六年級下冊英語教案-Unit 1 Lesson 6 A famous Football Player-冀教版

/教案：六年級下冊英語教案Unit1Lesson6AfamousFootballPlayer冀教版教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀關于足球運動員貝利的詞匯和句子。2.能夠用英語簡單描述一個著名的人物。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力及合作意識。教學內(nèi)容：1.學習關于足球運動員貝利的詞匯：Pele,footballplayer,Brazil,Santos,scored,goals,Paris,team,player,striker,WorldCup.教學重點與難點：1.重點：掌握關于足球運動員貝利的詞匯和句子，能夠用英語簡單描述一個著名的人物。2.難點：正確運用動詞過去式"scored"的形式。教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、足球圖片、貝利視頻資料。2.學具：學生課本、練習冊、文具。教學過程：Step1:Leadin(5分鐘)1.教師展示足球圖片，引導學生談論足球運動員。2.學生分享他們知道的著名足球運動員。Step2:Presentation(10分鐘)1.教師播放貝利視頻資料，引導學生關注貝利的成就。2.教師展示貝利的圖片，介紹貝利的生平事跡。3.教師講解關鍵詞匯和句子，引導學生跟讀并模仿。Step3:Practice(10分鐘)1.教師組織學生進行小組活動，學生互相介紹自己喜歡的足球運動員。2.學生用所學的詞匯和句子進行描述，其他學生傾聽并給予反饋。Step4:Consolidation(10分鐘)1.教師給出一個著名人物的主題，如科學家、藝術家等。2.學生分組討論，用所學的詞匯和句子描述這個人物。3.每組選擇一名代表進行匯報，其他組學生傾聽并給予反饋。板書設計：1.AfamousFootballPlayerPele2.關鍵詞匯：Pele,footballplayer,Brazil,Santos,scored,goals,Paris,team,player,striker,WorldCup.3.句子：Whoishe/she?He/SheisHe/SheplaysforHe/Shehasscoredgoals.作業(yè)設計：1.完成練習冊的相關練習題。2.學生選擇一個著名的人物，用英語寫一篇介紹性的短文。課后反思：本節(jié)課通過介紹足球運動員貝利，使學生掌握了關于足球運動員的詞匯和句子，能夠用英語簡單描述一個著名的人物。在教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍良好。但在作業(yè)設計方面，可以增加一些聽力、口語的練習，以提高學生的實際應用能力。重點關注的細節(jié)：板書設計1.設計：在板書的頂部，教師應該清晰地寫出本節(jié)課的主題，即“AfamousFootballPlayerPele”。要字體大、清晰，方便學生一目了然地了解本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.關鍵詞匯設計：關鍵詞匯是學生需要重點掌握的詞匯，教師應在板書的左側列出這些詞匯，包括“Pele,footballplayer,Brazil,Santos,scored,goals,Paris,team,player,striker,WorldCup”。每個詞匯之間要用適當?shù)拈g距分開，以確保學生能夠清晰地看到每個詞匯。3.句子設計：在板書的右側，教師應列出本節(jié)課的重點句子，即“Whoishe/she?He/SheisHe/SheplaysforHe/Shehasscoredgoals。”。這些句子是學生需要理解和運用的重要語言結構，教師可以通過不同的顏色或字體突出這些句子，以吸引學生的注意力。4.圖片和圖表設計：為了使板書更加生動有趣，教師可以考慮添加與教學內(nèi)容相關的圖片和圖表。例如，教師可以在板書旁邊貼上貝利的照片，以及一些與足球比賽相關的圖表，如統(tǒng)計數(shù)據(jù)、比賽結果等。這樣可以幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容。5.顏色和標記設計：在板書中使用不同的顏色和標記可以幫助學生更好地組織信息。例如，教師可以使用不同的顏色突出不同的詞匯或句子，或者使用下劃線、斜體等標記來強調(diào)重點信息。6.布局設計：板書的布局也非常重要，教師應確保板書的布局清晰、有序，使學生能夠輕松地找到所需的信息。可以使用不同的區(qū)域來組織不同的內(nèi)容，如區(qū)、關鍵詞匯區(qū)、句子區(qū)、圖片圖表區(qū)等。板書設計是教學過程中不可或缺的一部分，教師應該精心設計板書，使其既能夠吸引學生的注意力，又能夠幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容。通過合理的布局、清晰的字體、生動的圖片圖表以及適當?shù)念伾蜆擞洠處熆梢杂行У靥岣邔W生的學習效果。7.動態(tài)板書設計：板書不應是一成不變的，而應該能夠根據(jù)教學進程的推進而動態(tài)調(diào)整。例如，在引入新詞匯和句子時，教師可以逐步添加到板書中，讓學生看到知識是如何逐步構建起來的。這種動態(tài)的板書設計有助于學生跟隨教學思路，理解新信息是如何與已有知識聯(lián)系起來的。8.互動式板書設計：板書也可以設計成互動式的，讓學生參與到教學中來。例如，教師可以邀請學生上臺來添加或修改板書上的內(nèi)容，這樣不僅能夠檢驗學生對知識的理解，還能夠提高學生的參與度和積極性。互動式板書設計還可以包括讓學生在課堂上提出問題，或者是對板書上的內(nèi)容進行討論和解釋。9.視覺輔助工具的整合：板書設計不僅要考慮文字信息，還應該整合各種視覺輔助工具。例如，教師可以使用流程圖、時間線、圖解等方式來展示信息，這樣可以幫助學生更好地理解和記憶復雜的概念或事件。使用顏色編碼可以幫助學生區(qū)分不同的信息類別，如正面信息、負面信息或步驟說明等。10.板書與多媒體的結合：11.板書的設計原則：在設計板書時，教師應該遵循一些基本的設計原則，如簡潔性、一致性、對比性和可視性。簡潔性意味著板書應該盡量減少冗余信息，只包含最重要的關鍵