說(shuō)課2：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)初探不同類型的化學(xué)電源

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

-初探不同類型的化學(xué)電源

項(xiàng)目成果化學(xué)能與電能（第2課時(shí)）教學(xué)背景目錄教學(xué)目標(biāo)教學(xué)反思DIRECTORY目錄教學(xué)過(guò)程3《課程標(biāo)準(zhǔn)》必修課程主題3以原電池為例認(rèn)識(shí)化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為電能，從氧化還原反應(yīng)的角度初步認(rèn)識(shí)原電池的工作原理。學(xué)業(yè)要求能舉出化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的實(shí)例，能識(shí)別簡(jiǎn)單原電池的構(gòu)成要素，并能分析簡(jiǎn)單原電池的工作原理《課程標(biāo)準(zhǔn)》選擇性必修課程模塊1主題1認(rèn)識(shí)化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)際意義及其重要應(yīng)用，了解原電池及常見(jiàn)電源的工作原理。了解電解池的工作原理，認(rèn)識(shí)電解在實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化和儲(chǔ)存能量中的具體應(yīng)用。了解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的本質(zhì)，知道金屬腐蝕的危害，了解金屬腐蝕的措施?！陡呖伎荚囌f(shuō)明》理解原電池工作原理，能寫出電極反應(yīng)和電池反應(yīng)方程式，了解原電池和電解池在實(shí)際中的應(yīng)用。理解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因，了解金屬腐蝕的危害及防護(hù)措施

TEACHINGCONTENT教學(xué)背景電化學(xué)是高中化學(xué)的核心知識(shí)之一必修2化學(xué)能與電能選修4

電化學(xué)基礎(chǔ)?完善原電池的認(rèn)識(shí)模型，應(yīng)用模型多角度聯(lián)系解決問(wèn)題，用符號(hào)表征原電池的工作原理?理解電解池的本質(zhì)，建立電解池認(rèn)識(shí)模型；?應(yīng)用認(rèn)識(shí)電解池的思維模型，多角度聯(lián)系解決問(wèn)題，用符號(hào)表征電解池的工作原理電化學(xué)高三復(fù)習(xí)?建立認(rèn)識(shí)電化學(xué)的思維模型?應(yīng)用認(rèn)識(shí)電化學(xué)的思維模型，多角度聯(lián)系解決綜合復(fù)雜問(wèn)題必修2化學(xué)能與電能選修4

電化學(xué)基礎(chǔ)電化學(xué)高三復(fù)習(xí)?理解原電池的本質(zhì)?建立認(rèn)識(shí)原電池的角度?建立認(rèn)識(shí)原電池的思維模型?應(yīng)用認(rèn)識(shí)原電池的思維模型，建立原

電池各角度間的關(guān)聯(lián)高三高一靜態(tài)動(dòng)態(tài)宏觀微觀孤立關(guān)聯(lián)定性定量體現(xiàn)電化學(xué)本質(zhì)利于知識(shí)結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)認(rèn)識(shí)模型基于模型系統(tǒng)分析知識(shí)本體概念集中，原理抽象陌生、綜合問(wèn)題，系統(tǒng)、多角度考查缺少認(rèn)識(shí)角度缺少合理思路缺少系統(tǒng)性TEACHINGCONTENT教學(xué)背景采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)的原因是什么又稱基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（Project-basedlearning）是以學(xué)科的概念和原理為中心，由學(xué)生設(shè)計(jì)、計(jì)劃、執(zhí)行一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過(guò)程，并且最終產(chǎn)生一個(gè)面向公眾的結(jié)果（如產(chǎn)品、展示等）改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為方式源于生活的主題-深度的自主學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)共同任務(wù)-促進(jìn)合作學(xué)習(xí)開放性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)-有效探究學(xué)習(xí)TEACHINGCONTENT教學(xué)背景科學(xué)探究與創(chuàng)新精神TEACHINGCONTENT教學(xué)背景前測(cè)學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：1、不能區(qū)分電極反應(yīng)物與電極材料。2、氧化劑和還原劑必須接觸才能反應(yīng)。3、對(duì)電池模型的解釋多關(guān)注原理維度，對(duì)裝置維度解釋較少。4、忽略閉合回路，對(duì)溶液中的離子及移動(dòng)過(guò)程缺乏思考。5、認(rèn)為電子可以在溶液中移動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.通過(guò)制作原電池，認(rèn)識(shí)氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)分開進(jìn)行，電極反應(yīng)物，電極材料，電子導(dǎo)體，離子導(dǎo)體等角度，分析不同類型電池的工作原理2.在知道原電池的工作原理基礎(chǔ)上，了解手持技術(shù)-電流傳感器表征電池供電性能的測(cè)定方法3.通過(guò)小組合作收集分享資料，知道不同類型電池的應(yīng)用過(guò)程與方法建立原電池各角度之間的關(guān)聯(lián)，認(rèn)識(shí)到這些角度的實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生在分析實(shí)用電池時(shí)，能主動(dòng)的從這些角度進(jìn)行分析。情感態(tài)度價(jià)值觀1.運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的精神2.在制作原電池及對(duì)其影響因素進(jìn)行相關(guān)探究學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度TEACHINGCONTENT教學(xué)目標(biāo)應(yīng)用原電池的認(rèn)識(shí)模型電極反應(yīng)物認(rèn)識(shí)角度原理得電子場(chǎng)所失電子場(chǎng)所裝置離子導(dǎo)體電子導(dǎo)體電極產(chǎn)物B1解釋說(shuō)明A1觀察記憶C3創(chuàng)新思維A2概括關(guān)聯(lián)A3說(shuō)明論證B2推論預(yù)測(cè)B3簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)C2探究能力C1綜合復(fù)雜問(wèn)題解決宏觀現(xiàn)象學(xué)科能力發(fā)展TEACHINGCONTENT教學(xué)過(guò)程選定項(xiàng)目項(xiàng)目式學(xué)習(xí)流程

制定計(jì)劃活動(dòng)探究成果交流課前教學(xué)內(nèi)容課堂教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃書項(xiàng)目概述項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容項(xiàng)目評(píng)價(jià)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃書一、項(xiàng)目概述化學(xué)能與電能的重要應(yīng)用便是電池，電池在我們的日常生活中及不同行業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，圍繞不同類型的原電池的工作原理及使用展開此次學(xué)習(xí)二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容三、項(xiàng)目評(píng)價(jià)小組互動(dòng)和合作能力小組協(xié)作評(píng)價(jià)作品評(píng)價(jià)TEACHINGCONTENT教學(xué)過(guò)程制作計(jì)劃1、查閱資料，查找原電池的發(fā)展史上重要的里程碑式的原電池類型及其應(yīng)用2、你想研究哪一類原電池？你了解它的工作原理嗎？3、依據(jù)你所選的原電池的工作原理，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出一套實(shí)驗(yàn)裝置制作出該類電池。課前教學(xué)內(nèi)容制作計(jì)劃活動(dòng)探究TEACHINGCONTENT教學(xué)過(guò)程項(xiàng)目組四項(xiàng)目組一項(xiàng)目組二

項(xiàng)目組三離子導(dǎo)體的重要作用電極反應(yīng)物與電極反應(yīng)場(chǎng)所雙液原電池氫氧燃料電池付打電池二維模型分析簡(jiǎn)單電池海水電池新型電池設(shè)置任務(wù)的發(fā)展梯度成果交流制作原電池裝置展示及制備過(guò)程簡(jiǎn)述影響原電池工作效率的因素項(xiàng)目學(xué)習(xí)反思TEACHINGCONTENT教學(xué)過(guò)程制作計(jì)劃活動(dòng)探究課堂教學(xué)內(nèi)容第一組THEFLASH-伏打電池電流/mA時(shí)間/sAl-Cu-H2SO4Zn-Cu-H2SO4Fe-Cu-H2SO4TEACHINGCONTENT教學(xué)過(guò)程藥品：鋁箔、鋅片、鐵片、銅片、稀硫酸、氫氧化鈉、氯化鈉、蒸餾水電流傳感器-手持技術(shù)電流/mA時(shí)間/s電流/mA時(shí)間/s相同條件下，電池產(chǎn)生電流大小與電極材料、電解質(zhì)濃度的的關(guān)系電流/mA時(shí)間/s問(wèn)題：從裝置維度分析，電池有哪些構(gòu)成要素？從構(gòu)成要素分析，鋅在該裝置中的作用？硫酸在該裝置中的作用？設(shè)計(jì)意圖：鞏固與強(qiáng)化從裝置維度研究原電池，明確電極反應(yīng)物、電極反應(yīng)場(chǎng)所、離子導(dǎo)體的概念教師指導(dǎo)：查閱資料，影響電池產(chǎn)生電流大小的諸多因素，控制好變量

遇到問(wèn)題：異?，F(xiàn)象—濃度減小，產(chǎn)生的電流反而增大

電流/mA第二組溝通世界的橋梁-雙液原電池TEACHINGCONTENT教學(xué)過(guò)程藥品：鋅片，銅片，稀硫酸，硫酸鋅溶液、氯化鈉溶液，氯化氫溶液，氫氧化鈉溶液砂紙，、棉花、蒸餾水相同條件下，電池產(chǎn)生電流大小與鹽橋類別的關(guān)系遇到問(wèn)題：按照如圖連接都無(wú)電流

教師指導(dǎo)：線路連接錯(cuò)誤

啟示：原電池裝置需要離子導(dǎo)體

問(wèn)題：從電池的構(gòu)成要素分析，鹽橋什么作用？只要是電解質(zhì)溶液都可以作為鹽橋嗎？該裝置中存在幾種離子導(dǎo)體？它們的作用一樣嗎？離子導(dǎo)體和電極反應(yīng)物一樣嗎？如果保持該電池的反應(yīng)原理不變，這些離子導(dǎo)體中的什么成分可以換，什么成分不能換？通過(guò)本次研究學(xué)習(xí)，你對(duì)離子導(dǎo)體有什么新的認(rèn)知？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)追問(wèn)，抽絲剝繭，促進(jìn)學(xué)生對(duì)電池構(gòu)成要素的認(rèn)識(shí)發(fā)展，加深對(duì)電池本質(zhì)的理解第三組氫氧燃料電池TEACHINGCONTENT教學(xué)過(guò)程藥品：氫氧化鈉溶液、硫酸鈉溶液、稀硫酸溶液當(dāng)電極反應(yīng)生成氫氣時(shí)，此處的電勢(shì)為0V酸度影響電極電勢(shì)問(wèn)題：通過(guò)研究該電池，你對(duì)電池構(gòu)成要素中的什么要素有了新的認(rèn)知？對(duì)于電極反應(yīng)物和電極反應(yīng)場(chǎng)所，跟以上兩個(gè)小組有什么共性和差異性？該電池中的離子導(dǎo)體跟之前兩組相比，有什么相同和不同？如果電池的反應(yīng)原理不變，該電池中的什么構(gòu)成要素可換？設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化對(duì)原電池裝置維度尤其是電極反應(yīng)物、電極反應(yīng)場(chǎng)所角色的認(rèn)識(shí)相同條件下，溶液酸堿性對(duì)電池工作效率的影響簡(jiǎn)易泳衣第四組用不完的電-海水電池TEACHINGCONTENT教學(xué)過(guò)程濕干相同條件下，電極濕度越小，產(chǎn)生電流越大自制小裝置：控制兩電極之間距離新型游泳圈未來(lái)遐想：當(dāng)鋁空氣電池裝置產(chǎn)生的電流過(guò)小時(shí)，通過(guò)搖動(dòng)正負(fù)兩極來(lái)獲取更大的電流電流/mA時(shí)間/s電流/mA時(shí)間/s成果交流在反思中尋找不足、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)思維方式優(yōu)化思維品質(zhì)TEACHINGCONTENT教學(xué)過(guò)程項(xiàng)目學(xué)習(xí)反思課堂教學(xué)內(nèi)容我們的小組合作是否有效？我們學(xué)到了哪些技能？我們的工作效率如何？哪些方面可以改進(jìn)？1.項(xiàng)目學(xué)習(xí)-改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為方式團(tuán)隊(duì)協(xié)作分組探究實(shí)驗(yàn)、討論課堂問(wèn)題TEACHINGCONTENT教學(xué)反思合理分工、分享資料調(diào)查研究沒(méi)有經(jīng)歷有目的的進(jìn)行資料查閱口頭表達(dá)與展示以回答課堂老師提問(wèn)為主自己組織語(yǔ)言展示研究成果