17 記金華的雙龍洞 第一課時(shí) （教案）部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

/教案：記金華的雙龍洞——第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。（2）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。（3）了解雙龍洞的地理位置、景觀特點(diǎn)以及作者的游覽經(jīng)歷。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)圖片、地圖等資料，幫助學(xué)生形象地了解雙龍洞的地理位置。（2）運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，提高學(xué)生的信息整理能力。（3）通過(guò)小組討論、分享的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作與表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文朗讀與理解：（1）學(xué)生自讀課文，了解課文大意。（2）教師輔導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握。（3）學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，檢驗(yàn)對(duì)課文的理解程度。2.生字詞學(xué)習(xí)：（1）學(xué)生自學(xué)生字詞，組內(nèi)交流。（2）教師選取重點(diǎn)生字詞進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.雙龍洞景觀特點(diǎn)了解：（1）學(xué)生通過(guò)課文描述，了解雙龍洞的地理位置、景觀特點(diǎn)。（2）教師通過(guò)圖片、地圖等資料，幫助學(xué)生形象地了解雙龍洞的地理位置。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確朗讀課文，理解課文大意。（2）掌握生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。（3）了解雙龍洞的地理位置、景觀特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）生字詞的理解與運(yùn)用。（2）對(duì)課文描述的雙龍洞景觀特點(diǎn)的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、地圖、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課文、生字詞卡片、筆記本、畫(huà)筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的雙龍洞圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。（2）簡(jiǎn)要介紹雙龍洞的地理位置，引發(fā)學(xué)生的好奇心。2.課文朗讀與理解：（1）學(xué)生自讀課文，了解課文大意。（2）教師輔導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握。（3）學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，檢驗(yàn)對(duì)課文的理解程度。3.生字詞學(xué)習(xí)：（1）學(xué)生自學(xué)生字詞，組內(nèi)交流。（2）教師選取重點(diǎn)生字詞進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際情景中。4.雙龍洞景觀特點(diǎn)了解：（1）學(xué)生通過(guò)課文描述，了解雙龍洞的地理位置、景觀特點(diǎn)。（2）教師通過(guò)圖片、地圖等資料，幫助學(xué)生形象地了解雙龍洞的地理位置。5.小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。六、板書(shū)設(shè)計(jì)雙龍洞地理位置：……景觀特點(diǎn)：……七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：（1）熟讀課文，鞏固生字詞。（2）根據(jù)課文描述，畫(huà)出雙龍洞的景觀。2.課堂作業(yè)：（1）完成生字詞練習(xí)。（2）小組討論：你最喜歡的雙龍洞的景觀是什么？為什么？八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片、地圖等資料，幫助學(xué)生形象地了解雙龍洞的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文描述，了解雙龍洞的景觀特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的朗讀與復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師選取重點(diǎn)生字詞進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際情景中，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。在課后反思中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的掌握情況有所了解，并根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：雙龍洞景觀特點(diǎn)的了解。補(bǔ)充說(shuō)明：在教學(xué)過(guò)程中，了解雙龍洞的景觀特點(diǎn)是本節(jié)課的重要內(nèi)容。景觀特點(diǎn)的了解有助于學(xué)生更好地理解課文，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的興趣和熱愛(ài)。1.利用圖片和地圖：為了幫助學(xué)生形象地了解雙龍洞的地理位置和景觀特點(diǎn)，教師可以利用圖片和地圖進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)展示雙龍洞的圖片和地圖，學(xué)生可以直觀地了解雙龍洞的地理位置和周?chē)h(huán)境，有助于對(duì)課文描述的理解。2.分析課文描述：課文對(duì)雙龍洞的景觀特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的描述，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，從而深入了解雙龍洞的景觀特點(diǎn)。例如，課文中提到雙龍洞內(nèi)有兩條龍，一條臥在洞口，一條盤(pán)旋在洞內(nèi)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些描述，理解雙龍洞的獨(dú)特景觀。3.小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于雙龍洞景觀特點(diǎn)的理解和感受。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以相互交流，進(jìn)一步加深對(duì)雙龍洞景觀特點(diǎn)的理解。4.實(shí)例分享：教師可以分享一些實(shí)際的旅行經(jīng)歷或者他人的游記，讓學(xué)生聽(tīng)取他人的體驗(yàn)和感受，從而更加全面地了解雙龍洞的景觀特點(diǎn)。5.創(chuàng)作練習(xí)：為了加深學(xué)生對(duì)雙龍洞景觀特點(diǎn)的理解，教師可以布置學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。例如，讓學(xué)生根據(jù)課文描述，繪制雙龍洞的景觀圖，或者寫(xiě)一篇關(guān)于雙龍洞的小作文。通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)雙龍洞景觀特點(diǎn)的理解。雙龍洞景觀特點(diǎn)的了解是本節(jié)課的重要內(nèi)容。通過(guò)利用圖片和地圖、分析課文描述、小組討論、實(shí)例分享和創(chuàng)作練習(xí)等教學(xué)方法，學(xué)生可以更深入地了解雙龍洞的景觀特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)自然景觀的興趣和熱愛(ài)。6.跨學(xué)科教學(xué)：為了豐富學(xué)生對(duì)雙龍洞景觀特點(diǎn)的理解，教師可以將地理、歷史、文化等學(xué)科知識(shí)融入教學(xué)中。例如，介紹雙龍洞所在的地理位置的歷史背景和文化意義，讓學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)和理解雙龍洞。7.互動(dòng)式教學(xué)：教師可以采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如提問(wèn)、回答、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)雙龍洞景觀特點(diǎn)的理解程度，并根據(jù)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和引導(dǎo)。角色扮演則可以讓學(xué)生親自參與其中，模擬游覽雙龍洞的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和體驗(yàn)感。8.利用多媒體資源：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為我們提供了豐富的多媒體教學(xué)資源。教師可以利用視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，播放雙龍洞的游覽視頻，讓學(xué)生仿佛身臨其境，直觀地感受雙龍洞的景觀特點(diǎn)。9.實(shí)地考察：如果條件允許，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察。親身體驗(yàn)雙龍洞的景觀，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在實(shí)地考察過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述雙龍洞的景觀特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。10.課后拓展：教師可以為學(xué)生提供一些課后拓展閱讀材料，如相關(guān)的書(shū)籍、文章、研究報(bào)告等。讓學(xué)生在課后進(jìn)一步深入了解雙龍洞的景觀特點(diǎn)，拓寬知識(shí)視野。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等途徑，搜集更多關(guān)于雙龍洞的信息。通過(guò)上述教學(xué)方法的應(yīng)用，學(xué)生可以全面、深入地了解雙龍洞的景觀特點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)效果的最大化。同時(shí)，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持積極、主動(dòng)的態(tài)度。雙龍洞景觀