部編版三年級語文上冊第4課《古詩三首》精美課件

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古詩三首山行（唐）杜牧杜牧，字牧之，唐代詩人，京兆萬年（今陜西省西安）人，著有《樊川文集》，與李商隱齊名，合稱“小李杜”；杜牧在晚唐詩人中成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。作者簡介題目：在山中行走這首詩中寫到了秋天哪些的景物？再次朗讀詩歌，在文中圈一圈。山行[唐]杜牧遠上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家遠山：登上遠處的。寒山：深秋季節(jié)的山。石徑：石子鋪成的小路。遠上寒山石徑斜彎曲的石頭小路遠遠地伸至深秋的山巔，白云深處有人家在白云升起的地方隱隱約約有幾戶人家。遠上寒山石徑斜，一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頭。“寒”表明此刻處于深秋時期；“遠”寫出山路的綿長；“斜”照應(yīng)“遠”寫出了高而緩的山勢，說明坡度不大。白云生處有人家，描寫詩人所看到的遠處的風(fēng)光，在白云飄浮的地方，隱隱約約有幾戶人家。“生”寫出了白云升騰、繚繞和飄浮的種種狀態(tài)，也說明山很高。“有人家”則使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。坐：因為楓林晚：傍晚時的楓樹林霜葉：楓樹的葉子經(jīng)深秋寒霜之后變成了紅色。二月花：二月的春花，美的象征。停車坐愛楓林晚，停下馬車是因為喜愛深秋楓林的晚景，霜葉紅于二月花。霜染后楓葉那鮮艷的紅色勝過二月春華。停車坐愛楓林晚，1.傍晚之景；2.晚霞和紅艷的楓葉互相輝映；3.對紅色的喜愛之情；4.停車久，觀察細，悟名句。晚前面的山路、白云、人家都沒有讓詩人有怦然心動的感覺，但這楓林晚景卻一下子抓住了它的眼球。驚喜之情難以抑制，不禁停下車來細細觀賞。霜葉紅于二月花。歷經(jīng)寒霜之后的楓葉是春花說不能比擬的。更鮮艷更耐寒更經(jīng)得起風(fēng)霜考驗外觀之美傲寒斗霜給人精神上的激勵

最后兩句詩將詩人對楓林和霜葉的喜愛之情表達的淋漓盡致，請同學(xué)們把自己想象成詩人，面對這樣的美景，一起再來吟誦這兩句千古名句吧！停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：寒冷寒氣造句：今年的冬天格外寒冷。音序：H部首：宀hán結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：捷徑曲徑造句：隊伍沿著山徑緩慢前行。音序：J部首：彳jìng結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：斜線斜坡造句：我們正在一段斜坡上

艱難的騎行。音序：X部首：斗xié結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：霜降秋霜造句：霜降是二十四節(jié)氣之一。音序：S部首：雨shuāng手法：這是一首優(yōu)美的風(fēng)景詩，詩的前兩句寫秋山遠景，把一幅白云繚繞的景象呈現(xiàn)在讀者眼前，后兩句著力寫一片火紅的楓林，于二月花作對比，把秋天的景物寫的極富生命力。詩歌主題情感：此詩描繪了秋日山行所見的景色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖。山路、白云、人家、紅葉構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。

詩人歌頌，贊美了大自然的秋色，也體現(xiàn)了他奮發(fā)向上的精神。詩歌主題山路綿長，山勢高緩?fù)＼囅矏?，楓林晚景山行白云生處，人家居住遠近相融熱愛自然板書設(shè)計贈劉景文（宋）蘇軾題目：贈送給劉景文的詩結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：贈送贈言造句：他們正在互相贈送禮物。音序：Z部首：貝zèng這首詩中寫到了秋天哪些的景物？再次朗讀詩歌，在文中圈一圈。贈劉景文[宋]蘇軾荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。“荷盡”荷花枯萎，殘敗凋謝?！扒妗迸e，向上托起。“菊殘”菊花凋謝。“傲霜”不怕霜凍寒冷，堅強不屈。荷盡已無擎雨蓋，荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了。菊殘猶有傲霜枝。只有那開敗了的菊花的花枝還傲寒斗霜。荷盡已無擎雨蓋小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。荷花凋謝、荷葉枯敗擎雨蓋：這里指荷葉。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：蓋子膝蓋造句：他不小心摔了一跤，磕破了膝蓋。音序：G部首：皿gài殘菊猶有傲霜枝仍然

詩中的殘菊與枯荷同為蕭瑟的畫面，但“傲”則寫出了菊的傲霜凌枝的氣概，這一句中的“猶有”和第一句中的“已無”形成強烈對比，體現(xiàn)了菊花傲世的品格。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。間接表達詩人對劉景文的稱贊，稱贊他像菊花一樣孤高傲世。孤高傲世，又高潔品格。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：殘酷殘害造句：殘酷的環(huán)境更能磨練人的意志。音序：C部首：歹cán結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：菊花秋菊造句：秋天到了，菊花盛開音序：J部首：艸jú一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。君：對對方的尊稱，相當(dāng)于“您”。橙黃橘綠時：指橙子發(fā)黃，橘子將黃猶綠的時候。指農(nóng)歷秋末冬初。一年好景君須記，一年中最好的景致你一定要記住，正是橙黃橘綠時。那就是在橙子金黃橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)組詞：君子君主造句：他是一位開明的君主。音序：J部首：口jūn結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：橙子橙汁造句：我最喜歡喝橙汁。音序：C部首：木chéng秋天是個金桂飄香，層林盡染，果實累累的季節(jié)，秋天所有的景色，都能用詩中的一個詞語概括，那就是——“橙黃橘綠”。在詩人看來，秋天是生機勃勃的，一年中最美好的季節(jié)，莫過于橙黃橘綠的秋天了。

秋末雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節(jié)無法相比的，詩人這樣寫，是用來比喻人到了劉景文這個年齡，雖然已經(jīng)青春流逝，但也是人生成熟，大有作為的黃金階段，勉勵好友珍惜這大好時光,樂觀向上，努力不懈，就會迎來收獲的季節(jié)。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

蘇軾為什么要寫這樣一首詩送給劉景文呢？原來是當(dāng)時劉景文已經(jīng)50歲了，卻還沒有受到朝廷重用，所以他整日悶悶不樂，所以蘇軾寫了這首詩來勸勉自己的好友。

假如你的好友遇到了困難，你會怎么去安慰他？讓他恢復(fù)勇氣呢？手法：本詩運用了對比襯托的手法：詩人用荷花的“盡”來襯托菊花的“傲”；以“荷敗”“菊殘”來對比襯托“橙黃橘綠”，表達了詩人對深秋的由衷贊美。詩歌主題情感：詩歌勉勵好友劉景文珍惜這大好時光樂觀向上，不因年齡的緣故意志消沉、妄自菲薄。

詩中沒有使用悲秋的調(diào)子，而是突出秋天是收獲的季節(jié)，表現(xiàn)了作者對深秋的喜愛之情。詩歌主題贈劉景文

寫景：荷盡菊殘議景：橙黃橘綠時勉勵

板書設(shè)計夜書所見（宋）葉紹翁葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋詩人。著有詩集《靖逸小稿》《靖逸小稿補遺》其詩語言清新，意境高遠，屬江湖詩派風(fēng)格。作者簡介我國宋代有個詩人叫葉紹翁。外出散步時看到了這樣的情景，觸景生情，提筆寫下了《夜書所見》這首詩。一個秋天的傍晚，已離開家鄉(xiāng)、獨自在外許久的葉紹翁題目：在夜晚寫自己所看到的景物。

這首詩寫的是夜晚詩人所看到的情景，那么，詩人究竟看到了什么呢？再次朗讀詩歌，在文中圈一圈。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)組詞：歡送送信造句：郵差天天給別人送信。音序：S部首：辶sòng結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：挑燈挑動造句：今晚我要挑燈復(fù)習(xí)了。音序：T部首：扌tiǎo挑tiǎotiāo挑水挑戰(zhàn)我的小弟最挑(

)食了，這個習(xí)慣可不好。我要挑(

)戰(zhàn)自己，在下一次的考試中爭取進步幾名。tiǎotiāo認蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情?！笆捠挕敝傅氖秋L(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。蕭蕭梧葉送寒聲江上秋風(fēng)蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意動客情江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)蕭蕭梧葉送寒聲，秋夜的寂靜江上秋風(fēng)動客情?？停涸谶@里指的是詩人自己。葉紹翁是福建人，原本姓李；他的爺爺原來是朝廷的一位大官。因為朝廷政變，受到別人迫害，所以他的整個家族受到牽連，他的家變得破落不堪。于是，在小的時候，他的爸爸媽媽就不得不把他送到浙江一個葉姓的人家做兒子，遠離了自己的故鄉(xiāng)。

天氣冷了，秋風(fēng)瑟瑟，如果你一個人又冷又餓地走在街道上，此時，你最想做的是什么？回家

詩人也是如此。漂泊在外的他孤單寂寞之時，也常常會想起自己的家鄉(xiāng)，這就是——思鄉(xiāng)之情。寒冷的秋風(fēng)使這份思鄉(xiāng)之情變得更加濃郁了。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！疤簟庇眉氶L的東西撥弄?！按倏棥彼追Q蟋蟀，也叫蛐蛐。“籬落”籬笆。知有兒童挑促織夜深料想是小孩在撥弄蟋蟀?；h落一燈明因為夜深了詩人忽然看到遠處籬笆下的燈火

秋天是逗蟋蟀最好的季節(jié)，這時候的蟋蟀長得又大又壯，叫聲非常好聽；但要捉住它可不是件容易的事，順著聲音好不容易發(fā)現(xiàn)一只，趕緊用手去捂，當(dāng)你覺得應(yīng)該捂到手里了，可是打開一看，卻發(fā)現(xiàn)什么也沒有——如果能捉到一只，那會是多么快樂。

就在詩人被寒冷的秋風(fēng)牽動了思鄉(xiāng)之情時，看到一群孩子在斗蟋蟀，此時，詩人又會想到什么呢？童年、家人、朋友詩的前兩句：“寒”字一語雙關(guān)，不僅寫出秋風(fēng)的寒涼逼人，更體現(xiàn)了詩人的孤獨，不如意。一“送”一“動”，運用擬人的修辭手法，用梧葉搖落，蕭蕭作響，江上秋風(fēng)寒氣襲人，寫出了秋意的清冷，表達了游子漂泊流浪、孤單寂寞得凄涼之感。詩的后兩句：這兩句描寫了兒童挑燈夜捉蟋蟀的生活場景，自然容易引發(fā)作者的聯(lián)想。

他回想起自己的童年時代也是如此天真爛漫，無憂無慮；想起家鄉(xiāng)得溫馨美好。兒童無憂無慮、活潑天真得舉動，巧妙地反襯出了詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈及對家鄉(xiāng)得思念之情。手法：《夜書所見》以景襯情，動靜結(jié)合，以梧桐葉聲和風(fēng)聲襯出秋夜的寂靜，還運用了對比手法，以兒童挑促織的樂景反襯自己客居他鄉(xiāng)的悲情。詩歌主題情感：通過對秋風(fēng)落葉、籬笆下的燈火、小孩斗蟋蟀的描寫，抒發(fā)了詩人客居在外思念家鄉(xiāng)的情感。詩歌主題近處夜書所見思鄉(xiāng)懷親梧葉送寒聲秋風(fēng)動客情遠處兒童挑促織籬落一燈明板書設(shè)計4古詩三首第1課時第2課時第3課時訓(xùn)練目標(biāo)運用多種方法理解難懂的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。你眼中的秋天是怎樣的一幅景色呢？大雁南飛第1課時層林盡染碩果累累你知道古代詩人眼中的秋天是怎樣的嗎？讓我們一起來看看吧！山行

杜牧（803—852），字牧之，唐代詩人。后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。主要作品有《阿房宮賦》《江南春》《泊秦淮》《過華清宮》等。品讀詩文山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。tánɡm(xù)ùjìnɡxiéhánshuānɡ品讀詩文遠上①寒山②石徑③斜④，白云生處⑤有人家。注釋—————————————【遠上】向山的遠處伸展?！竞健可钋飼r節(jié)的山?！臼瘡健坑檬邃伋傻男÷贰！拘薄績A斜，這里有曲折不直的意思?！景自粕帯可a(chǎn)生，生出。指飄浮著白云的地方。品讀詩文

【詩意】一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐①愛楓林晚②，霜葉③紅于④二月花。注釋——————————【坐】因為?！緱髁滞怼堪頃r候的楓樹林?！舅~】被秋霜打過的楓葉?！炯t于】比……還紅。品讀詩文【詩意】（我）停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。朗讀古詩，說說古詩中寫到了哪些景物？白云山徑品讀詩文人家楓林霜葉朗讀古詩，品讀詩意：遠上寒山石徑斜點明深秋季節(jié)山路綿長相呼應(yīng)，寫出了山勢的高而緩。品讀詩文白云生處有人家一個“生”字形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮等各種動態(tài)美，也說明山很高。使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，一驅(qū)寒山清冷之意。品讀詩文停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。后兩句寫出了詩人停車欣賞的原因，這楓林晚景使他流連忘返，舍不得離去。品讀詩文這首詩描繪了怎樣一幅畫面？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？《山行》描繪了一幅由“寒山”“石徑”“白云”“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達了詩人對秋天的熱愛之情。山行眺望遠景寒山石徑白云人家駐足欣賞楓林霜葉秋比春美色彩鮮明生機盎然結(jié)構(gòu)梳理贈劉景文第2課時

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書法家、畫家，“唐宋八大家”之一。主要作品有《飲湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等。品讀詩文自由地大聲朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。贈劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。zènɡliúsònɡsūshìqínɡcányóuàojūnchénɡjúɡàijú品讀詩文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上部分一豎不出頭，幾個橫長短相似，距離勻稱，第三橫在橫中線上。下部分最后一橫要寫長，托起整個字。ɡài蓋皿重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下下邊部分的“米”，左邊有一部分寫在“勹”的外面，使整個字重心更穩(wěn)。jú菊艸重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右左邊的“歹”不要多一點，起筆橫的長度不要超過豎中線。右邊部分斜鉤要寫得舒展，不要忘寫右上角的點。cán殘歹重難點字書寫指導(dǎo)荷盡①已無擎②雨蓋③，菊殘④猶⑤有傲霜⑥枝。注釋—————————【盡】詩中指凋謝?！厩妗恐竿凶∮晁??！旧w】指葉子?！練垺繗垟。菸??！惊q】還，尚且。【傲霜】不怕霜凍，堅強不屈。詩文解讀荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！驹娨狻亢苫ǖ蛑x，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那殘菊的花枝還傲寒斗霜。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。指秋天。【詩意】朋友，一年最好的景致你要記住哇！那就是橙黃橘綠的秋天?！顿泟⒕拔摹愤@首詩抓住了秋季的哪些景色進行描寫？荷盡

菊殘

橙黃橘綠品讀詩文說一說，下面哪副圖吻合詩意，并說說理由。品讀詩文品讀詩文看圖片，說說圖意。秋風(fēng)中菊枝仍精神抖擻的地挺立著，你想對它說什么？荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。已無猶有對比詩人以“荷盡”“菊殘”表現(xiàn)出了秋末的特征，表達了詩人對菊花的敬佩、贊美之情。菊花傲霜斗寒品讀詩文一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。這兩句詩揭示了怎樣的道理？揭示贈詩的目的。說明深秋雖然萬物零落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面。勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、不懈努力。品讀詩文這首詩突出了秋季的什么特點？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？《贈劉景文》通過對“荷盡”“菊殘”和“橙黃橘綠”碩果累累的豐收景象，表現(xiàn)了菊花傲霜凌寒的氣概，以此勉勵友人珍惜大好時光，樂觀向上，不懈努力，切不要意志消沉，看輕自己。品讀詩文贈劉景文秋末的特征荷盡無葉菊殘傲霜收獲的季節(jié)橙子金黃橘子青綠鼓勵友人積極向上結(jié)構(gòu)梳理夜書①所見注釋—————【書】寫第3課時

葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，南宋詩人。詩以七言絕句最佳。主要作品有《游園不值》《嘉興界》《四朝聞見錄》等。作者簡介夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。自由地大聲朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。shàoxiāotiǎocùlísònɡ品讀詩文挑tiǎotiāo挑戰(zhàn)挑水品讀詩文多音字tiǎo①用竿子等把東西舉起或支起。②用條狀物或有尖的東西撥開或弄出。③一種刺繡方法。④撥弄，引動。tiāo①用肩擔(dān)著②挑、擔(dān)的東西。③量詞，用于成挑兒的東西。④選，揀。蕭蕭①梧葉送寒聲②，江上秋風(fēng)動客情③。注釋——————————【蕭蕭】這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音?！舅秃暋克蛠黻囮嚭狻！緞涌颓椤渴箍腿水a(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情。品讀詩文

【詩意】蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。品讀詩文風(fēng)吹梧桐樹葉的聲音是什么樣的？古詩中用了什么詞來形容？蕭蕭給你什么樣的感受？清冷蕭條江上秋風(fēng)動客情為什么說詩人是“客”？詩人。因為他身處異鄉(xiāng)。品讀詩文蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。反襯出秋夜的寂靜。詩人的思鄉(xiāng)之情是怎樣被勾起的？梧葉搖落、江上秋風(fēng)又進一步烘托了深秋寒涼的氣氛。秋風(fēng)起時客未歸，瑟瑟秋風(fēng)撩動著詩人的思鄉(xiāng)之情。品讀詩文蕭瑟的秋風(fēng)吹下梧桐樹葉，江邊寒氣逼人，詩人孤獨一人行走在江畔，假如你就是這個孤身在外的詩人，看到此情此景，你會有怎樣的心情？又會想到什么呢？跟著音樂讀一讀詩歌的前兩句吧。知①有兒童挑②促織③，夜深籬落④一燈明。注釋——————————【知】料想，猜想?！咎簟坑眉氶L的東西撥弄?！敬倏棥矿埃步序序??！净h落】籬笆。品讀詩文知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

【詩意】料想是孩子們在撥弄蟋蟀，因為夜深了，他忽然看到遠處籬笆下的燈火。這兩句描繪了一幅怎樣的畫面？會使客居在外的詩人想到什么呢？這兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場景。這勾起了詩人對家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。品讀詩文近處梧葉送寒聲秋風(fēng)動客情兒童挑促織籬落一燈明遠處郁悶孤獨倍感親切思念家鄉(xiāng)夜書所見結(jié)構(gòu)梳理秋天是多彩的，是美麗的！深秋并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目、生機盎然。讓我們一起用心感受秋天獨有的美麗吧！拓展延伸描寫秋天的古詩秋詞二首·其一[唐]劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。liáohèzhāoxiāo宿建德江移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。bózhǔmùchóukuànɡ一、給加色字選擇正確的讀音，打“√”。石徑斜（xiáxié）霜葉（suānshuānɡ）擎雨蓋（qínɡqín）菊殘（zhújú）橘綠（jújǘ）挑促織（tiāotiǎo）√√√√√√隨堂練習(xí)二、給下列加點的字詞選擇正確的解釋。1.白云生處有人家（）A.產(chǎn)生，生出。B.生命。2.停車坐愛楓林晚（）A.坐下來。B.因為。AB隨堂練習(xí)3.荷盡已無擎雨蓋（）A.舉，向上托。B.拿著。4.知有兒童挑促織（）A.挑選。B.用細長的物件逗引。AB隨堂練習(xí)試背古詩。用同桌互背、指名背、小組賽背等方式熟背古詩。畫一畫自己心目中的秋天。隨堂練習(xí)朗讀指導(dǎo)：《山行》朗讀前兩句時，語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致。朗讀后兩句時，要把詩人舒暢