河南鄭州2024屆語文八年級第二學期期末檢測模擬試題含解析

河南鄭州2024屆語文八年級第二學期期末檢測模擬試題

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用。（28分）

1.（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.喧騰緬懷振耳欲聾B.枯燥襁褓相輔相承

C.狡辯演譯銷聲匿跡D.顛簸蠕動不修邊幅

2.（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是

A.拾掇編緝震耳欲聾不修邊副

B.屹立縹緲怒不可遏輕歌曼舞

C.演譯遺骸安營扎寨自園其說

D.禁錮榮譽漫不經心功虧一匱

3.（2分）下列關于文學常識和漢語基礎知識判斷的表述正確的一項是（）

A.《禮記》，戰(zhàn)國至秦漢間道家論著的匯編，相傳是西漢經學家戴圣編纂的。

B.韓愈，字退之，宋代古文運動的倡導者，被后人尊為“唐宋八大家”之首。

C.“浮橋河國家濕地公園擁有豐富的野生動植物資源和濕地景觀?！边@個句子中“浮橋河”“豐富”依次是主語、

定語。

D.演講稿的結構分開頭、主體、結尾三個部分。

4.（2分）下列加點詞語的讀音完全正確的一項是（）

A.訕笑（shin）膾炙人口（kudi）瞬息萬變（shUn）相形見細(chu)

B.強罵（chi）安然無毒（yang）風調雨順Ctiao）煥然一新（han）

C.隘口（yi）稍縱即逝（shi）情郁于中（yu）呱呱墜地（gud）

D.彷徨（pang）季喋不休（di6）般人聽聞（hai）義憤填攫ying）

5.（2分）下列說法表述不正確的一項是（）

A.《小石潭記》是唐代文學家柳宗元的（永州八記）之一，文中著力渲染“凄神寒骨，悄愴幽邃”的氣氛，是為了表

達被貶的抑郁憂傷之情。

B.《社戲》選自魯迅的小說集《吶喊》，文章通過記敘作者和少年伙伴們夏夜行船、船頭看戲、歸航偷豆等情節(jié)，刻

畫了一群淳樸善良，友愛無私的農家少年形象，表達了作者對天真爛漫、自由有趣的美好童年的回憶。

C.為增強演講的感染力，演講者往往會借助一些語言技巧。聞一多在《最后一次講演》中不斷變換人稱，對于表達

自己的思想情感就起到了有力的推動作用。

D.莊子名周，戰(zhàn)國時期哲學家，道家學派代表人物。《莊子》一書是莊子及其后學的著作，善于運用寓言故事說理,

想象雄奇瑰麗是《莊子》的特色。

6.（2分）下列句子說法不正確的一項是（）

A.韓愈、柳宗元都位列“唐宋散文八大家”，杜甫、白居易都是浪漫主義詩歌的代表詩人，他們都是唐代文人。

B.“那晚，妹妹的角色沒有一句臺詞。”這個單句的主干是“角色沒有臺詞”。

C.寫演講稿要有針對性，充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以此來確定演講的主題、內容和語

言風格，這樣才能做到有的放矢。

D.“驟雨一樣，是急促的鼓點：旋風一樣，是飛揚的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；

斗虎一樣，是強健的民炎?！边@句話用了比喻和排比的修辭手法。

7.（2分）下列詞語沒有錯別字的一項是（）

A.賦予源泉漩渦自園其說

B.授予演繹緬懷打報不平

C.膚淺決擇狡辯不知所措

D.縈繞誣蔑墮落不修邊幅

8.（2分）對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解有誤的一項是（）

①端午時節(jié)的江灣里，賽龍舟活動熱鬧起來了。白云依依，輕風裊裊。②江灣里停泊的龍舟盛裝待發(fā)：紅面黑須的洪

圣神龍，昂首挺胸，威武無比；嬌艷無須的天后神龍，鱗甲斑斕，靈氣逼人；童面稚氣的哪吒飛龍，翹起龍尾，英姿

颯爽……③隨著發(fā)令槍響，龍舟揚幡鼓棹，猶如一條條出海蛟龍，激起團團雪白浪花。④只見，鑼鼓手端坐舟前，號

子鼓點，時急時舒；稅手們聚集舟中，聽令而動，揮槎劃槳；招子手穩(wěn)立舟尾，把舵定航，勝券在握。⑤江心，槎楫

擊浪，龍舟競渡；岸邊，吶喊震天，人頭攢動……⑥如此熱烈壯觀的龍舟賽，怎不令人驚嘆震撼？

A.第②句運用排比、擬人的修辭方法，不僅形象地描繪出龍舟色彩艷麗、形貌各異的特點，也寫出了龍舟盛裝待發(fā)

的氣勢。

B.第③句把起航的“龍舟”比作出海的“蛟龍”，生動地寫出了龍舟競發(fā)、浪花翻騰的壯觀場面。

C.第⑤句運用對偶的方法，描寫了龍舟曲折前行、賽手口號聲聲的激烈場景，語言凝練，節(jié)奏感強。

D.第⑥句運用反問的方法，強調了龍舟賽熱烈壯觀的場面讓人震驚贊嘆，極具感染力。

9、（4分）閱讀下面的文段，完成后面小題。

然而春風來了①春風使積雪融化，它們在道觸的過程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將瞅干人蓑的老婦人。雪

在這時候將它的兩重性毫無保留地暴露出來：②它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、③脆弱的美，④當寒

------??------1

冷已經成為西天的落霞，冬風奉畫映照它們時，它的丑陋才無奈的呈現(xiàn)。

1.文段中加點的詞語，運用不正確的一項是（）

A.消融B.撒手人寰C.依附D.急風暴雨

2.文段中畫線的標點，使用有誤的一項是（）

A.①B.②C.③D.@

3.文段中下列有關語法知識表述錯誤的一項是（）

A.“它們”“依附”“憔悴”這三個詞語依次是代詞、動詞、形容詞。

B.“積雪融化”“老婦人”“急風暴雨”這三個短語依次是主謂短語、偏正短語、并列短語。

C.“雪在這時候將它的兩重性毫無保留地暴露出來?！本渲小把弊鲋髡Z，“暴露”作謂語，“出來”作賓語。

D.“它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美，脆弱的美?！北硪蚬P系。

10、填空。（8分）名句默寫

（1）參差存菜，左右莖之。窈窕淑女，。（《詩經?關雎》）

（2）,秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

（3）李白的《送友人》一詩中，以景色描寫比喻游子之心，故人之情的句子是：,。

（4）白居易的《賣炭翁》中“,?！眱删?，刻畫了賣炭翁雖然衣服單薄,

但仍希望天氣更冷一些，只為炭能賣個好價錢的復雜心理。

二、閱讀理解。（42分）

11、（10分）閱讀下面的文章，完成后面小題

音樂能使我們更聰明嗎

①1993年發(fā)表在《自然》雜志上的一篇文章無意間向大眾引入了“莫扎特效應”這一說法。心理學家弗朗西斯?羅

徹對36位大學生做實驗，讓他們在做一些空間推理題之前聽10分鐘莫扎特的D小調奏鳴曲；其他的人保持安靜。結

果，在將一張紙疊幾次剪開會是什么形狀的測試中，聽了莫扎特音樂的人有明顯進步，這一發(fā)現(xiàn)被形象地稱作“莫扎

特效應”。自從“莫扎特效應”提出以來，爭論一直不斷。

②最近，中國科學家研究發(fā)現(xiàn)：樂曲的節(jié)奏可熊是人出現(xiàn)莫扎特效應的關鍵。聆聽莫扎特對大腦有好處，可以觀

察到新生神經元的增加；聆聽反向莫扎特對人均有負效應，會使得新生神經元減少、行為認知能力減退。

③音樂能讓人變得更聰明？從一定程度上來說，是的！無論演奏樂器還是聽音樂，對大腦的影響遠比我們想象得

多。

④演奏樂器為何能使人聰明？如果把大腦比作一座工廠，那么演奏樂器對于這座工廠來說，是一項大工程，許多

重要的車間都會被調動起來?？茖W家們曾經用核磁共振技術掃描過樂手，發(fā)現(xiàn)各個重要的大腦區(qū)域，都對音樂產生了

強烈反應。比如，對于彈鋼琴之類，需要雙手進行的樂器演奏，就刺激鍛煉了大腦的肺肽體，這個部分連接了大腦左

右兩側半球，非常重要，如果長期受到刺激，人的協(xié)調能力就會得到很大的改善。人在演奏樂器時的觸覺反應,刺激

了大腦中的運動皮層，這個部門專門控制人的肢體運動。除此之外，參與的其他部分還有負責記憶功能的海馬體、負

責情緒控制的杏仁核、負責視覺感受和反應的視覺皮層等。這些重要部位在音樂聲當中共同運作，產生了和諧的腦電

波，使得腦功能達到最優(yōu)化狀態(tài)。

⑤另外，樂器的演奏中，無論是弦樂、管樂還是彈撥樂、打擊樂，左手的運動總是要超過日常生活中的很多倍，

而左手的使用可以促進大腦右半球的發(fā)育，對提高整個大腦的儲存、傳遞信息的能力，提高思維速度來說，具有非常

重要的作用。雙手互相配合的運動，對提高整個大腦皮層的興奮性極有益處，會使工作的效率提高。

⑥當然，如果你對學習樂器演奏（A）里助生骨,那么常常聽聽音樂，對大腦（B）才有建手。科學家們已經通過

實驗證明，音樂，尤其是復雜的古典音樂，對大腦各種功能也能產生良性刺激。

⑦首先，聽音樂能增強我們的空間分析能力。舉例來說，像解決特別困的問題，安排復雜的事情，搞清楚它們之

間的關聯(lián)，解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力。研究表明，進行空間分析的腦力活動和聽

古典音樂是相同的。所以，當我們欣賞古典音樂的時候，我們的大腦就好像在處理空間信息，在不知不覺中，大腦得

到了鍛煉。

⑧其次，聽音樂能增強我們的聽覺處理能力。音樂家們的聽覺能力顯然比普通人更強，他們的聽覺注意力，即區(qū)

分不同聲音的能力及能記住所聽見的內容的能力都比常人要好。這是因為音樂改善了大腦功能。普通人如果提高了這

些能力，對考試、記住重要的信息、改善語言回憶能力都有很大幫助。

⑨音樂能讓人變得聰明，如果在學習或工作時選擇背景音樂，效果是否更好呢？科學家早就發(fā)現(xiàn)，音樂能對人的

情緒和行為產生微妙影響。英國倫敦教育學院的專家們通過一項新研究發(fā)現(xiàn)，不同種類的背景音樂對孩子學習能力的

影響竟（C）毫無二致。

⑩專家們將受試兒童分成甲、乙、丙三個組。甲組兒童欣賞阿爾比諾尼輕柔優(yōu)美的《慢板），乙組兒童聆聽克爾特

林的爵士樂《三位一體》，而丙組兒童則什么也不聽。此后，三組兒童又都接受了閱讀理解、記憶單詞、背誦課文和四

則運算測試，而測試內容完全是剛剛新學的知識。最后的結果顯示，平均成績最優(yōu)的是甲組，其次是丙組，最差的是

乙組。

?專家們的解釋是：過分活躍或帶有攻擊性的背景音樂，不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂那樣，對孩子的大腦認知機

構起積極作用，相反卻只會起消極作用。

?可見，在某種情況下，音樂能幫助你更快完成一些枯燥的任務。如果你要學習復雜的新知識，就需要（D）含

學募洛最好把音樂關了。因為研究表明，音樂會減弱你對新知識的認知及學習能力。

1.結合上下文內容揣摩文中加點的四個詞語，其中運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.望而生畏

B.大有裨益

C.毫無二致

D.全神貫注

2.第②段“樂曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應的關鍵”中加點詞“可能”能否去掉？請簡述理由。

3.第④段畫線部分運用了哪種說明方法？有什么作用？

12、（16分）閱讀下面文字，完成下列小題。

材料一：

“微塑料”是指自然界中的微小塑料顆粒，一般定義為5毫米以下，可能小到幾微米甚至更小。這些顆粒都是來源

于人類的活動，最重要的是丟棄到自然界的塑料。這些塑料會慢慢降解，從大塊塑料慢慢降解成小塊，最后成為“微塑

料”。人類合成塑料的單體，本身就是“微塑料”，因為種種原因也可能進入到環(huán)境中。還有些生活用品，比如化妝品、

護膚品和洗浴用品，也會加入一些微塑料顆粒改善質感。這些微塑料，最終也是進入自然界。另外，化纖紡織品在洗滌中,

也會洗出一些微塑料顆粒進入廢水中，這些微塑料最終會流向海洋,并進入類似貽貝這樣的海洋生物的體內。

（節(jié)選自《保護海洋，從了解海洋微塑料開始》）

材料二：

我國的載人潛水器“蛟龍?zhí)枴比ツ陱拇笱笊钐帋Щ亓撕Ｑ笊铩Ａ钊艘庀氩坏降氖?，?500米水深下生活的海洋

生物體內，竟檢出了微塑料。今年初，自然資源部第一海洋研究所孫承君研究員等人在南極鮑威爾海盆進行科學考察時,

通過船載泵取得500升表層海水樣本，用顯微鏡觀察過濾海水后形成的濾膜時，竟發(fā)現(xiàn)上面有五六個小于0.3毫米的微

塑料。這是中國科學家首次在南極海域發(fā)現(xiàn)微塑料。

我國科研人員的實地調查發(fā)現(xiàn)，從近海到大洋,從赤道到極地，從海洋表層到大洋深處，海洋微塑料無處不在。

據(jù)了解,2015年，聯(lián)合國海洋環(huán)境保護科學問題聯(lián)合專家組把海洋微塑料對海洋生物的危害程度等同于大型海洋

塑料垃圾。

“目前還沒有研究直接證明海洋微塑料對人體產生危害。但塑料往往要幾百年后才會分解破碎，如果任由它累積、

釋放和污染，會造成越來越大的影響?！睂O承君認為，研究海洋微塑料的目的之一在于探究其對海洋生態(tài)和環(huán)境的影響,

尤其對海洋生物的影響，以及是否會對人類產生不良影響。

（節(jié)選自《關注海洋微塑料》，《人民日報》2018年9月3日）

材料三:

塑料生產使用、I大氣飄塵I

潮灘沉積物波浪

汐

湖

流

海

壓

斜

▲微復料從源到匯的工運機制示重圖

（選自《面對觸目驚心的海洋微塑料污染，我們在行動！》）

材料四：

微塑料進入海洋生物內的一個重要途徑是通過生物體的吞噬或攝食行為。由于微塑料粒徑較小，海洋生物尤其是有

效生物在攝食過程中很難將其與其他食物顆粒區(qū)分開來，容易造成微塑料的誤食。

（A）研究表明，在海洋生態(tài)系統(tǒng)的各個生態(tài)位上均存在生物“攝食”微塑料的現(xiàn)象，包括海洋浮游生物、底棲動物、

“鳥類乃至大型哺乳動物等。根據(jù)室內暴露實驗,攝入體內的微塑料對部分海洋生物造成毒性效應，主要包括生長發(fā)育

不良、繁殖能力低、行為活動異常、基表達異常和生存率降低等。

（節(jié)選自《警惕海洋中的PM2.5,我們該如何防治海洋微塑料污染》，《中國科學院院刊》2019年5月23日）

材料五：

博彥?斯拉特，1994年出生于荷蘭。17歲時，他計劃清理海洋中的塑料廢物;2012年，他提出的“海洋清理”計劃

榮獲了荷蘭代爾夫特科技大學的“最佳工具設計獎”，之后還獲得挪威國際海事獎與聯(lián)合國地球衛(wèi)士大獎。2014年6

月，他在TED作了關于拯救海洋的夢想的演講，以下是其演講的部分內容：

人類歷史基本上包括兩種事情:不可能做成的事和已經做成的事。

一年半之前，在我的故鄉(xiāng)荷蘭，我正處在一個超興奮的狀態(tài)。在那兒，我創(chuàng)造了一個新的想法一一怎樣把海水里的塑

料打掃干凈。我說過關于我在希臘潛水的經歷。我在小塑料袋和魚中間游過，讓我震驚的是，在廣闊的海洋中間，超過數(shù)

千英里的海面上漂浮著大量的塑料垃圾,而這些地方很多甚至人類都沒有到達過。（B）同時，更讓我震驚的是，每年超過

上萬哺乳類動物和超過百萬的海鳥因為這種塑料而死亡。同樣讓我震驚的是，一片小小的塑料垃圾就能威脅到它們的生

兔。但最讓給我吃驚的是，當提到海洋清理行動的時候，很多人堅定的認為這是不可能的事,盡管沒有人曾經真正嘗試去

做過這件事。

我們現(xiàn)在成功地證明了當初的一個想法，我要感謝你們每一個人。我們的工程師、志愿者、資助人、發(fā)起人幫助我

們完成了這最重要的一步。

但，我們還沒完。直到我放眼望去干凈的大海之前，我是不會停止這個項目的。

（有刪改）

1.關于微塑料，下列說法與原文內容相符合的一項是（）

A.微塑料是指自然界中的微小塑料顆粒，一般由幾微米至5毫米，所以海洋生物易誤食。

B.微塑料來自于大類活動，通過化妝品、護膚品進入人體，降解成小塊后進入自然環(huán)境

C.微塑料在海洋中無處不在，在4500米水深處生物體內和南極海域都發(fā)現(xiàn)了它的存在。

D.海洋微塑料對人體直接有害，對海洋生物的危害程度更大，相當于大型海洋塑料垃圾

2.下列對材料三相關內容的表述，不正確的一項是（）

A.微塑料從陸地進入到海洋有多種途徑，如河流輸入、大氣飄塵和船舶輸入。

B.海洋微塑料一部分在海表漂流，絕大部分通過擴散和沉降成為海底沉積物。

C.海洋微塑料被海洋生物吞食，生活在海洋不同深度的生物都受到它的影響。

D.塑料以漂浮塑料、懸浮顆粒物和海底沉積物等不同的形式存在于海洋各處

3.材料四和材料五劃線句都寫了微塑料對生物的影響，但因為文體不同，體現(xiàn)的語言特點也不同。請結合句子內容簡要

分析。

4.閱讀材料后，你覺得作為非海洋治理專業(yè)人員的一般人，在實際生活中可以為減少海洋微塑料污染作出怎樣的努力？

請結合文本談談你的看法。

13、（12分）閱讀下文，完成后面小題

敲雪

①睡到半夜，忽然覺得好冷。也許，外面下雪了，我想。我蜷著身子，強迫自己再睡。不知過了多久，迷迷糊糊

中，我聽到了屋前屋后的驚叫聲。睜開眼，天亮了，透進屋的亮光，冷冷地泛著朦朧。

②好久沒見過雪了！我顧不上睡覺，一骨碌爬起來，小跑著跨出門。屋檐下，我極目遠眺，整個世界全是一片白，

白得晃眼。慢慢收回目光，我就看見了父親。

③父親站在屋對面的小路上。他眼下，是一叢一叢的雪枝。我知道，托著雪的，是密密麻麻的樹枝。每到春天，

那些樹枝就開出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩繽紛的，像一片花的海洋?；ㄒ惶煲惶斓刂x了，青澀的果子藏在

綠葉間，一天一天地長大了，泛紅了。父親的笑容也多起來，有時不知不覺就到了樹下。開始，父親輕輕掰下枝Y,

尋找枝葉間還沒完全長出來的果子，偶爾發(fā)現(xiàn)米粒大的一顆，也要小跑回家雀躍著向全家人報喜；后來，父親就踮著

腳尖，癡癡地看，癡癡地聞，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得動一指甲，生怕驚跑了它們。果子漸漸成熟了，父親停

了農活，從早到晚蹲在樹下守著，守著我們的“書本”。我們兄弟多，家里又沒有其他收入，讀書全靠它。到了上市

季節(jié)，父親就在樹下鋪幾床棉絮，說這樣落下的果子就不會摔爛，能賣個好價錢。賣果子的錢，父親一分一厘也不花,

全存著，剛好夠我們讀一年書。所以，只要我們目不轉睛地盯著父親擔子里那些紅嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的時候，

父親總是拍著我們的頭說：“饞了吧？這可吃不得，它是你們的書本啊，不想讀書嗎？"我們一起點頭：“想讀！”“還

想吃嗎？”“不想！”我們一起咽口水，狠狠搖頭。從此，我們就把那些杏呀、李呀、桃呀叫書本了。

④可是，這不是果樹開花、結果的季節(jié)呀，父親看那些雪樹做啥呢？我很是不解。

⑤走到父親面前，父親看了看我，說：“星期天，多睡會吧？”

⑥我不回答父親的話，不解地問：“你看這樹干嘛？春天還早?！?/p>

⑦“真的還早么？快了快了！可是一一”父親頓了頓，臉上露出了憂郁，“這雪太大了，你看，樹枝壓斷了好多。”

⑧我細細一看，真的，一些斷枝落在地上或是橫在樹上，全被雪掩住了，不仔細看根本看不出來。

⑨“回去拿根竹竿來吧?！备赣H沉吟了一陣，對我說。

⑩我怔了怔，一下子明白了父親的用意，于是，忙不迭地回家找來一根稻田里趕鴨子用的長竿。父親站在樹下，

竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點一點敲下來……幾十棵果樹，父親整整敲了一個上午。父親回家，頭上、

臉上、身上，全是雪。給體溫融化的雪水，濕透了父親的衣服。我連忙燒起一堆旺旺的柴火，父親騎在火上，還在瑟

瑟發(fā)抖。

國這天晚上，父親問我：”今晚還會下雪嗎？”

?“下呀，老師說‘瑞雪兆豐年'，下得越大越好！"我說。

?“我娃兒有長進了，好，那就下吧！"父親撫摸著我的頭，頻頻頷首。

而上，果真又下起了大雪。父親怎么也睡不著，他耳朵支棱著，聽著外面的風吹草動?！八?，你怎么了？”母

親不耐煩了?！澳愣叮窟@叫聽雪！”父親的聲音很大，傳進籬笆墻另一邊的我們的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑

父親不會用詞，雪，是能聽的么？

?半夜，父親突然翻身跳下床，驚醒了我們。我們問他怎么了，父親說：“我聽到樹枝又斷了，一聲連一聲，我

得敲雪去。"我們說這么遠，聽不到，你那是幻覺，睡吧睡吧?？墒歉赣H不理會我們，拖著竹竿，打著手電就出了門。

我們穿了衣服攆出去，在屋檐下看見的已是一束在樹下晃來晃去的亮光了?？戳艘粫?，冷得不行，我們只得跑進了

被窩。

?天亮，父親回家，把我們全都搖醒，高興地說：“一根樹枝也沒斷，你們又能上學了，又有書本了?！备赣H的

牙齒咯咯直響，磕得不聽使喚。

包涕二天，父親就病了。

?冬天過完春天來了，夏天也來了，查呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都紅紅的。父親的病卻一直不見好轉。

我挑了兩個又大又甜的桃，捧到父親床前，說：“爸，你嘗嘗，好甜呢！”

?父親掙扎著撐起身子，劈手打掉我手里的桃，怒氣沖沖地吼：“誰叫你們吃的？這是你們的書本哪！不想讀書

了？”

?“想！”我哭著說，“我們沒吃，只想你吃一個，你的胃口不好！”

(21)父親嘆了口氣，拉過我，給我擦了一把眼淚，說：“撿起來吧，我吃一個！”

(22)我看見父親咬了一口桃，父親的眼淚也一下子流了出來。

1.用簡潔的語言概括文章的主要內容。

2.文章第③段主要運用了哪種記敘順序？有何作用？

3.分析下面句子中加點詞的表達效果。

父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點一點敲下來……

4.第⑩段畫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？

5.請結合文章內容分析“父親”的性格特點。

三、寫作。(50分)

14、請從下面的兩個文題中住漁丁您作文。

文題一：請以“青春的味道”為題目，寫一篇文章。

文題二：閱讀下面的文字，按要求作文。

種子等待萌芽，花蕾等待綻放，久旱的禾苗等待一場甘霖，冰封的大地等待一束陽光……人生需要等待，等待是一種

冷靜，等待是一種尊敬，等待是一種禮貌；人生還要學會等待，等待是機遇來臨前的臥薪嘗膽，等待是能量噴薄前的

靜思厚積，等待是克制欲望的自我修行。無論怎樣，等待絕不是無所事事，窮極無聊，虛度光陰。耐得住寂寞才能享

受到絢爛，我們在等待中成長，生命才會燥發(fā)出不一樣的色彩。

請以“學會等待”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求.（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限。（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲。（3）文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、

人名。（4）字數(shù)在600字以上。

參考答案

一、積累與運用。（28分）

1、D

【解題分析】

A.“振耳欲聾”的“振”應寫作“震”；

B.“相輔相承”的“承”應寫作“成”；

C.“演譯”的“譯”應寫作“繹”。

故選Do

2、B

【解題分析】

A.不修邊副一一不修邊幅，編緝一一編輯。

C.演譯一一演繹，自園其說一一自圓其說。

D.榮譽一一榮譽，功虧一匱一一功虧一貫。

故選B。

3、D

【解題分析】

A.《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編。

B.韓愈，字退之，是唐代人。

C.“公園”是主語。

故選Do

4、D

【解題分析】試題分析：字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A瞬息萬變（shiin）。B

煥然一新（hu&n）。C隘口（*i）；呱呱墜地（gQ）。

5、B

【解題分析】

小說中的人物是虛構的“我”不等于作者。所以選項“表達了作者對天真爛漫、自由有趣的美好童年的回憶”錯。故

選B。

6、A

【解題分析】

A、杜甫、李白是現(xiàn)實主義詩歌代表人物。

7、D

【解題分析】

A.自圓其說。

B.打抱不平。

C.抉擇。

故選Do

8、C

【解題分析】

試題分析：考查對修辭手法的理解。對偶：字數(shù)相等，結構形式相同或相近，意義對稱的一對短語或句子，對稱排列

起來表達兩個相對或相近的意思。C.第⑤句“槎楫擊浪”與“吶喊震天”；“龍舟競渡”與“人頭攢動”詞語的結構

不能相對，運用的不是對偶的修辭。據(jù)此，答案為C。

9、1.D

2.D

3.C

【解題分析】

1.A.消融：雪原、冰川、海冰等形態(tài)上的雪、粒雪或冰的損耗?；蛑肝矬w消失、融化。

B.撒手人寰指離開人間，即死亡。

C.依附即依賴；附著；從屬。

D.急風暴雨形容急劇而猛烈的風雨，多用來比喻聲勢浩大的革命運動或激烈的斗爭。

結合語段，“急風暴雨”使用不正確。

故選D。

2.D.④處應使用“；”。

故選D。

3.C.“雪在這時候將它的兩重性毫無保留地暴露出來?！本渲小把弊鲋髡Z，“暴露”作謂語，“出來”作補語。

故選C。

10、鐘鼓樂之俄頃風定云墨色浮云游子意落日故人情可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒

【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)

詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“俄頃、炭、賤”等字詞的書寫。

二、閱讀理解。（42分）

II、1.C

2.不能去掉?！翱赡堋北硗茰y，說明樂曲的節(jié)奏不一定是出現(xiàn)莫扎特效應的關鍵。去掉后，就變成了肯定的意思，與

事實不符，所以不能去掉，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。

3.運用了舉例子的說明方法，具體真切地說明了演奏樂器能使腦功能達到最優(yōu)化的狀態(tài)，從而使人變得聰明。

【解題分析】

1.C.成語使用有誤，“毫無二致〃意思是絲毫沒有什么兩樣，即完全一樣。結合下文的內容“最后的結果顯示，平

均成績最優(yōu)的是甲組，其次是丙組，最差的是乙組”可知，這個成語與此處的語境不符。故選C。

2.本題考查說明文語言的準確性。這類試題需要首先解釋加點詞語的大意，然后根據(jù)其所在的句子，分別說明帶有加

點詞和去掉加點詞句意發(fā)生的變化，最后點明加點詞對說明語言準確性所起的作用。首先表明態(tài)度：不能去掉。因為

“可能”只是表示揣測，不是十分地肯定，去掉了，就變成了肯定的意思，與科學事實不相符合。

3.本題考查的是分析常見的說明方法及其作用。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷,

根據(jù)文段內容從說明了事物什么特征方面來分析其作用。從“比如”這個關鍵詞可知，畫線句子運用了舉例子的說明

方法，生動具體地說明了演奏樂器可以使人聰明的原因：和諧的腦電波使得腦功能達到最優(yōu)化狀態(tài)，有很強的說服力。

給讀者留下深刻的印象。

12、1.C

2.B

3.材料四是說明性文字（科學研究報告），主要是客觀介紹生物“攝食”微塑料的現(xiàn)象及危害，體現(xiàn)出準確客觀、科學嚴

密的語言特點；材料五是演講稿，主要是表達自己見到微塑料殘害生物情況之嚴重的震驚之情，體現(xiàn)出飽含情感、有感染

力的語言特點。

4.一般人可作出的努力有:①注意環(huán)保，不隨意扔置帶有微塑料的生活用品，不濫用洗滌用品。②像荷蘭少年那樣用實

際行動拯救海洋，做一些力所能及的海洋清潔工作，如可以幫助清潔海灘垃圾等。

【解題分析】

1.A.依據(jù)“'微塑料'是指自然界中的微小塑料顆粒，一般定義為5毫米以下，可能小到幾微米甚至更小”可知，A項

的說法是不正確的。

B.選項中的“通過化妝品、護膚品進入人體，降解成小塊后進入自然環(huán)境”不當，應該是“先進入自然再降解成小塊”。

D.選項中的“對人體直接有害”不當，文中說“目前還沒有研究直接證明海洋徼塑料對人體產生危害”。

故選Co

2.考查對圖表內容的理解。從材料三的圖表中，可以看出選項B中的“海洋微塑料一部分在海表漂流”是無中生有；

另外“絕大部分”在圖中體現(xiàn)不出來；“通過擴散和沉降成為海底沉積物”表述不完整，以偏概全。從圖表中看，通

過擴散和沉降進入海中的除了有海底沉積物，還有懸浮顆粒物。據(jù)此，答案為B。

3.考查對文體語言特點的理解。材料四是一段說明性文字，畫線語句主要是客觀介紹“在海洋生態(tài)系統(tǒng)的各個生態(tài)位

上均存在生物'攝食'微塑料的現(xiàn)象”及“微塑料對部分海洋生物造成毒性效應”，體現(xiàn)出的是文語言準確、科學、

嚴密的特點。材料五是一篇演講稿，其中的語句“同時，更讓我震驚的是，每年超過上萬哺乳類動物和超過百萬的海鳥

因為這種塑料而死亡。同樣讓我震驚的是,一片小小的塑料垃圾就能成脅到它們的生全”，主要是采用的是以理服人，

以情感人的方法，其語言中運用兩個“震驚”等詞，體現(xiàn)出飽含情感、有感染力的語言特點。據(jù)此分析作答。

4.此題考查文章內容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目，在結合文章內容的基礎上，結合生活實際，從“如何做

到減少海洋微塑料污染”角度來談即可。答案是多元的，符合題目要求即可。

13、1.父親為了保護好能為我們兄弟上學提供書費保證的杏樹、李樹、桃樹，整夜去敲樹上的雪，最后病倒了。

2.運用了插敘，交代父親對這些杏樹、李樹、桃樹的重視、喜愛、悉心照顧以及這些樹對“我”和幾個兄弟讀書的重

要性，表現(xiàn)了父親對我們兄弟幾人讀書受教育的重視和對我們的愛，為下文父親半夜聽雪、敲雪和訓斥“我”摘桃的

情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

3.生動形象地寫出了父親敲雪時動作的小心翼翼，突出了父親對這些樹的細心與重視，表現(xiàn)了父親對孩子上學的高度

重視，體現(xiàn)了父親對孩子的愛。

4.景物描寫，寫出了杏、李、桃的豐收景象，表達了我們對父親的愛和敬仰。

5.(1)關愛子女，重視教育：父親半夜聽雪，頂著寒冷去敲雪，最后病倒，是為了果樹能多結果子賣好價錢，供孩子

讀書?？梢姼赣H重視子女的教育，關愛子女。(2)堅韌，吃苦耐勞：父親悉心照料果樹，為了不讓雪壓斷果樹枝，半

夜起來敲雪，敲到天亮，由此看到父親的堅韌，吃苦耐勞。

【解題分析】

這篇文章講述了父親為了保護那些能夠提供我們上學的書費的杏樹、李樹、桃樹，一整夜沒有睡覺，而是敲了整夜的

雪，最后病倒了的事，表達了作者對父親的愛和敬仰之情。

1.本題考查的是對文章內容的概括總結，這要結合文章的故事情節(jié)去分析。首先能夠找到記敘文的六要素，就容易總

結主要內容了。能夠找出在什么時候，什么地方，人物是誰，發(fā)生了什么事，最后怎么樣了，這樣就容易總結概括主

要內容了。文章寫了下雪的夜晚，父親睡不著覺，他為了保護好能為我們兄弟上學提供書費保證的杏樹、李樹、桃樹

而整夜去敲樹上的雪，最后病倒了的事。能用簡潔的語言概括出來即可。

2.本題考查記敘的順序及其作用。通過閱讀發(fā)現(xiàn)第③段是文章的插敘部分，插敘的內容是交代父親對這些杏樹、李樹、

桃樹的重視、喜愛、悉心照顧以及這些樹對我和幾個兄弟讀書的重要性，當然不能去掉，如果去掉了就不能突出表現(xiàn)

父親對我們兄弟幾人讀書受教育的重視了。同時第③段講述了那些樹的重要性，也是為下文父親整夜不睡去敲雪做鋪

墊的，因此不能去掉。

3.本題題考查的是賞析加點詞語的表達效果，這要結合句子的意思去理解。該句子是描寫父親敲雪的場景的，那加點

的詞語“慢慢地，輕輕地”“一點一點”是對父親動作的修飾詞，它們生動形象地寫出了父親對那些樹的小心翼翼的

呵護，表現(xiàn)了父親對我們兄弟幾個讀書、上學的高度重視，突出了父親對我們的愛。

4.本題考查關鍵句子的理解及作用分析，找到采用了什么描寫，并且能夠找到其作用，這就要結合段落去分析。該段

劃線的句子是景物描寫，寫出了那些樹的收成一年比一年好，體現(xiàn)了父親的辛苦沒有白費，這些樹能夠保證我們的書

費，父親就很欣慰了，這同時也表達了我們對父親的愛和敬仰之情。意思相近即可。

5.本題考查的是對人物形象的總結概括，這要結合文章的故事情節(jié)去分析。從寫父親夜晚敲雪，可見父親吃苦耐勞的

精神；從寫父親對那些樹的無微不至