2025屆重慶萬(wàn)州沙河中學(xué)高一生物第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析

2025屆重慶萬(wàn)州沙河中學(xué)高一生物第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．某班級(jí)分組制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型時(shí)，采用了如下流程：制作脫氧核苷酸→制作脫氧核苷酸鏈→制作雙鏈DNA→螺旋化。下列敘述錯(cuò)誤的是A．制作脫氧核苷酸時(shí)，將磷酸和堿基連在脫氧核糖的特定位置B．制作脫氧核苷酸鏈時(shí)，相鄰脫氧核苷酸的磷酸基團(tuán)直接相連C．制作雙鏈DNA時(shí)，兩條鏈之間的堿基A與T配對(duì)，G與C配對(duì)D．各組DNA模型的堿基序列往往不同，反映了DNA分子的多樣化2．一男孩患某種X染色體顯性遺傳病，但他所在家族中其他人均正常。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是A．母親卵原細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細(xì)胞時(shí)發(fā)生了基因突變B．該病致病基因與正?；蚓幋a的蛋白質(zhì)相同C．該遺傳病的遺傳遵循分離定律D．該變異不能在光學(xué)顯微鏡下被觀察到3．黃色圓粒豌豆（YYRR）和綠色皺粒豌豆（yyrr）雜交，按基因的自由組合定律，F(xiàn)2中表現(xiàn)型不同于親本的個(gè)體所占比例應(yīng)為A．1/8B．3/8C．5/8D．9/164．等位基因（A/a）位于某種昆蟲(chóng)的常染色體上，該昆蟲(chóng)的一個(gè)數(shù)量非常大的種群在進(jìn)化過(guò)程中，a基因的頻率與基因型頻率之間的關(guān)系如圖。以下敘述正確的是A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別代表AA、Aa、aa的頻率B．影響種群基因頻率的因素有突變、自然選擇、隨機(jī)交配、遷入和遷出等C．a(chǎn)基因控制的性狀表現(xiàn)類型更適應(yīng)環(huán)境D．A基因頻率為0.25時(shí)，Aa的基因型頻率為0.755．關(guān)于蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是A．一種tRNA可以攜帶多種氨基酸B．DNA聚合酶是在細(xì)胞核內(nèi)合成的C．反密碼子是位于mRNA上相鄰的3個(gè)堿基D．線粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成6．下面關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、性狀之間的關(guān)系的敘述中，不正確的是（）A．基因可以控制性狀B．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀C．基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝，進(jìn)而控制生物性狀D．生物的性狀完全由基因控制二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖表示人體接種甲型H1N1流感病毒疫苗后，體內(nèi)免疫細(xì)胞的反應(yīng)過(guò)程，其中①表示抗原，②、③表示物質(zhì)，④?⑨代表細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。（1）甲型H1N1流感病毒疫苗相當(dāng)于___________，接種疫苗后，能刺激人體啟動(dòng)初次免疫，該過(guò)程中④細(xì)胞上能夠特異性識(shí)別結(jié)合①的結(jié)構(gòu)是[]___________（填數(shù)字和名稱），該細(xì)胞產(chǎn)生的___________可以刺激⑤增殖分化形成___________（填數(shù)字和名稱）。（2）從細(xì)胞的生命歷程來(lái)說(shuō)，清除被病原體感染的細(xì)胞的過(guò)程稱為細(xì)胞______________________。（3）當(dāng)甲型H1N1流感病毒入侵己經(jīng)接種甲流疫苗的人體時(shí)，接種者由于體內(nèi)己產(chǎn)生___________（填圖中數(shù)字）而具有免疫力。（4）有的人接種疫苗后會(huì)有發(fā)燒現(xiàn)象。發(fā)燒是在體溫中樞的調(diào)節(jié)下，加速散熱，這時(shí)會(huì)覺(jué)得身體發(fā)冷，請(qǐng)分析原因（以概念圖或圖解的形式作答）______________________。（5）有人在成功接種了H1N1疫苗后不久，又患了流感，請(qǐng)給出一種合理的解釋。（提示:可以從病毒和機(jī)體自身免疫力的角度分析）8．（10分）如圖是以二倍體水稻(2N=24)為親本的幾種不同育種方法示意圖回答問(wèn)題。（1）A→D表示的育種方法稱為_(kāi)_________。A→B育種途徑中，常采用__________方法來(lái)獲取單倍體幼苗。（2）若親本的基因型有以下四種類型(兩對(duì)基因控制不同性狀，且A對(duì)a、B對(duì)b完全顯性)：①兩親本相互雜交，后代表現(xiàn)型為3：1的雜交組合是__________。②選乙、丁為親本，經(jīng)A、B、C途徑可培育出__________種純合植株。（3）科學(xué)家培育出了抗旱的水稻新品種，而海島水稻沒(méi)有抗旱類型。有人想培育出抗旱的海島水稻新品種，但是用海島水稻與抗旱的陸地水稻進(jìn)行了多次雜交，始終得不到子代，原因可能是__________。9．（10分）某研究小組研究某地的兩個(gè)湖泊，這一地區(qū)有時(shí)會(huì)發(fā)洪水，每個(gè)湖中生活著兩種相似的魚(yú)：紅褐色魚(yú)和金黃色魚(yú)。他們不清楚這兩種魚(yú)之間的關(guān)系，于是做出兩種假設(shè)，如圖所示：(1)湖泊Ⅱ中紅褐色魚(yú)出現(xiàn)的原因，請(qǐng)你寫(xiě)出“假說(shuō)甲”的觀點(diǎn)是_______________；“假說(shuō)乙”的觀點(diǎn)是________________________________________________。(2)根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，如果湖泊Ⅱ中的紅褐色魚(yú)和金黃色魚(yú)的繁殖季節(jié)不同，說(shuō)明它們之間已產(chǎn)生了________。(3)DNA分析能較快判斷兩種魚(yú)之間的親緣關(guān)系。如果湖泊Ⅰ中紅褐色魚(yú)與________親緣關(guān)系最近，則這一證據(jù)能有效支持“假說(shuō)甲”。(4)對(duì)湖泊Ⅱ中的某一種群進(jìn)行調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的魚(yú)所占的比例分別為15%和75%(各種基因型個(gè)體生存能力相同)，第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的個(gè)體所占的比例分別為5%和65%，在這一年中，該魚(yú)種群是否發(fā)生了進(jìn)化？________，理由是___________(5)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，進(jìn)化的單位是________，進(jìn)化的方向決定于______。10．（10分）下圖是加拉帕戈斯群島上物種演化的模型。圖中上為甲島，下為乙島，A、B、C、D為四個(gè)物種及其演化關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。（1）物種指的是_________的一群生物的統(tǒng)稱。不同物種之間、________之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化，共同進(jìn)化促進(jìn)了__________的形成。（2）由A物種進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種，其內(nèi)在因素是_________________，造成這種現(xiàn)象的外部因素是________________。甲島上的B物種遷到乙島后，不與C物種發(fā)生基因交流，其原因是_________________.（3）甲島上B物種所有個(gè)體構(gòu)成一個(gè)種群，其所有個(gè)體所含的全部基因稱為_(kāi)___________.如果甲島上B種群中基因型AA的個(gè)體占20％，基因型aa的個(gè)體占50％。倘若人為含棄隱性性狀個(gè)體僅保留顯性性狀個(gè)體，讓基因型相同的個(gè)體之間交配，則子一代中A的基因頻率為_(kāi)_________，經(jīng)過(guò)這種人工選擇作用，該種群是否發(fā)生了進(jìn)化?________(填“是”或“否”)11．（15分）在1937年植物生理學(xué)家希爾發(fā)現(xiàn),將葉綠體分離后置于試管中,在試管中加入適當(dāng)?shù)摹皻涫荏w”,如二氯酚吲哚酚(簡(jiǎn)稱DCPIP),那么照光后便會(huì)使水分解并放出氧氣,這個(gè)反應(yīng)被稱為“希爾反應(yīng)”。反應(yīng)的過(guò)程如下(注:DCPIP是一種可以接受氫的化合物,在氧化態(tài)時(shí)是藍(lán)色,在還原態(tài)時(shí)是無(wú)色。)DCPIP(藍(lán)色)+H2ODCPIP-H2(無(wú)色)O2為驗(yàn)證“希爾反應(yīng)”需要光能和葉綠體,現(xiàn)提供如下材料和用品:試管若干、離體葉綠體、0.5mol/L蔗糖溶液、1%DCPIP溶液、蒸餾水、量筒、錫箔紙、離心機(jī)。請(qǐng)依據(jù)“希爾反應(yīng)”涉及的實(shí)驗(yàn)原理,把下面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)補(bǔ)充完整,并回答有關(guān)問(wèn)題:（1）方法步驟:第一步:離體葉綠體溶解于0.5mol/L蔗糖溶液制備成葉綠體懸浮液;第二步:選取3支試管,編上1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)。第三步:①向1號(hào)試管中加入1%DCPIP溶液0.5mL和葉綠體懸浮液5mL,給予光照處理。②向2號(hào)試管中加入__________,__________處理。③向3號(hào)試管中加入__________,__________處理。第四步:將上述試管放置在溫度等其他條件相同且適宜的環(huán)境中一段時(shí)間。第五步:一段時(shí)間后,對(duì)各試管用離心機(jī)離心5分鐘,觀察試管內(nèi)上層清液的顏色。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論:觀察結(jié)果:離心后1~3三支試管內(nèi)上層清液的顏色依次為:__________;為什么不直接觀察試管內(nèi)的溶液顏色而是要在離心后觀察上清液的顏色?__________。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:“希爾反應(yīng)”需要光能和葉綠體。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、B【解析】

DNA的基本單位是脫氧核苷酸，雙鏈DNA中磷酸與脫氧核糖交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成DNA的基本骨架；堿基對(duì)排列在內(nèi)側(cè)。兩條鏈反向平行盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。兩條鏈之間的堿基遵循堿基的互補(bǔ)配對(duì)原則（A-T、C-G）?！驹斀狻緼、制作脫氧核苷酸時(shí)，磷酸連接5號(hào)碳原子上，堿基連在1號(hào)碳原子上，A正確；B、制作脫氧核苷酸鏈時(shí)，相鄰脫氧核苷酸之間以磷酸和脫氧核糖相連，B錯(cuò)誤；C、制作雙鏈DNA時(shí)，兩條鏈之間的堿基A與T配對(duì)，G與C配對(duì)，C正確；D、組成DNA的脫氧核苷酸有4種，各組DNA模型的堿基序列往往不同，反映了DNA分子的多樣化，D正確。故選B。2、B【解析】

伴X染色體顯性遺傳病的遺傳特點(diǎn)是：女性發(fā)病率高于男性，男性患者的母親和女兒一定是患者?！驹斀狻緼、男性的X染色體來(lái)自母親，但母親表現(xiàn)正常，說(shuō)明母親卵原細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細(xì)胞時(shí)發(fā)生了基因突變，A正確；B、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同，控制的性狀表現(xiàn)不同，所以該病致病基因與正?；蚓幋a的蛋白質(zhì)不相同，B錯(cuò)誤；C、該遺傳病的遺傳遵循分離定律，C正確；D、該變異屬于基因突變引起的遺傳病，不能在光學(xué)顯微鏡下被觀察到，D正確。故選B?！军c(diǎn)睛】本題考查人類遺傳病的特點(diǎn)、基因突變等知識(shí)。意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。3、B【解析】黃色圓粒豌豆（YYRR）和綠色皺粒豌豆（yyrr）雜交，F(xiàn)1均為黃色圓粒（YyRr），按基因的自由組合定律，F(xiàn)1再進(jìn)行自交，F(xiàn)2中表現(xiàn)型及比例為黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒＝9∶3∶3∶1，因此，F(xiàn)2中表現(xiàn)型不同于親本的個(gè)體為黃色皺粒和綠色圓粒，占總數(shù)的3/16＋3/16＝3/8，故B項(xiàng)正確，A、C、D項(xiàng)錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí)，考生可通過(guò)下面的方法提高對(duì)孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的識(shí)記能力：雙親純種顯和隱；雜交F1全顯性；F2四性狀——兩個(gè)親本、兩個(gè)重組，比值恰為9∶3∶3∶1。9為兩顯性(性狀)、3為兩重組(性狀)、1為兩隱性(性狀)。4、C【解析】

分析圖中曲線可知，曲線Ⅰ隨a基因頻率的增大而下降，對(duì)應(yīng)AA基因型頻率的變化，曲線Ⅱ隨a基因頻率的增大而增大，對(duì)應(yīng)aa基因型頻率的變化，曲線Ⅲ對(duì)應(yīng)Aa基因型頻率的變化?！驹斀狻緼、由分析可知，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別代表AA、aa、Aa的頻率，A錯(cuò)誤；B、能使種群基因頻率發(fā)生改變的因素有突變、自然選擇、不能隨機(jī)交配、有遷入和遷出等，B錯(cuò)誤；C、由圖可知，a基因頻率隨時(shí)間增大，aa個(gè)體數(shù)量不斷增加，說(shuō)明a基因控制的性狀表現(xiàn)類型更適應(yīng)環(huán)境，C正確；D、當(dāng)A基因頻率為0.25時(shí)，a基因頻率為0.75，則Aa的基因型頻率為0.375，D錯(cuò)誤；故選C。【點(diǎn)睛】知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)：種群中等位基因頻率之和等于1，所以當(dāng)A基因頻率為0.25時(shí)，a基因頻率為0.75，則Aa的基因型頻率為=2×0.25×0.75=0.375。5、D【解析】A、一種tRNA只能攜帶一種氨基酸，A錯(cuò)誤；B、DNA聚合酶屬于蛋白質(zhì)，在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上合成，B錯(cuò)誤；C、反密碼子位于tRNA上，C錯(cuò)誤；D、線粒體中含有少量的DNA，也能控制某些蛋白質(zhì)的合成，D正確【考點(diǎn)定位】遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯；線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能【名師點(diǎn)睛】遺傳信息位于DNA上，能控制蛋白質(zhì)的合成；密碼子位于mRNA，能編碼氨基酸（終止密碼子除外）；反密碼子位于tRNA上，能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸，且一種tRNA只能攜帶一種氨基酸，但一種氨基酸可能由一種或幾種tRNA攜帶6、D【解析】

基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成控制生物的性狀?！驹斀狻緼、基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成控制生物的性狀，A正確；B、基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成直接控制生物性狀，B正確；C、基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝，進(jìn)而間接控制生物性狀，C正確；D、生物的性狀由基因控制，還受到環(huán)境的影響，D錯(cuò)誤。故選D?！军c(diǎn)睛】表現(xiàn)型是基因和環(huán)境相互作用的結(jié)果。二、綜合題：本大題共4小題7、抗原③糖蛋白（或蛋白質(zhì)）淋巴因子⑥漿細(xì)胞和⑦記憶細(xì)胞凋亡②⑦⑨⑧散熱增加→皮膚冷覺(jué)感受器興奮→興奮沿著傳入神經(jīng)→大腦皮層感覺(jué)中樞（或冷覺(jué)中樞）→形成冷覺(jué)流感病毒發(fā)生了變異（感染其他類型流感病毒）；疫苗的免疫強(qiáng)度不夠，體內(nèi)的記憶細(xì)胞和抗體太少【解析】試題分析：據(jù)圖可看出，圖中②表示抗體，③分布在細(xì)胞膜外側(cè)，具有識(shí)別能力，故③表示糖蛋白，④既參與細(xì)胞免疫，又參與體液免疫，故④表示T細(xì)胞，⑤接受T細(xì)胞呈遞的抗原，故⑤表示B細(xì)胞，⑥和⑦是由于B細(xì)胞受到刺激后，分化產(chǎn)生的，且⑥能產(chǎn)生抗體，故⑥表示漿細(xì)胞，⑦表示記憶B細(xì)胞，⑧和⑨是由④（T細(xì)胞）分化產(chǎn)生的，且⑧能清除被病原體侵染的細(xì)胞，故⑧表示效應(yīng)T細(xì)胞，⑨表示記憶T細(xì)胞，據(jù)此答題。（1）甲型H1N1流感病毒疫苗是由減毒的甲型H1N1流感病毒制成，相當(dāng)于抗原；接種疫苗后，能刺激人體啟動(dòng)初次免疫，該過(guò)程中④細(xì)胞上能夠特異性識(shí)別結(jié)合①的結(jié)構(gòu)是③糖蛋白；據(jù)試題分析可知④表示T細(xì)胞，該細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子可刺激⑤（B細(xì)胞）增殖分化形成⑥漿細(xì)胞和⑦記憶細(xì)胞。（2）效應(yīng)T細(xì)胞的作用是與靶細(xì)胞密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶，使靶細(xì)胞裂解死亡，該過(guò)程是細(xì)胞的編程性死亡，屬于細(xì)胞凋亡。（3）己經(jīng)接種甲流疫苗的人體，其體內(nèi)已發(fā)生了免疫應(yīng)答，即產(chǎn)生了相關(guān)的免疫細(xì)胞和物質(zhì)，所以當(dāng)甲型H1N1流感病毒入侵己經(jīng)接種甲流疫苗的人體時(shí)，接種者由于體內(nèi)己產(chǎn)生②⑦⑨⑧而具有免疫力。（4）發(fā)燒時(shí)在體溫中樞的調(diào)節(jié)下，加速散熱，可以通過(guò)出汗、血管舒張等途徑，此時(shí)因散熱增大，會(huì)刺激皮膚冷覺(jué)感受器，使之興奮，通過(guò)傳入神經(jīng)將信息最終傳給大腦皮層，產(chǎn)生冷覺(jué)，即散熱增加→皮膚冷覺(jué)感受器興奮→興奮沿著傳入神經(jīng)→大腦皮層感覺(jué)中樞（或冷覺(jué)中樞）→形成冷覺(jué)。（5）流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，其結(jié)構(gòu)為單鏈，很不穩(wěn)定，易發(fā)生變異，所以流感病毒易發(fā)生變異，才會(huì)使接種了H1N1疫苗后不久，又會(huì)患流感。8、雜交育種花藥離體培養(yǎng)甲、乙4陸地水稻與海島水稻存在生殖隔離【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：A→D是雜交育種，A→B→C是單倍體育種，E是誘變育種，F(xiàn)是多倍體育種?！驹斀狻浚?）A過(guò)程表示雌雄兩個(gè)親本雜交，D表示F1自交，經(jīng)過(guò)連續(xù)自交和選擇，獲得能穩(wěn)定遺傳的所需性狀的個(gè)體，這種育種方法為雜交育種。獲得單倍體幼苗常采用花藥離體培養(yǎng)的方法。（2）①甲（AaBb）與乙（AABb）雜交，后代的基因型為A_BB（1/4）、A_Bb（1/2）、A_bb（1/4），所以后代表現(xiàn)型之比為3︰1。②乙(AABb)與丁(aabb)雜交，F(xiàn)1的基因型為AaBb、Aabb，AaBb產(chǎn)生的配子有AB、Ab、aB、ab，Aabb產(chǎn)生的配子有Ab、ab，故利用單倍體育種（A、B、C途徑）可以獲得4種純合植株(AABB、AAbb、aaBB、aabb)。（３）用海島水稻與抗旱的陸地水稻進(jìn)行多次雜交，始終得不到子代，說(shuō)明二者間存在生殖隔離?！军c(diǎn)睛】本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起，考查了學(xué)生的育種方法及識(shí)圖能力，訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。準(zhǔn)確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵。9、紅褐色魚(yú)起源于一種灰色魚(yú)(紅褐色魚(yú)是灰色魚(yú)的變異)洪水將湖Ⅰ中的紅褐色魚(yú)帶到了湖Ⅱ中生殖隔離湖泊Ⅰ中的金黃色魚(yú)沒(méi)有該種群的基因頻率沒(méi)有發(fā)生變化種群自然選擇【解析】

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件（生殖隔離的形成標(biāo)志著新物種的形成）。【詳解】（1）通過(guò)圖示分析，湖泊Ⅱ中紅褐色魚(yú)出現(xiàn)的原因，“假說(shuō)甲”的觀點(diǎn)是紅褐色魚(yú)起源于一種灰色魚(yú)(紅褐色魚(yú)是灰色魚(yú)的變異)；“假說(shuō)乙”的觀點(diǎn)是洪水將湖Ⅰ中的紅褐色魚(yú)帶到了湖Ⅱ中。（2）如果湖泊Ⅱ中的紅褐色魚(yú)和金黃色魚(yú)之間繁殖季節(jié)不同，說(shuō)明了二者之間不能進(jìn)行基因的交流，進(jìn)一步說(shuō)明了存在生殖隔離。（3）假說(shuō)甲表明在兩個(gè)不同湖中的灰色魚(yú)，均進(jìn)化為紅褐色魚(yú)和金黃色魚(yú)；假說(shuō)甲說(shuō)明湖Ⅰ中紅褐色魚(yú)與金黃色魚(yú)的形成過(guò)程中并不存在地理隔離。（4）第一年中DD、dd、Dd的魚(yú)所占的比例分別為15%、75%、10%，D的基因頻率是20%，d的基因頻率是80%，而第二年DD、dd、Dd的個(gè)體所占的比例分別為5%、65%、30%，

D的基因頻率還是20%，d的基因頻率還是80%，由于生物進(jìn)化的標(biāo)志是種群基因頻率的改變，但由于基因頻率沒(méi)有改變，因此種群沒(méi)有進(jìn)化。（5）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變，進(jìn)化的方向決定于自然選擇?！军c(diǎn)睛】本題所涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，且較難，主要考查學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化理論中生物的形成的解釋的理解，要學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題。10、能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代生物與無(wú)機(jī)環(huán)境生物多樣性可遺傳變異（突變和基因重組）甲、乙兩島自然選擇不同且有地理隔離B物種與C物種之間存在生殖隔離種群的基因庫(kù)70%是【解析】

種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成。在這個(gè)過(guò)程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。根據(jù)題意可知，甲島和和乙島存在地理隔離，使兩個(gè)種群的基因頻率向不同方向變化，達(dá)到生殖隔離后出現(xiàn)不同的物種；因甲、乙兩島的環(huán)境條件不同，再加上由于地理隔離導(dǎo)致生殖隔離，不能與B物種自由交配，故B會(huì)形成新物種C和D。【詳解】（1）物種是指能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代，共同進(jìn)化是指生物與生物，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，共同進(jìn)化促進(jìn)了生物多樣性的形成。（2）A物種進(jìn)化