3.4.1 幼兒散文的概念與特點

幼兒散文第四部分

學(xué)習(xí)目標(biāo)了解幼兒散文的概念與特點理解幼兒散文的發(fā)展、功能與類型學(xué)習(xí)幼兒散文的欣賞方法幼兒散文的創(chuàng)作訓(xùn)練重點與難點重點：幼兒散文的概念

幼兒散文的特點與類型難點：幼兒散文的欣賞與創(chuàng)作內(nèi)容安排第一課時幼兒散文的概念、特點、

發(fā)展、功能與類型第二課時幼兒散文的欣賞與創(chuàng)作幼兒散文概述幼兒散文的概念與特點幼兒散文的發(fā)展幼兒散文的功能與類型幼兒散文欣賞幼兒散文創(chuàng)作目

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“夫童心者，真心也。若以童心為不可，是以真心為不可也。夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也。若失卻童心，便失卻真心；若失卻真心，便失卻真人。人而非真，全不復(fù)有初矣。”

——明·李贄《童心說》一、幼兒散文概述

幼兒散文

就是“幼兒的散文”。首先必須是“散文”；其次必須屬于“幼兒”。年齡：成人散文、兒童散文（0-18歲）幼兒散文是兒童散文的一個分支。

“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！?/p>

——《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》1.幼兒散文的概念

（1）散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。特點：真實、“形散而神不散”散文的演進

古代：“非韻非駢即散文”——與韻文相對

現(xiàn)代：小說、戲劇、詩歌、散文（押韻）

（對仗）

（詩、詞、曲、賦）

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！愛蓮說

宋·周敦頤形式：非韻非駢，散句為主內(nèi)容：托物言志，高潔如蓮

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。《荷塘月色》節(jié)選

朱自清形式：散句為主，長短句錯落內(nèi)容：寄情于景，寫苦悶彷徨

（2）幼兒散文是以幼兒視角和審美特點來描述生活、敘事寫景、抒發(fā)幼兒心靈感受的文體。爺爺和小樹

李昆純

我家門口有一棵小樹。冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的傘。爺爺不熱了。短小真實，貼近幼兒生活；形象具體，便于幼兒接受；意境純美，富于幼兒情趣。2.幼兒散文的特點小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點點水……小蜻蜓，做什么？我給春天灌唱片！青蛙唱“呱呱”，雨點敲“叮咚”，活潑可愛的魚娃娃，跳起水上芭蕾舞……灌呀灌，灌好了：圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天。圓圓的春天

胡木仁讀一讀，品一品形式：分行分段，介乎詩文之間內(nèi)容：生動活潑，表達春之可愛月亮渴了

薛衛(wèi)明

天空渴了，月亮河那些小星星渴了。太陽說：“我給你們舀些水來喝吧。”太陽從大地上、河里、江里、大海里，蒸起小水珠。小水珠兒成幫成伙地升到天空，就這樣，天空喝到了水，它們潑呀潑呀——

亮晶晶的雨絲從天上飄下來，小朋友們看見了，他們拍著手喊：“下雨嘍！下雨嘍！”讀一讀，想一想形式：篇幅短小，散中有整內(nèi)容：童心童趣，認(rèn)識自然大皮靴

斑馬

我埋怨我那雙小皮鞋，為什么就發(fā)不出那種一走路，就嘎吱、嘎吱的響聲？我多想有一雙真正的大皮靴！嘿，嘎吱、嘎吱的——

踩在荒原的白雪上，踩在林中小屋的木頭地板上，踩在花的草原上……

我常偷偷套上爸爸的那雙長筒雨靴，在太陽底下走來走去?？上?，它不是嘎吱、嘎吱的，而是撲通、撲通的。讀一讀，說一說形式：篇幅短小，散中有整內(nèi)容：真實自然，單純可愛課堂小結(jié)幼兒散文的概念與特點

幼兒散文是以幼兒視角和審美特點來描述生活、敘事寫景、抒發(fā)幼兒心靈感受的文體。特點：真實性、幼兒性短小真實，貼近幼兒生活；形象具體，便于幼兒接受；意境純美，富于幼兒情趣。課堂提問一、下面