浙江省舟山市2024屆中考語文模擬試卷含解析

浙江省舟山市達(dá)標(biāo)名校2024屆中考語文模擬精編試卷

注意事項(xiàng)

1.考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累與運(yùn)用

1.下列句子中，沒有語病的項(xiàng)是（）

A.《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。

B.近年來，中國(guó)出境游的公民素質(zhì)明顯加強(qiáng)，境外受訪者多表示中國(guó)游客的形象大有改善。

C.中國(guó)企業(yè)要走出國(guó)門，就必須了解當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)，適應(yīng)和熟知當(dāng)?shù)胤膳c文化。

D.甲骨文通過了聯(lián)合國(guó)教科文組織委員會(huì)評(píng)審，成功入選《世界記憶名錄》。

2.下列說法不正確的是（）

A.《繁星》和《春水》是冰心表現(xiàn)“愛的哲學(xué)”的兩部散文集，文筆清新秀美。

B.《西游記》帶有童話和神話雙重色彩，孫悟空、豬八戒等形象深受讀者喜愛。

C.英國(guó)作家丹尼爾?笛福根據(jù)一些航海家和流亡者的記載創(chuàng)作了《魯濱遜漂流記》。

D.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”出自宋代文學(xué)家、“唐宋八大家”之一的蘇軾。

3.選出下列說法有誤的一項(xiàng)。

A.范仲淹，北宋政治家、文學(xué)家，他在《岳陽樓記》中抒發(fā)了自己的政治抱負(fù)。

B.《生于憂患死于安樂》選自《孟子?告子下》。孟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期人，儒家思想的代表人物之一。

C.辛棄疾，南宋著名詞人。字幼安，號(hào)稼軒，豪放詞派的代表人物?！傲藚s君王天下事，贏得生前身后名”就是他

的著名詞句。

D.《鄒忌諷齊王納諫》選自《左傳?莊公十年》?！蹲髠鳌?，舊傳為春秋時(shí)期左丘明所作，是一部史學(xué)名著和文學(xué)名著。

4.下列句中字的注音和畫線詞語的書寫全都正確的一項(xiàng)是（）

A.凡事蘊(yùn)（yiin）理，萬物皆趣?？嚯y可以成為滋養(yǎng)我們茁（zhuo）壯成長(zhǎng)的養(yǎng)分，缺握也會(huì)成為我們?nèi)松猛局械?/p>

那道靚麗風(fēng)景。

B.沿著曲（qu）折蜿蜒的山道，我們來到這個(gè)世外桃源：溪水潺潺，清澈見底；蒼松挺拔，青草蔥隆;山風(fēng)襲過，

馨（xln）香四溢。

C.在這個(gè)知識(shí)快速迭（di6）代、人工智能蓬勃興（xing）起的時(shí)代，閱讀不僅是我們浸潤(rùn)心靈的方式，更是我們接

軌世界的必要途徑。

D.人生如四季，春的明媚，夏的熾（zhi）熱，秋的豐碩（shu6）,冬的靜美，每一季都各有特點(diǎn)，正如每一階段的生

活都多姿多彩。

5.花都圖書館在征集對(duì)聯(lián)，下列曩合道的一項(xiàng)是()

A.上聯(lián):書從疑處翻成悟下聯(lián):文到窮時(shí)自有神

B.上聯(lián):濟(jì)世良方祛邪扶正下聯(lián):回春妙術(shù)固本清源

C.上聯(lián):夏鼎商彝陳列滿室下聯(lián):隋珠如璧價(jià)值連城

D.上聯(lián)：彌勒笑來閑放眼下聯(lián):濟(jì)顛醉去猛回頭

6.綜合學(xué)習(xí)與探究。

水是生命之源，是一切生命必需的物質(zhì)，在生命活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。2019年2月22日是“世界水日”，學(xué)校圍

繞“飲水與健康”開展主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與進(jìn)來。校團(tuán)委定于2019年2月22日下午2點(diǎn)在階梯教室舉辦“飲

水與健康”知識(shí)講座，要求全體師生參加。請(qǐng)你代為擬寫一則通知。某同學(xué)打算選用下面材料出一期板報(bào)，請(qǐng)你根據(jù)

要求進(jìn)行修改。

一個(gè)人一天需要喝多少水呢？美國(guó)科學(xué)家測(cè)定，［A］一個(gè)體重65千克的中年人，通過尿液、皮膚蒸發(fā)等多種途徑,

每日排出水的總量約為2569亳升左右。［B］為保證人體內(nèi)水的平衡，每日必須補(bǔ)充大約2560亳升的水。我們所需的水,

不完全來自飲水，糧食、肉類、蔬菜、水果等中也含有水，所以每日需要從飲水中獲取的水，約為1200毫升。［C］o

飲料多為酸性，經(jīng)常喝酸性的飲料，會(huì)使機(jī)體酸性物質(zhì)增多，容易產(chǎn)生疲勞，導(dǎo)致免疫力下降。

①［A］句用詞重復(fù)，應(yīng)刪去""一詞。

②［B］句搭配不當(dāng)，可將“”一詞替換“"o

③請(qǐng)?jiān)冢跜］處橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子，使上下文語意連貫，過渡自然。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院曾對(duì)滁州、安慶、阜

陽、銅陵、蚌埠等地部分水體進(jìn)行過調(diào)查。除了地表水、地下水中被檢出8種抗生素外，在居民的飲用水中還檢出了

四環(huán)素、土霉素、金霉素、強(qiáng)力霉素、磺胺二甲基喀陡、磺胺甲哇六種抗生素，含量高的達(dá)到了1.82納克/升，低

的也有2.86納克/升。飲用水嚴(yán)重污染。針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)你圍繞“飲水與健康”這一主題向有關(guān)部門提出兩條具

體可行的建議。

7.古詩文名句默寫。

在積累古詩文的過程中，我們可以通過分類整理的方法，加深對(duì)詩文的理解。

方法一：按意象歸類。詩人常用嫩綠的春草，抒發(fā)愛春之情，例如韓愈的“天街小雨潤(rùn)如酥,0____________"；又用

如煙的春草，比喻心中滿溢的愁緒，例如賀鑄的“試問閑愁都幾許？(2),(3),梅子黃時(shí)雨”；

也用蓬勃的綠草，表現(xiàn)環(huán)境的清幽，例如劉禹錫的《陋室銘》中寫道：“苔痕上階綠，"。

方法二：按情感主題歸類。關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的詩歌，既有表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡,對(duì)百姓遭受戰(zhàn)亂的同情,例如“⑤,

猶是春閨夢(mèng)里人”；也有表達(dá)渴望建功立業(yè)的愿望，例如“⑹,(7)"o

方法三：按同一詩人歸類。杜甫的詩常表現(xiàn)他憂國(guó)憂民的情懷，如，恨別鳥驚心”；又如“?,

(10)"O

此外，我們還可以按同一時(shí)代、同一季節(jié)等等方面來進(jìn)行歸類。

8.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成后面小題?！都t巖》中由于終年住在陰濕的牢房里，吃的是發(fā)霉的米飯，八九歲個(gè)

頭卻只有四五歲孩子那么高，成了一個(gè)大頭細(xì)身、面黃肌瘦的孩子，難友們都疼愛地叫他。中共重慶市委委員

許云峰聯(lián)絡(luò)地下黨員，決定出版一種群眾性的宣傳刊物，取名《》。《西游記》第四十七、四十八回，唐僧四

人遇阻（甲），夜宿陳家村，巧遇觀音菩薩蓮花池里的（乙）變成的妖怪（靈感大王）祭祀，孫悟空與其斗法，救得童男

童女，后得菩薩和老章相助，師徒四人渡過此河。

上文中的（甲）指（河名），（乙）指（動(dòng)物名）。

二、閱讀

9.閱讀《渡荊門送別》，完成下列小題。

渡荊門送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

1.下面對(duì)這首詩內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫作者李白乘舟渡江從遙遠(yuǎn)的荊門外，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的境內(nèi)游覽。

B.頷聯(lián)寫高山隨著平野漸漸隱去，江水一片仿佛流進(jìn)廣闊的莽原。

C.頸聯(lián)寫波中月影宛如天上飛來的明鏡，空中彩云結(jié)成綺麗的海市蜃樓。

D.尾聯(lián)寫作者還是更憐惜故鄉(xiāng)滔滔江水，它奔流不息陪伴著作者的萬里行舟。

2.對(duì)這首詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“山隨平野盡”，著一“隨”字，化靜為動(dòng)，將群山與平野的位置逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)出來。這句好比

用電影鏡頭攝下的一組活動(dòng)畫面，給人以流動(dòng)感與空間感，將靜止的山嶺摹狀出活動(dòng)的趨向來。

B.“江入大荒流”，著一“入”字，寫出了氣勢(shì)的博大，充分表達(dá)了詩人的萬丈豪情，充滿了喜悅和昂揚(yáng)的激情，

力透紙背，用語貼切。景中蘊(yùn)藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。

C.頸聯(lián)兩句反襯江水平靜，展現(xiàn)江岸遼闊，天空高遠(yuǎn).如在崇山峻嶺的三峽中，自非亭午夜分，不見曦月，夏水襄陵,

江面水流湍急洶涌，那就很難有機(jī)會(huì)看到“月下飛天鏡”的水中影像；在隱天蔽日的三峽空間，也無從望見“云生結(jié)

海樓”的奇景。

D.頷聯(lián)寫完山勢(shì)與流水，詩人又以移步換景手法，在頸聯(lián)分別從不同角度描繪長(zhǎng)江的遠(yuǎn)景與近景。

3.對(duì)這首詩主題理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.詩人順著長(zhǎng)江遠(yuǎn)渡荊門，江水流過的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng)，初次離別，他怎能不無限留戀，依依難舍

呢？但詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚意，萬里送行舟，從對(duì)面寫來，

越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。

B.詩中并無送別朋友的離情別緒，清沈德潛認(rèn)為“詩中無送別意，題中二字可刪”（《唐詩別裁》），這并不是沒有道

理的。

C.詩以濃重的懷念惜別之情結(jié)尾，言有盡而情無窮。詩題中的“送別”應(yīng)是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友。

D.沈德潛說：”作故鄉(xiāng)親友思千里之外人，愈有意味”。高適《除夜作》，也寫到“故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一

年”“故鄉(xiāng)今夜思千里”，因自己思鄉(xiāng)而想象家里人思己，從對(duì)方入手來寫自己的情感，情感的表達(dá)更為含蓄?！俺?/p>

鬢明朝又一年”，本是自己因思鄉(xiāng)而愁，卻說家人哀愁之中又是一年。這與李白的“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”是不

同的。

10.閱讀下文，完成各題。

周厲王曾芮伯率師伐戎，得良馬焉，將以獻(xiàn)于王。芮季日：“不如棄之。王欲無厭，而多信人之言。今以師歸而

獻(xiàn)馬焉，王之左右必以子獲為不止一馬，而皆求于子。子無以應(yīng)之，則將告之于王，王必信之，是賈禍也?！备ヂ?，

干獻(xiàn)之。榮夷公果使求焉，弗得，遂諧諸王，日：“伯也隱。"王怒遂芮伯。

君子謂芮伯亦有罪焉：爾知王之瀆貨而啟之，芮伯之罪也。①芮：姓氏，讀rui。戎：泛指西部少數(shù)民族②賈：gii招

致。③諧：zen,誣陷。④瀆貨：貪財(cái)。啟：引發(fā)

1.解釋文中的加點(diǎn)詞。使（2）卒

2.對(duì)文中畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是（）

A.大王的左右丞相一定認(rèn)為您繳獲的戰(zhàn)利品不止一匹良馬，就都來向您請(qǐng)求。

B.大王身邊的臣子一定因?yàn)槟U獲的戰(zhàn)利品不止一匹良馬，就都來向您請(qǐng)求

C.大王的左右丞相一定因?yàn)槟U獲的戰(zhàn)利品不止一匹良馬，就都來向您索求。

D.大王身邊的臣子一定認(rèn)為您繳獲的戰(zhàn)利品不止一匹良馬，就都來向您索求

3.概括文章內(nèi)容，并擬寫一個(gè)標(biāo)題。

4.作者認(rèn)為兩伯“罪”在“知王之瀆貨而啟之”。其實(shí)，芮伯面對(duì)文中的其他人物，也犯下了致命的過錯(cuò)。請(qǐng)你總結(jié)

出兩點(diǎn)。

11.閱讀下面的議論文，完成下列小題。

寬容與智慧

梅桑榆

①談寬容的文章不知凡幾，美國(guó)學(xué)者房龍，甚至不惜篇幅，專門寫過一本論寬容的書。但是不寬容的人，不大可

能在讀了幾篇文章或一本書之后，就變得寬容起來。因?yàn)橐粋€(gè)人能夠原諒他人的過失，對(duì)冒犯、侮辱，或是損害過自

己利益的人，不予計(jì)較，須有寬宏的度量，而一個(gè)人的度量是寬宏還是狹小，不但取決于他的性格、心地，而且取決

于他對(duì)是非善惡的判斷、對(duì)自己處境的認(rèn)識(shí)和預(yù)見行事后果的能力，即寬容與智慧、識(shí)見有關(guān)。有的人度量寬宏，是

天性使然，這種人畢竟很少，更多的人能夠?qū)捜菟?，則是經(jīng)過理性的思考與權(quán)衡之后而做出的抉擇。

②韓信為貧民時(shí)，曾于淮陰街頭受過屠夫之子的胯下之辱。后來他統(tǒng)兵百萬，“戰(zhàn)必勝，攻必克”，被劉邦封為

楚王，衣錦還鄉(xiāng)，并未忘記那個(gè)逼自己從他的褲襠下鉆過去的人，但韓信不是要他的腦袋，而是任他為中尉，并對(duì)諸

將說：“此人是個(gè)壯士。他當(dāng)年辱我時(shí)，我當(dāng)然可以與他以死相拼，但死得無名，所以忍耐至此?！?/p>

③韓信此言，只是道出了他當(dāng)時(shí)受辱時(shí)對(duì)利害的權(quán)衡，而不殺屠夫之子，卻是一種智慧的抉擇。這時(shí)的韓信已經(jīng)

封王，而那曾經(jīng)侮辱過他的人仍是個(gè)貧民。此時(shí)韓信若是為報(bào)復(fù)而殺他，當(dāng)然如同殺雞般容易，但這一刀下去，一個(gè)

心胸狹窄、睚眥必報(bào)的橫暴者的形象，也就活脫脫顯現(xiàn)出來。而他以德報(bào)怨，對(duì)此人授之以官，則可以顯示其大丈夫

襟懷，贏得大眾的贊揚(yáng)，贏得人心。智商奇高的韓信，自然會(huì)想到這一點(diǎn)，所以才有了這段被司馬遷、班固載入史冊(cè)

的千古美談。

④韓安國(guó)于漢景帝劉啟在位時(shí)，曾事梁孝王劉武，因平定吳、楚七國(guó)之亂而立下大功，名重一時(shí)，后遭人讒陷，

獲罪下獄，在獄中屢被獄吏田甲欺辱。他曾對(duì)田甲說：“你不要欺人太甚，你難道沒聽說過死灰還會(huì)復(fù)燃嗎？”田甲

卻冷笑道：“死灰若復(fù)燃，我則以尿澆滅之。”不料，數(shù)旬之后，漢廷竟下詔，任韓安國(guó)為梁國(guó)內(nèi)史。田甲聽說韓安

國(guó)復(fù)居高位，怕遭報(bào)復(fù)，嚇得棄家而逃。韓安國(guó)卻下令：“田甲若不就官，我將滅其一族?！碧锛鬃咄稛o路，只得向

韓安國(guó)袒背謝罪。韓安國(guó)看他如此狼狽，笑道：”死灰今已復(fù)燃，你可以尿澆滅了！何必嚇成這樣，公等值得我計(jì)較

嗎！”遂令復(fù)其官，并善待之。他的大度，不但被時(shí)人稱頌，也被史家記下令后人敬佩的一筆。然而，韓安國(guó)此舉，

固然可以說是其心胸寬大，但又何嘗不是由于他的智慧與識(shí)見使然？他歷盡險(xiǎn)惡，得以復(fù)職，地位尚不鞏固，若是一

上任就對(duì)田甲施以報(bào)復(fù)，必然令人厭懼，并很可能因此樹敵，而對(duì)欺侮過自己的人寬容以待，則會(huì)得到世人的尊崇，

對(duì)鞏固自己的政治地位大有好處。

⑤從韓信、韓安國(guó)如何對(duì)待曾經(jīng)侮辱過自己的人，如何對(duì)待損害自己尊嚴(yán)的位卑者，不僅可以看出其有無雅量，

而且可以看出其處世的智慧。

1.下列不能證明“寬容與智慧、識(shí)見有關(guān)”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.諸葛亮鞠躬盡瘁以“恢復(fù)漢室以報(bào)先帝之恩”，后主劉禪聽信讒言幾疑孔明?？酌骱敛挥?jì)較，照干大事不誤。

B.清朝康熙年間，禮部尚書張英禮讓鄰居，把院墻后移三尺。兩家消除隔閡，成通家之誼。

C.大鋼琴家李斯特，原諒假冒他的學(xué)生之名的姑娘，并收她為徒弟。

D.韓信落魄的時(shí)候，一個(gè)漂母給他飯吃，韓信離開她的時(shí)候，告訴她以后一定來報(bào)答她。后來韓信做了楚王，不忘

舊恩，奉黃金千兩答謝漂母。

2.下列對(duì)原文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.韓信得勢(shì)后不殺羞辱他的屠夫之子，有力地證明“小不忍則亂大謀”的說法。

B.第④段列舉韓安國(guó)善待曾侮辱自己的田甲事例論證“寬容與智慧、識(shí)見有關(guān)”的中心論點(diǎn)。

C.本文材料列舉視角獨(dú)特，“如何對(duì)待曾經(jīng)侮辱過自己的人”“如何對(duì)待損害自己尊嚴(yán)的位卑者”，分別從不同角

度證明中心論點(diǎn)。

D.尾段乃結(jié)論，重申中心論點(diǎn)。文章的幾個(gè)部分環(huán)環(huán)相扣，層次井然。

3.本文的中心論點(diǎn)是什么？并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

12.閱讀下面的文章，完成下列小題。

五谷雜糧：營(yíng)養(yǎng)時(shí)代的寵兒

①五谷雜糧是日常生活飲食的基石。古人認(rèn)為“五谷為養(yǎng)、五果為助、五畜為益、五菜為充”，意思是說飲食要

合理搭配才能保證人體健康。所以在精制食品盛行的當(dāng)下，重拾營(yíng)養(yǎng)健康的粗雜糧大有必要。

②如今，精制米面食物以及其制品帶來許多不利于健康的后果。小麥加工成精白面去掉了25種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，只有極

少量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)存在，如鐵只剩下19%,鋅只剩下17%。稻谷精磨后，去掉大米外層部分的精米與糙米相比，營(yíng)養(yǎng)成分大

大下降，大米中的維生素、礦物質(zhì)和氨基酸損失在40%以上。我國(guó)70%以上人口是以大米為主要營(yíng)養(yǎng)來源的，吃精制食

品使人們普遍缺乏鐵、鋅、葉酸、尼克酸和B族維生素等。

③意大利科學(xué)家最近的一項(xiàng)研究顯示，大量食用精制谷類食品，特別是面包，將使腎細(xì)胞癌的患病風(fēng)險(xiǎn)相應(yīng)升高。

英國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家指出，白面包、白饅頭、白面條、白米等食物所含的毒素與氧化劑會(huì)對(duì)腦部細(xì)胞造成損傷，是導(dǎo)致憂郁

癥、老年癡呆癥等精神疾病的重要因素——目前全球患精神疾病人類不斷上升，這與過去半個(gè)世紀(jì)飲食習(xí)慣有一定關(guān)

系。美國(guó)人“三高一少”以淀粉為主的飲食結(jié)構(gòu)，可引起糖尿病、心臟病等慢性病，肥胖也越來越嚴(yán)重。精制米面等

食品會(huì)升高血糖、制造脂肪，所以需要嚴(yán)控。

④而五谷雜糧能為人們提供每日所需的熱量、改善病癥、保健養(yǎng)生等。根據(jù)現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)學(xué)的觀點(diǎn),五谷雜糧中所含

的營(yíng)養(yǎng)豐富而全面，包括蛋白質(zhì)、碳水化合物、維生素A、維生素B1、維生素B2、維生素C、維生素E、鈣、鉀、鐵、

鋅以及膳食纖維等營(yíng)養(yǎng)成分。其比起精制的面粉和稻米，其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更勝一籌。

⑤五谷雜糧也是《中國(guó)居民膳食指南》中繪制的“膳食寶塔”中攝入量最多的食物品種，因此多吃五谷雜糧有益

于身體健康。日本人推崇的長(zhǎng)壽“五谷飯”，就是由大米、小米、紅小豆、麥子和大豆混合煮成的飯，其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值要

比單一的谷物煮的飯要全面得多。

⑥近些年來，隨著對(duì)防癌食物的深入研究，研究人員發(fā)現(xiàn)五谷雜糧中的豆類食品中富含蛋白質(zhì)、氨基酸和B族維

生素等，具有抗癌作用。其含有豐富的膳■食纖維，有利于防止便秘和結(jié)腸癌的產(chǎn)生。

1.文章的標(biāo)題有什么作用？

2.第④段畫線句有什么表達(dá)效果？

13.閱讀《種子的意義》，完成下列小題。

種子的意義

①“任何生命都有結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因?yàn)槲业膶W(xué)生會(huì)將科學(xué)探索之路延續(xù)，而我們采集的種子也會(huì)在

幾百年后的某一天生根發(fā)芽。到那時(shí)，不知會(huì)完成多少人的夢(mèng)想。”認(rèn)識(shí)鐘揚(yáng)的人都會(huì)引述他生前常說的這句話，這

也成為他53歲生命的一個(gè)注腳。

②鐘揚(yáng)，教育部長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授，國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者，復(fù)旦大學(xué)研究生院院長(zhǎng)……15歲考

入中科大少年班，20歲到中科院武漢植物所工作，33歲任副所長(zhǎng)（副廳級(jí)），36歲放棄副所長(zhǎng)職位到復(fù)旦做一名普通

教授，次年援藏。16年里，跋涉50多萬公里，從藏北高原到藏南谷地，從阿里無人區(qū)到雅魯藏布江邊，到處都留下

他忙碌的身影。

③一所名校的知名教授，為何放棄高大上的科研，不遠(yuǎn)千里奔赴西藏？“一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子

可以造福萬千蒼生?！辩姄P(yáng)是抱著崇高使命來的。青藏高原是國(guó)家最大的生物“基因庫”，但由于環(huán)境惡劣，這個(gè)世

界屋脊的生物“家底”從來沒有被盤點(diǎn)過。鐘揚(yáng)想把這個(gè)最大的生物“基因庫”真正建立起來，為國(guó)家和人類儲(chǔ)存下

綿延后世的“基因”寶藏。

④在艱險(xiǎn)的考察路上，沒有旅店，就裹著大衣睡在車上；每逢大雨、冰雹天就躲在山窩子里；他們的車曾被山上

滾下的巨石砸中，拋錨在荒原……在高原多年，17種高原反應(yīng)，鐘揚(yáng)一個(gè)不落地全部出現(xiàn)過，但他從來不說，永遠(yuǎn)是

“我沒事”，然后把氧氣袋讓給比他更年輕的學(xué)生。有一次去阿里，七天沒有吃過一頓熱飯，靠干餅、火腿腸、榨菜

度過。為了包里能多裝一些裝備和種子，他總是盡量把食物簡(jiǎn)化。一路上，他喘氣非常嚴(yán)重，很疲憊，學(xué)生勸他多休

息，他說，“你們爬得動(dòng)，我就爬得動(dòng)?！?/p>

⑤十多年來，在鐘揚(yáng)和他的團(tuán)隊(duì)地毯式的搜尋中，他們收集了上千種植物的4000多萬顆種子，徹底填補(bǔ)了世界種

子資源庫沒有西藏種子的空白；采集的高原香柏已提取出抗癌成分；追蹤數(shù)年，最終尋獲“植物界小白鼠”擬南芥……

⑥去世前兩年，在經(jīng)歷了一次腦溢血后，醫(yī)生告誡他必須馬上中止援藏。他說：“我戒酒可以，但是戒不掉西藏?！?/p>

⑦藏波羅花是生長(zhǎng)在青藏高原海拔4000到5000米的沙石地上的一種高山植物，喜光、耐寒、耐貧瘠。它們幾乎

貼地而生，但一鉆出地面，就全情投入，迫不及待地盛放。除了可供觀賞，它的根還有極高的藥用價(jià)值。人們說：鐘

揚(yáng)就是一株藏波羅花。

⑧種子終會(huì)生根發(fā)芽。更讓鐘揚(yáng)高興的是，他在西藏大學(xué)播下了“另一類種子”。不舍得給自己多花一分錢的他，

個(gè)人出資組織了80多名藏大學(xué)生赴上海學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)藏大老師申報(bào)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目。這些年，自掏腰包給藏大師生的扶持，

加起來至少幾十萬。鐘揚(yáng)深知，西藏這個(gè)地方，資源豐富研究人員卻很少，因此，人才培養(yǎng)勢(shì)在必行，特別是藏族學(xué)

生的培養(yǎng)尤其重要。在鐘揚(yáng)眼中，藏族學(xué)生是西藏地區(qū)科學(xué)研究留得下、靠得住的生力軍。他鼓勵(lì)藏族學(xué)生讀研究生、

博士，那些基礎(chǔ)薄弱、研究沒方向的學(xué)生，他最后都會(huì)收到自己名下，一個(gè)個(gè)談心、指導(dǎo)，這些學(xué)生后來都能順利畢

業(yè)。曾有一名患有肌肉萎縮癥的學(xué)生被多所院校拒絕，鐘揚(yáng)鼓勵(lì)他報(bào)考自己的研究生，最終這名學(xué)生以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，

成為一名科研人員。

⑨在援藏16年間，鐘揚(yáng)總共培養(yǎng)了6名博士、8名碩士，幫助藏大拿到了第一個(gè)生物學(xué)自然科學(xué)基金。

⑩忙碌的科研教學(xué)之余，鐘揚(yáng)對(duì)大眾科普教育事業(yè)投入了巨大的熱情。先后出版了《基因計(jì)算》等科普著作、譯

著九部，錄制了“植物家族歷險(xiǎn)記”、“種子方舟”等科普教育節(jié)目。17年來，鐘揚(yáng)總是時(shí)不時(shí)出現(xiàn)在上海科技館或

者自然博物館的各個(gè)角落，有時(shí)是評(píng)審專家，有時(shí)是科學(xué)顧問，有時(shí)是科普活動(dòng)的主講人……不管多忙，只要找他，

他基本有求必應(yīng)。

?“578博物館日'，原來的專家來不了，他就來救場(chǎng)。從西藏回來，凌晨三點(diǎn)多飛機(jī)才到，上午9點(diǎn)他就拖

著拉桿箱準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在會(huì)議室里。他不問這個(gè)活動(dòng)觀眾水平怎樣、小學(xué)生還是大學(xué)生、20人還是200人，這些他都不在

意。

?他還改編博物館解說詞，要讓孩子們樂看愛聽?！白匀唤缰?，任何一對(duì)捕食者與被捕食者之間的關(guān)系都堪比一

場(chǎng)激烈的軍備競(jìng)賽……試想，追趕你的是一位'百米飛人'，除了拼盡全力奔跑之外，你還有其他逃脫招數(shù)嗎……還

是去看看非洲大草原上迅猛的獵豹和敏捷的羚羊吧?！边@是鐘揚(yáng)的解說詞。

?有人問鐘揚(yáng)：“你堂堂一個(gè)大教授，干嘛花這么多時(shí)間來給小朋友做科普？”鐘揚(yáng)回答：“科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精

神和科學(xué)思維是要從小培養(yǎng)的，現(xiàn)在讓他們多一點(diǎn)興趣，說不定今后就多出幾個(gè)科學(xué)家?！?/p>

?在所有人眼中，鐘揚(yáng)都是一個(gè)跟時(shí)間賽跑的人，每天只休息3-4個(gè)小時(shí)。2015他腦溢血學(xué)生陪床時(shí)，凌晨3點(diǎn)

聽到老師手機(jī)的鬧鐘響了，第二天得知，這竟是平日里他提醒自己睡覺的鬧鐘。

?2017年9月25日凌晨5點(diǎn)多，在為民族地區(qū)干部授課的途中，鐘揚(yáng)遭遇車禍，生命定格在了53歲。

?鐘揚(yáng)去世后，他的學(xué)生說：“鐘揚(yáng)老師已經(jīng)成為我們共同的精神支柱。開始我每次上理學(xué)院三層樓梯的時(shí)候，

都不敢抬頭看墻上，因?yàn)閴ι蠏熘蠋煹恼掌?。但是現(xiàn)在，每次上那個(gè)樓梯，我就告訴自己，我今天干了什么，我下

一步要干什么。老師永遠(yuǎn)在那里看著我們?！?/p>

頓他的宿舍里，人們看到了幾條牛仔褲，那幾乎是送給拾荒者都會(huì)遭到嫌棄的，其中有一條是鐘揚(yáng)花29元在地

攤上買來的，一直在穿。褲襠處補(bǔ)綴著密密麻麻的補(bǔ)丁，兩腿中間磨出了泛白的布料經(jīng)緯，膝蓋處是徹底撕裂的大洞。

這些褲子誠(chéng)實(shí)地記錄了它們主人生前的辛苦和美德，記錄了他的行動(dòng)和體征——長(zhǎng)時(shí)間地走著、蹲著、跪著或者坐著，

在高原嶙峋的巖石上，在支離的淺草和荒灘上。

?“100年以后，我肯定不在這個(gè)世界上了，但是我們的種子還在，他會(huì)告訴我們后代今天有關(guān)生命的故事。”

（§2018年《感動(dòng)中國(guó)》組委會(huì)給予鐘揚(yáng)的頒獎(jiǎng)辭：超越海拔六千米/抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高極限/跋涉十六年/把論

文寫滿高原/倒下的時(shí)候/雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿/你熱愛的藏波羅花/不求雕梁畫棟/只綻放在高山

碣:石間°

1.文中的“種子”及其“意義”都有豐富的內(nèi)涵。閱讀本文，完成下列表格。

種子意義

植物的種子①______

②______③______

④______使人們對(duì)科學(xué)感興趣，熱愛科學(xué)研究。

2.請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，分析人們把鐘揚(yáng)稱作“藏波羅花”的原因。

3.文章運(yùn)用了一定的側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)你任選一處，簡(jiǎn)要分析其作用。

所選之處：（摘抄或概括）

作用：__________

三、語言表述

14.請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語中，選出一個(gè)最符合語境的填寫在橫線上。

（1）打鐵花、刺繡、剪紙、花燈，這些文化傳承每項(xiàng)都?xì)v經(jīng)千年而不朽，這場(chǎng)展覽將帶你夢(mèng)回千年，看那些_____（震

撼震驚震悚）心靈的文化傳承。

（2）漢中天坑群地質(zhì)遺跡總面積5019平方公里，其核心區(qū)域內(nèi)發(fā)現(xiàn)天坑49個(gè)，其中還有1個(gè)超級(jí)天坑，如此巨大的

天坑群堪稱（舉世聞名舉世無雙馳名中外）。

四、寫作

15.請(qǐng)從以下兩題中任選一題，完成作文。半命題作文

題目：住在心里的

先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人

名。命題作文

題目：舍與得

根據(jù)自己的理解，結(jié)合生活經(jīng)歷和感悟，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇600字左右的文章，力求寫出真切體驗(yàn)

與獨(dú)特感受，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、D

【解題分析】

A.成分殘缺，應(yīng)在句末加”的過程”；B.搭配不當(dāng)，“素質(zhì)”和“加強(qiáng)”不能搭配，可把“加強(qiáng)”改為“提高”；C.語

序不當(dāng)，把“適應(yīng)”和“熟知”調(diào)換位置；D.正確。

【題目點(diǎn)撥】

常見的病句類型有：搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。辨析時(shí)可采用緊縮主

干法，先審主干再審枝葉。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。

2、A

【解題分析】

A.有誤，《繁星》和《春水》是兩部小詩集。

3、D

【解題分析】

試題分析：D.《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國(guó)策》，不是《左傳》?！恫軇フ搼?zhàn)》選自《左傳》。《左傳》也不是左丘明

所作，而是根據(jù)魯國(guó)國(guó)史《春秋》編寫。故答案為D。

4、C

【解題分析】

C加點(diǎn)字的注音和畫線詞語的書寫全都正確。A缺憾。B蔥蘢。D熾（chi）熱。

5、A

【解題分析】

此題考查的是對(duì)對(duì)聯(lián)的理解。因?yàn)槭菫閳D書館征集對(duì)聯(lián)，所以內(nèi)容要符合環(huán)境特點(diǎn)。B項(xiàng)“濟(jì)世良方”“回春妙術(shù)”

是對(duì)醫(yī)術(shù)的贊揚(yáng)，適合的是診所。C項(xiàng)“夏鼎商彝”“隋珠如璧”適合文物展覽館。D項(xiàng)“彌勒笑來”應(yīng)該是適合寺廟

禪院等處。只有A項(xiàng)適合圖書館。故選A。

6、⑴通知

全體師生：

校團(tuán)委定于2017年2月22日下午2點(diǎn)，在階梯教室舉辦“飲水與健康”知識(shí)講座。請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。

校團(tuán)委

2017年2月19日（2）約（左右）”“保證”“保持（維持）”示例：此外還要注意，喝可樂等飲料

不能代替喝水。（2）示例：把抗生素污染納入國(guó)家環(huán)境監(jiān)測(cè)范圍；加強(qiáng)對(duì)排污企業(yè)的管理；劃定飲用水源區(qū)，加

大對(duì)飲用水的保護(hù)力度；積極宣傳，加強(qiáng)公民的環(huán)保意識(shí)。

【解題分析】

試題分析：

【小題1】擬寫通知，首先要求格式正確，通知一般由標(biāo)題，正文、落款組成，內(nèi)容要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練、重點(diǎn)要點(diǎn)明會(huì)議

的時(shí)間、地點(diǎn)、主題，層次清楚，表達(dá)得體。這個(gè)主要在平時(shí)應(yīng)用文的訓(xùn)練中要多練習(xí)掌握即可。

考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【小題2】①②考察的是病句修改的知識(shí)點(diǎn)，①[A]句用詞重復(fù)，“約”和“左右”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)。②[B]句搭配不

當(dāng)，“保證”“平衡”搭配不當(dāng)，可用“保持”（或維持）替換“保證”。③考察的是句子的書寫，是上下文連貫，結(jié)合上下

文，上文講的是飲水，而下文講的是喝飲料的不良影響，所以此處填充的句子應(yīng)該是起到一個(gè)過渡的作用。

考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用Eo選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【小題2】閱讀材料，可是，飲水嚴(yán)重影響著人們的健康，因此，圍繞“飲水和健康”這一主題，向有關(guān)部門提建議，

一般可以從提出制定相關(guān)的制度、措施，加強(qiáng)管理或者加大宣傳力度，加強(qiáng)公民的環(huán)保意識(shí)等方面入手。

考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

7、（1）草色遙看近卻無（2）一川煙草（3）滿城風(fēng)絮（4）草色入簾青（5）可憐無定河邊骨（6）

示例一：報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。（7）示例二：了卻君王天下事，贏得生前身后名。示例三：黃沙百

戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（8）感時(shí)花濺淚（9）示例一：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（10）

示例二：朱門酒肉臭，路有凍死骨。示例三：白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)

字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“遙”“絮”“提攜”的書寫。

8、（1）小蘿卜頭挺進(jìn)報(bào)（2）通天河金魚

【解題分析】

（1）考查對(duì)名著《紅巖》相關(guān)知識(shí)的理解。本題考查學(xué)生對(duì)名著人物等的積累.回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題

作答即可。在監(jiān)獄里長(zhǎng)大、面黃肌瘦、大腦袋、細(xì)身子，這是長(zhǎng)篇小說《紅巖》中小蘿卜頭。中共重慶市委委員許云

峰聯(lián)絡(luò)地下黨員，決定出版一種群眾性的宣傳刊物，取名《挺進(jìn)報(bào)》，與此同時(shí)，他還領(lǐng)導(dǎo)了一個(gè)備用聯(lián)絡(luò)站--沙坪書

店。

（2）考查對(duì)名著《西游記》相關(guān)知識(shí)的理解?！段饔斡洝返谒氖摺⑺氖嘶?，唐僧四人遇阻通天河，夜宿陳家村，

巧遇觀音菩薩蓮池里的金魚變成的妖怪（靈感大王）祭祀。

【題目點(diǎn)撥】

名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情

節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x小說的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

二、閱讀

9、1.C

2.D

3.D

【解題分析】

1.本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。A項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)該是來到遙遠(yuǎn)的荊門，而不是從遙遠(yuǎn)的荊門出發(fā)；B項(xiàng)錯(cuò)誤，是高山漸

漸隱去，平野慢慢舒展開，而不是山和平野漸漸隱去；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)錯(cuò)誤，憐：憐愛。不能說成憐惜，沒有可惜之

意，應(yīng)該是愛戀，憐愛。故選C。

2.本題考查詩歌內(nèi)容的理解。D項(xiàng)錯(cuò)誤，頸聯(lián)分別從不同角度描寫了長(zhǎng)江的近景與遠(yuǎn)景，而不是遠(yuǎn)景與近景。故選D。

3.本題考查對(duì)詩歌主題的理解。D項(xiàng)錯(cuò)誤，“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”可以理解為詩人順著長(zhǎng)江遠(yuǎn)渡荊門，江水流

過的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng)，初次離別，他怎能不無限留戀，依依難舍呢？但詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說

故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚意，萬里送行舟，從對(duì)面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。詩以濃重的

懷念惜別之情結(jié)尾，言有盡而情無窮。所以，這種借他物而言己情的手法與“故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年”中

所用的手法是一樣的。故選D。

10、1.派最終

2.D

3.芮伯獻(xiàn)馬

4.（1）不聽芮季的勸說，執(zhí)意獻(xiàn)馬.（2）對(duì)王身邊的人貪婪不得而誣陷自己缺乏防備。

【解題分析】

1.理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今

異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的古

今異義詞，使：派。

2.考查句子的翻譯。根據(jù)重點(diǎn)詞語：“左右”指身邊的臣子，以：認(rèn)為。求：索求。故選D。

3.標(biāo)題是文章的眼睛，一般情況下，標(biāo)題要根據(jù)文章內(nèi)容來擬寫。此文寫的人物是芮伯，事件是芮伯想把得到的良馬

獻(xiàn)給周厲王，故而擬寫為芮伯獻(xiàn)馬。

4.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。芮季已經(jīng)告訴他周厲王是個(gè)貪得無厭、聽信讒言、良莠不分的昏君，而芮伯卻依然獻(xiàn)馬取寵、行賄

送禮。榮夷公果然派人來向芮伯索求東西，沒有得到，就在大王面前誣陷芮伯?？偨Y(jié)出兩點(diǎn)原因一是周厲王貪得無厭,

二是王身邊的人的誣陷。

【題目點(diǎn)撥】

文言翻譯是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是三個(gè)字：信、達(dá)、雅。對(duì)于初中生而言，能達(dá)到前兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“信”

（準(zhǔn)確無誤）和“達(dá)”（通順流暢）就很不錯(cuò)了。因?yàn)橹锌家笪难苑g要直譯，講究字字落實(shí)，特別是對(duì)關(guān)鍵詞語

的理解、特殊句式的判斷要求較高。

譯文

周厲王派芮伯率領(lǐng)軍隊(duì)攻打戎，得到一匹良馬，芮伯想把它獻(xiàn)給周厲王。芮季勸阻說:“不如舍棄這主意。大王貪欲無

厭，而且又好聽信別人的讒言?，F(xiàn)在在軍隊(duì)回來的時(shí)候獻(xiàn)上馬，大王的左右近臣必定認(rèn)為你不止得到一匹好馬，就都

要向你索求。你沒有東西應(yīng)酬他們，他們就會(huì)在王面前說你的壞話，大王必定相信他們的話。這樣做是招引禍患啊?！?/p>

芮伯不聽勸告，終于把馬獻(xiàn)給了周厲王。

榮夷公果然派人來向芮伯索求東西，沒有得到，就在大王面前誣陷芮伯。說:“芮伯還有藏私啊!”周厲王大怒，將芮伯

逐出。

君子談到這件事都說芮伯也有過錯(cuò)。你既然知道大王貪得無厭，卻又誘引他的貪欲，這就是芮伯的過錯(cuò)啊。

11、1.D

2.A

3.寬容與智慧、識(shí)見有關(guān)。

【解題分析】

1.D項(xiàng)只能說明韓信講誠(chéng)信，不能證明“寬容與智慧、識(shí)見有關(guān)”這一觀點(diǎn)。

2.韓信得勢(shì)后不殺羞辱他的屠夫之子，從“如何對(duì)待曾經(jīng)侮辱過自己的人”的角度，證明“寬容與智慧、識(shí)見有關(guān)的

中心論點(diǎn)。故A錯(cuò)誤。

3.議論文中，論點(diǎn)是作者發(fā)表的主要觀點(diǎn)。論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或

總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。本文第一段中”即寬容與智慧、識(shí)見有

關(guān)”就是論點(diǎn)。因?qū)捜菖c智慧、識(shí)見有關(guān)，所以要多讀書、多經(jīng)歷，以長(zhǎng)智慧、長(zhǎng)見識(shí)，做一個(gè)寬容的人。據(jù)此理解

作答。

12、1.（1）交代了說明對(duì)象：五谷雜糧。（2）說明五谷雜糧營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)。（3）運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象，激發(fā)閱讀興

趣。

2.說明了“五谷雜糧中所含的營(yíng)養(yǎng)豐富而全面”這一結(jié)論得出的依據(jù)是經(jīng)過現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)學(xué)論證過的，與事實(shí)相符，體現(xiàn)

了說明文語言的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。

【解題分析】

1.此題考查的是標(biāo)題的作用。說明文標(biāo)題的作用有：揭示說明對(duì)象或說明的主要內(nèi)容；激發(fā)讀者的閱讀興趣；修辭方

法的運(yùn)用。本文標(biāo)題點(diǎn)明文章的說明對(duì)象——五谷雜糧；”營(yíng)養(yǎng)時(shí)代的寵兒”運(yùn)用比喻的修辭，將“五谷雜糧”比作

“寵兒”，生動(dòng)形象地說明了五谷雜糧營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.此題考查對(duì)說明文語言準(zhǔn)確性的掌握。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時(shí)間、

空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。畫線句中的“根據(jù)”表明“五谷雜

糧中所含的營(yíng)養(yǎng)豐富而全面”是經(jīng)過科學(xué)論證的，“根據(jù)”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。

此題考查對(duì)說明文語言準(zhǔn)確性與生動(dòng)性的理解。解答時(shí)要在句中找出夠充分體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，生動(dòng)形象的詞

語，先解釋這個(gè)詞語的意思，再說出該詞運(yùn)用好的原因，然后答出所體現(xiàn)的說明文語言的特點(diǎn)。

13、1.①建立生物基因庫，為國(guó)家和人類儲(chǔ)存綿延后世的基因?qū)毑亍＂谏飳W(xué)研究人才③壯大西藏地區(qū)

生物研究的科研力量④科學(xué)知識(shí)

2.示例：鐘楊克服重重困難，十多年工作在條件惡劣的西藏地區(qū)，采集種子，建立生物基因庫。他還為培養(yǎng)科研人才

奉獻(xiàn)了自己全部的精力、財(cái)力，甚至生命。就像“藏波羅花”耐寒、耐貧瘠、全情投入的盛放一樣，所以人們把鐘楊

稱作“藏波羅花”。

3.示例：所選之處：?段學(xué)生語言一一對(duì)鐘揚(yáng)的側(cè)面描寫。

作用：通過學(xué)生所說的鐘楊老師已成為我們的精神支柱，從側(cè)面體現(xiàn)了鐘楊對(duì)學(xué)生的影響之深，表現(xiàn)了他對(duì)工作的兢

兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

【解題分析】

1.考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和詞語含義的理解。態(tài)通讀全文，整體感知，找到表格中涉及的內(nèi)容，對(duì)應(yīng)具體的段落，提

取詞語填空即可。植物的種子，指的是第③段，意義“鐘揚(yáng)想把這個(gè)最大的生物“基因庫”真正建立起來，為國(guó)家和

人類儲(chǔ)存下綿延后世的“基因”寶藏。”⑧段：種子終會(huì)生根發(fā)芽。更讓鐘揚(yáng)高興的是，他在西藏大學(xué)播下了“另一

類種子”。不舍得給自己多花一分錢的他，個(gè)人出資組織了80多名藏大學(xué)生赴上海學(xué)習(xí)”一一藏大師生；13段：有

人問鐘揚(yáng)：“你堂堂一個(gè)大教授，干嘛花這么多時(shí)間來給小朋友做科普？”鐘揚(yáng)回答：“科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神和科學(xué)

思維是要從小培養(yǎng)的，現(xiàn)在讓他們多一點(diǎn)興趣，說不定今后就多出幾個(gè)科學(xué)家?！币灰弧胺N子”比喻科學(xué)知識(shí)、科學(xué)

精神、科學(xué)思維。

2.考查對(duì)句子的理解。根據(jù)⑦段“藏波羅花是生長(zhǎng)在青藏高原海拔4000到5000米的沙石地上的一種高山植物，喜光、

耐寒、耐貧瘠。它們幾乎貼地而生，但一鉆出地面，就全情投入，迫不及待地盛放。除了可供觀賞，它的根還有極高

的藥用價(jià)值?！蔽闹械溺姉羁朔刂乩щy，十多年工作在條件惡劣的西藏地區(qū)，采集種子，建立生物基因庫。他還為

培養(yǎng)科研人才奉獻(xiàn)了自己全部的精力、財(cái)力，甚至生命。他身上具有“藏波羅花”的品行，所以把鐘揚(yáng)稱作“藏波羅

花”

3.開放性試題，答案不唯一，找出一處分析其作用即可。如，17段對(duì)鐘老師褲子的細(xì)節(jié)描寫。作用：“褲襠處補(bǔ)綴

著密密麻麻的補(bǔ)丁”，表現(xiàn)了鐘揚(yáng)生活的節(jié)儉，與他把自己的錢都拿出來資助藏大師生相比，更體現(xiàn)了他的無私奉獻(xiàn)。

“兩腿中間磨出了泛白的布料經(jīng)緯，膝蓋處是徹底撕裂的大洞”，可見他長(zhǎng)時(shí)間行走、蹲著、跪著等情形，體現(xiàn)了他

艱苦的工作狀態(tài)及兢兢業(yè)業(yè)的工作精神。

三、語言表述

14、震撼舉世無雙

【解題分析】試題分析：（D震撼，指土地劇烈搖動(dòng)（這層意思多指自然災(zāi)害）；指內(nèi)心受到強(qiáng)烈的沖擊或感動(dòng)，精神

或情緒劇烈起伏或波動(dòng)。震驚：令人震動(dòng)而驚異。震悚：身體因?yàn)榭謶只蛘哌^度興奮而顫動(dòng)。句