Lesson 15 Sending the Postcards2023-2024學(xué)年五年級（三起）下冊英語教學(xué)設(shè)計（冀教版）

/教學(xué)設(shè)計：Lesson15SendingthePostcards一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學(xué)知識描述郵局的位置、功能和發(fā)送明信片的流程。（3）能夠運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的規(guī)律性動作。2.能力目標(biāo)（1）能夠獨立完成Task1，并在小組內(nèi)完成Task2，提高學(xué)生的動手操作能力。（2）能夠通過觀察、模仿、實踐，學(xué)會正確使用動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活中的規(guī)律性動作。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度，增強團隊協(xié)作意識，提高與人溝通的能力。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要介紹了郵局的位置、功能以及發(fā)送明信片的流程。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，描述日常生活中的規(guī)律性動作。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的規(guī)律性動作。（3）能夠描述郵局的位置、功能和發(fā)送明信片的流程。2.教學(xué)難點：（1）一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。（2）描述郵局的位置、功能和發(fā)送明信片的流程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、明信片、郵票、地圖、錄音機等。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆、地圖、明信片、郵票等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）學(xué)生自由交談，詢問彼此最近的生活狀況。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘Ｉ钪械囊恍┮?guī)律性動作，如“Iusuallygotoschoolbus.”。2.Presentation（15分鐘）（1）教師展示PPT，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生詞和句子。（2）學(xué)生跟讀，模仿發(fā)音。（3）教師通過情境演示，讓學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的用法。3.Practice（15分鐘）（1）學(xué)生獨立完成Task1，畫出郵局的位置。（2）學(xué)生以小組為單位完成Task2，模擬發(fā)送明信片的流程。（3）教師選取部分學(xué)生進行展示，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚。4.Consolidation（10分鐘）（1）學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在郵局發(fā)送明信片的情景。（2）教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表達(dá)錯誤。（3）學(xué)生展示角色扮演成果，教師給予評價。（1）教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，幫助學(xué)生鞏固記憶。（2）布置作業(yè)：用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活，并寫一篇關(guān)于發(fā)送明信片的短文。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.生詞：postcard,stamp,letter,postoffice,usually,everyday,send2.重點句子：Iusuallygotoschoolbus.Shesendsalettertoherfriendeveryday.Whereisthepostoffice?Howdoyousendapostcard?七、作業(yè)設(shè)計1.口語作業(yè)：與家人或朋友分享本節(jié)課學(xué)到的知識，練習(xí)一般現(xiàn)在時的表達(dá)。2.書面作業(yè)：用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活，并寫一篇關(guān)于發(fā)送明信片的短文。八、課后反思本節(jié)課通過生動有趣的情境，讓學(xué)生學(xué)會了如何運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的規(guī)律性動作。在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過模擬發(fā)送明信片的流程，提高了與人溝通的能力。然而，在課堂中，部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時的運用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，使他們在小組活動中能夠更好地發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。重點關(guān)注細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備一、教具準(zhǔn)備1.PPT：教師應(yīng)制作內(nèi)容豐富、畫面清晰的PPT，內(nèi)容包括本課生詞、句子、圖片、情境演示等。PPT應(yīng)具備一定的趣味性，以吸引學(xué)生的注意力。2.明信片、郵票：為學(xué)生準(zhǔn)備真實的明信片和郵票，以便在實踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生真實地體驗發(fā)送明信片的過程。4.錄音機：用于播放錄音，幫助學(xué)生聽力訓(xùn)練。二、學(xué)具準(zhǔn)備1.筆記本：學(xué)生需要準(zhǔn)備一本筆記本，用于記錄課堂重點內(nèi)容和課后復(fù)習(xí)。2.彩色筆：學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備幾支彩色筆，以便在課堂活動中標(biāo)記重點、畫圖等。3.地圖：學(xué)生需要準(zhǔn)備一張城市地圖，以便在實踐環(huán)節(jié)畫出郵局的位置。4.明信片、郵票：學(xué)生需要準(zhǔn)備明信片和郵票，以便在實踐環(huán)節(jié)模擬發(fā)送明信片的過程。三、教具與學(xué)具使用的策略1.直觀展示：教師在課堂中應(yīng)充分利用教具，如PPT、明信片、郵票等，通過直觀展示，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。2.實踐操作：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生動手操作，如在地圖上畫出郵局位置、使用明信片和郵票模擬發(fā)送過程等，以提高學(xué)生的實踐能力。3.小組合作：教師可將學(xué)生分成若干小組，讓小組成員共同完成任務(wù)。在此過程中，學(xué)生可以相互交流、討論，提高團隊協(xié)作能力。4.復(fù)習(xí)鞏固：教師可利用學(xué)具幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。例如，讓學(xué)生用彩色筆在地圖上標(biāo)出郵局位置，加深對郵局位置的記憶。5.鼓勵創(chuàng)新：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在使用教具與學(xué)具的過程中發(fā)揮創(chuàng)造力，如在明信片上設(shè)計自己的圖案，提高學(xué)生的審美能力。四、注意事項1.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點和興趣，使之符合學(xué)生的認(rèn)知水平。2.教師在課堂中要善于引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生使用教具與學(xué)具，使之成為學(xué)習(xí)的助力。3.教具與學(xué)具的使用應(yīng)兼顧實用性和趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.教師在課堂中要注意觀察學(xué)生的使用情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保教具與學(xué)具發(fā)揮最大效用。在教學(xué)Lesson15SendingthePostcards時，教師應(yīng)重視教具與學(xué)具的準(zhǔn)備，并善于運用它們輔助教學(xué)，以提高教學(xué)效果。通過豐富多樣的教具與學(xué)具使用策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊協(xié)作精神。五、教具與學(xué)具的個性化準(zhǔn)備在準(zhǔn)備教具與學(xué)具時，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的個性化需求。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和背景存在差異，教師應(yīng)在教具與學(xué)具的設(shè)計中融入多樣化的元素，以滿足不同學(xué)生的需求。例如：1.提供不同難度的地圖：對于城市地圖，可以提供簡單和詳細(xì)兩個版本，以便不同能力水平的學(xué)生都能參與進來。簡單地圖可以用于基礎(chǔ)定位練習(xí)，而詳細(xì)地圖則可用于更復(fù)雜的地理特征學(xué)習(xí)。2.多樣化的明信片設(shè)計：準(zhǔn)備不同主題的明信片，如自然風(fēng)光、文化地標(biāo)等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇，從而增加他們對活動的興趣。3.自制郵票：鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的郵票，可以使用彩色紙、水彩筆等材料，這樣不僅能夠提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，還能讓他們更好地理解郵票的構(gòu)成和設(shè)計。4.多媒體資源：對于聽力或視覺學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，可以準(zhǔn)備音頻或視頻版本的教材內(nèi)容，以便他們能夠以更舒適的方式學(xué)習(xí)。六、教具與學(xué)具的使用策略1.引入新知識：在引入新知識時，可以使用PPT展示相關(guān)的圖片和情境，讓學(xué)生先進行觀察和討論，然后逐步引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句子。2.互動式學(xué)習(xí)：在學(xué)生掌握基本知識后，可以通過小組活動或pairswork來使用明信片和郵票。例如，讓學(xué)生模擬在郵局發(fā)送明信片的過程，或者設(shè)計一個郵局場景，讓學(xué)生扮演郵遞員和顧客進行互動。3.鞏固練習(xí)：在課程的階段，可以使用地圖和明信片來鞏固學(xué)生對位置描述和郵寄流程的理解。例如，讓學(xué)生根據(jù)地圖上的指示，設(shè)計一條從學(xué)校到郵局的路線，并描述整個郵寄過程。4.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生利用學(xué)具進行創(chuàng)意表達(dá)。例如，學(xué)生可以設(shè)計一封虛擬的明信片，寫給一個虛構(gòu)的朋友，這樣可以激發(fā)他們的想象力，同時也能夠練習(xí)寫作技巧。七、教具與學(xué)具準(zhǔn)備的評估與反饋1.問卷調(diào)查：設(shè)計一份簡短的問卷，了解學(xué)生對教具與學(xué)具的滿意度、使用便利性以及他們對課程內(nèi)容的理解程度。2.學(xué)生作品：收集學(xué)生在課程中制作的作品，如地圖、明信片設(shè)計等，通過這些作品可以了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。3.課堂觀察：教師應(yīng)在課堂中觀察學(xué)生對教具與學(xué)具的使用情況，注意他們是否能夠有效地利用這些資源來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過上述評估方法，教師可以了解教具與學(xué)具準(zhǔn)備的有效性，并根據(jù)學(xué)生的反饋進行調(diào)