4.1.3結(jié)構(gòu)游戲的教育價(jià)值

結(jié)構(gòu)游戲的教育價(jià)值、一：結(jié)構(gòu)游戲發(fā)展了幼兒的認(rèn)知水平結(jié)構(gòu)游戲中包含著豐富的認(rèn)知成分，包括觀察、想象、記憶、思維等，在擺弄材料中感知和反復(fù)辨認(rèn)物體的色、形、大小、空間比例、材質(zhì)特點(diǎn)等，觀察、識(shí)別構(gòu)成實(shí)物各個(gè)組成部分的特點(diǎn)，各部分之間的關(guān)系、部分與整體之間的關(guān)系等，幼兒的空間知覺(jué)能力和空間概念知識(shí)得到提升。所以，結(jié)構(gòu)游戲的性質(zhì)決定了結(jié)構(gòu)游戲有利于幼兒智力的開(kāi)發(fā)。結(jié)構(gòu)游戲的教育價(jià)值、二：結(jié)構(gòu)游戲提高了幼兒的審美能力結(jié)構(gòu)游戲除具有游戲的一般特征處，還體現(xiàn)出了“結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)。幼兒在游戲中運(yùn)用結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，是一種立體藝術(shù)創(chuàng)作游戲。首先，結(jié)構(gòu)游戲是一種模擬建筑活動(dòng)，幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中對(duì)成人建筑行為進(jìn)行模仿，他們的結(jié)構(gòu)游戲作品反映現(xiàn)實(shí)建筑的式樣、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。其次，結(jié)構(gòu)游戲造型美的核心是組織方式和內(nèi)部構(gòu)造的美。幼兒在結(jié)構(gòu)游戲過(guò)程中運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，將分散的結(jié)構(gòu)材料組合為一個(gè)有機(jī)的藝術(shù)形象，創(chuàng)造美的空間結(jié)構(gòu)形式。結(jié)構(gòu)游戲能給幼兒豐富的造型藝術(shù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們感受和表達(dá)美的情趣，提高審美能力。

結(jié)構(gòu)游戲的教育價(jià)值、三：結(jié)構(gòu)游戲增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是孩子一切活動(dòng)的動(dòng)力”有了動(dòng)力，產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)得到了精神的支持。孩子的建構(gòu)游戲是由他們的興趣或教師根據(jù)孩子發(fā)展需要確定的，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某一個(gè)問(wèn)題、事件感興趣的時(shí)候，就給幼兒一個(gè)能體現(xiàn)主人的場(chǎng)地，讓他們主動(dòng)地通過(guò)環(huán)境，表現(xiàn)出自己的思想、興趣和關(guān)注點(diǎn)。結(jié)構(gòu)游戲的教育價(jià)值、四：結(jié)構(gòu)游戲培養(yǎng)了孩子責(zé)任心

責(zé)任感的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，對(duì)于一個(gè)準(zhǔn)備入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)必須準(zhǔn)備的項(xiàng)目之一。當(dāng)然，責(zé)任心的培養(yǎng)有各式各樣的途徑和方式，那么，在建構(gòu)游戲中我們是怎樣幫助孩子建立責(zé)任心的呢？在建構(gòu)游戲中老師首先讓孩子認(rèn)識(shí)任務(wù)的含義，意識(shí)到老師或同伴信任你，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意接受任務(wù)的意識(shí)，并且?guī)椭麄冊(cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。結(jié)構(gòu)游戲的教育價(jià)值、五：結(jié)構(gòu)游戲培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性和合作能力

要給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立完成布置的力所能及的事情。同時(shí)，特別要注意培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及合作的觀念。入學(xué)后孩子更多的是要學(xué)會(huì)獨(dú)立處世懂得合作。在建構(gòu)游戲中孩子完全是自由的，他們自主的選擇游戲材料，選擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲。教師在活動(dòng)中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性地、主動(dòng)地活動(dòng)，推動(dòng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、獨(dú)立思考、懂得合作。結(jié)構(gòu)游戲的教育價(jià)值、六：結(jié)構(gòu)游戲提高了幼兒交往能力和解決問(wèn)題的能力

培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與伙伴搶玩具等等。這些事情看起來(lái)很小，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。結(jié)構(gòu)游戲的教育價(jià)值、七：結(jié)構(gòu)游戲是幼兒創(chuàng)造能力的再現(xiàn)

創(chuàng)新是人類(lèi)的天性，也是人的權(quán)利。在倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的精神，挖掘幼兒的創(chuàng)新潛能。而建構(gòu)游戲中教師為幼兒提供了充足的操作材料及自由、安全、輕松的活動(dòng)環(huán)境，則為孩子們營(yíng)造了一個(gè)樂(lè)于探索、敢于創(chuàng)新的活動(dòng)空間。

結(jié)構(gòu)游戲的教育價(jià)值結(jié)構(gòu)游戲的價(jià)值，并不在于孩子的建構(gòu)技能有多么熟練，或建構(gòu)出什么作品，它并不是教育的根本目的，而是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。通