部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)課件

語(yǔ)文園地一第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)回顧本組課文內(nèi)容。

1.窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。交流平臺(tái)2.我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。這些句子有些什么特點(diǎn)？你喜歡這些語(yǔ)句嗎？平時(shí)在讀書(shū)時(shí)讀到一些有新鮮感的詞句，應(yīng)該摘抄在積累本上，并多讀幾遍。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)都有什么特點(diǎn)，小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。詞句段運(yùn)用搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥（1）這8個(gè)成語(yǔ)都和身體部位有關(guān)。（2）都和人物有關(guān)。描寫(xiě)人物動(dòng)作：搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂、眼疾手快。描寫(xiě)人物外貌狀態(tài)：披頭散發(fā)、面紅耳赤、口干舌燥。描寫(xiě)人物心理：提心吊膽。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥（3）每一行成語(yǔ)的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近，第二行成語(yǔ)的第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近。想一想自己還知道哪些類(lèi)似的成語(yǔ)。眉飛色舞、垂頭喪氣、手舞足蹈……①媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。②書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

③孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！本毩?xí)朗讀第2課時(shí)所見(jiàn)[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。yuè日積月累自由讀詩(shī)：1.讀準(zhǔn)生字的字音，有節(jié)奏地誦讀詩(shī)句。2.詩(shī)句大概講了什么內(nèi)容？不清楚的可同桌間相互交流。所見(jiàn)[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。齊讀古詩(shī)：牧童：指放牛的孩子。振：振蕩，回蕩。說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。林樾：指道旁成蔭的樹(shù)。所見(jiàn)[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。欲欲：想要。捕捕：捉。鳴鳴：叫。立立：站立。領(lǐng)悟詩(shī)意一個(gè)牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)旁。課堂小結(jié)同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)到此畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，看到你們收獲了不少新知識(shí)，老師為你們感到開(kāi)心，相信在下一單元的學(xué)習(xí)中，你們會(huì)掌握更多有價(jià)值的新知識(shí)。語(yǔ)文園地一第1課時(shí)第2課時(shí)對(duì)比句子，說(shuō)說(shuō)哪一句寫(xiě)得更有意思。窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。窗外十分安靜，同學(xué)們?cè)谧x課文。提示：修辭、表達(dá)效果……交流平臺(tái)第1課時(shí)讀一讀：你讀懂了什么？

我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。職

業(yè)

清晨的鐘敲了十下，我沿著我們的小巷到學(xué)校去。我每天都遇見(jiàn)那個(gè)小販，他叫著：“手鐲，亮晶晶的手鐲！”他沒(méi)有什么急事要做，沒(méi)有哪條街道非去不可，也沒(méi)有什么時(shí)間非要回家。我愿意我是一個(gè)小販，整日在街上混日子，叫著：“手鐲，亮晶晶的手鐲！”

下午四點(diǎn)，我放學(xué)回家。我從一家門(mén)口看見(jiàn)一個(gè)園丁在那里掘土。他用他的鋤子，想怎么挖，便怎么挖，他的衣服落上了塵土，如果他被太陽(yáng)曬黑了或是被雨淋濕了，沒(méi)有人會(huì)罵他。我愿意我是一個(gè)園丁，在花園里掘土，沒(méi)有人來(lái)阻止我。

天一黑，媽媽就送我上床睡覺(jué)。我從敞開(kāi)的窗口看見(jiàn)更夫走來(lái)走去。小巷漆黑冷清，路燈就像一個(gè)臉上長(zhǎng)著一只紅眼睛的巨人立在那里。更夫搖著他的燈籠，他的影子隨之一起移動(dòng)，他一生從沒(méi)有上床歇息過(guò)。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。泰戈?duì)栂胍幌耄哼@樣的表達(dá)給你帶來(lái)了什么感受？說(shuō)一說(shuō)：你喜歡的詞語(yǔ)、句子有哪些？它們給你帶來(lái)的感受是什么？

本單元要求我們關(guān)注有新鮮感的詞句，我們?cè)谶@個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，也知道了有新鮮感的詞句有哪些。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己記得的、有新鮮感的詞句？課內(nèi)閱讀：瀏覽第一單元的課文，回顧：哪些詞句給了你新鮮感？課外閱讀：分享課外閱讀中摘抄的“新鮮”詞句，說(shuō)說(shuō)大家找到有新鮮感的詞句都有什么特點(diǎn)。沒(méi)見(jiàn)過(guò)的熟悉的詞語(yǔ)進(jìn)行新的組合表達(dá)方式的新鮮特點(diǎn)讀一讀：你能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎？想一想：你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥sànfàzhǎo詞句段運(yùn)用說(shuō)一說(shuō)：你知道哪個(gè)成語(yǔ)的意思？演一演：誰(shuí)來(lái)任選一個(gè)成語(yǔ)表演一下？猜一猜：一名學(xué)生表演，其他學(xué)生猜測(cè)成語(yǔ)。練一練看到他（

）讀書(shū)的樣子，我就想笑。妹妹一大早（

），追著媽媽?zhuān)豢献寢寢屔习?。一條龍（

），向獅子猛撲過(guò)來(lái)。他（

），生怕自己干的壞事被發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽同學(xué)們?yōu)榱艘坏罃?shù)學(xué)題爭(zhēng)得（

）。第一次下廚做蛋炒飯，我感覺(jué)自己從頭到尾（

）。幸好他（

），把花瓶接住了，不然花瓶準(zhǔn)摔得粉碎。他說(shuō)得（

），可我還是一句都沒(méi)聽(tīng)明白。面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥你還知道哪些含有身體部位名稱(chēng)的成語(yǔ)？頭重腳輕、七嘴八舌、焦頭爛額、目瞪口呆、張口結(jié)舌、肝膽相照……比一比，讀一讀。媽媽?zhuān)矣X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他不懂。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！睂O中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>

思考：這些句子想表達(dá)什么？怎么朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思？

提示語(yǔ)能幫我們更好地理解句子的意思。所以想讀好句子，必須關(guān)注句子中的提示語(yǔ)，要注意讀好停頓和重音。找找句子中最關(guān)鍵的提示性的詞語(yǔ)，再讀一讀。真的、一點(diǎn)兒、笑了笑搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽

面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)回顧學(xué)校組織的多種有意義的活動(dòng)。詞句段運(yùn)用

猜一猜這是什么興趣小組，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的?；@球俠黑白棋社巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)我為興趣小組取的名字能體現(xiàn)出活動(dòng)的特點(diǎn)。我在名字中加入有個(gè)性的詞語(yǔ)，讓人看就能記住。

說(shuō)一說(shuō)：這些小組名字的哪一部分讓你覺(jué)得很妙？如果你來(lái)給你所在的小組取名字，你會(huì)取什么名？

評(píng)選優(yōu)秀組名：上臺(tái)在黑板上寫(xiě)出自己想好的組名，給自己喜歡的組名貼星星，星星最多者勝出。

說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？能不能將你的發(fā)現(xiàn)用一段話(huà)說(shuō)出來(lái)？日積月累通讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。所見(jiàn)[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。yuèmùzhèn

想一想：這首詩(shī)的題目是什么意思？你對(duì)作者有哪些了解？所見(jiàn)[清]袁枚

袁枚（1716—1798），清代文學(xué)家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋、隨園，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士，浙江錢(qián)塘（今杭州）人。詩(shī)多寫(xiě)“自得之性情”，以新穎靈巧見(jiàn)長(zhǎng)，獨(dú)具個(gè)性。主要作品有《隨園詩(shī)話(huà)》《小倉(cāng)山房集》等。說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了哪幾句詩(shī)？所見(jiàn)[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。一個(gè)牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)旁。說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。

再讀詩(shī)句，你發(fā)現(xiàn)哪些詞句給你帶來(lái)了很新鮮的感受？帶著你的理解，再讀這首詩(shī)。誰(shuí)能背誦這首詩(shī)？你的方法是什么？看圖記憶理解記憶對(duì)比記憶……

你喜歡這個(gè)牧童嗎？你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？作者想借這首詩(shī)表達(dá)什么呢？

說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些描寫(xiě)孩子趣聞趣事的古詩(shī)？村

居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?；h落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花