《幼兒園班級(jí)管理》：中班班級(jí)管理常見問題及處理

中班班級(jí)管理常見問題及處理主講人：符潔幼兒園班級(jí)管理“愛告狀”課程導(dǎo)入幼兒時(shí)期較明顯的特征幼兒心理發(fā)育成熟的階段性標(biāo)志幼兒愛告狀的原因是什么呢課程導(dǎo)入幼兒愛告狀的原因與幼兒心理年齡特點(diǎn)有關(guān)1獨(dú)立性沒有很好地發(fā)展起來2依賴心理比較嚴(yán)重3解決問題的能力不夠4幼兒愛告狀的動(dòng)機(jī)心理依賴宣泄情緒檢舉揭發(fā)幼兒愛告狀的動(dòng)機(jī)維護(hù)規(guī)則同情心驅(qū)使逃避責(zé)任幼兒愛告狀的動(dòng)機(jī)“告狀”不完全是件壞事他相信老師，是積極的表現(xiàn)反映幼兒對(duì)行為規(guī)則的認(rèn)識(shí)道德判斷、道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展幼兒愛告狀的動(dòng)機(jī)幼兒教師以正確的態(tài)度來對(duì)待“告狀”的孩子以正確、公平的方法處理孩子之間糾紛任何時(shí)候任何情況幼兒愛告狀的動(dòng)機(jī)教師以敷衍的態(tài)度來對(duì)待幼兒存在安全隱患的事情得不到及時(shí)解決混淆孩子的是非觀念，挫傷孩子的正義感幼兒愛告狀的動(dòng)機(jī)一味“支持”孩子的“告狀”行為，事事包辦代替養(yǎng)成孩子的依賴心理助長孩子只看到別人的缺點(diǎn)不看別人的優(yōu)點(diǎn)、搬弄是非幼兒愛告狀的動(dòng)機(jī)一味“支持”孩子的“告狀”行為，事事包辦代替使孩子從小養(yǎng)成時(shí)時(shí)窺視他人秘密的不正常心態(tài)人格不健全發(fā)展嚴(yán)重幼兒愛告狀的動(dòng)機(jī)告錯(cuò)狀提醒幫助糾正幼兒愛告狀的動(dòng)機(jī)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立處理問題的能力促進(jìn)幼兒良好性格的形成教師對(duì)幼兒“告狀”行為的錯(cuò)誤態(tài)度和錯(cuò)誤教育方法態(tài)度粗暴1234不予理睬凡事老師解決妄下結(jié)論教師對(duì)幼兒“告狀”行為的錯(cuò)誤態(tài)度和錯(cuò)誤教育方法教師沒有重視幼兒的“告狀”行為老師，xx……小事無理取鬧隨便打發(fā)教師對(duì)幼兒“告狀”行為的錯(cuò)誤態(tài)度和錯(cuò)誤教育方法教師沒有重視幼兒的“告狀”行為老師，xx……沒有正確分析幼兒告狀動(dòng)機(jī)教師對(duì)幼兒“告狀”行為的錯(cuò)誤態(tài)度和錯(cuò)誤教育方法教師沒有重視幼兒的“告狀”行為老師，xx……改變重視、了解幼兒“告狀”心理動(dòng)機(jī)采取正確方式解決如何正確對(duì)待“告狀”如何正確對(duì)待“告狀”教師要重視幼兒的“告狀”行為愛“告狀”中班幼兒的年齡特點(diǎn)教師不要怕幼兒“告狀”如何正確對(duì)待“告狀”教師要重視幼兒的“告狀”行為親社會(huì)的表現(xiàn)愛“告狀”如何正確對(duì)待“告狀”教師要重視幼兒的“告狀”行為幼兒的良好心理品質(zhì)會(huì)得到發(fā)展要耐心指導(dǎo)，幫助幼兒以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右砸龑?dǎo)如何正確對(duì)待“告狀”認(rèn)真傾聽，“對(duì)癥下藥”具體問題具體對(duì)待選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸椒ɡ蠋煟瑇x……耐心傾聽細(xì)致、全面地調(diào)查分析爭(zhēng)吵的原因老師，她打人如何正確對(duì)待“告狀”認(rèn)真傾聽，“對(duì)癥下藥”列舉分析鼓勵(lì)檢舉類1當(dāng)著“告狀”幼兒面批評(píng)另一個(gè)幼兒如何正確對(duì)待“告狀”認(rèn)真傾聽，“對(duì)癥下藥”列舉分析檢舉類1老師，她打人“你知道他打人不對(duì)，這很好，那你看有什么辦法可以幫助他呢？“幫助幼兒從中吸取教訓(xùn)如何正確對(duì)待“告狀”認(rèn)真傾聽，“對(duì)癥下藥”列舉分析維護(hù)規(guī)則類2中班幼兒表常見的一種心態(tài)有利于老師建立班級(jí)常規(guī)減少安全事故的發(fā)生如何正確對(duì)待“告狀”認(rèn)真傾聽，“對(duì)癥下藥”列舉分析幼兒為了逃避責(zé)任，免受批評(píng)和懲罰產(chǎn)生的“告狀”行為3老師要分清責(zé)任該懲罰的絕不姑息如何正確對(duì)待“告狀”認(rèn)真傾聽，“對(duì)癥下藥”列舉分析幼兒為了逃避責(zé)任，免受批評(píng)和懲罰產(chǎn)生的“告狀”行為3要讓以為告了別人的狀自己沒事的孩子認(rèn)識(shí)到把責(zé)任推給別人是不對(duì)的，犯錯(cuò)誤不怕，改正了是好孩子，老師還會(huì)喜歡他如何正確對(duì)待“告狀”認(rèn)真傾聽，“對(duì)癥下藥”列舉分析同情心驅(qū)使4幼兒道德意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)教師應(yīng)視之為一種可喜的現(xiàn)象如何正確對(duì)待“告狀”認(rèn)真傾聽，“對(duì)癥下藥”列舉分析同情心驅(qū)使4及時(shí)地加以肯定、鼓勵(lì)認(rèn)真予以指導(dǎo)與孩子共同商討解決問題的方法如何正確對(duì)待“告狀”培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力減少幼兒“告狀”的行為培養(yǎng)幼兒獨(dú)立處理事情能力和良好的品質(zhì)如何正確對(duì)待“告狀”培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力解決矛盾、處理問題的策略如何正確對(duì)待“告狀”培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力禮貌用語學(xué)會(huì)謙讓共同協(xié)商如何正確對(duì)待“告狀”讓幼兒相互欣賞，加強(qiáng)交流介紹每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)如何正確對(duì)待“告狀”讓幼兒相互欣賞，加強(qiáng)交流在玩的過程中，如果小朋友用手碰了你一下，那不叫打，是因?yàn)樗牒湍憬慌笥眩牒湍阋黄鹜嫒绾握_對(duì)待“告狀”讓幼兒相互欣賞，加強(qiáng)交流在與小朋友游戲時(shí)，如果想和別人玩耍，要用小嘴巴說，不要用手說，做個(gè)乖寶寶如何正確對(duì)待“告狀”讓幼兒相互欣賞，加強(qiáng)交流與家長溝通讓家長理解孩子間的攻擊行為，孩子還小，不要輕易傷害孩子，要正確引導(dǎo)。課程小結(jié)影響師幼之間的關(guān)系對(duì)幼兒性格和品質(zhì)