2024年遼寧省大連市瓦房店中考三模語文試題（含答案）

—2024學年度第二學期九年級語文練習2024.06注意事項：1．請在答題卡上作答，在試卷上作答無效。2．本試卷共四道大題，23道小題，滿分120分，考試時間150分鐘。一、積累與運用（17分）1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（2分）A．拔款（bō） 清脆（chuì） 崇高（chóng） 別出心裁（xīn）B．河提（dī） 懲罰（chéng） 攙扶（chān） 天衣無縫（féng）C．哄搶（hōng） 籍貫（jí） 理睬（cǎi） 弄巧成拙（zhuō）D．聳立（sǒng） 肖像（xiāo） 恬淡（tián） 明查秋毫（chá）2．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）好的文學作品繪景、狀物、寫人常常________，躍然紙上。讀這些作品不能“書是書，我是我”，________要根據(jù)文中描繪的詞句、段落，結合自己________的知識，展開想象，讓字面上的景、物、人活起來，動起來，自己步入其中，________理解語言創(chuàng)造情境的奧秘。A．惟妙惟肖卻儲備深厚 B．惟妙惟肖而是儲蓄深厚C．栩栩如生卻儲蓄深入 D．栩栩如生而是儲備深入3．下列各項中分析正確的一項是（2分）（）①我們讀紙質書，看的主要是文字。②文字是抽象的符號系統(tǒng)，從眼睛看到文字到神經傳輸信號再到大腦處理分析相關信息，整個過程十分復雜。③相較于讀文字，讀屏更輕松，但這也讓人閱讀時的思考活動減少，不利于閱讀者形成完整的知識邏輯體系。④讀屏雖然對傳統(tǒng)的紙質閱讀帶來了沖擊，但也在很大程度上彌補了傳統(tǒng)閱讀方式的不足。A．“讀紙質書”“十分復雜”“活動減少”三個短語的結構各不相同。B．句②是病句，修改方法是將“符號”和“系統(tǒng)”調換位置。C．句③中“但這也讓人閱讀時的思考活動減少”中的“這”指代的內容是“讀文字”。D．句④是表示遞進關系的復句。4．文學、文化常識與名著閱讀（5分）某中學舉辦以“致敬經典·點亮青春”為主題的讀書活動，安排如下：（1）博觀約取，古今薈萃下列各項中表述不正確的一項是（2分）A．《酬樂天揚州初逢席上見贈》的作者是劉禹錫，字夢得，唐代文學家、哲學這首詩是他答謝白居易之作。B．文言文中的稱謂語非常豐富。有自稱，如“孤”“鄙人”“在下”等；有對他人的愛稱、敬稱，如“卿”“大兄”等。C．《簡·愛》的作者是英國著名作家夏洛蒂·勃朗特，這部小說采用第一人稱寫法，讓主人公傾訴自己的喜怒哀樂、人生理想和愛情故事。D．《朝花夕拾》中《狗·貓·鼠》一篇表現(xiàn)了魯迅對動物的喜愛，呼吁人們與動物和諧共處。（2）含英咀華，精讀勤思在中國傳統(tǒng)文化中，數(shù)字“三”獨具魅力。請從《水滸傳》《西游記》《駱駝祥子》中選取一部，寫出一個運用“三”字敘述的故事，并談談故事中人物的性格特征。（3分）5．古詩文默寫（6分）（1）落紅不是無情物，________（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）（2）________，自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）（3）傷心秦漢經行處，________土張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》）（4）________五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（5）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中將詩人因朋友遠去而產生的無限惆悵之情抒寫到極致的兩句詩是：________________二、古詩文閱讀（17分）（一）閱讀下面兩首詩，完成6題。（3分）【甲】春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！疽摇块L安春望盧綸東風吹雨過青山，卻望①千門②草色閑。家在夢中何日到，春生江上幾人還？川原③繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關④?！咀⑨尅竣賲s望：回頭望。②千門：泛指京城。③川原：郊外的河流原野，這里指家鄉(xiāng)。④秦關：秦地關中，即長安所在地。6．下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是（3分）A．兩首詩的首聯(lián)都緊扣題目中的“望”字，描繪了春日長安城凄慘破敗的景象。B．甲詩中“家書抵萬金”寫出消息隔絕、久盼不至時的心情，易使人產生共鳴，成為千古傳頌的名句。C．乙詩首聯(lián)中的“閑”字，運用擬人手法，形象地寫出春草的自由舒展，反襯詩人內心的愁苦。D．兩首詩都情景交融，抒發(fā)了詩人的感時傷世及思家之情。（二）閱讀下面選文，完成7～10題。（14分）【甲】慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？……嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自《岳陽樓記》）【乙】沱①舊循南隍，與江②并流以東。唐人高駢始鑿新渠繚出府③城之北然猶合于舊渚。渚者，合江故亭。唐人宴餞之地，名士題詩往往在焉。從弗④不治，余始命葺之，以為船官治事⑤之所。俯而觀水，滄波修闊，渺然數(shù)里之遠，東山翠麓，與煙林篁竹列峙于其前。鳴瀨⑥抑揚，鷗鳥上下。商舟漁艇，錯落游衍。春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳觀也。既而主吏請記其事，余以為蜀田仰成官瀆⑦，不為塘埭⑧以居水，故陂湖潢漾⑨之勝比他方為少。倘能悉知潴水⑩之利，則蒲魚菱芡之饒，固不減于蹲鴟?之助。古之人多因事以為飾，俾?其得地之利，又從而有觀游之樂，豈不美哉？茲或可書以視后，蓋因合江而發(fā)之。（節(jié)選自呂大防《合江亭記》，有刪改）【注釋】①沱：沱江。②江：長江。③府：成都府。④從茆：雜草叢生。⑤治事：處理政事。⑥瀨：激水。⑦官瀆：官渠。官方修建的水渠。⑧埭：堵水的土堤。⑨陂湖潢漾：泛指河川湖泊。陂，池塘；潢，積水池；漾，小的湖泊。⑩潴水：水積聚，此指蓄水。?蹲鴟：植物名，俗稱芋頭。?俾：使。7．下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是（3分）（）A．屬予作文以記之 屬引凄異（《三峽》）B．不以物喜，不以己悲 必以分人（《曹劌論戰(zhàn)》）C．與煙林篁竹列峙于其前 未復有能與其奇者（《答謝中書書》）D．故陂湖潢漾之勝比他方為少 故患有所不辟也（《魚我所欲也》）8．把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）（1）予嘗求古仁人之心，或異二者之為。（2）春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳觀也。9．用“/”，給下面句子斷句（斷兩處）。（2分）唐人高駢始鑿新渠繚出府城之北然猶合于舊渚10．甲、乙兩文同是因重修名勝而寫，所繪之景也有相似之處，請體會兩文的寫作意圖有什么不同。（4分）三、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）閱讀下面選文，完成11～13題。（8分）【材料一】人對知識的記憶是有時間限制的。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，一般在24小時內就會忘記30％以上，在3天內就差不多會忘記70％左右。所以在兩個來月的暑假時間，孩子必須要做的一件事就是復習，每次開學，老師也會安排一次收心考試，從考試結果可以看出，暑假沒復習的孩子，成績慘不忍睹，而復習了的孩子，成績就相對比較優(yōu)秀。孩子不愿意復習的原因在于沒掌握好的復習方法，只會把書本拿出來一頁一頁翻，對于高年級的孩子，要想把以前學過的知識都復習一遍，太難了，也非常耗費時間，這樣孩子自然也就不愿意去復習了。即使有的孩子硬著頭皮復習，也沒有把學過的知識建立一個知識體系，知識在他大腦里面還是單一存在并且是片面的。因此建議用思維導圖復習的方法。這種方法有趣又簡單，并且能夠把知識串聯(lián)起來，從而找到知識點之間的異同，形成一套套知識體系。效率也非常高，只要不斷進行練習，形成習慣就可以了。通過畫這些導圖，可以把以前學過的所有知識都綜合起來，進行一次全面的復習；也能找到這些零散知識點之間的異同，也就方便了孩子的理解和記憶。這樣也避免一本一本書去復習，一個知識點就是一幅圖，畫完貼在房間的墻面上，沒事看幾眼，也就記住了。并且畫導圖也是一種樂趣，孩子更喜歡的是畫，而不是死記硬背，通過思維導圖復習就能大大提高孩子復習的效率，提升孩子學習的興趣。（節(jié)選自《歷史那點事兒》）【材料二】一些當代認知心理學家認為，如果學生在真實性活動情境和有思維圖像生成中學習課堂內容，他們就能夠建構一個更加整合的、有用的知識基礎。真實活動類似于他們在外部世界可能遇到的活動。例如，當學生給真實的人寫故事、散文和信，而不是完成人為的寫作練習時，他們的寫作技能在質和量上都能夠表現(xiàn)出更大的進步。當學生建構他們的地圖而不是完成包括地圖解釋的課本練習時，他們對怎樣使用和解釋地圖獲得了更徹底的理解。而且，當學生使用數(shù)學完成真實生活中的任務時，他們也更有可能檢查他們在數(shù)學問題上的答案，尤其是確保他們答案的邏輯意義。教會學生如何學習和如何思維，提高了學生的學習和思維能力，培養(yǎng)了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，保持了學習的主動性。思維導圖的“關鍵詞”記憶，迫使學生將注意力集中在事物的關鍵點；思維導圖的色彩及圖形可以充分刺激大腦，提高學生的記憶力。思維導圖可以幫助學生找到適合自己的學習方法，提高自學的能力。在學生預習時或是老師教學完成后，學生自己可以使用思維導圖建立一個完整的知識架構，來明確知識之間的聯(lián)系。如此學生自己探索整理出來的內容，比老師直接灌輸知識，印象會更加深刻，理解也會更加透徹。（節(jié)選自奧姆羅德《教育心理學》）【材料三】劉同學坦言自有一套科學的學習方法，那就是做一個知識網絡結構方面的思維導圖，自己動手系統(tǒng)梳理各科知識結構網絡。下面是他提供的一篇滿分作文的《文章寫作思維導圖》。11．對以上材料內容理解分析不正確的一項是（2分）（）A．材料一將暑假復習學過的知識和沒有復習學過的知識的孩子考試成績加以比較，發(fā)現(xiàn)復習了的孩子成績比較好，說明人對知識的記憶有時間限制，需要反復記憶。B．復習時如果不能把學過的知識建立一個知識體系，知識在大腦里面還是單一存在并且是片面的，那么復習的效果并不好。C．材料二通過舉例子的說明方法來說明學生在真實性活動情境中學習課堂內容的效率會更高。D．思維導圖的使用，用在復習舊知識上，要比預習新知識效果好。12．面對馬上到來的中考，小李同學發(fā)現(xiàn)好多知識點記不住。請你結合材料二的內容說服她用思維導圖的方法來復習。（3分）13．我們在文章寫作時會采用怎樣的基本思路？請結合材料三的《文章寫作思維導圖》，補全下面這位同學的發(fā)言。（3分）我在文章寫作時，首先要確定好（1）：加標題時，可采用事件加人物（加上簡短的修飾語）的方法：在寫作順序上，按照（2）進行寫作。同時，要考慮文章的________，按照總分、總分總及分總等結構安排內容。（意思對即可）（二）閱讀下面選文，完成14～18題。（17分）陪伴萬吉星①大麥村的冬天總是如此寒冷。天空像被蒙上了一層灰布，空中不時飄著零星的雪花?？涌油萃莸耐谅飞希粭l條車轍印兒向遠方蜿蜒。②“吱呀——吱呀——”刺耳的聲音從三輪車的鏈條處傳出。一個四五歲的小男孩兒穿著厚厚的棉襖窩在車斗里，黝黑的臉頰肉乎乎的，被風吹得黑里透紅。③前面騎車的是一個老頭兒，裹著綠大衣，皮膚皺巴巴地貼在骨頭上，身體微微前傾，正用力蹬著三輪車，發(fā)出沉重的喘息聲。④“爺爺，我可以下來自己走。”小男孩兒稚嫩的聲音從后面?zhèn)鱽?。⑤老頭兒一笑，露出泛黃的牙：“沒事兒，狗蛋，這點兒路可礙不著咱?！闭f完更加賣力地蹬車，像在證明自己的強壯。⑥“狗！是狗！爺爺停下，停下！是小狗！”狗蛋激動地叫起來。在路邊的垃圾堆里，有一只灰黃的、看起來四五個月大的小土狗臥在里面，緊閉著眼，打著哆嗦。⑦爺孫倆走到小狗前面蹲下。狗蛋太想養(yǎng)一只狗了。平時爺爺去地里干活兒，家里就剩他一個人，實在是有些孤單。⑧“爺爺，咱養(yǎng)它吧?！惫返疤ь^，眼里充滿期盼。⑨老頭兒猶豫了一下，伸出手摸了摸孫子的頭，說：“好，狗蛋想養(yǎng)咱就養(yǎng)?！崩项^兒把狗蛋和小狗都放到車斗里，說：“坐好，咱回家?！雹狻爸ㄑ健ㄑ健比嗆嚨穆曇糁匦马懫饋?。?老頭兒是個木匠，手藝不錯，村里經常有人找他做個凳子、做張桌子。他做工的時候注意力高度集中，臉上的皺紋似乎都緊繃了起來。狗蛋則在旁邊與小狗玩得不亦樂乎。?“小黃，握手，坐下，好狗！”小黃仰起頭叫兩聲，非常驕傲。它已經比剛被撿回來時大了兩圈。?“小黃，等爸爸媽媽回來，一定會夸你的?！惫返皾M懷期待地說道。?老頭兒停下手里的活兒，愣了一愣，對狗蛋說：“狗蛋，想爸媽了？過了臘八就是年，他們馬上就回來啦?！?那天晚上，爺孫倆多給了小黃兩塊肉。爺孫倆在桌邊吃飯，小黃趴在桌腿旁。熱氣盈滿了屋子。窗戶透出暖黃的光，在黑夜里格外亮眼。?“爺爺，往左一點兒，右邊再高一點兒，好了?！痹诖似鸨朔谋夼诼曋校瑺攲O倆在門口貼春聯(lián)，忙得熱火朝天。老頭兒把“?！弊值惯^來貼在大門上?！案５絿D！福到嘍！”狗蛋在旁邊拍手叫好。?“吱——”大門突然被打開。?“狗蛋，我們回來了！”門外傳來許久未聽過的聲音。爺孫倆愣了愣，狗蛋最先反應過來，張著雙臂跑了出去：“爸——媽——你們終于回來了！”?爸爸把狗蛋抱起來，說：“兒子長高了，也壯實了。”?“來，快進屋，屋里暖和。”老頭兒從屋里出來，雖沒多說什么，但滿眼笑意。晚上，一家人忙活了兩個鐘頭，做出了一桌團圓飯。四個人圍著一張小方桌，狗蛋好奇地聽著爸媽講述城里的新奇事物：高樓大廈、車水馬龍，還有晚上也不會黑下來的街道。（21）“爸，這幾年我們在城里打工攢下些積蓄。我們準備初五就回去，把狗蛋接到城里去上幼兒園，畢竟城里的條件要好一些。”兒媳給老頭兒邊兼肉邊說道。（22）老頭兒看了看碗里的肉，手微微顫抖，用筷子夾起來放到嘴里：“好啊，狗蛋長大了，和我在這小村子里也待久了，該去大城市見見世面嘍?！保?3）狗蛋也很想到城市里去看一看，說道：“爺爺，我會經?；貋砜茨愕?，我給你帶好吃的、好玩兒的回來?！保?4）老頭兒欣慰地笑了笑，摸了摸狗蛋的頭，沒說什么。他知道，孫子一出去，一千多公里的距離，?；貋砼率请y嘍。（25）大年初五，狗蛋抱著小黃，一家四口到村口等去火車站的大巴車。大巴車從遠處緩緩駛來，老頭兒彎下腰，緊了緊狗蛋的衣領，囑咐道：“去了城里要照顧好自己，要吃飽穿暖，別被人欺負。”（26）“哧——”大巴車在四人面前停下，車門打開?！盃敔?，我走了。”狗蛋抱著小黃上了車，回頭說道。（27）老頭兒笑了笑，用力地揮著手。大巴車發(fā)動，開走了。路過的人沖著老頭兒喊：“張爺，孫子走了？”（28）“走了，都走了?！崩项^兒凝望著剛開出不遠的大巴車，眼里淌下幾滴淚。（29）大巴車開出沒多遠，卻突然停下。老頭兒有些緊張，以為出什么事了，看到大巴車重新啟動才放下心來。狗蛋從車窗探出頭來，喊了句話，老頭兒聽不清，揮了揮手。（30）這時，只見有東西從車旁跑了過來，是小黃！（31）小黃跑到老頭兒身邊，繞著他轉圈。老頭兒笑了，說：“走嘍，小黃，咱們回家?！保?2）大巴車轉過山脊，消失不見。（33）老頭兒轉身，步履有些蹣跚，一步一晃往村里走去，小黃跟在他身后。（選自《微型小說月報》2023年第9期，有刪改）14．小說以“陪伴”為主題，聚焦農村留守老人、留守兒童的生活，講述了祖孫三代人之間和陪伴有關的故事。請根據(jù)提示，完成下面表格。（4分）15．從描寫的角度，賞析選文第③段畫橫線的句子。（4分）前面騎車的是一個老頭兒，裹著綠大衣，皮膚皺巴巴地貼在骨頭上，身體微微前傾，正用力蹬著三輪車，發(fā)出沉重的喘息聲。16．選文第⑨段中老頭兒為什么“猶豫了一下”才同意狗蛋收養(yǎng)小狗的請求？（2分）17．選文第（24）段和第（27）段都寫老頭兒“笑了笑”，含義有什么不同？（3分）18．請從結構和內容兩個角度，分析小狗在選文中的作用。（4分）（三）閱讀下面選文，完成19—22題。（11分）享受平凡馬亞偉①幼時我一度以為自己是個天才。從小到大我的學習成績一直非常好，幾乎每次都考第一名。一位數(shù)學老師曾說過，我是他教過的學生里面最聰明的，沒有之一。那時候的數(shù)學題沒有能難住我的，我覺得自己就像個所向披靡的大英雄一樣，戰(zhàn)無不勝。②可是事實證明，我先其量也只是個“考試型人才”。走向社會以后，我才發(fā)現(xiàn)自己不僅不是天才，甚至比一般人還要笨一些。大概是在我20多歲的時候充分認識到這一點的，那個階段我懊惱無比。對自己的期望值過高，而現(xiàn)實卻一次次把我打入塵埃，巨大的落差讓我對自己產生了懷疑，繼而對世界產生了懷疑。大概到了30歲的時候，我接受了自己的平凡。蕓蕓眾生，絕大多數(shù)都是像我這樣的平凡人，天才只是極少數(shù)。生活中那些做出點成績的人大多也不是天才，不過是平凡人默默奮斗多年的結果。于是，我開始安于默默無聞，并且學會了埋下頭來做事，不再有任何抱怨。③接受自己的平凡并去享受平凡，也是一次破繭成蝶的成長。三毛說：“平凡簡單，安于平凡，真不簡單?！钡搅?0歲，我沒有實現(xiàn)自己期望的目標。認真想想，好像沒什么像樣的成績和建樹。不過，我真的學會享受平凡了。這種狀態(tài)，不是因為麻木和無奈，也不是阿Q似的自我安慰，而是真正地享受其中。人生百態(tài)，平凡最真。很喜歡這種松弛而自由的狀態(tài)，不會苛責自己，也不會被別人苛責，活出了云淡風輕的境界。對于平凡人來說，平凡就是幸福。④享受平凡，活得輕松。從某種角度來說，平凡是人生最舒適的狀態(tài)。因為平凡，所以沒有聚光燈照射的壓力和不安。如果你處在風口浪尖的位置，一定是眾人矚目的焦點，身上的一點瑕疵都無法掩飾，而且還會被很夸張地放大。而如果你接受并認可了自己的平凡，就不用殫精竭慮維護“完美人設”，你可以放任自己有一些小缺點，也可以寬容自己的錯誤和失敗。不跟自己較勁，活得就像一片自由舒卷的云，輕松自在，無憂無慮。放松自己，享受平凡，保持良好的心情和狀態(tài)，生命質量得以提升。⑤享受平凡，活得快樂。認可了自己的平凡，便不會給自己增加太大壓力。平凡的人容易滿足，會把平庸瑣碎的小快樂當作珍寶。比如一次小小的升職或加薪、一頓跟家人團聚的晚餐，一杯愛人遞過來的熱茶，都容易讓我們獲得巨大的滿足和幸福。因為標桿不高，快樂和幸福不再那么遙不可及。平凡的人之所以幸福指數(shù)高，就是因為對生活和人生的要求少。不再好高騖遠，讓無法觸及的目標左右心情和生活；學會了腳踏實地，把握屬于自己的幸福。平凡的人快樂多，隨手可拾的幸福，就在我們眼前，就在我們身邊。⑥享受平凡，并不意味著放棄奮斗。我們依舊對生活抱有熱情和憧憬，不過我們對幸福人生的理解更加深刻通透了。我們懂得了如何取舍，懂得了生命中哪些東西是最重要的。為了心中的目標，我們依舊在努力。⑦能夠享受平凡的人，是活得最清醒的人。真正的享受平凡，是一種看透生命本質的淡然和豁達。我們曾經渴望命運的波瀾壯闊，曾經渴望人生的輝煌燦爛，經歷過千回百轉，才明白平凡是人生的最終歸宿……19．概括選文的中心論點。（2分）20．選文第③段運用了哪兩種論證方法？有什么作用？（3分）21．下面兩句話哪個適合作選文的論據(jù)？為什么？（3分）A．不要光贊美高聳的東西，平原和丘陵也一樣不朽?！骷曳啤へ惱鸅．不想當將軍的士兵不是好士兵。——拿破侖22．生活中總有一些平庸瑣碎的小快樂，請你結合自己的學習生活經歷，模仿第⑤段畫橫線的句子將空格處補充完整，并使之構成一組排比句。（3分）平凡的人容易滿足，會把平庸瑣碎的小快樂當作珍寶。比如（1）（2），都容易讓我們獲得巨大的滿足和幸福。四、寫作（50分）23．請從下面兩個文題中，任選其一，按要求作文。（1）請將“花開無聲”作為題目，寫一篇文章。（2）人生最好是小滿，花未全開月未圓。請根據(jù)對上述材料的理解和思考，自擬題目，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。2023—2024學年度第二學期九年級語文練習答案一、積累與運用（17分）1．（2分）C（A．拔款——撥款，脆cuì；B．河提——河堤，縫fèng；D．肖xiào，明查秋毫——明察秋毫）2．（2分）D3．（2分）A（B．語序不當，應將“處理分析”改為“分析處理”；C．“這”指的是“讀屏”；D．句④是表示轉折關系的復句）4．（1）（2分）D（《狗·貓·鼠》以動物喻人，表達了對弱小者的同情和對施暴者的憎恨）（2）（3分）示例一：魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關西（1分）；疾惡如仇、粗中有細（2分）。示例二：孫悟空三打白骨精（1分）；除惡務盡、機智勇敢（2分）。示例三：祥子的三起三落（1分）；從一個勤勞淳樸的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的“行尸走肉”（2分）。5．（6分）（1）化作春泥更護花（2）折戟沉沙鐵未銷（3）宮闕萬間都做了土（4）八百里分麾下炙（5）山回路轉不見君雪上空留馬行處（每句1分）二、古詩文閱讀（17分）（一）6．（3分）A（由“草色閑”可知，乙詩沒有描繪“春日長安城凄慘破敗的景象”）【乙詩參考譯文】東風吹拂，微微春雨灑過青山；登高遠望，長安城中春草自由舒展，呈現(xiàn)悠閑之態(tài)。故園就在夢中，可是何時才能歸還；冬去春來，江上舟來舟往，又有幾人得以還家？長安城外，河流原野，縱橫交錯，一直延伸到天邊浮云之外；長安城中，宮闕參差錯落，籠罩在一片殘陽之中。又有誰理解我這位讀書人，生逢亂世，孤身一人，滿頭白發(fā)，形容憔悴，漂泊流蕩在秦關。（二）7．（3分）D（A．同“囑”，囑托/連接；B．因為/把；C．和/參與，這里有“欣賞”“領悟”的意思；D．因此/因此）8．（5分）（1）（2分）我曾經探求古代品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種表現(xiàn)。（重點字：求、或，各1分）（2）（3分）春天的早晨或秋天的傍晚，在合江亭上擺下酒宴，也是成都府全城的美景啊。（重點字：倒裝句，一，觀，各1分）9．（2分）唐人高駢始鑿新渠/繚出府城之北/然猶合于舊渚（每處1分）10．（4分）甲文意在規(guī)勸朋友滕子京“不以物喜，不以己悲”（1分），并以自己的先憂后樂思想和濟世情懷與之共勉（1分）。乙文表達對成都合江亭的美景的喜愛（1分），闡述興修水利利民的意義（1分）。（意近即可）【乙文參考譯文】沱江過去沿南城流去，與長江合并后向東流去。唐朝人高駢開鑿新渠，（使江水）環(huán)繞成都府城墻而后向北流去，仍然與長江在舊河口交匯。這河口，就是合江舊亭。這里是唐代人們舉行宴會或餞別的地方，當時名士的題詩在這里隨處可見。然而現(xiàn)在這里雜草叢生，無人治理，我才下令將這里重新修葺，把它作為管理船只的官員處理政事的地方。這里可以俯瞰江水，青色的波浪向遠處蕩去，越發(fā)寬廣，望去依稀有好幾里遠。東邊是蒼翠的山麓，與煙霧籠罩的樹林和竹林并立在江水前。湍急的江水發(fā)出抑揚頓挫的鳴聲，鷗鳥在江上飛上飛下。商船和漁船在江水中錯落游弋。春天的早晨或秋天的傍晚，在合江亭上