廣東省深圳百合外國(guó)語(yǔ)校2024屆中考聯(lián)考語(yǔ)文試題含解析

廣東省深圳百合外國(guó)語(yǔ)校2024屆中考聯(lián)考語(yǔ)文試題考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1．結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線處的句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）生命中沒(méi)有導(dǎo)演，誰(shuí)都無(wú)法為自己的人生進(jìn)行彩排。但我們可以是編劇，把生活編成我們想要的體裁；那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩(shī)歌，那些柴米油鹽的瑣碎，那些坎坷不平的經(jīng)歷。讓你的人生時(shí)而像水一樣流淌，，時(shí)而像山路一樣跌宕起伏，。生活是一個(gè)雜亂無(wú)章的素材庫(kù)，我們要做的，就是努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的編劇。①峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明②可以改編成散文③悠閑而又充滿詩(shī)意④可以改編成小說(shuō)A．②①④③ B．②④③① C．④②③① D．②④①③2．依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()生活中有愛(ài)才會(huì)有意義，如果，那么。海德格爾曾說(shuō)：人是詩(shī)意地棲居在大地。這句話十分深刻，觸到了生活的本質(zhì)。____，可能會(huì)淪為一張紙幣；____，則可能走向納粹美學(xué)。詩(shī)意是生活最大的保護(hù)傘。A．詩(shī)意是愛(ài)的血肉責(zé)任則是愛(ài)的骨骼生活若沒(méi)有了詩(shī)意詩(shī)意沒(méi)有了愛(ài)B．詩(shī)意是愛(ài)的血肉責(zé)任則是愛(ài)的骨骼詩(shī)意若沒(méi)有了愛(ài)生活沒(méi)有了詩(shī)意C．責(zé)任是愛(ài)的骨骼詩(shī)意則是愛(ài)的血肉詩(shī)意若沒(méi)有了愛(ài)生活沒(méi)有了詩(shī)意D．責(zé)任是愛(ài)的骨骼詩(shī)意則是愛(ài)的血肉生活若沒(méi)有了詩(shī)意詩(shī)意沒(méi)有了愛(ài)3．選出下列書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)（）A．洋溢籠統(tǒng)人情事故 B．鞠躬端詳歷歷在目C．豐饒懷戀心無(wú)旁鶩 D．尊循徘徊因地制宜4．下列句中加點(diǎn)字的注音或書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（）A．近日，全球多地天文學(xué)家同步公布了首張黑洞照片。這一發(fā)現(xiàn)再一次激起了天文愛(ài)好者們的興趣。這些天文愛(ài)好者，有的長(zhǎng)期觀察惠星，有的長(zhǎng)期研究隕（yǔn）石，都孜（zī）孜不倦地在探索宇宙，還經(jīng)常鄭重其是地定期舉行交流活動(dòng)。B．為迎接自主招生，小明經(jīng)常不修邊副，頂著亂蓬蓬的頭發(fā)跑到教室。哪怕學(xué)得筋疲力盡也不放棄，黝（yǒu）黑的臉頰（jiá）上透出拼搏的光彩。C．驀（mù）然回首，這所家喻戶曉的學(xué)校已有百年歷史，他的格物致知的校訓(xùn)在每一位學(xué)子耳畔（bàn）回響，他一直都在為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)彬（bīn）彬有禮的青年學(xué)子的目標(biāo)而努力。D．隨著時(shí)間的流逝，慘不忍睹的戰(zhàn)爭(zhēng)年代已成云煙，曾羈絆（jībàn）中國(guó)人民的枷鎖早己打破，中國(guó)人民氣宇軒昂地走進(jìn)一個(gè)新時(shí)代，成為國(guó)家的主人。5．下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是A．走進(jìn)桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花，情緒低落的她不禁眉開(kāi)眼笑了。B．一個(gè)人如果目空一切，一意孤行，就很容易停滯不前，甚至迷失方向。C．相識(shí)猶如昨天，離別卻又在即，回首逝去的日子，往事浮光掠影，歷歷在目。D．這座古樸與現(xiàn)代相得益彰的老城，將成為中國(guó)西部的物流中心和商貿(mào)中心。6．舅舅送給小明一款新手機(jī)，父母不讓他把手機(jī)帶到學(xué)校去，小明很郁悶，下面是同學(xué)們安慰他的語(yǔ)言，請(qǐng)選出其中不得體的一項(xiàng)。A．你父母太過(guò)分了，現(xiàn)在我們誰(shuí)不帶手機(jī)??？B．你父母是為你著想，擔(dān)心把手機(jī)帶到學(xué)校玩游戲，影響你的學(xué)習(xí)，理解父母的良苦用心吧。C．你父母做得對(duì)，你缺少自控力，拿手機(jī)肯定會(huì)影響你的學(xué)習(xí)。D．你有這樣的父母真是太棒了！我曾經(jīng)帶手機(jī)到學(xué)校玩游戲，父母沒(méi)有及時(shí)制止，導(dǎo)致成績(jī)下滑。7．在下面的橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。______________________，決眥入歸鳥(niǎo)。（杜甫《望岳》）夜來(lái)城外一尺雪，______________________。（白居易《賣(mài)炭翁》）望西都，意躊躇。____________，_____________。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）懸泉瀑布，_______________，________________，良多趣味。（酈道元《三峽》）8．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。越不背努力便越自憐。以前他什么也不怕，現(xiàn)在他會(huì)找安閑自在；刮風(fēng)下雨，他都不出車；身上有點(diǎn)酸痛，也一歇就是兩三天。自憐便自私，他那點(diǎn)錢(qián)不肯借給別人一塊，專為留著風(fēng)天雨天自己墊著用。煙酒可以讓人，錢(qián)不能錯(cuò)出去，自己比一切人都嬌貴可憐。越閑越懶，無(wú)事可做又悶得慌，所以時(shí)時(shí)需要些娛樂(lè)，或吃口好東西。及至想到不該這樣浪費(fèi)光陰與金錢(qián)，他心里永遠(yuǎn)有句現(xiàn)成的話，由多少經(jīng)驗(yàn)給他鑄成的一句話：“當(dāng)初咱倒是要強(qiáng)過(guò)呢，有一丁點(diǎn)好處沒(méi)有？”這句話沒(méi)人能駁例，沒(méi)人能把它解釋開(kāi)；那么，誰(shuí)能攔著祥子不往低處去呢？（1）選文出自《駱駝祥子》，作者是________（人名）。（2）結(jié)合選文，概括此時(shí)的祥子變成了怎樣的一個(gè)人？（3）畫(huà)線句子采用了心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了祥子一種什么樣的心態(tài)？二、閱讀9．閱讀下面兩首古詩(shī)，回答問(wèn)題。秋望[明]高啟霜后芙蓉落遠(yuǎn)洲，雁行初過(guò)客登樓?；臒熎匠n茫處，極目江南總是秋。秋望[明]李夢(mèng)陽(yáng)黃河水繞漢邊墻，河上秋風(fēng)雁幾行?？妥舆^(guò)濠追野馬，將軍弢箭射天狼。黃塵古渡迷飛挽①，白日橫空冷戰(zhàn)常。聞道朔方多勇略，只今誰(shuí)是郭汾陽(yáng)②。（注）①飛挽：是“飛芻（草）挽粟（糧）”的省略，指迅速運(yùn)送糧草。②郭汾陽(yáng)：即郭子儀，唐代名將，曾任朔方節(jié)度使，以功封汾陽(yáng)郡王。（1）高詩(shī)中一詞點(diǎn)明題目中的“望”字，李詩(shī)中的“天狼”原為星宿名，此處喻指。（2）兩首詩(shī)都借秋望所見(jiàn)之景抒情，但抒發(fā)的感情卻不相同，請(qǐng)作具體分析。10．閱讀文段，回答問(wèn)題鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤?jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。1．用“/”標(biāo)示出下面句子的停頓。（僅標(biāo)一處）今齊地方千里2．解釋下列加點(diǎn)的詞。朝服衣冠吾妻之美我者此誠(chéng)危急存亡之秋也以昭陛下平明之理3．翻譯下列句子。令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。4．鄒忌和諸葛亮都勸諫他們的君主，他們希望達(dá)到的共同目的是什么？然而，他們勸諫的藝術(shù)各有不同，你認(rèn)為他們的不同表現(xiàn)在哪里？11．閱讀議論文《“咬牙”是一種修煉》，完成小題。“咬牙”是一種修煉向賢彪①。干事創(chuàng)業(yè)，往往需要一番“咬咬牙”的堅(jiān)持。②在中國(guó)抗戰(zhàn)歷史上，有位干部因“咬牙”而聞名。1943年，冀南抗日根據(jù)地斗爭(zhēng)異常艱苦與殘酷：與敵戰(zhàn)斗頻繁，又遇嚴(yán)重旱災(zāi)，白花花的鹽堿地顆粒無(wú)收；日軍還放水淹地造成水患，導(dǎo)致痢疾、霍亂等瘟疫盛行。時(shí)任冀南區(qū)黨委書(shū)記、行署主任兼冀南軍區(qū)政治委員的宋任窮，一邊堅(jiān)持對(duì)敵作戰(zhàn)，一邊組織生產(chǎn)自救，還深入敵后做群眾工作，累得多次吐血。憑著頑強(qiáng)的意志和樂(lè)觀主義精神，他率領(lǐng)冀南軍民咬緊牙關(guān)度過(guò)了最艱難的時(shí)期，因此得名“咬牙干部”。③“咬牙”體現(xiàn)的是堅(jiān)韌。人生之路難以一帆風(fēng)順，惟有不畏艱險(xiǎn)、直面挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈、持之以恒，才能采擷成功的果實(shí)。總書(shū)記當(dāng)年在梁家河插隊(duì)時(shí)，什么活兒都干，開(kāi)荒、種地、鍘草、放羊、拉煤、打壩、挑糞……從來(lái)不惜力，磨礪出不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的意志品格。成功往往只獎(jiǎng)賞那些堅(jiān)韌的人。一項(xiàng)事業(yè)、一件工作干到最艱難的時(shí)候，往往也最需要咬緊牙關(guān)。而一旦堅(jiān)持下來(lái)，就容易突出重圍、打開(kāi)局面。④“咬牙”彰顯的是智慧。京劇《沙家浜》中，18名新四軍傷病員被困于蘆葦蕩，因連續(xù)多日面臨日偽軍的“掃蕩”，體力和毅力幾近于極限。指導(dǎo)員郭建光激勵(lì)大家：有利的情況和主動(dòng)的恢復(fù)，往往產(chǎn)生于再堅(jiān)持一下的努力之中。最終，他們以“再堅(jiān)持一下”的頑強(qiáng)精神，迎來(lái)了大部隊(duì)的反“掃蕩”行動(dòng)。咬緊牙關(guān)的堅(jiān)持精神，不僅需要不畏艱難的勇敢，也需要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的智慧。咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去，就能變被動(dòng)為主動(dòng)。⑤“咬牙”蘊(yùn)含的是擔(dān)當(dāng)。在重壓和困難面前“咬牙”堅(jiān)持，強(qiáng)健的是人的內(nèi)心。作為科學(xué)家，黃大年在2009年放棄了在英國(guó)優(yōu)厚的待遇，懷著一腔愛(ài)國(guó)熱情返回祖國(guó)，八年時(shí)間，他牢記科學(xué)家的擔(dān)當(dāng)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在航空地球物理領(lǐng)域取得一系列成就。黃大年忘我地工作，被人們稱為“拼命黃郎”，他平均每年出差130多天，一回來(lái)就一頭扎進(jìn)辦公室，他明白中國(guó)需要實(shí)現(xiàn)彎道超車，自己必須“咬牙”堅(jiān)持獻(xiàn)身于科學(xué)研究。正是“咬牙”背后的擔(dān)當(dāng)精神，成就了黃大年無(wú)悔的人生。⑥行百里者半九十。越接近成功就越艱難，越艱難就越要堅(jiān)持，否則就會(huì)前功盡棄、半途而廢。從某種意義上說(shuō)，“咬牙”是成功的序曲。沒(méi)有松骨峰戰(zhàn)斗中志愿軍的“咬牙”，就沒(méi)有以“氣”勝“鋼”的功績(jī)；沒(méi)有王進(jìn)喜用身體堵住井噴的“咬牙”，就沒(méi)有大慶油田的傳奇；沒(méi)有谷文昌一次次面對(duì)失敗后的“咬牙”，就沒(méi)有沙海變綠洲的奇跡。拿出不達(dá)目的誓不罷休的執(zhí)著，砥礪千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁的意志，知難而進(jìn)、久久為功，多經(jīng)歷幾次“咬牙”，一個(gè)人必能闖關(guān)奪隘、化險(xiǎn)為夷，用奮斗之犁開(kāi)辟前行之路。⑦惟其艱難，更顯勇毅。“咬牙”是一種修煉，在一次次“咬牙”中，軟弱將變得堅(jiān)強(qiáng)，稚嫩將變得成熟，徘徊將變得堅(jiān)定。1．在本文①段橫線處填寫(xiě)一句古詩(shī)文，你認(rèn)為最不合適的一項(xiàng)是()A．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。B．咬定青山不放松，立根原在破巖中。C．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。D．逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。2．閱讀文章③④⑤⑥段，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為在干事創(chuàng)業(yè)中，要做到“咬牙”修煉，最重要的一點(diǎn)是什么。3．從下面（鏈接材料）中提取信息，仿照第⑥段中的“沒(méi)有……就沒(méi)有……”的句式，寫(xiě)一個(gè)完整句子。北京時(shí)間2016年8月22日，2016年里約奧運(yùn)會(huì)女排賽在馬拉卡納齊諾體育館落下帷幕，由郎平掛帥的中國(guó)女排在決賽激戰(zhàn)四局以3-1翻盤(pán)塞爾維亞，繼1984年洛杉磯和2004年雅典折桂，時(shí)隔12年第三次斬獲奧運(yùn)會(huì)冠軍。比賽過(guò)程簡(jiǎn)介：1/4決賽：戰(zhàn)勝巴西。面對(duì)主場(chǎng)作戰(zhàn)的衛(wèi)冕冠軍巴西，中國(guó)女排在首局完敗后及時(shí)變陣，敢打敢拼與對(duì)手激戰(zhàn)五局，成功翻盤(pán)。半決賽：戰(zhàn)勝荷蘭。決賽：逆轉(zhuǎn)奪冠。北京時(shí)間2016年8月21日9點(diǎn)15分，中國(guó)女排在決賽中面對(duì)塞爾維亞的強(qiáng)有力挑戰(zhàn)，在先輸一局的情況下加強(qiáng)發(fā)球和攔網(wǎng)，連扳三局3-1逆轉(zhuǎn)獲勝，時(shí)隔12年再度榮膺奧運(yùn)冠軍，四局比分為19-25、25-17、25-22和25-23。12．閱讀下面文字，完成小題。爸爸，今天你來(lái)接我嗎？（新聞事件）2019年3月18日，武漢市光谷第十一小學(xué)開(kāi)啟了“爸爸接送周”，以此呼吁爸爸們接送孩子上下學(xué)。無(wú)獨(dú)有偶，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)東湖國(guó)際校區(qū)近期也開(kāi)展了為期一天的“爸爸接送日”活動(dòng)，學(xué)校明確要求這天爸爸必須來(lái)校接送孩子，牽著孩子的手送到校門(mén)口，拉著孩子的手回家。據(jù)悉：學(xué)校開(kāi)展“爸爸接送周（日）”活動(dòng)，應(yīng)該是針對(duì)“喪偶①式育兒”的社會(huì)現(xiàn)象，以此加強(qiáng)父職教育，防止父愛(ài)缺位。[注釋]①喪偶：指配偶死去。文中指爸爸處于“死”的狀態(tài)。（新聞評(píng)論）連日來(lái)，武漢市光谷第十一小學(xué)開(kāi)展了“爸爸接送周”活動(dòng)，倡議孩子的父親盡可能接送孩子上下學(xué)，引發(fā)輿論關(guān)注。在此事引發(fā)熱議后，該校校方回應(yīng)，這項(xiàng)活動(dòng)是倡議而非強(qiáng)制，孩子父親在外地或單親家庭的情況是極個(gè)別的，而且學(xué)校沒(méi)有具體統(tǒng)計(jì)父親接送數(shù)據(jù)，也沒(méi)有相應(yīng)的考核指標(biāo)，造成傷害的可能性很小。以開(kāi)展“爸爸接送周”活動(dòng)的方式，引導(dǎo)父親更多地融入到孩子的教育中來(lái)，置于現(xiàn)實(shí)背景下，不乏積極意義。對(duì)孩子的成長(zhǎng)而言，父母雙親的作用不能互相替代，最好的模式應(yīng)該是雙方共同努力，一起承擔(dān)照顧、陪伴、教育孩子的責(zé)任。這就需要父親們進(jìn)行“角色補(bǔ)漏”，主動(dòng)參與家庭教育，為孩子構(gòu)筑起完整健康的成長(zhǎng)環(huán)境。最近，熱播劇《都挺好》迎來(lái)大結(jié)局，劇中的父親蘇大強(qiáng)成為熱搜榜上的?？?。在這個(gè)家庭中，父親角色的缺位，不僅會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響，也影響著父親自身的成熟和擔(dān)當(dāng)。父親參與孩子教育的缺失，既有現(xiàn)實(shí)原因的制約，如“男主外、女主內(nèi)”的角色分工，但更多還是觀念上的偏差，認(rèn)為父親的責(zé)任是給孩子創(chuàng)造物質(zhì)條件，教育有學(xué)校和母親操心就行了。這也導(dǎo)致“喪偶式育兒”問(wèn)題日益普遍。在此情形下，“爸爸接送周”活動(dòng)有其現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。此舉一方面是為了讓孩子感受到來(lái)自父親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)健康的親子關(guān)系；另一方面，也意在更加公平地分擔(dān)育兒責(zé)任，構(gòu)建與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的家庭倫理?！鞍职纸铀椭堋钡母笠饬x是對(duì)父親角色與責(zé)任的提示，父親之為父親，說(shuō)到底還是對(duì)孩子要“親”，感情上親近，行動(dòng)上則要“親自”。具體到一個(gè)家庭，父母對(duì)孩子的照料與教育，有分工有側(cè)重也屬正常，但不能變成“大撒把”，一些客觀條件是理由，但絕非借口，有時(shí)間有機(jī)會(huì)，父親還應(yīng)有意識(shí)地多陪陪孩子，有選擇性地參加孩子在學(xué)校的教育活動(dòng)，不讓父愛(ài)缺席。事實(shí)上，長(zhǎng)期忽視孩子的成長(zhǎng)與教育，非但對(duì)孩子不利，對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是遺憾——太多父親都是意識(shí)到該陪陪孩子時(shí)，倏忽間孩子長(zhǎng)大了，才明白已經(jīng)太遲。（改編自新華網(wǎng)客戶端）（教師說(shuō)法）西安大學(xué)南路小學(xué)教導(dǎo)主任李旭升認(rèn)為：父母對(duì)孩子的陪伴都不可缺少。對(duì)男孩來(lái)說(shuō)，父親的關(guān)愛(ài)對(duì)于其陽(yáng)剛氣質(zhì)的形成更至關(guān)重要。有一個(gè)故事：孩子詢問(wèn)爸爸工作1小時(shí)的報(bào)酬后，到處湊錢(qián)想買(mǎi)爸爸1小時(shí)時(shí)間。故事訴說(shuō)著孩子對(duì)父母陪伴的渴望。對(duì)于不少父親，可能都面臨生計(jì)和陪伴的選擇題，希望他們?cè)诳赡艿姆秶鷥?nèi)盡量多陪陪孩子。哪怕和孩子幾分鐘視頻或錄一段話發(fā)給孩子，讓他知道你關(guān)心著他也行。如果“爸爸接送周”的倡議能讓父母均衡陪伴的觀念更深入人心，就可以算作成功。（專家觀點(diǎn)）國(guó)家二級(jí)心理咨詢師楊逍說(shuō)：“父母都是家庭教育的核心成員，均衡陪伴很必要。忙于事業(yè)的父母，都應(yīng)盡可能多抽時(shí)間陪伴孩子。對(duì)爸爸來(lái)說(shuō)，他們特有的男性氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)孩子的動(dòng)腦和創(chuàng)造意識(shí)，刺激孩子求知欲和好奇心，也能讓孩子的意志品質(zhì)和解決問(wèn)題能力得到充分鍛煉。父親的缺席可能在孩子的性格養(yǎng)成、人際關(guān)系處理方面造成負(fù)面影響?！?．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，與原文相符合的一項(xiàng)是（）A．父母對(duì)孩子的照料與教育，有分工有側(cè)重是正常的。由于客觀條件的限制，父親不陪伴或少陪伴也是可以理解的。B．父愛(ài)缺席會(huì)留下遺憾，許多父親往往等到孩子長(zhǎng)大成人之后，才明白陪伴對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義，可是這已經(jīng)太遲了。C．教師們都希望學(xué)生家長(zhǎng)在面臨生計(jì)和陪伴的選擇時(shí)，能夠毅然地選擇陪伴，尤其是父親，更應(yīng)選擇全程陪伴。D．不能讓父愛(ài)缺席，因?yàn)楦赣H身上特有的男性氣質(zhì)，能幫助孩子形成陽(yáng)剛氣質(zhì)，養(yǎng)成賢淑性格，更有助于處理好人際關(guān)系。2．閱讀（新聞評(píng)論），回答以下問(wèn)題。⑴“新聞評(píng)論”的主要觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)概括回答。⑵“新聞評(píng)論”這個(gè)版塊是如何圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)論述的？請(qǐng)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言寫(xiě)出論證過(guò)程。（建議用上“首先”“接著”“然后”“最后”等詞語(yǔ)）3．上述材料中，將孩子教育中爸爸缺位現(xiàn)象稱為“喪偶式育兒”，這種說(shuō)法妥當(dāng)嗎？為什么？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的整體理解，談?wù)勀愕目捶?。要求：觀點(diǎn)明確，分析合理。13．閱讀下面的文章，完成下列小題。香椿的味道李紅霞①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹(shù)，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)然，最好能長(zhǎng)在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛(ài)吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠?？晌壹保瑯?shù)不急，整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。②一個(gè)燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹(shù)下，踮著腳尖，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時(shí)間覺(jué)得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春風(fēng)催榮了萬(wàn)物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽(tīng)脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。不一會(huì)兒，香椿已散落一地。④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚(yú)兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈谩⒋a好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開(kāi)油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽(tīng)“吱啦”的一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái)，成了焦黃顏色。⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚(yú)兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂(lè)了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來(lái)，又會(huì)吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下來(lái)，夏天已近，香椿已不能用來(lái)炸著吃了，我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽(yáng)底下，說(shuō)是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過(guò)的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過(guò)，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。⑦母親知道我愛(ài)吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母親卻說(shuō)這樣的才好吃；過(guò)幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。1．通讀全文，以“香椿”為線索，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。盼香椿→_______→炸香椿→_______2．從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中的畫(huà)線句。3．第④段描寫(xiě)母親炸“香椿魚(yú)兒”的一系列動(dòng)作，有怎樣的表達(dá)效果？4．談?wù)勀銓?duì)“香椿的味道”的理解。生活有百味，聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)哪一種“味道”讓你印象深刻，說(shuō)一說(shuō)原因。三、語(yǔ)言表述14．仿寫(xiě)句子。幸福是什么？幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕點(diǎn)；幸福是患難中心心相印的一個(gè)眼神__________。四、寫(xiě)作15．作文人總要慢慢的成熟，將這個(gè)世界看得更清楚，看穿偽裝的真實(shí)，看清隱匿的虛假，很多原本相信的事便不再相信。但是，要相信，這個(gè)世界里美好總要多過(guò)陰暗，在社會(huì)中歡樂(lè)總要多過(guò)苦難，還有很多的人和事，值得你一如既往的相信。請(qǐng)以“相信美好”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：1、除詩(shī)歌外文體不限。2、可以繼續(xù)經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表意見(jiàn)等。3、字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)600-800字。4、文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。5、文中不得引用、抄襲本試卷中閱讀理解部分的材料。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

本題考查句子排序。聯(lián)系上句“那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩(shī)歌”，詩(shī)歌的特點(diǎn)是浪漫抒情，那么散文和小說(shuō)的特點(diǎn)分別是什么？散文形散而神不散，細(xì)碎中流淌真情；小說(shuō)則情節(jié)曲折，跌宕起伏。所以“那些柴米油鹽的瑣碎可以改編成散文，那些坎坷不平的經(jīng)歷可以改編成小說(shuō)”。下面根據(jù)“水和山”的特點(diǎn)選擇水：悠閑而又充滿詩(shī)意，山：峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。正確排序?yàn)棰冖堍邰佟９蔬xB。2、D【解析】

此題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。解答這類補(bǔ)寫(xiě)填空題目，關(guān)鍵就是認(rèn)真研究分析畫(huà)線處的上下文，通過(guò)對(duì)材料的勾畫(huà)、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容。此題一二空，應(yīng)該注意結(jié)合“骨骼”和“血肉”的關(guān)系來(lái)回答，體現(xiàn)出“愛(ài)”在生活中的意義。由此排除AB。而三空，“人是詩(shī)意地棲居在大地”可知后面的內(nèi)容應(yīng)該圍繞生活不能缺少“詩(shī)意”，來(lái)回答。排除C。所選D。3、B【解析】

A項(xiàng)，人情事故——人情世故；C項(xiàng)，心無(wú)旁鶩——心無(wú)旁騖；D項(xiàng)，尊循——遵循。4、D【解析】

試題分析：A.惠星－彗星、鄭重其是－鄭重其事；B.不修邊副－不修邊幅；C.驀然（mù）－（mò）、耳畔（bàn）－（pàn）；D.正確。據(jù)此，答案為D。5、C【解析】

C：“浮光掠影”比喻對(duì)事物觀察不細(xì)致，印象不深。不符合語(yǔ)境。故選C。6、A【解析】試題分析：語(yǔ)言是否得體，主要是考慮說(shuō)話者的語(yǔ)言是否符合“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感（語(yǔ)氣）”方等方面的要求。A指責(zé)對(duì)方的父母，起不到安慰的作用，所以不得體。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。7、（1）蕩胸生曾云（2）曉駕炭車輾冰轍（3）傷心秦漢經(jīng)行處宮闕萬(wàn)間都做了土（4）飛漱其間清榮峻茂【解析】

詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題，復(fù)習(xí)詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題要注意“炭”“闕”“漱”“峻”等字的書(shū)寫(xiě)。8、（1）老舍（2）自憐、自私、閑散、懶惰（3）表現(xiàn)了祥子從要強(qiáng)、奮斗到絕望、墮落的心靈歷程?！窘馕觥?/p>

（1）老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予，另有筆名絜青、鴻來(lái)、非我等。因?yàn)槔仙嵘陉帤v立春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來(lái)、前景美好之意。上學(xué)后，自己更名為舒舍予，含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。（2）本題考查對(duì)人物形象的分析。分析人物形象可以從人物的語(yǔ)言、行為、精神狀態(tài)等方面入手。解答本題還需要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。祥子變得自憐、自私、閑散、懶惰最根本的原因是當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境太殘酷，祥子的個(gè)人命運(yùn)經(jīng)過(guò)三起三落及心上人小福子自殺，使他從一個(gè)正常的青年走向墮落。（3）本題考查對(duì)人物內(nèi)心思想感情的把握。人物的內(nèi)心思想情感是受外界的直接影響的，“當(dāng)初咱倒是要強(qiáng)過(guò)”，說(shuō)明了祥子一開(kāi)始是積極、正常的，但他遭遇的卻是一連串的打擊，才造成了后來(lái)祥子的一蹶不振。說(shuō)明了人物的內(nèi)心世界完全因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)打擊而絕望的?！军c(diǎn)睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。二、閱讀9、（1）敵人（侵略者）（2）高詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)自登樓遠(yuǎn)眺所見(jiàn)的凄涼蒼茫的江南秋景，抒發(fā)了游子濃濃的思鄉(xiāng)（孤獨(dú)、悲傷）之情。李詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)云密布下凄清肅殺的塞上風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人渴望有如郭子儀這樣安邊衛(wèi)國(guó)的良將再現(xiàn)，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的忠貞情懷?！窘馕觥?/p>

（1）考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。讀懂詩(shī)句大意是作答的基礎(chǔ)?！翱妥舆^(guò)壕追野馬，將軍弢箭射天狼”：士兵們跨過(guò)護(hù)城河時(shí)塵沙陣陣，將軍從弓袋中拔箭射敵軍。天狼：指天狼星，古人以為此星出現(xiàn)預(yù)示有外敵入侵，“射天狼”即抗擊入侵之?dāng)场＃?）比較閱讀。比較兩首詩(shī)所抒發(fā)的感情的不同之處。做這類試題的關(guān)鍵在于對(duì)兩首詩(shī)歌內(nèi)容正確的理解，理解到位，才能作對(duì)。理解詩(shī)歌要看題目、看作者、看詩(shī)句、看注釋。高詩(shī)結(jié)句以“總是秋”三字把自己感情融入“秋”中，詩(shī)人沒(méi)有明說(shuō)“秋”是什么，但詩(shī)人已經(jīng)借所寫(xiě)秋景將“秋”對(duì)詩(shī)人而言意味著的懷鄉(xiāng)之情抒寫(xiě)出來(lái)，借景抒情?！翱偸乔铩比趾疃謧械厥銓?xiě)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。李詩(shī)首聯(lián)以黃河、長(zhǎng)城、秋風(fēng)、飛雁等，構(gòu)成北方邊陲特有景象，氣象開(kāi)闊而略帶蕭瑟之感。頷聯(lián)寫(xiě)前方將士躊躇滿志的勇武形象，與首聯(lián)相映襯，烘托戰(zhàn)事將起的緊張氣氛。頸聯(lián)分別選取戰(zhàn)前緊張忙碌場(chǎng)面與冷月當(dāng)空的凄清之境，對(duì)比強(qiáng)烈，引人遐思。尾聯(lián)由此生發(fā)，借助郭子儀之典，表達(dá)詩(shī)人深深的隱憂與熱切期待，情感復(fù)雜而耐人尋味。抒發(fā)了詩(shī)人強(qiáng)烈的憂國(guó)之情?！军c(diǎn)睛】怎樣把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容、主旨以及作者表達(dá)的思想情感？緊盯詩(shī)歌的“眼睛”。題目是詩(shī)歌的“眼睛”。透過(guò)這只眼睛我們常常能窺探出詩(shī)歌的類型、題材、描寫(xiě)或詠嘆的對(duì)象乃至詩(shī)作的主旨和作家表達(dá)的思想情感。因此，緊盯詩(shī)題就等同掌握了理解詩(shī)歌的鑰匙提了綱挈了領(lǐng)。直搗詩(shī)歌的“心臟”。詩(shī)貴含蓄，但無(wú)論如何含蓄委婉到頭來(lái)總要表情言志，總要把自己的感情態(tài)度借助文句表露出來(lái)，所以自古以來(lái)詩(shī)人特別注重詩(shī)中最能顯現(xiàn)感情、詩(shī)旨的那些字眼或詩(shī)句，詩(shī)歌離不開(kāi)意象。意象是詩(shī)歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情達(dá)意都要靠意象來(lái)建構(gòu)。10、1．今齊地/方千里2．（1）穿戴（2）認(rèn)為……美（3）時(shí)候（4）顯示，表明3．（1）命令剛下達(dá)，群臣都來(lái)進(jìn)諫，門(mén)前、院內(nèi)像集市一樣。（2）宮里身邊的近臣和宰相府統(tǒng)領(lǐng)的官吏，本都是一個(gè)整體，升賞懲罰，贊揚(yáng)批評(píng)，不應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)不同。4．第一問(wèn)：都希望他們的君主能廣開(kāi)言路，接受意見(jiàn)。第二問(wèn)：鄒忌：用日常生活小事設(shè)喻，現(xiàn)身說(shuō)法，由己及君，由家事到國(guó)事，以小見(jiàn)大，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力。諸葛亮：以情動(dòng)人，以理服人，由主而次，循循善誘，諄諄告誡，不失人臣身份?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：今齊地/方千里。譯為：如今齊國(guó)的國(guó)土方圓一千多里。此題要注意把主語(yǔ)部分與謂語(yǔ)部分劃開(kāi)。2．考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“服”：穿戴。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“昭”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“顯示，表明”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“初”：剛剛?！伴T(mén)庭若市”：門(mén)前、院內(nèi)像集市一樣?！摆臁保禾嵘??！傲P”：處罰?！瓣啊保罕?yè)P(yáng)，褒獎(jiǎng)?！胺瘛保号u(píng)?！爱愅保翰煌?。4．比較閱讀。要想捕捉文章信息，就得首先閱讀好兩文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如他們希望達(dá)到的共同目的可從都希望他們的君主能廣開(kāi)言路的角度作答。而他們勸諫的藝術(shù)可分別從鄒忌以生活設(shè)喻現(xiàn)身說(shuō)法、以小見(jiàn)大、由淺入深地講道理和諸葛亮以情動(dòng)人、以理服人、循循善誘、諄諄告誡的勸導(dǎo)等角度作答。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。（一）譯文：鄒忌身高八尺多，體形容貌美麗。有一天早上，他穿好衣服，戴上帽子，照著鏡子，對(duì)他的妻子說(shuō)：“我跟城北的徐公誰(shuí)漂亮？”他的妻子說(shuō)：“您漂亮極了，徐公哪里比得上你呀！”原來(lái)城北的徐公，是齊國(guó)的美男子。鄒忌自己信不過(guò)，就又問(wèn)他的妾說(shuō)：“我跟徐公誰(shuí)漂亮？”妾說(shuō)：“徐公哪里比得上您呢！”第二天，有位客人從外邊來(lái)，鄒忌跟他坐著聊天，問(wèn)他道：“我和徐公誰(shuí)漂亮？”客人說(shuō)：“徐公不如你漂亮啊。”又過(guò)了一天，徐公來(lái)了，鄒忌仔細(xì)地看他，自己認(rèn)為不如他漂亮；再照著鏡子看自己，更覺(jué)得相差太遠(yuǎn)。晚上躺在床上反復(fù)考慮這件事，終于明白了：“我的妻子贊美我，是因?yàn)槠珢?ài)我；妾贊美我，是因?yàn)楹ε挛?；客人贊美我，是想要向我求點(diǎn)什么?！庇谑牵u忌上朝延去見(jiàn)威王，說(shuō)：“我確實(shí)知道我不如徐公漂亮?？墒?，的我妻子偏愛(ài)我，我的妾怕我，我的客人有事想求我，都說(shuō)我比徐公漂亮。如今齊國(guó)的國(guó)土方圓一千多里，城池有一百二十座，王后、王妃和左右的待從沒(méi)有不偏愛(ài)大王的，朝廷上的臣子沒(méi)有不害怕大王的，全國(guó)的人沒(méi)有不想求得大王的（恩遇）的：由此看來(lái)，您受的蒙蔽一定非常厲害的。”威王說(shuō)：“好！”于是就下了一道命令：“各級(jí)大小官員和老百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過(guò)錯(cuò)的，得頭等獎(jiǎng)賞；書(shū)面規(guī)勸我的，得二等獎(jiǎng)賞；能夠在公共場(chǎng)所評(píng)論（我的過(guò)錯(cuò)）讓我聽(tīng)到的，得三等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸，官門(mén)口和院子里象個(gè)鬧市；幾個(gè)月后，偶而才有人進(jìn)言規(guī)勸；一年以后，有人即使想規(guī)勸，也沒(méi)有什么說(shuō)的了。燕國(guó)、趙國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)、聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝拜。這就是人們說(shuō)的“在朝延上征服了別國(guó)?！保ǘ┳g文：先帝開(kāi)創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了?，F(xiàn)在天下分為三國(guó)，指蜀漢國(guó)力薄弱，處境艱難。這確實(shí)是國(guó)家危急存亡的時(shí)期啊。不過(guò)宮廷里侍從護(hù)衛(wèi)的官員不懈怠，戰(zhàn)場(chǎng)上忠誠(chéng)有志的將士們奮不顧身，大概是他們追念先帝對(duì)他們的特別的知遇之恩（作戰(zhàn)的原因），想要報(bào)答在陛下您身上。（陛下）你實(shí)在應(yīng)該擴(kuò)大圣明的聽(tīng)聞，來(lái)發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來(lái)的美德，振奮有遠(yuǎn)大志向的人的志氣，不應(yīng)當(dāng)隨便看輕自己，說(shuō)不恰當(dāng)?shù)脑?，以致于堵塞人們忠心地進(jìn)行規(guī)勸的言路?；蕦m中和朝廷里的大臣，本都是一個(gè)整體，獎(jiǎng)懲功過(guò)，不應(yīng)有所不同。如有作惡違法的人，或行為忠善的人，都應(yīng)該交給主管官吏評(píng)定對(duì)他們的懲獎(jiǎng)，以顯示陛下處理國(guó)事的公正嚴(yán)明,而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，使宮內(nèi)和朝廷獎(jiǎng)罰方法不同。11、1．C2．言之有理即可3．沒(méi)有女排隊(duì)員頂住壓力、敢打敢拼的“咬牙”，就沒(méi)有逆轉(zhuǎn)乾坤、第三次斬獲冠軍的驚喜?！窘馕觥?．C項(xiàng)，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”寫(xiě)的是無(wú)私奉獻(xiàn)精神的，與本文第一段“咬咬牙”的堅(jiān)持精神不符。2．開(kāi)放性試題，答案不唯一，“咬牙”可以理解為“堅(jiān)持不懈、持之以恒、不畏艱難、勇敢前行”等等。3．考查句子的仿寫(xiě)能力。只要用“沒(méi)有……就沒(méi)有……”的句式，來(lái)展示女排隊(duì)員“咬牙”堅(jiān)持，頂住壓力、敢打敢拼斬獲冠軍的奇跡。12、1．B2．⑴開(kāi)展“爸爸接送周”活動(dòng)，具有積極意義。⑵首先，分析父母雙親尤其是父親陪伴對(duì)于孩子成長(zhǎng)的作用，接著以電視劇《都挺好》中的蘇大強(qiáng)為例，揭示父親缺位帶來(lái)的負(fù)面影響，然后分析父親角色缺位的原因，最后順理成章地推導(dǎo)出“爸爸接送周”的積極意義。3．示例1：妥當(dāng)。將父親缺位現(xiàn)象稱為“喪偶式育兒”，這種說(shuō)法表面上看非?？瘫。瑢?shí)際上正是這種過(guò)激的言辭，方能起到警醒作用。這是因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中，父親角色是不可或缺的；父親缺位會(huì)在孩子的性格養(yǎng)成、人際關(guān)系處理方面造成負(fù)面影響，而這種影響很難彌補(bǔ)。示例2：妥當(dāng)。父母都是家庭教育的核心成員，均衡陪伴很有必要，可是有些父親尋找各種借口，將孩子的教育推給學(xué)校和母親，長(zhǎng)期忽視孩子的成長(zhǎng)與教育，這種父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中缺位，猶如不存在一樣，所以稱這種現(xiàn)象為“喪偶式育兒”，無(wú)可厚非?！窘馕觥?/p>

1．A錯(cuò)誤，與原文“如‘男主外、女主內(nèi)’的角色分工，但更多還是觀念上的偏差，認(rèn)為父親的責(zé)任是給孩子創(chuàng)造物質(zhì)條件，教育有學(xué)校和母親操心就行了。這也導(dǎo)致‘喪偶式育兒’問(wèn)題日益普遍。”不符。C錯(cuò)誤，與原文“希望他們?cè)诳赡艿姆秶鷥?nèi)盡量多陪陪孩子?！辈环?。D錯(cuò)誤，與原文“有助于培養(yǎng)孩子的動(dòng)腦和創(chuàng)造意識(shí)，刺激孩子求知欲和好奇心，也能讓孩子的意志品質(zhì)和解決問(wèn)題能力得到充分鍛煉。父親的缺席可能在孩子的性格養(yǎng)成、人際關(guān)系處理方面造成負(fù)面影響?！辈环?．第一問(wèn)，根據(jù)材料中：“武漢市光谷第十一小學(xué)開(kāi)展了‘爸爸接送周’活動(dòng)，倡議孩子的父親盡可能接送孩子上下學(xué)，引發(fā)輿論關(guān)注。”以開(kāi)展‘爸爸接送周’活動(dòng)的方式，引導(dǎo)父親更多地融入到孩子的教育中來(lái)，置于現(xiàn)實(shí)背景下，不乏積極意義。”此文所持的觀點(diǎn)：開(kāi)展“爸爸接送周”活動(dòng)，具有積極意義。第二問(wèn)，此版塊在提出觀點(diǎn)后，首先針對(duì)孩子的成長(zhǎng)而言，分析父母雙親的作用。接著運(yùn)用舉例論證，熱播劇《都挺好》的例子，證明父親角色的缺位，不僅會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響，也影響著父親自身的成熟和擔(dān)當(dāng)。然后運(yùn)用道理論證，分析父親角色缺位的原因，最后總結(jié)出“爸爸接送周”的積極意義。3．本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。如，不妥當(dāng)。在孩子教育過(guò)程中，父親角色缺位有多種原因，有觀念上的偏差，也有現(xiàn)實(shí)原因，更有生計(jì)問(wèn)題的制約，將父親缺位現(xiàn)象統(tǒng)稱為“喪偶式育兒”，有失偏頗。這種說(shuō)法本身就是言語(yǔ)暴力，是對(duì)父親的不尊重，會(huì)寒了許多父親的心。以這種方式呼吁父親陪伴孩子成長(zhǎng)，效果會(huì)適得其反。13、1．扒香椿吃香椿2．示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，把香椿樹(shù)比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了香椿芽初綻時(shí)的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。3．通過(guò)對(duì)母親的一系列動(dòng)作生動(dòng)傳神（描寫(xiě)細(xì)膩），表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）。4．①香椿本身的味道、母愛(ài)的溫暖、童年的快樂(lè)、春天的味道。②示例一：紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)?；丶?，每次回家都給我做香噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道。示例二：眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見(jiàn)證，讓我更加自信堅(jiān)強(qiáng)。【解析】1．本題考查寫(xiě)作思路的梳理與內(nèi)容概括。解答此題按作者的敘述順序找出事件，并用與示例結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)概括即可。文章以“香椿”為線索，依次寫(xiě)了我盼香棒，然后是扒香椿，母親為我炸香椿，最后寫(xiě)我吃香椿。2．本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了…的修辭手法，描寫(xiě)了…，表達(dá)了…畫(huà)線的句子運(yùn)用了擬人與比喻兩種修辭，選擇其中的一種結(jié)合句意來(lái)分析即可。如：把香椿樹(shù)比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了香椿芽初綻時(shí)的美麗，表現(xiàn)了作者的愉悅心情。3．?此題考查動(dòng)詞表達(dá)效果的賞析能力。解答此題先找出動(dòng)詞，結(jié)合人物的身份與行為目的來(lái)分析。母親先是“擇好、碼好，洗凈，腌一下”，然后打雞蛋、和面、攪勻，再炸。一系列的動(dòng)作井然有序，可見(jiàn)母親的技藝嫻熟。4．?本題考查標(biāo)題含義的理解能力。解答標(biāo)題的含義大多從象征義或雙關(guān)義入手。結(jié)合本文的內(nèi)容來(lái)看，標(biāo)題本義指香椿本身的味道，文章主要寫(xiě)了母親為自己做香椿，自己童年時(shí)對(duì)香椿的癡迷，而且還是愛(ài)吃故鄉(xiāng)的香椿，可以看出這里的味道，還包括母愛(ài)的溫暖、童年的快樂(lè)、故鄉(xiāng)的眷戀，還有那獨(dú)特的春天的味道。第二問(wèn)考查學(xué)生拓展延伸及個(gè)性解讀的能力。這是一種主觀性較強(qiáng)的題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得的人生啟迪、審美情趣等均可?？蓪?xiě)媽媽做的各種食物的味道，如手搟面、餃子、蔥花油餅等，或是生活中的酸甜苦辣。三、語(yǔ)言表述14、幸福是父親一次粗糙的撫摸；幸福是朋友一個(gè)溫馨的字條。【解析】

本題考查仿寫(xiě)的能力。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，四是寫(xiě)作手法或修辭方法相同。要先分析例句的內(nèi)容和形式上的特點(diǎn)：主題是