江蘇省蘇北地區(qū)2024屆高考語文三模試卷含解析

江蘇省蘇北地區(qū)2024屆高考語文三模試卷

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)京后，將本試卷和答題卡一并交回。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

月白湖蕩

余顯斌

六月，湖里綠了一片，綠的是葦草，是荷葉，是其它水草。水草下當(dāng)然有魚，有蝦。水面有菱角，青嫩嫩的，隨

手撈起一個(gè)，洗一洗就可以生吃，味道青鮮鮮的。水下呢，還有嫩嫩的藕。這兒的湖泥很軟，提一根荷梗，輕輕地扯

起來，就帶出一根藕來，白嫩嫩的。用水一洗，吃上一口，滿嘴都是蓮藕的香味。

棒子撈了幾個(gè)菱角，還有幾個(gè)嫩藕，不是自己吃，是給小王叔叔的。

每次等待小王叔叔時(shí)，棒子都會(huì)這么做。等到蘆葦那邊傳來兩聲鳥鳴，小王叔叔就會(huì)出現(xiàn)，來時(shí)，騎著匹大白馬。

小王叔叔吃著菱角，還有嫩藕。棒子就跑過去，羨慕地摸著大白馬的鬃毛。

小王叔叔笑道，想騎？

棒子點(diǎn)點(diǎn)頭，當(dāng)然。

小王叔叔就老氣橫秋地說，小鬼，太矮了，腦袋高過馬背時(shí)，才能騎。

棒子嗽著嘴，暗地里和白馬比比，頭剛剛挨著馬背。

他想，再過一年就高過馬背了，就可以了。

可是，離開后，小王叔叔卻再?zèng)]有來過。那天，棒子撐著一只小劃子，藏在葦草里，等著小王叔叔送信來。沒有

等到，幾聲鳥鳴后，他等來的是一個(gè)陌生人，是張叔叔。棒子忙問，小王叔叔呢？

張叔叔紅了眼圈，輕聲告訴他，小王叔叔遭遇了小鬼子，犧牲了。

棒子眼睛頓時(shí)模糊了，遠(yuǎn)處的天，近處的水，還有葦草、荷葉、荷花，都一片朦朧v他喃響地道，怎么會(huì)？小王

叔叔有大白馬，又高又大，跑起來飛快。

張叔叔嘆息，小鬼子的東洋馬比新四軍的馬更高更大，跑起來比小王叔叔的大白馬快多了。

棒子咬著牙，狠狠地道，東洋馬，真可恨！

張叔叔也點(diǎn)點(diǎn)頭咬著牙說，我們要報(bào)仇。

報(bào)仇的機(jī)會(huì)就在眼前。原來，張叔叔這次來，是傳達(dá)上級(jí)命令的，最近，一支新四軍騎兵營要經(jīng)過這兒，準(zhǔn)備和

湖東新四軍二團(tuán)會(huì)合，端掉小鬼子的碉堡。張叔叔告訴棒子，騎兵營來時(shí)，希望棒子能給帶路。

棒子高興極了，說聲是。

張叔叔拍拍棒子的肩膀叮囑，小鬼，注意安全啊。

棒子點(diǎn)點(diǎn)頭，送走了張叔叔，撐著小劃子，出沒在密密的蒂叢里，等著騎兵營的到來。

騎兵營來時(shí)是在一個(gè)晚上，月光水亮亮的一片，籠罩著湖面。湖面浮蕩著淡藍(lán)的霧，葦草和荷葉在霧里如淡墨畫

的一般，朦朦朧朧的。

張叔叔帶頭，將騎兵營長介紹給棒子。

騎兵營長笑著夸棒子是好樣的。

棒子很高興，看看這匹駿馬，又摸摸那匹。騎兵營長開玩笑說，沒騎過吧？棒子使勁地點(diǎn)頭，傻乎乎的樣子，逗

得騎兵營長笑了，張叔叔也笑了。

湖里蘆葦叢中隱藏著一條暗道，在湖中間，有新四軍的監(jiān)察哨把守著，有可疑人經(jīng)過，監(jiān)察哨馬上鳴槍報(bào)警，對(duì)

岸的新四軍二團(tuán)聽到槍聲，立即做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。因此，鬼子幾次來襲，都大敗而歸。

棒子當(dāng)然能帶人順利通過，因?yàn)榘糇邮切滤能姷耐ㄓ崋T啊。

他手一揮，帶著騎兵營出發(fā)了。

已經(jīng)是后半夜了，湖上月光變得更亮更白。葦草深處，不時(shí)傳來露珠滴落聲，還有“咚”的一響，是青蛙跳水的

聲音。棒子帶著部隊(duì)，靜靜地走著，沿著那條路走著，新四軍監(jiān)察哨看見了，沒有阻攔。棒子帶著騎兵營走到一處湖

灣處，將兩根手指插入嘴里，“噓”地吹響一聲口哨。在其他人還沒反應(yīng)過來時(shí)，他已抱著身邊的張叔叔，“噗通”

跳入湖水深處的葦草叢里。

湖里的月光頓時(shí)碎了。槍聲響起，打破湖面的寂靜。

騎兵營士兵一個(gè)個(gè)在槍聲中倒下，不一會(huì)兒，全被消滅。

新四軍戰(zhàn)士劃著水，從葦叢里浮出來打掃戰(zhàn)場，同時(shí)尋找著棒子。一片荷葉下，一個(gè)聲音道，在這兒呢。隨著聲

音，棒子浮出水面，拖著肚子已經(jīng)灌滿水的張叔叔。

張叔叔不是什么通訊員，是日軍間諜大木三郎。

大木三郎一直想破獲新四軍的交通線，就悄悄盯上了小王叔叔，摸清一切后，他槍殺了小王叔叔。然后，自己扮

成通訊員，哄騙棒子，準(zhǔn)備帶著日軍特種部隊(duì)，假扮做新四軍騎兵營，將湖東新匹軍一舉殲滅。

他最終自投羅網(wǎng)，卻弄不清自己究竟在哪兒露了馬腳.

棒子得意地說，是你自己吐露了真相的。

棒子說，大木三郎曾告訴自己，東洋馬比小王叔叔的大白馬高大。當(dāng)騎兵營出現(xiàn)時(shí)，自己走過去，站在馬旁暗暗

一比，那些馬都高過了自己的腦袋，而大白馬和自己腦袋齊平。他終于清楚，他遭遇了日軍。因此，發(fā)出信號(hào)，讓提

前防備著的新四軍出擊。

大木三郎一聽，傻了眼。

棒子隨著新四軍戰(zhàn)士押著垂頭喪氣的大木三郎，迅速消失在月光下的葦叢中。月光慢慢變淡了，照著湖面，葦叢

里有只小劃子，如一牙月亮，一晃一晃的。

（選自《小小說月刊》2018年第1期）

1.下列對(duì)外說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)（）

A.棒子沒等到小王叔叔卻等來了一個(gè)陌生的張叔叔，這一蹊蹺的情節(jié)為下文他是日軍間諜大木三郎埋下了伏筆。

B.小說中反復(fù)出現(xiàn)“月光”形象，不但展示了那天晚上的特定環(huán)境，還暗示了時(shí)間的推移，與故事情節(jié)相映成趣。

C.小說主人公棒子的形象生動(dòng)鮮明：作為新四軍通訊員，他盡管年紀(jì)還小，但機(jī)智勇敢，臨危不亂，令人敬佩。

D.小說的語言清新自然，描寫簡練傳神，如寫月下葦草深處的露珠滴落聲、青蛙跳水聲，以錚襯動(dòng)，細(xì)致入微。

2.請(qǐng)以小主人公棒子的形象為例，分析小說塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。

3.小說結(jié)尾部分說，“張叔叔不是什么通訊員是日軍間諜大木三郎”。這樣安排有什么藝術(shù)效果?請(qǐng)結(jié)合作品簡要分

析。

2、閱讀下面的作品，完成各題。

落鳳裕下的莊稼人

周順杰

春日里的落鳳嶺，漫山遍野的桃花次第開放。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，嶺上的桃花宛如一片舞紅的云霞。旺叔和兒子兒媳、侄

子侄媳徜徉在這花海里，隨著游人的腳步在慢慢地走動(dòng)著。他們是在看護(hù)著這片屬于自己的林子。游客們或自拍，或

合影，擺出或自然或夸張的各種造型。

三年前，鎮(zhèn)林場決定把這千畝桃園，按照每五十畝劃分為一個(gè)管理區(qū)，分別返租承包給二十家農(nóng)戶管理。公告一

貼出來，旺叔便捷足先登，以自己和兒子的名字分別承包了五十畝桃園。就這樣，桃園里的二十個(gè)管理區(qū)，一個(gè)上午

就各有其主了。然而，僧多粥少，志在必得的二強(qiáng)來晚了一步，旺叔于是私下里把自己承包的桃園轉(zhuǎn)讓給了二強(qiáng)，誰

叫他是自己的親侄兒呢？

如今，這果園的收益比人們預(yù)期的竟然翻出了好幾倍！旺叔有點(diǎn)后悔，好在兒子兒媳還有一片桃園。他自己呢，

則在落鳳嶺對(duì)面的青龍灣上做起了老本行一放養(yǎng)鴨子。每天清晨，旺叔就早早起床，拿著一根一丈多長的竹篙，將300

多只鴨子從鴨舍里放出來，然后趕著它們到村外的青龍灣河灘里去。一條牧羊犬跟在身后，有事沒事地亂吠幾聲。一

群鴨子就嘎嘎地叫嚷著，浩浩蕩蕩地穿過村外的叢林，蹣蹣跚珊地走下河堤。一到河邊便撲棱著翅膀爭先恐后地?fù)淙?/p>

水里，尋覓著水草下面的小魚小蝦v牧羊犬則偎依在旺叔身邊，吐著舌頭，搖著尾巴V

旺叔家的鴨蛋一直供不應(yīng)求。在旺叔眼里很普通的鴨蛋，城里人卻看成是原生態(tài)、純天然的綠色食品。連縣城里

好鄰居商城的劉總都是每月提前支付訂金，唯恐耽擱了供貨。說真的，比起鄰村養(yǎng)鴨場里夭夭喂飼料的鴨子下的蛋，

旺叔覺得自家的鴨蛋味道好像有點(diǎn)香醇，口感乜好像有點(diǎn)好，有點(diǎn)城里人說的那個(gè)意思。有時(shí)，旺叔也到桃園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

他交代兒子，自家的桃子不要噴灑農(nóng)藥，桃園里有架過去的電線，多苯幾盞殺蟲燈就成了，大不了再噴灑兩遍稀釋過

的石灰水。桃子是給人吃的，噴灑農(nóng)藥不作興的。

這天上午，旺叔又到桃園，他看到路邊的攤位上，二強(qiáng)和媳婦正用電子磅賣著桃子，一筐白里透紅的桃子下面,

鋪著桃樹新鮮而碧綠的枝葉。這才四五月份啊，桃園里的桃子最起碼還要半個(gè)月才能上市??！二強(qiáng)哪有桃子賣的？

晚假時(shí)分，旺叔和兒子說起了自己的疑惑。兒子告訴他，那桃子是販子們從小那邊運(yùn)過來的。園子里十幾家果農(nóng)

都沒要，只有強(qiáng)哥留下了二百多斤。那桃子是山那邊果園里種植的新品種，上市時(shí)間提前了半個(gè)月，可是口味淡，果

肉堅(jiān)硬。不過，從外觀上看，跟咱園子里桃子的顏色、大小幾乎沒有多大差別。販子說，再過幾天咱這里新桃上市，

把那桃子和咱園子里的桃子混雜著去賣，一天就是幾百元的純利潤喲。

旺叔說：“這不是在騙人嗎？”

兒子笑了笑。

第二天，天剛麻麻亮，旺叔就把鴨子趕到了河灘。然后劃著小船就到了對(duì)岸，來到了二強(qiáng)的園子里。

二強(qiáng)沒料到旺叔會(huì)來干涉他賣桃子，他笑著說：“二叔，別太認(rèn)真啦！咱賣的不是黃金首飾，也不是電腦手機(jī)，

人家也不會(huì)索要發(fā)票、電話什么的。來咱這里的游客，就是隨便帶回去一些像桃子、鴨蛋一樣的土特產(chǎn)，回到家里，

圖個(gè)樂呵，誰給你認(rèn)真？再說，這天天人來人往的，誰還記著你的攤位攤點(diǎn)，姓啥名誰？咱就是賣給他三五公斤桃子

而已……二叔，我問你，你敢保證從你這里運(yùn)出去的鴨蛋，好鄰居商城收購之后不是和別的鴨蛋混雜著去賣的嗎？二

叔，你敢保證嗎？”

旺叔怔怔地望著著侄子，半晌才說：“孩子，其實(shí)，二叔今天來也沒別的什么事情，只是來告訴你，你這五十畝

桃園，林場要收回轉(zhuǎn)包了。我已經(jīng)簽過字了，合同上說得很明確，我是不能轉(zhuǎn)包的……”

二強(qiáng)呆呆地站立在那里，嘴巴張了張，終究沒能說出什么話。

又是一個(gè)清晨，旺叔早早地起床，破例沒有把鴨子們放出鴨舍，而是搭車直接去了縣城的好鄰居商城。他看到了

貨架上裝著自家鴨蛋的包裝箱，面無表情地隨機(jī)搬出三箱，結(jié)過賬，急忙搭車回家。他從三個(gè)箱子里分別拿出幾個(gè)鴨

蛋，在鍋里煮著，然后，把箱子里的鴨蛋一一擺放在地上，仔細(xì)地審視著……不一會(huì)兒，他從鍋里撈出鴨蛋，剝開蛋

殼，是那熟悉的味道。

鴨舍里數(shù)百只鴨子嘎嘎亂叫，旺叔放出了鴨子，朝青龍灣趕去。

（有刪改）

1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.小說開頭的場景描寫，營造了詩情畫意般的氛圍，交代了主要人物，為故事的展開提供了富有時(shí)代氣息的背景。

B.小說中“兒子笑了笑”，這種不置可否的表情讓人回味無窮，旺叔的兒子內(nèi)心里有點(diǎn)怪父親多事，只是不說出來

而已。

C.小說中的二強(qiáng)“嘴巴張了張，終究沒能說出什么話“，較好地刻畫了二強(qiáng)對(duì)二叔的復(fù)雜情感，也揭示了他沒能料

到是如此結(jié)果的心情。

D.小說結(jié)尾“旺叔放出了鴨子，朝青龍灣趕去”，既是寫實(shí)，又有著特別的含意，商城里他家的鴨蛋貨真價(jià)實(shí)，這

讓旺叔高興，也讓他堅(jiān)定了自己的信念。

2.小說中的旺叔形象鮮明，請(qǐng)簡析其具體內(nèi)容。

3.小說以“落鳳嶺下的莊稼人”為題，表達(dá)了作者哪些思想感情？

3、閱讀下文，完成各題。

廢墟的輝煌

劉上洋

①真沒有想到，在羅馬，最吸引人的地方是廢墟。

②到達(dá)意大利的笫二天上午，我們乘車從一個(gè)叫美女城的小鎮(zhèn)前往羅馬。這天天氣特別好，秋陽燦燦，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，

高速公路兩旁的松樹就像一把把張開的綠色巨傘，撐著藍(lán)天白云，景象美麗極了。早就聽說羅馬是一件精致的建筑藝

術(shù)作品，尤其是那規(guī)模宏偉金碧輝煌的梵蒂岡圣彼得大教堂、高聳云天氣勢非凡的圣天使城堡；巍然屹立威風(fēng)凜凜的

埃曼紐爾二世騎像紀(jì)念碑、充滿神秘色彩的許愿噴泉，更是以它們獨(dú)特的建筑藝術(shù)聞名于世。因此在我的想象中，羅

馬一定很美，很繁華。然而，當(dāng)汽車進(jìn)入市區(qū)時(shí)，我簡直不敢相信自己的眼睛，沒有流光溢彩，沒有生機(jī)盎然，一切

都是舊的，街道是舊的，房屋是舊的，整個(gè)羅馬就像一件陳列在博物館里的歷史文物。

③我不禁有些失望，誰能料到舉世聞名的羅馬競會(huì)是這般模樣。就在我感到迷惑不解的時(shí)候，汽車在一座殘破但

卻很雄偉的橢圓形建筑物前停了下來，我的眼睛頓然一亮，這不就是古羅馬斗獸場的廢墟嗎？這座于公元72年由4萬

名戰(zhàn)俘用8年時(shí)間建起來的巨大建筑，雖然毀壞嚴(yán)重，殘破不堪，但不愧為人類建筑史上的杰作。它的形狀很像今天

的體育場，近10米高的外圍墻是用磚石砌成的三層石柱拱廊，周圍有80個(gè)出入口，里面的階梯式座位能同時(shí)容納1.1

萬名觀眾，其規(guī)模之宏大、設(shè)計(jì)之科學(xué)、建造之精巧，不要說在兩千年前，就是現(xiàn)在，也令人驚嘆不已。陪同的宋先

生告訴我們，從斗獸場建成的第一天起，里面就浸滿了野蠻與血腥。達(dá)官貴人們尤了尋求刺激和歡樂，在這里上演了

長達(dá)100多年的“人獸斗”。那是怎樣一種殘酷的場面啊，奴隸、囚犯同老虎、刎子在進(jìn)行血淋淋的搏殺，統(tǒng)治者和

權(quán)貴們卻在看臺(tái)上開懷大笑。最后，鮮血流盡了，獸性也滿足了。一望著這座體現(xiàn)了人類高度文明的建筑,我怎么也無

法把它和野蠻、血腥聯(lián)系在一起。在詛咒它的同時(shí)，我又暗暗為這座輝煌建筑的廢墟歷經(jīng)漫長的風(fēng)雨而得以保存至今

而慶幸。要不然我們只有從歷史學(xué)家的筆下去尋找它的蹤跡了，就像我們中國的阿房宮一樣，只能從司馬遷的《史記》

和杜牧的詩文中去想象它的輝煌壯麗了。其實(shí)，豈止是阿房宮，漫漫五千年中華民族的燦爛文明，據(jù)說宋代以前的建

筑哪怕是廢墟也很難覓到一座了。

④離斗獸場不遠(yuǎn)，便是羅馬廣場廢墟。這個(gè)古羅馬的心臟地區(qū)，曾經(jīng)殿堂高聳、神廟林立，如今卻雜草叢生，成

了一片斷壁殘?jiān)?。華麗的埃米利亞殿堂，只剩下了一堆零亂的石塊；雄偉的馬森齊奧殿堂，只剩下了幾堵厚厚的破墻；

高大的蒂奧斯庫雷神廟，只剩下了孤零零的三根石柱；最為氣派的薩圖爾諾農(nóng)神廟，只剩下了八根石柱支撐的大門；

為了紀(jì)念貴族與平民之間修好的和平神廟，只剩下了光禿禿的廟墩基座。還有那維納斯女神廟、米利亞殿堂、羅莫洛

神廟、凱撒神廟，也都化作了一堆堆的碎石和亂磚。徜徉在這羅馬廣場的廢墟之中，仿佛就像在古羅馬的歷史中漫步。

我們不能親見古老的歷史，但廢墟卻可以告訴你昔日的輝煌。殘破的廢墟正是完整歷史的映照，而完整的歷史也正是

因?yàn)闅埰频膹U墟才得以頑強(qiáng)地展示著自己。倘若沒有廢墟，人類的歷史就會(huì)變得蒼白單調(diào)，就會(huì)變得殘缺不全。

⑤從羅馬廣場出來，我以為再也看不到什么廢墟了。誰知羅馬城簡直就是一個(gè)廢墟的世界。一座座傾塌的城墻，

一間間殘破的宮殿，一根根斑駁脫樺的石梁，一個(gè)個(gè)缺手少臂的雕像，以及一條條被毀壞得不成形狀的通道隨處可見，

或掩映在綠樹叢中，或豎立在草坪之上，或橫亙?cè)诮诌吢放?，或緊靠著新建筑。尤其使人驚訝的是，絕大多數(shù)廢城都

在羅馬市區(qū)的中心，而且完好地保存在顯眼醒目之處。凝視著這些廢墟，我忽然發(fā)現(xiàn)羅馬充滿著一種殘缺的美，一種

古舊的美。是的，比起完整的建筑來，殘缺的廢墟更能給人以震撼，更能給人以深思，更能給人以力量，更能給人以

啟迪。

⑥于是，我不由地驚嘆和欽佩起羅馬人來0

⑦他們不愧是具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的一族。面對(duì)羅馬文明的廢墟，他們沒有用推土機(jī)去把它們推倒和鏟平，也沒有在廢

墟上去恢復(fù)和重現(xiàn)古羅馬的壯麗輝煌，而是獨(dú)具匠心地將廢墟原封不動(dòng)地保存起來。因?yàn)樗麄兩钌畹囟?，廢墟是歷

史的遺物和文明的見證，毀掉了廢墟也就毀掉了歷史的文明。這無異于是民族精神的自殺。只有尊重廢墟，才能超越

廢墟，去創(chuàng)造新的輝煌。正因?yàn)閺U墟有著永恒的巨大的魅力，羅馬也就成了全世界人都向往的地方，每天從四面八方

來廢墟游覽的人絡(luò)繹不絕、摩肩接踵。羅馬人把廢墟變成了寶貝，變成了無以倫比的財(cái)富。

⑧羅馬廢墟，一個(gè)千古的絕唱，一個(gè)不滅的輝煌。

2.第②段列舉梵蒂岡圣彼得大教堂、圣天使城堡和艾曼紐二世騎像紀(jì)念碑等眾多羅馬著名建筑的用意是

3.第③段面線句中“獸性”一語雙關(guān)，既指,又指o

4.本文與杜牧的《阿房宮賦》都寫到阿房宮，兩者的寫作意圖有何不同？

5.簡析第⑤段畫線句的表達(dá)效果。

2.下列對(duì)文章的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）

A.文章首段設(shè)疑，末端釋疑，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，突出了“羅馬廢墟”的價(jià)值。

B.第2段先揚(yáng)后抑，從美麗的自然景色入筆，繼而描寫“一切都是舊的”的羅馬。

C.第3段詳寫斗獸場的規(guī)模和功用，目的是詛咒羅馬這段充滿野蠻與血腥的歷史。

I）.沒有故都風(fēng)采和異域風(fēng)情，本文匠心獨(dú)運(yùn)，從破舊的廢墟著筆表現(xiàn)獨(dú)特的羅馬。

E?羅馬人納新不吐故，這份直面廢墟的勇氣與膽識(shí)，體現(xiàn)出對(duì)歷史和廢墟的尊重。

7.最近，“圓明園到底要不要重建？”這一話題爭議又起，你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡要闡述理由。

4、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

《溫疫論》原序（節(jié)選）

吳有性

昔仲景立《像塞論》，蓋為傷寒設(shè)也。鼠辰域繪繪胤茲踐業(yè)理

系像寒追去腦癥所見悉見遢疫求其所謂傷寒者,百無一二。予即埃諸書，咸以為春、夏、秋所發(fā)，皆屬溫病，而傷寒

必在冬時(shí)。則歷年較之，溫疫四時(shí)皆有，而真?zhèn)?，每在?yán)寒。雖有頭疼、身痛、惡寒、無汗、發(fā)熱之癥，每用發(fā)散

之劑，一汗即解。間有不藥亦自愈者，并未常因失汗，以致發(fā)黃、謔語、狂亂等癥。此皆感冒膚淺之病，非真?zhèn)病?/p>

傷寒、感冒均系風(fēng)寒，竟感冒俱多，傷寒希有，感受有霄壤之隔。今鹿馬攸分,益見傷寒世所絕少。仲景以傷寒為急

病，倉卒失治，多致傷生，因立論以濟(jì)天下萬世，用心可謂仁矣。然傷寒與溫疫皆急病也，以病之少者，尚諄諄以告

世，況溫疫多于傷寒百倍，安忍置之勿論？或謂溫疫一證，仲景原別有方論，歷年既久，兵火湮沒，即《傷寒論》稱散

亡之余，王叔和補(bǔ)方造論，輯成全書。則溫疫之論，未必不由散亡也明矣。學(xué)頊辛早，疫氣流行，感者甚多，于五六

月益甚，或合門傳染。其于始發(fā)之時(shí)，每見時(shí)師誤以傷寒法治之，未有不殆者。或病家誤聽七日當(dāng)自愈，不爾，十四

日必摩，因而失治?；蛴鲠t(yī)家見解不到，以急病用緩藥，雖不即受其害，究遷延而致死，比比皆是。感邪之輕者，有

獲僥幸；感邪之重者，而加以失治，枉死不可勝計(jì)。嗟乎！守古法則不合今病，舍今病而別搜古書，斯投劑不效，病者

日篤。病愈急,投醫(yī)愈亂。不死于病，乃死于醫(yī)；不死于醫(yī)，乃死于古冊(cè)之遺忘也。千載以來，何生民之不幸如此？余

雖孤陋，靜心窮理，格其所感之氣、所入之門、所抵之處，與夫傳變之體，并平日所用歷應(yīng)驗(yàn)方法，詳述于下，以俟

高明者正之。

1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.嗣后論者/紛紛皆以傷寒為辭/其于溫疫之記甚略/是以醫(yī)者/所記所誦/連篇累犢/俱系傷寒/迨夫臨癥所見/悉見溫

疫

B.嗣后論者紛紛/皆以傷寒為辭/其于溫疫之證甚略/是以醫(yī)者/所記所誦/連篇累犢/俱系傷寒/迨夫臨癥所見/悉見溫

疫

C.嗣后論者/紛紛皆以傷寒為辭/其于溫疫之證/甚略/是以醫(yī)者/所記所誦/連篇累犢/俱系傷寒/迨夫臨癥/所見悉見溫

疫

D.嗣后論者紛紛/皆以傷寒為辭/其于溫疫之記甚略/是以醫(yī)者/所記所誦/連篇累犢/俱系傷寒/迨夫臨癥/所見悉見溫

疫

2.一名考生在居家隔離期間，翻閱古籍，了解中醫(yī)文化，對(duì)文中加點(diǎn)詞語做了如下筆記，其中有誤的一項(xiàng)是

A.《傷寒論》為東漢張仲景所著醫(yī)學(xué)經(jīng)典，是一部闡述外感病治療規(guī)律的專著。

B.按，小篆字形犒，形聲兼會(huì)意字，本意為用手向下壓。成語“按圖索驥”和《鴻門宴》“項(xiàng)王按劍而聘”中的“按”

字與文中意思相同。

C.崇禎辛巳，是年號(hào)干支兼用紀(jì)年法。其中，“辛巳”是干支紀(jì)年。古人將十天干和十二地支依次相配，組成六十

個(gè)基本單位，作為序號(hào)。

D.格，文中為“推究”之意，古文中可表達(dá)相似意思的字詞還有“稽、原”等。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.仲景所著《傷寒論》主要是針對(duì)傷寒之病，后世從醫(yī)者卻往往將傷寒與其他病癥相互混淆，容易導(dǎo)致患者病情的

延誤。

B.吳又可從臨床癥狀、病情的急緩、病例的多寡等方面比較了感冒、傷寒、溫疫三種疾病的異同，凸顯了研究溫病

的緊迫性。

C.崇禎辛巳年間，瘟疫流行，感染者眾多。到了五六月份，疫病越來越嚴(yán)重，有的緊閉門戶的人家，依舊被傳染上

7瘟疫。

D.吳又可為人謙遜務(wù)實(shí)。他潛心梳理了數(shù)年來的行醫(yī)經(jīng)驗(yàn)，研究了疫氣從哪里產(chǎn)生，又是如何傳染到人的身上，立

言救世。

4.把文中回橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）傷寒、感冒均系風(fēng)寒，竟感冒俱多，傷寒希有，感受有霄壤之隔。

（2）守古法則不合今病，舍今病而別搜古書，斯投劑不效，病者日篤。

5.吳又可為什么認(rèn)為溫疫患者“乃死于古冊(cè)之遺忘”，結(jié)合文本簡要分析。

5、閱讀下面詩歌，完成下列小題。

初到黃州

蘇軾

自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。

長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。

逐客不妨員外置，詩人例作水曹郎。

只慚無補(bǔ)絲毫事，尚費(fèi)官家壓酒囊。

（注）蘇軾時(shí)任水曹郎黃州團(tuán)練副使，領(lǐng)取的薪俸用朝廷造酒后廢棄的壓酒囊折抵。

1.首聯(lián)中“為口忙”有雙關(guān)義，即

2.“七言詩以第五字為眼”，簡析頷聯(lián)兩句中的第五字。

3.本詩通過議論來表達(dá)情懷，從這一角度賞析。

6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。（《詩經(jīng)□衛(wèi)風(fēng)口豳》

⑵不過數(shù)仞而下，此亦飛之至也。（（莊子《逍遙游》）

⑶誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，o（諸葛亮《出師表》）

（4）,初為《霓裳》后《六幺》。（白居易《琵琶行》）

⑸燕然未勒歸無計(jì)。（范仲淹《漁家傲》）

⑹西望夏口，東望武昌，郁乎蒼蒼。（蘇軾《赤壁賦》）

⑺譬如北辰,居其所而眾星共之。（《論語□為政》

⑻一萬年太久，。（毛澤東《滿江紅□和郭沫若同志》

7、《紅樓夢》里用“一個(gè)是間苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕”描寫兩個(gè)主要人物，請(qǐng)寫出他們的名字，并選擇其中一個(gè)人

物，結(jié)合具體事件介紹其性格特點(diǎn)。80字以內(nèi)。

8、《主持人大賽》是中央電視臺(tái)精心打造的一項(xiàng)重大賽事，假如你是參賽選手，請(qǐng)從以下三個(gè)任務(wù)中選擇一個(gè)完成。

至少運(yùn)用兩種修辭手法，150字以內(nèi)。

（1）假如你是《朗讀者》的主持人，本期嘉賓是中國女排總教練一一郎平，她將以“青春”為主題進(jìn)行朗讀，請(qǐng)你為

郎平的出場寫一段主持稿。

（2）元宵佳節(jié)，作為央視元宵喜樂會(huì)的主持人在節(jié)目現(xiàn)場你將與海外華僑直播連線，請(qǐng)寫一段主持稿，引出海外分會(huì)

場的直播。

（3）作為《最美中國人》的主持人，該節(jié)目的其中一位獲獎(jiǎng)?wù)咭灰荤娔仙綄⑸吓_(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。請(qǐng)你為這位84歲高齡仍義無

反顧趕往武漢防疫第一線的“最美逆行者”寫一段頒獎(jiǎng)詞。

9、閱讀下面的材料，按要求作文。

在漢語中，“格”字意蘊(yùn)豐厚，常見的義項(xiàng)有：①規(guī)格、格式，如不拘一格；②阻礙、限制，如格于成例；③品格、格

調(diào)，如格調(diào)高雅；④推究、研究，如格物致知。

請(qǐng)你選擇“格”的一個(gè)義項(xiàng)，聯(lián)系實(shí)際，以“說格”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限（除詩歌外）。

參考答案

1、1.D

2.①神態(tài)描寫，“傻乎乎”三個(gè)字寫出棒子故意裝作毫不知情的樣子，以此來迷惑敵人，突出了棒子勇敢、機(jī)智、

沉穩(wěn)的性格;②細(xì)節(jié)描寫，如給小王叔叔撈菱角、得知小王叔叔犧牲后“咬著牙”，表明棒子愛憎分明的性格;③語言描

寫，小說結(jié)尾通過棒子的語言交代了他是通過馬的高低判斷出張叔叔的真實(shí)身份的，表明棒子的細(xì)心與機(jī)智;④景物描

寫烘托，如結(jié)尾的景物描寫，襯托了棒子在消滅鬼子，取得戰(zhàn)斗勝利后愉快輕松的心情。

3.①使小說情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，波瀾起伏，引人入勝，增強(qiáng)了小說的藝術(shù)魅力;②張叔叔的日軍間諜身份被棒子識(shí)別，充

分表現(xiàn)了棒子的細(xì)心、機(jī)智，突出了他的形象特點(diǎn);③日軍間諜冒充新四軍通訊員，可見對(duì)敵斗爭的復(fù)雜性和艱巨性，

從而深化了小說主題。

【解題分析】

1.本題考查對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、

主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

D項(xiàng)，“以靜襯動(dòng)''不正確，“寫月下葦草深處的露珠滴落聲、青蛙跳水聲”應(yīng)是以動(dòng)襯靜。

故選D。

2.本題考查學(xué)生分析表現(xiàn)手法的基本能力。解答此類題，首先要了解刻畫人物的表現(xiàn)手法，如直接描寫、間接描寫等

等。解答的時(shí)候要抓住關(guān)鍵內(nèi)容，準(zhǔn)確把握。

小說運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，結(jié)合文本分析如下：“棒子使勁地點(diǎn)頭，傻乎乎的樣子”這是對(duì)棒子的動(dòng)作與神態(tài)描寫，

“點(diǎn)頭”“傻乎乎”表現(xiàn)了棒子對(duì)騎兵營營長那匹駿馬的羨慕，結(jié)合下文可知，此時(shí)的棒子已經(jīng)知道張叔叔他們的真

實(shí)身份，所以這時(shí)的動(dòng)作是裝出來的，用以迷惑日軍，為下文帶路途中設(shè)計(jì)消滅他們作鋪墊?！耙е馈笔堑湫偷募?xì)

節(jié)描寫，鮮明別致的突出了棒子愛憎分明的性格特點(diǎn)?！鞍糇诱f，大木三郎曾告訴自己，東洋馬比小王叔叔的大白馬

高大。當(dāng)騎兵營出現(xiàn)時(shí)，自己走過去，站在馬旁暗暗一比，那些馬都高過了自己的腦袋，而大白馬和自己腦袋齊平”

突出了具體的細(xì)節(jié)，表明棒子知道了張叔叔的身份，突出棒子的細(xì)心。結(jié)尾處“月光慢慢變淡了，照著湖面，葦叢里

有只小劃子，如一牙月亮，一晃一晃的”的環(huán)境描寫，展現(xiàn)的是棒子消滅貴子，取得勝利后的內(nèi)心愉悅的感受。

3.此題考查對(duì)結(jié)尾語段作用的把握能力。本題可結(jié)合文本具體分析即可。小說結(jié)尾常見的作用：突生波瀾，震撼人心;

照應(yīng)前文，不突兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。

耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反映美好愿望。

小說結(jié)尾部分說，“張叔叔不是什么通訊員，是日軍間諜大木三郎”，使小說情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，增強(qiáng)了小說的藝術(shù)魅力。

結(jié)合文本內(nèi)容“大木三郎曾告訴自己，東洋馬比小王叔叔的大白馬高大。當(dāng)騎兵營出現(xiàn)時(shí)，自己走過去，站在馬旁暗

暗一比，那些馬都高過了自己的腦袋，而大白馬和自己腦袋齊平。他終于清楚，他遭遇了日軍。因此，發(fā)出信號(hào)，讓

提前防備著的新四軍出擊”分析，張叔叔的日軍間諜身份被棒子識(shí)別，充分表現(xiàn)了棒子的細(xì)心、機(jī)智，突出了他的形

象特點(diǎn)。結(jié)合“大木三郎一直想破獲新四軍的交通線，就悄悄盯上了小王叔叔，摸清一切后，他槍殺了小王叔叔。然

后，自己扮成通訊員，哄騙棒子，準(zhǔn)備帶著日空特種部隊(duì)，假扮做新四軍騎兵營，將湖東新四軍一舉殲滅”分析可知,

日軍間諜冒充新四軍通訊員，可見對(duì)敵斗爭的復(fù)雜性和艱巨性，從而深化了小說主題。

【題目點(diǎn)撥】

小說中情節(jié)的作用方法指導(dǎo)：

(1)交代人物活動(dòng)的環(huán)境；

(2)設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；

(3)側(cè)面烘托，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；

(4)照應(yīng)前文；

(5)線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；

(6)刻畫人物性格；

(7)表現(xiàn)主旨或深化主題。

2、1.B

2.①捷足先登承包果園，有經(jīng)濟(jì)頭腦；②將自己的桃園轉(zhuǎn)包給二強(qiáng)，顧念親情；③堅(jiān)持放養(yǎng)鴨子，注重產(chǎn)品的原生

態(tài)；④吩咐兒子不要給桃子噴灑農(nóng)藥，不做傷天害理之事；⑤干涉侄子賣桃，反對(duì)弄虛作假（以次充好）；⑥收回轉(zhuǎn)包

給侄子的桃園，誠信大于親情；⑦親自到商城驗(yàn)證自家的產(chǎn)品，注重名聲，有鄉(xiāng)下人的質(zhì)樸。

3.①對(duì)莊稼人質(zhì)樸、實(shí)在的贊揚(yáng)；②對(duì)做生意講誠信的贊許；③對(duì)良好家風(fēng)能夠延續(xù)的肯定；④對(duì)綠色經(jīng)濟(jì)的贊頌;

⑤對(duì)變革時(shí)代的謳歌；⑥對(duì)個(gè)別人投機(jī)取巧、要奸使滑的批判。

【解題分析】

1.本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰

當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分

析概括，注意結(jié)合語境。本題選不正確的一項(xiàng)。本題B項(xiàng)中“旺叔的兒子內(nèi)心里有點(diǎn)怪父親多事，只是不說出來而已”

理解有誤。結(jié)合原文語句“園子里十幾家果農(nóng)都沒要，只有強(qiáng)哥留下了二百多斤”，可知旺叔的兒子并不贊成二強(qiáng)為

了金錢去騙人的做法，他笑一是默認(rèn)了父親的判斷，二是對(duì)二強(qiáng)的做法又有些無奈。

故選B。

2.本題考查學(xué)生賞析人物形象的能力。解答此類題目，要明確文學(xué)作品中人物形象的刻畫分直接描寫和間接描寫。分

析人物形象時(shí)先整體感知文章內(nèi)容，梳理出文章情節(jié)。然后在具體情節(jié)中分析形象特點(diǎn)。分析時(shí)從文中對(duì)人物的正面

描寫，環(huán)境描寫，以及作者傾向和他人評(píng)價(jià)入手，準(zhǔn)確全面的賞析人物。作答時(shí)注意用詞要準(zhǔn)確，要結(jié)合內(nèi)容作簡潔

的分析。本題要求簡析旺叔形象。分析旺叔形象需結(jié)合一系列事件和語言、動(dòng)作描寫?！惫嬉毁N出來，旺叔便捷足

先登，以自己和兒子的名字分別承包了五十畝桃園”，可以看出他有經(jīng)濟(jì)頭腦?！爸驹诒氐玫亩?qiáng)末晚了一步，旺叔

于是私下里把自己承包的桃園轉(zhuǎn)讓給了二強(qiáng)，誰叫他是自己的親侄兒呢”，可以看出他重親情?！八约耗?，則在

落鳳嶺對(duì)面的青龍灣上做起了老本行一一放養(yǎng)鴨子”“旺叔家的鴨蛋一直供不應(yīng)求。在旺叔眼里很普通的鴨蛋，城

里人卻看成是原生態(tài)、純天然的綠色食品”，可以看出他看重產(chǎn)品質(zhì)量?！彼淮鷥鹤?，自家的桃子不要噴灑農(nóng)藥”，

可以看出他為人真誠坦蕩?！岸?qiáng)沒料到旺叔會(huì)來干涉他賣桃子”，可以看出他反對(duì)弄虛作假?！澳氵@五十畝桃園，

林場要收回轉(zhuǎn)包了。我已經(jīng)簽過字了，合同上說得很明確，我是不能轉(zhuǎn)包的……”，可以看出他做事有原則?！按钴?/p>

直接去了縣城的好鄰居商城”驗(yàn)證鴨蛋真假，可以看出他為人真誠質(zhì)樸。作答時(shí)注意結(jié)合內(nèi)容。

3.本題考查分析文章標(biāo)題所蘊(yùn)含的情感的能力.解答此類題目，首先要分析把握標(biāo)題特點(diǎn)；然后結(jié)合小說情節(jié)內(nèi)容、

主旨，分析揣摩作者情感。本文標(biāo)題是“落鳳嶺下的莊稼人”。本文寫到的莊稼人有：旺叔、旺叔的兒子兒媳、旺叔

的侄子侄媳以及在鄉(xiāng)村變革中和旺叔一起承包桃林的鄉(xiāng)親。其中主人公是旺叔。這些人分成兩類，一類是以旺叔為代

表的大多數(shù)莊稼人，他們質(zhì)樸、實(shí)在，做生意講誠信，家風(fēng)優(yōu)良，作者贊揚(yáng)肯定。一類是旺叔的侄子侄媳這樣極少數(shù)

莊稼人，投機(jī)取巧、耍奸使滑，作者批判反對(duì)。從小說主題上看標(biāo)題又蘊(yùn)含著對(duì)綠色經(jīng)濟(jì)的贊頌；對(duì)農(nóng)村變革的謳歌。

所以本文標(biāo)題牽系著作者豐富的情感。

3、2.表現(xiàn)作者想象中的羅馬的美麗和繁華，反襯真實(shí)羅馬的陳舊。

3.斗獸場上野獸的嗜血兇殘統(tǒng)治者和權(quán)貴們的野蠻殘忍

4.本文以處處布滿廢墟的羅馬與早已湮沒的阿房宮作對(duì)比，表達(dá)了對(duì)著力保護(hù)歷史建筑廢城的羅馬人敬佩，對(duì)中國缺

乏古建筑廢墟保護(hù)意識(shí)的遺憾?！栋⒎繉m賦》旨在借古諷今：嘲諷秦王朝的殘暴與食婪；警告當(dāng)朝統(tǒng)治者不要重蹈秦王

朝后塵。

5.運(yùn)用排匕，突出羅馬城“廢墟的世界”的特征，表達(dá)對(duì)羅馬人原封不動(dòng)保存廢統(tǒng)的驚嘆與欽佩。

2.BC

7.(1)我不支持重建。(2)理由是：①殘破的廢墟正是完整歷史的映照，而完整的歷史也正是因?yàn)闅埰频膹U墟才得以

頑強(qiáng)地展示著自己。圓明園本是皇家園林，其美麗與魅力自不必說?？吹綇U墟，可以想象當(dāng)初的繁盛。②殘缺的廢墟

更能給人以宸擦，更能給人以深思，更能給人以力量，更能給人以啟迪。美麗的圓明園遭英法聯(lián)軍破壞，掠奪，最終

成為了廢墟，保留廢墟，更能讓國人銘記這段恥辱的歷史，進(jìn)而產(chǎn)生奮進(jìn)的力量。③廢城是歷史的遺物和文明的見證,

毀掉了廢墟也就毀掉了歷史的文明。這無異于是民族精神的自殺。只有尊重廢墟，才能超越廢墟，去創(chuàng)造新的輝煌。

重建圓明園就是要?dú)У魪U墟，對(duì)圓明園來說，廢墟意義重大，遠(yuǎn)勝于重建。

【解題分析】

2.本題考查段落作用，思維角度涉及內(nèi)容主旨、結(jié)構(gòu)思路、語言修辭等三方面?！白饔妙}”是高考現(xiàn)代文閱讀的一大

亮點(diǎn)，文章講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此，考查開頭語段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲之一，開頭語段的

作用大致為：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；渲染氣氛，奠定基調(diào)。這些僅是術(shù)語，答題時(shí)需根

據(jù)文章從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文

章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；等等。過渡

語段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)要具體回答怎樣承上、如何啟下。

本題題干說作者的“用意”，其實(shí)就是在問作用。第二段“因此在我的想象中，羅馬一定很美，很繁華?！睆膬?nèi)容上

看，這段內(nèi)容可以由此概括為：寫出了作者想象中羅馬的美麗和繁華。

“然而，當(dāng)汽車進(jìn)入市區(qū)時(shí)，我簡直不敢相信自己的眼睛，沒有流光溢彩，沒有生機(jī)盎然，一切都是舊的”，“然而”

表示轉(zhuǎn)折，寫這段內(nèi)容，是為了和后文內(nèi)容對(duì)比反襯。后文內(nèi)容寫出了真實(shí)羅馬的陳舊。

3.本題考查理解詞語含義，體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。理解句子或者詞語含義，指的是既

要說出詞句的表層意思，又要說出深層內(nèi)容"但是作者所附加的情感與應(yīng)用的寫作方法所表現(xiàn)出的深層含義決不可忽

視，這也是得分點(diǎn)。對(duì)文章中具體詞語含義的理解必須把詞語放在文章具體語境中來辨析，通過對(duì)具體詞語前后句含

義的分析，來弄清所問詞語的含義。一般來說，對(duì)所要解釋的具體詞句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者

是原詞語，或者需要考生稍微變通一下即可。

原文第三段：“那是怎樣一種殘酷的場面啊，奴隸、囚犯同老虎、獅子在進(jìn)行血淋淋的搏殺，統(tǒng)治者和權(quán)貴們卻在看

臺(tái)上開懷大笑。最后，鮮血流盡了，獸性也滿足了?！边@里有人與獸的搏斗，一般情況下，人很難與猛獸相搏，這里

鮮血流盡了了，當(dāng)指人的鮮血流盡了，后文說獸性滿足了，當(dāng)首先是野獸得到了滿足，這是表層義。“那是怎樣一種

殘酷的場面啊““統(tǒng)治者和權(quán)貴們卻在看臺(tái)上開懷大笑”，可見，獸性還指統(tǒng)治者和權(quán)貴們野蠻殘忍。

4.本題考查探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。從作品本身探究作者的創(chuàng)作意圖，還須從作品本身出發(fā)，在文章中找到相關(guān)

內(nèi)容進(jìn)行作答，尤其是文章主題方面。

本題要求對(duì)本文和《阿房宮賦》創(chuàng)作意圖進(jìn)行對(duì)比，要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉。

首先說，《阿房宮賦》的創(chuàng)作意圖。作者杜牧在文章最后揭示其創(chuàng)作意圖：嗚呼！滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，

秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅

也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也?？梢?，其創(chuàng)作意圖指向秦亡的教訓(xùn)和

后世的鑒戒。

而本文提到阿房宮是在第三段：“我又暗暗為這座輝煌建筑的廢墟歷經(jīng)漫長的風(fēng)雨而得以保存至今而慶幸。要不然我

們只有從歷史學(xué)家的筆下去尋找它的蹤跡了，就像我們中國的阿房宮一樣，只能從司馬遷的《史記》和杜牧的詩文中

去想象它的輝煌壯麗了。其實(shí)，豈止是阿房官，漫漫五千年中華民族的燦爛文明，據(jù)說宋代以前的建筑哪怕是廢墟也

很難覓到一座了?！蔽闹小皯c幸”的是羅馬隊(duì)古建筑廢墟的保存，與之相反的是阿房宮之類的建筑蕩然無存。創(chuàng)作目

的便在于此。

5.本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解能力。理解重要句子的方法：（1）從句子中的重要詞語入手（2）從分析句子的結(jié)構(gòu)入

手（3）從分析句子在文中的位置入手（4）從分析其表達(dá)意圖入手（1）從分析修辭手法入手。本題運(yùn)用方法（3）（4）

（1）即可做出答案。要做好此題首先要回歸原文，擴(kuò)展語境，即結(jié)合上下文來豐富答案，提示或加深理解。

第五段的劃線句緊承“我以為再也看不到什么廢墟了。誰知羅馬城簡直就是一個(gè)廢墟的世界”，后文又說“尤其讓人

驚訝的”，可見，作者對(duì)“廢墟的世界”的驚嘆和贊美，劃線句構(gòu)成排比，強(qiáng)調(diào)廢墟觸目可見，羅馬成為一個(gè)“廢墟

的世界”的特點(diǎn)。

2.本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象

和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題要求選出“對(duì)

文章的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)”。

B項(xiàng)，“第2段先揚(yáng)后抑，從美麗的自然景色入筆，繼而描寫，一切都是舊的，的羅馬”歸納錯(cuò)誤。先揚(yáng)后抑，先表揚(yáng)，

再控制、壓抑，批評(píng)。第二自然段先寫景色的美以及聽說和想象中的美好繁華的羅馬，“然而”一轉(zhuǎn)寫到眼前所見羅

馬“一切都是舊的”“這一段確實(shí)有“先揚(yáng)后抑”的手法，但是“揚(yáng)”和“抑”的內(nèi)容表述錯(cuò)誤"應(yīng)該是想象和印象

中的羅馬（人文景觀）和真實(shí)所見的羅馬之間形成對(duì)比襯托關(guān)系，即“先揚(yáng)后抑”，美麗的自然景色和羅馬之間并非

先揚(yáng)后抑的對(duì)比關(guān)系。

C項(xiàng)，“第3段詳寫斗獸場的規(guī)模和功用，目的是詛咒羅馬這段充滿野蠻與血腥的歷史”，表述錯(cuò)誤，文中“在詛咒它

的同時(shí)，我又暗暗為這座輝煌建筑的廢墟歷經(jīng)漫長的風(fēng)雨而得以保存至今而慶幸”，作者用大量筆墨在寫“保存至今而

慶幸”，可見其目的不僅僅是詛咒。

故選BCo

7.此題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀文本、提出自己見解的基本能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己

的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即

可。探究的題目，一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是針對(duì)文章的內(nèi)容提出自己

的看法，實(shí)際是對(duì)文章的內(nèi)容的提煉的過程，答題方式是觀點(diǎn)+原文例證。

向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文章和生活中的事

例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡單明了。

本題屬于向外延伸。可以同意重建，也可以不同意。態(tài)度一定要明確，理由一定要充分。

根據(jù)本文內(nèi)容，選擇不支持重建更好回答。文中部分內(nèi)容可以作文自己借鑒的理由。如：第四段結(jié)尾、第五段結(jié)尾、

第七段的中間部分“廢城是歷史的遺物和文明的見證，毀掉了廢墟也就毀掉了歷史的文明。這無異于是民族精神的自

殺。只有尊重廢墟，才能超越廢墟，去創(chuàng)造新的輝煌?！?/p>

如果支持重建，也要從文明、歷史等角度作答，自圓其說即可。

答題的時(shí)候還要注意問題是“圓明園要不要重建”，應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生對(duì)圓明園的認(rèn)識(shí)。

【題目點(diǎn)撥】

文本閱讀客觀選擇題常見的錯(cuò)誤類型有：

1、無中生有：即題目根據(jù)原文內(nèi)容有意捏造事實(shí)，無中生有，出現(xiàn)一個(gè)似是而非的推斷，或者出現(xiàn)一個(gè)正確判斷，但

是這一判斷不能從原文任何一處找到相關(guān)依據(jù)C

2、混淆范圍：命題者經(jīng)常故意刪掉原句的有關(guān)部門部分，使選項(xiàng)與原文對(duì)應(yīng)句相比，或擴(kuò)大了表達(dá)的范圍，或扭曲

了意義內(nèi)涵。

3、夸大其詞：這種設(shè)題，或在范圍上將原文的部分變?yōu)槿浚蛟诔潭壬蠈⒃妮p的變?yōu)橹氐摹?/p>

4、正反混淆

1、強(qiáng)加因果（或“因果倒置”）

6、以偏概全：故意缺漏某一方面的內(nèi)容，把其中一方面或一部分所具有的某些特點(diǎn)說成是所有同類事物所具有的特

點(diǎn)。例如2002年全國高考語文第10題A項(xiàng)也寓于這一類型。

7、張冠李戴：把甲的發(fā)明說成是乙的發(fā)明，或者把甲的特點(diǎn)說成是乙的特點(diǎn)。

8、由或然推出必然：這種錯(cuò)誤，原文用了“可能”“可以”“能夠”“也許”等詞唔，而推斷中常常用了“必定”“必

將““一定”“定然”“定要”等詞語，因而造成了錯(cuò)誤。

9、由未然推出已然：也就是原文中表達(dá)事物的可能性，在選項(xiàng)中當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)性來表述；原文中的預(yù)測，在選擇項(xiàng)中

卻當(dāng)成了事實(shí)。

4、1.B

2.B

3.C

4.（1）（傷寒、感冒都是風(fēng)寒病，終究得感冒的人很多，得傷寒的人少有，病癥有很大差別。

（2）遵守古法就會(huì)不契合現(xiàn)在的病情，丟下現(xiàn)在的病情而另外搜尋古籍，這樣用藥不奏效，病人的病情一天比一天重。

5.因?yàn)閾?jù)吳又可所知，張仲景的《傷寒論》尚有一部分書稿因戰(zhàn)火而散佚。他推測，有關(guān)“溫疫”的解決之道，可能

早就存在于這部分散佚的書稿當(dāng)中。

【解題分析】

1.本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句

子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過

誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，

遵循先易后難的原則。

“紛紛”是很多的意思，修飾“嗣后論者”，不應(yīng)該斷開，排除A項(xiàng)、C項(xiàng)。

“臨癥”是面對(duì)患者，“所見”為“臨癥”的結(jié)果，結(jié)合句意內(nèi)容分析，“臨癥所見”表示完整的意思，不應(yīng)該斷開,

排除D項(xiàng)。

句意：以后談?wù)摰娜撕芏?，都用傷寒作為說辭，這本書對(duì)于溫疫的病癥論述得很優(yōu)略。因此醫(yī)生，記錄的東西，背誦

的內(nèi)容，又多又長，都是傷寒。等面對(duì)患者，看到的病癥，都表現(xiàn)為溫疫。

故選B。

2.本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、

地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要

注重平時(shí)知識(shí)的積累。

B項(xiàng)，“項(xiàng)王按劍而聰”中的“按”字是“撫摸、抓住”的意思；“按圖索驥”的“按”字是“依照、依據(jù)”之意；

而文中的“按”是“查驗(yàn)”的意思，與前兩者意思不同。

故選B。

3.本題考歪概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、

原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。

C項(xiàng)，“有的緊閉門戶的人家”錯(cuò)誤V“合門傳染”是“全家都被傳染上痘疫”的意思U

故選C。

4.本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊

句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）

“系”，動(dòng)詞，是；“竟"，最終；“希有”，很少有；“霄壤之隔"，比喻差別極大。（2）“守”，遵守；“則”，

連詞，就；“合”，契合；“舍”，舍棄：“搜”，搜尋；“斯”，代詞，這；“劑”，藥劑；“篤”，嚴(yán)重。

5.本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“吳又可為

什么認(rèn)為溫疫患者’乃死于古冊(cè)之遺忘'，結(jié)合文本簡要分析”，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩

選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。結(jié)合“或謂溫疫一證，仲景原別有方論，歷年既久，兵火湮沒，

即《傷寒論》稱散亡之余，王叔和補(bǔ)方造論，輯成全書。則溫疫之論，未必不由散亡也明矣”分析，有的人說瘟疫這

一疾病，張仲景原本另外有論著，經(jīng)歷的年代巳經(jīng)很久了，論著埋沒在戰(zhàn)火之中，也就是《傷寒論》這本書中聲稱的

那樣，散佚丟失后的遺稿，經(jīng)過王叔和補(bǔ)充藥方完成論述，編輯成完整版本。那么溫疫的論述未必不會(huì)從散佚的那部

分書稿中得以明晰。

【題目點(diǎn)撥】

翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語法功能。將句子主干梳理好,

可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推

斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個(gè)雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又

多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。

古漢語講究語言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語，往往具

有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系

整段文字、整篇文章的大語境。

參考譯文：

過去張仲景創(chuàng)作《傷寒論》，大概是為了傷寒病而設(shè)立的。以后談?wù)摰娜撕芏?，都用傷寒作為說辭，這本書對(duì)于溫

疫的病癥論述得很簡略。因此醫(yī)生，記錄的東西，背誦的內(nèi)容，又多又長，都是傷寒。等面對(duì)患者，看到的病癥，都

表現(xiàn)為溫疫，探求其中所說的傷寒患者，一百個(gè)里面也沒有一兩個(gè)。我就查驗(yàn)各本古籍，都認(rèn)為春季、夏季、秋季發(fā)

病的，都屬于溫病，而傷寒一定發(fā)生在冬天。然而依次列出年份比對(duì)病例，溫疫患者四季都有，而真正的傷寒患者，

總是病發(fā)在深冬嚴(yán)寒之際。雖然有頭疼、渾身竣痛、畏寒、無汗、發(fā)燒等癥狀，每次使用驅(qū)除邪氣的藥劑，流一下汗

也就痊愈了。偶爾有不服藥也能自己康復(fù)的患者，并沒有因?yàn)榻?jīng)常失汗，導(dǎo)致出現(xiàn)黃疸、胡言亂語、神志不清等癥狀。

這都是感冒這樣的小病，不是真正的傷寒病。傷寒、感冒都是風(fēng)寒病，終究得感冒的人很多，得傷寒的人少有，病癥

有很大差別?，F(xiàn)在鹿和馬分得很清楚了，更能看出傷寒是世人很少得的一種病。張仲景認(rèn)為傷害是一種急癥，亂世當(dāng)

中失去醫(yī)治的機(jī)會(huì)，大多導(dǎo)致?lián)p傷生命，于是寫下論著來挽救天下蒼生，用意可以稱得上仁德。然而傷寒與溫疫都是

急癥，因?yàn)樯僖姷募膊。星覒┣械馗嬲]世人，何況溫疫患者比傷害患者多出百倍，怎會(huì)忍心擱置病癥不去論述？有

的人說瘟疫這一疾病，張仲景原本另外有論著，經(jīng)歷的年代已經(jīng)很久了，論著埋沒在戰(zhàn)火之中，也就是《傷寒論》這

本書中聲稱的那樣，散佚丟失后的遺稿，經(jīng)過王叔和補(bǔ)充藥方完成論述，編輯成完整版本。那么溫疫的論述未必不會(huì)

從散佚的那部分書稿中得以明晰。崇禎辛巳年間，瘟疫盛行，感染的人很多，到了五六月份更加嚴(yán)重，有的全家被傳

染。疫情在剛剛發(fā)生的時(shí)候，每次看到當(dāng)時(shí)的醫(yī)生錯(cuò)誤地用傷寒之法來醫(yī)治患者，沒有不危及生命的。有的病人家屬

錯(cuò)誤地聽信了醫(yī)生“七天之內(nèi)將會(huì)自己痊愈。不這樣，十四日內(nèi)一定痊愈”的話，因而失去醫(yī)治的機(jī)會(huì)。有的人遇到

醫(yī)生見識(shí)淺薄，用緩藥來救急癥，即使不立刻受到藥物的損害，終究延誤病情而導(dǎo)致死亡，這樣的例子到處都是。感

染邪氣較輕的人有的僥幸得救；感染邪氣比較重的人，又加上得不到有效醫(yī)治，U白死去的人數(shù)也數(shù)不完。啊呀！遵

守古法就會(huì)不契合現(xiàn)在的病情，丟下現(xiàn)在的病情而另外搜尋古籍，這樣用藥不奏效，病人的病情一天比一天重。病癥

越急切，投奔醫(yī)生越混亂。不是死于病痛，是死于醫(yī)生之手；不是死于醫(yī)生之手，是死于對(duì)古籍的散佚遺忘。一千年

以來，為什么百姓這樣不幸？我雖然鄙陋，沉靜心性，窮盡病理，推究患者感染的邪氣、邪氣進(jìn)入的途徑、邪氣在體

內(nèi)到達(dá)的地方和它傳染的規(guī)律，歸納平時(shí)多次使用的有效方法，詳細(xì)地?cái)⑹鲈谙旅妫瑏淼却袑W(xué)識(shí)的人指正它。

5、1.為生計(jì)忙，因言獲罪被貶而輾轉(zhuǎn)奔忙。

2.“知”、“覺”二字，以想像之辭入實(shí)見之景，見江波而思魚美，望修竹而羨筍香，表達(dá)對(duì)初到新地生活的憧憬，

緊扣題意。

3.詩人以“逐客”身份自嘲“荒唐”被貶，“不妨”、“例作”等語兼帶詼諧與曠達(dá)，尾聯(lián)表面是自慚“無功受祿”，其實(shí)是

對(duì)當(dāng)權(quán)者的鞭撻，以議論表達(dá)了詩人自傷、不滿又達(dá)觀的復(fù)雜情懷，含蓄而耐人咀嚼。

【解題分析】

1.此題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容意思、探討詩歌語言魅力能力。解答此類題，首先要求明確題目要求，比如本題，題目

是“首聯(lián)中“為口忙”有雙關(guān)義，即解答時(shí)需要結(jié)合詩歌的主要內(nèi)容進(jìn)行具體分析，重點(diǎn)結(jié)合詩歌創(chuàng)作背

景把握詩歌的表達(dá)含義。首聯(lián)“自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐”，字面意思是說：自己都感到好笑，一生都為謀

生糊口到處奔忙，等老了發(fā)現(xiàn)這一生的事業(yè)很荒唐。“為口忙”從字面來看意思是為謀生糊口到處奔忙。再在結(jié)合這

首詩的創(chuàng)作背景，禍從口出，蘇軾因?yàn)橐黄恼拢蝗烁嫔铣?，銀鐺入獄。雖然逃過一劫，卻也被貶到黃州。所以

“為口忙”語意雙關(guān)：既指因言事和寫詩而獲罪，又指為謀生糊口。

2.此題考查學(xué)生詩歌煉字的基本能力。煉字型的詩歌鑒賞題一般的答題思路是：1、解釋該字在句中的含義；2、這個(gè)

字的使用，表達(dá)出了什么樣的意境；3、表達(dá)了什么樣的感情或哲理。本題要求學(xué)生簡析頷聯(lián)兩句中的第五字。也就是

要求學(xué)生賞析“知”、“覺”二字。頷聯(lián)“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”意思是“長江環(huán)抱城郭，深知江魚味

美，茂竹漫山遍野，只覺陣陣筍香”。寫詩人初到黃州，正月剛過，又寄居僧舍，卻因黃州三面為長江環(huán)繞而想到可

有鮮美的魚吃，因黃州多竹而猶如聞到竹筍的香味，把視覺形象立即轉(zhuǎn)化為味覺嗅覺形象，表現(xiàn)出詩人對(duì)未來生活的

憧憬，緊扣“初到”題意，亦表露了詩人善于自得其樂、隨緣自適的人生態(tài)度。

3.本題考查考生理解、概括作品內(nèi)容，分析作品思想感情的能力。解答時(shí)需要結(jié)合詩歌的主要特點(diǎn)進(jìn)行分析，重點(diǎn)把

握詩人的思想感情。本題，這首詩描寫作者初到黃州的所見，深刻地刻畫了蘇軾初到黃州時(shí)的復(fù)雜矛盾的心緒，有自

嘲自傷，有對(duì)權(quán)勢者的嘲笑，卻又以超曠的胸襟對(duì)待自己的遭遇，在自然中發(fā)現(xiàn)美，在逆境中尋求生活的樂趣，表現(xiàn)

了詩人一貫的豁達(dá)、樂觀。開篇二句“自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐”，詩人以自嘲口吻開頭，此前詩人一直官

卑職微，只做過杭州通判，密州、徐州、湖州三州知州，到湖州僅兩月便下御史臺(tái)獄，年輕時(shí)的抱負(fù)均成泡影，只能

說為口腹生計(jì)而奔忙?！袄蟻怼?，詩人被貶謫到黃州當(dāng)時(shí)方四十五歲，這個(gè)年齡在古人已算不小了?！笆聵I(yè)轉(zhuǎn)荒唐”

指“烏臺(tái)詩案”事，屈沉下僚尚可忍耐，無端的牢獄之災(zāi)更使他檢點(diǎn)自己的人生態(tài)度，詩人以“逐客”身份自嘲“荒

唐”被貶，“荒唐”二字是對(duì)過去的自嘲與否定，卻含有幾分牢騷，看似輕松，實(shí)則自傷。頷聯(lián)兩句“長江繞郭知魚

美，好竹連山覺筍香”，寫初到的喜悅。詩人初到黃州，看長江而思魚美，望好竹而羨筍香，喜悅之情，溢于言表，

包含對(duì)未來美好生活的憧憬?？嘀凶鳂?，樂觀礦達(dá)。頸聯(lián)“逐客不妨員外置，詩人例作水曹郎”，寫以禍為福的寬慰

心態(tài)，用典自況?！盀榭凇倍链?，可以說是人生的大不幸了，詩人卻以苦為樂，以禍為福，在掃興的“員外置”前

加了一個(gè)“不妨”，在倒霉的“水曹郎”前加了一個(gè)“例作”，安之若素，自我調(diào)侃。其心胸開闊，個(gè)性曠達(dá)便躍然

紙上。尾聯(lián)“只慚無補(bǔ)絲亳事，尚費(fèi)官家壓酒囊”既有自嘲，也有對(duì)朝廷權(quán)勢者的嘲笑，刻畫了詩人被貶黃州時(shí)復(fù)雜

矛盾的心緒，深刻地表明詩人無論遭受多大打u和迫害，決不向命運(yùn)低頭，更不為此搖尾乞憐，始終保持曠達(dá)的情懷,

在逆境中尋求生活的樂趣。

【題目點(diǎn)撥】

煉字題解答：①字不離詞，解釋該字在詞、句中的含義：②詞不離句，展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象：③句不

離篇，點(diǎn)出該字運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法，烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。具體答題步驟：①解釋該字在句

中的含義和運(yùn)用了什么手法（釋含義、明手法〕；②展開聯(lián)想和想象，把你認(rèn)為好的字還原到句中，描摹景象（描景

象）；③點(diǎn)U該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表這效果（點(diǎn)情境/表感情/談作用）

6、乘彼境垣翱翔蓬蒿之間恢弘志士之氣輕攏慢捻抹復(fù)挑濁酒一杯家萬里山川相繆為政以德

只爭朝夕

【解題分析】

本題考查學(xué)生默寫識(shí)記的能力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時(shí)，如果是情境默寫，

一定仔細(xì)斟酌提示語；默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字詞：墟垣，

翱翔，蓬蒿，恢弘，攏，捻，繆，政。

7、第一問：“間苑仙葩”指林黛玉，“美玉無瑕”指賈寶玉

第二問：合乎題意即可

【解題分析】

此題考核考生對(duì)文學(xué)名著內(nèi)容的理解。解答此題，要求考生識(shí)記課文中涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。對(duì)內(nèi)容繁

多的文學(xué)文化常識(shí)，分門別類加以記憶。如紅樓夢曲，《紅樓夢》中預(yù)示金陵十二釵命運(yùn)的套曲，考生可以將他們放在

一起加以記憶，如《枉凝眉》，詠嘆黛玉，命運(yùn)悲苦，無情；《恨無?！吩亣@元春，雖有榮華，無奈早逝；《分骨肉》詠

嘆探春，遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)；《樂中悲》詠嘆湘云，生性豁達(dá)，夫婿早逝。等等?？忌鷮⑦@些知識(shí)系統(tǒng)化，可以幫助學(xué)生加深印

象。

第一問：“間苑仙葩”出自于《枉凝眉》，指仙界的花草，根據(jù)《紅樓夢》第一回中交代，”西方靈河岸上三生石畔，

有絳珠草一株“，那是林黛玉在天界的真形。

“美玉無瑕”，比喻人或事物完美得無缺點(diǎn)?！都t樓夢》中賈寶玉是銜玉而生，且寶玉的才學(xué)在大觀園試才藻一回也表

現(xiàn)得淋漓盡致。因此，“美玉無瑕”指賈寶玉C

第二問：

《紅樓夢》中賈寶玉性格特點(diǎn)；賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者。他把全部熱情和理想寄托在那些被侮辱、被損害的

女孩子身上，這是對(duì)“男尊女卑”的封建傳統(tǒng)觀念的大膽挑戰(zhàn)。他和黛玉的愛情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。

寶、黛的愛情是建立在共同反對(duì)封建主義人生道路的基礎(chǔ)上，帶有更其鮮明的叛逆性質(zhì)。因此這種