河北省張家口市2022-2023學年高一年級下冊期末語文試題 含解析

絕密★啟用前

張家口市2022—2023學年第二學期高一期末

語文試題

班級姓名

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級和考號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂

黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題

卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

《莊子》書中包含了大量意趣盎然的技術(shù)寓言，這些寓言涉及許多種類和領(lǐng)域的技術(shù)活動。如果考察

《莊子》技術(shù)寓言中受到莊子贊賞的技術(shù)活動，會發(fā)現(xiàn)這些操作者大都身懷絕技，他們在展示絕技的過程

中，達到高度自由的境界。

探究他們達此境界的原因，有三點很重要。一是反復(fù)實踐，勤操熟練。庖丁開始解牛，”所見無非牛

者”；三年之后，“未嘗見全?！?；最后，“以神遇而不以目視，官知止而神欲行”。他的刀十九年解牛

數(shù)千，而“若新發(fā)于硼”，正是年復(fù)一年的親身實踐，才技術(shù)過人。二是依循大道，默會理數(shù)。正如庖丁

所言：“臣之所好者道也，進乎技矣?！彼辉贊M足于一般的人為之技，而是鐘情于自然大道。具體說，

庖丁追求的“道”就是“依乎天理，批大郤，導大霰，因其固然”，即在行為過程中依循對象的條理與法

則。三是凝聚精神，修養(yǎng)心靈。在《達生》篇中，莊子借孔子之口評價一位捕蟬的駝背老人：“用志不

分，乃凝于神，其病僂丈人之謂乎！”心意專注、精神凝聚的心理狀態(tài)，是《莊子》中達自由境界的技術(shù)

的特點。

以上三點構(gòu)成了能人巧者達到自由境界的必備條件。第一點尤為重要，沒有它，個體無法準確把握事

物內(nèi)在規(guī)律，更不會遵循規(guī)律行事；沒有它，個體無法排除外在功名的干擾和內(nèi)在欲望的糾纏，難以保持

虛靜專注的精神狀態(tài)。當然，如果個體違背事物規(guī)律，或心態(tài)浮躁，也是不行的。第一點是個體走向自由

境界的根本途徑，而后兩點則是基本前提和關(guān)鍵方法。這三點并非明確呈現(xiàn)在所有技術(shù)寓言中，因為每個

故事側(cè)重闡述的方面不盡相同，但稍作分析可發(fā)現(xiàn)，那些沒被提及的要點往往隱約地包含在寓言中。

仔細分析那些表達自由思想的技術(shù)寓言，可以發(fā)現(xiàn)“庖丁解牛”蘊含的美學意味最具代表性?！敖?/p>

?！惫ぷ鞣敝貜?fù)雜、充滿血腥味，卻被升華成富有審美特質(zhì)的藝術(shù)活動?！敖馀！边^程，“手之所觸，肩

之所倚，尺之所履，膝之所跨，春然向然，奏刀曉然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之

會”，如舞如樂，優(yōu)美無比；“解?！苯Y(jié)束，庖丁“提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志”，內(nèi)心滿足，

精神愉悅。之所以有如此審美感受，是因為庖丁在準確把握勞動對象內(nèi)在法則的基礎(chǔ)上，充分施展非凡的

勞動技藝，從而使得自身力量對象化的同時，也從勞動對象中感受到自我的創(chuàng)造才能。

（摘編自萬勇華《〈莊子〉技術(shù)寓言的自由境界及其美學意蘊解析》）

材料二：

《莊子》直接論述到技，多持否定態(tài)度，但在《養(yǎng)生主》《達生》等寓言故事中，又對能工巧匠充滿

贊嘆。一般認為，《莊子》批判的是悖道之技，贊嘆的是合道之技。這一區(qū)分，顯然沒有把握到《莊子》

智慧所在。在《莊子》思想體系中，“技”“道”意涵是根本背離的，能工巧匠故事的啟示是悖道之技如

何克服自身使道顯現(xiàn)出來，即技如何消解的問題。

《莊子》中的技涉及物、社會、人自身三方面。治物之技，如伯樂治馬，“燒之，別之，刻之，雒

之，連之以羈縈，編之以皂?！?，造成的結(jié)果卻是“馬之死者十二三矣”（《馬蹄》）。高超的技藝在《莊

子》看來恰是匠人對物之本性的傷害，所以《莊子》予以否定，乃至提出“毀絕鉤繩而棄規(guī)矩”（《膚

篋》）的說法；而以儒家的仁、義、禮、樂等相關(guān)治世手段和活動為代表的“治世之技”，在《莊子》看

來，不僅不利于社會穩(wěn)定，反使民好知爭利。人作為技的所有者和執(zhí)行者，在以技治物的活動中，也容易

因沉迷于技而出現(xiàn)''機心"。所以，技傷物、亂世、害生?！肚f子》批判技的根本原因，是“技”“道”

之悖，即人為精巧與自然之道、局限于某一領(lǐng)域又受制于人自身認識能力的“小知”與作為萬物本源、無

所不在的“真知”之間的背離。技作為一種特殊的人類活動，是橫亙在人與道之間的障礙。

“技”“道”相悖，使人無法技中見道，莊子在某些寓言中，強調(diào)、贊嘆的都不是技本身，而是人通

過技的高度專注和純熟而達到“忘”的狀態(tài)，即技本身被消解。

這些能工巧匠首要的一個共同特征是對技高度純熟的運用，在此過程中，其精神狀態(tài)高度集中，心念

系于具體的技的活動，由此進入泯滅物我、離形去知的“忘”的狀態(tài)，從而通達于道。在此過程中，忘物

忘我、忘身忘技，與“道”相悖的“技”也最終被克服消解了。

這里蘊含的是一種“過河拆橋”式的智慧，即由技出發(fā)而“忘技見道”，最終技與道的矛盾得到克

服。這一迥異于日常思維習慣的智慧，正是《莊子》之為《莊子》的獨特魅力所在。

（摘編自裴瑞欣《論〈莊子》中的“技”及其消解》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.《莊子》寓言中能人巧者要想達到“自由境界”，就必須勤操熟練，遵循大道，心意專注、凝聚精

神。

B.《莊子》中的技術(shù)寓言或顯或隱地包含了通向“自由境界”的根本途徑、基本前提和關(guān)鍵方法。

C.《莊子》認為“技傷物、亂世、害生”，這應(yīng)是《莊子》對“技”多持否定態(tài)度的原因。

D.在《莊子》的思想中，某一領(lǐng)域的人為技藝再精巧，也是一種“小知”，它局限性大，不值得追求。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.材料一與材料二都談到“技”勤操熟用的重要性，認為在這個過程中，人才會凝聚精神，專注于技術(shù)

活動。

B.能人巧者在準確把握對象內(nèi)在規(guī)律的基礎(chǔ)之上達到自由境界，是其技術(shù)勞動具備美學意蘊的重要前

提。

C.材料二認為，對“能工巧匠”的贊嘆和對“技”的否定看似矛盾，實則從不同的角度表達了一致的觀

點。

D.《莊子》蘊含的“過河拆橋式”的智慧，迥異于人們?nèi)粘５乃季S習慣，使“技”與“道”意涵不再背

離。

3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）

A.禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。一一《老子》

B.臣之所好者道也，進乎技矣。一一《莊子》

C.業(yè)精于勤，荒于嬉。一一《進學解》

D.精誠所至，金石為開。一一《初刻拍案驚奇》

4.大國工匠高鳳林35年來做著同一件事，為火箭焊接“心臟”一一發(fā)動機噴管，0.16毫米的焊點寬度，

0.1秒的允許誤差。戴上面罩，就進入到一種狀態(tài)。每天結(jié)束工作，他離開前都要回頭看看，那些擺著的

元件金光閃閃，就像一個個藝術(shù)品，很完美。請結(jié)合材料一的觀點對這一人物事跡加以分析。

5.如果我們把具體的學習活動視為“技”，學習規(guī)律視為“道”，那么“技”“道”關(guān)系給作為青年學生

的你哪些啟發(fā)？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】1.D2,D3.A

4.①大國工匠高鳳林的焊接絕技彰顯出一種高度自由的境界，這與他多年的反復(fù)實踐、勤操熟練、高度的專

注，遵循技術(shù)規(guī)律是分不開的。②他的工作雖復(fù)雜艱辛，但體現(xiàn)出富有審美特質(zhì)的藝術(shù)意味，因為他在勞動

中體現(xiàn)了自我的創(chuàng)造才能，產(chǎn)生愉悅的審美感受。

5.①勤奮學習，是掌握學習規(guī)律的根本途徑。②探索學習規(guī)律并遵循規(guī)律學習，是學習活動逐漸游刃有余的

基本前提。③在具體學習活動中，要愈加純熟專注，從對學習技巧的關(guān)注轉(zhuǎn)變?yōu)閷W科規(guī)律、學習規(guī)律的追

求。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行理解推斷的能力。

D.材料二“能工巧匠首要的一個共同特征是對技高度純熟的運用，在此過程中，其精神狀態(tài)高度集中”，

是“由技出發(fā)而'忘技見道'”的過程，可見“技”“不值得追求”分析武斷且于文無據(jù)。

故選D?

【2題詳解】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

D.“意涵不再背離”錯。材料二首段“在《莊子》思想體系中，‘技''道'意涵是根本背離的，能工巧

匠故事的啟示是悖道之技如何克服自身使道顯現(xiàn)出來，即技如何消解的問題”，最后一段“最終技與道的

矛盾得到克服”，可知，是矛盾得到克服，而不是二者意涵不再背離。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一觀點是《莊子》“技術(shù)寓言的自由境界”以及探究他們達此境界的原因。

A.是對貪欲的否定，與材料一的論點無關(guān)。

故選Ao

【4題詳解】

本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。

①結(jié)合”如果考察《莊子》技術(shù)寓言中受到莊子贊賞的技術(shù)活動，會發(fā)現(xiàn)這些操作者大都身懷絕技，他們

在展示絕技的過程中，達到高度自由的境界”“探究他們達此境界的原因，有三點很重要。一是反復(fù)實

踐，勤操熟練”“二是依循大道，默會理數(shù)”“三是凝聚精神，修養(yǎng)心靈”和題干材料“大國工匠高鳳林

35年來做著同一件事，為火箭焊接“心臟”一一發(fā)動機噴管，0.16毫米的焊點寬度，0.1秒的允許誤

差”“戴上面罩，就進入到一種狀態(tài)”可知，大國工匠高鳳林的焊接絕技彰顯出一種高度自由的境界，他

多年的反復(fù)實踐、勤操熟練、高度的專注，遵循技術(shù)規(guī)律，符合以上三點構(gòu)成能人巧者達到自由境界的必

備條件。

②結(jié)合”內(nèi)心滿足，精神愉悅。之所以有如此審美感受，是因為庖丁在準確把握勞動對象內(nèi)在法則的基礎(chǔ)

上，充分施展非凡的勞動技藝，從而使得自身力量對象化的同時，也從勞動對象中感受到自我的創(chuàng)造才

能”和題干材料“每天結(jié)束工作，他離開前都要回頭看看，那些擺著的元件金光閃閃，就像一個個藝術(shù)

品，很完美”可知，真正的能工巧匠的工作富于美學意味，大國工匠高鳳林的工作雖復(fù)雜艱辛，但他在勞

動中體現(xiàn)了自我的創(chuàng)造才能，內(nèi)心滿足，精神愉悅，體現(xiàn)出富有審美特質(zhì)的藝術(shù)意味。

【5題詳解】

本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

①結(jié)合材料一“一是反復(fù)實踐，勤操熟練”“第一點尤為重要，沒有它，個體無法準確把握事物內(nèi)在規(guī)

律，更不會遵循規(guī)律行事”可知，勤奮學習，是掌握學習規(guī)律的根本途徑。

②結(jié)合材料一“二是依循大道，默會理數(shù)”“三是凝聚精神，修養(yǎng)心靈”“如果個體違背事物規(guī)律，或心

態(tài)浮躁，也是不行的”可知，探索學習規(guī)律并遵循規(guī)律學習，是學習活動逐漸游刃有余的基本前提。

③結(jié)合材料二“這些能工巧匠首要的一個共同特征是對技高度純熟的運用，在此過程中，其精神狀態(tài)高度

集中，心念系于具體的技的活動，由此進入泯滅物我、離形去知的‘忘’的狀態(tài)，從而通達于道”可知，

在具體學習活動中，要愈加純熟專注，從對學習技巧的關(guān)注轉(zhuǎn)變?yōu)閷W科規(guī)律、學習規(guī)律的追求。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成各題。

雅賺

聶鑫森

馮楚聲忽然收到一張梅紅請?zhí)?，是縣長汪曉廉派人送來的，請他到汪府去喝“頭伏酒”，這使馮楚聲

多少有點意外。

在這座江南的古城，馮楚聲可以說是個名人。他出身于書香門第，舊學根底很厚實，又在北京讀過幾

年大學，中西合璧，是很可以一展凌云之志的。他卻回到了老家，做一個縣立中學的校長。一晃就做了十

年。許多人為他惋惜，覺得這是大材小用，他卻淡然一笑：我為天下育英才，沒什么可遺憾的。

十年來，縣立中學確實出了不少人才！何況他舉重若輕，并不如人們所想象的那樣辛苦。執(zhí)掌教務(wù)之

余，常與城中的詩友飲酒唱和，他酒量好，酒德也好，即使醉了，也決不會胡吼亂叫，倒常錦心繡口，吐

出些好詩來，聞?wù)邿o不擊節(jié)贊賞。

他還有一癖，厭惡身上帶錢。每月發(fā)薪水，讓校役領(lǐng)來，由校役安排他的生活所需。有時一個人踱到

酒樓，點幾個爽口的菜，喝當?shù)爻霎a(chǎn)的“蓮花白酒”，很是盡興，待到付賬時，方知身上未帶分文。他一

笑，掏出金殼懷表交給堂僧，“當了！”堂僧飛快地去當了錢來，抵了酒錢，還剩若干，他說：“給你去

買件衣服！”第二天，再由校役帶錢去把懷表贖回來。

他真是個雅人。

馮楚聲還有件愛物，是一把紙折扇，祖父傳下來的，一面是鄭板橋畫的風竹，一面是鄭板橋?qū)懙牧?/p>

半書。夏秋之間，他手不離扇。凡看過這把扇子的，都說是一件精品，若質(zhì)之于坊肆，價錢肯定昂貴。

汪曉廉的家宴在古城是很有名氣的。

汪曉廉年近花甲，年輕時是個風云人物，北洋時期做過參事，在官場混得很熟，但不是很得意。一年

前，稱年事漸高，思歸故里，便通過各種門道，謀到故鄉(xiāng)縣長一職，于是帶著歷年積斂之家財，走馬上

任。

他有個好廚子，叫朱三。朱三炒得一手好湘菜，刀工好，烹藝精，每一種菜都可以做得盡善盡美。

汪府的家宴開得很頻繁，當然都有名義，請的都是城中的達宦貴人。辦家宴的效果，一是籠絡(luò)了人，

增進了情誼；二呢，汪曉廉并不蝕本，而且進項還不少。每次菜上了桌，酒過三巡，朱三便從廚房走出

來，恭恭敬敬地問：“各位大人口味如何？”汪曉廉便介紹道：”都是朱三的手藝，過會兒我賞你?！备?/p>

宴的人哪能讓朱三白問這一句話，便紛紛從口袋里掏出賞錢來，十塊二十塊銀元，甚至拿出百元銀票。朱

三便謝了，退下去。

朱三敢把賞錢私吞么？不敢！客人去后，便全數(shù)交給汪曉廉，汪曉廉隨手賞他兩個銀元。

馮楚聲捧著梅紅帖子，百思不解。因為至今為止，馮楚聲和這位縣長大人只有過一次碰面。

一月前，汪曉廉突然來校督察，對全體師生進行訓話，無非是“發(fā)展文化，提倡新生活運動”之類。

爾后，汪曉廉到校長室小憩，他一邊品茗，一邊夸獎馮楚聲治校有方，一雙眼睛卻盯在馮楚聲手中的扇子

上。

“馮校長，可否借你的扇子一觀？”

馮楚聲點點頭，把扇子遞過去。

汪曉廉接過扇子，左看右看，上看下看，連連稱贊：“不錯，是板橋真跡，好，好。老夫就沒有這樣

的好東西?！?/p>

汪曉廉一邊說一邊用眼睛唆著馮楚聲。

馮楚聲高興起來，說：“是件好東西，祖上傳下的。”

汪曉廉又戀戀不舍地看了一陣，才把扇子遞給馮楚聲。然后，對隨從高喊一聲：“回縣衙！”

馮楚聲放下帖子，對校役說：“去給我訂輛洋車，明天中午我去汪府喝'頭伏酒‘?！?/p>

汪家宴席設(shè)在一個傍著荷塘的涼榭里。

汪曉廉迎到階邊，一拱手，說：“馮校長賞光，老夫榮幸之至！”

接著，汪曉廉將馮楚聲向先來的客人——介紹。

馮楚聲哪里記得住這些名字，只知道來的是本城的商會會長、錢莊老板、警察局長、公路局長、法

官、律師...

于是賓主按次序坐到八仙桌邊。

“叫朱三趕快上菜！來，先給各位大人斟上酒。

女傭?qū)ⅰ吧徎ò拙啤闭迦胍恢恢槐印?/p>

不一會，各種菜肴滿滿騰騰擺上了桌！

“來，各位大人，先干一杯，再嘗嘗朱三的手藝?！?/p>

酒過三巡。

朱三滿臉是笑地走過來，說：“各位大人，是否合口味？”

大家都叫好。

汪曉廉說：“朱三賣了力氣，過下子我有賞。”

商會會長是個大胖子，吃得滿頭是汗，叫道：“這”頭伏酒”吃得有意思，朱三，我賞你二十塊大

洋?！?/p>

朱三說：“您老看得起，朱三謝您了?！?/p>

大家都拿出了賞錢。

輪到馮楚聲了，一摸口袋，沒帶錢——他從來不帶錢，心便突突地跳起來。

所有的目光都射向他。

馮楚聲裝作去掏手帕，又按按口袋，懷表都忘記帶了！

汪曉廉隨意地說：“來，大家喝酒，大家喝酒！”

眾人都沒有端杯子。

馮楚聲哈哈一笑，站起來，對朱三道：“他們都賞你錢，我不賞錢，我賞你一樣雅玩。來，我賞你這

把扇子，鄭板橋的真跡！”

汪曉廉說：“馮校長賞得太重了。朱三，還不謝過馮大人！”

“謝馮大人！”朱三接過扇子，朝大家點點頭，飛快地走了。

又過了幾天，汪曉廉手上搖著一把扇子，一面是鄭板橋的風竹，一面是鄭板橋?qū)懙牧职霑??？催^的

人都說：那真是一件好東西！

（有刪改）

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.馮楚聲接受過良好的教育，卻回老家做了中學校長，雖說培養(yǎng)了不少人才，但從其經(jīng)常飲酒的細節(jié)

看，他對自己的境遇還是有所不甘。

B.汪曉廉年輕時在外做官，也曾是“風云人物”，晚年卻選擇回家鄉(xiāng)當縣長，這緣于隨著年事漸高，他

開始有了落葉歸根的想法。

C.當汪曉廉對扇子“連連稱贊”時，馮楚聲“高興起來”，這表明馮楚聲有思慮單純的一面，面對覬覦

他扇子的汪曉廉，毫無防備之心。

D.馮楚聲對汪曉廉給他介紹的家宴中的達官貴人的名字根本記不住，可見平日里馮楚聲對這些人并不放

在心上，甚至是有些輕視的。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭寫馮楚聲收到縣長請他喝“頭伏酒”的請?zhí)麜r“有點意外”，既介紹核心人物、事件，又設(shè)

置懸念，引起閱讀興趣。

B.夏秋之間，馮楚聲“手不離扇”，而凡是看過這把扇子人都認為他的扇子是“一件精品”，價錢

“昂貴”，為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

C.小說以赴宴核心事件開篇，中間又補敘了馮楚聲和汪曉廉的生平經(jīng)歷及二人的交往，最后再以順敘

手法完成敘述，深化主題。

D.本文含蓄蘊藉，對汪曉廉沒有直接用批判的語言，而是通過其設(shè)計奪取馮楚生的紙折扇事件，讓讀者

體會其不可告人的丑陋心機。

8.馮楚聲是作者著力塑造的正面人物形象，其核心是一個“雅”字，請結(jié)合文本分析其“雅”的內(nèi)涵。

9.小小說往往不以演繹事件的全過程見長，剪裁的功力表現(xiàn)為：在一個具體的時空里，截取一個核心“片

段”；并圍繞這一核心“片段”，填充內(nèi)容，使人物展示自己的歷史、性格和命運，進而演繹或表達一個

較大的概念。請結(jié)合這一創(chuàng)作理論，對本文進行簡要分析。

【答案】6.C7.C

8.①卓爾不群的人生境界。馮楚聲放棄在外面發(fā)展的機會，回鄉(xiāng)從事教育事業(yè)。②舉重若輕的大將風度。馮

楚生能力超群，辦學培養(yǎng)眾多人才，卻并不顯得過分辛苦。③高雅的生活品位和審美情趣。馮楚生好酒卻有

酒品，酒后賦詩頗有佳句，將有鄭板橋書畫的紙折扇視作愛物。④不慕錢財、磊落灑脫的儒雅風度。馮楚生

從不帶錢，用懷表當錢買酒，對店小二不吝賞賜，把昂貴的祖?zhèn)骷堈凵荣p賜給朱三。

9.①本文選取的具體的時空是入伏前的一個江南古鎮(zhèn)，核心“片段”是縣長汪曉廉在“頭伏酒”的家宴上

設(shè)計騙取名士馮楚聲的家傳紙折扇。②進而圍繞這一核心“片段”，設(shè)計相關(guān)情節(jié)、線索和次要人物，來充

實汪曉廉和馮楚聲這兩個核心人物形象。③最后通過這兩個人物形象的塑造，來探討人性的美和丑這一主

題。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“他對自己的境遇還是有所不甘”說法錯誤。馮楚聲飲酒并非對境遇不甘而借酒消愁，而是其生活雅興

的體現(xiàn)。

B.“晚年卻選擇回家鄉(xiāng)當縣長，這緣于隨著年事漸高，他開始有了落葉歸根的想法”說法錯誤。原文“在

官場混得很熟，但不是很得意。一年前，稱年事漸高，思歸故里。”“稱”字表明“年事漸高，思歸故

里”，只是他回鄉(xiāng)的托詞，根本原因是在官場“不是很得意”。

D.“可見平日里馮楚聲對這些人并不放在心上，甚至是有些輕視的”說法錯誤，于文無據(jù)。認不清名字，

暗示馮楚聲平時的生活圈子和這些人沒有交集，間接表現(xiàn)馮楚聲交友品位高，不同流俗。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“中間又補敘了馮楚聲和汪曉廉的生平經(jīng)歷及二人的交往”中“補敘”錯誤，應(yīng)該屬于“插敘”。在赴

宴的情節(jié)中記敘馮楚聲和汪曉廉的生平經(jīng)歷及二人的交往，然后再接著敘述參加宴會的情況，應(yīng)屬于插

敘。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

①結(jié)合“他出身于書香門第，舊學根底很厚實，又在北京讀過幾年大學，中西合璧，是很可以一展凌云之

志的。他卻回到了老家，做一個縣立中學的校長?！覟樘煜掠⒉?，沒什么可遺憾的”可看出，卓爾

不群的人生境界。馮楚聲放棄在外面發(fā)展的機會，回鄉(xiāng)從事教育事業(yè)。

②結(jié)合“十年來，縣立中學確實出了不少人才！何況他舉重若輕，并不如人們所想象的那樣辛苦”可看

出，舉重若輕的大將風度。馮楚生能力超群，辦學培養(yǎng)眾多人才，卻并不顯得過分辛苦。

③結(jié)合“執(zhí)掌教務(wù)之余，常與城中的詩友飲酒唱和，他酒量好，酒德也好，即使醉了，也決不會胡吼亂

叫，倒常錦心繡口，吐出些好詩來，聞?wù)邿o不擊節(jié)贊賞”“馮楚聲還有件愛物，是一把紙折扇，祖父傳下

來的，一面是鄭板橋畫的風竹，一面是鄭板橋?qū)懙牧职霑?。夏秋之間，他手不離扇”可看出，高雅的生

活品位和審美情趣。馮楚生好酒卻有酒品，酒后賦詩頗有佳句，將有鄭板橋書畫的紙折扇視作愛物。

④結(jié)合“他還有一癖，厭惡身上帶錢。每月發(fā)薪水，讓校役領(lǐng)來，由校役安排他的生活所需。有時一個人

踱到酒樓……待到付賬時，方知身上未帶分文。他一笑，掏出金殼懷表交給堂信，'當了！'堂信飛快地

去當了錢來，抵了酒錢，還剩若干，他說：'給你去買件衣服！'第二天，再由校役帶錢去把懷表贖回

來”，，輪到馮楚聲了，一摸口袋，沒帶錢……馮楚聲裝作去掏手帕，又按按口袋，懷表都忘記帶了！……

馮楚聲哈哈一笑，站起來，對朱三道：'他們都賞你錢，我不賞錢，我賞你一樣雅玩。來，我賞你這把扇

子，鄭板橋的真跡！'"，可看出不慕錢財、磊落灑脫的儒雅風度。馮楚生從不帶錢，用懷表當錢買酒，

對店小二不吝賞賜，把昂貴的祖?zhèn)骷堈凵荣p賜給朱三。

【9題詳解】

本題考查學生分析結(jié)構(gòu)和主題的能力。

①原文開頭提到馮楚生被邀請參加家宴的事件，“馮楚聲忽然收到一張梅紅請?zhí)?，是縣長汪曉廉派人送來

的，請他到汪府去喝‘頭伏酒’"，地點是“在這座江南的古城”，寫馮楚聲在縣長家宴的核心情節(jié)，打

賞時，“輪到馮楚聲了，一摸口袋，沒帶錢……馮楚聲裝作去掏手帕，又按按口袋，懷表都忘記帶

了！……馮楚聲哈哈一笑，站起來，對朱三道：'他們都賞你錢，我不賞錢，我賞你一樣雅玩。來，我賞

你這把扇子，鄭板橋的真跡！'"最終馮楚聲在家宴上中計把折扇賞給其廚子朱三。

據(jù)此看出，本文選取的具體的時空是入伏前的一個江南古鎮(zhèn)，核心“片段”是縣長汪曉廉在“頭伏酒”的

家宴上設(shè)計騙取名士馮楚聲的家傳紙折扇。

②圍繞“家宴”這個核心情節(jié)，文中先寫了馮楚生的身份、品格、才華、嗜好，如“馮楚聲可以說是個名

人。他出身于書香門第，舊學根底很厚實，又在北京讀過幾年大學，中西合璧，是很可以一展凌云之志

的。他卻回到了老家，做一個縣立中學的校長”“十年來，縣立中學確實出了不少人才！何況他舉重若

輕，并不如人們所想象的那樣辛苦”“執(zhí)掌教務(wù)之余，常與城中的詩友飲酒唱和，他酒量好，酒德也好，

即使醉了，也決不會胡吼亂叫，倒常錦心繡口，吐出些好詩來，聞?wù)邿o不擊節(jié)贊賞”“馮楚聲還有件愛

物，是一把紙折扇，祖父傳下來的，一面是鄭板橋畫的風竹，一面是鄭板橋?qū)懙牧职霑Ｏ那镏g，他

手不離扇”。

然后寫次要人物縣長汪曉廉的來歷和習慣，“汪曉廉年近花甲，年輕時是個風云人物，北洋時期做過參

事，在官場混得很熟，但不是很得意。一年前，稱年事漸高，思歸故里，便通過各種門道，謀到故鄉(xiāng)縣長

一職，于是帶著歷年積斂之家財，走馬上任””汪曉廉的家宴在古城是很有名氣的”“汪府的家宴開得很

頻繁，當然都有名義，請的都是城中的達宦貴人。辦家宴的效果，一是籠絡(luò)了人，增進了情誼；二呢，汪

曉廉并不蝕本，而且進項還不少”。

然后交待馮楚聲收到家宴請?zhí)鹨?，寫縣長汪曉廉到校督查看上馮楚聲的家傳紙折扇，“汪曉廉接過扇

子，左看右看，上看下看，連連稱贊：'不錯，是板橋真跡，好，好。老夫就沒有這樣的好東西。'”然

后邀請他赴宴，就出現(xiàn)了開頭馮楚生收到家宴請?zhí)那楣?jié)。

據(jù)此看出，進而圍繞這一核心“片段”，設(shè)計相關(guān)情節(jié)、線索和次要人物，來充實汪曉廉和馮楚聲這兩個

核心人物形象。

③“馮楚聲”和“汪曉廉”是一組相對立的人物形象，馮楚聲淡泊名利、情趣高雅，有教育情懷，而縣長

汪曉廉趨名好利、貪婪有心機，設(shè)計奪人所愛，二者相較，美丑高下即刻分明。

據(jù)此看出，最后通過這兩個人物形象的塑造，來探討人性的美和丑這一主題。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

伍子奢得罪于楚王，聽讒邪之辭，系而囚之，待二子而死。尚孝而入，子胥勇而難欺。王知子胥不入

也，殺子奢而并殺子尚。子胥聞之，即從橫嶺上大山。北望齊晉，謂其舍人日：“去，此邦堂堂，被山帶

河，其民重移?！庇谑悄四媳紖恰Ｐ兄羺?，徒跣被發(fā)，乞于吳市。三日，市正疑之，而道于闔廬。闔廬

日：“吾聞荊平王㈤殺其臣伍子奢而非其罪，其子子胥，勇且智，彼必經(jīng)諸侯之邦可以報其父仇者?！?/p>

使召子胥。入，吳王下階迎而唁，日：“吾知子非恒人也，何素窮如此？”子胥跪而拳落曰:“胥父無罪

而平王殺之，并其子尚。子胥遁逃出走，唯大王可以歸骸骨者，惟大王哀之。"吳王曰：“諾?！鄙系钆c

語，三日三夜，語無復(fù)者。王乃號令邦中：“無貴賤長少，有不聽子胥之教者，猶不聽寡人也，罪至

死！”子胥居吳三年，大得吳眾。闔廬將為之報仇，子胥曰：“不可。臣聞諸侯不為匹夫興師?！庇谑?/p>

止。其后荊將伐蔡，子胥言之闔廬，即使子胥救蔡而伐荊。十五戰(zhàn)，十五勝。荊平王已死，子胥將卒六

千，操鞭捶笞平王之墓而數(shù)之。楚昭王懼,像使者報子胥于吳，口：“昔者吾先人殺子之父寡人尚少今于

大關(guān)攝舞人也技甚然丕憨卷子仝子太夫何丕卷歸于故拉賽直逐為我邦臭！、與于同有之?！白玉隳浚骸币源?/p>

為名，名即章；以此為利，利即重矣。前為父報仇，后求其利，賢者不為也。父已死，子食其祿，非父之

義也?！?/p>

（節(jié)選自《越絕書?荊平王內(nèi)傳第二》，有刪改）

【注】荊平王，即楚平王。

io.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.昔者吾先人殺子之父/寡人尚少/今子大夫報寡人也特甚/然不敢怨子/今子大夫何不來歸子故墳?zāi)?/p>

丘冢為/我邦雖小/與子同有之/

B.昔者吾先人殺子之父/寡人尚少/今子大夫報寡人也/特甚/然不敢怨子/今子大夫何不來歸/子故

墳?zāi)骨疒?我邦雖小/與子同有之/

C.昔者吾先人殺子之父/寡人尚少/今子大夫報寡人也特甚/然不敢怨子/今子大夫何不來歸/子故墳

墓丘冢/為我邦雖小/與子同有之/

D.昔者吾先人殺子之父/寡人尚少/今子大夫報寡人也/特甚/然不敢怨子/今子大夫何不來歸子故墳

墓丘冢/為我邦雖小/與子同有之/

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.“去”有距離、離開等意思，文中指“離開”，與《鴻門宴》“亡去不義”中的“去”字含義相同。

B.“被發(fā)”中的“被”指披散、散開，與《促織》“如被冰雪”中的“被”字含義不同。

C.“垂泣”指流下眼淚，其中的“垂”字與“永垂不朽”中“垂”字的含義不同。

D.“使使者報子胥”中第一個“使”字與《阿房宮賦》“使秦復(fù)愛六國之人”的“使”字含義相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.伍子奢因得罪楚平王而被囚禁，楚平王計劃以此引誘他的兩個兒子前來并將父子三人處死。伍尚為人

孝順，中計被殺；伍子胥智勇過人，得以逃脫。

B.伍子胥審時度勢，認為齊國、晉國山川壯闊，地理位置險要，百姓多次遷徙，無法幫助自己報仇，于

是向南逃向吳國，最終得到吳王召見，并受到重用。

C.伍子胥在吳國三年，得到了吳國百姓的擁護。伍子胥抓住了吳王闔廬派他出兵援助蔡國的機會，與楚

國進行了十五次戰(zhàn)爭，均取得了勝利。

D.楚昭王派遣使者用豐厚的條件向子胥求和，子胥認為這樣做雖可獲得很大的名與利，但無論是從道義

還是從故去父親的角度看，這樣做都是不對的。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）吳王下階迎而唁，曰：“吾知子非恒人也，何素窮如此？”

（2）荊平王已死，子胥將卒六千，操鞭捶笞平王之墓而數(shù)之。

14.司馬遷在《史記》中評價伍子胥“隱忍就功名”，請結(jié)合材料簡要分析伍子胥“隱忍”的具體表現(xiàn)。

【答案】10.A11.D12.B

13.（1）吳王就走下臺階迎接并且慰問子胥，說：我知道您不是普通人，為什么平白地讓自己困窘潦倒（處

于困境、不能顯貴）到這種程度呢？

（2）楚平王已經(jīng)去世，伍子胥率領(lǐng)六千士兵，拿著馬鞭抽打楚平王的墳?zāi)梗⒘信e（痛斥）他所犯的罪。

14.①目光長遠，未因一時的孝名而中奸人之計，忍辱負重，活下來是為了等待日后復(fù)仇。②忍受逃難途中

各種艱難，赤足披發(fā)，沿街乞討。③在吳國隱忍三年，獲得吳國百姓擁戴，為報仇積攢力量。④尋找合適時

機，拒絕吳王以為自己復(fù)仇的名義出兵，堅持師出有名。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：從前，我的父親殺害了你父親，那時我年紀還?。ú荒鼙孀R是非）。現(xiàn)在你向我報復(fù)，報復(fù)得特別厲

害，但是我也不敢怨恨你。你現(xiàn)在為什么不回故鄉(xiāng)來看看親人的墳?zāi)?？楚國國家雖小，我想與你共而有

之?！?/p>

“今子大夫報寡人也”中“也”為句中語氣詞，“特甚”是句子的謂語，所以不能在“也”后斷開。排除

BDo

“子故墳?zāi)骨疒椤睘椤皻w”的賓語，故“歸”后不能斷開。排除BC。

“為”是“今子大夫何不來歸子故墳?zāi)骨疒！边@一句的句末語氣助詞，所以應(yīng)在“為”之后斷開。排除

CDo

故選A?

【11題詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。兩個“去”均為“離開”的意思。句意：離開吧（不能投奔齊、晉這些大國）。這些大國山川宏

大。/逃跑離開是不合道義的

B.正確。披散、散開。/覆蓋。句意：他赤腳行走，頭發(fā)披散。/全身好像蓋上冰雪一樣。

C.正確。下垂，流下，落下。/流傳。句意：伍子胥跪下來，哭泣道。/指人物貢獻的光輝事跡和偉大的精

神永遠流傳，不會磨滅。

D.錯誤。命令、派遣。/假使。句意：楚昭王恐懼，派遣使者去吳國告訴伍子胥。/假使秦國也愛護六國的

人。

故選Do

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“百姓多次遷徙”錯誤。原文中“其民重移”指的是百姓看重遷徙這件事，“重”為“看得重，不輕

易”之意。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“唁”，慰問；“恒人”，普通人；“窮”，困窘。

（2）“將”，率領(lǐng)；“操”，拿著；“數(shù)”,列舉。

【14題詳解】

本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

①由“子胥勇而難欺”“子胥聞之，即從橫嶺上大山。北望齊晉，謂其舍人曰：’去，此邦堂堂，被山帶

河，其民重移。'于是乃南奔吳”可知，目光長遠，未因一時的孝名而中奸人之計，忍辱負重，活下來是

為了等待日后復(fù)仇。

②由“行至吳，徒跣被發(fā)，乞于吳市”可知，忍受逃難途中各種艱難，赤足披發(fā)，沿街乞討。

③由“子胥居吳三年，大得吳眾”可知，在吳國隱忍三年，獲得吳國百姓擁戴，為報仇積攢力量。

④由“闔廬將為之報仇，子胥曰：‘不可。臣聞諸侯不為匹夫興師。'于是止。其后荊將伐蔡，子胥言之

闔廬，即使子胥救蔡而伐荊。十五戰(zhàn)，十五勝”可知，尋找合適時機，拒絕吳王以為自己復(fù)仇的名義出

兵，堅持師出有名。

參考譯文：

伍子奢得罪了楚平王，楚平王聽信奸邪之人的言辭，綁縛并囚禁了伍子奢，等待著他的兩個兒子來救

他（而被抓起來），然后處死三人。伍尚信守孝道，于是入朝，伍子胥智勇，難以被欺騙。楚平王知道伍子

胥是決不肯來了，就把伍子奢殺了，同時也將伍子尚殺了。伍子胥聽到父兄被害的消息后，立即從橫嶺登

大山。（在山上，）他北望齊、晉等國，對身旁的隨從說：“離開吧（不能投奔齊、晉這些大國）。這些大國

山川宏大，靠著山，環(huán)著河（地理位置險要），百姓不會輕易遷徙（只求安居樂業(yè)，不愿興兵動武，不會助

我報仇雪恨的）?！庇谑?，伍子胥就往南投奔吳國。伍子胥到了吳國，他赤腳行走，頭發(fā)披散，在吳城的

街市上乞討為生。三天后，市正對他產(chǎn)生了懷疑，就向吳王闔廬報告。闔廬說：“我聽說楚平王殺了他的

大臣伍子奢，這不是伍子奢罪所應(yīng)得的。他的兒子伍子胥，剛勇而有智謀，他想游歷諸侯各國，尋找能幫

助他報仇雪恨的國家?！眳峭躐R上派人將伍子胥召來。（伍子胥）一進入宮門，吳王就走下臺階迎接并且慰

問他，說：“我知道您不是普通人，為什么平白地讓自己困窘潦倒到這種程度呢？”伍子胥跪下來，哭泣

道：“我父親沒有犯罪，楚平王卻殺害了他，而且將伍子尚也殺了。我逃避禍害，出奔在外，只有大王這

里才是我可以安身立命的地方，請君王哀憐我?！眳峭跽f：“好?！眱扇俗呱系罹徒徽勂饋?，談了三日三

夜，竟然沒有一句是重復(fù)的話。于是，吳王向國內(nèi)發(fā)布命令：“不論身份地位高貴還是低賤，年齡無論是

大還是小，有不聽從伍子胥的教導的，就如同不聽從我的命令，就是死罪！”伍子胥在吳國住了三年，很

得吳國百姓的擁戴。闔廬準備替他報仇，但伍子胥卻說：“不行。我聽說諸侯國君是不應(yīng)該為一個平民百

姓興兵打仗的。”于是，吳王就沒有興兵。后來，楚國企圖攻打蔡國，伍子胥把這件事告訴了闔廬，闔廬

馬上派伍子胥率領(lǐng)軍隊去救蔡伐楚。打了十五仗，吳國軍隊勝了十五仗。楚平王已經(jīng)去世，伍子胥率領(lǐng)六

千士兵，用馬鞭抽打楚平王的墳?zāi)梗⑼闯馑傅腻e。楚昭王恐懼，派遣使者去吳國告訴伍子胥，說：

“從前，我的父親殺害了你父親，那時我年紀還?。ú荒鼙孀R是非）?，F(xiàn)在你向我報復(fù)，報復(fù)得特別厲害，

但是我也不敢怨恨你。你現(xiàn)在為什么不回故鄉(xiāng)來看看親人的墳?zāi)?？楚國國家雖小，我想與你共而有

之。”伍子胥回答說：“我如果以此去贏得名聲，名聲必定會非常彰顯；如果以此去獲取功利，功利也肯

定十分巨大。先前為父親報仇，之后卻再去謀求功利，品德高尚的人是不會這樣做的。父親在楚國已經(jīng)被

殺害，身為其子的我卻要在楚國做官接受俸祿，這也不是兒子對待亡父的道理?！?/p>

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

揚州春詞三首（其二）

姚合

滿郭是春光，街衢?土亦香。

竹風輕履舄②，花露膩衣裳。

谷鳥鳴還艷，山夫到更狂。

可憐游賞地，煬帝國傾亡。

【注】①街衢：街道。②履：鞋子。舄（xi）:古代以木為底的鞋。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)點明春天已籠罩了整個城市，處處明光麗色?！巴烈嘞恪睆男嵊X入手，對春光的燦爛做進一步渲

染。

B.頷聯(lián)描繪詩人腳著輕便的鞋履，在竹林和花叢中穿行，卻被露珠膩濕了衣裳，暗示好心情發(fā)生了變

化。

C.頸聯(lián)寫鳥兒叫聲清脆，以繪色之“艷”寫鳥聲之美；“山夫”的到來使得鳥鳴更加歡暢，似乎是在熱

烈歡迎。

D.尾聯(lián)作者從令人陶醉的美景中沉靜下來，發(fā)出如此可愛之地，竟是隋煬帝亡身之所的歷史興衰的慨

嘆。

16.此詩不單純是一首寫景抒情的閑適詩，更是一首諷喻詩，請結(jié)合詩歌簡要分析。

【答案】15.B16.①詩歌前三聯(lián)極力描寫揚州春光秀麗，詩人被美景吸引，從街衢移步，不覺來到郊野

山林，鳥語花香，反映出詩人對自由野趣生活的向往。②尾聯(lián)由眼前美景聯(lián)想到歷史教訓，隋煬帝曾數(shù)至揚

州，勞民傷財，引起民憤致使隋朝很快滅亡。③借古諷今，告誡當朝統(tǒng)治者繁華背后隱藏著許多社會弊病，

抒發(fā)了作者強烈的憂國憂民情懷。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“腳著輕便的鞋履”錯，應(yīng)是“腳步輕盈”；“暗示好心情發(fā)生了變化”錯，作者的好心情并未發(fā)生變

化。

故選Bo

【16題詳解】

本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。

①首聯(lián)”滿郭是春光，街衢土亦香”寫滿城都是明媚的春光，就連街道上的塵土都帶著花的香氣。從視覺

和嗅覺兩個角度寫了揚州城的秀麗春光。頷聯(lián)”竹風輕履舄，花露膩衣裳”寫詩人被被美景吸引，從街衢

移步，不覺來到郊野山林。在竹林和花叢中穿行，一路上竹林吹過來的風是那么輕柔，讓人的腳步都變得

輕盈；而早晨花朵上的露珠站在了衣服上，仿佛不舍詩人的離去。頸聯(lián)“谷鳥鳴還艷，山夫到更狂”，寫

鳥兒叫聲清脆，以繪色之“艷”寫鳥聲之美；“山夫”的到來使得鳥鳴更加歡暢，似乎是在熱烈歡迎。鳥

語花香，反映出詩人對自由野趣生活的向往。

②尾聯(lián)“可憐游賞地，煬帝國傾亡”，“可憐”是可愛之意，此詞對揚州春景進行了總括，這是個適合游

賞的好去處；接著話鋒一轉(zhuǎn)，“煬帝國傾亡”，由眼前美景聯(lián)想到歷史教訓。史載隋煬帝曾數(shù)至揚州，勞

民傷財，引起民憤致使隋朝很快滅亡。

③可見詩歌意在借古諷今，告誡當朝統(tǒng)治者繁華背后隱藏著許多社會弊病，抒發(fā)了作者強烈的憂國憂民情

懷。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）孔子認為“禮”在國家治理中占有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，當子

路發(fā)言完畢，孔子對其“哂之”的原因是：“,

（2）《桂枝香?金陵懷古》中王安石在議論空嘆興亡榮辱毫無意義后，繼而借“,

"兩句抒發(fā)惆悵之情。

（3）歷史啟示我們，要想使國家安定，江山穩(wěn)固，就必須對百姓積聚德行和道義，正如《諫太宗十

思疏》中所說的"，"。

【答案】①.為國以禮②.其言不讓③.六朝舊事隨流水④.但寒煙衰草凝綠⑤.思國

之安者⑥.必積其德義

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見名句名篇的能力。

易錯字詞：禮、衰、凝。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“青蒿素是人類征服瘧疾進程中的一小步，也是中國傳統(tǒng)醫(yī)藥獻給人類的一份禮物?！蓖肋线显谌鸬?/p>

卡羅林斯卡諾貝爾大廳說出的這句話，如今國人已①。發(fā)表演講三天后，她被授予諾貝爾生理學

或醫(yī)學獎。屠呦呦是第一個發(fā)現(xiàn)青蒿素的人，她獲獎是實至名歸。

青蒿素在發(fā)現(xiàn)以前，氯喳是有效的抗瘧藥物，然而，由于長期大量使用氯喳，導致部分瘧原蟲產(chǎn)生了

耐藥性，氯喳的抗瘧療效也急劇下滑。中國科學家需要研制新藥。這件事原本由軍隊的醫(yī)療機構(gòu)負責。但

后來發(fā)現(xiàn)，軍隊機構(gòu)一個系統(tǒng)畢竟②，于是中央決定由國家科委、總后勤部等多部門組成一個領(lǐng)

導小組，共同研究抗瘧問題。

屠呦呦被任命為課題研究組組長。研究小組發(fā)掘了多個使用青蒿的方劑，但效果并不③。她

系統(tǒng)地查閱古文獻，從古方中獲取了靈感。在經(jīng)歷191次試驗后，屠呦呦課題組終于發(fā)現(xiàn)了抗瘧效果為

100%的青蒿提取物。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，但不得改變原意。

【答案】18.①耳熟能詳②勢單力?、郾M如人意

19.示例一：在發(fā)現(xiàn)青蒿素以前，氯喳是有效的抗瘧藥物，然而，長期大量使用氯喳，導致部分瘧原蟲產(chǎn)生

了耐藥性，氯唾的抗瘧療效也急劇下降。

示例二：在發(fā)現(xiàn)青蒿素以前，氯喳是有效的抗瘧藥物，然而，由于長期大量使用氯唾，部分瘧原蟲產(chǎn)生了耐

藥性，氯唾的抗瘧療效也急劇下降。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生正確使用成語的能力。

①語境指國人對屠呦呦那句話非常熟悉，可用“耳熟能詳”。耳熟能詳：指聽得多了，能夠很清楚、很詳

細地復(fù)述出來。

②“軍隊機構(gòu)一個系統(tǒng)”強調(diào)勢力單薄，可用“勢單力薄”。勢單力?。盒稳萘α咳跣萘伪?。

③語境強調(diào)效果不好，不太滿意，用于否定句，可用“盡如人意”。盡如人意：事情完全符合人的心意。

【19題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫線句語病有：

語序不當，“青蒿素在發(fā)現(xiàn)以前”改為“在發(fā)現(xiàn)青蒿素以前”；

成分殘缺，“由于”“導致"淹沒主語，不能同時使用，刪掉“由于”或“導致”；

搭配不當，“抗瘧療效……下滑”主謂不搭配，把“下滑”改為“下降”。

（二）語言文字運用II（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國古代小說對人物形象的塑造①，即著重表現(xiàn)人物性格中的一個或幾個方面，并不斷加以

強調(diào)。這就如同戲曲舞臺上各類角色的臉譜，其好壞忠奸直接從演員臉上所畫的圖案和顏色就可以看出

來。（甲）這樣寫可以使所塑造的人物性格十分鮮明，一出場就能被記住，既滿足了讀者的好奇心，又給

他們留下了深刻印象。當然，②，那就是所塑造的人物形象并不符合日常生活中人們的認識和體

驗，與讀者的距離較遠，缺少真實感，難以引起真切的共鳴。

曹雪芹的《紅樓夢》并沒有將這種人物臉譜化特點繼續(xù)延續(xù)下去，而是充分展示了人物形象的豐富性

和復(fù)雜性。這也就是魯迅所說的“敢于如實描寫，并無諱飾?！保ㄒ遥┰谧髌分?，主要人物皆有較為鮮明

的性格特征，比如林黛玉的多愁善感、直爽尖刻，薛寶釵的善解人意、老成穩(wěn)重,（丙）這些都給讀者留

下了深刻的印象。③，比如林富至，她萋然多愁善感,但也有和眾人玩笑心的述謂幽默；.她受然

說話有些尖刻,__但對所差0的人還是比較便貼的9_

20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個

字。

21.文中甲、乙、丙三處畫橫線的句子中，標點符號使用不正確的一項是（）

A.甲處B.乙處C.丙處

22.請仿照文中畫波浪線句子的轉(zhuǎn)折關(guān)系，結(jié)合上面的文段和《紅樓夢》內(nèi)容，以“薛寶釵”為開頭，寫

兩個句子。

【答案】20.①往往具有臉譜化的特點②它的缺憾也是明顯的③但這并不是她們性格的全部21.B

22.薛寶釵，她雖然善解人意，但并未事事順從別人；她雖然老成穩(wěn)重，但也未失去青春少女的天真爛漫。

【解析】

【20題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

①此處應(yīng)填動詞性短語，根據(jù)