社戲人教版八年級語文下冊教學(xué)課件

人教版八年級語文下冊第四單元社戲作者：魯迅在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時間都要演戲，這就叫做“社戲”。課文來歷魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。作者簡介這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫看社戲的經(jīng)過，表達(dá)了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀。課文簡介讀寫詞語xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchánchuìyùnzǎojuànjiǎopiāomiǎojiūgě歸省

行家憚

絮叨

怠慢攛掇

鳧水潺歌吹

蘊(yùn)藻

家眷

皎潔漂渺

糾葛課文思考1.文章按照什么來劃分段落？“盼看社戲”—“去看社戲”—“懷念社戲”的思路來劃分段落。2.課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？A.寫了人隨母親歸省小住平橋村B．釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。C．看社戲前的波折。D．夜航去看社戲途中。E．去趙莊看社戲。F．看社戲后歸航偷豆。G．六一公公送豆。詳寫的是：C、D、E、F略寫的是：A、B、G課文思考3.為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？因為文章主要寫看社戲，所以趙莊著社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。課文思考4.分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個怎樣的孩子？（聰明）（聰明、細(xì)心）（1）當(dāng)我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。（2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大；②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的。（反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，果斷）（3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。課文思考（4）歸航偷豆時以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。（考慮事情周到）（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策。（考慮事情周到。）課文思考（6）雙喜送我回到家，“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”（做事有始有終）（7）雙喜回答六一公公的問話。小結(jié)：雙喜是一個聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。（反應(yīng)靈敏）課文思考5.分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€什么樣的老人？（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！保?）六一公公看見我，便停了揖，笑道，“請客？--這是應(yīng)該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？”證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。（淳樸、好客）課文思考5.分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€什么樣的老人？（3）六一公公送豆給母親和我吃。小結(jié)：六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。淳樸、好客、熱誠。課文思考6.“我”看社戲的時間在什么季節(jié)？你怎么知道的？在春末夏初。因課文寫“消夏”，"掃墓完畢之后"，"羅漢豆成熟""兩岸的豆麥"。寫的是春末夏初時的景物。課文思考7.偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土”？這說明了什么？（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”。（釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”；

和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。）（2）可以免念枯燥無味的書。課文思考7.偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土”？這說明了什么？（3）沒有封建禮教的約束，人人平等。（4）有熱情好客的小朋友們。（有“最聰明的雙喜”，有樂于助人的桂生，

有公而忘私的阿發(fā)。）（5）有豐富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“釣蝦”；放牛；看戲；

偷豆、吃豆。）課文思考7.課文所說明的問題文中寫“樂土”之“樂”是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”的不樂，表達(dá)了“我”對封建教育的反感，同時也反映了農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。課文思考8.圈出描寫少年朋友們開船動作的動詞，并體味其運用之妙。動詞：拔、點、磕、架（1）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練，反映出小伙伴們聰明、能干的特點。（2）表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。課文思考9.在課文第11節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？嗅覺（清香）觸覺（撲面吹來）視覺（朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點火）聽覺（歌吹）想象（戲臺、漁火）課文思考10.在課文第11節(jié)中，這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。寫出了小朋友行船之快。烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。課文理解具體分析以下句子及其作用1、寫起伏的連山如奔獸：——比喻，以動寫靜，形象地描繪了行船之快。2、寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺：——間接地表現(xiàn)了“我”急切的心情。3、寫笛宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我沉靜：——表現(xiàn)了“我被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘記了自己?！拔摇彼鼻邢肟吹降膽蚝每磫?？不好看1、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見出來。3、最怕看“老旦”，并不停地唱著。（以上是正面表現(xiàn)戲不好看）另外，文中寫孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些神態(tài)描寫，則是從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。課文理解返航途中，再寫夜景有什么作用？呼應(yīng)前文，表現(xiàn)”我”對社戲欲罷不舍的依依情意。課文理解在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描寫的是什么？這里，作者重點描寫的是“偷”豆，通過對孩子們“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。阿發(fā)在地里“往來的換了一回”的獨特動作和“偷我們的罷，我們的大得多呢”的個性化的語言，充分表現(xiàn)了他熱情好客，淳樸善良、天真活潑的性格特征。通過對“偷豆”和用八公公船上的“鹽和柴”的處理，表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的性格特征。如何看待孩子們偷豆的事?課文理解（1）偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理所當(dāng)然；（2）從六一公公的話可以證明：“請客？--這是應(yīng)該的?！保?）六一公公還送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戲了"？課文理解我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，入與人之間的和諧親密的關(guān)系，這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過，也是在以后的人生路上也很少見到的。“我”對這段往事的回憶，表達(dá)了”我”對勞動人民深沉而真摯的感情及對美好生活的向往之情。本文通過"我"與農(nóng)村孩子看社戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干。表現(xiàn)作者熱愛勞動人民的思想感情。課文總結(jié)人教版八年級語文下冊第四單元同學(xué)們下節(jié)課見作者：魯迅中文｜漢儀君黑-45簡漢儀君黑-45簡中文｜漢儀迪升英雄體簡漢儀迪升英雄體簡稻殼兒PPT模板使用說明（本頁為說明頁，用戶使用模板時可刪除本頁內(nèi)容）英文｜無無【說明】模板中使用的字體，僅限于個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞目的使用，如需商用請您自行向版權(quán)方購買、獲取商用版權(quán)。圖片：模板中使用的圖片來源于【pexels】，該圖片具有CC0共享協(xié)議，您可在遵循CC0共享協(xié)議的情況下使用。素材：模板中使用的插畫來源于【