2024屆高三作文指導(dǎo)：云深亦知處只在此山中

云深知處，只在中

近年高考作文母題初探

高考作文?？嫉哪割}究竟有哪些?

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?？v覽、綜觀近年來(lái)高

考作文題，雖然在形式上不斷變化、創(chuàng)新，但在內(nèi)容上，無(wú)疑

具有守正的趨勢(shì)。高考作文?？嫉哪割}究竟有哪些？整合起來(lái),

無(wú)外乎指向《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的三個(gè)方面、六大素養(yǎng)、

十八個(gè)基本要點(diǎn)，而這些在《中學(xué)生守則》中都有具體體現(xiàn)。

細(xì)觀近年來(lái)高考作文母題，尋找“交集”，提取“最大公約

數(shù)”，可整合為以下幾個(gè)方面。

母題之一一一家國(guó)情懷

(加］

1.“家國(guó)情懷”這一宏大主題，主要體現(xiàn)在哪些方而？科

技進(jìn)步、文化自信、民牛.福祉、大美中國(guó)。

2.書(shū)寫(xiě)家國(guó)情懷，通?？蛇\(yùn)用哪些手法？鋪排淚染、以點(diǎn)

帶面、時(shí)空轉(zhuǎn)換、今昔對(duì)比。

3.如何在家國(guó)情懷類(lèi)作文中凸顯情境意識(shí)與真我意識(shí)?強(qiáng)國(guó)

有我、為青春代言、后浪。

【設(shè)題示例】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。【寫(xiě)作示范】

年至年，國(guó)家主席習(xí)近平年篇新年賀詞,

201320231010每一個(gè)瞬間都映照著時(shí)代的大江大河。從大國(guó)

宛若一本“國(guó)家相冊(cè)”。這本“國(guó)家相冊(cè)”定格了許多

重器”上窮碧落下黃泉”到航天員逐夢(mèng)蒼穹，從冬

“中國(guó)瞬間”：這些“中國(guó)瞬間”由普通人創(chuàng)造；積微光

奧會(huì)用一片雪花講述中國(guó)故事到“同愛(ài)同在”的亞

聚燭照，累瞬間成永恒。

運(yùn)會(huì)“愛(ài)達(dá)未來(lái)”，從新質(zhì)生產(chǎn)力到最美中國(guó)風(fēng)，

“中國(guó)瞬間”給正在成長(zhǎng)的我們?cè)鯓拥穆?lián)想和思考？

從“畫(huà)圖難足”的青山綠水到惠愛(ài)厚生的“金山銀

請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

山”……每一個(gè)瞬間，見(jiàn)證著日新月異的新征程，

【命題思維】

讓我們擁有繼續(xù)勇敢前行的能量。

這是一道材料作文題。材料的后半部分是對(duì)中心話題

每一個(gè)瞬間都閃耀著普通人的平凡微光。不啻

“中國(guó)瞬間”的解說(shuō)，據(jù)此我們可提煉出關(guān)于“中國(guó)瞬間

微芒，造炬成陽(yáng)。無(wú)數(shù)的中國(guó)瞬間，有群像：科研

”的兩個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句：”由普通人創(chuàng)造”“積微光聚燭照，累

工作者凝神思索的表情，快遞小哥穿梭的腳步，心

瞬間成永恒”。本材料引導(dǎo)學(xué)生回顧10年來(lái)精彩的“中國(guó)

懷錦緞的白衣天使們的逆行……也有大國(guó)點(diǎn)名：外

瞬間”，認(rèn)識(shí)到這些“中國(guó)瞬間”由每一個(gè)普通的中國(guó)人

創(chuàng)造，每一個(gè)“中國(guó)瞬間”的微光匯聚成中國(guó)的高光時(shí)刻賣(mài)騎手彭清林縱身跳橋救人，載譽(yù)前行圓了大學(xué)夢(mèng)

,每一個(gè)“中國(guó)瞬間”鑄就成永恒的時(shí)代精神。本題旨在;從震后廢墟中救出的“敬禮娃娃”郎錚，如愿考

引導(dǎo)學(xué)生全面展現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步，彰顯國(guó)家發(fā)展日新月異的成入北大，夢(mèng)想生根發(fā)芽……在這一個(gè)個(gè)奮斗的身影

就，增進(jìn)國(guó)家認(rèn)同，培育文化自信，講好中國(guó)故事，并積里，我們看見(jiàn)了光，感受到了愛(ài)，也看見(jiàn)了可愛(ài)的

極爭(zhēng)做“中國(guó)瞬間”的創(chuàng)造者。

母題之二一一自我與時(shí)代

【備考三問(wèn)】

I.作為新時(shí)代0年，如何H覺(jué)思索H我與時(shí)代的關(guān)系？使

命擔(dān)當(dāng)、順勢(shì)而為、雙向奔赴。

2.新時(shí)代，我們?nèi)绾雾槕?yīng)時(shí)代潮流，做時(shí)代的弄潮兒？博

學(xué)多才、立德修身、守正創(chuàng)新.

3.新時(shí)代青年如何立足時(shí)代,摒棄“小我”，凸顯“大我

”？志趣高遠(yuǎn)、國(guó)際視野、天下情懷。

>

【設(shè)題示例】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

【寫(xiě)作示范】

本試卷現(xiàn)代文閱讀材料I提到自然帶的邊緣交錯(cuò)地帶

較為敏感，當(dāng)環(huán)境出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，它們會(huì)最先發(fā)生改變，進(jìn)今天，我們身處的世界百年未有之大變局何

而推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生變化。其實(shí)，歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、嘗不是歷史的交錯(cuò)帶？五色交輝,相得益彰；八

文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問(wèn)題解決，都有類(lèi)似的

音合奏，終和且平。傳統(tǒng)與現(xiàn)代、古老與時(shí)尚、

“交錯(cuò)帶”。

請(qǐng)以“交錯(cuò)帶”為話題，寫(xiě)一篇文章。小日子與元宇宙在此交匯、碰撞。作為新時(shí)代青

【命題思維】年，我們應(yīng)勇立潮頭，搏擊風(fēng)浪,做時(shí)代的弄潮

自我與時(shí)代的關(guān)系，既是永恒的歷史之間，也是時(shí)代兒。不要像《套中人》里的別里科夫一樣，不要

之問(wèn)、青年之問(wèn)，無(wú)疑也是高考作文?？嫉哪割}之一。新

像高爾基筆下的海鴨、企鵝一樣；而應(yīng)像海燕一

時(shí)代青年應(yīng)自覺(jué)［尋自己定位于大時(shí)代的大坐標(biāo)之中，融入

社會(huì)進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展、民族復(fù)興的黃鐘大呂中，演繹出精樣在蒼茫的大海上高傲地飛翔，像莊子筆下的大

彩的人生軌跡。同時(shí)，個(gè)人從來(lái)不是大時(shí)代的被動(dòng)接受者鵬一樣“御風(fēng)而行，泠然善也”。

o新時(shí)代屬于每一個(gè)人，每一個(gè)人都不是過(guò)客、看客，而

是開(kāi)創(chuàng)者、奮斗者。因此，當(dāng)代青年應(yīng)把握好時(shí)代賦予的

機(jī)遇，砥礪奮斗，努力實(shí)現(xiàn)自我與時(shí)代的雙向奔赴。

母題之三一一學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

【備考?:問(wèn)】

1.結(jié)合自身求學(xué)實(shí)際與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史思考：學(xué)習(xí)的意義

究竟是什么?明德立身、完講自我、認(rèn)識(shí)世界、探;程發(fā)現(xiàn)。

2.我們從古人的為學(xué)之道中可獲得哪些啟示?學(xué)思并用、

知行合一、格物致知、沉潛專(zhuān)注。

3.在新時(shí)代背景卜，如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)?獨(dú)立

思考、善假「物、媒介素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)

【設(shè)題示例】【寫(xiě)作示范】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。萬(wàn)里之遙朝發(fā)夕至的交通便利，智

前段時(shí)間，一款聊天機(jī)器人ChatGPT橫空出世，它會(huì)聊天，回

能分揀加速物流運(yùn)轉(zhuǎn)的生活便捷，這是我

答各種問(wèn)題，還能寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)小說(shuō)、寫(xiě)論文、寫(xiě)代碼等。

隨著科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的工作將被人工智能替代。有人疑們可以共享的人工智能帶來(lái)的紅利。但切

惑，既然機(jī)器什么都會(huì)，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？有人認(rèn)為，需要調(diào)整忌過(guò)分貪圖人工智能的便利，疏于學(xué)習(xí)和

我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式。也有人說(shuō)，形勢(shì)逼人，我們應(yīng)思考?！拔磥?lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，

該更努力地學(xué)習(xí)，以保證人類(lèi)的安全，維護(hù)自身的尊嚴(yán)……而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！碑?dāng)今時(shí)代，我

為此，班級(jí)計(jì)劃舉行“人工智能與學(xué)習(xí)”主題班會(huì)。請(qǐng)擬寫(xiě)一

們看到不少人學(xué)歷越來(lái)越高，但學(xué)力越來(lái)

篇發(fā)言稿，表達(dá)你對(duì)這一話題的認(rèn)識(shí)和思考。

越低，淪為新的文盲。他們習(xí)慣于通過(guò)用

【命題思維】

“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“傳不習(xí)乎”“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明手指在手機(jī)或平板電腦的屏幕上游走來(lái)思

辨之，篤行之”……如何學(xué)習(xí)，”前人之述備矣”。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是考，淪為“巨大的移動(dòng)硬盤(pán)”，思維鈍化

新時(shí)代青年必須具備的核心素養(yǎng)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，方能增強(qiáng)本領(lǐng)，砥礪,情感表達(dá)蒼白。

才干，完善自我。笛卡爾說(shuō)：“我思故我在?！鄙硖?/p>

本題將學(xué)習(xí)置于新時(shí)代背景下觀照、思考，啟示我們：不要一

人工智能時(shí)代，只有樂(lè)學(xué)善思，才能讓人

味囿于記憶、聽(tīng)講、積累等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，而要充分利用現(xiàn)代科技

,利用海量資源，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，為學(xué)習(xí)賦能，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。工智能更好地為生活、學(xué)習(xí)賦能！

母題之四一一成長(zhǎng)與成才

1.新時(shí)代I'J,年應(yīng)樹(shù)立怎樣的人才觀，努力成為怎樣的人才

?德才兼?zhèn)洹⒘⒋笾?、明大德、?dān)大任。

2.作為新時(shí)代青年，如何砥礪白已成才？心懷理想、身體

力行、五育并舉、自我砥礪。

3.為促進(jìn)更好成長(zhǎng)，新時(shí)代青年應(yīng)如何規(guī)劃人牛.，筑夢(mèng)未

來(lái)?認(rèn)識(shí)自我、審視自我、興趣與志。

【設(shè)題示例】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

【寫(xiě)作示范】

一條河流曲折向前，不只是為了抵達(dá)大海，也是為了

流經(jīng)更多的土地。人生之旅，不僅在于抵達(dá)，也在于行走，領(lǐng)

這句意蘊(yùn)豐富的話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)略沿途的萬(wàn)千風(fēng)景。經(jīng)歷，則可以積淀為閱歷。

一扁文早。作為新時(shí)代青年，我們應(yīng)該汲取河流曲線的

智慧。具有大智慧的人，往往懂得化直為曲，一

【命題思維】

路蜿蜒，風(fēng)景在心。漫漫人生路，道阻且長(zhǎng)。這

近年來(lái)的高考作文除了有“向外轉(zhuǎn)”的宏大主題，也

呈現(xiàn)出“向內(nèi)轉(zhuǎn)”的趨勢(shì)，即觀照自我、審視自我、認(rèn)識(shí)一路的萬(wàn)水千山，或許濡染著你像山一樣厚重，

自我、發(fā)展自我，探索內(nèi)心世界，抒寫(xiě)真情實(shí)感，努力實(shí)像水一樣靈動(dòng)。而沿途的山花，或許可簇?fù)沓赡?/p>

現(xiàn)自我價(jià)值。鑒于此，本題旨在通過(guò)自然物語(yǔ)，引發(fā)思考人生的一樹(shù)繁花。

,延伸到人生成長(zhǎng)方面，引導(dǎo)學(xué)生在人生的成長(zhǎng)中注重過(guò)

程，摒棄急功近利的心態(tài)，關(guān)注成長(zhǎng)歷程和生命體驗(yàn)。

母題之五

1.對(duì)于“交往與交流”這個(gè)話題,般可;

與虛擬、正反對(duì)比

1國(guó)之間，如何J

I達(dá)人、交流”鑒、和

當(dāng)下,在人與人、國(guó)與國(guó)的交往與交流?

"弈、厚障壁、社恐

【設(shè)題示例】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

【寫(xiě)作示范】

2023年12月4日，《咬文嚼字》編輯部公布“2023年十

大流行語(yǔ)”，“搭子”一詞上榜。所謂“搭子”，是指因某凡事有利有弊，互為“搭子”，其實(shí)并非真

一共同興趣愛(ài)好或共同需求而結(jié)合成的社交關(guān)系，如吃飯有正的朋友，而往往只是彼此生活中的過(guò)客，甚至

“飯搭子”，旅游有“旅游搭子”，運(yùn)動(dòng)有“運(yùn)動(dòng)搭子

無(wú)須知道對(duì)方的姓名。等到“向之所欣，俯仰之

”……似乎萬(wàn)事皆可“搭”。

這種社交模式的特點(diǎn)是，在某一領(lǐng)域高度合拍，因情感間，已為陳?ài)E”時(shí)，曾經(jīng)的“搭子”或許就會(huì)從

上的低依賴(lài)而顯得松弛、自在，同時(shí)也會(huì)因交往上的臨時(shí)性通訊錄里刪除，彼此再無(wú)交集。我們手機(jī)里的朋

,難以建立起穩(wěn)定的人際關(guān)系。

友圈越來(lái)越大，而現(xiàn)實(shí)生活中的知己卻越來(lái)越少

對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

【命題思維】,有的人甚至陷入深深的孤獨(dú)之中。因此，“搭

沒(méi)有人是一座孤島，溝通是銜接人與人的橋梁。如何與子社交”只能作為一種人際交往的補(bǔ)充。

人溝通、交流？從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)學(xué)會(huì)表達(dá)，融入社會(huì)，

我們的生活中除了“搭子”，更需要有摯友

立己達(dá)人；從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，則是彼此尊重，交流互鑒。

與此同時(shí)，在當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，不少人沉溺于虛擬社交,彼此肝膽相照，以同懷視之，道義相勖，砥礪

,缺乏基本的溝通與交流能力，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張、異化，前行，一起奔赴山海，行穩(wěn)致遠(yuǎn)！

也不利于自身發(fā)展。鑒于此，本題以新詞語(yǔ)“搭子”激發(fā)興

趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何與人交往，如何與人溝通。

藏在里的作文高分秘籍

——例談書(shū)信體作文如何構(gòu)思行文

\

書(shū)信體作文為何重要?

書(shū)信文化，作為傳統(tǒng)文化中一道獨(dú)特的風(fēng)景線，是應(yīng)該受到重視的。雖然在通信高度發(fā)達(dá)的

當(dāng)今社會(huì)，書(shū)信文化受到冷落與忽視，但比如《見(jiàn)字如面》《信?中國(guó)》這類(lèi)節(jié)目仍然受到大眾

的歡迎就足以說(shuō)明書(shū)信文化在人們心中的分量。在高考備考當(dāng)中，針對(duì)具體的書(shū)信體命題，學(xué)生

如果能智慧地構(gòu)思，靈活地選材，就能夠脫穎而出，成就高分作文。

一、匠心巧選收信人

書(shū)信體作文選擇交流的對(duì)象是比較寬泛的，可以是人與人之間，也可以是人與物之間。書(shū)信

可以寫(xiě)給自己熟悉的同學(xué)、老師、父母等，通過(guò)寫(xiě)信的形式將許多不便當(dāng)面陳說(shuō)的心事娓娓道來(lái)

,從而在心與心之間架起一座溝通的橋梁；書(shū)信也可以寫(xiě)給先賢或當(dāng)代名人、偉人，用書(shū)信體的

形式跨越時(shí)間與空間，與大師們對(duì)話，與其進(jìn)行思想上的溝通與論辯，抒發(fā)自己對(duì)生活的獨(dú)特感

受，請(qǐng)教存在的疑惑。學(xué)生也可以充分激活思維，與外物對(duì)話，比如高考作文《給標(biāo)準(zhǔn)答案”

的一封信》，就直接與物對(duì)話，揭示了標(biāo)準(zhǔn)答案”存在的不足，從而完成了對(duì)答案是豐富多

彩的”這一命題的詮釋。所以書(shū)信寫(xiě)作對(duì)象的選擇凝聚著寫(xiě)作者的匠心，一個(gè)有料”的寫(xiě)作對(duì)

象，可以成為作文的一個(gè)突破口，展示創(chuàng)作者的思維品質(zhì)。

書(shū)信最常見(jiàn)的標(biāo)題是給XX的一封信”。為了使標(biāo)題新穎別致，可引用或化用名言、警句

與歌詞，可運(yùn)用比喻或擬人等修辭手法，也可運(yùn)用副標(biāo)題與正標(biāo)題相互輝映。

尋十方明鏡，繪真我畫(huà)像

——寫(xiě)給即將入學(xué)的高一新生的一封信

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！遼闊天空任我飛，嶄新人生任我繪。同學(xué)們，剛跨進(jìn)高中大門(mén)，新的起點(diǎn)、新

的航向是不是讓你們充滿了憧憬與希望？我是怎樣的人？我想過(guò)怎樣的生活？我能做些什么？

當(dāng)你們靜下來(lái)思考時(shí)，這些問(wèn)題是不是又讓你陷入層層困惑與迷茫？

認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)清真我，是哲學(xué)命題，也是煙火人生的根本。蘇格拉底一輩子都在追求

“認(rèn)識(shí)你自己”，老子讓我們明白“知人者智，自知者明”。那么，如何準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我，描

繪出真我的人生畫(huà)像呢？

一面鏡子，一次映照，便是一次自我認(rèn)識(shí)。同學(xué)們，這是我多年來(lái)的深徹感悟，我們的

雙眼總是在看他人、看世界，卻無(wú)法直接看到完整的自己。在我們的人生旅程中，需要通過(guò)

尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫(huà)像”來(lái)審視自我和認(rèn)識(shí)自我，這樣才能明晰活著的本質(zhì)。

我們要細(xì)致感知自己對(duì)待細(xì)小事物的態(tài)度，那是一面鏡子，以此映照，認(rèn)清自我心靈的

溫度。

對(duì)比自己弱的人，能無(wú)欺乎？對(duì)有殘疾的人，能無(wú)嘲乎？對(duì)底層勞動(dòng)者，能有敬乎？對(duì)

自然中的動(dòng)植物，能有善乎？對(duì)需要幫助的人，能有愛(ài)乎？細(xì)察我們的內(nèi)心，是否被輕慢、

鄙視、厭惡等情緒所硬化著，冰凍著？積極調(diào)整自我畫(huà)像的底色，讓我們的心靈四季如春，

保持恰好的溫度，才能見(jiàn)到心土上蓬勃的生命景象！

我們要深入思考自己傳承歷史文化的深度，那是一面鏡子，以此映照，認(rèn)清自我血脈

的純度。

一枚石器、一塊陶片，連接著我國(guó)的遠(yuǎn)古文化；一條龍飛，一只鳳舞，鮮活著中華民

族的圖騰。諸子百家的豐富，詩(shī)詞歌賦的燦爛……這些文化是我們的精神根脈，我們了解

多少？傳承多少？滲入我們血液的有多少？只有深入反思，才能提煉我們血脈的純度，更

好地繪出真我人生畫(huà)像！

我們要真誠(chéng)反思自己對(duì)待時(shí)代英雄的態(tài)度，那是一面鏡子，以此映照，認(rèn)清自我精神

的高度。

現(xiàn)實(shí)是最好的教科書(shū)，雪山上的雄鷹其美多吉，數(shù)十年如一日地來(lái)往于危險(xiǎn)的高原山

谷；守島衛(wèi)士王繼才用一生詮釋守護(hù)，余生與海島為伴；還有麥田拓荒者李振聲、戰(zhàn)斗英

雄李文祥……他們是根植基層的時(shí)代英雄。致敬英雄，學(xué)習(xí)英雄，他們是我們的精神地標(biāo),

讓我們的血液也沸騰著愛(ài)、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)！

親愛(ài)的同學(xué)們，我們的自畫(huà)像，是心靈的畫(huà)像，是精神的畫(huà)像，是氣格的畫(huà)像！人生是一

場(chǎng)修煉，我們要善于從自我與他人、與自然、與社會(huì)的關(guān)聯(lián)中，從大千十方中去尋找各種鏡子,

觀照自我，認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)善補(bǔ)缺，用一生的行動(dòng)來(lái)描繪出最美好、最真實(shí)的自我畫(huà)像。

最后，衷心祝愿同學(xué)們尋得十方明鏡，繪出人生佳景！

此致

敬禮！

你們的學(xué)姐

2023年7月7日

【名師點(diǎn)評(píng)】

全文構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)完整。作者以回顧舊我入筆，告誡那些即將入學(xué)的高一新生要“認(rèn)識(shí)自己、

認(rèn)清真我”。隨后，從“細(xì)致感知自己對(duì)待細(xì)小事物的態(tài)度、深入思考自己傳承歷史文化的深度、

真誠(chéng)反思自己對(duì)待時(shí)代英雄的態(tài)度”三個(gè)方面深入論證了映照自我的重要性，條理清晰，渾然一體。

二、智慧設(shè)定寫(xiě)信人

自我意識(shí)是個(gè)體的標(biāo)志。高中生寫(xiě)作議論文當(dāng)然是表達(dá)我”的看法，而記敘文往往被

定式思維束縛，常常采用第一人稱(chēng)，用我”的故事去展開(kāi)情節(jié)。但其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作需要的恰

恰是合理的虛構(gòu)，需要智慧地去轉(zhuǎn)換我”的身份與角色，讓作文秒變模樣。就書(shū)信體寫(xiě)作

而言，值得注意的是，如果大家都選擇我”作為寫(xiě)信人，而且這個(gè)我”一定是指自己的

話，難免千篇一律。這個(gè)時(shí)候，善于動(dòng)腦筋，智慧地設(shè)定另類(lèi)的寫(xiě)信人的學(xué)生往往就能突出

重圍。

致野鴨教練的一封信

親愛(ài)的教練：

您好，我是您的學(xué)生兔子。當(dāng)您看到這封信時(shí)，我已經(jīng)離開(kāi)了培訓(xùn)班。感謝您這段時(shí)間

對(duì)我的精心指導(dǎo)，在這里我想對(duì)您說(shuō)說(shuō)我的心里話。

我知道自己游泳很差，上次差點(diǎn)因此喪命，所以當(dāng)管理局人員通知我去培訓(xùn)班時(shí)，我很

開(kāi)心地答應(yīng)了。我相信“只要功夫深，鐵杵磨成針”，于是，每天拼命地練習(xí)?？墒且欢螘r(shí)

間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己的興趣完全不在這里，所有的努力都是徒勞。想了又想，我決定自己做

一回主放棄游泳，重拾短跑。

您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”成功的90%來(lái)自汗水?！蔽也环裾J(rèn)，但付出汗水的前提是興趣。您是游

泳高手，因?yàn)槟鷲?ài)它，就像我愛(ài)短跑一樣。只要讓我跑，風(fēng)吹、日曬、汗水、鮮血，我都會(huì)

一笑而過(guò)。眼愈多流淚而愈見(jiàn)清明，心因飽經(jīng)憂患而愈加溫厚。我不怕苦，但我怕徒勞地付

出。

尺有所短，寸有所長(zhǎng)，誰(shuí)也不是一無(wú)是處，更不是完美無(wú)缺。既然有特長(zhǎng)，為什么不盡

力發(fā)展它呢？前兩天，青蛙大哥專(zhuān)門(mén)來(lái)找我說(shuō)：“你擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)

練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”是啊，一招鮮，吃遍天，您不正是靠著游泳的特長(zhǎng)才找到這份好工作

的嗎？

生活的本領(lǐng)不止一樣，但我們誰(shuí)也無(wú)法成為一個(gè)全才，做到事事如愿。在有能力的條件

下，我會(huì)盡量多學(xué)幾種本領(lǐng)，如打洞、跳高、長(zhǎng)跑……學(xué)無(wú)止境，我會(huì)不斷提升自我。但我

不會(huì)強(qiáng)迫自己，喜歡什么就學(xué)什么，這樣的人生才快樂(lè)嘛！

您對(duì)我的幫助我都記在心里，但我仍想說(shuō)：“我的青春我做主。”青春的無(wú)瑕與無(wú)邪就在

于它的可遇而不可求。沒(méi)有您的導(dǎo)航，我依然可以不埋葬向往；沒(méi)有您的牽引，我依然可以不

迷失方向。

短跑是我的靈魂，我一定會(huì)加倍努力的，我相信我的實(shí)力。希望在下一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，可以

看到您為我加油的身影，聽(tīng)到您說(shuō)：“加油！嘎嘎！”

祝您工作順利，天天開(kāi)心！

您的學(xué)生：兔子

XX年XX月XX日

【名師點(diǎn)評(píng)】

這篇文章表達(dá)的無(wú)非還是“我”作為寫(xiě)作者的看法，而且表達(dá)的也無(wú)非是“尺有所短，寸有所

長(zhǎng)”的道理，還有“興趣是最好的老師”“生活需要快樂(lè)”的見(jiàn)解，以及“我的青春我做主”的情

緒，但是整篇文章就因書(shū)信體格式的選擇，就因?yàn)樵O(shè)定了寫(xiě)信人的身份是一只兔子，作為野鴨教練

的學(xué)生，兔子用書(shū)信的形式向老師陳述了自己的心里話，而諸多寫(xiě)作者想要言說(shuō)的道理就蘊(yùn)含在這

個(gè)有趣的設(shè)定之下。有時(shí)候，創(chuàng)新意識(shí)就體現(xiàn)在一個(gè)不經(jīng)意的小地方，正是這一處小匠心，從整體

上提升了整篇文章的大格調(diào)。

三、有機(jī)規(guī)劃主體內(nèi)容

書(shū)信體的格式固定，內(nèi)文卻非常自由，可以抒情，可以敘事，也可以說(shuō)理，所以應(yīng)用的范圍

是相當(dāng)廣泛的。但任何事情都有兩面性，這種自由可能會(huì)被學(xué)生濫用。于是，在書(shū)信體作文中可

能出現(xiàn)毫無(wú)節(jié)制的抒情、泛泛的說(shuō)理，以及因?yàn)榍楣?jié)性淡化而帶來(lái)的敘事乏力，這就要求學(xué)生合

理規(guī)劃文章主體部分的內(nèi)容。如果是說(shuō)理，在書(shū)信體針對(duì)性很強(qiáng)的情況下要做到有理有節(jié)，有層

次；如果是抒情，則需要適度節(jié)制，而且抒情最好能與敘事結(jié)合，以敘事為主，抒情為輔，讓情

感自然地生發(fā)出來(lái)，而不是空泛地‘喊“出來(lái)。

當(dāng)然，區(qū)別于一般的議論文或記敘文，書(shū)信體格式的