Lesson 2 What Are You Doing2023-2024學(xué)年五年級（三起）下冊英語教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）

/教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課核心詞匯：play,read,write,listen,speak,watch,swim,rideabike,havearest。2.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課核心句型：“Whatareyoudoing?”“I’mplaying/reading/writing/listening/speaking/watching/swimming/ridingabike/havingarest.”。能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠在圖片的幫助下，正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單交流。2.學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高自己的英語語言運(yùn)用能力。情感目標(biāo)1.學(xué)生能夠激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。2.學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容教材內(nèi)容1.單詞：play,read,write,listen,speak,watch,swim,rideabike,havearest。2.句型：“Whatareyoudoing?”“I’mplaying/reading/writing/listening/speaking/watching/swimming/ridingabike/havingarest.”。拓展內(nèi)容1.相關(guān)詞匯：draw,sing,dance,playtheguitar,playsoccer,study,cook,eat,drink。2.相關(guān)句型：Howareyoudoing?”“I’mdoingwell/fine,thankyou.”。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.學(xué)生能夠掌握本課的核心詞匯和句型。2.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。難點(diǎn)1.學(xué)生能夠正確發(fā)音單詞和句型。2.學(xué)生能夠在沒有提示的情況下，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具1.教學(xué)課件2.圖片3.錄音機(jī)4.磁帶學(xué)具1.課本2.練習(xí)本3.鉛筆4.橡皮教學(xué)過程Step1:熱身(5分鐘)1.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的交流，詢問學(xué)生們的周末活動。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回答，如：“I’mplaying/reading/writing/listening/speaking/watching/swimming/ridingabike/havingarest.”。Step2:引入(10分鐘)1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出圖片中的活動。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回答，如：“I’mplaying/reading/writing/listening/speaking/watching/swimming/ridingabike/havingarest.”。Step3:新課呈現(xiàn)(10分鐘)1.教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞。2.教師出示句型卡片，引導(dǎo)學(xué)生用中文翻譯句型。3.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回答，如：“I’mplaying/reading/writing/listening/speaking/watching/swimming/ridingabike/havingarest.”。Step4:課堂活動(10分鐘)1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一張圖片，用英語描述圖片中的活動。2.各小組輪流展示，其他小組成員進(jìn)行評價(jià)。Step5:鞏固練習(xí)(10分鐘)1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示，并給予評價(jià)。板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：核心詞匯：play,read,write,listen,speak,watch,swim,rideabike,havearest。核心句型：Whatareyoudoing?”“I’mplaying/reading/writing/listening/speaking/watching/swimming/ridingabike/havingarest.”作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫核心詞匯和句型。2.用所學(xué)生詞和句型寫一段話，描述自己的周末活動。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)中的核心部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師需要通過一系列的活動和步驟，引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。Step1:熱身(5分鐘)在課堂開始時(shí)，教師可以通過一些簡單的熱身活動，幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以和學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的交流，詢問學(xué)生們的周末活動。這樣的活動可以幫助學(xué)生放松心情，提高學(xué)生的參與度。Step2:引入(10分鐘)在學(xué)生狀態(tài)調(diào)整好后，教師可以出示一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出圖片中的活動。這個(gè)活動可以幫助學(xué)生理解和記憶單詞，同時(shí)也可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。Step3:新課呈現(xiàn)(10分鐘)在學(xué)生對單詞和句型有一定的理解和記憶后，教師可以出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞。接著，教師可以出示句型卡片，引導(dǎo)學(xué)生用中文翻譯句型。這個(gè)活動可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握單詞和句型。Step4:課堂活動(10分鐘)在學(xué)生對單詞和句型有了一定的理解和掌握后，教師可以將學(xué)生分成小組，每組選擇一張圖片，用英語描述圖片中的活動。這個(gè)活動可以提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。Step5:鞏固練習(xí)(10分鐘)在學(xué)生對單詞和句型有了深入的理解和掌握后，教師可以出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。這個(gè)活動可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。1.教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。2.教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)策略。3.教師需要給予學(xué)生充分的鼓勵和支持，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性。教學(xué)過程中的互動與反饋1.積極的教學(xué)互動激發(fā)興趣：通過引入有趣的話題和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵參與：鼓勵所有學(xué)生參與到課堂討論和活動中，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的想法。使用簡潔明了的語言：在提問和指導(dǎo)時(shí)，使用簡單、清晰的語言，以便所有學(xué)生都能理解。創(chuàng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境：確保學(xué)生不會因?yàn)榉稿e(cuò)而受到批評，鼓勵學(xué)生大膽嘗試和犯錯(cuò)。2.及時(shí)有效的反饋具體且及時(shí)：及時(shí)給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。鼓勵自我評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足。提供改進(jìn)建議：在指出學(xué)生的不足時(shí)，同時(shí)提供具體的改進(jìn)建議。鼓勵再次嘗試：鼓勵學(xué)生在遇到困難時(shí)不要放棄，鼓勵他們再次嘗試。教學(xué)過程中的差異化教學(xué)1.識別學(xué)生的需求教師應(yīng)該通過觀察、評估和與學(xué)生的互動來了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這包括學(xué)生的語言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和學(xué)習(xí)動機(jī)等。2.設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)活動為了滿足不同學(xué)生的需求，教師可以設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)活動。例如：基礎(chǔ)層次：針對語言基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，設(shè)計(jì)簡單的重復(fù)練習(xí)和基礎(chǔ)詞匯復(fù)習(xí)。3.利用輔助工具和支持為了幫助不同需求的學(xué)生，教師可以利用各種輔助工具和支持，如：視覺輔助：使用圖片、圖表和視頻來幫助視覺學(xué)習(xí)者。聽覺輔助：使用錄音和音樂來幫助聽覺學(xué)習(xí)者。動手操作：通過實(shí)物操作和手工制作來幫助動手操作學(xué)習(xí)者。4.小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的差異化教學(xué)策略。通過小組合作，學(xué)生可以在小組內(nèi)部實(shí)現(xiàn)差異化學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)合作能力和社交技能。教學(xué)過程中的評估與反思1.形成性評估觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)行為?？陬^提問：通過口頭提問來檢查學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。作業(yè)和練習(xí)：通過作業(yè)和練習(xí)來評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。單元測試：設(shè)計(jì)單元測試來評估學(xué)生對整個(gè)單元知識的掌握情況。項(xiàng)目報(bào)告：讓學(xué)生完成項(xiàng)目報(bào)告，評估他們的