Module 4 Unit 7 Do you want coffe or tea？（教案）教科版（廣州）英語五年級上冊

/教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型。2.能用“Doyouwant…or…”進行簡單的日常對話。3.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和團隊協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：coffee,tea,milk,water,some,fruit,orange,apple,banana。2.句型：Doyouwantcoffeeortea?Iwantsomewater.教學(xué)重點與難點：1.重點：掌握本課的生詞和句型，能用“Doyouwant…or…”進行簡單的日常對話。2.難點：正確運用“Doyouwant…or…”句型，并能靈活地進行日常交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、卡片、實物等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用Hello,goodmorning等問候語進行互動。2.學(xué)生進行簡單的自我介紹，如Mynameis…,Iamfrom…等。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示咖啡、茶、牛奶、水等實物，引導(dǎo)學(xué)生用中文進行描述。2.教師提問：“你想喝咖啡還是茶？”學(xué)生用中文回答。Step3:呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師出示PPT，展示本課的生詞和句型。2.教師用PPT中的句型進行提問，學(xué)生用中文回答。Step4:練習(xí)（10分鐘）1.教師發(fā)放卡片，學(xué)生兩人一組進行角色扮演，用“Doyouwant…or…”進行對話。2.教師選取幾位學(xué)生進行展示，并給予評價。Step5:鞏固（10分鐘）1.教師出示一些水果，如橙子、蘋果、香蕉等，引導(dǎo)學(xué)生用“Doyouwant…or…”進行提問。2.學(xué)生進行小組活動，用“Doyouwant…or…”進行對話。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生進行自我評價，分享學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計：1.生詞：coffee,tea,milk,water,some,fruit,orange,apple,banana。2.句型：Doyouwantcoffeeortea?Iwantsomewater.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課生詞，每個詞寫5遍。2.用“Doyouwant…or…”寫一段對話，描述自己想要什么。課后反思：1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達到教學(xué)目標(biāo)。2.學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，是否掌握了所學(xué)知識。3.對課堂教學(xué)進行改進，提高教學(xué)效果。重點關(guān)注細節(jié)：作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞作業(yè)（1）加強學(xué)生對生詞的記憶。通過抄寫生詞，學(xué)生可以多次接觸到單詞，從而加深對單詞的記憶。（2）提高學(xué)生的書寫能力。抄寫生詞可以鍛煉學(xué)生的書寫能力，使其書寫更加規(guī)范、美觀。（3）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抄寫生詞需要學(xué)生花費一定的時間和精力，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性。2.用所學(xué)生詞進行對話的作業(yè)（1）培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。通過編寫對話，學(xué)生可以學(xué)會如何運用“Doyouwant…or…”句型進行日常交流，提高語言運用能力。（2）提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。學(xué)生需要與同學(xué)合作，共同完成對話編寫任務(wù)，這有助于培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。（3）增強學(xué)生的自信心。通過編寫對話，學(xué)生可以感受到自己的進步，從而增強自信心。1.學(xué)生對生詞的掌握情況。通過檢查學(xué)生的抄寫作業(yè)，我可以了解學(xué)生對生詞的記憶程度，對記憶不準(zhǔn)確的學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)。2.學(xué)生對話語的運用情況。通過檢查學(xué)生的對話作業(yè)，我可以了解學(xué)生對“Doyouwant…or…”句型的掌握程度，對運用不熟練的學(xué)生進行指導(dǎo)。3.學(xué)生的書寫和表達能力。通過檢查學(xué)生的作業(yè)，我可以了解學(xué)生的書寫和表達能力，對需要提高的學(xué)生進行培訓(xùn)。在本課的作業(yè)設(shè)計中，我注重學(xué)生的語言運用能力和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，通過抄寫生詞和編寫對話的作業(yè)，使學(xué)生在鞏固知識的同時，提高實際應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整作業(yè)設(shè)計，以提高教學(xué)效果。1.抄寫生詞作業(yè)的設(shè)計在英語學(xué)習(xí)中，抄寫是一種傳統(tǒng)的練習(xí)方式，它有助于學(xué)生對生詞進行機械記憶。然而，單純的抄寫可能會使學(xué)生感到枯燥乏味，因此，我在設(shè)計抄寫作業(yè)時，采取了一些策略來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：（1）變換抄寫形式：除了傳統(tǒng)的整齊劃一的書寫外，我鼓勵學(xué)生嘗試不同的抄寫風(fēng)格，如藝術(shù)字、彩繪等，讓學(xué)生在抄寫的過程中也能享受到創(chuàng)作的樂趣。（2）添加語境：在抄寫生詞的同時，我要求學(xué)生在每個單詞后面加上一個簡短的句子，這樣可以幫助學(xué)生將單詞放入語境中，更好地理解和記憶。（3）定期復(fù)習(xí)：我建議學(xué)生在每天的固定時間進行生詞抄寫，并定期進行復(fù)習(xí)，以鞏固記憶。2.用所學(xué)生詞進行對話的作業(yè)設(shè)計（1）提供示范：我為學(xué)生提供了簡單的對話模板，幫助他們理解如何使用“Doyouwant…or…”句型，并鼓勵他們在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性的改編。（2）注重實用性：我要求學(xué)生嘗試將對話內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，例如在餐廳點餐、在家中詢問家人的需求等，這樣可以使對話更具有現(xiàn)實意義。（3）同伴互助：我鼓勵學(xué)生在課下與同伴進行對話練習(xí)，通過互相扮演角色，提高對話的真實感和流利度。1.個性化反饋：在批改作業(yè)時，我盡量給出個性化的反饋，針對每個學(xué)生的不同錯誤和不足進行指導(dǎo)，幫助他們找到解