安徽省黃山市歙縣2022-2023學年七年級下學期階段性測試語文試卷(含答案)

安徽省黃山市歙縣2022-2023學年七年級下學期階段性測試語文試卷

學校：姓名：班級:考號:

一、默寫題

1.按要求默寫。

⑴韓愈《晚春》中運用擬人、比喻的修辭手法，借“①,

"詩句告訴我們，渺小、平凡并不可怕，只要珍惜光陰，不失時機，

也能不負春光，綻放生命的美麗。

⑵李白《春夜洛城聞笛》中最能抒發(fā)作者相思和親情的句子是：

“②，?！?/p>

(3)家國情懷，是人類共有的一種樸素情感。岑參《逢入京使》中

“③,”兩句詩寫出了思念家園的悲傷；《木蘭

詩》中“④,”兩句詩寫出了木蘭為報效國家，奔

赴戰(zhàn)場的颯爽英姿。

二、閱讀理解與欣賞

閱讀下面兩個文段，完成后面小題。

A.祥子的手哆嗦得更厲害了，chudi起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個

pi靜地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那

不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了。

B.祥子的車賣了！他像傻了一般，看著大家忙亂，他只管往外掏錢。他的眼紅得

可怕，眼角堆著一團黃白的哆目糊；耳朵發(fā)聾，愣愣瞌瞌地隨著大家亂轉(zhuǎn)，可不知道

自己做的是什么。他連哭都哭不出聲來！

2.根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加粗的字注音。

chuai()起pi()靜哆()目糊

3.文段中有錯別字的一個詞是“”，這個詞的正確寫法是

4.A段中祥子“幾乎要哭出來”的原因是；B段中祥子“想哭也哭

不出”的原因是。

現(xiàn)代文閱讀。

①我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人

呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大

街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關(guān)著

門。

②玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太

過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過

的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

③過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿

著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道:

④“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來了！”

⑤我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本

小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。

⑥這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她

確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消失了。

⑦這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

5.選文選自魯迅的散文集《》，該選文主要描述了一事。

6.請簡要分析第①自然段，并說說其作用。

7.文段③中畫線句子運用了哪些人物描寫方法？并分析其作用。

8.文段⑥中畫線句子運用了什么表達方式？有何作用？

閱讀。

燈火

①烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點燃，便有了亮晃晃的“生命”。

②“生命”的意義就是它會讓你想起與它共處的那段時光。生命的最簡單意義可

以是一個字：“動”！那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動著，那樣引逗著你的

眼，那樣閃著古老的昏黃。在胡興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年。

③家用的煤油燈主體是大約十厘米高的玻璃瓶，外有鋁片為套，瓶口是一個鉛皮

的蓋子，中間鉆一個小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個洞里，燈芯可以一直伸向瓶

底，將煤油汲吸上來，油潤的燈芯，火柴一點就燃著了，昏黃搖曳的光芒，就這樣溫

暖著我們的童年。

④夜深的時候，面對這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以跟古人促膝而談，讀一點詩

詞，雅興隨之而起。如果能翻閱幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當

時年紀小，只認識李白的鐵杵、王冕的荷花。

⑤最溫暖的當然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個相對的人影，一老一

少，祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖

孫相牽系的深情記憶,那是祖母無怨的愛，無盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫

面進入、泛起...

⑥當燈芯燒黑了，我們用個小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來就是這樣的啊！那情景

仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒越長，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更

亮了。

⑦這樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜

讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，

那得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風息將燈吹熄。土埔厝風大的時候，我

們就得一手舉燈，一手遮風護火，步步為營，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

⑧那情景仿佛護著累世的家產(chǎn)。

⑨在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。

⑩雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之

火，一直亮在童年的心中。

?多少風與云吹送過去了，我們長大了，家里安裝電燈了，剛開始，我們只要五

燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風動的閃

爍，那樣篤定而拘謹?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。

?此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們成長，日光燈一到，黃光從此成

為白光，那又更向前跨過了一步，這時，伴讀的祖母早已去世，慘白的日光燈下總覺

得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵

悵然在良好的燈光下寫作。

演性之而來的美術(shù)燈、霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍

的燈，增添了一些妖媚，每個家、每個人進出的地方，都安裝了無數(shù)的、千奇百怪的

燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和?；?。

?有一次，我從華岡上望向臺北，萬家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語的

我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。

?四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來到一個全新的世界，坐在講求愛眼

照明的桌前，如果祖母還在，那會是什么樣的一種情境？我常有一個奇怪的想法，在

一個萬燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞這光影繽紛！

俄說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。

(有刪改)

9.“‘生命’的意義就是它會讓你想起與它共處的那段時光”，請你閱讀①?⑨段，

簡要概括作者與燈火相伴的幾段時光，并依據(jù)提示，在橫線處補充完整。

燈火下讀書一一——剪燭挑燈夜戰(zhàn)一一

10.品味語言，回答下面的問題。

(1)從修辭角度，賞析第⑤段畫線句的妙處。

⑵結(jié)合語境，談談你對第?段中加粗詞的理解。

11.第⑩段中“那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中”富有內(nèi)涵，

談談你的理解。

12.本文在構(gòu)思和寫作手法方面富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點提出你的見

解。

對比閱讀。

［甲］初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：

“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自

以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，

非復吳下阿蒙！“蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜

蒙母，結(jié)友而別。

［乙］傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州人魏，尋復南奔。有氣干,拳

勇過人能手執(zhí)馬鞍倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓

之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬

作露布，唯傅修期耳?！?/p>

13.解釋下列加粗字的意思。

(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(2)見往事耳

(3)洪仲深讓之而不為報(4)涉獵經(jīng)史

14.選出與“有友人與之書而不能答”中的“而”用法和意義相同的一項()。

A.結(jié)友而別B.而錢不濕C.康肅笑而遣之D.博學而篤志

15.翻譯下列句子。

(1)士別三日，即更刮目相待，大兄回見事之晚乎！

⑵幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。

16.從選文來看，呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同點？

三、綜合性學習

綜合性學習。

家國情懷，是人類共有的一種樸素情感。它意味著熱愛祖國的大好河山，熱愛家鄉(xiāng)的

土地人民，愿意為保衛(wèi)家園奉獻出自己的一切。你所在的學校開展了以“天下國家”

為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務。

17.請你為本次綜合性學習活動設(shè)計三個具體的活動形式。

18.在活動中，有的同學靈感初顯，想要寫一副對聯(lián)。下面是上聯(lián)，請你幫忙對出下

聯(lián)來。

上聯(lián)：憶苦難歲月，生靈涂炭，山川低吟，黑夜漫漫

下聯(lián)：6

19.班主任齊老師對小江同學說：“我們班想舉辦一次愛國主義教育講座，聽說你的

鄰居高叔叔是黨校老師，我想邀請他后天下午兩點半到班上來做這次講座，你問問他

能來嗎？”第二天，小江應該怎樣向高叔叔轉(zhuǎn)述班主任齊老師的話？

四、寫作題

20.作文。

閱讀下面文字，以“一朵——的浪花”為題，寫一篇不少于600字的作

文。

在人生的成長過程中，有歡樂，有憂傷；有振作，也有迷惘；有師長的叮嚀和教

誨，有同學的寬容和贊賞……一件件往事記憶猶新，一幕幕場景歷歷在目，這些猶如

人生長河中泛起的朵朵浪花，這里的每一朵浪花都是美麗的，值得擁有的。

提示與要求：①將題目補充完整，選擇你最擅長的文體（詩歌除外），結(jié)合你最熟

悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；②不得抄襲，不得套作，書寫規(guī)范，卷面整潔；③

文章中不得出現(xiàn)真實的校名、姓名。

參考答案

1.答案：①楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛；②此夜曲中聞折柳，何人不起故園

情；③故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干；④萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。

解析：本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要

認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、

不寫錯字。本題注意“榆、莢、惟、漫、戎”等字詞的書寫。

2.答案：揣;僻；chI。

解析：本題考查字音字形。揣起(chudiqi):拿起?！癱hudi”寫作“揣”。僻靜(pi

jing)：指人跡罕至；安靜。“pi”寫作“僻”。目多目糊(chimuhu)：方言，眼屎。

“目多”讀作“ChI”o

3.答案：端祥；端詳。

解析：本題考查辨析并修改錯別字。端祥一一端詳。端詳：意思是仔細地看，側(cè)重看

清、知道每一個細節(jié)。

4.答案：A段中祥子因買了一輛屬于自己的車，高興得要哭；B段中祥子因為給虎妞

辦喪事而賣車，難受得哭不出來。

解析：本題考查對名著內(nèi)容的掌握。第一問：A段描寫祥子第一次買到車的情形。他

為了“買車”而犧牲了許多，用三年時間攢錢才買到，當然激動不已。文段中從“手

哆嗦”“細細端詳自己的車”“在漆板上試著照照自己的臉”“越看越可愛”可知，

此時祥子買了第一輛自己的車，所以“幾乎要哭出來”的原因是：祥子因買上了第一

輛自己的車，高興得要哭。第二空：B段寫祥子賣車的情形。根據(jù)《駱駝祥子》第二

十章“祥子的車賣了！錢就和流水似的，他的手已攔不??；死人總得抬出去”懷孕的

虎妞不愛活動、愛吃零食，導致胎兒過大，結(jié)果難產(chǎn)死去。為了給虎妞辦喪事，祥子

被迫賣掉了車。所以“連哭都哭不出聲來”的原因是：虎妞難產(chǎn)而死，祥子只好把車

賣掉去安葬虎妞，難過得哭不出聲來。

5.答案：朝花夕拾；阿長為“我”買來《山海經(jīng)》。

解析：本題考查識記名著相關(guān)情節(jié)內(nèi)容。聯(lián)系第②段中“大概是太過于念念不忘了，

連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非

學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了”的內(nèi)容可知，文段選自魯迅散文

集《朝花夕拾》中的《阿長與《山海經(jīng)》》?！栋㈤L與《山海經(jīng)》》是近代思想家、

文學家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性敘事散文。此文記述了魯迅兒時與阿長相處的

情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，

對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達了對這

位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。全文語言平實形象、處

處流露著真情，在絲毫不帶造作的敘述中，將讀者帶入到了兒時作者的世界中，令人

覺得特別可親。所以該選文主要描述了阿長為“我”買來《山海經(jīng)》一事。

6.答案：內(nèi)容上寫出了我渴求得到《山海經(jīng)》的急切心情，結(jié)構(gòu)上為后文寫阿長給

“我”買來《山海經(jīng)》后的感激之情作鋪墊。

解析：本題考查分析段落的作用。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，段落位置不同，結(jié)構(gòu)

作用不同，表述語言有所不同。文章開頭：引出下文，為下文作鋪墊。營造了……氛

圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。通過第①段“我很愿意看看這樣的圖畫，但不好

意思力逼他去尋找”“買罷，又沒有好機會”可知，寫了作者很“愿意看看這樣的圖

畫”但“又沒有好機會”出去買，急切盼望得到，寫出了我渴求得到《山海經(jīng)》的急

切心情；再根據(jù)第④段“'哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來了！'”可知，

為下文阿長主動為“我”買《山海經(jīng)》做鋪墊，在結(jié)構(gòu)上，起到引起下文的作用。

7.答案：采用了外貌、動作、神態(tài)描寫的方法，生動傳神地寫出阿長為“我”買來新

書的高興和洋洋自得心情。

解析：本題考查分析人物描寫方法及其作用。解答此題要選好賞析角度，語句賞析一

般從這幾個角度分析：修辭、詞語、描寫方法，句式，手法、內(nèi)容、情感，表達方式

等?！八┲碌乃{布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道”從人物

描寫角度賞析，“穿著新的藍布衫”這是阿長的外貌描寫，“遞”“說道”是人物的

動作描寫，“高興地”是神態(tài)描寫，一連串的動作，生動形象地寫出了長媽媽為

“我”買來書時的興奮、激動和洋洋自得心情。

8.答案：采用了議論和抒情的表達方式，寫出了“我”對阿長由衷的敬意和感激。

解析：本題考查分析文章的表達方式及其作用。常用的表達方式有：記敘（敘述）、議

論、抒情、描寫和說明?！斑@又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，

她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。”中“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠

做成功”這是對長媽媽的贊揚和評價，運用議論的表達方式，“使我發(fā)生新的敬

意”，“她確有偉大的神力”這是運用抒情的表達方式，表達作者對長媽媽的感激和

敬意。

9.答案：燈火下祖孫相守；相依提燈護火。

解析：本題考查歸納并概括文章內(nèi)容的能力。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理

清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形

式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。根據(jù)第⑤段中的“祖孫兩人從

'人初靜’，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情

記憶”得出第一空：燈火下祖孫相守相依；根據(jù)第⑦段中的“有時，書讀到一半，要

到客廳拿東西，那得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風息將燈吹熄”得出第

二空：提燈護火。

10.答案：（1）這句話運用了排比的修辭手法，渲染了童年生活中祖孫兩人在燈火下相

守相依互相陪伴的溫馨畫面，突出表達了作者對祖母的深深懷念，句式整齊，節(jié)奏鮮

明，富有感染力。

（2）“篤定而拘謹”，本義是穩(wěn)定而拘束，這里運用擬人的修辭手法，生動形象地描寫

了五燭光燈泡的光芒穩(wěn)定，其與煤油燈火的風動閃爍明顯不同，表達了作者對使用

“電火”后，生活中的詩意減弱的惋惜。

解析：本題考查句子的賞析。（1）本題要求從修辭手法的角度賞析語句。本句“守到夜

更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶”中，三個“守

著……”構(gòu)成排比句式，所以本句采用了排比的修辭手法，內(nèi)容上，表現(xiàn)出童年時祖

孫兩人在燈火下相互守護、幸福溫馨的生活畫面，句式整齊，富有感染力；“守著長

長的一段祖孫相牽系的深情記憶”表達了作者對祖母的深切懷念和回憶。（2）本題考查

理解重點詞語的含義。首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析

其含義?！昂V定而拘謹”，篤定，意思是極有把握，從容不迫。拘謹，形容言行拘

束，過分謹慎。這里把“五燭光燈泡”人格化，運用擬人的修辭，“篤定而拘謹”突

出了五燭光燈泡光芒穩(wěn)定，讓人安心；結(jié)合第?段“慘白的日光燈下總覺得缺少了昔

日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵然在良好的

燈光下寫作”理解，與煤油燈火的閃爍微光不同，這一句表達了作者對使用“電火”

后，生活中的溫馨與幸福減弱的惋惜之情。

11.答案：與煤油燈相伴的那些溫馨時光是“我”生命中永遠不會忘記的美好記憶，

它帶給“我”的溫馨、詩意，溫暖了“我”的童年。這句話表達了作者對童年溫馨詩

意時光的留戀和深切懷念。

解析：本題考查理解重要語句的含義。“那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在

童年的心中”這句話中，再結(jié)合第⑦段“這樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在

客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去……”

和第⑨段“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨”分析可知，“那樣的光暈卻是不滅

的永恒之火”意思是與煤油燈相伴的那些溫馨時光是我生命中永遠不會忘記的美好記

憶，它帶給我的溫馨、詩意一直溫暖著我的童年?！耙恢绷猎谕甑男闹小币痪浔磉_

了作者對童年溫馨詩意時光的留戀和深切懷念。

12.答案：示例一：本文運用了對比的寫作手法，將童年時煤油燈下的溫馨生活與長

大后燈光耀眼反而迷失的生活進行對比，突出表達了作者對童年溫馨詩意生活的深切

懷念和對時代發(fā)展、溫馨不再的悵惘遺憾。示例二：本文運用借物抒情的寫作手法，

“燈火”觸發(fā)了作者對兒時燈火下幾個生活片段的回憶，表達了作者對兒時溫馨美好

時光的留戀，對祖母的深切懷念。示例三：本文以“燈”為線索，敘寫了童年時煤油

燈相伴的時光和現(xiàn)在電燈相伴的生活，突出表達了作者對童年溫馨詩意生活的深切留

戀與懷念和對時代發(fā)展、溫馨不再的悵惘遺憾。

解析：本題考查分析文章的構(gòu)思及寫作特色。（1）構(gòu)思方面：本文①?⑩段寫和“煤油

燈”共處的那段時光，作者在燈火下讀書、燈火下祖孫相依、剪燭挑燈夜戰(zhàn)、提燈護

火；結(jié)合第⑨段“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨”和第⑩段“那樣的光暈卻是

不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中”理解，表達了作者對童年溫馨詩意生活的深

切留念與懷念；⑩段至末尾“家里安裝電燈了”“此后，四十燭光、六十燭光的燈泡

陪伴著我們的成長”“繼之而來的美術(shù)燈，霓虹燈”寫和電燈相伴的生活，結(jié)合?段

“萬家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間”

分析可知，表達了新時代下燈光溫馨不在的悵惘與遺憾。所以文章的標題“燈”就是

本文的線索，貫穿全文。（2）寫作手法方面：結(jié)合文本第②段“生命的意義就是它會讓

你想起與它共處的那段時光”，第⑨段“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨”和?

段“萬家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之

間”分析，采用了對比的寫作手法：將童年時煤油燈下的溫馨美好生活與長大后萬家

燈火反而迷失的生活進行對比。表達了作者對童年溫馨生活的深切懷念和時代發(fā)展，

溫馨不在的遺憾之情。同時本文還采用借物抒情的表現(xiàn)手法：結(jié)合文本第②段“生命

的意義就是它會讓你想起與它共處的那段時光”分析，“燈火”觸發(fā)了作者對兒時生

活片段的回憶，作者在燈火下讀書、燈火下祖孫相依、剪燭挑燈夜戰(zhàn)、提燈護火；第

⑨段”在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨”和第⑤段“祖孫兩人從‘人初靜’，守

到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母

無怨的愛，無盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進入、泛起”，表達了作者對

兒時溫馨美好時光的留念，對祖母的深切懷念。據(jù)此作答即可。

13.答案：嗎，同“邪”；歷史；責備；粗略地閱讀。

解析：本題考查文言實詞。（1）句意：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)

學傳授的學官）嗎。牙R：嗎，同“邪”；（2）句意：了解歷史罷了。往事：歷史；（3）句

意：洪仲嚴厲地責備他，不幫他回信。讓：責備；（4）句意：廣泛閱讀經(jīng)書和史書。涉

獵：粗略地閱讀。

14.答案：B

解析：本題考查文言虛詞?！庇杏讶伺c之書而不能答”中的“而”是連詞，表示轉(zhuǎn)

折；A.連詞，表示承接；B.連詞，表示轉(zhuǎn)折；C.連詞，表示修飾；D.連詞，表示并

列；故選B。

15.答案：（1）與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚

呢？（2）幼時跟隨叔父傅洪仲和張幸從青州進入北魏，不久又回到南朝。

解析：本題考查翻譯語句。注意關(guān)鍵詞：（1）三：幾天，這里指“幾”。士，讀書人。

即：就。刮目：擦擦眼。待：看待。大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱。（2）

隨：跟隨。尋：不久。復：又。

16.答案：二人都是武將，都能夠虛心聽取他人意見，刻苦學習之后都有了驚人的長

進，最后有所成就。

解析：本題考查理解人物的共同點。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵

語句來分析共同特點。結(jié)合內(nèi)容，從甲文“蒙辭以軍中多務"和乙文''有氣干，拳勇

過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁”中可知，二人身份相同，都是武將；從甲文“蒙乃始

就學”，乙文“永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干”等語句中可知，他們都認識到

讀書的意義，然后開始刻苦學習，從魯肅的評價“卿今者才略，非復吳下阿蒙”和皇

帝的感嘆“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳”可知，他們后期都有了驚人的長

進。

17.答案：示例：①以“天下國家”為主題的繪畫比賽；②以“天下國家”為主題的

征文比賽；③以“天下國家”為主題的詩歌朗誦會。

解析：本題考查活動設(shè)計。解答時，圍繞活動主題“天下國家”設(shè)計活動即可，注意

要考慮活動的可操作性。

18.答案：示例：看九州方圓，普天同慶，江河歡唱，喜氣洋洋。

解析：本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：要字數(shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；

要詞性相對，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。據(jù)此分析，根據(jù)上聯(lián)內(nèi)容和格式，

圍繞“愛國主義教育”擬對子，意對即可。結(jié)合上聯(lián)內(nèi)容，“憶苦難歲月”是動賓結(jié)

構(gòu)；“生靈涂炭”是主謂結(jié)構(gòu)；“山川低吟”是主謂結(jié)構(gòu)，且“山川”為景物形象；

“黑夜漫漫”是“ABCC”這種形式的補充式結(jié)構(gòu)短語。據(jù)此對出下聯(lián)即可。

19.答案：示例：高叔叔，您好！我們班將于明天下午兩點半在本班教師舉辦一次愛

國主義教育講座，我們班主任齊老師想邀請您來做這次講座，不知您能否在百忙中抽

出時間來？

解析：本題考查語言表達能力。注意語言得體，需要表達出活動的目的，時間，活動

舉辦的意義，同時注意稱呼。本題作答時首先禮貌稱呼“高叔叔，您好"；接著自我

介紹；然后說明找高叔叔的目的和內(nèi)容：我們班準備舉辦一次“愛國主義教育講

座”，聽聞您是一名黨校老師，特委托我邀請您為我們做一場講座；最后說明活動時

間，并向高叔叔發(fā)出誠摯的邀請。注意材料中班主任老師表達的時間是“后天”，而

邀請時間是發(fā)生在“第二天”，因此在轉(zhuǎn)述時要改換成“明天”。

20.答案：例文：

一朵母愛的浪花

曾經(jīng)，我想去海邊走走，去感受海風拂面，去聆聽驚濤拍岸，去靜看浪花飛濺。

可惜我的城市沒有海。

幸好記憶中浪花朵朵。那朵由母親和我卷起的小浪花，一直在心湖蕩漾。

那天清晨，母親準備好早點就出門買菜。我在書房有些乏了，便起身到陽臺靜沐

暖陽，享受這難得的愜意時光。

陽臺的晾衣架上，掛著好些已經(jīng)晾干的衣物。我搖下衣架，取下衣物，一件件搭

在臂彎，一會兒懷里已是滿滿當當。我像大胖子似的抱著衣物腆著肚子走進母親的臥

室，準備把衣物掛好、疊好。

打開衣柜門，一陣香氣襲來，我頓覺神清氣爽。再深吸一口氣，混沌的睡意全然

消散。伴著花香，我將一些衣物掛入衣柜，又將一些需要疊好的衣物一一疊整齊，放

入抽屜。事情做完了，腰也有些直不起來了。我順勢趴在床上休息起來，想著母親每

天重復這些動作，不禁有些疼惜。

當我起身準備離開房間時，枕邊一個盒子映入我的眼簾。那是一個海藍色的餅干

盒子，靜靜躺在那兒?！笆裁磳氊愡€放在枕邊？媽媽的首飾？”我好奇地伸出手，拿

起盒子。

推開盒蓋的一瞬間，我的心猛地抽動了一下：那里面根本不是什么貴重首飾，而

是我每年送給母親的生日賀卡，最上面擺著母親前些天買回來的桅子花一原來花香，

也來自這盒子。

盒子里還有一封信，收信人竟然是我？我懷著激動和好奇，打開信：