2024年高校教師資格證之高校教師職業(yè)道德每日一練試卷A卷含答案

2024年高校教師資格證之高校教師職業(yè)道德每日一

練試卷A卷含答案

單選題（共45題）

1、（）是影響教師成長的深層心理活動，是其教學行為的基本理性支點，它

在教師選擇教學目標和認知策略以完成工作任務中起導向作用。

A.教學目的

B.教學要求

C.教學理念

D.教學方針

【答案】C

2、有關道德行為的論述錯誤的是（）.

A.是知、情、意的歸宿

B.是道德品質的外在表現(xiàn)

C.是一種內在心理因素

D.是心理的外顯

【答案】C

3、相對于經濟、法律、行政規(guī)范而言，道德調整社會關系的顯著特點是

（）O

A.廣泛性

B.強制性

C.非強制性

D.包容性

【答案】C

4、教師職業(yè)道德評價的重要原則有目的性原則、主體性原則和（）。

A.質的分析原則

B.質量并重原則

C.主客體雙重性原則

D.全面要求原則

【答案】A

5、特別強調發(fā)展教育必須發(fā)展師范教育的是（）。

A.康有為

B.梁啟超

C.蔡元培

D.楊昌濟

【答案】B

6、道德評價和規(guī)范人們行為的標準是（）。

A.成敗

B.善惡

C.動機一效果

D.社會影響

【答案】B

7、大學的科學精神與人文精神旨在（）

A.求真崇善

B.開拓創(chuàng)新

C.獨立自治

D.理性批判

【答案】A

8、在教育活動中，教師是具有（）的主體。

A.能動性

B.決定性

C.承受性

D.主導性

【答案】D

9、提出“大學是社會之光，不應隨波逐流”的教育家是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D竺可楨

【答案】D

10、教師道德最基本的作用是（）。

A.指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調好個人與他人、

集體、社會的關系，保證教育工作順利開展和教育任務的完成

B.促進學生品德形成和智能發(fā)展

C.促進社會道德環(huán)境優(yōu)化

D.促進人類文明進步

【答案】A

n、漢代思想家（）認為“師者，人之模范也”。

A.楊雄

B.董仲舒

C.司馬相如

D.王充

【答案】A

12、社會主義職業(yè)道德的基本原則是（）。

A.責權利統(tǒng)一

B.集體主義

C.為人民服務

D.按勞分配

【答案】C

13、師德教育首先應從公民道德談起，其原因的表述錯誤的是（）。

A.公民道德符合當前師德的實際情況

B.公民道德契合一般教師的道德心理

C.公民道德是學校對學生實施公民道德教育的基礎和前提

D.公民道德是教師道德的決定性因素

【答案】D

14、創(chuàng)造性地發(fā)展了西方社會的大學學術研究功能的里程碑式人物是（）。

A.英國教育家保羅?紐曼

B.美國教育家杜威

C.德國教育家赫爾巴特

D.德國教育家洪堡

【答案】D

15、提出“大學是社會之光，不應隨波逐流”的教育家是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D竺可楨

【答案】D

16、教師勞動最具影響力的手段是（）。

A.團結協(xié)作

B.言傳身教

C.依法從教

D.課堂教學

【答案】B

17、以下關于教師道德活動現(xiàn)象的說法不正確的是（）。

A.是教師在職業(yè)活動中，根據一定的道德觀念和價值原則，處理各種倫理關系

的實踐活動

B.不是所有的師德活動都是教師有意識的、自覺的言行

C.應當具體區(qū)分教師道德活動的不同類型和層次

D.師德活動是師德意識和師德規(guī)范的來源之一

【答案】B

18、創(chuàng)造性地發(fā)展了西方社會的大學學術研究功能的里程碑式人物是（）。

A.英國教育家保羅?紐曼

B.美國教育家杜威

C.德國教育家赫爾巴特

D.德國教育家洪堡

【答案】D

19、“人類創(chuàng)造了科學技術，而科學技術的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技

術成了一種無政府狀態(tài)，成了一種破壞力量。”以上觀點屬于（）。

A.技術決定論者

B.技術價值中性論者

C.技術樂觀主義

D.技術悲觀主義

【答案】D

20、社會主義職業(yè)道德的基本原則是（）。

A.為人民服務

B.責權利統(tǒng)一

C.集體主義

D.按勞分配

【答案】A

21、教師道德最基本的作用是（）。

A.指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調好個人與他人、

集體、社會的關系，保證教育工作順利開展和教育任務的完成

B.促進學生品德形成和智能發(fā)展

C.促進社會道德環(huán)境優(yōu)化

D.促進人類文明進步

【答案】A

22、教育勞動對象的雙重性是指（）。

A.學生既有積極性又有消極性

B.學生既是教育的客體又是教育的主體

C.學生具有向師性和模仿性

D.學生的惰性和創(chuàng)新性

【答案】B

23、下列不屬于學術不端行為的是（）。

A.剽竊他人的研究成果

B.捏造數據

C.篡改數據

D.抄襲文

【答案】D

24、關于虛榮下列說法正確的是（）。

A.虛榮是榮譽向恥辱轉化的中介

B.虛榮是以個人主義為基礎的

C.虛榮是個人榮譽感在內心的正常反映之一

D.虛榮往往伴隨著嫉妒

【答案】C

25、教師服務社會本質上是一種（）。

A.教學的延伸

B.樂于助人

C.專業(yè)服務

D.社會服務

【答案】C

26、教師在教學中的師德規(guī)范主要體現(xiàn)在（）。

A.熱愛學生，誨人不倦

B?學為人師，行為示范

C.精通業(yè)務，學而不厭

D.以上都是

【答案】D

27、人們常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教師（）的意義。

A.埋頭苦干

B.為人師表

C.公平公正

D.開拓創(chuàng)新

【答案】B

28、比較符合師生關系實際的是師生之間關系模式是（）。

A.代際關系模式

B.朋友關系模式

C.法律關系模式

D.代際一朋友關系模式

【答案】D

29、部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗，這反映了

這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問題是（）。

A.價值觀念單薄

B.育人意識退化

C.角色意識淡化

D.敬業(yè)精神弱化

【答案】C

30、職業(yè)的要素包括特定社會責任、專門業(yè)務以及（）。

A.主要生活來源

B.職責權利

C.職業(yè)勞動

D.生活方式

【答案】A

31、調整教師與物欲誘惑之間關系的道德規(guī)范是（）。

A.廉潔從教

B.依法執(zhí)教

C.愛崗敬業(yè)

D.熱愛學生

【答案】A

32、教師道德原則在教育領域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關系是（）。

A.教師職業(yè)和社會職業(yè)行為總體道德要求的關系

B.教師社個人勞動和社會勞動價值取向之間的關系

C.教師道德行為與社會對教師道德期望之間的關系

D.教師個人與他人和社會整體教育利益的關系

【答案】D

33、教師服務社會本質上是一種（）。

A.教學的延伸

B.樂于助人

C.專業(yè)服務

D.社會服務

【答案】C

34、提出“一個教師不掌握教育學知識，教育工作就如同在黑夜里走路一樣”

的是（）。

A.杜威

B.陶行知

C.蘇霍姆林斯基

D.馬卡連柯

【答案】C

35、“桃李不言，下自成蹊”常被用來生動比喻教師（）的重要意義。

A.教書育人

B.為人師表

C.以人為本

D.德識統(tǒng)一

【答案】B

36、指出“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的教育家是（）。

A.梁啟超

B.陳獨秀

C.梅貽琦

D.羅家倫

【答案】C

37、“真實的集體”的提出者是（）。

A.馬克思

B.恩格斯

C.列寧

D.毛澤東

【答案】A

38、教師道德他律，則是指教師道德原則和規(guī)范對教師職業(yè)行為具有外在的

（）O

A.約束功能

B.導向功能

C.調節(jié)功能

D.制導功能

【答案】D

39、道德作為同政治、法律、哲學、宗教、藝術等意識形態(tài)一樣的一般（）

形態(tài)所具有的性質，受社會關系特別是經濟關系的制約。

A.思想意識

B.文化意識

C.社會經濟

D.社會意識

【答案】D

40、師表精神的核心是（）。

A.人本精神

B.奉獻精神

C.科學精神

D.道德精神

【答案】B

41、在西方教育史上，第一次從職業(yè)道德的高度探討教師職業(yè)道德的是（）。

A.德謨克里特

B.昆體良

C.維多思若

D.蒙臺涅

【答案】B

42、我國古代第一次用學規(guī)的形式對教師提出規(guī)范要求的是（）。

A.《岳麓書院揭示》

B.《岳麓書院條例》

C.《白鹿洞書院揭示》

D.《白鹿洞書院教條》

【答案】D

43、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”這句話出自（）。

A.柳宗元

B.韓愈

C.歐陽修

D.蘇軾

【答案】B

44、在“真實的集體”里，個人與集體（）價值序列的輕重與優(yōu)劣。

A.存在

B.不存在

C.時有時無

D.可能存在

【答案】B

45、指出“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名教育家是

（）O

A.蔡元培

B.梅貽琦

C.竺可楨

D.蔣南翔

【答案】B

多選題（共20題）

1、教師職業(yè)道德規(guī)范體系包括的要素有（）。

A.教師道德原則

B.教師道德評價

C.教師道德規(guī)范

D.教師道德范疇

【答案】ACD

2、教師倫理學作為一門規(guī)范科學，如何直接調節(jié)教師職業(yè)生活（）。

A.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產生的矛盾和道德沖突以及相應的調節(jié)方向、

行為要求

B.對教師職業(yè)中的各項本職工作都給予了具體的指導

C.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關系的道德準則

D.對教師違反職業(yè)要求的不良行為給出了懲戒和預防措施

【答案】AC

3、教師的人文素養(yǎng)，以人文精神為標志，具體包括以下方面（）。

A.教育理念

B.人文知識

C.情感責任

D.藝術涵養(yǎng)

【答案】ABCD

4、教師道德修養(yǎng)的特點有（）。

A.自覺性

B.長期性

C.主觀性

D.曲折性

【答案】ABD

5、在學術誠信建設中要逐步建立起（）相結合的約束模式

A.法律

B.規(guī)律

C.紀律

D.自律

【答案】ACD

6、作為高校教師，如何正確對待教師榮譽（）。

A.把履行教師道德義務當作榮譽的前提和出發(fā)點

B.正確處理恥辱感和榮譽感的關系

C.劃清虛榮心和榮譽感的界限

D.正確處理好個人榮譽和集體榮譽的關系

【答案】ACD

7、對教師道德行為的認識正確的是（）。

A.對教師履行師德規(guī)范有重要意義

B.對教師履行師德原則有深遠影響

C.對教師道德實踐有很大的作用

D.有助于教師道德人格塑造

【答案】ABCD

8、我國的教師職業(yè)道德，要求教師通過自覺的師德修養(yǎng)培養(yǎng)的品質有（）。

A.對本職業(yè)深厚的道德情感

B.對學生、社會高度的職業(yè)責任感和師德良心

C.盡心盡力、樂于奉獻的職業(yè)信念和道德意志

D.誨人不倦、為人師表等職業(yè)道德品質

【答案】ABCD

9、關于教師道德原則和規(guī)范與教師道德范疇之間的關系描述正確的是（）。

A.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提

B.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提

C.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件

D.教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規(guī)范

【答案】BCD

10、教師道德行為評價善惡標準的相對性種類有（）。

A.社會政治、經濟、文化發(fā)展的差異性

B.社會思潮、意識形態(tài)左右著教師道德行為，成為構成教師道德行為標準的重

要因素

C.教育事業(yè)發(fā)展狀況是影響教師道德行為評價的重要因素

D.教師自身的思想道德素質，是形成教師道德行為評價相對性的不可忽視的因

素

【答案】ABCD

11、教師倫理學作為一門規(guī)范科學，如何直接調節(jié)教師職業(yè)生活（）。

A.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產生的矛盾和道德沖突以及相應的調節(jié)方向、

行為要求

B.對教師職業(yè)中的各項本職工作都給予了具體的指導

C.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關系的道德準則

D.對教師違反職業(yè)要求的不良行為給出了懲戒和預防措施

【答案】AC

12、師德教育的一般方法包括（）。

A.相互教育與自我教育相結合

B.日常教育和系統(tǒng)教育相結合

C.軟性手段和綜合手段相結合

D.榜樣引導和輿論監(jiān)督相結合

E.正面教育與反面教育相結合

【答案】ABCD

13、教書與育人的關系正確的描述是（）。

A.是一對“教”與“學”雙相結合和雙邊互動的過程

B.是一對充滿矛盾的辯證發(fā)展過程

C.先教書自然能育好人

D.育人重于教書

【答案】AB

14、教師道德修養(yǎng)的特點有（）。

A.自覺性

B.長期性

C.主觀性

D.曲折性

【答案】ABD

15、社會思潮作為社會意識的一種綜合表現(xiàn)形式，具有以下特點（）。

A.反思性

B.繼承性

C.全球性

D.符號性

【答案】ABCD

16、教師倫理學作為一門規(guī)范科學，如何直接調節(jié)教師職業(yè)生活（）。

A.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產生的矛盾和道德沖突以及相應的調節(jié)方向、

行為要求

B.對教師職業(yè)中的各項本職工作都給予了具體的指導

C.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關系的道德準則

D.對教師違反職業(yè)要求的不良行為給出了懲戒和預防措施

【答案】AC

17、1949年《科學家憲章》所規(guī)定的科學家的義務主要有（）。

A.要保持誠實、高尚和協(xié)作精神

B.要嚴格檢查自己所從事工作的意義和目的，弄清有關道義的問題

C.促進國際科學合作，為維護世界和平、為世界公民精神作出貢獻

D.重視和平發(fā)展技術所具有的人性價值

【答案】ABCD

18、師德建設影響高等教育事業(yè)發(fā)展的途徑有（）。

A.教師自身

B.高等教育的對象

C.高等教育的工作特性

D.對社會的影響

【答案】ABC

19、在現(xiàn)代倫理學概念體系中，道德是（）。

A.一種特殊的社會現(xiàn)象

B.以社會習俗、輿論和人類良知為維系手段

C.以善惡為價值評價方式

D.是一種外在的處理人與人之間關系的強制手段

【答案】ABC

20、在進行教師道德評價時，應該做到（）。

A.堅持道德目的和手段的一致性

B.當道德目的和道德手段不一致時，應該具體分析

C.追求好的道德目的

D.只要道德手段是合理的，道德目的即可采用

【答案】AB

大題（共10題）

一、金老師為國內某重點大學的博士畢業(yè)生，畢業(yè)后聘任到某高校任教，而他

的博士同學要么出國，要么在跨國公司任職。他原本打算去某外企任職，但因

種種原因未能如愿，無奈應聘進了某高校。進校之初，無精打采，情緒低落，

勉強應付了幾節(jié)課，既不愿做輔導員，也不愿意做其他行政工作。一學期后，

便通過同學關系，在校外謀了一個兼職，于是把大部分時間和精力投入到了校

外兼職上去了。而對自己的本職工作則敷衍了事。請運用教師職業(yè)道德的有關

理論對金老師行為作出評價和分析。

【答案】（1）金老師的行為是錯誤的，要堅決避免。（2）金老師的行為沒有

履行一個教師的應盡義務，教師應該盡職盡責，教書育人。（3）金老師的行為

沒有履行嚴謹治學、不斷進取的教師職業(yè)道德規(guī)范。教師要不斷提高思想覺悟

和教育教學業(yè)務水平。

二、某高校一位教授高等數學的教師十分嚴格，學生作業(yè)有潦草馬虎的他定會

讓其重做，作業(yè)不交的一定點名批評，學生曠課的他主動約時間給學生補課，

結果許多學生都不喜歡他。但這些大學生畢業(yè)工作多年返校后都非常尊敬和愛

戴這位教師，感謝他當時的嚴格。請從高校教師職業(yè)道德的角度，就“怎樣做

到愛生？”問題談談你的認識。

【答案】（1）教育部頒布的《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的愛生規(guī)范

是“真心關愛大學生，嚴格要求大學生，公正對待大學生，做大學生良師益

友，不得損害大學生的學校的合法權益?！笨梢妼W生的嚴格要求，也是一種

愛生表現(xiàn)。（2）愛和嚴是相輔相成的。對大學生一定要嚴格要求，嚴格管理，

一方面教師的嚴格必須以愛為基礎，不能讓它變成那種讓大學生感到害怕、敬

而遠之的嚴厲；另一方面，又必須對愛有所限制，它要求教師不能完全感情用

事，不能對大學生溺愛和放縱。從本質上來說，嚴格要求本身就是一種對大學

生充滿責任感和理智感的無比深成的愛，嚴格要求大學生具體來說就是要做到

嚴而有格，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒；就是要做到以嚴導其行，以愛動

其情；嚴在當嚴處，嚴在細微中。（3）嚴格要求大學生還體現(xiàn)在日常管理上，

當發(fā)現(xiàn)學生犯錯后，不是粗暴地進行指責，而是耐心地詢問原因進行有針對性

的教育，要心平氣和的探討，動之以情曉之以理，讓他充分認識到自己的錯

誤。要規(guī)范化管理、精細化管理，努力做到管理育人。

三、一位高校教師在承擔大量教學工作，并取得良好教學效果的同時，還應學

生的邀請，利用自己的專業(yè)知識義務給學生搞咨詢、辦講座、當顧問，受到學

生的歡迎。但由于受到現(xiàn)行教師評價體系的限制，這位老師并沒有得到相應的

利益、榮譽等鼓勵。請從職業(yè)道德的角度對此做出評論。

【答案】這位教師這樣做，真正做到了教書育人。義務為學生提供所需要的服

務，表現(xiàn)了這位教師對學生的愛和責任。沒有得到相應的利益、榮譽，說明現(xiàn)

行的教師評價體系是不完善的。一方面，我們應該及時進行教師評價體系的改

革，鼓勵廣大教師教書育人，另一方面，教師也應該淡泊名利，無怨無悔，把

為學生服務，滿足學生的需要，促進學生成長和發(fā)展看作是最有價值的事。

四、金老師為國內某重點大學的博士畢業(yè)生，畢業(yè)后聘任到某高校任教，而他

的博士同學要么出國，要么在跨國公司任職。他原本打算去某外企任職，但因

種種原因未能如愿，無奈應聘進了某高校。進校之初，無精打采，情緒低落，

勉強應付了幾節(jié)課，既不愿做輔導員，也不愿意做其他行政工作。一學期后，

便通過同學關系，在校外謀了一個兼職，于是把大部分時間和精力投入到了校

外兼職上去了。而對自己的本職工作則敷衍了事。請運用教師職業(yè)道德的有關

理論對金老師行為作出評價和分析。

【答案】（1）金老師的行為是錯誤的，要堅決避免。（2）金老師的行為沒有

履行一個教師的應盡義務，教師應該盡職盡責，教書育人。（3）金老師的行為

沒有履行嚴謹治學、不斷進取的教師職業(yè)道德規(guī)范。教師要不斷提高思想覺悟

和教育教學業(yè)務水平。

五、2012年10月29日，《光明日報》頭版頭條刊登了鹽城師范學院已故教師

王強教授的長篇通訊《用生命守望馬克思主義陣地一一“七。后”教授王強的

人生追求》，在全國高等教育界、馬克思主義理論研究界引起了強烈反響，持

續(xù)產生轟動效應。王強同志生前是鹽城師范學院經濟法政學院副院長，中共黨

員，1970年9月出生，1992年7月參加工作，20n年評為教授，2012年9月

病逝，年僅42歲。在從教的20年里，他始終以做好一個高校教師為己任，在

教學、科研、管理等方面，鞠躬盡瘁，追求卓越，特別是在馬克思主義理論教

學、研究和學科建設工作中，做出了卓越的業(yè)績。2008年H月，王強同志被

確診患有惡性腫瘤，但是生病直至逝世的三年多內，他一直未放棄馬克思主義

研究和學校的學科建設，在《中共黨史研究》《黨的文獻》等專業(yè)權威期刊上

發(fā)表論文17篇，在中文核心期刊上發(fā)表論文9篇，并完成著作《中國共產黨

“勞資兩利”政策研究》，該著作獲得江蘇省第十二屆哲學社會科學優(yōu)秀成果

一等獎。王強同志的精神可以概括為：堅定理想信念、踐行科學理論的執(zhí)著精

神，教書育人、忠誠事業(yè)的奉獻精神，嚴謹治學、勇于創(chuàng)新的求真精神，生命

不息、奮斗不止的拼搏精神。請結合上述材料，談談如何加強自己的職業(yè)道德

修養(yǎng)。

【答案】（1）加強學習，堅持繼承與創(chuàng)新相結合；（2）勤于實踐磨煉，堅持

知與行相結合；（3）樹立榜樣，虛心向他人學習；（4）確立可行目標，堅持

不懈努力；（5）學會反思，堅持自律與他律的結合；（6）努力做到“慎

獨”。

六、金老師為國內某重點大學的博士畢業(yè)生，畢業(yè)后聘任到某高校任教，而他

的博士同學要么出國，要么在跨國公司任職。他原本打算去某外企任職，但因

種種原因未能如愿，無奈應聘進了某高校。進校之初，無精打采，情緒低落，

勉強應付了幾節(jié)課，既不愿做輔導員，也不愿意做其他行政工作。一學期后，

便通過同學關系，在校外謀了一個兼職，于是把大部分時間和精力投入到了校

外兼職上去了。而對自己的本職工作則敷衍了事。請運用教師職業(yè)道德的有關

理論對金老師行為作出評價和分析。

【答案】（1）金老師的行為是錯誤的，要堅決避免。（2）金老師的行為沒有

履行一個教師的應盡義務，教師應該盡職盡責，教書育人。（3）金老師的行為

沒有履行嚴謹治學、不斷進取的教師職業(yè)道德規(guī)范。教師要不斷提高思想覺悟

和教育教學業(yè)務水平。

七、2012年10月29日，《光明日報》頭版頭條刊登了鹽城師范學院已故教師

王強教授的長篇通訊《用生命守望馬克思主義陣地一一“七。后”教授王強的

人生追求》，在全國高等教育界、馬克思主義理論研究界引起了強烈反響，持

續(xù)產生轟動效應。王強同志生前是鹽城師范學院經濟法政學院副院長，中共黨

員，1970年9月出生，1992年7月參加工作，20n年評為教授，2012年9月

病逝，年僅42歲。在從教的20年里，他始終以做好一個高校教師為己任，在

教學、科研、管理等方面，鞠躬盡瘁，追求卓越，特別是在馬克思主義理論教

學、研究和學科建設工作中，做出了卓越的業(yè)績。2008年H月，王強同志被

確診患有惡性腫瘤，但是生病直至逝世的三年多內，他一直未放棄馬克思主義

研究和學校的學科建設，在《中共黨史研究》《黨的文獻》等專業(yè)權威期刊上

發(fā)表論文17篇，在中文核心期刊上發(fā)表論文9篇，并完成著作《中國共產黨

“勞資兩利”政策研究》，該著作獲得江蘇省第十二屆哲學社會科學優(yōu)秀成果

一等獎。王強同志的精神可以概括為：堅定理想信念、踐行科學理論的執(zhí)著精

神，教書育人、忠誠事業(yè)的奉獻精神，嚴謹治學、勇于創(chuàng)新的求真精神，生命

不息、奮斗不止的拼搏精神。請結合上述材料，談談如何加強自己的職業(yè)道德

修養(yǎng)。

【答案】（1）加強學習，堅持繼承與創(chuàng)新相結合；（2）勤于實踐磨煉，堅持

知與行相結合；（3）樹立榜樣，虛心向他人學習；（4）確立可行目標，堅持

不懈努力；（5）學會反思，堅持自律與他律的結合；（6）努力做到“慎

獨”。

八、某高校一位教授高等數學的教師十分嚴格，學生作業(yè)有潦草馬虎的他定會

讓其重做，作業(yè)不交的一定點名批評，學生曠課的他主動約時間給學生補課，

結果許多學生都不喜歡他。但這些大學生畢業(yè)工作多年返校后都非常尊敬和愛

戴這位教師，感謝他當時的嚴格。請從高校教師職業(yè)道德的角度，就“怎樣做

到愛生？”問題談談你的認識。

【答案】（1）教育部頒布的《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的愛生規(guī)范

是“真心關愛大學生，嚴格要求大學生，公正對待大學生，做大學生良師益

友，不得損害大學生的學校的合法權益?！笨梢妼W生的嚴格要求，也是一種

愛生表現(xiàn)。（2）愛和嚴是