五年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

五年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué),我有許多感慨和思考。存在的問題仍需努力解決,以下是我的總結(jié)。一、夯實基礎(chǔ)知識和基本技能我注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。在充分了解學(xué)生基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,因材施教,采取針對性措施。例如,在書寫方面,我強調(diào)規(guī)范性,要求學(xué)生字跡整潔工整,并幫助他們糾正錯別字。在修辭、句式、病句、生字新詞、近反義詞等方面,我都進(jìn)行了重點講解和訓(xùn)練,以提高學(xué)生的語文基本功。二、靈活運用教學(xué)方法我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的主動性和探究欲望。我時而采用讀代講、自主感悟的方式,時而鼓勵學(xué)生暢所欲言,以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。同時,我也不斷更新自己的教學(xué)思想和方法,與時俱進(jìn)。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法"磨刀不誤砍柴功",學(xué)習(xí)方法的掌握至關(guān)重要。我強調(diào)學(xué)生上課專注聽講,及時復(fù)習(xí)鞏固知識,并指導(dǎo)他們學(xué)會思考反思。我還鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)等。四、幫扶學(xué)困生本班約有5名學(xué)困生,我采取"以多優(yōu)帶一差"的方法,由成績優(yōu)秀的學(xué)生定期幫助他們,并設(shè)置獎勵機制,檢查學(xué)習(xí)效果,及時給予鼓勵,幫助他們重拾學(xué)習(xí)信心。五、重視階段性考核我在每個單元教學(xué)任務(wù)完成后,都進(jìn)行檢測,及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問題。對于確實存在困難的學(xué)生,我給予耐心細(xì)致的個別指導(dǎo),使他們掌握并能運用所學(xué)知識。通過這種方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有所提高。六、拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞匯收集，并收集符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦的能力。4、布置不同程度的立體作業(yè)，開闊孩子的眼界，鍛煉其能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。一、基本情況:本學(xué)期五(x)班有學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人,經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué)工作,學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。但是,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,基本能力、基礎(chǔ)知識差距較大。這些都是我應(yīng)該注意而必須認(rèn)真研究的問題。二、教學(xué)成績:在這一學(xué)期以來,為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作,我努力做了以下工作:1、認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容,深入鉆研教材,合理使用教材,抓好重難點的教學(xué),在教學(xué)中了解學(xué)生,理解學(xué)生,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,強化教學(xué)的針對性,因材施教,因人施教,努力提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。2、課堂教學(xué):能用新的課程改革理念,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué),恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,組討論、思考,有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動,形成學(xué)生之間,師生之間的互動,循循善誘地教導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在教學(xué)活動中獲得新知,體驗成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。3、評價與改作:及時批改作業(yè),了解學(xué)習(xí)情況,做好批改記錄。批改形式多樣化,以教師批改為主,以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴(yán)格要求,耐心輔導(dǎo),及時查缺不漏,重點抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當(dāng)面批改,及時補差。4、組織好每次單元測驗,及時批改、總結(jié)、評價、更正。當(dāng)檢測不理想時,評價盡量用肯定贊揚的語氣,少批評,多教育,因勢利導(dǎo),巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題,并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。5、輔導(dǎo):班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化,差生人數(shù)多,補差是一個更加艱難的任務(wù),我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,更主要是滿足他們的求知欲望,為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣;輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,主要是尊重愛護(hù)他們的自尊心,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病,逐步提高學(xué)習(xí)成績。6、家訪:本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學(xué)生進(jìn)行了家訪,特殊學(xué)生,特殊情況,有的達(dá)三、四次之多,但由于家庭環(huán)境,社會風(fēng)環(huán)境,效果不太理想。7、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動,結(jié)合教材內(nèi)容,在不同時間,以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動,如:學(xué)習(xí)對抗比賽、作文比賽、,朗讀等學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)習(xí)興趣。三、存在問題與不足1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。四、今后努力的方向和設(shè)想1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責(zé)任感。4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。三、做好轉(zhuǎn)差工作針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。四、突出章節(jié)過關(guān)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。五、拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。小學(xué)二年級語文《我們知道》教學(xué)設(shè)計及反思小學(xué)二年級語文《我們知道》教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入今天老師帶來了一個新朋友，它看不見，摸不著，聽它來了。(放風(fēng)的聲音)猜出是什么?(學(xué)生回答是風(fēng)。)的兒童文學(xué)家葉圣陶爺爺也很喜歡風(fēng)，還寫了一首很美的詩，題目是：我們知道(大家齊讀課題。)二、初讀課文，自主識字1.這首詩不長，請同學(xué)們自己讀課文(2-3遍)，遇到不認(rèn)識的字用筆畫出來，用你喜歡的識字方法去解決。2.師：同學(xué)們在認(rèn)字時肯定遇到了一些困難，現(xiàn)在請同桌同學(xué)互相讀一讀，如果他還有不認(rèn)識的字，請你幫幫他。3.小組合作學(xué)習(xí)。(出示課件：認(rèn)字表5個字。)師：這些字你都認(rèn)識了嗎?向小組同學(xué)介紹你的識字好方法，哪個字難記，也請同學(xué)幫幫你。四人一組交流記字方法，教師巡視，了解各組活動情況。小組：“紋”可以讀半邊?！皯颉崩檬熳帧罢摇焙汀皠潯庇?。4.全班交流：同學(xué)們學(xué)得非常好，你們組還有沒有認(rèn)為難記的字呢?顫：可提示“頁”字旁表示與什么(頭)有關(guān)，所以是“頁”字旁，可組詞記：顫動，理解顫動怎么動。微：可組詞記：微微點頭，理解微微點頭怎么動。泛：三點水旁的字與水有關(guān)。5.指名帶讀難記字，學(xué)生自己解決的字，老師抽卡片讓大家讀。三、鞏固識字師：現(xiàn)在游戲時間到了，讓我們一起做游戲吧。1.擲色子。今天老師教大家玩兒一個新的游戲：擲色子(色子是泡沫塑料切成的正方體，在六個面分別貼上認(rèn)字表的字，顫比較難記，所以多貼一個。)先說游戲規(guī)則：組長負(fù)責(zé)扔色子，大家輪流拼讀朝上一面的字，并組個詞，如果哪個同學(xué)不會，小組同學(xué)幫幫他，抓緊時間，看哪個組玩的次數(shù)多。2.闖關(guān)。小狗先生給我們設(shè)了三關(guān)，誰愿意來闖關(guān)?指名闖詞句關(guān)，如果他讀對了，請大家跟他讀一遍，如果讀錯了，請你幫幫他。四、朗讀課文，背誦課文風(fēng)來了，它吹了一口氣，生字寶寶全回到課文中了。1.這首詩有三個小節(jié)，請你自己讀一遍課文，選出你最喜歡哪一節(jié)，為什么?(學(xué)生自讀詩歌，選出喜歡的小節(jié)后回答。)2.誰來說說，你喜歡哪一節(jié)，為什么?你怎么知道風(fēng)來了?(以學(xué)生選的順序為準(zhǔn)。)(1)一段：指名讀，大家評，老師范讀，大家評，老師介紹讀時要想象就能讀出語氣的方法。大家照著練習(xí)。(2)二段：指名讀，大家評，學(xué)生說出讀的好的方法，大家照著他的樣子讀。(3)三段：喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起讀。3.這首詩這么美，你們愿意把它背下來嗎?1-2組讀一節(jié)，3-4組讀二節(jié)，5-6組讀三節(jié)，大家一起邊讀邊記。4.我們一起背課文吧，老師背每節(jié)的前兩行，大家背后兩行，如果你還背不下來，可以照書讀。五、激發(fā)想象，拓展延伸1.你還知道哪些有關(guān)風(fēng)的詩句?(學(xué)生讀收集的描寫風(fēng)的詩句。)2.老師也收集了一些描寫風(fēng)的詩句，大家一起讀一讀。[讓學(xué)生積累語言，滲透識字。]3.這么多美的詩句，都是描寫風(fēng)的，你們想不想也寫一首詩呀?那就讓我們向葉圣陶爺爺學(xué)寫詩吧。在寫之前，咱們先看一段錄像，你能不能在里邊找到風(fēng)的影子。4.除了在錄像中找到了風(fēng)，你在生活中還通過什么找到風(fēng)了，按照這個格式說一說。①小組內(nèi)說一說，幫助修改。②指名說，大家評議。③說完后寫下來。④小組合作一首詩，向大家匯報。5.下課后可給你寫的詩配上畫評選出優(yōu)秀的作品，貼在墻報上展覽。六、總結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲?小學(xué)二年級語文《我們知道》教學(xué)反思一、把握教材特點和教學(xué)重點，根據(jù)學(xué)生實際調(diào)整教學(xué)。詞句教學(xué)是低年級的重點，如果學(xué)生對課文的字詞句還不理解的話，就談不上對課文的理解和感悟，王老師采取隨文識字，并抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的教學(xué)方法。如：初讀課文時，讓學(xué)生運用學(xué)過的認(rèn)字方法自讀課文，初步感知生字，并通過把字放在詞語、句子中識認(rèn)的方式，讓學(xué)生以不同的形式讀字、詞、句(自讀、同桌互查讀、開火車讀等)，進(jìn)一步鞏固生字的讀音、字形，熟悉課文。隨后，讓孩子們自己調(diào)動自己的識字經(jīng)驗來說說生字的易錯處，更進(jìn)一步掌握字形。在品讀課文時，王老師又引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞“顫動”、“波紋”、“游戲”等深入體會詞義。如：用比手勢來理解“顫動”，“波紋”則請同學(xué)上臺用線條表示，老師再畫一條起伏較大的線條，幫助學(xué)生辨析波浪與波紋。讓同*系實際說說自己做過哪些“游戲”，風(fēng)會和我們做什么“游戲”?！白摺弊值捏w會則通過換字法，把“走”換成“跑”或“吹”，同學(xué)們大都能聯(lián)系上下文理解“微微”表示風(fēng)是慢慢走過的，而不是跑，從而體會擬人寫法的生動。二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。朗讀在語文教學(xué)中有著特殊的意義，它既能提高學(xué)生說普通話的能力，又能讓學(xué)生理解作品的思想內(nèi)容，讓學(xué)生自然貼近作者感情，還可以鍛煉想象、聯(lián)想能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》實驗稿為此指出，“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”我們應(yīng)該“關(guān)注學(xué)生的個體差異”，“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”，提倡鼓勵學(xué)生“多角度、有創(chuàng)意地閱讀”。王老師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，展開想象，體會其中蘊涵著的優(yōu)美雋永的意境。問孩子們：“你覺得該怎么讀，為什么?”激發(fā)他們頓悟辭發(fā)、自讀自評，然后再進(jìn)行互評師導(dǎo)。師：現(xiàn)在就讓我們和生字朋友一起手拉手走進(jìn)詩歌里吧!同桌一起讀讀，看生字是否都認(rèn)識了，課文是不是讀的更流利了。1.多種形式朗讀課文：同桌合作讀、男女生比賽讀，小組合作讀等等。2.你最喜歡哪一段，為什么?說出來與大家一同分享，讓我們也喜歡這一段。(說一說、評一評、議一議)第一小節(jié)：從樹葉在枝頭的微微顫動感受到了風(fēng)，體會當(dāng)時發(fā)現(xiàn)的高興，激動，欣喜，興奮、、、、、、帶有感情的朗讀。第二小節(jié)：從林木微微點頭感受到風(fēng)，教給孩子運用想象當(dāng)時情景的方法進(jìn)行朗讀，體會風(fēng)刮過時樹木點頭的情景。第三小節(jié)：從河水泛起微波體會到風(fēng)，通過風(fēng)來游戲感受到風(fēng)的頑皮、可愛、有趣、活潑、、、、、帶著孩子的活潑、富有朝氣的語氣讀課文。3.從詩中找到的風(fēng)給你留下了什么樣的印象?帶著對風(fēng)的喜愛練讀課文，參加朗誦比賽。4.朗誦比賽，大家做評委評一評，說一說。整篇以讀代講，通過自讀、賽讀、分組讀等朗讀形式來幫助學(xué)生體會詩意和語言文字的優(yōu)美。讓學(xué)生在閱讀中想象，自主學(xué)習(xí)。運用適當(dāng)?shù)囊魳蜂秩居肿寣W(xué)生得到了情感的熏陶，感受到美的樂趣。]小學(xué)二年級語文《我們知道》教學(xué)實錄一、復(fù)習(xí)鞏固。師：上節(jié)課，同學(xué)們跟老師學(xué)習(xí)了《我們知道》的字和詞，下面，老師來看看你們掌握得怎么樣了?(出示字卡：顫)這個字怎么讀呢?生：顫。師：你能用它來組個詞嗎?生：顫動。師：還有嗎?生：顫抖。師：真不錯!再看這個字(出示字卡：戲)誰來給它找朋友?生：游戲。師：你能用游戲來說個句子嗎?生：跟同學(xué)們一起做游戲的時候，我覺得特別快樂。生：下課了，小朋友們在操場上玩游戲。師：你們平時都玩哪些游戲呢?生：捉迷藏、跳繩、警察抓小偷……(舉手的人越來越多)師：這么多呀，看來你們都很喜歡玩游戲，大家都是快樂的小天使。你們看這個詞(出示字卡：微微)你認(rèn)識嗎?生：微微。師：你真棒，這個字的筆畫這么多，你是怎么記住的呢?生：我是分三部份記住的。左邊是……中間是……右邊是……師：我們一起來看看這個字，哪個筆畫變魔術(shù)了呢?生：是中間下面的幾。本來是橫折彎鉤，變成了橫折提。師：嗯，你的眼睛真亮!那么，我們一起書空一下這個筆畫。師：(出示詞語：波紋)你能給它造個句子嗎?生：我能!河水泛起的波紋很漂亮。師：你觀察得真仔細(xì)!讓我們把風(fēng)請進(jìn)來跟我們一起學(xué)習(xí)這篇這么美的課文吧!二、讀文。(聽錄音讀)師：你覺得課文美嗎?想不想也把課文美美地讀一讀呢?生：想!師：好，接下來請同學(xué)們把課文讀一遍，看能不能把風(fēng)請進(jìn)來跟我們一起學(xué)習(xí)。(生讀課文)師：通過讀，你了解到了什么?生：風(fēng)是看不見，但是感覺得到的!師：從哪些地方可以感覺得到呢?生：從樹葉在枝頭顫動的時候，從林木微微點頭的時候，從河水泛起波紋的時候。師：哇，你已經(jīng)從課文中了解了這么多呀，真厲害!生：我了解到了風(fēng)在跟河水做游戲。師：你猜猜看，他們可能在做什么游戲?生：他們可能在玩賽跑的游戲。生：他們可能在玩跳繩的游戲。師：接下來，請你自己把課文讀一讀，讀完以后找出你最喜歡的段落讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽一聽，并說說為什么，讓我們也喜歡上這一段，好嗎?……師：誰來把你喜歡的那一段說給大家聽?生：我喜歡第三段，因為我喜歡游戲這個詞。生：我也喜歡，因為我覺得河水泛起波紋很美。師：你能不能用手來模仿波紋的樣子呢?生：我能!(模仿動作)師：真像，喜歡這段的同學(xué)一起來讀一讀吧!(生讀第三段)師：我覺得你們讀得真好，我發(fā)現(xiàn)風(fēng)已經(jīng)跑到同學(xué)們當(dāng)中去了，下課后，同學(xué)們還可以到操場上去跟風(fēng)做游戲呢!你還喜歡哪段呢?說一說與我們分享!生：我喜歡第二段，因為我喜歡顫動這個詞。師：顫動是一種什么樣的動作?生：很輕很輕地動。師：你的理解很獨到，能比比這個動作嗎?生：可以。(右手輕輕地左右擺動)師：喜歡這段的同學(xué)一起讀一讀。(喜歡該段的學(xué)生讀第一段)師：喜歡第二段的同學(xué)，請大膽地說說你們的理由，讓我們也喜歡上這段吧!生：我喜歡第二段，因為我喜歡微微點頭這個句子，好像是林木在跟我們打招呼一樣。師：是嗎?你猜林木在說什么?生：它在招呼我們趕快過去玩。師：你們想不想到林間去跟風(fēng)做游戲呢?讓我們一起到林間去感受一下風(fēng)吧。(喜歡該段的學(xué)生讀第二段)師：剛才，好多同學(xué)都跟我們分享了自己最喜歡的部份，現(xiàn)在請你帶著自己的感覺把這篇課文讀一讀，看看誰讀得最美，風(fēng)會不會來跟你玩游戲呢?(生自由讀文)師：接下來，請你默讀課文，找一找這三小節(jié)當(dāng)中，哪些部份是一模一樣的。我看看誰的眼睛最亮!(生默讀課文，找到后舉手)師：先跟小組里的同學(xué)交流一下你的新發(fā)現(xiàn)!(小組討論)師：找到了嗎?生：我發(fā)現(xiàn)每段都有一個我們知道。生：我發(fā)現(xiàn)每段都有一句：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。師：你的眼睛真亮!生：我還發(fā)現(xiàn)每段都有一個但是……師：大家都找得很認(rèn)真，接下來，老師讀前面一句，你們讀后面一句，好嗎?(師生引導(dǎo)讀)師：同學(xué)們讀得真棒，比我還好，我以后還要向大家多多學(xué)習(xí)!這首詩這么美，你們能不能把它背下來?自己先背一背然后背給同桌的同學(xué)聽聽，如果他會背了，就獎給他一面小紅旗。(學(xué)生背課文，互相評價)師：看了一下，還有幾個同學(xué)不會背，不過，老師相信你們回去再讀一讀一定能夠把它背下來的，老師為你們加油!接下來，老師要把風(fēng)請進(jìn)來跟你們一起背誦，會背的同學(xué)背一背，還不會背的同學(xué)看著書大聲地讀一讀。(全班背)師：大家背得真美!風(fēng)就在我們的身邊，它在枝頭，在林間，在河面的波紋里，你還能從生活中找到風(fēng)嗎?能不能像葉圣陶爺爺這樣說一說?生：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了，但是我看到衣服掉在地上的時候，我知道風(fēng)在跟衣服打架呢。生：……但是女同學(xué)的裙子飄起來的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。生：……但是我們在跑的時候，我們知道風(fēng)正走過呢!生：我來改一改。……但是我們在跑的時候，我們知道風(fēng)正在跟我們比賽呢!生：……但是窗戶的玻璃噼啪響的時候，我們知道風(fēng)正走過呢!生：……但是窗外的樹葉在飄動的時候，我們知道風(fēng)正走過呢。生：……但是帆船前進(jìn)的時候，我們知道風(fēng)來幫忙了。生：……但是沙子吹進(jìn)眼睛的時候，我們知道風(fēng)闖禍了。師：這風(fēng)還真調(diào)皮，像你們!生：……但是花兒微微點頭的時候，我們知道風(fēng)正在跟花兒說悄悄話呢!生：……但是紅領(lǐng)巾飄起來的時候，我們知道風(fēng)正在跟紅領(lǐng)巾握手呢!師：說得真好，同學(xué)們這么喜歡風(fēng)，我想一定能把課文讀得更好，讓我們再來讀一讀課文。(生齊讀)三、拓展。師：是呀，風(fēng)跟我們的生活密切相關(guān)，春天的風(fēng)給大地披上新綠，夏天的風(fēng)給我們帶來絲絲涼爽，秋天的風(fēng)唱著豐收的歌謠，冬天的風(fēng)送來片片雪花。和你小組的同學(xué)分享一下你找來的有關(guān)風(fēng)的資料吧!(小組交流)師：誰愿意跟大家分享?生：我找到了《春曉》，我會背，不用看!師：好，你背給大家聽一聽，會背的也一起背一背吧!生：我也找到了《詠柳》;生：我找到了《春夜喜雨》;生：我找到了一首兒歌;生：我找到了許多有關(guān)風(fēng)的成語……師：生活中，還有哪些東西也跟風(fēng)一樣，是看不見，但是感覺得到的呢?生：幸福、心情、快樂、愛、溫暖、心事、空氣……師：你們都是生活中的有心人!回去后，你能不能像葉圣陶爺爺這樣寫一寫呢?還可以配上自己喜歡的圖畫，那就更美了。1.小學(xué)二年級語文《玲玲的畫》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計教案及反思5.小學(xué)二年級語文《兩個橘子》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計三篇語文教案樹葉畫聽說訓(xùn)練語文教案樹葉畫聽說訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1、知道一些常見樹葉的名稱，以及他們的顏色和形狀。2、仿照圖形或發(fā)揮想象，把樹葉拼成一幅畫；感受樹葉畫的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和創(chuàng)造美的能力。3、能把自己制作的樹葉畫用一段話清楚、明白地介紹給大家。課時安排：二課時第一課時課時目標(biāo)：1、辨認(rèn)常見的樹葉、按規(guī)定的句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。2、模仿（構(gòu)思）制作樹葉畫。教學(xué)過程：1、談話結(jié)題：秋風(fēng)吹，樹枝搖，紅樹葉、黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。這首兒歌講的是什么？（落葉）今天這節(jié)課，要求小朋友利用采集到的樹葉，自己動手貼制一幅樹葉畫，并能用一段話清楚、明白地向大家介紹你的樹葉畫。出示課題《樹葉畫》2、辨認(rèn)樹葉、進(jìn)行說話訓(xùn)練。出示：銀杏葉、楓樹葉、甘薯葉、柳樹葉、梧桐樹葉，讓學(xué)生辨認(rèn)。（1）用”這是一片（）葉子”說說這些各是什么樹葉。指名說，開小火車說。（2）出示楓樹和梧桐樹葉，比較他們的顏色、形狀有什么不同。（3）這些樹葉的形狀像什么？例：銀杏樹的葉子黃黃的，形狀扁扁平平，像把小扇子。楓樹的葉子火紅色，有五個角，像五角星。柳樹的葉子黃綠色，細(xì)細(xì)長長，像眉毛一樣。讓學(xué)生自由練說，開小火車說（4）看書上的樹葉練說。（5）介紹自己收集的樹葉，提問句式“我收集的這片樹葉是（）的葉子，她的顏色是（），形狀（）。”3、指導(dǎo)制作樹葉畫。（1）出示樹上的樹葉畫，說說這些樹葉拼制的是什么？是用什么樹葉拼成的？（2）觀察老師制作樹葉畫。（3）說說老師制作的'過程。板書制作方法。4、學(xué)生制作樹葉畫。5、小結(jié)。第二課時課時目標(biāo)：1、介紹制作的樹葉畫。2、展開想象的翅膀，把樹葉畫說得更好。教學(xué)過程：1、欣賞樹葉畫。挑選學(xué)生制作的優(yōu)秀作品掛在黑板上，特別是有創(chuàng)造性的作品，讓大家欣賞。說說你最喜歡哪一幅？為什么？2、指導(dǎo)學(xué)