五年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.2 三步混合運算 ｜冀教版

/教案：五年級上冊數(shù)學(xué)教案5.2三步混合運算｜冀教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）學(xué)生能夠理解三步混合運算的概念，掌握其運算順序；（2）學(xué)生能夠運用加減乘除等基本運算定律進行簡便計算。2.過程與方法：（1）通過實例演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三步混合運算的規(guī)律；（2）培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用；（2）培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)知識點：（1）三步混合運算的概念及運算順序；（2）運用基本運算定律進行簡便計算。2.教學(xué)內(nèi)容：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察實例，發(fā)現(xiàn)三步混合運算的規(guī)律；（2）講解三步混合運算的運算順序，讓學(xué)生學(xué)會正確計算；（3）通過練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）三步混合運算的概念及運算順序；（2）運用基本運算定律進行簡便計算。2.教學(xué)難點：（1）三步混合運算中，如何正確確定運算順序；（2）在實際問題中，靈活運用基本運算定律進行簡便計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件；2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、計算器。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：（1）復(fù)習(xí)相關(guān)知識點，如加減乘除運算定律；（2）提問：在日常生活中，你們遇到過需要進行三步混合運算的問題嗎？2.自主探究：（1）讓學(xué)生觀察實例，發(fā)現(xiàn)三步混合運算的規(guī)律；3.講解與示范：（1）講解三步混合運算的運算順序，如先算乘除，再算加減；（2）通過示范題，展示運用基本運算定律進行簡便計算的方法。4.練習(xí)與鞏固：（1）讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，檢驗對三步混合運算的理解；（2）引導(dǎo)學(xué)生互相討論，解決練習(xí)過程中遇到的問題。5.課堂小結(jié)：（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確三步混合運算的運算順序；（2）強調(diào)在實際問題中，靈活運用基本運算定律進行簡便計算的重要性。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：三步混合運算1.先算乘除2.再算加減七、作業(yè)設(shè)計（1）媽媽買了2個蘋果和3個香蕉，一共花了15元，每個蘋果和香蕉分別多少錢？（2）小華有10個奧特曼玩具，他想把這些玩具平均分給他的4個朋友，每個朋友可以分到幾個奧特曼玩具？2.請運用三步混合運算的知識，完成練習(xí)冊的相關(guān)題目。八、課后反思本節(jié)課通過實例演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三步混合運算的規(guī)律，讓學(xué)生掌握運算順序，并學(xué)會運用基本運算定律進行簡便計算。在教學(xué)過程中，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的問題，提高學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。同時，通過課后作業(yè)的布置，鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識點，強化記憶，提高課堂效果。在本節(jié)課中，板書設(shè)計需要突出三步混合運算的運算順序，以便學(xué)生能夠清晰地理解并掌握這一知識點。板書設(shè)計補充說明：1.步驟一：先算乘除25/5+34先算乘除法：25/5=534=12再算加法：5+12=17通過這樣的實例，讓學(xué)生明確在混合運算中，先算乘除法。2.步驟二：再算加減10+254先算乘法：25=10再算加法和減法：10+10=20204=16通過這樣的實例，讓學(xué)生明確在混合運算中，先算乘法，再算加法和減法，且按照從左到右的順序進行。4.板書設(shè)計三步混合運算1.先算乘除示例：25/5+34=172.再算加減示例：10+254=16通過這樣的板書設(shè)計，讓學(xué)生一目了然地了解三步混合運算的運算順序，從而提高課堂效果。在教學(xué)過程中，板書設(shè)計起到了至關(guān)重要的作用。通過合理的板書設(shè)計，可以幫助學(xué)生梳理知識點，強化記憶，提高課堂效果。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的問題，提高學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。1.板書的清晰性與簡潔性板書應(yīng)當(dāng)簡潔明了，避免冗長的文字描述，而是通過關(guān)鍵詞、符號和圖表等方式來突出教學(xué)重點。在設(shè)計板書時，教師應(yīng)盡量將信息壓縮到最精華的部分，使得學(xué)生在短時間內(nèi)能夠快速捕捉到關(guān)鍵信息。2.板書的結(jié)構(gòu)性3.板書的互動性板書不僅是教師展示的教學(xué)內(nèi)容，也應(yīng)該是學(xué)生參與互動的工具。教師可以在板書上留出空白區(qū)域，讓學(xué)生在課堂上進行填充、修改和完善。這種互動性的板書設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的參與感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。4.板書的動態(tài)性在教學(xué)過程中，板書不是一成不變的。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂討論，對板書進行調(diào)整和補充。這種動態(tài)性的板書設(shè)計能夠及時反映教學(xué)過程中的新發(fā)現(xiàn)和深入討論，使板書始終保持與教學(xué)進度同步。5.板書的可視化板書應(yīng)該盡量采用可視化的元素，如圖片、圖表、流程圖等，來幫助學(xué)生形象地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，在講解三步混合運算時，可以使用一個簡單的流程圖來表示運算順序，讓學(xué)生一目