2024年酒泉市九年級中考語文二模試卷附答案解析

2024年酒泉市九年級中考語文二模試卷

試卷滿分120分，考試時間150分鐘

一、積累與應(yīng)用。（25分）

歲月如歌一一我們的初中生活

相識猶如昨天，離別卻又在即?；厥资湃サ娜兆?，我們相聚在這個校園，這個班級，一起灑下過無數(shù)的

汗水，共同收獲過無盡的歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。為此，“鰻鵬班”將組織全班同學(xué)分工合

作，制作一本班史，為三年的青春時光留下一份永久的紀(jì)念！請積極參與完成下面的活動任務(wù)。

任務(wù)一：撰寫初中生活感言

信息收集組策劃了一次“關(guān)鍵詞談感言”主題班會，同學(xué)們圍繞自己初中生活經(jīng)歷，以一個關(guān)鍵詞概括

自己的感言，并闡述理由和提示信息，由同學(xué)們來競猜。這些感言，將被作為“同學(xué)畫像”板塊的內(nèi)容。

請閱讀下面兩位同學(xué)的感言，完成小題。

小萱：我的關(guān)鍵詞讀作ming。三年初中生活，是一段充滿與挑戰(zhàn)的時光，在老師和同學(xué)

們的幫助與鼓勵下，我戰(zhàn)勝了挫折，學(xué)會了奮斗，學(xué)會了勇敢。那些____________的時刻，將刻在心

底，在我的記憶中熠熠生輝！

小軒：我的關(guān)鍵詞讀作dian?！吧倌陸?yīng)有鴻鵠志，當(dāng)騎駿馬踏平川口三年來我們一路追風(fēng)趕月，不曾停

下過腳步，因?yàn)椴菽緲s生的平川盡頭，是巍峨的高山。只有通過不斷自我超越

的,我們才能站在高山的頂峰飽覽勝景！

1、請你根據(jù)提示寫出小萱和小軒的關(guān)鍵詞。（2分）

（1）小萱：（2）小軒：2、小萱同學(xué)的發(fā)言中有個別字音讀錯

了，請幫她寫出正確的讀音。（2分）

（1）挫折（）（2）熠熠生輝（）

3、請?jiān)谛≤幫瑢W(xué)的感言方框處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號，請注意標(biāo)點(diǎn)在田字格內(nèi)的書寫。（1分）

4、請?jiān)诋嫏M線處為兩位同學(xué)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語（）（2分）

A.荊棘一帆風(fēng)順佇立歷練B.苦難一帆風(fēng)順矗立淬煉

C.荊棘逆風(fēng)飛揚(yáng)矗立淬煉D.苦難逆風(fēng)飛揚(yáng)屹立歷練

5、兩段感言中包含的漢語知識說法正確的是（）（2分）

A.加點(diǎn)詞“在”“將”“通過”的詞性相同。

B.“追風(fēng)趕月”“草木榮生”“平川盡頭”“飽覽勝景”的短語結(jié)構(gòu)各不相同。

C.小軒感言的最后一句話是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。

D.“少年應(yīng)有鴻鵠志”的句子主干成分中，賓語是“鴻鵠志”。

任務(wù)二：征集班史內(nèi)容素材

為了讓班史的內(nèi)容充實(shí)全面，文字撰寫組面向全體同學(xué)征集“記錄班史”稿件，5月20日前完成稿件

征集。他們撰寫了一則征稿啟事，班主任在審核中發(fā)現(xiàn)還存在一些問題，請你幫忙指出并修改。

征稿啟事

親愛的同學(xué)們：

為了給三年的青春時光留下一份永久的紀(jì)念，本班同學(xué)將分工合作，制作一本班史。（1）班史布

置“班級史話”“感念師恩”“同學(xué)畫像”三個板塊。（2）“班級史話”，勾勒班級三年來的學(xué)習(xí)生活、

課外活動、業(yè)余活動等，刻畫班級集體群像，記錄難忘瞬間。（3）“感念師恩”，記錄關(guān)于老師的事件,

表達(dá)我們的崇敬之心和感謝之情。“同學(xué)畫像”，以“關(guān)鍵詞”感言的形式，并配上記錄同學(xué)難忘時刻

的照片，記錄每位同學(xué)的“成長之旅”。

（4）大家務(wù)必積極參與，用文字記錄我們的故事，珍藏我們的回憶!稿件文體不限，字?jǐn)?shù)不限，請以

word形式編輯，插入相關(guān)照片或手繪圖畫，發(fā)送至編輯部郵箱。

1

班史編委會

2024年4月28日

6、畫橫線的（1）（2）（3）（4）四句話中，只有一句表述恰當(dāng)無誤，請找出是第一句。（1分）

7、請從表述不恰當(dāng)?shù)娜渲腥我馓暨x一句，寫出你的修改意見。（2分）

8、除了上述問題以外，啟事中還有一處表述不明確。請指出來。（1分）

任務(wù)三：編寫班史卷首寄語

9、文字撰寫組邀請語文李老師寫了一段“青春寄語”作為班史的卷首寄語，由于李老師有點(diǎn)忙，里面引

用的古詩文沒有寫完，請你補(bǔ)寫完整。（6分）

什么是青春？青春是年輕，是朝氣蓬勃，是風(fēng)華正茂，是矯健的英姿，是令人羨慕的各種美好?？汕啻?/p>

只是如此嗎？當(dāng)然不是！真正的青春是求學(xué)道路上“非淡泊無以明志，”（諸葛亮《誡子

書》）的心無旁鷲；是身處逆境時相信",”（陸游《游山西村》）的堅(jiān)

定信念；是“晴空一鶴排云上，"（劉禹錫《秋詞》）的昂揚(yáng)向上；是“，

山入潼關(guān)不解平”（譚嗣同《潼關(guān)》）中向往自由的不羈與灑脫；……青春，是勇敢，是無畏，是追風(fēng),

是踏浪，是所向披靡，是一往無前，更是一種人生境界、一種生命價值、一種精神狀態(tài)！同學(xué)們，你們

是“水擊三千里，”的大鵬，愿你們在未來的人生旅途中，順境時乘風(fēng)破浪，逆境時昂首

倔強(qiáng)，收獲青春的精彩與幸福！

任務(wù)四：設(shè)計(jì)班史封面圖片

設(shè)計(jì)制作組想利用AI技術(shù)為班史設(shè)計(jì)一個封面圖片，讓封面寄托“鯨鵬班”全體同學(xué)的青春夢想。請根

據(jù)下面的任務(wù)提示向AI發(fā)出繪畫指令。

10、閱讀下面的材料，了解AI繪畫。

材料一：

AI繪畫就是“人工智能繪畫”，是一種計(jì)算機(jī)生成繪畫的方法。AI的繪畫主要包括兩個部分，一個是對

圖像的分析與判斷，另一個是圖像的處理與還原。人工智能圖像分析與處理技術(shù)就是利用計(jì)算機(jī)視覺去

提取物體的紋理信息，然后通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)對其進(jìn)行深度的圖像分類和處理。在AI繪畫方面，人工智能

主要應(yīng)用于圖像的識別與還原，通過深度學(xué)習(xí)和圖像處理技術(shù)，目前AI已經(jīng)在圖像識別、圖像合成、

人臉識別、視頻分析、語音識別等多個領(lǐng)域都取得了巨大進(jìn)步。深度學(xué)習(xí)技術(shù)的快速應(yīng)用，將給人工智

能帶來更大的想象空間，尤其是在圖像識別、視頻分析等領(lǐng)域，將會有巨大的進(jìn)步。

材料二：

AI繪畫不需要大家人工手繪，只需要讓AI軟件自動繪制，用戶只要下達(dá)指令即可。想要繪制出各種好

看的圖片，用戶需要向AI軟件進(jìn)行詳細(xì)的描述、提供關(guān)鍵詞、設(shè)置風(fēng)格和尺寸大小，然后就可以通過軟

件自動生成AI畫作了，軟件可以讓大家使用相同的內(nèi)容反復(fù)生成，而且生成的AI作品每次都不一樣，

為用戶提供超多不同的選擇。想要讓它繪畫出滿意畫作的要令，在于必須進(jìn)行非常詳細(xì)的描述，越詳細(xì)

越好，這樣可以讓軟件充分了解用戶想要的圖片效果。當(dāng)然，軟件也可以讓用戶進(jìn)行隨機(jī)AI創(chuàng)作。相較

于手工繪畫，AI繪畫更加方便快捷，大大節(jié)約了用戶的時間，而且還能夠獲得各種好看的繪畫作品。

（1）材料一中畫橫線的句子使用了什么說明方法來介紹人工智能中的圖像分析與處理技術(shù)？（1分）

（2）AI繪畫令人滿意的關(guān)鍵是什么？請根據(jù)語段介紹概括提取關(guān)鍵信息。（1分）

11.結(jié)合上面的文字介紹，嘗試為班史制作封面。

（1）擬定班史封面名稱:

（2）請給AI繪畫軟件描述你設(shè)想的班史封面圖畫。

2

班史制作活動就告一段落。同學(xué)們，人生必然要走過許多“驛站”，每個“驛站”都意味著一段旅程的

結(jié)

束，另一段旅程的開始，就讓班史成為我們?nèi)昵啻簳r光的永遠(yuǎn)見證吧！

二、閱讀理解。（38分）

（一）（6分）

閱讀下面的古詩詞，完成12T4題。

【甲】早寒江上有懷孟浩然〔唐）

木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。

鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。

【乙】浣溪沙晏殊〔宋）

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。

【丙】

12、朗讀詩歌悟情感。在詩歌朗讀中，為了更好地表現(xiàn)詩歌感情，我們常常需要注意一些朗讀技巧，比

如“重音”，請結(jié)合知識卡片的提示，從下面給出的詩句中任選一例，仿照示例寫出你的朗讀設(shè)計(jì)。（2

分）

知識卡片提示

重音常出現(xiàn)的位置：①并列關(guān)系處；②對比關(guān)系處；③轉(zhuǎn)折關(guān)系處；④遞進(jìn)關(guān)系處；⑤

強(qiáng)調(diào)處；⑥修辭手法處。

示例：

詩句：楊花落盡子規(guī)啼。一一《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

我的朗讀設(shè)計(jì)：我認(rèn)為“楊花”與“子規(guī)”要重讀?！皸罨ā迸c“子規(guī)”是并列關(guān)系，詩人通過描

繪楊花漫天飛舞、飄泊無定的景象，以及子規(guī)鳥凄厲地鳴叫“不如歸去”，寓含了飄零之

感和離別之恨。這種情感與當(dāng)時詩人的情境相契合，通過對景物的描寫，巧妙地將個人

的情感融入自然景物之中，從而傳達(dá)了對友人的誠摯情誼和惋惜與同情。

詩句A：北風(fēng)江上寒

詩句B：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。

詩句C：鬢微霜，又何妨！

選擇詩句：（填序號即可）。我的朗讀設(shè)計(jì)：

13、辨讀意象悟情感。同學(xué)們在詩歌默寫時常容易將“雁”與“燕”混淆寫錯。其實(shí)在中國傳統(tǒng)文化中，

許多意象與物候現(xiàn)象緊密相關(guān)，而且有特定的文化內(nèi)涵。請結(jié)合知識卡片的提示和生活經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分【甲】

【乙】兩首詩歌中的“雁”與“燕”的內(nèi)涵。（2分）

知識卡片

《漢書蘇武傳》記載：“教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武

等在某澤中?！焙笠浴把阕恪被颉把恪睘闀诺拇Q，寄托思念。

14、品讀焉境悟情感。王國維《人間詞話》云：”詞以境界為最上，有境界則自成高格，自有名句?！?/p>

王國維說的“境界”，主要指詩歌意境，包含兩個因素：即意（情）與境。蘇軾的《江城子?密州出獵》

雄渾大氣，意境開闊。請結(jié)合三首詩詞中畫橫線的詩句，比較探究蘇軾詞的境界與其它兩首詩詞最大的

不同是什么？（2分）

3

（二）（12分）

比較閱讀【甲】【乙】兩篇文言文，完成15-18題。

【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆

以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于

王：由此觀之，王之蔽甚矣。"王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書

諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之

后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】趙且伐燕，蘇代①為燕謂惠王②曰：“今者臣來，過易水，蚌方出曝而鶴啄其肉蚌合而措③其

喙。鶴曰：'今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！鲆嘀^鶴曰：'今日不出，明日不出，即有死韶。'

兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。今趙且伐燕，燕趙久相支④，以弊大眾，臣恐強(qiáng)秦之為漁父也。故愿

王熟計(jì)之也。"惠王曰：“善！”乃止。

（《戰(zhàn)國策?燕策二》）

【注】①蘇代：謀士。②惠王：趙惠文王③措：同“鉗”。④支：相持，對峙。

15、解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中意思。（2分）

（1）臣之妻私臣

（2）群臣吏民能面剌寡人之過者

（3）趙且伐燕

（4）漁者得而并食之

16、為下面的句子劃分停頓節(jié)奏。（限斷兩處）（2分）

蚌方出曝而鶴啄其肉蚌合而捋其喙

17、把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）由此觀之，王之蔽甚矣。

（2）兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。

18、兩篇文章都出自《戰(zhàn)國策》，兩文的“勸諫”有何異同？請結(jié)合文章具體內(nèi)容分析。（4分）

（三）（10分）

閱讀下面文章，完成19-21題。

大金川上看梨花阿來

①去看梨花。

②去大金川上看梨花。

③海拔不斷升高，春花爛漫的成都平原已在身后，面前的雪山不斷升起，先是看到隱約的頂尖，不多久,

雪山就聳立在面前了。這哪里是去看梨花，而是把春天留在身后，去重新體味正在逝去的冬天。

④眼前是海拔三千米的峽谷景色。河岸兩邊是陡峭的峽壁。向陽的峽壁是草坡，是密閉的棟樹林。背陰

的峽壁上滿坡的杉樹、松樹與樺樹。陽光是一個美術(shù)大師，利用峽谷的巖壁、森林、河流和縱橫交織的

山棱線勾勒出明亮與陰影的復(fù)雜分界，把一面面山壁和整條峽谷都變成了一幅取景深遠(yuǎn)的風(fēng)景畫。也許

是怕這樣的畫面過于單調(diào)，風(fēng)與云彩都會來幫忙。風(fēng)搖晃那些樹，其實(shí)就是搖晃那些光，使之動蕩，使

之流淌。一朵兩朵的云飄來，遮住一些光，失去光照的部分便顯得沉郁，未被遮沒的部分便在陽光照耀

下更加高亢更加明亮。視覺可以轉(zhuǎn)換為聽覺。真的似乎可以在這光影搖蕩間聽到聲音。陰影部分是一支

木管樂隊(duì)，低回，沉郁，卻也充滿細(xì)節(jié)。而那些被陽光透耀的部分簡直就是高亢明亮的銅管樂隊(duì)在盡情

歌唱。我耳邊響起一些熟悉的旋律，比如柴可夫斯基的《意大利隨想曲》。

⑤我們溯岷江而上，越走海拔越高，景色越來越蕭瑟，完全是在離開春天。然后，在大渡河流域順河而

下，又一步步靠近了春天，進(jìn)入了春天，與早晨剛剛離開的成都平原上的春天截然不同的春天。

4

⑥然后，車子從一面懸崖下的彎道上沖出去，河流猝然變寬變緩，剛才還滔滔翻滾，一沖出峽口便落下

飛珠濺玉的浪頭，變成了一匹安靜的綠綢。大渡河是地圖上的名字，在當(dāng)?shù)厝丝谥校撕拥倪@一段喚作

金川。

⑦我們來到金川河谷最寬處。（A）兩岸田疇、道路、村落間所有的空隙，都站滿梨樹。梨花開滿，如霧

如煙。那些霧，那些煙，都似乎在將散未散之間。遠(yuǎn)山逶迤的山梁上昨夜又積上了新雪。春天，梨花開

放時，這個地方，往往低處下的是雨，高處降的就是雪。

⑧現(xiàn)在天放晴了，高處是晶瑩的新雪，低處谷地里是雨后的梨花。（B）一樣的白，又是不一樣的白，如

霧如煙的白。不太知道是要馬上散開，還是正在聚攏的白。雪山還在遠(yuǎn)處的藍(lán)空下面，我們己經(jīng)身陷于

無比宏大的鮮花陣中了。太陽正在升起來，紅彤彤的陽光照耀之處，那些梨花變幻出迷迷離離的光芒。

梨樹都很高大，都在自由舒展地生長。樹干粗糊、蒼黑，分枝遒勁、生機(jī)勃勃，每一個枝頭，都滿是一

簇簇繁密的花朵。少的十朵二十朵，我數(shù)了最繁密的一枝，竟有八十多朵！再移步近觀，那些花朵的細(xì)

部就呈現(xiàn)在眼前。像薔薇科的所有親戚一樣，梨花也是五出的瓣。此時，它們被陽光照耀著，格外地明

亮耀眼，同時，也散發(fā)著格外濃烈的香氣。（C）香氣那么濃烈，讓人覺得有一層霧氣縈繞在身邊。又似

乎是梨花的白光從密集的花團(tuán)中飄逸而出，形成的光霧隱隱約約一一花團(tuán)上的白實(shí)在是太濃重了?，F(xiàn)在，

陽光來幫忙，讓它們逸出一些，在空中飄飄蕩蕩，形成了朦朦朧朧的香霧。

⑨比起野桃花那薄如絹帛的花瓣來，梨花的瓣就豐腴多了，也滋潤多了，是綢緞的質(zhì)感。每一枝蕊的頂

端都是一團(tuán)花粉?；▌傞_時，花粉是紅色的，兩天三天后，就漸漸變成了沉著的黑色。它們在等峰來，

把它們帶到另外的一朵花上，落在每一朵花最中央羞怯地低著身子的花房上。于是，奇妙的遇合發(fā)生，

生命的奇跡發(fā)生。

⑩從此，我們可以期待秋天的果實(shí)。

?我就這樣在梨花深處，幾乎忘記了身在何處。

?“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”雖然岑參寫得跟眼前景色一樣的壯闊，但那詩到底是寫唐時

輪臺的雪，是用梨花作比附的。（D）古詩詞中寫梨花的詩句，“梨花有思緣和葉，一樹江頭惱殺君”“梨

花雪壓枝，鶯嚙柳如絲”都是寫那小山小水小園中的，到底顯得過于纖巧，與我們眼見的金川梨花并不

相宜。

?梨樹都是梨樹，但有不同姿態(tài)；梨花都是梨花，卻開出不同格調(diào)。何況樹由人植，樹生別境，這里雄

闊的雪山大川，化育了這種接近原生狀態(tài)的梨樹。中國文學(xué)書寫草木，尤其是散文書寫，常常套用傳統(tǒng)

文化中那些托物寄情，感時傷春的熟稔路數(shù)，情景相近時，雖也確切，卻了無新意。

?同一個植物在不同的情境中，自然就發(fā)生不同的情態(tài)與意涵。所以，不看主客觀的環(huán)境如何，只用主

要植根于中原情境的傳統(tǒng)審美中那些言說方式，就等于自我取消了書寫的意義。如果對此種寫作方式缺

乏應(yīng)有的警惕，那就滑入那些了無新意的套路。我看梨花，就成了“我看”梨花，而真正重要的是我看

“梨花”。前一種僅僅是一種姿態(tài)。后一種，才能真正呈現(xiàn)出書寫的對象。藝術(shù)創(chuàng)新的根底，就是培養(yǎng)

新感受力。也就是說對于不同的對象，要有新的體察與認(rèn)知。

?觀賞，是一個過程，一個逐漸抵達(dá)、逼近和深入的過程。這既是在內(nèi)省中升華，也是地理上的逐漸接

近?？匆娭笆乔巴墙咏?；發(fā)現(xiàn)之前是尋求。

?我愿意用這樣的方式去發(fā)現(xiàn)一片土地，去看見大金川上那些眾多而普遍的梨花。

（節(jié)選自《嘉絨記》，略有刪改）

19、文學(xué)創(chuàng)作講究裁剪巧妙，詳略相宜，突出中心。本文的中心寫景對象是“大金川的梨花”，因此有

人認(rèn)為作者在第④自然段對陽光下的峽谷景色用墨如潑，大筆渲染，筆墨過多，沖淡了下文對梨花美景

的描寫。你同意這種看法嗎？請說出理由。（3分）

20、第?自然段寫道：“梨樹都是梨樹，但有不同姿態(tài)；梨花都是梨花，卻開出不同格調(diào)?！闭堥喿x

第⑦一?自然段，從文中劃橫線的語句中任選兩處，賞析作者是運(yùn)用哪些方法對大金川梨花的不同姿

態(tài)和格調(diào)進(jìn)行描繪的？（3分）

21.第?自然段“我看"梨花和我看“梨花”，代表了兩種不同的寫作方式。請結(jié)合文章內(nèi)容分析它們有

5

何不同?作者的觀點(diǎn)對你的寫作有什么啟發(fā)？

（四）（10分）

讀下面的文章，完成22-25題。

線條之美梁衡

①我第一次對線條感興趣，是有人送我一個細(xì)長的瓶子，里面裝著一種很名貴的牡丹油。但我“買樓還

珠”，目不見油，竟被這個瓶子驚呆了。它的設(shè)計(jì)非常簡潔，并沒有常見的鼓肚、細(xì)腰、高腳、束口等

扭扭捏捏的俗套。如果把瓶蓋去掉，就剩下左右兩條對稱的弧線。但這線條的干凈，讓你覺得是窗前的

月光，空明如水；或是草原深處的歌聲，直飄來你的心底。我神魂顛倒，在手中把玩、摩攣不停。工作

時置于案頭，常會忍不住抬頭看兩眼。

②初中學(xué)幾何時就知道，空間中先有一個點(diǎn)；點(diǎn)一動，它的軌跡就生成了一條線。所謂軌跡者，只是我

們的想象，或者是一物劃過之后，在我們的腦海里的視覺駐留。原來這線條的美正在似有似無之間，是

自帶幾分幻美的東西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象無窮。正是因了它的來無蹤，去無影，永

不停，卻又永無結(jié)果，也就讓你永不會失望。線條，一種虛幻的、沒有窮盡的，可以寄托我們?nèi)魏卫硐搿?/p>

情感和審美的美。

③點(diǎn)動生線，線動生面，在大千世界里，這線永處于一種過渡之中。當(dāng)它靜臥于紙面時就含而不露，或

如槍戟之威，或如少女之嫻；而一旦橫空出世，就如羽鎬之鳴，星過夜空。這線內(nèi)藏著無盡的勢能與動

能。所以中國畫的白描，不要顏色，也不要西畫的透視、光影，只需一根線，就能表現(xiàn)出人物的喜怒哀

樂，山水的磅礴雄渾。那線的起落、走勢、輕重、彎曲等，居然能分出幾十種手法，靈動地捕捉各種美

感。葉落霜天，花開早春，大河狂舞，烈馬嘶鳴。確實(shí)在大自然中，從天邊群山的輪廓，到眼前的一片

樹葉、一枚花瓣，都是曲線的杰作。無論平面還是立體的藝術(shù)，一線便可定格一個美麗的瞬間，同時也

吐納著作者內(nèi)心的塊壘。張岱的名篇《湖心亭看雪》寫雪后西湖的風(fēng)景，“天與云與山與水，上下一白。

湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。"你看一痕、一點(diǎn)、一芥、一

粒，雖是文字，作者卻如畫家一般純熟地運(yùn)用了：點(diǎn)和線的表現(xiàn)手法。

④線條既然有這樣的魔力，便為所有藝術(shù)之不可或缺，或者算是藝術(shù)之母了吧。最典型的是書法藝術(shù)，

洗盡鉛華，只剩了白紙上一絲黑線的游走。那飛揚(yáng)狂舞的草書，漏痕、飛白、懸針、垂露等等，恨不能

將人間所有的線條式樣收來，再融入作者的情感，飛墨于紙。或如晴空霹靂，或如燈下細(xì)語。就這樣牽

著人的神經(jīng)，幾千年來書不完、變無窮、說不夠、賞不盡。再如舞蹈,一個舞蹈家的表演實(shí)際上是無數(shù)

條曲線在空間做著力與勢、虛與實(shí)、有與無的曼妙組合，不停地在我們的腦海里形成視覺的疊加。正如

紙上絕不會有兩幅相同的草書，臺上也絕不會有兩個相同的舞姿。這永不休止的奇幻變化，怎么能不教

你的神經(jīng)止不住地興奮呢。至于音樂，那是聲音加時間的藝術(shù)，是不同聲音的線條在不同時間段上的游

走，輕輕地按摩著我們的神經(jīng)，形成聽覺上的駐留。所謂余音繞梁，三日不絕。其實(shí)那梁上繞著的是些

樂譜的彩色線條。

⑤線條魅力的最高體現(xiàn)在于我們的人體。人，除作為生產(chǎn)力的第一要素外，還是世間高貴的審美對象。

郭蘭英唱：“姑娘好像花一樣，小伙心胸多寬廣?！鞭尚闾m唱：“阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少

年壯如山。”這些都是在說他們身上陰柔至美或陽剛至強(qiáng)的線條。于是就專門產(chǎn)生了美術(shù)界的人體繪畫、

攝影、雕塑，舞臺上的舞蹈、戲劇、模特，競技場上的體操、健美、雜技等等。這些都是人對自身形體

線條的欣賞、開發(fā)與利用。

⑥線的魅力不止于具體的人或物，還常常注入主觀精神，可囊括一個時代，代表一個地域，成了一個國

家或一段歷史的符號。秦篆、漢隸、魏碑、唐楷，還有春秋的金文、商代的甲骨，這每一種字體的線條,

就是貼在那個朝代門楣上的標(biāo)簽。新中國成立之初，林徽因受命參與設(shè)計(jì)國徽與人民英雄紀(jì)念碑的浮雕。

其時她已重病在身，研究出方案后便讓學(xué)生去畫草圖。一周之后交來作業(yè)，她只看了一眼，便大聲說：

“這怎么行？這是康乾線條，你給我到漢唐去找，到霍去病墓上去找?！倍嗄昵?，當(dāng)我初讀到這段資料

時就奇怪，只用鉛筆在白紙上勾出的一根細(xì)線，就能看出它是康熙、乾隆，還是大漢、盛唐？帶著這個

6

疑問，我終于在去年有緣親到霍去病墓上走了一趟。那著名的《馬踏匈奴》，還有石牛、石馬等作品，

線條拙樸、雄渾、蒼涼，雖時隔兩千年，仍然傳遞著那個時代的輝煌、開放、不拘一格與國家的強(qiáng)盛。

康乾時期中國的封建社會已是強(qiáng)弩之末，線條繁緡奢華，怎能表現(xiàn)當(dāng)時新中國的如日初升呢？

⑦美哉！博大精深的線條。

（選自《人民日報》，有刪減）

22、下列對文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.第①自然段中成語“買樓還珠”加引

號，語帶自嘲，強(qiáng)調(diào)了朋友所贈之禮物的珍貴。

B.第③自然段談到中西方繪畫技法，將二者進(jìn)行對比，突出了中國畫白描技法中線條的豐富表現(xiàn)力，

語氣中流露出對中國文化的自豪感。

C.文章引用《湖心亭看雪》中的文句，豐富了線條美的內(nèi)涵，增添了文化韻味。

D.文中寫了舞蹈和音樂兩種藝術(shù)形式，通過線條在空間里的組合和在時間中的游走來闡釋線條奇幻的動

態(tài)之美。

23、第④自然段畫橫線句子運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？請分析。（3分）

24、請閱讀文章③-⑥自然段，補(bǔ)充思維導(dǎo)圖，在梳理行文思路的過程中認(rèn)識作者闡述的審美觀點(diǎn)。（3

分）

線不同藝術(shù)形式中的線條之美①________、作家筆下點(diǎn)和線的表現(xiàn)手法、書法藝

條術(shù)中的線條美、舞蹈和音樂藝術(shù)中的線條美。

之

②________專門產(chǎn)生了美術(shù)界的人體繪畫、攝影、雕塑，舞臺

美

上的舞蹈、戲劇、模特，競技場上的體操、健美、

雜技等等。

主觀精神中的線條之美霍去病墓上拙樸、雄渾、蒼涼的線條，傳遞著

③______________________________________o

25、線條之美，無處不在。閱讀了本文，你也一定受到了啟發(fā)，請尋找一些生活事例，印證作者“線條,

一種虛幻的、沒有窮盡的，可以寄托我們?nèi)魏卫硐?、情感和審美的美”的觀點(diǎn)，寫出你的審美體驗(yàn)。（2

分）

三、名著導(dǎo)讀（7分）

26.學(xué)校圖書館為了讓師生圖書借閱更加方便快捷，將使用數(shù)字技術(shù)對圖書進(jìn)行電子管理。請幫助圖書管理

員老師給下面的名著分類歸檔.（只填序號）

①《儒林外史》②《昆蟲記》③《紅星照耀中國》

（~電于桂I*~）

.飛、，二、

［科*作■&<>）］一加I女*<>）（紀(jì)實(shí)：>）

27、文學(xué)作品中的名字往往獨(dú)具匠心。請嘗試選取以下名著中的人物，再取一個名字，為他寫一個人物

小傳，至少寫出人物的三個重要故事情節(jié)，不少于100字。（4分）

A.《西游記》孫悟空B.《水滸傳》宋江C.《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾

7

示例：我選擇《儒林外史》中的王冕，取名“名士清流”。

名士清流——王冕小傳

王冕出身貧寒，七歲喪父，十歲便輟學(xué)給人放牛，但他勤奮好學(xué)，在放牛之際，靠自學(xué)畫得一手好

荷花，靠畫荷補(bǔ)貼家用，孝順母親。他還天資聰穎，不滿二十歲就上知天文，下知地理，學(xué)貫古今。

但他也性情孤傲，遠(yuǎn)離功名富貴，知縣來請，王冕也不赴約；朝廷征聘王冕做官，他連夜逃到會稽

山，在那里隱居終老。他就像自己畫中的荷花一樣，出淤泥而不染，品行高潔，真乃名士清流！

四、作文（50分）

28、下面兩個作文題目，任選其一。題目一：國家領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表的二。二四年新年賀詞文采斐然，其中有

幾行筋骨句發(fā)人深?。哼@一年的步伐，我們走得很堅(jiān)實(shí)/這一年的步伐，我們走得很有力量/這一年的步

伐，我們走得很見神采/這一年的步伐，我們走得很顯底氣/前行路上，有風(fēng)有雨是常態(tài)……各行各業(yè)的

人們都在揮灑汗水，每一個平凡的人都作出了不平凡的貢獻(xiàn)！

2024年，你將怎樣走過？請以“2024,寫給的你”為題，給自己寫一封信。

要求：①立意自定，可采用靈活多樣的表達(dá)方式，可敘事，可議論說理，也可直抒胸臆。②表達(dá)意圖明

確，內(nèi)容具體充實(shí)，抒情情真意切。③不少于600字。④文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

題目二：給材料作文

衢被徐漓

德（甲骨文）徐（金文）第（周代以后金文）然（小篆）

上面是漢字中“德”字最早的幾種寫法。這個字始見于商代甲骨文，左面的“彳”表示行走，可引

申為一種行為；右面是個“直”字，其形狀像一只眼睛上面有一條直線，表示眼睛要看正；后來在下面

加了一個“心”字，表示直行者還要堅(jiān)持本心?！暗隆痹诠糯墨I(xiàn)中也與“得”相通，表示得到。

上面的材料至少說明了這樣一些道理：品德指引著人的行動；要堅(jiān)持正道直行；做人做事要正直，

堅(jiān)持本心；有德才能有得……

請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲

②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）③不少于600字④文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、

班級名。

參考答案1、①.銘②.巔

2、①.cud②.yi

3、句號在內(nèi)，占田字格左下角小格；引號在外，占田字格右上角小格。4C5BA.說法不正確，

“在”“通過”是介詞，“將”是副詞，而非詞性相同；

C.說法不正確，“只有……才能……”條件復(fù)句，而非假設(shè)復(fù)句；

D.說法不正確，“少年應(yīng)有鴻鵠志”主語“少年”；謂語部分是“應(yīng)有"，核心詞是“有”；賓語部分

是“鴻鵠志”，中心詞是“志”，而非賓語是“鴻鵠志”6、第（3）句

7、第（1）句。詞語搭配不當(dāng)。應(yīng)將“布置”改為“設(shè)置”。

第（2）句。語意重復(fù)。“課外活動”和“業(yè)余活動”詞義存在包含關(guān)系，建議刪去“課外活動”或“業(yè)

余活動”。

8

第（4）句。表達(dá)不得體，“務(wù)必”帶有強(qiáng)制性，可以改為“希望大家積極參與”。

8、應(yīng)明確截稿日期5月20日前。9、非寧靜無以致遠(yuǎn)山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村便引詩情

到碧霄河流大野猶嫌束拉扶搖而上者九萬里10、（1）下定義（2）用戶需要向AI軟件進(jìn)行詳細(xì)

的描述、提供關(guān)鍵詞、設(shè)置風(fēng)格和尺寸大小，描述越詳細(xì)越好。

1112、①.詩句A：北風(fēng)江上寒我的朗讀設(shè)計(jì)：我認(rèn)為“寒”要重讀。此處是強(qiáng)調(diào)關(guān)系。一個“寒”字

突出了萬木凋零、大雁南飛、北風(fēng)過江的蕭條荒寒之景，渲染了凄涼的氣氛，為下文“鄉(xiāng)淚客中盡”的

思鄉(xiāng)之情做鋪墊。②.詩句B：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。我的朗讀設(shè)計(jì)：我認(rèn)為“新”和“舊”

要重讀。此處是對比關(guān)系?！靶隆弊直憩F(xiàn)出詞人醉心于宴飲涵詠之樂的安閑愉悅，而“舊”字又不期然

而然地觸發(fā)對“去年”所歷類似境界的追憶：也是和“今年”一樣的暮春天氣，面對的也是和眼前一樣

的樓臺亭閣，一樣的清歌美酒?！靶隆薄芭f”對比之中，蘊(yùn)含著一種景物依舊而人事全非的懷舊傷感之

后、O

詩句C：鬢微霜，又何妨！我的朗讀設(shè)計(jì)：我認(rèn)為“又”要重讀。此處是轉(zhuǎn)折關(guān)系。詞人在酣暢飲酒之

際，想到自己兩鬢已然微微發(fā)白，人已老去，但是這又何妨呢！絲毫不妨礙詞人渴望“西北望，射天狼”，

殺敵報國的雄心壯志，愛國豪情！“又”這一轉(zhuǎn)折，更體現(xiàn)了詞人的樂觀豪放，豪氣干云，應(yīng)重讀。

13、甲詩：詩人常用大雁寄寓思鄉(xiāng)念親之情，借北雁南飛，抒發(fā)游子的客居思?xì)w之情。故用木落“雁”

南度。乙詞：燕子喜筑巢于人家屋檐下，且秋去春回，不忘舊巢，很多詩人都把燕子當(dāng)做春天的象征。

故詞中用似曾相識的“燕”，抒發(fā)世事變遷之感。

14、甲詩抒發(fā)思鄉(xiāng)思親之情，乙詞抒發(fā)了一種景物依舊而人事全非的懷舊之感。兩首作品都只關(guān)注個人

感受，感情基調(diào)悲愁傷感。而蘇軾在詞中抒發(fā)了雖懷才不遇但仍渴望殺敵報國的雄心壯志，他關(guān)心的是

國家大事，心懷家國情懷，感情基調(diào)激昂豪邁，自成高格。15、（1）偏愛（2）指責(zé)（3）攻打（4）通

“擒”，捕捉，捉住

16、蚌方出曝/而鶴啄其肉/蚌合而拍其喙。

17、（1）由此看來，大王受的蒙蔽太深了。（2）（鶴和蚌）它們兩個互不相讓，被一個漁夫發(fā)現(xiàn)將它

們一起捉走了。

18、同：勸諫的藝術(shù)和結(jié)果相同。甲文鄒忌以“比美”的家事設(shè)喻國家大事，引導(dǎo)齊威王認(rèn)知到“王之

蔽甚矣”的事實(shí)，從而虛心納諫。乙蘇代以“河蚌相爭，漁翁得利”巧妙比喻，指出“燕趙相爭，秦國

得利”的后果，成功勸說趙惠文王停止發(fā)兵。兩文都巧妙設(shè)喻，以小見大，指出問題要害，委婉勸諫。

異：勸諫的對象和目的不同：鄒忌和齊威王同為齊國君臣，鄒忌是勸諫自己的國君革除弊端，使國家強(qiáng)

大。而蘇代是勸諫別國國君，制止對方發(fā)兵攻打自己的國家。參考譯文

【乙】趙國準(zhǔn)備攻打燕國，蘇代替燕國對趙惠王說：“我這次來的時候，經(jīng)過易水，看到一只河蚌正從

水里出來曬太陽，一只鶴鳥卻啄它的肉，河蚌立刻合殼夾住了鶴鳥的嘴。鶴鳥說：'今天不下雨，明天

不下雨，你就變成死蚌。‘河蚌也對鶴鳥說：'今天你不出來，明天你不出來，你就變成死鵡?！畠蓚€

都不肯放棄對方，結(jié)果一個漁夫把它們一起捉走了。如今趙國準(zhǔn)備攻打燕國，燕國和趙國長時間相持不

下,都會疲憊不堪，我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國會成為那捉住鶴鳥和河蚌的漁夫。所以希望大王仔細(xì)考慮這件事！”

趙惠王說：“你說得對！”于是就停止了攻打燕國。19、示例：我不贊同這種說法。因?yàn)榈冖茏匀欢伟?/p>

“陽光”比作一個“美術(shù)大師”，在陽光的照耀下，所有的景物更加高亢更加明亮；而下文中也寫到大

金川的梨花被陽光照耀著，格外地明亮耀眼，香氣也格外濃烈，正是陽光的照耀讓大金川的梨花更加充

滿生命力，更具別樣的姿態(tài)和格調(diào)。前文對陽光的描繪非但沒有沖淡梨花的美，反而為下文的內(nèi)容做鋪

墊，構(gòu)成一種前后呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)之美，更加突出了寫作中心。

20、示例：（A）兩岸田疇、道路、村落間所有的空隙，都站滿梨樹。梨花開滿，如霧如煙。那些霧，那

些煙，都似乎在將散未散之間。

賞析：運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，“站”字將梨樹擬人化，把梨花比喻成“霧”和“煙”，生動形象

地描繪出了遠(yuǎn)看大金川的梨花時的朦朧之美。

（B）一樣的白，又是不一樣的白，如霧如煙的白。不太知道是要馬上散開，還是正在聚攏的白。

9

賞析：運(yùn)用色彩描寫。一個“白”字，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，描繪了無比宏大的鮮花陣容，生動形象

地展現(xiàn)了高山白雪與雨后梨花的映襯之美。

(C)香氣那么濃烈，讓人覺得有一層霧氣縈繞在身邊。

賞析：運(yùn)用通感的修辭手法，使感官發(fā)生遷移，以視覺感受“霧氣”描繪嗅覺感受“香氣”，表現(xiàn)了梨

花香氣的濃烈，展示了梨花在眼光照耀下的生機(jī)勃勃。

(D)古詩詞中寫梨花的詩句，“梨花有思緣和葉，一樹江頭惱殺君”“梨花雪壓枝，鶯嘮柳如絲”都是

寫那小山小水小園中的，到底顯得過于纖巧，與我們眼見的金川梨花并不相宜。

賞析：運(yùn)用引用和對比的修辭手法。引用描寫梨花的古詩詞，以古詩詞中梨花的纖巧，對比烘托出大金

川梨花的壯闊之美。

21、22A“強(qiáng)調(diào)了朋友所贈之禮物的珍貴”有誤，結(jié)合①段“但我‘買樓還珠’，目不見油，竟被

這個瓶子驚呆了”可見，這是作者自嘲自己沒有看上那名貴的牡丹油，卻對瓶子感到驚艷。23、運(yùn)用舉

例論證和比喻論證。以書法藝術(shù)為例，將草書的線條比作“晴空霹靂”“燈下細(xì)語”，具體闡述了“線

條既然有這樣的魔力，便為所有藝術(shù)之不可或缺，或者算是藝術(shù)之母了吧。”的觀點(diǎn)，將抽象的藝術(shù)審

美觀念闡述得生動形象，通俗易懂。

24、①.中國畫的白描線條之美②.人體的線條魅力(人體的線條之美)③.那個時代的輝煌、開放、

不拘一格與國家的強(qiáng)盛。

25、開放題。本文是一篇散文化的藝術(shù)審美論文，閱讀中體現(xiàn)去模式化傾向。26、27、示例：我選擇《水

滸傳》中的宋江，取名“義薄云天”。

義薄云天一一宋江小傳

宋江，字公明，綽號呼保義，為人仗義疏財(cái)，喜好結(jié)交江湖豪杰。他因怒殺閻婆惜而流落江湖，卻意外

成為梁山泊的首領(lǐng)。他帶領(lǐng)梁山