Unit 2 Lesson 7 Arriving In Beijing ( 教案)2023-2024學年英語五年級下冊

/教案：Unit2Lesson7ArrivingInBeijing一、教學目標1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學的詞匯和句型描述到達北京的情景。（3）了解北京的旅游景點和文化。2.能力目標：（1）能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的交流。（2）能夠根據(jù)圖片或情景提示，運用所學知識進行描述。3.情感目標：培養(yǎng)學生對北京旅游景點的興趣，激發(fā)學生學習英語的積極性。二、教學內(nèi)容1.詞匯：故宮、天安門、長城、頤和園、鳥巢、水立方等。2.句型：Wherearewegoing?我們要去哪里？We’regoingto我們要去Howfarisitfromhere?從這里到那里有多遠？It’saboutkilometers.大約公里。三、教學重點與難點1.重點：詞匯的學習和運用，句型的掌握。2.難點：詞匯的準確理解和運用，句型的靈活運用。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、地圖等。2.學具：課本、練習本、文具等。五、教學過程1.熱身（5分鐘）通過簡單的英語對話，檢查學生對之前學過的知識的掌握情況。2.引入（10分鐘）展示北京的旅游景點圖片，引導學生談?wù)撍麄儗@些景點的了解和印象。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教授新詞匯：故宮、天安門、長城、頤和園、鳥巢、水立方等。（2）呈現(xiàn)句型：Wherearewegoing?我們要去哪里？We’regoingto我們要去Howfarisitfromhere?從這里到那里有多遠？It’saboutkilometers.大約公里。4.練習（10分鐘）通過小組活動，讓學生用所學的詞匯和句型進行對話，鞏固所學知識。5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計1.板書詞匯：故宮、天安門、長城、頤和園、鳥巢、水立方等。2.板書句型：Wherearewegoing?我們要去哪里？We’regoingto我們要去Howfarisitfromhere?從這里到那里有多遠？It’saboutkilometers.大約公里。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞，每個詞寫5遍。2.用所學的詞匯和句型寫一篇小短文，描述到達北京的情景。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景教學，引導學生學習北京的旅游景點，學生對詞匯和句型的掌握情況較好。但在課堂活動中，部分學生對句型的運用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。同時，要注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更主動地參與到課堂中來。一、教學過程1.熱身（5分鐘）通過簡單的英語對話，檢查學生對之前學過的知識的掌握情況?？梢圆捎脝柎鸬男问剑寣W生用英語進行回答，教師根據(jù)學生的回答情況進行點評和糾正。2.引入（10分鐘）展示北京的旅游景點圖片，引導學生談?wù)撍麄儗@些景點的了解和印象?？梢宰寣W生用英語進行描述，教師給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教授新詞匯：故宮、天安門、長城、頤和園、鳥巢、水立方等。可以通過展示圖片，讓學生猜測詞匯的意思，教師進行解釋和發(fā)音。（2）呈現(xiàn)句型：Wherearewegoing?我們要去哪里？We’regoingto我們要去Howfarisitfromhere?從這里到那里有多遠？It’saboutkilometers.大約公里。4.練習（10分鐘）通過小組活動，讓學生用所學的詞匯和句型進行對話，鞏固所學知識。可以設(shè)置一個場景，比如學生正在計劃一次去北京的旅行，讓他們用英語討論行程和景點。5.課堂小結(jié)（5分鐘）6.拓展活動（10分鐘）讓學生分組，每組選擇一個北京的旅游景點，用英語制作一個簡短的介紹視頻或者海報，其他學生觀看后進行評價和提問。二、教學過程的詳細補充和說明（一）熱身（5分鐘）在課堂的開始，教師可以通過簡單的英語對話來激活學生的學習熱情。例如，教師可以問學生：“Whatdidyoudolastweekend?”（你上周末做了什么？）讓學生用簡單的英語句子回答。接著，教師可以引導學生談?wù)撍麄兊募倨谟媱澔蛘咦钕矚g的季節(jié)，以此來營造一個輕松的英語交流環(huán)境。這個環(huán)節(jié)也可以通過歌曲、簡單的游戲或者角色扮演來完成，以此激發(fā)學生的學習興趣。（二）引入（10分鐘）在熱身活動之后，教師可以展示北京的旅游景點圖片，如故宮、天安門、長城等，并詢問學生對這些景點的了解和印象。教師可以問：“DoyouknowanyfamousplacesinBeijing?”（你知道北京的任何著名地方嗎？）讓學生用英語表達他們的知識。這個環(huán)節(jié)可以幫助學生回顧已學的詞匯，并為新課的學習做好鋪墊。（三）新課呈現(xiàn)（15分鐘）在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以教授新的詞匯，如“gugong”（故宮）、“tiananmen”（天安門）、“changcheng”（長城）等，并通過展示圖片和實際物品來幫助學生理解和記憶。教師可以邊展示邊教授單詞的發(fā)音和意義。接著，教師可以呈現(xiàn)本課的句型，如“Wherearewegoing?”（我們要去哪里？）、“We’regoingto”（我們要去）等，并通過情景模擬或問答的方式來讓學生練習使用這些句型。（四）練習（10分鐘）在學生掌握了新詞匯和句型之后，教師可以組織學生進行小組活動，讓他們用所學的詞匯和句型進行對話。例如，教師可以設(shè)定一個情境，讓學生扮演旅游指南和游客，進行角色扮演練習。這個環(huán)節(jié)可以讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的口語表達能力。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）（六）拓展活動（10分鐘）為了進一步鞏固學生對新詞匯和句型的