《中國(guó)民間故事》讀中推進(jìn)課（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

/《中國(guó)民間故事》讀中推進(jìn)課（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過閱讀《中國(guó)民間故事》，了解故事的基本情節(jié)，理解故事中的主要人物和事件，掌握故事的主題思想。2.過程與方法：通過自主閱讀、合作交流、討論分析等方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)文本：統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)民間故事》讀中推進(jìn)課教材。2.教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解《中國(guó)民間故事》的內(nèi)容，分析故事中的人物形象，探討故事的主題思想，提高學(xué)生的閱讀理解能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：通過分析故事情節(jié)，理解故事的主題思想，提高學(xué)生的閱讀理解能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事中的人物形象，探討故事的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：教師通過多媒體課件展示《中國(guó)民間故事》的封面，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的民間故事，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.自主閱讀：學(xué)生自主閱讀《中國(guó)民間故事》中的故事內(nèi)容，了解故事的基本情節(jié)，理解故事中的主要人物和事件。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享自己閱讀故事的心得體會(huì)，交流對(duì)故事中人物形象和故事主題的理解。4.討論分析：教師組織學(xué)生進(jìn)行討論分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事中的人物形象，探討故事的主題思想。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：《中國(guó)民間故事》人物形象：________故事情節(jié)：________主題思想：________七、作業(yè)設(shè)計(jì)2.請(qǐng)學(xué)生選取一個(gè)自己喜歡的民間故事，進(jìn)行閱讀分享，要求內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確。八、課后反思一、導(dǎo)入新課1.回顧舊知：教師可以先詢問學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)過其他民間故事，比如《白蛇傳》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》等，通過學(xué)生的回答了解他們對(duì)民間故事的已有知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.激發(fā)興趣：教師可以通過講述一個(gè)簡(jiǎn)短的民間故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)《中國(guó)民間故事》的興趣，比如選擇一個(gè)有趣的故事開頭，讓學(xué)生想知道后續(xù)發(fā)展。3.提出問題：教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，比如“你覺得民間故事有什么特點(diǎn)？”“民間故事是如何反映我們民族的智慧和情感的？”等。二、自主閱讀自主閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，也是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和提高閱讀能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在自主閱讀環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：1.快速瀏覽：學(xué)生可以快速瀏覽故事，把握故事的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。2.詳細(xì)閱讀：學(xué)生可以選擇故事中的重要章節(jié)或段落進(jìn)行詳細(xì)閱讀，深入理解其中的情節(jié)和人物。3.做筆記：學(xué)生在閱讀過程中可以做筆記，記錄下自己的思考和感悟，方便后續(xù)的交流和討論。三、合作交流合作交流是學(xué)生分享知識(shí)、互相學(xué)習(xí)和提高口語表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在合作交流環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生：1.分組討論：學(xué)生可以分成小組，就自己閱讀的故事內(nèi)容進(jìn)行討論，分享自己的閱讀心得和感悟。2.分享成果：每個(gè)小組可以選擇一位代表，向全班分享他們的討論成果，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。3.教師引導(dǎo)：教師在學(xué)生交流過程中進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。四、討論分析討論分析是學(xué)生深入理解故事、探討故事主題和人物形象的重要環(huán)節(jié)。在討論分析環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：1.分析人物：學(xué)生可以分析故事中的人物形象，包括他們的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等，探討人物在故事中的作用和意義。2.探討主題：學(xué)生可以探討故事的主題思想，包括故事想要傳達(dá)的價(jià)值觀、道德觀念等，分析主題思想在故事中的體現(xiàn)。3.批判性思維：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。五、課堂小結(jié)課堂小結(jié)是教學(xué)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的綜合理解能力。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以：1.回顧重點(diǎn)：教師應(yīng)該回顧本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，包括故事的人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等，確保學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵信息。2.強(qiáng)化聯(lián)系：教師可以引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課的內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的民間故事進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，形成整體的理解框架。3.啟發(fā)思考：教師可以提出一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事深入思考的興趣，比如“民間故事對(duì)我們今天的生活有什么啟示？”“我們可以從民間故事中學(xué)到哪些做人的道理？”等。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程的延伸，它有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師可以：2.故事分享：要求學(xué)生選取一個(gè)自己喜歡的民間故事，進(jìn)行閱讀分享。分享的內(nèi)容應(yīng)包括故事梗概、人物分析、主題思考等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。七、教學(xué)過程的調(diào)整與反思教學(xué)過程的調(diào)整與反思是教師提高教學(xué)水平的重要途徑。在課后，教師應(yīng)該：1.分析教學(xué)效果：教師應(yīng)該反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度、反饋意見等，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整