漢語拼音教學(xué)設(shè)計

第第頁漢語拼音教學(xué)設(shè)計編寫教案的繁簡，一般是有閱歷的老師寫得簡略些，而新老師寫得仔細(xì)些。為大家細(xì)心整理了漢語拼音教學(xué)設(shè)計【優(yōu)秀6篇】，倘若能幫忙到您，我的一切努力都是值得的。漢語拼音教學(xué)設(shè)計篇一教學(xué)目的：1、學(xué)會前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in構(gòu)成的11個音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)重點、難點：1、前鼻音n的發(fā)音。2、三拼音的拼讀，特殊是介母i和韻母Bn的拼讀。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1、小伙伴，我們已經(jīng)學(xué)了6個——（單韻母），9個——（復(fù)韻母）。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。（指名背）2、（邊出示卡片邊說）9個復(fù)韻母有沒有記??？（開火車抽讀卡片）過渡：小伙伴們的本事У謎婧謾＝裉歟？頤竊倮囪？鹵玖?。桥F？們看圖。二、察看語境圖，引導(dǎo)看圖說話。1、（投影示圖）圖上的小伙伴在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門）顏色特別艷麗。同時傳來了巧妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽？2、（聽錄音）想不想學(xué)？我們跟著錄音機(jī)一起來念一遍。遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，顏色艷麗音樂美，小伙伴越看越高興。漢語拼音教學(xué)設(shè)計篇二教學(xué)要求1學(xué)會jqx3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2了解jqx與相拼時，上的兩點省寫的規(guī)定。教學(xué)時間第一課時一、引新授內(nèi)容1引導(dǎo)看情境圖。(1)圖上畫的是什么地方？什么時候？都有誰？他們在干什么？(2)引導(dǎo)同學(xué)打開豐富的想象，用本身的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)2老師總結(jié)故事。一個禮拜天的早上，小西西準(zhǔn)備出去玩，這時，她看到媽媽正在洗衣機(jī)旁洗衣裳，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家，還要做飯給我吃。禮拜天也沒得休息，我應(yīng)當(dāng)幫她，所以，小西西就走過去對媽媽說：“媽媽讓我?guī)湍阆匆律寻?。”媽媽對她說：“你真是個好孩子?！背鍪荆簀iqixi3個音節(jié)3(1)出示語境歌(放語境歌錄音)禮拜天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)椭?。告知同學(xué)，今日我們要學(xué)習(xí)的3個聲母就是跟禮拜天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示gkh二、教學(xué)jqx的讀音和寫法1教學(xué)讀音、形。(1)j的讀音。①板書，并出示搭積木的圖。(圖上畫的是什么？正在干什么？)圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。②告知同學(xué)搭積木的“積”和我們今日要學(xué)習(xí)的讀j就有點像。③老師范讀三次。④老師敘述發(fā)音方法。讀這個音的時候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后略微放松一點，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來。⑤老師再次范讀，同學(xué)跟著連讀。(指名讀)⑥認(rèn)真察看圖，看看字j像什么？并激勵同學(xué)從多個角度去想，使這本身編順口溜。(j像積木的組合形狀)⑦教學(xué)順口溜：大公雞，jjj?；虼罘e木jjj。(2)q的讀音。①板書，并出示圖二(氣筒)。②告知同學(xué)氣筒的“氣”和我們今日要學(xué)習(xí)的的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。③老師范讀④敘述發(fā)音方法。讀q時，發(fā)音方法基本和j相同，不同的是讀j時沖出的氣較弱q的氣流較強(qiáng)。⑤老師再次范讀，同學(xué)跟讀。并讓同學(xué)自由練讀。老師巡察，引導(dǎo)。⑥指名讀，開火車讀。(老師矯正發(fā)音)⑦引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？誰來說說q像什么？你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣記住它？(q像氣筒)像積木的組合形狀)教學(xué)順口溜：氣筒打氣q?；蛳駛€9字q。(3)x的讀音。①板書，并出示演員演戲圖。(指名說說圖畫內(nèi)容)②告知同學(xué)x的讀音就有點像演戲的戲。戲法改成第一聲就和x的讀音差不多了。③老師范讀④敘述發(fā)音方法。讀時x，舌位、口形與讀jq相通，但舌面與硬腭中心閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。⑤老師再次范讀，同學(xué)跟讀。⑥指名讀。(注意正音)⑦誰來說說x像什么？并依據(jù)你所想的編順口溜。教學(xué)順口溜：一個打叉xxx。等2教學(xué)書寫(1)jqx的占格位置。林老師又要帶你們?nèi)フ一锇榱?，小伙伴們看看我們今日的新伙伴住在拼音王國的幾樓?出示jqx的書寫。)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真察看，然后說出jqx占格位置。j住在一二三樓，q住在一二樓。x住在二樓。(3)jqx的筆順①誰來說說j先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫豎彎，再寫一點。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)②誰來說說，q先寫什么？再寫什么？幾筆寫成先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)③誰來說說，x先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。(師范寫，生書空三次)p和q比較(4)同學(xué)練習(xí)描紅。三、鞏固練習(xí)1找伙伴游戲2抽讀字母卡jqx3齊讀三次。四、作業(yè)抄寫jqx各四遍。第二課時一、復(fù)習(xí)1抽讀字母卡jqx2猜字謎：一個大叉是什么字？積木蓋房是什么字？氣筒打氣是什么字？3正確書寫jqx二、授新課1教學(xué)音節(jié)拼讀。(1)交伙伴游戲：(請三位小伙伴戴著有jqx的頭飾，一位小伙伴帶著的頭飾。)出示：jqx(2)老師講故事：，jqx三個小伙伴很喜愛吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們在寫的時候應(yīng)當(dāng)把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們在讀的時候應(yīng)當(dāng)讀成，而不是讀u。(3)讀兒歌：jqx小淘氣，見到魚眼就挖去。(4)出示：juquxu指名說說juquxu的后面實際是什么字母？為什么要寫成u，寫成u之后應(yīng)當(dāng)怎樣讀？(自由拼讀——檢查)(5)齊讀，指名讀，開火車讀(6)按次序讀，倒過來讀，打亂讀。2教學(xué)帶調(diào)音節(jié)(1)學(xué)習(xí)雙拼音詞①出示：ji——ji練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀看圖理解詞義③出示：xu——xu指名說說xu中的第二字母該讀什么音？引導(dǎo)同學(xué)看圖練讀胡須?？磮D理解詞義三、鞏固練習(xí)1抽讀字母卡片2讀兒歌jqx小淘氣，見到魚眼就挖去。四、作業(yè)1練讀課文教后記：1個別同學(xué)jqx簡單與zcs混淆2jqx與ü相拚這個難度把握的比較好小學(xué)二班級語文漢語拼音教學(xué)設(shè)計篇三【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會d、t、n、l四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。２、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。３、認(rèn)得５個生字，會讀兒歌?！窘虒W(xué)過程】第一課時今日，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看??？生：想！師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小伙伴知道隊鼓是什么樣子的嗎？生：……師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特殊帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就肯定要認(rèn)得它，它呢就是我們今日要學(xué)的聲母d。生：……師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。生：……師：d的樣子怎么來記呢，小伙伴們又要動腦筋想方法了。生：……師：噢！小伙伴們這么快就想出方法來了?。ㄗ笙掳雸Addd，小鼓一敲ddd）師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請小伙伴們幫老師來想一想。生：……師：噢！原來和b點像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請小伙伴們來寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小伙伴們要記清晰。師：觀眾們認(rèn)得了d之后呢，d就想找?guī)讉€好伙伴一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好伙伴??？（出示da、de、di、du）請小伙伴們來拼讀。（指名）生：……師：第二個節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可愉快了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚t。我們一起來讀。生：……師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。生：……師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小伙伴們練一練。生：……師：現(xiàn)在老師要請小伙伴們本身來拼讀了，看看有沒有學(xué)會拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。生：……師：好，小伙伴們很能干，方法也學(xué)會了，我們以后本身就能認(rèn)得許多拼音了。師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就本身去找伙伴了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了伙伴。（出示）師：有這么多，小伙伴們會念嗎？生：……師：小伙伴們本身都會拼讀音節(jié)了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今日表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得可真不少，小伙伴們學(xué)得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了。反思：這節(jié)課最成功的地方就是教會孩子本身去拼讀音節(jié)。不夠的地方就是沒有全面了解孩子學(xué)得情況，時間上把握不好。第二課時上次我們的節(jié)目還沒看玩完，老師想讓小伙伴們，看著圖來編一個節(jié)目。大家可以相互商議一下。生：……（講故事）師：很好，小伙伴們都能本身編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個聲母n、l（出示）師：n這個拼音像一個小門的念n，我們可以這樣來記，一個小門nnn，它和另外一個聲母好象也有點像m，m是兩個門洞，而n只有一個小門。小伙伴們記清晰。師：我們再來讀一讀。生：……師：我們在寫的時候，老師要求寫正確，寫美麗。大家本身練一練。（老師巡察引導(dǎo)）生：……師：我們先讓n也交上伙伴，否則它太孤獨了。我們讓它和單韻母a、e、i、u、ü來交伙伴。還是要請我們熱心的小伙伴來幫助。na、ne、ni、nu、nü請小伙伴來拼讀。看看小伙伴們有沒有忘掉拼讀的方法。生：……師：小伙伴們的記性真好，沒有忘掉?，F(xiàn)在我們一起來讀一讀。生：……師：l這個聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小伙伴們趕快來認(rèn)得一下它吧。它呀本身來介紹了，我是小棒lll，大家看，它可真是個急性子。它叫l(wèi)，小伙伴們跟著一起念。生：……師：這個小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里啊？生：上格和中格師：寫的時候要在上格留一點出氣孔。小伙伴們寫一寫。生：……師：哎呀！l又生氣了，說：“你們怎么還不給我介紹伙伴呢？是不是忘掉了啊？生：……師：好，我們趕快把a(bǔ)、e、i、u、ü介紹給它。請小伙伴把它們交上伙伴之后的音讀出來。生：……師：我們都回拼讀了之后，還要會讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個碰在一起，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：Lbanitulüdinalilütu小結(jié)：好，今日的課我們就先上到這里，小伙伴們可以本身去練一練我們學(xué)過的`拼音。反思：１、同學(xué)把握還可以，本身能拼讀。書寫引導(dǎo)不夠，時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫正確寫美麗。２、采納交流的方式，可是在課堂上紀(jì)律不能保證，這很沖突。第三課時請小伙伴們認(rèn)真察看書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）師：這些詞語里，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)得的？你是怎么認(rèn)得的？（激勵、確定同學(xué)的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）師：還有哪些字是你不認(rèn)得的？本身先想方法看能不能認(rèn)得。生：……師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后看到它們就都認(rèn)得了。生：……師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？（去掉拼音，在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個的字）生：……師：小伙伴們真能干！下面我們來做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會認(rèn)這上面的字，你們能想方法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商議商議該怎么走！生：……師：小伙伴們真能干！生字小伙伴們都會念了，下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）生：……師：（小組合作讀，不會讀的問小老師，指名讀并做動作有神色的讀）生：師：小伙伴們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢？生：……師：小伙伴們都很認(rèn)真，學(xué)過的學(xué)問都能記得。師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）生：……小結(jié)：這節(jié)課小伙伴們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音本身識字，還相互合作學(xué)到了許多學(xué)問。反思：這節(jié)課在學(xué)兒歌的時候沒有很認(rèn)真的引導(dǎo)同學(xué)拼讀學(xué)過的音節(jié)。漢語拼音教學(xué)設(shè)計篇四一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會前鼻韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與an、en構(gòu)成的音節(jié)，精準(zhǔn)拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)定。3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。二、教學(xué)重點：1.學(xué)會韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.學(xué)會聲母與an、en構(gòu)成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。三、教學(xué)難點：學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。四、教學(xué)過程：(一)、交流預(yù)設(shè)師：我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？按次序說一說。(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。師：今日我們再認(rèn)得幾個韻母伙伴，請同學(xué)們打開課本，翻到第13課，我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。板書：13anen(二)、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en1.學(xué)習(xí)韻母an(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么？(2)本身試著發(fā)an(安)(3)老師引導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。(4)同學(xué)練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。(5)同桌同學(xué)互讀，矯正發(fā)音。(6)指名讀，開火車讀。2.學(xué)習(xí)韻母en(1)出示en圖，問：你們看這個人在干什么？(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲同學(xué)練習(xí)發(fā)en的音。(3)en是由哪兩個字母構(gòu)成的？(e和n)發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。(三)、學(xué)習(xí)聲母與an、en構(gòu)成的音節(jié)1.學(xué)習(xí)dtnlgkhjqxzhchsh與anen構(gòu)成的音節(jié)(1)出示讓同學(xué)本身練習(xí)拼讀。(2)同桌小伙伴相互讀一讀。(3)指名讀。學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。(四)、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓同學(xué)試試。3.指名讀，老師示范矯正。4.師講：yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫忙記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)構(gòu)成的。5.實行多種形式讀，鞏固讀音。(五)、書寫韻母an和en1.察看an、en2個韻母，說說占格位置。2.老師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫緊湊。同學(xué)察看。3.同學(xué)書寫。老師巡察，個別輔導(dǎo)，同時矯正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆方法。小學(xué)語文教案篇五教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗誦課文，背誦課文。2、讓同學(xué)感受荷花的漂亮，體會大自然的的奇妙力氣，產(chǎn)生美好的情感。3、積累語言。教學(xué)重點：明白“我”被荷花美景所沉醉而產(chǎn)生的想象，理解那種心情。教學(xué)難點：能把句與句聯(lián)系起來想象一池荷花就是一大幅活的畫。體會“我”突然覺得本身仿佛就是一朵荷花時眼前顯現(xiàn)的景象。教學(xué)方法：品讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、創(chuàng)設(shè)情景、引出課題1、談話激情（師：孩子們，現(xiàn)在是陽光明媚的春天，是白花盛開的季節(jié)，你知道有哪些花兒都竟相開放了？而炎炎夏日里盛開的荷花你見過嗎？今日，老師就帶著大家一起去公園賞識賞識那一池漂亮、動人的荷花吧?。?、課件激情打開荷花圖課件，同學(xué)看荷花圖，師描述荷花池的美景。二、初讀課文，整體感知同學(xué)自由快速的朗讀課文，一邊讀一邊想：課文哪些自然段實在描寫了荷花的美？三、品讀感悟、體驗情感（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段聽朗讀錄音，一邊聽一邊用本身喜愛的符號畫出描寫荷葉姿勢、荷花姿勢的句子。你喜愛寫荷葉還是寫荷花的句子？為什么？（依據(jù)同學(xué)回答相機(jī)學(xué)習(xí)此段）（1）荷葉：A、這句話把荷葉比成什么？綠、大、圓是一片荷葉的特點，當(dāng)我們放眼望去，這一池的荷葉又給人什么感覺呢？理解“挨挨擠擠”。B、讀寫荷葉的句子。（讀出荷葉的美）（2）荷花：A、荷葉很美，荷花更美，荷花是什么樣的？一共寫了荷花的幾種姿勢？B、重點理解“冒”：請大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖……）老師：本身用心讀讀前后幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。完成填空題：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。老師：你們想啊，這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么。組織同學(xué)想象：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛?！?、引導(dǎo)同學(xué)朗讀2自然段，讀中感悟荷花的美。（二）學(xué)習(xí)第三自然段1、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿態(tài)，都有哪些姿態(tài)呢？2、為什么說這是一幅活的畫呢？這位畫家是到底是誰呢？結(jié)合2自然段中“挨挨擠擠”、“冒”、“露出”、“飽脹得要分裂”等詞語來理解，感受荷花的競相開放勃勃生機(jī)和活力）小結(jié)：這一池荷花不僅漂亮，從課文的字里行間，我們還可以感受到荷花競相開放的。生機(jī)和活力，因此把它看作是一幅活的畫。而正是巧妙的大自然這位了不起的畫家制造了這樣的杰作，才讓產(chǎn)生人在畫中游的感覺。3．感情朗讀二、三段。（三）學(xué)習(xí)第四自然段1、聽朗讀錄音，想象一池荷花的美。2、小組合作、討論：師：咱們就以小組為單位自學(xué)這部分內(nèi)容，你喜愛哪句話就和小組同學(xué)讀一讀，說一說，還可以演一演。同學(xué)匯報學(xué)習(xí)成果，師相機(jī)引導(dǎo)。（1）第一句話：A、在這句話里，理解“仿佛”一詞。B、為什么會穿著潔白的衣裳，由于荷花是白色的，用“潔白”這個詞還能表現(xiàn)荷花的美。C、那么這句話該怎樣讀呢？大家練一練（“仿佛”“潔白”這幾個詞應(yīng)讀得重些，語調(diào)很輕柔，感情充足，讓人感受到了荷花的美。）（2）第2、3、4句話：通過分析字型、表演理解“翩翩起舞”一詞，感受隨荷花舞動的美。引導(dǎo)朗讀2、3、4句話。（3）最終兩句話：想象：蜻蜓、小魚都告知你什么了？還會有那些動物來告知你什么？四、抒情表達(dá)、豐富語感師：讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這漂亮的、動人的荷花。邊看邊想，你計劃用怎樣的語言來稱贊這漂亮的、動人的荷花。要求同學(xué)用這樣的句式來稱贊荷花：“荷花！?！蔽?、品讀詩句，回味情感楊萬里：《曉出凈慈寺送林子方》：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！缎〕亍罚盒『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭。六、課外延長，遷移情感學(xué)了《荷花》一文，孩子們也寫寫本身春天里看到的漂亮的花兒吧！可以用“花已經(jīng)開了不少了……”作為開頭寫一段話。認(rèn)真地去察看，大膽地去表達(dá)吧，信任你們肯定行！板書設(shè)計：葉美/21荷花花美一幅活畫小學(xué)語文教案篇六教材依據(jù)：《稱象》是