糖尿病足潰瘍與壞疽

糖尿病足潰瘍與壞疽11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！颂悄虿∽銤兣c壞疽糖尿病足潰瘍與壞疽11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！颂悄虿∽銤兣c壞疽內(nèi)分泌與代謝病科健康的雙腳腳是人身體上必不可少的重要組成部分,人的日常行動時刻都離不開一雙健康的腳保持健康的雙腳所需具備的條件:良好的血液循環(huán)良好的感覺良好的功能和形態(tài)在現(xiàn)代經(jīng)濟全球化、文化大融合的社會中，各個國家的各種優(yōu)勢依次顯現(xiàn)出來，尤其是各國的本土文化。中華傳統(tǒng)美德底蘊深厚，是我們中華民族最深厚的軟實力，中華傳統(tǒng)美德不僅在思想上影響我們，而且也在行為方式上不斷地改變我們，所以，各個中小型學校要高度重視中華傳統(tǒng)美德的培育。1傳統(tǒng)美德對中小學生行為的教育作用中華傳統(tǒng)美德?lián)碛形迩甑奈拿魇?，其教育作用深遠而悠長，也有很多積極向上的東西等待我們這群學生去不斷探討與發(fā)掘，古人為我們樹立了很多典范，許多胸懷大志的人為我們后代開創(chuàng)了很多文明。1.1在學習方面，勤勞刻苦早在很久之前，偉大的教育家孔子就倡導世人學習時要“發(fā)憤忘食”，就是指每個人在學習的過程中都要全神貫注，以至于忘記吃飯，忘記睡覺，每個學生都要發(fā)揚積極認真刻苦的精神，學習是一件很神圣的事情，不能懈怠。孟子也曾經(jīng)提出過“動心忍性，增益其所不能”這些都是早些時期儒家文化的核心價值觀。但是現(xiàn)在的許多學生總是缺乏這種在學習方面積極刻苦的精神，所以學校就更加需要開設這門課程，加大對傳統(tǒng)美德的宣揚，加強對學生的教育，必須要激發(fā)學生各方面的斗志，激發(fā)他們發(fā)奮圖強的刻苦精神。在現(xiàn)代這個競爭性非常強的社會里，如果一直頹廢，勢必會被其他人超過，學校應該加強傳統(tǒng)文化教育，讓學生多讀一些古人的優(yōu)良事跡，讓他們感受古代人的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極發(fā)揚儒家文化的刻苦精神，秉承尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)。關(guān)于孔子談論學習的事跡不勝枚舉，下面舉幾例小學生都熟讀的論語，“學而時習之，不亦樂乎”“敏而好學，不恥下問”，老師們在教給學生這些名言警句的時候，一定要讓學生們記住，而且需要同學們用實際行動表現(xiàn)出來。1.2在生活方面，自制節(jié)儉儒家文化強調(diào)“慎獨”，就是要在沒有人的時候也要約束自己，不斷規(guī)范自己的行為。自制就是在生活中把握控制好自己，不能隨便亂發(fā)脾氣，也要注意控制好自己的感情，把握好自己的生活習慣和作息規(guī)律，要想辦法抵制外界的各種誘惑，這些習慣一旦養(yǎng)成，就不能隨便去改變;節(jié)儉就是告訴我們要發(fā)揚勤儉節(jié)約的美德，中華民族有史以來一直非常注重勤儉節(jié)約的美德，孔子曾經(jīng)贊美過顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”的精神，在物質(zhì)文明及其發(fā)達的今天，我們不能因為物質(zhì)方面的優(yōu)越條件，就可以隨便浪費，要知道多浪費一點，未來就會少一點。所以，對學生的勤儉節(jié)約的教育非常重要。我們每一個人都是從小就學習“粒粒皆辛苦”的古詩，從小就對古時候人們生活的艱苦有一定的了解，因為對于學生習慣養(yǎng)成的教育要從小就開始，只有把這些勤儉節(jié)約的美德從小就交給學生，才能讓他們從小就養(yǎng)成節(jié)約的習慣。1.3在思維方面，培育成一個全面、發(fā)散性的思維習慣我們在小學語文課本上就曾經(jīng)學習過“居卑而后知登高之危，處晦而后知向明之太靄，守靜而后知好動之過勞，養(yǎng)默而后知多言之躁?！边@就告訴我們觀察人生、思考問題都需要從多方面進行考慮，各種事物也都具有其多樣性，對事物的體驗也都應該是多樣性的，只有不斷地去多想、多思考、全方面的考慮，才能看透人生，才能在今后的生活中少犯一些錯誤。我們都知道“當局者迷，旁觀者清”，只有從多個角度、多方面思考問題，才能在今后復雜的人生道路上尋找到解決問題的途徑。在小學的時候，我們就已經(jīng)在老師的帶領下，多方面思考問題，考慮問題要全面客觀。要想成就一番事業(yè)，獲得一個好的學業(yè)，我們就必須首先要養(yǎng)成一個可以多思維思考的方式，擁有一個豐富的健全思維，才能在思考問題的時候由遠及近、由此及彼。2加強傳統(tǒng)美德教育的途徑和方法在現(xiàn)在這個社會的新時期，我們肩上是承擔著培養(yǎng)跨世紀人才的任務，而加強對中小學生的傳統(tǒng)美德的學習又是勢在必行。所以，各個學校要加強開設相關(guān)課程，努力將中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大，讓學生從小就受到美麗文化的熏陶。2.1學校開設傳統(tǒng)美學課等進行學校教育為了加強中小學生對傳統(tǒng)美學的了解，學?？梢越M織一些老師開設相關(guān)課程，有計劃、有目的地向中小學生灌輸中華傳統(tǒng)文化的基本知識。例如在清明節(jié)的時候，學?？梢越M織老師開設一個關(guān)于清明習俗的講解，可以通過一些PPT或者古詩誦讀活動來促進傳統(tǒng)美德在學生之間的流傳，也可以向同學們講述一些“融四歲，能讓梨”“鑿壁偷光”等的故事，用這些古人的實際行動來感染同學們，引導同學們養(yǎng)成良好的行為習慣。感染同學們的不僅僅是古代那些人，現(xiàn)代的中國十大感動人物等也都是值得同學們進行學習的榜樣。學校通過開設這種課程的方式，引導學生明辨是非，區(qū)別善惡，逐漸養(yǎng)成謙虛禮貌的行為習慣。2.2通過各學科進行滲透學校開設各門學科的目的不僅僅是傳授學生們知識文化，而且要教給學生各種謙虛做人的傳統(tǒng)美德，這就需要老師在傳授知識的過程中不斷地滲透，仔細認真挖掘課本的傳統(tǒng)美德教育因素，并很自然地傳授給學生。思想品德課是學生接受傳統(tǒng)道德教育的最直接途徑，教師們在上課的過程中要形象系統(tǒng)地傳授馬克思主義基本理論與知識，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立正常的道德觀念。語文課是最具有傳統(tǒng)美德因素潛力的課程，教師在上課時要注意挖掘語文課程的傳統(tǒng)美德因素，當學生們在學習文學作品的典型人物時，教師要注意對學生的引導，引導他們學習典型人物的美德;在學習動人的故事時，教師要注意多講述一下該故事的動人方面，引導學生多向他們學習。數(shù)學課是一門比較有創(chuàng)造性的學科，歷代數(shù)學家的勤奮學習及創(chuàng)造性很值得人們設為榜樣，他們?yōu)閲也恍笂^斗、攻堅克難的科學態(tài)度與精神是最值得挖掘的傳統(tǒng)美德因素，教師們要注意在教給學生們數(shù)學知識的時候，要注意也要讓學生們學習這些數(shù)學家身上所具有的不懈奮斗的精神。2.3通過榜樣的示范為學生進行引導榜樣的力量是無窮的，大多數(shù)的中小學生缺乏獨立思考的能力，他們具有很強的模仿能力與學習能力，所以，教師注意做好榜樣的示范工作，將對學生產(chǎn)生很重要的影響。老師們要引導學生學習，首先就要“身正為范”，對學生正確思想道德的培養(yǎng)需要學校和社會的每一個人都做好榜樣作用，需要老師和家長一同努力為孩子樹立榜樣，然后逐步用自己的人格魅力去引導，用自己的言行去感化學生，“己所不欲，勿施于人”如果自己都不想這樣去做，那又怎樣教導學生，引導學生樹立良好的行為規(guī)范。在學校里，除了老師要樹立良好的行為規(guī)范，為廣大學生樹立好榜樣之外，學校也要積極鼓勵學生、帶動學生，讓學生主動去學習好人好事，學校里可以開設評比三好學生、優(yōu)秀模范等，通過這些競爭活動，帶動學生去學習。并且在學生之間設立榜樣，讓學生受到同齡人的熏陶，更容易鼓勵他們。3小結(jié)總而言之，通過在學校里加強對中小型學生的傳統(tǒng)美德教育，讓他們從小就受到各類模范人物的感染，從小就開始學習這些名人事跡，將來一定會養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立正確的價值觀念。當然，這也給學校里的老師無形中增加了很多責任，他們不卑不亢地傳授我們中華民族的傳統(tǒng)美德。時下，農(nóng)民工子女外出就讀，城市化趨勢、計劃生育、擇校風等諸多因素使得農(nóng)村小學的生源出現(xiàn)了自然萎縮，逼出了農(nóng)村“小班額”學校。站慣了四五十人甚至是六十幾人的講臺，一下子站在只有八人的教室里，感覺黑壓壓的滿是人頭的擁擠的教室一下子空曠起來，心情隨之開闊，這是我第一天走上小班講臺的感覺。小班化課堂教學研究尚停留在探索教學形式和教學方法的層面，雖然在有些方面做了有益的嘗試，但對此的比較、分析、反思進而提升還不夠，尤其是在小學“小班化”語文教學環(huán)境下，教師教學的主觀性，隨意性和經(jīng)驗性較強，一定程度上影響了小學生學習方式和個性水平的可持續(xù)發(fā)展。在此我就一些體會與同行分享。一、小學“小班額”語文教學理論的探索“小班額”教學已成為農(nóng)村教育的主題，短時期內(nèi)一個班級學生數(shù)成為個位數(shù)的局面難以扭轉(zhuǎn)，小班額教學方法理論的探索成為農(nóng)村教育工作者的第一要務。新學年開始，學校通過教職工大會、校園網(wǎng)絡、教研組活動等不同形式組織全校教師學習“小班化”教學理論。內(nèi)容涉及小班化教學實施的可行性、優(yōu)（劣）勢、具體操作的方法、形式等。通過一段時間的學習，我基本掌握了“分層—合作—交流”的小學“小班化”語文教學模式：1.復習檢查，以舊引新；2.明示目標，出示問題；3.學生自學，教師指導；4.分組討論，互幫互學；5.回答問題，教師點撥；6.學生練習，教師輔導；7.學生演示，教師點評；8.鞏固小結(jié)，呼應目標；9.精選作業(yè)，分層布置等9大環(huán)節(jié)，一節(jié)課講授時間不得超過20分鐘。二、小學“小班額”語文教學與“大班額”教學的區(qū)別“小班額”班級教室有較大空間，教師不僅可以自由排列座位，自愿組合，還可以安排一些簡易的書柜作為小圖書館，常用的電教設備作為小電影院，使教室變成家、變成樂園，清靜、獨特、寬松、安逸。小學小班化語文教學讓我不再執(zhí)著于一直固守的講壇。進行大班教學時，教師并不是不想走下講臺，而是下了講臺，很難有“立足之處”，站在教室的任何一個地方，都有可能忽視群體中的一部分，只有站在講臺上才能總攬全局。班級縮小的，講臺和學生座位間有一大塊空處，我現(xiàn)在一上課，就站在那個位置，是在學生中間的，似乎就在跟學生面對面地交流，感覺很親切。在上課過程中，我更能深入到學生中，到學生身旁去，而學生更能不拘一格地盡情表現(xiàn)。我在教學《看雪》一課時，孩子們或小組討論，或即興表演，而我則穿行其中或參與、或點撥，靈活的教室布置給了學生更大的發(fā)展空間。我親切的話語、平等的姿態(tài)拉近了與學生的距離，課堂上不時迸發(fā)出智慧的火花。我發(fā)現(xiàn)，許多有效的教學手段在小班的條件下更能發(fā)揮作用。如采用游戲活動、角色扮演、戲劇表演、創(chuàng)意練習、影視欣賞等各種生動有趣的動態(tài)教學法。這樣的課堂，無疑比大班教學氣氛更融洽。師生共做、共學、共享、共賞，有利于培養(yǎng)學生的各種能力。隨著人數(shù)減少，教師有更多時間對學生進行個別輔導，有針對性地關(guān)注每一位學生，做到“陽光普照”。小學實施“小班額”語文教學，引入了小組合作學習、分層教學、主題教學、分類輔導等模式。三、小學“小班額”語文教學更有利于學生身心的全面發(fā)展在人數(shù)少和空間相對大的有利條件下，在師生互動、生生互動中，激發(fā)了學生的學習熱情，強化了學生的自主性，使學生主動地學，生動活潑地學，和諧地全面發(fā)展。使每一個人都能享受到學習的樂趣，有更多的機會張揚個性、表現(xiàn)自我，積極參與評價，加強自我認識，肯定優(yōu)點，找出差距。如：在教學中，初讀課文時，要求學生作出自我評價，根據(jù)學生的自我評價，教師調(diào)整教學目標，并對學生的疑點作適當引導，再由學生自學或討論，使學生真正了解自己所學。教后，教師留出一定時間對學生所學知識和收獲作總結(jié)性評價，明確發(fā)展方向。從而讓學生體驗學習，培養(yǎng)能力，品嘗成功的喜悅，體現(xiàn)學生的主體精神，發(fā)掘他們的潛能，展示出他們生命的活力，迸發(fā)創(chuàng)造精神的火花?？傊?，經(jīng)過一學年的小學“小班額”語文教學實驗，我深感榮幸，備受鼓舞。這只是起步，有些地方還需在實踐中不斷探索、不斷完善。我從培養(yǎng)學生敢想、敢問、敢做、敢說入手，營造良好育人環(huán)境，培養(yǎng)學生自主學習意識，不斷提高創(chuàng)新素質(zhì)，提高學生個體接受語文教育的程度，相信只要實施得好，就可成就農(nóng)村小學語文教育發(fā)展的一個新契機。糖尿病足潰瘍與壞疽內(nèi)分泌與代謝病科健康的雙腳腳是人身體上必不可少的重要組成部分,人的日常行動時刻都離不開一雙健康的腳保持健康的雙腳所需具備的條件:良好的血液循環(huán)良好的感覺良好的功能和形態(tài)糖尿病足流行病學足潰瘍和截肢是糖尿病患者殘廢和死亡的主要原因之一,也是造成沉重的糖尿病醫(yī)療花費的主要原因·糖尿病患者的截肢率是非糖尿病患者的15倍美國每年糖尿病的醫(yī)療中三分之一花在了糖尿病足病的治療上截肢的醫(yī)療費用更高。美國平均費用為25000美元,瑞典43000美元中華醫(yī)學會糖尿病分會2011年調(diào)查下肢血管疾病:2000年10家醫(yī)院:占住院病人的2.2%2006年28家醫(yī)院:占住院病人的12.23%2010年14家三甲醫(yī)院::糖尿病足住院日26天,費用15萬元對糖尿病足認識不足108例糖尿病患者調(diào)查:·不知道什么是糖尿病足,占81%經(jīng)常檢查足者,占27%·49%經(jīng)常按摩足部,但目的不明,手法不對·5例潰瘍患者:4例為熱水袋、電爐或理療取暖,1例為足癬定義糖尿