文言文的語法結(jié)構(gòu)與翻譯技巧

文言文的語法結(jié)構(gòu)與翻譯技巧一、文言文的語法結(jié)構(gòu)詞序：文言文的詞序一般為“主語-謂語-賓語”，與現(xiàn)代漢語相同。名詞：文言文中的名詞可以做主語、賓語、定語。如：“夫子”、“吾友”等。動詞：文言文中的動詞可以做謂語，也可以帶賓語。如：“行”、“坐”、“食”等。形容詞：文言文中的形容詞可以做定語、表語，還可以用作動詞。如：“美”、“惡”、“高”、“低”等。副詞：文言文中的副詞用來修飾動詞、形容詞、其他副詞或整個句子。如：“乃”、“即”、“亦”、“皆”等。介詞：文言文中的介詞用來表示時間、地點(diǎn)、方向、原因等。如：“于”、“自”、“從”、“以”等。連詞：文言文中的連詞用來連接詞、短語或句子。如：“且”、“而”、“乃”、“則”等。助詞：文言文中的助詞用來表示語氣、時態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等。如：“之”、“乎”、“哉”、“也”等。二、文言文的翻譯技巧直譯：保持原文的結(jié)構(gòu)和意義，盡量用現(xiàn)代漢語表達(dá)。如：“夫子居于吳，吾友適齊。”翻譯為：“孔子住在吳國，我的朋友去了齊國。”意譯：根據(jù)原文的意義，適當(dāng)調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使譯文更符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。如：“山不在高，有仙則名?！狈g為：“山不一定很高，有仙人居住就有名氣?！笔÷裕簩τ谠闹惺÷缘牟糠?，可以根據(jù)上下文意補(bǔ)充。如：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。”翻譯為：“我曾經(jīng)整天思考，不如片刻學(xué)習(xí)的收獲?！碧鎿Q：對于原文中的一些詞語，可以根據(jù)現(xiàn)代漢語的用法進(jìn)行替換。如：“吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！狈g為：“我的茅屋破了，受凍死也值得?！痹黾樱焊鶕?jù)原文的意義，可以在譯文中增加一些詞語，使譯文更通順。如：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間?！狈g為：“在戰(zhàn)敗的時候接受任務(wù)，在危難之間奉命行事。”調(diào)整：根據(jù)上下文意，可以調(diào)整原文的句子結(jié)構(gòu)。如：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！狈g為：“青色，是從藍(lán)色中提取出來的，但比藍(lán)色更青。”注釋：對于一些特殊的詞語或句子結(jié)構(gòu)，可以在譯文后加上注釋，以便理解。如：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”翻譯為：“我每天三次反省自己——為別人辦事是否盡心竭力？與朋友相處是否誠信？老師教的知識是否復(fù)習(xí)了？”保持風(fēng)格：盡量保持原文的風(fēng)格和修辭手法，傳達(dá)出原文的美感和韻味。如：“大漠孤煙直，長河落日圓?！狈g為：“廣闊的沙漠上升起孤獨(dú)的煙霧，長長的河流映襯著圓落的太陽。”習(xí)題及方法：習(xí)題：將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。原文：孟子見梁惠王，王問曰：“叟不遠(yuǎn)千里而來，亦將有以利吾國乎？”解題方法：首先識別句子中的主語、謂語、賓語等基本成分，然后根據(jù)上下文意進(jìn)行直譯。答案：孟子去見梁惠王，梁惠王問：“老先生不遠(yuǎn)千里而來，也將有什么利益可以對我的國家嗎？”習(xí)題：將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語，并解釋省略的部分。原文：子貢曰：“夫子賢者與？抑亦其次也?！苯忸}方法：根據(jù)上下文意，補(bǔ)充省略的主語和謂語，然后進(jìn)行直譯。答案：子貢說：“孔子是賢人嗎？還是說他也是一般的人？”習(xí)題：將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語，并解釋增加的部分。原文：顏淵曰：“愿聞子之志。”解題方法：根據(jù)上下文意，補(bǔ)充增加的疑問詞和動詞，然后進(jìn)行直譯。答案：顏淵說：“愿意聽聽您的志向?！绷?xí)題：將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語，并調(diào)整句子結(jié)構(gòu)。原文：季康子問：“仲由可使從政乎？”解題方法：將疑問句調(diào)整為陳述句，并按照現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行翻譯。答案：季康子問：“仲由可以讓他從政嗎？”習(xí)題：將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語，并保持原文的風(fēng)格。原文：諸葛亮《出師表》：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。”解題方法：盡量保持原文的修辭手法和風(fēng)格，傳達(dá)出原文的情感和語氣。答案：諸葛亮在《出師表》中說：“先帝開創(chuàng)的事業(yè)尚未完成就不幸去世，現(xiàn)在天下分為三國，益州已經(jīng)疲憊不堪，這確實(shí)是關(guān)系到存亡的緊急關(guān)頭。”習(xí)題：將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語，并注釋特殊詞語。原文：《左傳·僖公二十五年》：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”解題方法：對于特殊詞語，如“省”、“身”等，在譯文后加上注釋。答案：《左傳·僖公二十五年》中說：“我每天三次反省自己——為別人辦事是否盡心竭力？與朋友相處是否誠信？老師教的知識是否復(fù)習(xí)了？”習(xí)題：將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語，并運(yùn)用意譯。原文：《莊子·逍遙游》：“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力?！苯忸}方法：根據(jù)上下文意，適當(dāng)調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，運(yùn)用意譯。答案：《莊子·逍遙游》中說：“如果水的積聚不深，那么它承載大船也會無力?！绷?xí)題：將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語，并保持原文的風(fēng)格和修辭手法。原文：《詩經(jīng)·小雅·鶴鳴》：“鶴鳴于九皋，聲聞于天?！苯忸}方法：盡量保持原文的修辭手法和風(fēng)格，傳達(dá)出原文的美感和韻味。答案：《詩經(jīng)·小雅·鶴鳴》中寫道：“鶴在九皋之上鳴叫，聲音傳遍天空?！逼渌嚓P(guān)知識及習(xí)題：一、文言文的特殊句式判斷句：文言文中用“者”、“也”等助詞表示判斷。習(xí)題：將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。原文：孔子，圣人也。解題方法：識別判斷句的結(jié)構(gòu)，直譯。答案：孔子是圣人。被動句：文言文中用“于”、“受”等助詞表示被動。習(xí)題：將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。原文：吾廬獨(dú)破受凍死亦足。解題方法：識別被動句的結(jié)構(gòu)，直譯。答案：我的茅屋破了，受凍死也值得。倒裝句：文言文中常見的倒裝有主謂倒裝、賓語前置、定語后置等。習(xí)題：將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。原文：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。解題方法：識別倒裝句的結(jié)構(gòu)，直譯。答案：青色，是從藍(lán)色中提取出來的，但比藍(lán)色更青。二、文言文的修辭手法比喻：文言文中用比喻手法表達(dá)意思。習(xí)題：將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。原文：孟子曰：“人皆有不忍人之心?！苯忸}方法：識別比喻手法，直譯。答案：孟子說：“每個人都有憐憫別人的心?！笨鋸垼何难晕闹杏每鋸埵址ㄔ鰪?qiáng)語言的表現(xiàn)力。習(xí)題：將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。原文：李白《將進(jìn)酒》：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”解題方法：識別夸張手法，直譯。答案：您難道沒有看到黃河的水從天上流下來，奔騰流向大海卻不再回來。對偶：文言文中常用對偶手法平衡句子結(jié)構(gòu)。習(xí)題：將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。原文：王勃《滕王閣序》：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！苯忸}方法：識別對偶手法，直譯。答案：夕陽與孤獨(dú)的鳥兒一起飛翔，秋水與天空一片同色。三、文言文的文學(xué)價(jià)值詩歌：文言文中包含豐富的詩歌作品，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。習(xí)題：將下列文言文詩句翻譯成現(xiàn)代漢語。原文：王維《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。”解題方法：識別詩歌句式，直譯。答案：空山中看不到人，只聽到人的聲音回蕩。散文：文言文中的散文作品具有深刻的思想內(nèi)容和優(yōu)美的文字。習(xí)題：將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。原文：歐陽修《醉翁亭記》：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！苯忸}方法：識別散文句式，直譯