎng)了學生合作樂學的精神，加深彼此友誼。（四）互相評價在評價學生作品的過程中，首先讓學生自己說出作品的創(chuàng)作意圖，自己先來評價，然后學生交流評價。教師給予適度的表揚和鼓勵。（五）課堂小結師：同學們，通過這節(jié)課的學習你們都有哪些收獲？學生談收獲，然后師小結。師：在這節(jié)課里，我們不僅學會如何利用網絡下載自己需要的圖片，還利用網絡欣賞了（六）課件設計（部分）A:昆明、三峽、北京、哈爾濱八天游。國內路線，經濟方便盡情享受大自然風光，體會四季。B:曼谷、芭堤雅、普吉八天游。喜歡東南亞熱帶風情的伙伴們可以選擇這條。C:法國瑞士意大利三國十日游。體會北歐風情，領略浪漫與古典。D:世界的極點-北極探索之旅?？梢杂^賞美麗的極光，現(xiàn)在正好是企鵝活躍的季節(jié)。點評：旅游是每個人都喜愛的一項活動，他不僅能讓我們欣賞到美麗的風光，更能增長知識。真實的戶外旅游不是我們想要就能有的，而網絡的“虛擬旅游”卻讓我們實現(xiàn)了想到哪里就到哪里。所以，這一課是學生很感興趣的一課。王老師在這課的設計上用了“對詩賞圖”的互動游戲引入新課既能激發(fā)學生的興趣和求知欲，又能與語文學科的詩詞內容進行整合，很好地體現(xiàn)出信息技術學科的工具性特點。在這課的設計中，王老師對教材進行了仔細的分析和處理，重、難點把握恰到好處，教學過程設計步驟清晰明了，既有教師的講授、演示，也有學生的自主學習、探究。教學環(huán)節(jié)由淺入深，最后安排了綜合性的任務，將本節(jié)課的知識技能融合一體，對學生起到溫故而知新的作用。語言組織合理、得體，對每一主要步驟教師的語言都進行了設計，這課堂中的語言組織起到很好的規(guī)范作用，同時也對一些學生操作的結果作了預設，一些可能的教學意外心中有底、處理方便、教學的要求一目了然。本設計中還對教學課件也進行了設計，這一點是大多數教師容易忽略的地方，這也能看出教師對設計的全局把握。建議：在教學目標上能有知識目標，如三維全景圖的基本知識等；對課件的設計最好能更細一些，對制作過程更有幫助。溫州市教育教學研究院蔣莘教學主題圖形的轉動與縮放設計人溫州市南匯小學李暉適用班級四（1）班教學時間35分鐘教材分析本課是小學信息技術九年義務教育小學課本信息技術第二冊（上）第七課《圖形的轉動與縮放》。結合主題，本課共有二項教學內容：一是圖形的轉動；二是圖形的縮放。教學目標知識與技能：1． 讓學生了解“菜單欄”中的翻轉與旋轉命令的作用及用法。熟悉翻轉和旋轉對話框的運用方法。2． 使學生學會用控制點來改變圖形的大小。過程與方法：1．通過練一練、試一試、小魔法、小游戲等方法培養(yǎng)學生自主學習的能力，使學生自覺地掌握圖形的轉動和縮放。2．給學生布置任務，從生活入手來激發(fā)學生對學習信息技術的興趣，增強學生的信息素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀：1．培養(yǎng)學生觀察、自主探索、自主學習的能力。2．培養(yǎng)學生的正義感。3．提高學生的信息素養(yǎng)，給予學生自我展示，自我激勵，體驗成功的機會。在不斷嘗試探索中培養(yǎng)學生求新求異的意識，陶冶學生的情操，提高學生學習信息技術課程的積極性。重、難點讓學生了解“菜單欄”中的翻轉與旋轉命令的作用及用法。熟悉翻轉和旋轉對話框的運用方法。教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課前談話師：小朋友，你們知道孫悟空嗎？孫悟空有些什么本領呢？討論對孫悟空的認識從孫悟空這個學生熟悉的人物入手，引起學生的興趣，并對后面的課程設計埋下伏筆。導入師：孫悟空的72般變化很多，以前都是它變別人，今天咱們把它變變看好不好？看哪位小朋友動作最快，能把孫悟空變大變小。聽教師講解，并回答把孫悟空變大變小，更能增強小學生的自信和興趣，提高學習這個課程的積極性。新授1．學習放大和縮小功能師：有哪個小朋友，本領最好，愿意先上來試試，如何把孫悟空變??？（如果有學生會，就請學生上來演示。如果學生都不會的話，老師自己來演示）布置將孫悟空變小的任務教師巡回指導小結和交流師：誰來說說,你剛才是怎樣讓孫悟空變大變小的？2．學習翻轉功能師：小朋友的本領可真好，我們再來看看這張孫悟空，你覺得有什么不一樣？你能幫幫它，把它恢復原來的樣子嗎？老師提示：我們的秘籍在書上69頁教師巡視指導小結和交流師：誰來說說,你剛才是怎樣讓孫悟空變回原形的？學生來演示如何使圖片變大變小學生練習如何將孫悟空變小學生再次講解演示并交流學生自己根據書上69頁的提示，自主探索如何使孫悟空翻轉過來。學生演示圖片的翻轉并講解1．在設置任務的時候，我調換了教學的順序，先從縮放的教學開始，先設置一個將孫悟空變大變小的任務。因為后面的翻轉操作中要用到先將對象選中，再進行對話框操作。而縮放只要將對象選中，就可以直接在選中的框上進行操作，相對來說較簡單。第二個任務再設置翻轉的操作，學生就比較容易接受和掌握。2．采用秘籍的方法，讓學生逐步去學會如何自主學習、自主探索，并從中體會到學習的樂趣。3．在每個環(huán)節(jié)結束都設置了讓學生來演示，并講解制作的過程，這樣是為了溫故而知新，讓重難點再次被強調。有利于學生更好的掌握這些知識。拓展綜合學習翻轉，移動和縮放師：在前面的幾個回合中，大家都成功得解救了孫悟空，但是這回啊，孫悟空遇到的麻煩更大了。（出示孫悟空的拼圖，利用選定工具和各種功能，將孫悟空組合在一起）師：老師看看哪個同學動作最快，最先把孫悟空解救出來。老師巡回指導。學生操作利用拼圖的方法，既有用到圖形縮放的技巧，也有用到圖形移動、翻轉的技巧。讓學生在游戲中進行這個綜合練習，在不知不覺中將兩種技巧進行巧妙的融合?？偨Y展示學生已經拼好的孫悟空，并總結聽教師講解再次回顧一下圖形的縮放和旋轉的方法，讓學生有一個比較完整的印象。課后反思本課是小學信息技術九年義務教育小學課本信息技術第二冊（上）第七課《圖形的轉動與縮放》。結合主題，本課共有二項教學內容：一是圖形的轉動；二是圖形的縮放。本課的教學目標是讓學生了解“菜單欄”中的翻轉和旋轉命令的作用及用法，熟悉翻轉和旋轉對話框的運用方法，使學生學會用控制點來改變圖形的大小。同時通過師生間的交流，給學生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學生享受成就感，樹立自信心。要達到以上的教學目的，在本課的教學中，重點就是要讓學生在輕松的環(huán)境中自行探究知識，在不知不覺中學會方法，最后能夠很好的完成任務。信息技術是一門現(xiàn)代化的課程，它的綜合性很強。在教學中，我時刻記著全部的教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對知識的自行探究和主動參與放在了重要位置?，F(xiàn)今的課改意識就是要學會賞識學生，要讓學生快樂參與，全體參與。在教學設計時，我選取了學生比較感興趣的孫悟空這個人物，貼近學生的平時生活，做到導入生動。任務明確、可行，在設置任務的時候，我調換了教學的順序，先從縮放的教學開始，先設置一個將孫悟空變大變小的任務。因為后面的翻轉操作中要用到先將對象選中，再進行對話框操作。而縮放只要將對象選中，就可以直接在選中的框上進行操作，相對來說較簡單。第二個任務再設置翻轉的操作，第三個任務在第一個任務和第二個任務的基礎上再設置綜合練習。在教學過程中設置的任務可行和逐步深入，學生以秘籍的方式去自主探索完成任務的方法，也可以逐步培養(yǎng)學生的自信心，增加學生的自學能力，增強學生的成就感。教學重難點突出，在每個環(huán)節(jié)結束都設置了讓學生來演示，并講解制作的過程，這樣是為了溫故而知新，讓重難點再次被強調。有利于學生更好的掌握這些知識。不足的地方感覺自學的方式對成績較好的學生比較容易接受，一些基礎較差的學生還是有些困難。往往有些同學早就完成任務，還是有一部分同學不知從何下手，在時間的分配上和學生的反饋環(huán)節(jié)上還要更加照顧到一些基礎較差的學生。一些較簡