廣東省潮州湘橋區(qū)六校聯(lián)考2024年中考五模語(yǔ)文試題含解析

廣東省潮州湘橋區(qū)六校聯(lián)考2024年中考五模語(yǔ)文試題

請(qǐng)考生注意：

1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。

一、積累

1.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.古人對(duì)“死”有許多諱稱，如對(duì)天子、太后、公卿王侯之死稱為薨、百歲等；對(duì)父母之死稱見(jiàn)背、崩等；對(duì)佛道

徒之死稱坐化、仙游等。

B.黃金臺(tái)，亦稱招賢臺(tái)，又稱金臺(tái)、燕臺(tái)。據(jù)史料考證，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕昭王有感于千金買(mǎi)骨的故事，高筑“黃金臺(tái)”

以招賢納士，以致名將樂(lè)毅、劇辛先后投奔燕國(guó)。

C.傳說(shuō)中的“三山”因是神仙居住的地方，格外受到古人的神往。《史記》載：“齊人徐福等上書(shū)，言海中有三神山，

名日蓬萊、方丈、瀛洲”。

D.古代人作揖的方式有很多，男子右手握拳左手包于其上是“吉拜”，表示尊重，用于見(jiàn)面、告別等場(chǎng)合；相反的

手勢(shì)則是“兇拜”，一般用于吊喪。女性的手勢(shì)和男性是相反的。

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.朗潤(rùn)剽悍度假村閑情逸志物是人非

B.鑒賞籍貫通緝令無(wú)與倫比斷章取義

C.驚鴻殉職城皇廟眾口爍金面面相覷

D.恣睢旁鷲消防栓見(jiàn)風(fēng)駛舵世外桃源

3.下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“秦皇漢武”中“秦皇”指秦始皇嬴政，“漢武”指漢武帝劉徹；“唐宗宋祖”中“唐宗”指唐太宗李世民，“宋

祖”指宋太祖趙匡胤。

B.《變色龍》的作者契訶夫，俄國(guó)作家。他和法國(guó)的莫泊桑、美國(guó)的歐?亨利齊名為世界三大短篇小說(shuō)巨匠。

C.古人對(duì)自己的謙稱有“愚、鄙、敝、子”等，稱對(duì)方或?qū)Ψ接H屬有“令、尊、賢、仁”等，對(duì)尊長(zhǎng)者的稱謂有“足

下、先生、大人”等。

D.古人常用某些詞語(yǔ)作為年齡的別稱。如“及笄”指女子至15歲時(shí)，把頭發(fā)簪起表示已成年，“豆蔻年華”指少女

十三四歲，代指少女的青春年華。

4.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

（1）你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？

（2）人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

（3）經(jīng)過(guò)風(fēng)暴、雷擊，有一棵大樹(shù)已橫倒在地下，像一條巨龍似的，但是枝葉茂盛，

生命力強(qiáng)。

（4）看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。

A.反問(wèn)反問(wèn)擬人擬人B.設(shè)問(wèn)借代比喻擬人

C.反問(wèn)比喻擬人比喻D.反問(wèn)借代比喻擬人

5.古詩(shī)文默寫(xiě)。根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是（）（）

A.呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

B.亭下如積水空明，水中藻，存交橫，蓋竹柏影也。

C.俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

D.是故學(xué)然后知不足，教然后知困

E.眼見(jiàn)的吹傷了這家，吹翻了那家，只吹的水盡鵝飛罷！

F.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（六題選四題

作答）

①散入珠簾濕羅幕，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

②鶯飛戾天者，望峰息心；，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書(shū)》）

③蕩胸生曾云，0（杜甫《望岳》）

④飯疏食飲水，,樂(lè)亦在其中矣。（《論語(yǔ)》十二章）

⑤，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）

@,歲晏有余糧。（白居易《觀刈麥》）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞名句。

中華詩(shī)文，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。漫步其間，含英咀華；一次洗禮，一次收獲；登臨泰山，領(lǐng)略杜甫“①，"

的遠(yuǎn)大抱負(fù)；路過(guò)零丁洋，感受文天祥“②,”的豪情壯志。

6.根據(jù)你的閱讀積累，完成下面小題。

1.魯智深原是經(jīng)略府的提轄，他被逼上梁山與林沖有什么關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

2.（1）《格列佛游記》中格列佛在_____________（國(guó)名）曾用兩根特制的圓棍彈琴，國(guó)王、王后聽(tīng)了都非常滿意。

《西游記》“小圣施威降大圣”這一章回中，小圣是誰(shuí)？他是如何降住大圣的？

二、閱讀

7.閱讀下面兩篇文言文，完成小題崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余

孥一小舟，擁春衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭

一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲，余強(qiáng)飲三大白

而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。"寒食①后雨，午霽，偕

諸友至第三橋，落花積地寸余，游人少，翻②以為快。忽騎者白紈而過(guò)，光晃衣③，鮮麗倍常，諸友白其內(nèi)者皆去表。

少倦，臥地上飲，以面受花，多者浮④，少者歌，以為樂(lè)。偶艇子出花間，呼之，乃寺僧載茶來(lái)者。各啜一杯，蕩舟浩

歌而返。

注：①寒食：傳統(tǒng)節(jié)日名稱。②翻：同"反"，反而。③光晃衣：綢衣上的白光晃人眼睛。④多者浮：臉上落花多的人

飲酒。浮，飲酒。

1.解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。

①余孥一小舟（）②霧淞沆碰（）

③客此（）④鮮麗倍常（——）

2.把下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①湖中焉得更有此人！

②少倦，臥地上飲，以面受花。

3.山水風(fēng)景，寄情達(dá)意。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)甲乙兩文分別表達(dá)了作者怎樣的心境。

8.閱讀下面古詩(shī)文，完成下列小題。

泰州海陵縣主簿許君墓志銘

王安石

君諱平，字秉之，姓許氏。余嘗譜其世家，所謂今泰州海陵縣主簿者也。君既與兄元相友愛(ài)稱天下，而自少卓葷?

不羈，善辯說(shuō)，與其兄俱以智略為當(dāng)世大人所器。寶元時(shí)，朝廷開(kāi)方略之選，以招天下異能之士，而陜西大帥范文正

公、鄭文肅公爭(zhēng)以君所為書(shū)以薦，于是得召試，為太廟齋郎，已而選泰州海陵縣主簿。貴人多薦君有大才，可試以事,

不宜棄之州縣。君亦?？蛔栽S,欲有所為。然終不得一用其智能以卒。噫！其可哀也已。

士固有離世異俗，獨(dú)行其意，罵譏、笑侮、困辱而不悔。彼皆無(wú)眾人之求而有所待于后世者也,其甑第②固宜。若

夫智謀功名之士，窺時(shí)俯仰以赴勢(shì)物之會(huì)，而輒不遇者，乃亦不可勝數(shù)。辯足以移萬(wàn)物而窮于用說(shuō)之時(shí)謀足以?shī)Z二?軍

而曼于右或③之國(guó),此又何說(shuō)哉！嗟乎！彼有所待而不遇者，其知之矣。

孤桐

王安石

天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。

歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰。明時(shí)思解慍④，愿斫五弦琴?。

（注釋?zhuān)僮繝浚╨ud）:卓越，超出一般人。②樨U培（juyii）:這里指政治意見(jiàn)不合。③右武：崇尚武力。④明時(shí)：

指政治清明的時(shí)代。慍：疾苦，怨憤。⑤據(jù)《孔子家語(yǔ)?辯樂(lè)解》記載，虞舜曾彈五弦琴，作《南風(fēng)》詩(shī)，唱：“南

風(fēng)之熏兮，可以解吾民治慍兮?！?/p>

1.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.余嘗譜（為……寫(xiě)家譜）其世家B.與其兄俱以智略為當(dāng)世大人所鑿（器重）

C.窺時(shí)俯仰以赴勢(shì)（權(quán)勢(shì)）物之會(huì)D.彼有所待而不遇者（對(duì)待）

2.請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（限斷三處）

辯以移萬(wàn)物而窮于用說(shuō)之時(shí)謀足以?shī)Z三軍而辱于右武之國(guó)

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。

（1）貴人多薦君有大才，可試以事，不宜棄之州縣。

（2）士固有離世異俗，獨(dú)行其意，罵譏、笑侮、困辱而不悔。

4.王安石為許平寫(xiě)墓志銘，為什么說(shuō)“其可哀也已”？

5.王安石在墓志銘一文和《孤桐》一詩(shī)中，是怎樣表達(dá)自己的理想抱負(fù)的？

9.魚(yú)我所欲也

魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二

者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患

有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？

由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人

皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮

義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)

為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本

心。

1.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）

A.舍魚(yú)而取熊掌者也便會(huì)船

B.今為宮室之美為之吾妻之手我者

C.故不為茍得也萄富貴

D.萬(wàn)鐘于我何加焉大王加惠

2.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文在生與死、利與義、守義與失義等方面，層層深入地論證了義重于生，應(yīng)當(dāng)舍生取義。

B.在人性方面，孟子認(rèn)為人生來(lái)就具備“義”，本文就是其“性善論”和民本思想的代表作。

C.《魚(yú)我所欲也》一文用人們面對(duì)魚(yú)和熊掌之間的選擇來(lái)比喻人們面對(duì)生和義的時(shí)候的選擇。

D.本文邏輯嚴(yán)密、氣勢(shì)磅礴，充分體現(xiàn)了孟子的大義凜然，表現(xiàn)了孟子的雄辯，頗具說(shuō)服力。

10.品味瑕疵

①我國(guó)有“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”的諺語(yǔ)，英諺也有“世上沒(méi)有不長(zhǎng)雜草的花園”之說(shuō)。由此看來(lái)，任何事物都

有缺點(diǎn)，都有瑕疵。如何對(duì)待這些瑕疵，卻因人而異：有些人斤斤計(jì)較，換得的是不滿和不快樂(lè)，而有些人卻學(xué)會(huì)品

味瑕疵，從而收獲了很多。

②瑕疵鑄就了別樣的美。最美女神維納斯，成就其美的，不是無(wú)瑕絕倫的美貌，不是藝術(shù)家高超的技藝，而是一

雙無(wú)法修復(fù)的手臂。兩只殘缺的手臂，卻激發(fā)了人們無(wú)窮的想象力，從而成就了一種撼人心魄的藝術(shù)美。月缺是瑕疵，

但是“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”中那一彎如鉤的月，卻把李煜的國(guó)破家亡之恨、孤獨(dú)寂寞之情

渲染得如此傳神，從而寫(xiě)出了深深觸動(dòng)我們內(nèi)心的凄清之美。正是瑕疵，醞釀出這些別樣的風(fēng)景。

③瑕疵也能超過(guò)完美，創(chuàng)造奇跡。在美國(guó)有個(gè)叫拉里恩的玩具商人開(kāi)辦了一家玩具娃娃公司，設(shè)計(jì)了一個(gè)可愛(ài)的

娃娃名為Bratz,卻總是無(wú)法超越完美的經(jīng)典——誕生于1959年的芭比。當(dāng)他為此苦惱時(shí)，他那只有7歲的孩子不

小心把幾滴墨水濺到娃娃臉上，令他感到意外的是，對(duì)這個(gè)臉上有瑕疵的娃娃，孩子反而更喜歡了。“你不覺(jué)得他跟

我很像嗎？看他那一臉的雀斑，很可愛(ài)！”他的孩子指著娃娃臉上的污漬說(shuō)。拉里恩得到啟發(fā)，大膽地設(shè)計(jì)了有五位成

員的娃娃組合，最主要的是她們臉上都有一些雀斑，這就是如今的Bratz。經(jīng)過(guò)十年的發(fā)展，拉里恩用持續(xù)市場(chǎng)銷(xiāo)量

說(shuō)明了Bratz已經(jīng)成為了世界上最受歡迎的玩具娃娃。美國(guó)《時(shí)代》雜志這樣評(píng)價(jià)說(shuō)：“拉里恩創(chuàng)造了一個(gè)不可思議

的奇跡——用瑕疵超越了完美的經(jīng)典！”

④品味瑕疵，能戰(zhàn)勝挫折，獲得更大成功。司馬遷身受大刑之辱，成為了他人生中抹不去的瑕疵，可他并沒(méi)有因

此消沉，卻將此作為激勵(lì)自己的動(dòng)力，奮筆疾書(shū)，夜以繼日，終于完成了《史記》而聲譽(yù)斐然。卓別林因?yàn)橄嗝渤舐?/p>

而被很多工作拒絕，但在喜劇方面逐漸顯露出了他的優(yōu)秀之處，從此，一位著名喜劇大師誕生了。正是他的瑕疵成就

了他的事業(yè)。然而也有一些人卻不是這樣，比如一些運(yùn)動(dòng)員在自己事業(yè)上升時(shí)期，為了有個(gè)完美的結(jié)局，想方設(shè)法回

避該有的挑戰(zhàn)，早早結(jié)束運(yùn)動(dòng)生涯，失去了獲得更大成功的機(jī)會(huì)。因此，有時(shí)瑕疵雖然使我們的人生不完美，卻激發(fā)

出更大的能量，綻放出更美麗的花朵。

⑤尼采說(shuō)：“追求完美是正常而有缺憾的人性?！痹试S瑕疵的存在，是人生淡然的大智慧。學(xué)會(huì)品味瑕疵，才能

感受到不完美的完美，才能創(chuàng)造奇跡，才會(huì)收獲更大的成功。

1.閱讀全文，請(qǐng)你概括本文的中心論點(diǎn)。

2.下面是對(duì)本文的有關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開(kāi)頭引用兩句諺語(yǔ)，目的是告訴我們?nèi)魏问挛锒紩?huì)有瑕疵，我們應(yīng)該正確看待這些瑕疵，從而逐步走向“完

人”。

B.用最美女神維納斯的例子，是為了證明“兩只殘缺的手臂，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)美”這個(gè)觀點(diǎn)。

C.本文采用“先總說(shuō)，后分說(shuō)，再總說(shuō)”的論證結(jié)構(gòu)，有力地證明了作者的觀點(diǎn)。

D.第③段的事例說(shuō)明了一個(gè)道理：有瑕疵的玩具，就能超越完美的經(jīng)典。

3.積累鏈接：請(qǐng)默寫(xiě)出溫庭筠《商山早行》中由十個(gè)名詞構(gòu)成,蘊(yùn)含六種景物，表現(xiàn)了早行之早的句子,o

11.閱讀下面的選文，回答問(wèn)題。

我們?cè)谒{(lán)色海上飄

赫恩曼尼

(1)12歲那年，我認(rèn)識(shí)了方小舒。

⑵他從講臺(tái)旁邊的特“憂”生專(zhuān)座抱著書(shū)包走向我，本子散了一地，整個(gè)教室都在竊竊私語(yǔ)。從此，我們就是同

桌了。我的耳邊從此充斥著“方小舒”三個(gè)字的魔咒。

(3)“方小舒，把頭抬起來(lái)！”“方小舒，把課本拿出來(lái)！”“方小舒，你來(lái)我辦公室一趟?！北唤械降臅r(shí)候，他

就緩緩抬起頭，一臉茫然地看著前方，如同置身事外的高人，臉上帶著神秘的微笑。

(4)“方小舒，你旁邊坐著的可是年級(jí)第一！你也不學(xué)學(xué)！”老師訓(xùn)他的時(shí)候，總帶上我。

⑸是的，我是第一名，從來(lái)沒(méi)失過(guò)手。那時(shí)的我，不知道哪里來(lái)的倔牛脾氣，不考第一絕不善罷甘休。而我永遠(yuǎn)

不理解，也不關(guān)心坐在身邊的方小舒在桌子底下擺弄些什么。只是偶爾看他人神，在好奇心的驅(qū)使下瞟上一眼。在那

張堆滿練習(xí)冊(cè)和考試卷的桌子底下，方小舒用牙簽組裝成一輛坦克，用一分一分的人民幣折出了航母，用一百?gòu)埧季?/p>

做成一架步槍。在我們都為了考試奮戰(zhàn)時(shí)，他號(hào)著背，住在桌沿，用自制”放大鏡一寸一寸看著那張世界地圖。

(6)“有什么好看的？”我見(jiàn)他整個(gè)人都聚攏在地圖上，像一只潛伏在海底的蝦?！袄锩娴膶W(xué)問(wèn)大著呢！你懂嗎？”

他話不多，說(shuō)話的時(shí)候眼睛依舊望著前方，臉上帶著神秘的微笑。

⑺那時(shí)我沉浸在第一名的爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，絲毫不在意方小舒嘴里說(shuō)的“大學(xué)問(wèn)”。那和我的目標(biāo)相距十萬(wàn)八千里。

(8)當(dāng)然也有馬失前蹄的時(shí)候。一次英文考試，因?yàn)槁?tīng)力部分發(fā)揮失常，成績(jī)單的第一行不再是我的了?！皠e哭了，

是好事?！狈叫∈娴穆曇粝袷菑倪b遠(yuǎn)的天際傳來(lái)，如夢(mèng)似幻。我抬起頭，滿臉都是眼淚鼻涕，狼狽地望著他?！边?，

你看。這里是地中海，這里是小亞細(xì)亞半島，還有希臘半島?！彼钢貓D上一塊藍(lán)色的地方，手指在上面滑動(dòng)，精

準(zhǔn)到位。

(9)他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“阿呆同學(xué)，你想過(guò)有一天會(huì)到這樣的地方看上一眼嗎？就那么一眼。藍(lán)色的海把你包

圍，你在海上?！彼难劬﹂W著從未有過(guò)的光，不再高深莫測(cè)，而是伶俐的敏銳的開(kāi)闊的。我透過(guò)哭腫了的眼睛，看

見(jiàn)一個(gè)驕傲的方小舒自信地笑著。我這才發(fā)覺(jué)，自己從未正眼看過(guò)他。他的睫毛向上翹著，毛茸茸的，上揚(yáng)的嘴角兩

旁嵌著酒窩，白皙的面頰變得紅通通的?！鞍⒋敉瑢W(xué)，世界很大的，你能到達(dá)的最遠(yuǎn)的地方，不會(huì)只是這樣?！彼?/p>

緊不慢地說(shuō)著，嫻熟地疊好舊地圖，放在書(shū)桌下。

(10)從此，我注意到了他，方小舒-----個(gè)渴望被藍(lán)色海洋包圍的男孩。他書(shū)桌下的那片世界，只屬于他。偶爾，

也向我敞開(kāi)。我好奇他為什么對(duì)這些在我看來(lái)微不足道的東西感興趣，畢竟，考試、升學(xué)才是眼下唯一的出路。

(11)一天放學(xué)后，我在校門(mén)口遇見(jiàn)方小舒?！拔梗憧偛粚?xiě)作業(yè)也不是辦法，以后我?guī)湍銓?xiě)吧。"我沒(méi)話找話?！安?/p>

用啊。反正已經(jīng)習(xí)慣了。突然寫(xiě)得太好老師肯定不信。''他撇撇嘴?！澳悄阋院笙胱鍪裁矗?我試探他。“我想做間

諜。”他站定在街角，眼神堅(jiān)定，語(yǔ)氣鏗鏘，往來(lái)穿梭的車(chē)輛突然安靜下來(lái)。夕陽(yáng)照在他臉上，他的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃

著金光。

(12)“出生入死，泰然處之。”他一字一頓地說(shuō)。那一刻，空氣和時(shí)間都凝結(jié)了，只剩下一個(gè)我所不解的方小舒，

站在人群密集的街角，運(yùn)動(dòng)服上沾滿塵土，嘴角掛著舒朗的笑。

(13)方小舒那年和我一樣，14歲。我們結(jié)識(shí)的兩年間，他的地圖上畫(huà)滿了紅點(diǎn)，我的試卷上打滿了對(duì)鉤。他的航母

上的飛機(jī)多了一架又一架，我書(shū)包里的習(xí)題多了一本又一本。他的手槍可以打出一連環(huán)子彈，我的成績(jī)單上總是一連

環(huán)的滿分。我依舊熱切地回應(yīng)著老師的要求、家長(zhǎng)的渴望、同學(xué)的仰慕，而他不言不語(yǔ)地進(jìn)行著他的“間諜計(jì)劃”，

用削尖的鉛筆畫(huà)出一座座建筑的構(gòu)造。

(14)畢業(yè)前夕，在我們的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)里，方小舒用歪歪斜斜的字體，寫(xiě)下了這樣一句話：“阿呆同學(xué)，那片藍(lán)色的

海，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫愛(ài)琴海。——方小舒”

(15)當(dāng)我再次讀到這句話的時(shí)候，我已經(jīng)如愿考入省內(nèi)最好的高中，而方小舒，卻不知所蹤。

(16)當(dāng)我拿著一張漂亮的成績(jī)單考入理想的大學(xué)，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間熬夜視力模糊、身體發(fā)胖的時(shí)候，我從同學(xué)那里打聽(tīng)

到，方小舒當(dāng)了兵，在城郊的部隊(duì)。聽(tīng)說(shuō)他長(zhǎng)到了一米九，力壯如牛，負(fù)重跑總是第一名。

(17)15年過(guò)去，我到了這個(gè)花費(fèi)高昂、安身不易的城市打拼，我的生活并不如兒時(shí)想象得那樣輝煌壯麗。我時(shí)常會(huì)

懷念那個(gè)曾在我的年少時(shí)光里一閃而過(guò)自由的男孩。

(18)城市的夜晚，雖然光鮮亮麗，卻總是讓人焦慮不堪，噩夢(mèng)纏身。只有一晚，無(wú)論過(guò)去多久，我仍清楚地記得。

(19)我身處一片晶瑩剔透的藍(lán)色當(dāng)中，小舟隨著海浪悠悠蕩蕩。陽(yáng)光照在頭發(fā)上，渾身上下暖洋洋。我哼著歌，躺

在船頭。船尾坐著的人，嘴角兩邊兩個(gè)酒窩，聲音像是從天際而來(lái)：

如“藍(lán)色的海把你包圍，你在海上?！?/p>

1.通讀全文，梳理“我”與方小舒的交往過(guò)程，根據(jù)提示，完成下面表格。

情節(jié)事件“我”對(duì)方小舒的情感或態(tài)度

初見(jiàn)方小舒成為“我”的同桌。③

再識(shí)①關(guān)注

深知②④

探聽(tīng)方小舒在城郊部隊(duì)當(dāng)了兵牽掛

夢(mèng)憶方小舒出現(xiàn)在“我”夢(mèng)中的藍(lán)色海上⑤

2.結(jié)合上下文，分別寫(xiě)出文中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

在我們都為了考試奮戰(zhàn)時(shí)，他弓著背，住在桌沿，用目期的放大鏡;寸;寸看著那張世界地圖。

①弓、伏：

②自制的：

③一寸一寸：

3.文章以“我們?cè)谒{(lán)色海上飄”為題，有什么作用？

4.文章在刻畫(huà)方小舒這個(gè)形象時(shí)，突出了他的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

5.請(qǐng)結(jié)合個(gè)人實(shí)際，寫(xiě)出閱讀這篇文章后的感受。

三、應(yīng)用

12.語(yǔ)言運(yùn)用

四川皮影又叫“燈影戲”，是四川地區(qū)的漢族傳統(tǒng)表演藝術(shù)形式，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。

明末清初，張獻(xiàn)忠、劉文秀等農(nóng)民起義軍把湖北皮影帶到川北地區(qū)。當(dāng)時(shí)的川北燈影又分為“土燈影”和''陜燈

影”?？滴跄觊g，云南皮影隨著吳三桂的軍隊(duì)傳到四川。東部和南部外省皮影，與四川原有的皮影碰撞融合，于清朝

嘉慶年間傳入川西。咸豐年間，川西民間藝人吸取了陜西“渭南影子”精雕細(xì)刻的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)作了被外國(guó)人贊譽(yù)為“最

復(fù)雜的皮影”，即成都皮影。還有一種名為紙燈影的皮影，此燈影專(zhuān)供小孩逢年過(guò)節(jié)玩耍，比川北燈影小。

皮影最初采用厚紙雕刻，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的使用摸索，發(fā)現(xiàn)厚紙作品易損壞而改用牛皮、羊皮、驢皮。再隨著長(zhǎng)期

的使用發(fā)現(xiàn)，驢皮與其他原料相比更具有耐磨損、耐霉變、易著色、不變形的特點(diǎn)，故清中后期，皮影戲的作品大多

采用驢皮制作，藝術(shù)格調(diào)渾厚、大氣，所演劇目除歷史、神話、傳說(shuō)外，多為諧劇。影人造型也多夸張、動(dòng)態(tài)滑稽、

臉譜服飾多仿川劇、很有地方特色。

1.閱讀上面材料，概括出材料介紹了四川皮影的哪些方面。

2.請(qǐng)將下列橫線補(bǔ)充完整，使句子對(duì)仗工整。

敲鑼打鼓，燈光中映出大千世界；。

3.許多“驢皮影戲”世家，幾代人為了養(yǎng)家糊口，不惜用生命和淚水去換取達(dá)官貴人的笑臉，去保護(hù)傳承這一“土里

土氣”的地方戲種，并舉步維艱地使它能夠延續(xù)下來(lái)。請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，為“燈影戲”的傳承提兩條建議。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作

13.閱讀下面的材料，按要求作文。

有時(shí)我們做得不夠好，并非因?yàn)椴磺趭^，而是因?yàn)槿鄙倭艘环荨斑@就是最終作品”的心態(tài)。

要求：①根據(jù)上述材料，確定好立意，寫(xiě)一篇文章。②自擬題目，除詩(shī)歌外文體自選，不少于600字。③文章中不得

出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名。

參考答案

一、積累

1、A

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)古人諱稱的了解與辨析能力。仔細(xì)分析四個(gè)選項(xiàng)，可以看出，A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，古代天子、太后之死稱

崩、百歲、千秋、山陵崩等；對(duì)王、公、侯、伯的世爵之死，稱為“薨”；對(duì)父母之死稱見(jiàn)背；對(duì)佛道徒之死稱坐化、

仙游等。

2、B

【解析】

試題分析：A.閑情逸志一閑情逸致；B.正確；C.城皇廟一城隍廟、眾口爍金一眾口銀金；D.見(jiàn)風(fēng)駛舵一見(jiàn)風(fēng)使舵。故

答案為B。

3、C

【解析】

C文化常識(shí)表述有錯(cuò)誤。“子”為尊稱。還要注意“足下”這個(gè)詞，是古代下稱上或同輩相稱的敬詞。

4、D

【解析】

試題分析：(1)“你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？”運(yùn)用的是反問(wèn)修辭；(2)“人生自古誰(shuí)無(wú)死？

留取丹心照汗青”運(yùn)用的是借代的修辭；(3)“經(jīng)過(guò)風(fēng)暴、雷擊，有一棵大樹(shù)已橫倒在地下，像一條巨龍似的，但是

枝葉茂盛，生命力強(qiáng)”運(yùn)用的是比喻修辭；(4)“看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上”運(yùn)

用的是擬人的修辭。據(jù)此，答案為D。

5、(1)AD(2)①狐裘不暖錦衾?、诮?jīng)綸世務(wù)者③決眥入歸鳥(niǎo)④曲肱而枕之⑤獨(dú)坐幽篁里

⑥吏祿三百石(3)①會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小②人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青

【解析】

(1)本題考查判斷古詩(shī)文默寫(xiě)的正誤。B.“水中藻，行交橫”改為“水中藻荏交橫”。C.“欲上青天攬明月”改為“欲

上青天覽明月”，屬字詞錯(cuò)誤。E.應(yīng)為“眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷”屬語(yǔ)序錯(cuò)誤。F.應(yīng)為

“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！睂僬Z(yǔ)序錯(cuò)誤。

(2)古詩(shī)文默寫(xiě)要做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)字。平時(shí)多注意背誦積累。②易錯(cuò)詞：綸。

(3)①?gòu)亩鸥Α暗歉摺边h(yuǎn)大抱負(fù)的提醒可得出答案。②從文天祥過(guò)零丁洋可得出答案。

6、1.魯智深得知林沖被高俅所害，在野豬林救了林沖，將他護(hù)送到滄州。為此遭高俅追殺，只得在二龍山落草，最

后投奔梁山。

2.(1)大人國(guó)

(2)小圣是二郎神。孫悟空與二郎神及眾神苦戰(zhàn)時(shí)，太上老君從空中扔下兵器“金剛鐲”，打在孫悟空的天靈上，孫

悟空跌了一跤，又被二郎神的細(xì)犬在腿肚子上咬了一口，倒在地上，最后被二郎神等眾神趁機(jī)捉住。

【解析】

1.這是對(duì)《水滸傳》的考查。通讀名著，把握“林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林”一段情節(jié)，注意人物背景和

社會(huì)關(guān)系的綜合分析。魯智深在野豬林救了差點(diǎn)被害的林沖并將他護(hù)送到滄州，也因此番經(jīng)歷遭到高俅的追殺，后來(lái)

只得在二龍山落草，最終上了梁山。據(jù)此分析作答即可。

2.（1）題是對(duì)《格列佛游記》的考查。格列佛回家不久，就隨“冒險(xiǎn)號(hào)”再次出海，不幸又遇上風(fēng)暴，船被刮到大人

國(guó)。格列佛被一位高達(dá)20米的農(nóng)民捉住。農(nóng)民帶格列佛到全國(guó)各大城市展覽，最后來(lái)到首都。這個(gè)農(nóng)民發(fā)財(cái)心切，每

天要格列佛表演10場(chǎng)，把他累得奄奄一息。當(dāng)這個(gè)農(nóng)民眼看無(wú)利可圖時(shí)，便把格列佛賣(mài)給了皇后。由于小巧伶俐，曾

用兩根特制的圓棍彈琴，國(guó)王、王后聽(tīng)了都非常滿意，于是格列佛在宮廷中非常得寵。據(jù)此情概括作答即可。（2）題

是對(duì)《西游記》的考查。仔細(xì)閱讀“小圣施威降大圣”一段，可以知道，“小圣”指的是二郎神，“大圣”指的是孫

悟空，熟讀情節(jié)可知，二郎神在太上老君的金剛?cè)椭?，又在哮天犬的協(xié)助下才降住了孫悟空。簡(jiǎn)要概括情節(jié)即可。

二、閱讀

7、1.撐船白汽彌漫的樣子客居平常、普通

2.①湖中哪能還有這樣的人呢?。ɑ颉跋氩坏胶羞€會(huì)有這樣的人”）②稍稍疲倦的時(shí)候，（我們就）躺在地上喝酒，

用臉頰來(lái)承接落花。

3.甲文表達(dá)了對(duì)西湖雪景的癡迷；偶遇知音的欣喜和惋惜之情；對(duì)天地渺茫、物我渺小的感慨和對(duì)故國(guó)的追憶懷念之

情；更有遺世獨(dú)立、孤高自傲、不隨流俗的高潔志趣。乙文表達(dá)了作者對(duì)西湖美景的喜愛(ài)之情；也有與朋友率性游玩、

愉悅自得之情；更蘊(yùn)藏了作者內(nèi)心的瀟灑不羈、率性灑脫、隨性爛漫。

【解析】

參考譯文：（甲）崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都

消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片

彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一

葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見(jiàn)我，非常高

興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。

（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，

還有像相公您一樣癡的人啊！”

（乙）寒食節(jié)過(guò)后下了一場(chǎng)雨，我說(shuō)這場(chǎng)雨會(huì)把西湖的花洗落，應(yīng)當(dāng)趕緊和那些桃花告別，不要耽誤。中午是雨停轉(zhuǎn)

晴，我和幾個(gè)朋友到了西湖第三橋，那里的落花在地上堆積了一寸多，游人很少，我們獨(dú)自游玩感到很暢快。忽然有

個(gè)人穿著白綢衫騎馬而過(guò)，衣服上的白光晃人的眼睛，異常鮮艷美麗，我的朋友們穿著白色內(nèi)衣的人也跟著都把外套

脫去。一會(huì)玩累了，我們躺在地上喝酒，用臉頰來(lái)承接落花，臉上落花多的人飲酒，臉上落花少的人被罰唱歌，作為

娛樂(lè)。偶然發(fā)現(xiàn)有個(gè)小舟從花間蕩出，喊過(guò)來(lái)，原來(lái)是寺里的僧人載著茶水來(lái)了。每人各自喝了一杯，我們乘舟唱著

歌回去了。

1.理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)

確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷?！版邸?，撐船；“客”，客居。

2.要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主,

意義為輔。重點(diǎn)字詞：“焉得"，哪能；“少"，稍稍；“以"，用。

3.要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。甲文“獨(dú)

往湖心亭看雪”，體現(xiàn)了作者超凡脫俗、不隨波逐流的高尚品德。乙文結(jié)合“少倦，臥地上飲，以面受花，多者浮，

少者歌，以為樂(lè)”，以賞花為樂(lè)、以和好友出游為樂(lè)、以游戲?yàn)闃?lè)，體現(xiàn)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)，對(duì)自由自在生活的

向往。

8、1.D

2.辯足以移萬(wàn)物/而窮于用說(shuō)之時(shí)/謀足以?shī)Z三軍/而辱于右武之國(guó)

3.（1）達(dá)官貴人大多推薦許君有大才，可任以大事，不應(yīng)該把他拋棄埋沒(méi)在州縣任上。（意思對(duì)即可）

（2）士人中本來(lái)就有超脫塵世、不同凡俗，只按自己意愿行事，遭到謾罵、疾風(fēng)、嘲笑和輕辱，困窘受屈卻不悔恨的

人。（意思對(duì)即可）

4.（1）許平有才能一一卓越、善辯說(shuō)、有智略；（2）被大人物推薦；（3）他慨然自許，欲有所為；（4）但最終只做到

海林縣主簿，未能施展抱負(fù)就死了。

5.墓志銘通過(guò)直接寫(xiě)許平有才能而不能真正施展，《孤桐》一詩(shī)托物言志，借孤桐虛心扎實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)不屈（年齡越大、

環(huán)境越惡劣越頑強(qiáng)），寫(xiě)出了自己想要為民造福的理想抱負(fù)。

【解析】

1.D.彼有所待而不遇者（期待）。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂

之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，

除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意：然而，才辯足以改變一切事物，卻在重用游

說(shuō)的時(shí)代困窮;智謀足以?shī)Z取三軍的統(tǒng)帥，卻在崇尚武力的國(guó)家遭受屈辱。即可推斷出正確答案：辯足以移萬(wàn)物/而窮

于用說(shuō)之時(shí)/謀足以?shī)Z三軍/而辱于右武之國(guó)。

3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入

座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：宜：應(yīng)該。固：本來(lái)?；冢夯诤蕖?/p>

4.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。許平是個(gè)終身不得志的普通官吏。在這篇墓志銘中作者主要是哀悼許平有才能而屈居下位的悲劇。

第一段寫(xiě)許君有大才卻終不得用的事實(shí)；第二段以離俗獨(dú)行之士和趨勢(shì)窺利之士的不遇，來(lái)襯托許君的不得志。故而

王安石“其可哀也已”。

5.考查對(duì)作者思想情感的理解?！短┲莺Ａ昕h主簿許君墓志銘》主要是哀悼許平有才能而屈于下位，是直接來(lái)寫(xiě)的。

二《孤桐》詩(shī)人以孤桐自況，明詠物，暗抒情。"孤高"一一寫(xiě)心志，"凌霄”一一述追求：“歲老”一一歌老當(dāng)益

壯情，“解慍”一一詠寬容豁達(dá)懷?！霸疙轿逑仪佟币痪?，更將詩(shī)情推向了極致：“孤桐”，高而且大，壯而且強(qiáng)，

但卻甘愿被砍斫為五弦琴一把，頌奏清明之樂(lè)音，真把個(gè)老臣堅(jiān)強(qiáng)不屈、老而彌堅(jiān)、甘于奉獻(xiàn)之情之心之意，抒發(fā)得

淋漓酣暢！

【點(diǎn)睛】

譯文

先生名平，字秉之，姓許。我曾經(jīng)編過(guò)他的家譜。他就是家譜上所載的現(xiàn)任泰州海陵縣主簿的人。許君既與他的哥哥

許元以互相友愛(ài)而著稱于天下，而且從少年時(shí)就超出一般人，他從不受約束，擅長(zhǎng)辯論，與哥哥都因富有才智謀略而

被當(dāng)世的大人先生所器重。仁宗寶元（1038-1040）年間，朝廷開(kāi)設(shè)方略科，來(lái)招納天下具有特異才能的人才，當(dāng)時(shí)陜西

大帥范文正公（范仲淹的謚號(hào)）、鄭文肅公（鄭戳的謚號(hào)）爭(zhēng)相寫(xiě)信推薦先生，因此，他被征召進(jìn)京應(yīng)試，結(jié)果被任命為太

廟齋郎，不久被選派做泰州海陵縣主簿。朝中的大臣多薦舉先生有雄才大略，應(yīng)該任用做重要的事以考驗(yàn)他，不應(yīng)該

把他放置在州、縣做一般官吏。許君也曾經(jīng)意氣慷慨，自信自負(fù)，想有一番作為。但終究沒(méi)能有一次顯示自己才智的

機(jī)會(huì)就死去了。唉!真令人哀傷啊。

讀書(shū)人當(dāng)中本來(lái)就有那種遠(yuǎn)離塵世、與世俗不合，一味按自己的意圖行事的人，即使受到諷刺謾罵、嘲笑侮辱、窮苦

愁困都不后悔，他們都沒(méi)有一般人那種對(duì)名利的營(yíng)求之心，而對(duì)后世有所期望，因此他們的失意、不合時(shí)宜也是應(yīng)該

的。至于那些富有機(jī)智謀略、追求功名利祿的讀書(shū)人，企圖利用時(shí)世的變化，去營(yíng)求權(quán)勢(shì)和物利，卻往往不能得志的，

也是難以數(shù)記的。然而，才辯足以改變一切事物，卻在重用游說(shuō)的時(shí)代困窮;智謀足以?shī)Z取三軍的統(tǒng)帥，卻在崇尚武力

的國(guó)家遭受屈辱，這種情況又怎么解釋呢?唉!那些對(duì)后世有所期待、遭受困厄卻不后悔的人，大概知道其中的原因吧!

9、1.A

2.B

【解析】

1.考查一詞多義。A項(xiàng)加點(diǎn)詞的意義相同。都是“舍棄、丟下”之意。B前者“華麗”，后者“以……為美”。C前

者“茍且”，后者“假如”。D前者“益處、好處”，后者“給予”。

2.考查對(duì)文言文內(nèi)容的分析。B項(xiàng)“孟子認(rèn)為人生來(lái)就具備'義“本文就是其‘性善論'和民本思想的代表作”

對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析不正確。正確的說(shuō)法：孟子認(rèn)為“人性本善”，也就是說(shuō)人生來(lái)就具備仁義之心。本文的主

題：在“生”和“義”不能兼顧的情況下，應(yīng)該舍生取義的觀點(diǎn)，并且進(jìn)一步指出這是每個(gè)人都有的“本心”，那些

在“義”上有虧的人不過(guò)是喪失了他們的“本心”罷了。所以說(shuō)本文不是其“性善論”和民本思想的代表作。

【點(diǎn)睛】

一詞多義。文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。有些詞所包含的意義不止一

個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能表示不同的意思，這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、

比喻義和假借義。

譯文：

魚(yú)是我所喜愛(ài)的，熊掌也是我所喜愛(ài)的，如果這兩種東西不能同時(shí)都得到的話，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌

了。生命是我所喜愛(ài)的，道義也是我所喜愛(ài)的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取

道義了。生命是我所喜愛(ài)的，但我所喜愛(ài)的還有勝過(guò)生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但

我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛(ài)的東西沒(méi)有超過(guò)生命的，那么凡是能夠用來(lái)

求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢?如果人們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是能夠用來(lái)逃避災(zāi)禍的壞事，

哪一樁不可以干呢?采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也

不肯采用。由此可見(jiàn)，他們所喜愛(ài)的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那

就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過(guò)有賢能的人不喪失罷了。

一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會(huì)餓死?？墒禽p蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；

用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么

好處呢?是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為

了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有

人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎?這就叫

做喪失了人所固有的本性。

10、I.學(xué)會(huì)品味瑕疵，能夠收獲很多

2.C

3.雞聲茅店月，人跡板橋霜。

【解析】

1.考查分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。歸納中心論點(diǎn)，先要通讀全文，整體感知內(nèi)容，弄清楚是對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)議論的，

針對(duì)所談問(wèn)題的看法是什么。如本文是針對(duì)現(xiàn)實(shí)中如何對(duì)待瑕疵發(fā)表的看法，首段提出了議題，結(jié)尾得出結(jié)論：“學(xué)

會(huì)品味瑕疵，才能感受到不完美的完美，才能創(chuàng)造奇跡，才會(huì)收獲更大的成功”，也可將此句進(jìn)行整合成一個(gè)陳述句

式，符合論點(diǎn)表達(dá)要求，觀點(diǎn)正確即可。

2.考查文章內(nèi)容的分析。A錯(cuò)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)品味瑕疵，從而收獲了很多。B錯(cuò)，是為了證明“瑕疵鑄就了別樣的美”

的觀點(diǎn)。D錯(cuò)，舉了拉里恩大膽設(shè)計(jì)帶有瑕疵的娃娃，并受到廣泛的歡迎的例子證明了“瑕疵也能超過(guò)完美，創(chuàng)造奇

跡?！钡挠^點(diǎn)。故選C。

3.考查學(xué)生的積累運(yùn)用能力。溫庭筠《商山早行》中“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”這兩句詩(shī)可分解為代表十種景物的

十個(gè)名詞：雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。

11、1.①方小舒安慰并開(kāi)導(dǎo)考試失利的“我”②方小舒告訴“我”他想“當(dāng)間諜”的夢(mèng)想③漠不關(guān)心（絲毫不在意/

不注意/不理解/不關(guān)心）④震撼（吃驚/震動(dòng)/欣賞/贊賞/欽佩）⑤懷念（思念/想念）（意對(duì)即可）

2.①（“弓、伏”）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了方小舒研究世界地圖時(shí)聚精會(huì)神的樣子。②（“自制的，）突出強(qiáng)調(diào)了方小舒

的動(dòng)手能力很強(qiáng)。③（“一寸一寸”）表現(xiàn)了方小舒認(rèn)真細(xì)致的研究狀態(tài)。（意對(duì)即可）

3.①實(shí)指現(xiàn)實(shí)生活中“海洋”（或指方小舒和“我”心中的藍(lán)色的愛(ài)琴海）②點(diǎn)明主旨，暗示了“我”對(duì)方小舒堅(jiān)持

夢(mèng)想、自由成長(zhǎng)經(jīng)歷的向往。③新穎形象（設(shè)置懸念），吸引讀者（或?yàn)槿臓I(yíng)造出自由美好的氛圍）。④作為線索，

貫穿全文（或與文中多次出現(xiàn)“藍(lán)色的?！毕嗪魬?yīng)）。（意對(duì)即可）

4.①動(dòng)手能力強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神。他用簡(jiǎn)單普通的材料自制了坦克、航母、步槍、放大鏡、飛機(jī)等“武器”。②親切

友善，關(guān)心同學(xué)。他安慰考試失利的“我”，開(kāi)導(dǎo)“我”要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些，不要過(guò)分關(guān)注考試成績(jī)。③樂(lè)觀自信。

他臉上常帶微笑，認(rèn)為自己研究的是“大學(xué)問(wèn)”，說(shuō)到理想時(shí)神采飛揚(yáng)，堅(jiān)信自己能夠?qū)崿F(xiàn)理想。④堅(jiān)持夢(mèng)想，執(zhí)著

追求。他懷揣“間諜”夢(mèng)，專(zhuān)注研究軍事知識(shí)，堅(jiān)持不懈。（答出三點(diǎn)即可）

5.要點(diǎn)：⑴青少年要有樹(shù)立理想并為之奮斗的精神；⑵應(yīng)試教育束縛了學(xué)生個(gè)性發(fā)展；⑶要尊重學(xué)生個(gè)體差異，支持

其發(fā)展興趣愛(ài)好。（答出一點(diǎn)即可，結(jié)合個(gè)人實(shí)際言之成理即可）

【解析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，把握文本脈絡(luò)。本文記敘了“我”與方小舒從初見(jiàn)、再見(jiàn)、深知、探聽(tīng)、夢(mèng)憶的認(rèn)識(shí)過(guò)程,

寫(xiě)出了方小舒安慰并開(kāi)導(dǎo)考試失利的“我”、告訴“我”他想“當(dāng)間諜”的夢(mèng)想、在城郊部隊(duì)當(dāng)了兵、出現(xiàn)在“我”

藍(lán)色的夢(mèng)海里的事，表達(dá)了“我”對(duì)方小舒堅(jiān)持夢(mèng)想、自由成長(zhǎng)經(jīng)歷的贊美和向往之情。在不同事件中，我的情感不

同，從文中一下語(yǔ)句可總結(jié)人物的情感變化：“而我永遠(yuǎn)不理解,也不關(guān)心坐在身邊的方小舒在桌子底下擺弄些什么”、

“從此，我注意到了他、那一刻，空氣和時(shí)間都凝結(jié)了，只剩下一個(gè)我所不解的方小舒”、“我從同學(xué)那里打聽(tīng)到，

方小舒當(dāng)了兵”、“我時(shí)常會(huì)懷念那個(gè)曾在我的年少時(shí)光里一閃而過(guò)自由的男孩”。

2.要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義?！肮痹谶@里指像弓一樣的背，伏

是趴著，生動(dòng)性的寫(xiě)出了方小舒研究世界地圖時(shí)聚精會(huì)神的樣子?！白灾频摹本褪亲约褐谱鞯摹Ｔ谶@里強(qiáng)調(diào)了方小舒

的動(dòng)手能力很強(qiáng)。“一寸一寸”，意思是一點(diǎn)一點(diǎn)的。在這里表現(xiàn)了方小舒認(rèn)真細(xì)致的研究狀態(tài)。

3.要求學(xué)生牢記題目的一般作用：象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；

揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結(jié)合“我們?cè)谒{(lán)色海上飄”分析，作為線索，貫穿全文；實(shí)指現(xiàn)實(shí)生活中“海

洋”；點(diǎn)明主旨，暗示了“我”對(duì)方小舒堅(jiān)持夢(mèng)想、自由成長(zhǎng)經(jīng)歷的向往；新穎形象，吸引讀者。

4.分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)來(lái)整體

感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“他用簡(jiǎn)單普通的材料自制了坦克、

航母、步槍、放大鏡、飛機(jī)等‘武器’”得出：動(dòng)手能力強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神；結(jié)合“他安慰考試失利的‘我‘，開(kāi)導(dǎo)

‘我'要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些，不要過(guò)分關(guān)注考試成績(jī)?！钡贸觯河H切友善，關(guān)心同學(xué)。結(jié)合“他臉上常帶微笑，認(rèn)為自

己研究的是'大學(xué)問(wèn)'，說(shuō)到理想時(shí)神采飛揚(yáng)，堅(jiān)信自己能夠?qū)崿F(xiàn)理想?！钡贸觯簶?lè)觀自信；結(jié)合“他懷揣'間諜'

夢(mèng)，專(zhuān)注研究軍事知識(shí)，堅(jiān)持不懈?！钡贸觯簣?jiān)持夢(mèng)想，執(zhí)著追求。

5.開(kāi)放性試題，答案不唯一，可以從方小舒的角度考慮。結(jié)合方小舒從小樹(shù)立“間諜”的夢(mèng)想，可以聯(lián)想到：青少年

要有樹(shù)立理想并為之奮斗的精神，然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際闡述。

三、應(yīng)用

12、1.四川皮影的發(fā)展歷程以及種類(lèi)，制作皮影材質(zhì)的變化以及皮影的特點(diǎn)。

2.說(shuō)拉彈唱，身影里道出悲歡離合。

3.學(xué)?？梢耘e辦“燈影戲”